第一篇：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一單元教案(嶺南版)

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一單元 教案設(shè)計(jì)

總課題：世界遺產(chǎn)之旅（欣賞、評(píng)述）單元總目標(biāo)：

1．通過本單元的欣賞、評(píng)述活動(dòng),能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中,發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

2．通過欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評(píng)價(jià)。

單元課時(shí)分配：本單元包括四步學(xué)習(xí)活動(dòng)，可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一單元第1課時(shí)

課題：世界遺產(chǎn)之旅——中國世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，欣賞感受我國的世界遺產(chǎn)所具有的民族文化特征，感受中華民族的博大精深，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。培養(yǎng)對(duì)人類共有的世界遺產(chǎn)的珍視和強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。

2、通過對(duì)聯(lián)合國教科文組織審批的中國的世界遺產(chǎn)（含文化與自然雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)）圖片的欣賞，了解我國的世界文化遺產(chǎn)目前的數(shù)量、所在地、藝術(shù)和歷史價(jià)值，保護(hù)的意義等方面的知識(shí)，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野和文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國的世界遺產(chǎn)數(shù)量、所在地、藝術(shù)的美，保護(hù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞感受我國的世界文化遺產(chǎn)所具有的民族文化特征，激發(fā)同學(xué)們的 愛國熱情。培養(yǎng)對(duì)人類共有的文化遺產(chǎn)的珍視和強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國的世界文化遺產(chǎn)欣賞圖片、影像資料等。

教學(xué)安排： 一教時(shí)

教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段：

教師通過投影展示我國“長城、故宮、敦煌莫高窟”等中國風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長河中，人類創(chuàng)造了無數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前人為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時(shí)間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來認(rèn)識(shí)我國的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題：《中國世界遺產(chǎn)之美》

發(fā)展階段：

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財(cái)富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。

定義:指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上,人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史,藝術(shù),科學(xué)價(jià)值。

二、不同種類的中國的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、中國安陽殷墟、開平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國家級(jí)名勝區(qū)、湖南武陵源國家級(jí)名勝區(qū)、四川九寨溝國家級(jí)名勝區(qū)、云南“三江并流”。自然景觀：

1、四川大熊貓棲息地 2、中國南方喀斯特

3、江西三清山、中國丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂山大佛、福建武夷山。

（四）、世界文化景觀（3處）

廬山、五臺(tái)山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)民歌、侗族大歌。

三、中國世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動(dòng)態(tài)美

4、聽覺美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體； 建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織大會(huì)于1972年10月17日至11月2日在巴黎舉行了第十七屆會(huì)議，會(huì)上通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。

六、世界遺產(chǎn)的識(shí)別和申報(bào)程序

1、一個(gè)國家通過簽署《世界遺產(chǎn)公約》和保證保護(hù)該國的文化和自然遺產(chǎn)而成為締約國。

2、任何締約國要把本土上具有突出普遍價(jià)值的文化和自然遺產(chǎn)列出一個(gè)預(yù)備名單。

3、然后從預(yù)備名單中篩選要列入《世界遺產(chǎn)公約》的遺產(chǎn)。

4、把填寫好的提名表格寄給聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心。

5、聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心檢查提名是否完全，并送交國際自然與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和／或國際古跡遺址理事會(huì)（ＩＣＯＭＯＳ）評(píng)審。

6、專家到現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估遺產(chǎn)的保護(hù)和管理情況

7、按照文化與自然遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，國際自然 與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和 ／ 4 或國際古跡遺址理事會(huì)（ＩＣＯＭＯＳ）對(duì)上交的提名進(jìn)行評(píng)審。

8、國際自然與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和／或國際古跡遺址理事會(huì)（ＩＣＯＭＯＳ）做出評(píng)估報(bào)告。

9、世界遺產(chǎn)委員會(huì)主席團(tuán)的7名成員審查提名評(píng)估報(bào)告，并向委員會(huì)做出推薦。

10、有著21名成員的世界遺產(chǎn)委員會(huì)最終做出錄入、推遲錄入或淘汰的決定。七、三清山“申遺”歷程

八、世界遺產(chǎn)的保護(hù)

我國的世界文化遺產(chǎn)、文化與自然雙重遺產(chǎn)是獨(dú)一無二的歷史文化載體和人類歷史發(fā)展的見證。它們所反映的是中華民族的悠久歷史和燦爛文化，它們具有時(shí)代性、不可再生性、不可替代性。

