欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      我上初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方法

      時(shí)間:2019-05-13 05:36:31下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《我上初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方法》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《我上初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方法》。

      第一篇:我上初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方法

      我上初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方法

      習(xí)題課教學(xué)不能就題論題,重要的是借題發(fā)揮,挖掘習(xí)題的多重價(jià)值,應(yīng)把習(xí)題(尤其是課本上的典型習(xí)題)作為學(xué)生思維的載體,以該題為基點(diǎn),通過(guò)一題多變,以題多解,進(jìn)行發(fā)散思維,把一道題變成一類(lèi)題,使許多知識(shí)連成串,結(jié)成塊,從而收到舉一反

      三、觸類(lèi)旁通的效果,訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。那么,如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課呢?我是按一下幾點(diǎn)進(jìn)行的:

      一、習(xí)題課前準(zhǔn)備

      數(shù)學(xué)習(xí)題課的內(nèi)容顯然是學(xué)生的“薄弱”之處,如何才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“薄弱”之處?必須依賴(lài)教師的認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真從學(xué)生練習(xí)中找題目,突出針對(duì)性,代表性。了解當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有到位,在解法中還留有多少空缺,準(zhǔn)備在習(xí)題課解決什么問(wèn)題等。就錯(cuò)題講錯(cuò)題給學(xué)生以“陳舊感”往往不能引起學(xué)生的重視,較難激發(fā)興趣。因此,要因勢(shì)利導(dǎo),根據(jù)講評(píng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的情境,讓學(xué)生耳目一新,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      二、上習(xí)題課過(guò)程中的變式訓(xùn)練

      在上習(xí)題課時(shí),題型要包羅萬(wàn)象,在變與不變之間中進(jìn)行訓(xùn)練,變式有三種,其一:形變方法不變;其二,形不變而方法變;其三:形變方法也變。教師主要依據(jù)自己的課前準(zhǔn)備內(nèi)容,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,講解典型例題,根據(jù)學(xué)生反饋信息及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容,課前準(zhǔn)備的例題可以不用,側(cè)重方法技巧的訓(xùn)練,讓學(xué)生了解掌握知識(shí)的科學(xué)性與靈活性,學(xué)生的解題能力得以提高是在情理之中的。

      三、習(xí)題課后的分析及鞏固

      在每一次習(xí)題課之后,教師首先要抓好學(xué)生的糾錯(cuò)聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生還存在哪些問(wèn)題,加以個(gè)別輔導(dǎo),讓學(xué)生給教師教學(xué)提出自己的建議。每一次考試試卷發(fā)放以后,學(xué)生面對(duì)成績(jī)總是有各種各樣的情緒,特別是一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,面對(duì)不盡如人意的成績(jī)時(shí)可能會(huì)灰心喪氣,失去對(duì)學(xué)習(xí)、自己的信心。此時(shí),教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)考試情況進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生直面自己的失敗,找尋真正的原因(自己不夠努力、試題難度較大等),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,維護(hù)他們的學(xué)習(xí)信心。在試題訂正過(guò)程中,學(xué)生要以“解決”為前提,以“解法”為方向,以“掌握”為目標(biāo),步步深入,以求全面領(lǐng)會(huì)。教師應(yīng)要求學(xué)生自己學(xué)會(huì)對(duì)錯(cuò)題分類(lèi),找尋其中的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)并改正自身的不足;整理出屬于自己的錯(cuò)題集,使自己在今后的復(fù)習(xí)中有檔可查,不在同一處跌倒兩次。真正發(fā)揮習(xí)題課的作用,推進(jìn)學(xué)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

      總之,學(xué)生是數(shù)學(xué)過(guò)程的主體,只有充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生在教師講評(píng)中得到了鼓勵(lì),也在講評(píng)中掌握更多的方法,視野變寬了,解題思路變活了,知識(shí)點(diǎn)掌握起來(lái)也就更容易了,把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂教學(xué)才能取得最大的收益。

      第二篇:如何上好初中數(shù)學(xué)習(xí)題課

      如何上好初中數(shù)學(xué)習(xí)題課

      姜堰市橋頭初級(jí)中學(xué)于仕兵 摘要:試題講評(píng)課是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。一堂好的習(xí)題課能夠達(dá)到查漏補(bǔ)缺、開(kāi)闊思路和提升學(xué)生能力的效果,上好習(xí)題課,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,高效率培養(yǎng)人材具有決定性意義.其實(shí),試卷講評(píng)課也要象新課一樣,把握好課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)。

