第一篇：在拉鏈中明白(1000字)作文

精選作文:在拉鏈中明白(1000字)作文

人難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持！增城市第二中學(xué)每年的畢業(yè)生15公里拉鏈悄悄到來(lái)了。

在此之前大部分同學(xué)都是害怕的，15公里？要我命?。?！

心情忐忑地從教室排好隊(duì)走到幸福廣場(chǎng)。首先是葉輝明校長(zhǎng)給我們致詞。拉鏈開(kāi)始啦~天公作美，一路上風(fēng)和日麗，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍綠黑相間像一條毛毛蟲(chóng)一步步地挪動(dòng)向目的地聯(lián)合水庫(kù)出發(fā)。期間，我們?cè)诶笾甑纳讲Ｐ∨?，這叫急行軍，確實(shí)很累，跑得我氣都喘不過(guò)來(lái)。我旁邊的同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出累死我了！我快斷氣了！超級(jí)累哦，還要走那么遠(yuǎn)。要命啦！但忍一忍也就過(guò)去了。

一路上有好友鈺冰，嘉敏的相伴，微風(fēng)吹過(guò)，發(fā)絲飄在我的臉上，陽(yáng)光照進(jìn)山間，我笑了。我想起了過(guò)往所有人對(duì)我的幫助以及鼓勵(lì)，還有隔壁那兩個(gè)對(duì)我死纏爛打的傻妞，在這里真誠(chéng)地向你們說(shuō)聲謝謝，你們！

負(fù)重，哇塞！沙包輪到我這里了，剛好又要跑，我抱著沙包稀里嘩啦地跑了100米，糟糕，肚子好痛。休息五分鐘后又繼續(xù)往目的地走去了，腳板都麻了啊，一步，兩步，三步，&&。我們都堅(jiān)信著堅(jiān)持就是勝利，就這樣，聯(lián)合水庫(kù)到了！眼前的一幕，我驚呆了，而且沙包現(xiàn)在又輪到我這了啊~同學(xué)一個(gè)個(gè)從樓梯跑上河壩上面，此時(shí)，歌曲《蝸牛》的歌詞從我腦海劃過(guò)，我要一步一步往上爬&大腦控制了我的神經(jīng)，神經(jīng)又控制了我的身體，我快速向樓梯跑去，接著有力無(wú)氣一口氣跑上了河壩。我自豪啊我高興啊。我掂左啦！只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，你就向成功邁出了一大步了。坐在河壩上吹著風(fēng)，看見(jiàn)眼前一座有一座的山，水庫(kù)里的船只，我情不自禁的感嘆道李白這位詩(shī)仙的名句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。對(duì)啊，中考也要來(lái)了！等我回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)開(kāi)始集隊(duì)返程了。午飯吃得太多導(dǎo)致我一直腹痛，路程的遙遠(yuǎn)走得我腳板直發(fā)麻，但我仍然堅(jiān)持一步一步地走回了。

在校門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)砰砰砰的鑼鼓聲，拉鏈完滿(mǎn)成功！

有時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事讓你一觸便百感交集，情不自禁的滿(mǎn)腔熱淚；也有些時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可以咬著牙走了很長(zhǎng)的路，即使跌倒了也要馬上站起來(lái)奔跑。你知道自己輸在哪里，所以不可以再摔倒一次。努力，努力再努力；堅(jiān)持，堅(jiān)持再堅(jiān)持；為了中考，我們拼了，這是人生的第一個(gè)十字路口，請(qǐng)你不要忘記你最初的夢(mèng)想，請(qǐng)不要忘記這8年多以來(lái)的努力。是金榜題名還是名落孫山你自己看著辦吧！廣東廣州增城市增城二中初三4班初三:洪欣 篇一：在拉鏈中明白

在拉鏈中明白

人難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持！增城市篇二：拉鏈生活

小發(fā)明，大力量

——科技改變生活

姓名：何 浪 初二

（八）班 指導(dǎo)老師：劉勝莉

眾所周知，科技在我們生活中隨處可見(jiàn)的，上到遨游太空的宇宙飛船，下到飛速行駛的汽車(chē)，都是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過(guò)去，看四大發(fā)明，國(guó)人驕傲；觀天文歷法，為之驚嘆；窺《本草綱目》，醫(yī)學(xué)巨典；賞方塊漢字，生動(dòng)形象?？萍荚诓恢挥X(jué)中改變我們的生活。

