第一篇：《我能跳過(guò)水洼》讀后感

《我能跳過(guò)水洼》讀后感

幾分無(wú)奈，幾分憂愁，隨手翻開(kāi)《我能跳過(guò)水洼》。文中的艾倫得了小兒麻痹癥，雙腿殘疾，離不開(kāi)雙拐，但他何時(shí)放棄過(guò)？

艾倫為了學(xué)會(huì)騎馬，一遍又一遍地重復(fù)這個(gè)動(dòng)作——騎上去，摔下來(lái) ??但是他慢慢學(xué)會(huì)了方法：抓住肚帶，扯著韁繩使自己不再左右搖晃而跌落。他總是這樣想：他們能做到的我也能做到！

艾倫很堅(jiān)強(qiáng)，他做完手術(shù)，很疼，就想了個(gè)辦法，就是不停地?fù)u晃腦袋，這樣就什么也感覺(jué)不到了，就不那么疼了。艾倫遇到問(wèn)題總能想到解決的辦法。

艾倫還很厲害。他雖然是個(gè)殘疾人，但是他認(rèn)為別人能做的事自己也能做到，“上樹(shù)捉鳥(niǎo)”“下水摸魚(yú)”樣樣在行。有時(shí)他還和男生們打架：他縱身?yè)渖先?，發(fā)瘋似的揍他的對(duì)手。雖然鼻子流血了，可他沒(méi)有絲毫動(dòng)搖，反而越打越猛，常常抽得對(duì)手們屁滾尿流，落荒而逃??

艾倫雖然是個(gè)殘疾人，但他從來(lái)沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他總是把自己當(dāng)一個(gè)正常人看待！相信別人能做到的自己也一定能做到，哪怕吃再多的哭也不怕！

我呢，考試成績(jī)不好，沒(méi)事！事情做到一半，就這樣吧！看到別人那么優(yōu)秀，感嘆一句，他們好厲害。從來(lái)就沒(méi)有一件事想要做到最好，常常是半途而廢，一遇到問(wèn)題就喊媽媽。

我為什么就不能像艾倫一樣，自己努力把事情做得更好？

對(duì)，不能一出現(xiàn)問(wèn)題就馬上尋求別人的幫助，我要自己跳過(guò)水洼，去打敗困難。

不論是獅子還是羚羊，都必須奔跑；不論結(jié)果是成功還是失敗，我都要努力做到最好！

第二篇：《我能跳過(guò)水洼》讀后感

《我能跳過(guò)水洼》讀后感范文1

幾分無(wú)奈，幾分憂愁，隨手翻開(kāi)《我能跳過(guò)水洼》。文中的艾倫得了小兒麻痹癥，雙腿殘疾，離不開(kāi)雙拐，但他何時(shí)放棄過(guò)？

艾倫為了學(xué)會(huì)騎馬，一遍又一遍地重復(fù)這個(gè)動(dòng)作——騎上去，摔下來(lái) 但是他慢慢學(xué)會(huì)了方法：抓住肚帶，扯著韁繩使自己不再左右搖晃而跌落。他總是這樣想：他們能做到的我也能做到！

艾倫很堅(jiān)強(qiáng)，他做完手術(shù)，很疼，就想了個(gè)辦法，就是不停地?fù)u晃腦袋，這樣就什么也感覺(jué)不到了，就不那么疼了。艾倫遇到問(wèn)題總能想到解決的辦法。

艾倫還很厲害。他雖然是個(gè)殘疾人，但是他認(rèn)為別人能做的事自己也能做到，“上樹(shù)捉鳥(niǎo)”“下水摸魚(yú)”樣樣在行。有時(shí)他還和男生們打架：他縱身?yè)渖先?，發(fā)瘋似的揍他的'對(duì)手。雖然鼻子流血了，可他沒(méi)有絲毫動(dòng)搖，反而越打越猛，常常抽得對(duì)手們屁滾尿流，落荒而逃

艾倫雖然是個(gè)殘疾人，但他從來(lái)沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他總是把自己當(dāng)一個(gè)正常人看待！相信別人能做到的自己也一定能做到，哪怕吃再多的哭也不怕！