      關(guān)鍵詞:講評(píng);構(gòu)建;思維;反饋;

      試題講評(píng)課是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。一堂好的習(xí)題課能夠達(dá)到查漏補(bǔ)缺、開(kāi)闊思路和提升學(xué)生能力的效果,上好習(xí)題課,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,高效率培養(yǎng)人材具有決定性意義,而一堂隨心所欲的習(xí)題課只會(huì)令學(xué)生昏昏欲睡。如何才能使試卷講評(píng)課達(dá)到最佳效果?其實(shí),習(xí)題講評(píng)課也要象新課一樣,把握好課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)。

      一、課前準(zhǔn)備

      “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!绷?xí)題講評(píng)課也是一樣,課前的準(zhǔn)備是必需的,特別是對(duì)講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)的定位非常重要。課前要做好哪些工作呢?我認(rèn)為應(yīng)從“閱”“查”“析”“選”等四方面入手。

      1、重視“閱“——了解”癥結(jié)“所在“閱“就是”摸底“,摸清學(xué)生掌握知識(shí)之底,學(xué)習(xí)習(xí)慣之底,學(xué)習(xí)方法之底。這是教師掌握第一手可靠資料的最佳途徑?!遍啞暗囊缶褪且獙?duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改,做好統(tǒng)計(jì)和歸類(lèi)。具體做法是:選擇題不但要統(tǒng)計(jì)出全班學(xué)生集中的錯(cuò)題,還要將每一道錯(cuò)題中學(xué)生集中錯(cuò)誤的選項(xiàng)記錄下來(lái);解答題要”閱“答題步驟和答題習(xí)慣?!伴啞暗馁|(zhì)量要高,對(duì)錯(cuò)分明,評(píng)判規(guī)范,不要出現(xiàn)錯(cuò)批、誤批現(xiàn)象,這樣才能給學(xué)生營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的氛圍?!伴啞暗倪^(guò)程關(guān)鍵是了解和收集。

      2、仔細(xì)“查“——設(shè)計(jì)”治療“方案

      “查“易錯(cuò)點(diǎn)、馬虎點(diǎn)、知識(shí)遺忘點(diǎn)、易混點(diǎn)和思考盲點(diǎn),針對(duì)這些”點(diǎn)“來(lái)設(shè)計(jì)出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的”治療“方案。馬虎”點(diǎn)“要重錘敲擊,知識(shí)遺忘”點(diǎn)“應(yīng)變換角度進(jìn)行重新記憶,思考盲”點(diǎn)“要設(shè)立”支架“讓其步入其內(nèi),易混”點(diǎn)“要對(duì)比強(qiáng)化,明晰其內(nèi)涵和外延。

      3、縝密“析“——構(gòu)建講評(píng)目標(biāo)

      “析“是分析學(xué)生的錯(cuò)誤選項(xiàng),分析學(xué)生失誤根源,分析學(xué)生做題習(xí)慣和態(tài)度。根據(jù)分析結(jié)果要有針對(duì)性地確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)同新授課一樣有知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。特別是情感價(jià)值觀方面,要對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行信心教育。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要適時(shí)表?yè)P(yáng),給予鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)科情感,使其積極投入到學(xué)習(xí)中去。知識(shí)目標(biāo)的確立更為重要,這就需要我們縝密分析學(xué)生的錯(cuò)題,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行仔細(xì)把脈,確立教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

      4、精心“選“——”滋補(bǔ)調(diào)養(yǎng)“

      “選“就是挑選題目,任務(wù)是精心選好補(bǔ)償題、反饋題、鞏固題。其目的是對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行”滋補(bǔ)“,對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣進(jìn)行”調(diào)養(yǎng)“,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤偏差進(jìn)行”矯治“。通過(guò)這些題目讓學(xué)生收獲或吸收更多的營(yíng)養(yǎng),同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)消化的時(shí)間。題目選擇要有針對(duì)性(要針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題,要針對(duì)學(xué)生需要加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),要針對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,要針對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng))。題的量不可過(guò)多,要少而精,要有”面“的覆蓋,也要有”點(diǎn)“的深化。

      二、上課

      1、習(xí)題課應(yīng)該應(yīng)該由易到難,逐層遞進(jìn)