讓我們乘坐時(shí)光機(jī)來(lái)到一個(gè)世紀(jì)之前的歐洲。在大街上，人們悠閑自在地逛街，許許多多的達(dá)官貴族都穿著當(dāng)時(shí)流行的長(zhǎng)筒靴在人面前炫耀著，但炫耀歸炫耀，穿脫上這樣的鞋子卻十分麻煩，極為費(fèi)時(shí)。因?yàn)殚L(zhǎng)統(tǒng)靴的鐵鉤式紐扣多達(dá)20余個(gè)。為了免去穿脫長(zhǎng)統(tǒng)靴的麻煩，人們甚至忍受著穿靴整日不脫下來(lái)。終于，在人們的不斷努力下，一件類(lèi)似于拉鏈的發(fā)明問(wèn)世了，從那以后，人們一次又一次地改造拉鏈，拉鏈也一次又一次地更新?lián)Q代，最終，拉鏈成功了，走向世界，征服世界。

就是這樣一件小小的發(fā)明，改變了人類(lèi)的生活，改變了世界。類(lèi)似于這樣的發(fā)明還有很多，如抽水馬桶，圓珠筆，信用卡等，這些發(fā)明在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)雖然十分平凡，但在世界科學(xué)史上，卻是一

次又一次的壯舉，正是有了這些小發(fā)明的存在，才有了比這些更厲害、技術(shù)含量更高的科技產(chǎn)品，才有了神舟五號(hào)的完美升空，磁懸浮列車(chē)的高速行駛，雜交水稻的滿(mǎn)田豐收，顯微鏡下的微觀世界，蘋(píng)果iphone的風(fēng)靡全球??

我們?cè)隗@嘆科技的神奇與強(qiáng)大時(shí)，也不能忘了那些為科學(xué)為科技而努力奮斗的人。因?yàn)榉ɡ?/p>

到升華。人類(lèi)是渺小的，人類(lèi)是脆弱的，他沒(méi)有龐大的身軀，沒(méi)有牛似的力氣，沒(méi)有烏龜?shù)挠矚ぁ５咸旖o予了人類(lèi)一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，我們只有不斷在生活中發(fā)現(xiàn)，不斷在黑暗中探索，不斷在失敗中磨礪，才能用科技改變生活，用科技造福世界！

篇三：作文 拉練 難忘的拉練

2016.9曾歡

回首一望，我怔住了。那些一連串深深淺淺的腳印是我的嗎？我不敢相信。

伴著清脆的鳥(niǎo)啼聲，我們出發(fā)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都滿(mǎn)面春風(fēng)，精神抖擻一路上歡聲笑語(yǔ)。路邊的挺拔大叔哥哥像草原上的哨兵一樣，吹著號(hào)。小花兒，小草歡樂(lè)的跳著舞。為我們歡送呢！

踏著輕松愉悅的腳步，我們已經(jīng)走了全旅程的三分之一了！到達(dá)山頂?shù)奈覀儯d奮不已已，對(duì)著山腳的大哥哥大姐姐們招手、歡呼。這時(shí)，俯視全程，隊(duì)伍就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的青龍盤(pán)旋著山慢慢移動(dòng)著。一路沿途優(yōu)美的農(nóng)村給這段枯燥的旅途增添了許多樂(lè)趣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整整齊齊的油菜田里，一棵棵綠綠的油菜細(xì)長(zhǎng)而又挺拔，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。油菜花已經(jīng)開(kāi)得很盛了，到處是一片金黃，就像在地上鋪了一層黃燦燦的金子，又好像是誰(shuí)不小心把黃色的顏料桶潑灑在了田野里。暖暖的太陽(yáng)照在金黃的油菜花上，花兒顯得更加耀眼和迷人。一陣微風(fēng)吹來(lái)，一股迷人的芳香撲鼻而來(lái)，在花的清香中夾雜著泥土味?；▍怖?，到處可見(jiàn)一只只可愛(ài)又淘氣的小蜜蜂，追逐著，嬉戲著，忙忙碌碌地在花蕊里辛勤地采著花粉。簡(jiǎn)直美不勝收。老師們都拿著相機(jī)拍照呢。同學(xué)們也都贊嘆不已