我呢，考試成績(jī)不好，沒(méi)事！事情做到一半，就這樣吧！看到別人那么優(yōu)秀，感嘆一句，他們好厲害。從來(lái)就沒(méi)有一件事想要做到最好，常常是半途而廢，一遇到問(wèn)題就喊媽媽。

我為什么就不能像艾倫一樣，自己努力把事情做得更好？

對(duì)，不能一出現(xiàn)問(wèn)題就馬上尋求別人的幫助，我要自己跳過(guò)水洼，去打敗困難。

不論是獅子還是羚羊，都必須奔跑；不論結(jié)果是成功還是失敗，我都要努力做到最好！

《我能跳過(guò)水洼》讀后感范文2

暑假，經(jīng)過(guò)老師的推薦，我閱讀了《我能跳過(guò)水洼》這本書(shū)。

這本書(shū)講述了作者，同樣也是主角的艾倫。馬紹爾同小兒麻痹癥抗?fàn)幍墓适隆?/p>

艾倫。馬紹爾出生在圖拉臘山下一個(gè)小村莊里，剛出生時(shí)，他們生活的十分困苦。

艾倫。 馬紹爾有兩個(gè)姐姐，但他的父母對(duì)他給予厚望，希望他能成為和父親一樣的馴馬高手，艾倫也十分努力。

但在他6歲那年，他染上了小兒麻痹癥，住進(jìn)了醫(yī)院。

在住院期間，他樂(lè)觀地面對(duì)自己的病情。配合醫(yī)生地治療，同一個(gè)病房的病人聊天，學(xué)習(xí)使用拐杖，一切都非常快樂(lè)。

但出院以后，艾倫開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，大人們看他的'眼神和看其他人的不一樣，他開(kāi)始悲觀消極，開(kāi)始不信任自己，開(kāi)始厭學(xué)。

有一天，艾倫日突然想，自己難道不可以和其他小孩一樣嗎？他完全可以克服自己身上的缺陷??！從那天開(kāi)始，艾倫一步步的戰(zhàn)勝自己，爬樹(shù)、打獵、騎馬和小伙伴們?cè)趨擦掷锩半U(xiǎn)。開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)，同時(shí)，他也有了自己的夢(mèng)想，當(dāng)一名作家。

與其同時(shí)，艾倫一天天長(zhǎng)大，他的家庭條件也好了不少。艾倫把自己的夢(mèng)想告訴了爸爸，雖然起初爸爸不同意，但是最后還是支持他。

艾倫開(kāi)始寫(xiě)作，開(kāi)始構(gòu)思，在經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)波折之后，他如愿以?xún)數(shù)膶?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也擺脫了拐杖。

艾倫。馬紹爾憑借樂(lè)觀勇敢的精神，跳過(guò)了人生中的一個(gè)個(gè)水洼，同時(shí)，他也告訴了我們：生活的精彩是因?yàn)槟愕木剩?/p>

《我能跳過(guò)水洼》讀后感范文3

我最近讀了一本書(shū)，叫做《我能跳過(guò)水洼》。

書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)叫艾倫的男孩，他從小便患上了小兒麻痹癥，導(dǎo)致雙腿殘疾。但他靠著身殘堅(jiān)志的精神，跳過(guò)了人生中的一個(gè)個(gè)水洼，最后成了一名作家。

在艾倫六歲的時(shí)候，小兒麻痹癥開(kāi)始流行，艾倫也不幸患上了這種病。他的家人都很悲傷，但他沒(méi)有放棄，不但學(xué)會(huì)了拄著拐杖走路，還學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、打獵、游泳、騎馬，就像其它健康地男孩子一樣。

最后，他寫(xiě)下了這本書(shū)。他告訴讀者：生活的精彩是因?yàn)槟愕木省?/p>

艾倫的樂(lè)觀、勇敢，為后人留下了寶貴的.精神財(cái)富。

這個(gè)故事讓我想起了一位舞蹈老師。她在汶川大地震中失去了雙腿。一個(gè)舞蹈老師沒(méi)有了腿，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀。但她還是堅(jiān)持跳舞。看過(guò)她舞蹈的人，都被震撼了。她跳得很美、很美。