      在教學(xué)過(guò)程中,很多老師都想盡可能得讓學(xué)生做更多的習(xí)題、講更多的習(xí)題,但是顯然學(xué)生并不象老師想象的那樣能接受那么多,特別象中差的學(xué)生,有時(shí)老師講中等難度的題目時(shí)他們就有可能聽(tīng)不懂,這樣老師講再多也是無(wú)用功。因此在講解例題和習(xí)題時(shí)應(yīng)該從知識(shí)的基本應(yīng)用題開(kāi)始,許多老師以為這類(lèi)題不重要,可以忽略,直接講解難度更高的例題,這樣對(duì)學(xué)生掌握解題技巧事倍功半,基本應(yīng)用題是通往更高階梯的臺(tái)階,一定要要求學(xué)生掌握基本的解題方法才能更進(jìn)一步,因此習(xí)題教學(xué)一定要由易到難,逐層遞進(jìn)。

      2、幫助學(xué)生不斷搜集整理典型題目和解題方法總結(jié)

      這個(gè)方法對(duì)一些學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要的,因?yàn)橛行W(xué)生能力不強(qiáng),大多不能獨(dú)自總結(jié)典型題目和總結(jié)方法,如果能做到這一點(diǎn),對(duì)學(xué)生掌握一些解題技巧是很有幫助的。首先根據(jù)學(xué)生情況特點(diǎn),選例題時(shí)要堅(jiān)持以下原則:一是加強(qiáng)基礎(chǔ),即通過(guò)這些題目,加深學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解、掌握;二是加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,克服缺點(diǎn)。即選用足以暴露其缺點(diǎn)的各種題目,進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練;三是拓寬視野,增強(qiáng)適應(yīng)性。即選題不僅內(nèi)容上力求齊全,而且盡可能涉及不同形式、提問(wèn)角度乃至敘述方法的各類(lèi)題目,使學(xué)生課后遇到各類(lèi)題目時(shí),有似曾相識(shí)的感覺(jué),就可降低題目的難度,增強(qiáng)解題的自信心。主要從以

      下三個(gè)方面搜集和整理題目:一是對(duì)教材中原有的習(xí)題改變提問(wèn)角度和條件;二是對(duì)學(xué)生含混不清的問(wèn)題編一些思考題;三是有的題目盡量和生活中的數(shù)學(xué)相聯(lián)系。對(duì)于解題方法的總結(jié),我認(rèn)為雖然一道題有多種解題方法,但對(duì)于程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),選一種他們易理解并解題過(guò)程簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握更重要。

      3、巧用課堂提問(wèn),激活學(xué)生思維。

      根據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)生的“注意力”和“興奮點(diǎn)”不可能持續(xù)較長(zhǎng)或很長(zhǎng)時(shí)間,據(jù)觀察,學(xué)生一節(jié)課只能集中25----35分鐘左右,所以應(yīng)該把一節(jié)課中最需要提問(wèn)的精心設(shè)計(jì)成二三個(gè)問(wèn)題并設(shè)置一定的情境,加以提問(wèn),讓學(xué)生有興趣地參與思考、討論。提問(wèn)時(shí)要有所講究,問(wèn)得太白,學(xué)生不用思考就答了,會(huì)養(yǎng)成思維的惰性;問(wèn)得太深?yuàn)W,學(xué)生一頭霧水,搗騰半天還不知道問(wèn)的是啥,不僅不利于課堂教學(xué)的繼續(xù)推進(jìn),還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難的心理。教師要善于把題目分解為一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,按思維的進(jìn)程面向全體學(xué)生依次提出,分別由不同的學(xué)生作答,由問(wèn)題尋找突破口,依次展開(kāi)過(guò)程分析、規(guī)律選用、方程列出、結(jié)果討論等。這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自已的見(jiàn)解,既講正確,也講誤區(qū),既講常規(guī)方法,也講技巧捷徑。

      4、對(duì)例題的學(xué)習(xí)要注意師生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

      教師重要的是及時(shí)地點(diǎn)撥,學(xué)生重要的是始終積極地進(jìn)行思維活動(dòng),這樣才能真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的學(xué)習(xí)方式.教師要精講,但對(duì)學(xué)習(xí)易犯的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,對(duì)學(xué)生困難的解題思路要及時(shí)點(diǎn)撥,對(duì)方法技巧要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。在習(xí)題課上除了分析解題思路外,還要留給學(xué)生獨(dú)自思考的時(shí)間,時(shí)間允許的話(huà)可以讓學(xué)生自己來(lái)講一些他的解題思路,再由老師點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,經(jīng)過(guò)不斷地鍛煉和積累,學(xué)生才能養(yǎng)成較好的思考習(xí)慣且掌握一些解題思路。