可是，我們的體力已經(jīng)在漫漫征途中逐漸消耗了，大家開(kāi)始體力不支起來(lái)。小藝嚷嚷道：“還有多久到啊，我的腳已經(jīng)磨出血泡了！”小寧裝著一副古瓜臉，快要哭了。春春嘟著嘴說(shuō)：“早知道不帶這么多東西了，累死我了。”我的腿也酸了，感覺(jué)就像在腿上綁了一塊鐵塊似的，抬都抬不起來(lái)了?？诟缮嘣锏?。這時(shí)，我們班的體育委員小波，跑前跑后的給受不了的同學(xué)背書(shū)包，還把自己的零食拿出來(lái)分享，他揮舞著手中的紅旗，鼓勵(lì)著我們：“大家在堅(jiān)持一下，馬上就到了。堅(jiān)持就是勝利，加油！”烈日當(dāng)空，太陽(yáng)毒辣辣的炙烤著大地，或許是想把我們考成美味的燒烤吧。小波的汗水就像黃河的水一樣滔滔不絕的涌出，從臉頰滴落在地上，每一滴汗水滴過(guò)的地方都會(huì)留下一個(gè)深深的印記。正是小波的這種樂(lè)于助人，堅(jiān)持不懈的精神震撼了我，所以我決定堅(jiān)持走下去。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，句句鏗鏘的說(shuō)：“大家看小波，他背的東西比我們都重，可沒(méi)有一句抱怨，我們應(yīng)該像他一樣，做自己心中的英雄！”大家又重新精神煥發(fā)，咬緊牙關(guān)，手握拳頭，堅(jiān)持走到目的地！

大家看來(lái)真是餓極了，累壞了，坐在地上不肯起來(lái)，當(dāng)我拿到面包時(shí)，我是

拉練活動(dòng)

何沛芳

雙石中學(xué)每年的拉練活動(dòng)悄悄來(lái)到。

在此之前大部分的同學(xué)都有些害怕，要走一天？要我命?。?！

心情有點(diǎn)忐忑的同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)，踏上了拉鏈的旅途。一路上風(fēng)和日麗，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍綠白相間像一條毛毛蟲(chóng)一步步地挪動(dòng)向目的地出發(fā)，在這期間我旁邊的同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出“累死我了！”“我快斷氣了！”“好累啊，還要走那么遠(yuǎn)。要命啦！”但忍一忍也就過(guò)去了。一路上風(fēng)景優(yōu)美，特別是那一大片一大片的油菜花地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一片金黃相間，層次分明的地毯。在陽(yáng)光的照射下，更具魅力，金光閃閃，光彩奪目。那一株株蔥綠的油菜自由自在的生長(zhǎng)，那一片片金黃色的菜花盡情開(kāi)放，那一陣陣撲鼻的香味隨風(fēng)飄揚(yáng)。

正當(dāng)我沉醉在美不勝收的景象當(dāng)中，我們已經(jīng)不知不覺(jué)到達(dá)了目的地。午飯后，我便拉著同學(xué)坐著欣賞著這有沒(méi)的景象。等我回過(guò)神來(lái)已經(jīng)開(kāi)始集合返程了。

由于午飯吃得太多，導(dǎo)致我一直腹痛，路程的遙遠(yuǎn)走得我腳板發(fā)麻，但我任然堅(jiān)持一步一步的回走著，一步，兩步，三步。。我們都堅(jiān)信著“堅(jiān)持就是勝利”就這樣，我們到了下一個(gè)地點(diǎn)，然而眼前這一幕我驚呆了：前面的路就像是一條蜿蜒無(wú)盡的天路一般，沒(méi)有盡頭。此時(shí)，歌曲《蝸?！返母柙~從我腦海劃過(guò)“我要一步一步的往前爬。?！彼矔r(shí)，大腦控制了我的神經(jīng)，神經(jīng)又控制了我的身體，我快速向前跑去。接著有力無(wú)氣地跑到了前面。我自豪啊，我高興呀，我終于看到學(xué)校了，我終于要到了。于是我又打起精神一步一步走向我那親愛(ài)的學(xué)校。

這次的拉練活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。這次活動(dòng)不僅使我欣賞到了有沒(méi)的風(fēng)景，還使我明白只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，你就向成功邁出了一大步了。