也讓我想起了春晚上表演《千手觀音》的那群人，她們能夠非常合拍地伴隨著音樂(lè)地變化，做出讓人震憾的舞蹈。她們配合地天衣無(wú)縫，竟找不到一點(diǎn)錯(cuò)誤。表演結(jié)束后，主持人說(shuō)，她們都聾啞人！相信，很多人都被震驚了。普通人都十分困難完成的事情，她們竟做到了！不可思議??！她們肯定要付出很多努力，付出比常人百分之二、三百，甚至更多！

殘疾人都能做到的事情，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀?/p>

向身志堅(jiān)的人致敬！

第三篇：《我能跳過(guò)水洼》讀后感

《我能跳過(guò)水洼》讀后感

我最近讀了一本書(shū)，叫做《我能跳過(guò)水洼》。

書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)叫艾倫的男孩，他從小便患上了小兒麻痹癥，導(dǎo)致雙腿殘疾。但他靠著身殘堅(jiān)志的精神，跳過(guò)了人生中的一個(gè)個(gè)水洼，最后成了一名作家。

在艾倫六歲的時(shí)候，小兒麻痹癥開(kāi)始流行，艾倫也不幸患上了這種病。他的家人都很悲傷，但他沒(méi)有放棄，不但學(xué)會(huì)了拄著拐杖走路，還學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、打獵、游泳、騎馬，就像其它健康地男孩子一樣。

最后，他寫(xiě)下了這本書(shū)。他告訴讀者：生活的精彩是因?yàn)槟愕木省?/p>

艾倫的樂(lè)觀、勇敢，為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。

這個(gè)故事讓我想起了一位舞蹈老師。她在汶川大地震中失去了雙腿。一個(gè)舞蹈老師沒(méi)有了腿，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀。但她還是堅(jiān)持跳舞。看過(guò)她舞蹈的人，都被震撼了。她跳得很美、很美。

也讓我想起了春晚上表演《千手觀音》的那群人，她們能夠非常合拍地伴隨著音樂(lè)地變化，做出讓人震憾的舞蹈。她們配合地天衣無(wú)縫，竟找不到一點(diǎn)錯(cuò)誤。表演結(jié)束后，主持人說(shuō)，她們都聾啞人！相信，很多人都被震驚了。普通人都十分困難完成的事情，她們竟做到了！不可思議啊！她們肯定要付出很多努力，付出比常人百分之二、三百，甚至更多！

殘疾人都能做到的事情，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀?/p>

向身志堅(jiān)的人致敬！

第四篇：幼兒園小班教案《跳過(guò)雨水洼》

小班教案《跳過(guò)雨水洼》適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)按箭頭方向前進(jìn)，在快樂(lè)的游戲情境中發(fā)展雙腳跳、單腳跨的動(dòng)作，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格，快來(lái)看看幼兒園小班《跳過(guò)雨水洼》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在快樂(lè)的游戲情境中發(fā)展雙腳跳、單腳跨的動(dòng)作。

2、遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)按箭頭方向前進(jìn)。

3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師在空地上布置好“雨水洼”場(chǎng)地：用紙箱剪好或用粉筆畫(huà)好“水洼”的輪廓和腳印，用紅色即時(shí)貼剪成箭頭形狀，擺出行進(jìn)的方向。

1.以?xún)焊琛堕T(mén)前一片雨水洼》，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)過(guò)程

（1）幼兒跟念兒歌：雨停了，天晴了，門(mén)前多了片雨水洼。雙腳跳，單腳跨，過(guò)了水洼就到你家。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察，“水洼”，討論“兩個(gè)腳印”和“一個(gè)腳印”的不同含義，以及箭頭表示的方向。

2.引導(dǎo)幼兒玩游戲：越過(guò)雨水洼。

（1）想想好辦法。

下過(guò)雨，地上都是一個(gè)個(gè)雨水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察箭頭所指方向，學(xué)看標(biāo)記。

（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒跟著教師跳一跳，其他幼兒仔細(xì)看，注意看怎樣才能不掉進(jìn)水洼里。