      5、有效地利用多媒體進(jìn)行習(xí)題教學(xué)

      在習(xí)題課上,由于課堂特點(diǎn),既要快速?gòu)?fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),又要精選多個(gè)習(xí)題。所以需要將大量的文字、圖形及證明過(guò)程板書(shū)在黑板上,運(yùn)用多媒體可以先作好課件,快速直觀地展示給學(xué)生,但是教師必須板書(shū)的仍要板書(shū),教師同樣應(yīng)該在大黑板上與同學(xué)們一起分析,而不能用多媒體一展示就過(guò)了,因?yàn)閷W(xué)生理解的過(guò)程需要時(shí)間,同時(shí)也有利于學(xué)生作好筆記。

      6、把題目進(jìn)行延伸,一題多變,一題多解,來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散,提煉解題技巧,把思維引向深入。

      在解題思路上,無(wú)論是順推還是逆推,它們的每一步推導(dǎo)都不外乎根據(jù)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、公式、定理等。對(duì)初中生來(lái)說(shuō),逆推法是一種行之有效的,最基本的解題方法,應(yīng)該在習(xí)題課時(shí),必須將逆推過(guò)程的思路用板書(shū)清晰、形象地表示出來(lái)。當(dāng)然,還應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)厥褂靡恍胺浅R?guī)題”去培養(yǎng)學(xué)生非常規(guī)的思維方式,像:有多余已知條件的題型;有多個(gè)答案的題型;答案是不確定模糊解的題型;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的題材型;根據(jù)平時(shí)生活積累進(jìn)行估算的題型;解決日常生活實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題;跨學(xué)科結(jié)合型的題目等。

      7、課堂教學(xué)中要注意思路點(diǎn)撥、技能培養(yǎng)的方式。

      在習(xí)題課的教學(xué)中,點(diǎn)撥學(xué)生思路要及時(shí)、恰當(dāng)、擊中要害,讓學(xué)生矛塞頓開(kāi)、恍然大悟。培養(yǎng)學(xué)生技能的方式常有:特殊到一般的歸納推理訓(xùn)練、一般到特殊的演繹推理訓(xùn)練,類(lèi)比、聯(lián)想、猜想、證明的思維訓(xùn)練,發(fā)散思維與聚合思維訓(xùn)練,正向思維與逆向思維訓(xùn)練,分析綜合思維與創(chuàng)新應(yīng)用思維訓(xùn)練等。這些方法要在實(shí)踐中摸索和體會(huì),并適時(shí)合理運(yùn)用??傊?,我們乘“教改”春風(fēng),在“新理念”指導(dǎo)下,要勇于探索,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)和創(chuàng)新,一定能上好習(xí)題課,一定能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

      三、作業(yè)反饋

      習(xí)題講評(píng)課后,可抽檢學(xué)生的答案訂正情況,并要求學(xué)生將習(xí)題保存好。典型的問(wèn)題,可以要求學(xué)生收集在“錯(cuò)題集”中。然后,教師可以再設(shè)計(jì)幾個(gè)針對(duì)性的練習(xí)題,作為矯正補(bǔ)償練習(xí),讓易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題多次在練習(xí)中出現(xiàn),達(dá)到矯正、鞏固的目的。作業(yè)量要恰當(dāng),題目要有啟發(fā)性,避免使學(xué)生陷入題海,窮于應(yīng)付,這樣效果只會(huì)適得其反。

      教師要精心挑選極具典型與知識(shí)技能緊扣的習(xí)題,還要注意層次性,例如我們可以把作業(yè)設(shè)計(jì)為“必做”和“選做”兩個(gè)層次,“必做”題要求全體學(xué)生都要完成,以達(dá)到教學(xué)的基本要求,對(duì)于“選做”習(xí)題,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況盡力去完成,并跟學(xué)生說(shuō)明“選做”題是難度較大的題目,對(duì)于完成“選做”題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他們獲得更大的自信心。常規(guī)型的作業(yè)應(yīng)盡量布置得少而精。新課程改革注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng),因此除了布置一些常規(guī)型作業(yè)之外,還可以布置一些探究型的作業(yè);