篇四：作文：那一刻,我明白了

那一刻，我明白了

在人生的道路上，有一點(diǎn)一滴的小事在發(fā)生，也許一件小事不會(huì)引起你的注意，但你注意了的那一刻，也去你便會(huì)明白做人的真諦。

進(jìn)入初中的我，不得不放棄動(dòng)畫(huà)片的誘惑，走進(jìn)知識(shí)的禮堂。但在這初中的生活中，也沒(méi)有小學(xué)的快樂(lè)了，要全身心的投入。

“下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”“老師再見(jiàn)！”又一天的生活過(guò)去了，每天都是一個(gè)樣子，但用心也能尋找到幸福?！盎丶覈D！”唉！沒(méi)辦法，畢竟我們還是我們，做原來(lái)的自己吧！“等一下！”科代表們幾乎大喊了起來(lái)?！斑€沒(méi)留作業(yè)呢，別走嘿！”“真是的，”小胖又發(fā)起了牢騷，“回家又得受折磨了！”“誰(shuí)說(shuō)的！”oh,no!小胖的話(huà)讓班主任老師聽(tīng)得一清二楚，嚇得他趕緊閉上了嘴?！敖裉斓淖鳂I(yè)很簡(jiǎn)單，回家把今天的古文背下來(lái)就行了?！薄疤炷?！還不如罰我抄呢！”小胖慘叫起來(lái)。別說(shuō)他了，我也這么想的。一翻書(shū)才知道，整整幾頁(yè)呢！這不是難為曉旭嗎！算了，還是擔(dān)心自己吧！回到家，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀起來(lái)，古文怎么那么繞嘴啊！沒(méi)辦法，只能靠自己了。讀了一遍又一遍，怎么越讀越亂了？最后我終于忍無(wú)可忍了，合上語(yǔ)文書(shū)，睡覺(jué)！閉上眼睛以后就想：這么長(zhǎng)的課文，班長(zhǎng)估計(jì)都背不下來(lái)，老師這么忙，應(yīng)該想不起檢查吧！嗯，肯定是······

就這樣到了放學(xué)時(shí)間，但愿上帝，別讓老師叫這組了，可偏偏不想發(fā)生的就發(fā)生了?！爸虚g這組來(lái)吧！”我絕望了，只好隨著小組同學(xué)的背誦聲哼著，我用余光掃了一眼老師，老師好像一直盯著我似的，可能是因?yàn)槲业目谛秃痛蠹业牟灰粯影?，我的心跳頓時(shí)猛增······

一會(huì)兒頭放學(xué)，老師說(shuō)：“大家背的都不錯(cuò)，可有一位同學(xué)好像沒(méi)背下來(lái)，我希望你能夠腳踏實(shí)地的背下來(lái)，好好落實(shí)?！?/p>

對(duì)啊，要腳踏實(shí)地！于是我坐到寫(xiě)字臺(tái)前，靜下心來(lái)，一字一句的讀，一句一句的背，最后閉上眼睛，好想古文中的場(chǎng)面在腦海中放映······我成功了！

從那一刻，我明白了，做每一件事都要踏踏實(shí)實(shí)實(shí)地落實(shí)，才能成功。

第二篇：在 學(xué) 證 明

在 學(xué) 證 明

我校學(xué)院學(xué)生性別日出生，現(xiàn)為學(xué)期在讀學(xué)生。

特此證明

學(xué)院（公章）廈門(mén)大學(xué)教務(wù)處

年月日

Certificate of Studentship

This is to certify that _____(Sex: _, Date of Birth: ___________)was admitted in ________ by the Department of _________,_________School of Xiamen University, majoring in __________________________.He/She is currently studying for the _________ term of the _________ year.__________________SchoolOffice of Academic AffairsXiamen niversityDate: _______________

第三篇：在 學(xué) 證 明（推薦）

在 學(xué) 證 明

年月年月入學(xué)，現(xiàn)為學(xué)院年級(jí)第在讀碩士/博士研究生。

學(xué)院（公章）

X X 大學(xué)研究生院 年月日

Certificate of Studentship

This is hereby certified that, born on出生年月日, was enrolled in 入學(xué)年月.He / She is now a student in thesemester of the grade , Department of 系名，院名 School, majoring in 專(zhuān)業(yè)名.He/She is attending a-yeardegree program.School