（4）組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，向朋友的家行進(jìn)。

（5）活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。幼兒可分兩組，一組當(dāng)拉拉隊(duì)念兒歌，另一組跳跨行進(jìn)，教師注意活動(dòng)量的調(diào)整。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。

第五篇：小班健康教案《跳過(guò)小水洼》及教學(xué)反思

小班健康教案《跳過(guò)小水洼》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在快樂(lè)的游戲情境中發(fā)展雙腳、單腳跨的動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)按箭頭方向前進(jìn)，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，快來(lái)看看幼兒園小班健康《跳過(guò)小水洼》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)按箭頭方向前進(jìn)。

2.在快樂(lè)的游戲情境中發(fā)展雙腳、單腳跨的動(dòng)作。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、地墊做成的小水洼、拱門(mén)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

1.熱身運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幼兒扮演小貓隨貓媽媽一起活動(dòng)雙腿及腳腕等關(guān)節(jié)，為跳躍動(dòng)作做準(zhǔn)備。

師：小貓們，跟著貓媽媽出去做運(yùn)動(dòng)吧，跟隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

(二)基礎(chǔ)部分

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒自由探索跳過(guò)小水洼的方法。

師：今天是小猴子過(guò)生日，要請(qǐng)小貓們?nèi)ニ易隹停莿倓偼饷嫦铝艘粓?chǎng)大雨，地上都是一個(gè)一個(gè)小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家?請(qǐng)你去想個(gè)辦法，試試看。

2.集中，共同討論跳過(guò)小水洼的方法。

師：你剛剛是用了什么方法跳過(guò)小水洼的?請(qǐng)你來(lái)試試看。

師：他是怎么跳的?(雙腳跳)雙腳用力蹬地，并學(xué)習(xí)向前擺動(dòng)雙臂助力的技巧，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：你還有其他方法嗎?那些比較大的小水洼，你是怎么過(guò)去的?(單腳跨步跳)后腳用力蹬地，同時(shí)將前面跨步的腳盡力向前邁，跳過(guò)小水洼，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：原來(lái)這兩種方法都可以跳過(guò)小水洼，大一點(diǎn)的小水洼我們可以用單腳跨步跳的方法跳過(guò)，現(xiàn)在我們可以輕松的去小猴子家做客了。

3.介紹游戲場(chǎng)地，材料和玩法。

師：小貓們，這條就是通往小猴子家的路，路上有好多小水洼，除了小水洼你還看到了什么?(箭頭)誰(shuí)來(lái)猜猜看這是什么意思呢?(箭頭是表示往哪個(gè)方向走)4.游戲：去小猴子家做客師：現(xiàn)在我們排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)去小猴子家做客吧，記得要看清楚地上的標(biāo)記哦，別踩進(jìn)小水洼里了。(根據(jù)情況游戲可進(jìn)行兩次)師：咦，小猴子怎么不在家呀，也許出去買(mǎi)東西了，那我們過(guò)會(huì)在過(guò)來(lái)吧。(游戲再進(jìn)行一次)

(三)結(jié)束部分

帶領(lǐng)幼兒放松整理，結(jié)束游戲。

師：到了朋友家，我們都很高興，我們一起開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一起去過(guò)生日吧。

教學(xué)反思：

值得注意的是老師沒(méi)有把健康活動(dòng)安排在戶(hù)外，而是在室內(nèi)，這樣做孩子的活動(dòng)受到一定的限制，在水洼與腳印之間的距離就沒(méi)有控制好，這樣就會(huì)造成孩子在活動(dòng)時(shí)跨和跳的的動(dòng)作就會(huì)有所變形，其實(shí)我們不必再語(yǔ)言上可以的強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)作，通過(guò)教具環(huán)境的安排就可以達(dá)到要求，這樣孩子就不會(huì)有一個(gè)被動(dòng)的心理，而是積極主動(dòng)去探究嘗試。所以說(shuō)這點(diǎn)上覺(jué)得老師包括自己在內(nèi)都要注意教學(xué)具的準(zhǔn)備和安排處理。

本文擴(kuò)展閱讀：水洼，拼音shuǐ wā，路面不平，下雨后積水形成的水坑。見(jiàn)“水洼”。