      總之,習(xí)題講評(píng)課仍然需要教師潛心設(shè)計(jì),從下的工夫方面看,可能比一堂新授課還要多,這樣才不至于出現(xiàn)無(wú)的放失、照本宣科的狀況。一堂只對(duì)答案的講評(píng)課、一堂從第一題講到最后一個(gè)題的講評(píng)課、一堂就題講題的講評(píng)課都是失敗的或低層次的。

      第三篇:初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)幾點(diǎn)做法

      初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)幾點(diǎn)做法

      如何充分體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,特別是如何上好數(shù)學(xué)習(xí)題課,是擺在我們每位數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。

      1、從習(xí)題的選取方面來(lái)看,應(yīng)精選習(xí)題,習(xí)題教學(xué)的成功與否,選題是關(guān)鍵,精選習(xí)題有助于學(xué)生理順解題思路,明確解題規(guī)范,鞏固、復(fù)習(xí)知識(shí),提高思維能力,而且還可以提高課堂效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生從題海中解脫出來(lái),在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲,由于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用靈活多變、題型繁多,講課時(shí)不可能面面俱到,為此教師必須根據(jù)所教的內(nèi)容對(duì)所選的習(xí)題進(jìn)行篩選,要少而精,要精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作為例題,這就要求我們所選的習(xí)題盡量的做到,第一所選的習(xí)題必須典型,即選擇那些從思維方式和解題方法上具有普遍指導(dǎo)意義的典型習(xí)題作為例題,第二所選的習(xí)題盡量有適當(dāng)?shù)奶甓?,也就是說(shuō)盡量的選一些“跳一跳,夠的著”的習(xí)題,要利用剃度來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,要利用剃度培養(yǎng)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、深刻性、發(fā)散性,第三所選的習(xí)題在設(shè)計(jì)上應(yīng)有一定的層次,設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尤其對(duì)于思維跨度比較大的習(xí)題,盡可能設(shè)計(jì)成一系列的習(xí)題,按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程,從簡(jiǎn)單的設(shè)問(wèn)開(kāi)始逐漸的加大難度,最后達(dá)到最高點(diǎn),可以采用一題多分、一題多問(wèn)的方法,利用習(xí)題的層次引到學(xué)生的思維,使得每一層次的學(xué)生均有收獲。第四所選的習(xí)題盡可能具有延伸性,習(xí)題的延伸就是習(xí)題在知識(shí)和形成上可以進(jìn)行生長(zhǎng)和變化,通過(guò)一題多想、一題多問(wèn)、一題多變、一題多解、一題多用、一題多分等方法開(kāi)闊學(xué)生的思路,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。第五所選習(xí)題的內(nèi)容必須科學(xué),也就是說(shuō)所選的習(xí)題內(nèi)容必須嚴(yán)謹(jǐn),條件必須充足,設(shè)問(wèn)必須合理,習(xí)題所考察知識(shí)點(diǎn)的理論依據(jù)必須正確,如果習(xí)題本身有科學(xué)性問(wèn)題,不僅給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),久而久之還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

      2、習(xí)題講解方面,習(xí)題的選講應(yīng)以開(kāi)發(fā)思維、提高能力為重點(diǎn),在習(xí)題講解中要重視解題的思維過(guò)程,不能只著眼于幾道習(xí)題,更不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”,而要著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,在講解中,教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息,積極想辦法,找關(guān)系、抓“題眼”,要從方法步驟著眼,從解題思路入手,引到學(xué)生認(rèn)真分析題意,弄清要求和條件,找出習(xí)題所涉及到的知識(shí)點(diǎn),條件和結(jié)論之間的關(guān)系,抓住解題的關(guān)鍵,形成正確的解題思路和方法,并適當(dāng)?shù)牧谐鼋忸}格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng),使學(xué)生在解題思路、方法、層次和規(guī)范等要求方面受到啟發(fā),并通過(guò)對(duì)典型習(xí)題的剖析,引到學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié),使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和指導(dǎo)在解題上不僅可以收到舉一反三的效果,更重要的是達(dá)到掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)中可以從具體情況出發(fā),采取多種形式組織教學(xué),通過(guò)講、練、評(píng)、議、啟迪思路,傳授方法,培養(yǎng)能力。