Graduate SchoolXiamen University Date: __________研究生秘書(shū)審核簽名：研究生院審核人簽名：

第四篇：文化在繼承中發(fā)展 教案 劉淵明

《文化在繼承中發(fā)展》 教案

——?jiǎng)Y明

教學(xué)內(nèi)容

人教版高中《思想政治》必修3第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》第二框題《文化在繼承中發(fā)展》。

本課首先要弄清文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，其次要了解影響文化發(fā)展的重要因素，教材還特別強(qiáng)調(diào)了教育在對(duì)選擇、傳遞和創(chuàng)新文化中的特定作用。

教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)：識(shí)記影響文化發(fā)展的重要因素；理解文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。教育在文化傳承中的重要作用；聯(lián)系具體事例，說(shuō)明應(yīng)如何正確繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化；結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)劷逃谖幕瘋鞒兄械淖饔谩?/p>

能力：結(jié)合分析文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，提高歸納與分析問(wèn)題的能力；利用教材提供的情景和問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的歷史過(guò)程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展的辯證關(guān)系，從而作出正確的文化選擇，做自覺(jué)的文化傳承者和享用者。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系 難點(diǎn)：教育對(duì)文化發(fā)展的作用

學(xué)情分析：

關(guān)于文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，學(xué)生易于理解，身邊事例較多；關(guān)于影響文化發(fā)展的重要因素部分，可成分利用好學(xué)生已有的歷史知識(shí)作為重要的教學(xué)資源；關(guān)于教育方式變革對(duì)文化傳承的影響，學(xué)生更有直接的感受，可以作為教學(xué)資源。

教學(xué)方法：講授法、體驗(yàn)感觸法，多媒體與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

溫故 教師行為PPT1，PPT2 上一節(jié)課我們探究了《傳統(tǒng)文化的繼承》，我們了解到對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承是通過(guò)習(xí)俗、建筑、文藝、思想的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的；傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性、鮮明的民族性；在政治、經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的今天，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，我們要堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕”的態(tài)度，積極發(fā)揚(yáng)有利于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的文化，剔除對(duì)社會(huì)發(fā)展不利的消極文化。導(dǎo)入 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到文化具有相對(duì)穩(wěn)定性、民族性，那么這是否意味著“我們只是繼承那些曾在特定時(shí)空內(nèi)發(fā)揮過(guò)作用的文化”呢？

其實(shí)不然，今天的繼承是為了吸收傳統(tǒng)文化的精髓，最終為今天的社會(huì)主義建設(shè)所服務(wù)。既然如此，就需要我們?cè)诶^承中發(fā)展那些傳統(tǒng)文化的精粹。即：在繼承的基礎(chǔ)上還要“推陳出新、革故鼎新”。

下面，我們來(lái)探究——《文化在繼承中發(fā)展》。書(shū)寫(xiě)標(biāo)題

首先，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于徐悲鴻作畫(huà)的事情，多媒體展示：徐悲鴻作為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的奠基者，以畫(huà)馬著稱(chēng)于世。他擅長(zhǎng)素描、油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)，并把西方藝術(shù)手法融入到中國(guó)畫(huà)中，創(chuàng)造了新穎而獨(dú)特的風(fēng)格。他的素描和油畫(huà)則滲入了中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味，因此他的作品融古今中外技法于一爐，顯示了極高的藝術(shù)技巧和廣博的藝術(shù)修養(yǎng)，是古為今用，洋為中用的典范。思考：徐悲鴻的畫(huà)繼承了什么？發(fā)展了什么？ 文化繼承和發(fā)展有什么關(guān)系？

帶著問(wèn)題，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)互動(dòng) 合作探究】

一、同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面（板書(shū)）

學(xué)生分成若干小組思考兩則材料的問(wèn)題，展開(kāi)討論，探究文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系。

學(xué)生： 課堂探究：我們今天常常針對(duì)什么問(wèn)題使用“實(shí)事求是”這個(gè)詞?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

探究提示：通過(guò)材料，我們直觀地了解到“實(shí)事求是”經(jīng)過(guò)推陳出新的繼承，從“治學(xué)思想”上升到了“哲學(xué)命題”。