      3、加強(qiáng)解后評(píng)析,解后小結(jié),注意學(xué)法指導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段,習(xí)題后的評(píng)析不僅能及時(shí)理清學(xué)生的解題思路,引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程,同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有特殊的功效,但解后評(píng)析決不能變成“就題論題”,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題,挖掘習(xí)題的內(nèi)涵,從多角度分析問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力,進(jìn)一步拓寬知識(shí),并做到融會(huì)貫通,方法可以采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等形式。在評(píng)析和小結(jié)中及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題中所涉及的知識(shí)點(diǎn),并使之系統(tǒng)化,同時(shí)對(duì)題目類(lèi)型,解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié),總結(jié)解題中常用的方法,解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問(wèn)題等,并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)新思路,探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法,使學(xué)生通過(guò)評(píng)析溝通

      知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)用活,從而達(dá)到培養(yǎng)思維的變通性、創(chuàng)造性、少走彎路,提高解題效率的目的。

      4、在教學(xué)過(guò)程中盡量做到分層教學(xué),分類(lèi)指導(dǎo),優(yōu)化教學(xué)方法。一個(gè)班的學(xué)生從知識(shí)水平,思維方式,智力水平上不盡相同,在習(xí)題課上要使每位學(xué)生都得到最大的收獲,除了在選題上注重習(xí)題的階梯型和層次性外,在解題過(guò)程中還要對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的要求,進(jìn)行分類(lèi)的指導(dǎo),對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),思維寬闊的同學(xué),要求他們達(dá)到最高的層次,解題方法上鼓勵(lì)創(chuàng)新,鼓勵(lì)用最簡(jiǎn)單的方法,以最快的速度解出題目。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,則要求他們盡量的踏上高一級(jí)的階梯,但要一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,至少要掌握一種方法,并能較熟練的應(yīng)用這種方法。對(duì)于中等水平的學(xué)生應(yīng)積極的鼓勵(lì)他們盡量的登上最高的臺(tái)階,引導(dǎo)他們?cè)诮忸}上能用較簡(jiǎn)單的方法,并逐漸的提高解題速度。這樣就能使每位學(xué)生均有收獲的喜悅,思維上都有不同程度的發(fā)展和提高。

      總而言之,初中數(shù)學(xué)習(xí)題課應(yīng)是以問(wèn)題為核心、以效率為目的的課堂。習(xí)題課教師既要反思自己教學(xué)得失又要反思學(xué)生解題對(duì)錯(cuò);既要鞏固知識(shí)又要拓展方法;既要學(xué)生學(xué)會(huì)解題方法又要發(fā)展學(xué)生思維能力??梢哉f(shuō),習(xí)題教學(xué)就是讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),學(xué)的靈活,學(xué)的扎實(shí),優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)程序,教會(huì)學(xué)生掌握解題思維程序,幫助學(xué)生掌握解題的方法,從而使學(xué)生提高數(shù)學(xué)解題素養(yǎng),增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,只有這樣我們數(shù)學(xué)教學(xué)才能更上一層樓。

      第四篇:淺談如何備好一節(jié)初中數(shù)學(xué)習(xí)題課

      淺談如何備好一節(jié)初中數(shù)學(xué)習(xí)題課

      摘要:數(shù)學(xué)習(xí)題課是新授課的延伸,幫助學(xué)生更好的理解概念、法則、定理等核心知識(shí),提高學(xué)生的解題技能,數(shù)學(xué)習(xí)題課是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。一堂好的習(xí)題課能夠達(dá)到查漏補(bǔ)缺、開(kāi)闊思路和提升學(xué)生能力的效果,上好習(xí)題課,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,高效率培養(yǎng)人材具有決定性意義。本人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,從學(xué)生和教材兩方面來(lái)闡述備課的要點(diǎn)和過(guò)程。

      中心詞:找缺漏

      對(duì)癥選題

      第五篇:淺談如何上好初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的感受

      淺談如何上好初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的感受

      習(xí)題課是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要課型。如何上好習(xí)題課呢?通過(guò)聽(tīng)楊競(jìng)老師的培訓(xùn)有很大的收獲。

      如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,是所有教師思考的一個(gè)重要課題,由于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,可能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失,易造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,束縛了學(xué)生潛力和智力的發(fā)展,因此,我們的教學(xué)壓力大,我們一方面要傳授知識(shí)、教授方法,另一方面,我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及一些生活習(xí)慣,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教學(xué)質(zhì)量,下面我談?wù)剮c(diǎn)心得:

      一、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣

      我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是三會(huì):會(huì)聽(tīng)講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替。

      會(huì)聽(tīng)講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

      會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問(wèn),學(xué)了就會(huì)有用,因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己,要向書(shū)本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。

      會(huì)做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),作業(yè)時(shí),思考可能涉及到方法、技巧,并從要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范開(kāi)始,逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做作業(yè)。

      二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。

      對(duì)初中學(xué)生而言,他們的好奇心特別強(qiáng),對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇,因此,注意力容易分散,學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài),為了轉(zhuǎn)移他們的視線,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思(50字以上即可),內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)重點(diǎn),已掌握的知識(shí),知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),還未解決的問(wèn)題等。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識(shí),又找到了自己的不足之處,并能及時(shí)改正,為下周的學(xué)習(xí)明確了方向,通過(guò)總結(jié)、反思提醒學(xué)生把心思和時(shí)間放地學(xué)習(xí)上。

      三、隨時(shí)與學(xué)生交心

      “將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場(chǎng)”,學(xué)生學(xué)習(xí),老師教學(xué)也不止在課堂上,課余時(shí)間,我盡量多地與學(xué)生聊天,讓他們覺(jué)得老師真心與他們交流,為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,讓他們心底里感到老師時(shí)刻為他們好,即使受懲罰的學(xué)生,只要學(xué)生喜歡老師,他們就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科;也會(huì)把他們學(xué)習(xí)上的困惑,困難及時(shí)告訴我,課外交流,讓學(xué)生放下包袱必?zé)o芥蒂,在課堂內(nèi)、外敢于講真話(huà)、講實(shí)話(huà),說(shuō)出自己真實(shí)體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

      四、有效教學(xué):如何備好習(xí)題課(理念、目標(biāo)、內(nèi)容(選題)、教法)

      1、備教師: 教師要更新觀念 ;反思教學(xué)中的得與失 反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果的成因等

      2、確定教學(xué)目標(biāo):和新課一樣,教師需要備教材、備學(xué)生。尤其是我們教師要清楚自己所教的學(xué)生的情況,他們哪里會(huì)了掌握的很好就不需要再重復(fù),哪里不會(huì)或者已經(jīng)發(fā)生了混淆的地方就是我們上課要解決的問(wèn)題,某種重要方法運(yùn)用的不夠靈活,它就是我們要加強(qiáng)練習(xí)的。如此根據(jù)學(xué)生的具體情況而制定的教學(xué)目標(biāo)可能和同備課組的其他老師不一樣,但是它一定要適合您所教的學(xué)生的。

      3、精心選擇題目:一節(jié)習(xí)題課的質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師對(duì)習(xí)題的選擇。①例題的安排要有非常強(qiáng)的示范性。

      ②習(xí)題的配備要有階梯性。習(xí)題類(lèi)型一般有基礎(chǔ)知識(shí)型、基本方法型、綜合提高型、創(chuàng)新應(yīng)用型等,在難度上要有低、中、高三級(jí)題型,這三級(jí)之間還應(yīng)插入級(jí)與級(jí)之間的“緩沖”習(xí)題,形成“小坡度、密臺(tái)階”習(xí)題,這樣安排有利于學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)區(qū)”內(nèi)解題,利于學(xué)生“步步登高”,利于學(xué)生樹(shù)立解題的必勝信心。當(dāng)然適當(dāng)安排綜合提高型和創(chuàng)新應(yīng)用型習(xí)題,有利于程度較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。需要注意的是,習(xí)題課中不僅要求學(xué)生得到正確的計(jì)算結(jié)果,更要重視計(jì)算過(guò)程,注重思維訓(xùn)練,讓學(xué)生有所“悟”。

      ③習(xí)題的設(shè)計(jì)必須有一定的關(guān)聯(lián),比如,可以是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層層深化,也可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與不同知識(shí)在不同背景下的組合。

      ④ 對(duì)例題和習(xí)題的安排,數(shù)量要適中。不要搞題海戰(zhàn)術(shù),但鞏固基本知識(shí)、方法與技能培養(yǎng)的必要的題目還是要有的,要讓每個(gè)題目具有代表性、典型性、示范性,并注意體現(xiàn)方法和規(guī)律,這樣才能達(dá)到舉一反

      三、事半功倍之效

      總之,對(duì)學(xué)生而言,要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng);讓他們?cè)谏钪羞m學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,多與他們交流,及時(shí)改變教法和教學(xué)進(jìn)度,把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來(lái),只有我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中勤分析,善反思不斷總結(jié),才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。而我們教學(xué)理念和能力才能與時(shí)俱進(jìn)。