今天的實(shí)事求是指在生活、工作、學(xué)習(xí)中，無(wú)論做什么事情，都要從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出其固有的規(guī)律，作為我們行動(dòng)的向?qū)В龅桨纯陀^規(guī)律辦事。今天，大到國(guó)家發(fā)展，小到個(gè)人成長(zhǎng)，“實(shí)事求是”的思想仍然為我們所用。對(duì)傳統(tǒng)文化的改造過(guò)程，就是文化繼承與發(fā)展的過(guò)程。

1、文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系（板書(shū)）

文化繼承不是原封不動(dòng)地接收和享有傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)地繼承，從而使文化得到發(fā)展。文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承與發(fā)展是統(tǒng)一過(guò)程的兩個(gè)方面，是密不可分的，兩位一體的。

2、樹(shù)立正確的文化發(fā)展過(guò)程觀（板書(shū)）在文化發(fā)展過(guò)程中，要推陳出新，革故鼎新，不斷革陳舊的、過(guò)時(shí)的舊文化，推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化。

3、做自覺(jué)的文化傳傳承者和享用者（板書(shū)）

在文化傳承中，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，這樣，我們就能作出正確的文化選擇，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。

觀點(diǎn)辨析：對(duì)待傳統(tǒng)文化，首先是繼承，其次是發(fā)展。

（1）對(duì)待傳統(tǒng)文化，既要繼承，又要發(fā)展。（2）繼承傳統(tǒng)文化，是對(duì)傳統(tǒng)文化的精華要肯定，要發(fā)揚(yáng)。繼承，并不是全盤(pán)接受。文化的發(fā)展，要推陳出新，革故鼎新，當(dāng)然也不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)文化。

（3）文化的發(fā)展并不是在繼承之后才發(fā)展，而是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承和發(fā)展，是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面，而不是先后兩個(gè)過(guò)程。

（4）題目觀點(diǎn)把繼承和發(fā)展分為先后，是不科學(xué)的。

雙邊辨點(diǎn)（學(xué)生討論）對(duì)古代教育思想的看法（二者都片面）

反對(duì)觀點(diǎn)：重人倫、輕物理，不利于自然科學(xué)的發(fā)展；主張師道尊嚴(yán)，壓抑學(xué)生個(gè)性；死記硬背，不利開(kāi)發(fā)人的智力。

片面原因：認(rèn)為我國(guó)古代教育思想有消極方面，應(yīng)予以擺脫這些消極方面的影響是正確的。蛋我國(guó)古代教育思想中也有“因材施教”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“學(xué)思結(jié)合”的正確思想，對(duì)此我們應(yīng)予以借鑒吸收，不能全部拋棄。

贊成原因：古代教育思想有其精華所在，重教化的思想、求實(shí)的態(tài)度、誨人不倦的育人風(fēng)范、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)方法都可以為今所用。

片面原因：我國(guó)古代教育思想有許多合理成分，但也有不少的消極成分，正確的做法是批判地吸收，取其精華，去其糟粕，而不是全面地回歸古代教育思想。

因此，要“推陳出新、革故鼎新” 繼承與發(fā)展的要求；

通過(guò)“雙邊辨點(diǎn)”闡述繼承與發(fā)展的要求：

文化傳承就是要求我們“在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承”。發(fā)展是繼承的目的，繼承是發(fā)展的手段。

把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的文化選擇。

如果說(shuō)文化傳承包括文化傳播和文化繼承兩個(gè)方面，那么文化傳承就是文化選擇的過(guò)程。只有把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，才能作出正確的文化選擇，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。

2、影響文化發(fā)展的重要因素

過(guò)渡語(yǔ)：文化繼承和發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，文化傳承中既要有所揚(yáng)棄地繼承，更要不斷推出符合時(shí)代精神的新文化，從而促進(jìn)文化的發(fā)展。那么，在文化發(fā)展過(guò)程中，影響文化發(fā)展的重要因素有哪些呢？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀P44-46，思考有哪些因素在影響文化的發(fā)展，試舉例分析。（1）社會(huì)制度的更替有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步（外在因素）多媒體展示，中國(guó)服飾的演變歷程；

──代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新文化，通過(guò)反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊文化的斗爭(zhēng)，有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步。文化在本質(zhì)上屬于社會(huì)意識(shí)的范疇，是對(duì)社會(huì)存在的反映。每當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)生巨大變化，文化也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本44頁(yè)“相關(guān)鏈接”，讓簡(jiǎn)要說(shuō)明從殖民地舊中國(guó)到新民主主義中國(guó)，我國(guó)文化形態(tài)的變化及說(shuō)明的問(wèn)題。正確引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。

社會(huì)制度更替對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)作用（板書(shū)）

學(xué)生：學(xué)生分組對(duì)問(wèn)題一展開(kāi)探究，探究社會(huì)制度的更替對(duì)文化發(fā)展的影響。匯報(bào)探究的情況。

教師：對(duì)學(xué)生分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，并歸納以下觀點(diǎn)：社會(huì)制度發(fā)生更替，文化形態(tài)也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過(guò)程。代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新文化，通過(guò)反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊文化的斗爭(zhēng)，有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步。

（2）科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素（內(nèi)在因素）

多媒體展示，中國(guó)電視電影的發(fā)展，《功夫熊貓》中的科技元素。

教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)多媒體展示并結(jié)合自身的感受，暢談科技對(duì)文化傳承的影響，并對(duì)分組交流情況進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生：交流發(fā)言。教師：針對(duì)上述多媒體材料進(jìn)行歸納，明確科技進(jìn)步對(duì)文化發(fā)展的影響。（1）科學(xué)技術(shù)的每一項(xiàng)重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。（2）當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展及運(yùn)用，使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化傳播、繼承和發(fā)展。（3）思想運(yùn)動(dòng)催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化的發(fā)展（內(nèi)在因素）

多媒體展示：并探究：你能否根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)，談?wù)劙偌覡?zhēng)鳴和 新文化運(yùn)動(dòng)是如何促進(jìn)文化發(fā)展的？

學(xué)生：根據(jù)多媒體展示，并結(jié)合課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容。教師：歸納思想運(yùn)動(dòng)對(duì)文化發(fā)展的影響。多媒體材料地說(shuō)明了思想運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)變革以及文化發(fā)展的影響。思想運(yùn)動(dòng)往往是社會(huì)變革的先導(dǎo)。不同的思想文化在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生社會(huì)變革，也促進(jìn)文化的發(fā)展。

過(guò)渡語(yǔ)：總之，通過(guò)探究，我們知道社會(huì)制度的更替、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、思想運(yùn)動(dòng)的興起對(duì)文化發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化傳播、繼承和發(fā)展。另外，除了上述因素對(duì)文化傳承有重要影響，在文化傳承中教育作為傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，其作用也是非常重要的。

──思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)，不同思想文化在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，不但催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。

（4）教育方式的變革對(duì)文化的傳承具有深刻的影響（內(nèi)在因素）

3、教育在文化傳承中

學(xué)生活動(dòng)：閱讀P46-47，思考教育在文化傳承中發(fā)揮著什么樣的作用。（1）教育是人類(lèi)特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng) ──教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，通過(guò)對(duì)受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代。

（2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。a不同教育方式各自的特點(diǎn)b不同教育方式各自的影響

多媒體展示：我國(guó)不同時(shí)期，教育方式的轉(zhuǎn)變。并引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題： 探究:上述教育方式各有什么特點(diǎn)？對(duì)文化傳承有哪些影響？答案見(jiàn)多媒體

1、本節(jié)課講了哪些知識(shí)？板書(shū)如下：

二、文化在繼承中發(fā)展

1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程的兩個(gè)方面（1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性

（2）推陳出新，革故鼎新，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者

2、影響文化發(fā)展的重要因素

（1）社會(huì)制度的更替有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步（2）科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素（3）思想運(yùn)動(dòng)催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化的發(fā)展（4）教育方式的變革對(duì)文化的傳承具有深刻的影響

3、教育在文化傳承中

（1）教育是人類(lèi)特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)

（2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用

第五篇：在 職 證 明

有限公司

在 職 證 明

茲證明，（身份證號(hào)碼）從年月日起在我公司任職至今，在我公司的工作年限為年個(gè)月。職位是?，F(xiàn)該員工月收入約為人民幣元（小寫(xiě)：￥,）。

特此證明。

此證明僅用于證明該員工在本單位工作的真實(shí)性及在本單位工作的薪資收入。

（以下為簽章處，無(wú)正文）

簽發(fā)人：

簽發(fā)日期：二○一二年月日