      對(duì)于教師而言,從宏觀看,數(shù)學(xué)習(xí)題課要敢于突破,不要程式化,可以從講授順序、講授的深度和廣度、講授的時(shí)間和空間等方面進(jìn)行調(diào)整和反思。尤其要重過(guò)程、重復(fù)習(xí)、重糾錯(cuò)、進(jìn)一步從講解上縮短時(shí)間,留足學(xué)生練習(xí)和反思的時(shí)間。從微觀看,既要關(guān)注教師的課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確性,也要關(guān)注重視題型研究的技術(shù)和藝術(shù),做到兩個(gè)“對(duì)”——題型設(shè)計(jì)“對(duì)”位。即選題要精,練習(xí)要準(zhǔn),點(diǎn)撥要狠,糾錯(cuò)要細(xì);題目講授“對(duì)”路,即講授節(jié)奏要當(dāng),思路要清,分析要實(shí),效率要高,把握三個(gè)“點(diǎn)”——教材內(nèi)外打通的“制高點(diǎn)”,挑戰(zhàn)思維的“聚焦點(diǎn)”,變式訓(xùn)練的“創(chuàng)新點(diǎn)”。

      初中數(shù)學(xué)習(xí)題課應(yīng)是以問(wèn)題為核心、以效率為目的的課堂。只有讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),學(xué)的靈活,學(xué)的扎實(shí),優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,提高效率,我們數(shù)學(xué)教學(xué)才能更上一層樓。

      下載我上初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方法word格式文檔
      下載我上初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的方法.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        初中數(shù)學(xué)解題方法大全

        初中數(shù)學(xué)選擇題解題方法與技巧胡橋一中許鎖林初中數(shù)學(xué)選擇題解題方法胡橋一中許鎖林對(duì)于選擇題,關(guān)鍵是速度與正確率,所占的時(shí)間不能太長(zhǎng),否則會(huì)影響后面的解題。提高速度與正確......

        數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)小記

        數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)小記 提到習(xí)題課,旁觀者覺(jué)得枯燥乏味,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,教師教得怒火沖天, “如何改變這種現(xiàn)狀”這是我們每一位數(shù)學(xué)教師都要認(rèn)真思考的,正如溫校長(zhǎng)所說(shuō)的,任何一學(xué)......

        數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)模式

        初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)模式 (一) 解讀目標(biāo),明確范圍 (二) 預(yù)習(xí)交流,人人過(guò)關(guān) (三) 梳理考點(diǎn),形成體系 (四) 變式訓(xùn)練,展示提升 (五) 達(dá)標(biāo)檢測(cè),反饋評(píng)價(jià) (六) 課堂小結(jié),布置作業(yè) 一、......

        淺談初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法論文

        淺談初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 黨岔中學(xué) 張艮東 摘要:在上學(xué)的時(shí)候,我就鐘情于數(shù)學(xué)。自從2009年參加工作之后,我覺(jué)得數(shù)學(xué)中的奧妙無(wú)群,所以,我決定,潛心研習(xí)數(shù)學(xué),并將我的一......

        淺談初中物理習(xí)題課的教學(xué)

        淺談初中物理習(xí)題課的教學(xué) 摘 要:本文介紹初中物理習(xí)題課的教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)著手,精選習(xí)題,進(jìn)行優(yōu)化組合,以“一題多解”、“一題多變”的方法,提高學(xué)生思維素質(zhì),把學(xué)生從題海中解放......

        初中物理復(fù)習(xí)題課教案

        初中物理復(fù)習(xí)題課教案—二力平衡 [教學(xué)目標(biāo)] 1.掌握什么是平衡狀態(tài)。 2.掌握二力平衡的條件。 3.根據(jù)二力平衡的條件,已知平衡狀態(tài),求平衡力;已知受平衡力,判斷物體處于平衡狀態(tài)......

        初中數(shù)學(xué)的記憶方法

        初中數(shù)學(xué)的記憶方法 記憶是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,積累的知識(shí)就豐富,而豐富知識(shí)的積累將為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此致學(xué)教育建議每一個(gè)小學(xué)教師都應(yīng)該重視......

        幾何證明方法(初中數(shù)學(xué))

        初中數(shù)學(xué)幾何證明題技巧,歸類(lèi) 一、證明兩線段相等 1.兩全等三角形中對(duì)應(yīng)邊相等。 2.同一三角形中等角對(duì)等邊。 3.等腰三角形頂角的平分線或底邊的高平分底邊。(三線合一) 4.平......