我國的世界自然遺產(chǎn)代表著某一類地質(zhì)地貌中最重要的歷史演化過程，展示了我國獨(dú)特的地質(zhì)地貌和生物資源。這些世界遺產(chǎn)，已經(jīng)成為我國的重要旅游資源。使人們能夠領(lǐng)略到中國的傳統(tǒng)文化和絢麗的自然風(fēng)光之美。

第一單元第2課時(shí) 保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)

本課在教材中的作用：

本課在教材中的欣賞課中屬于外國美術(shù)作品欣賞的第一課，學(xué)生對(duì)外國美術(shù)方面的知識(shí)了解太少，所以難度較大。但本課又是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有很大的興趣。課業(yè)類型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。

2、通過圖片的欣賞，掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。

3、通過學(xué)習(xí)和對(duì)比，體會(huì)我國作為“四大文明古國”之一的自豪與驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞。教具準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織聽講情緒。

2、板書課題（多媒體）： 古文明之旅

3、導(dǎo)入新課：

師問：大家知不知道我國是“四大文明古國”之一？ 生答：知道。

師問：那大家知不知道，“四大文明古國”是哪四個(gè)？ 生答：中國、印度、埃及、巴比倫。

師：除了“四大文明古國”外，古希臘古羅馬是歐洲文明的發(fā)源地也有非常豐富的文明成果。今天我們就到印度、埃及、巴比倫以及古希臘古羅馬去看一看外國古代文明的藝術(shù)成果。

一、印度

印度是世界文明古國之一。世界三大宗教之一的佛教便產(chǎn)生在公元前六世紀(jì)的印度。從孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世紀(jì)）這近千年的歷史中，佛教美術(shù)得到了很大發(fā)展，且對(duì)亞洲其他各國佛教美術(shù)產(chǎn)生了重要的影響?，F(xiàn)存的等身大的佛立像，是笈多王朝時(shí)期佛像雕刻的代表作。佛像的姿態(tài)肅穆慈祥，袈裟緊貼身體，衣褶清晰，線條流暢，頭后有精致華麗的光環(huán)，表現(xiàn)了一種莊嚴(yán)靜穆之美。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

印度莫臥兒王朝時(shí)期（公元1526-1858年），由阿拉伯國家傳入的伊斯蘭教十分流行，各地興建了許多清真寺（21）和其它伊斯蘭教風(fēng)格的建筑，被稱為“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。這是莫臥兒王朝全盛時(shí)期的皇帝沙賈汗為紀(jì)念他早亡的愛妻泰姬·瑪哈爾所建造的陵墓，由來自波斯、土耳其、法國、意大利等國杰出的工匠共同設(shè)計(jì)建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用潔白如玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和愛情的純潔。陵墓的藝術(shù)形象既有肅穆的紀(jì)念性，又具有開朗的親切感。各部分之間比例勻稱，既講究對(duì)比，又十分統(tǒng)一和諧，是一件精美無比的建筑物。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

二、古埃及、兩河流域 埃及和兩河流域⒁是人類文明最早的發(fā)祥地。早在埃及古王國時(shí)期（約公元前2686－前2181年），它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、獅身人面像和拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像，就是其中的代表作。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

金字塔是埃及法老（即國王）的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔，高146米，故亦稱大金字塔。它不僅突出地體現(xiàn)了古埃及無與倫比的建筑技術(shù)，而且具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。它以巨大而又極其單純的幾何形體，給人以高大而又無比穩(wěn)定的感覺，充分體現(xiàn)了統(tǒng)治者的權(quán)勢(shì)與神圣。

與埃及文明幾乎同時(shí)期的兩河流域文明，在美術(shù)方面也有重要的成就。公元前七世紀(jì)的著名浮雕《受傷的母獅》，十分引人注目。身中數(shù)箭的母獅，滿身鮮血淋漓，身子的后半部已癱倒在地，但它健壯的前爪仍在掙扎著想從地上站立起來。那昂頭怒吼的神態(tài)，極其悲壯。像這樣極其真實(shí)而富有生氣的藝術(shù)形象，在那一時(shí)期的美術(shù)作品中是不多見的。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

三、古希臘、羅馬

古希臘和古羅馬是歐洲古代文明的發(fā)源地。它們?cè)诘窨?、建筑等方面?chuàng)造的輝煌成就，奠定了西方美術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）米隆的《擲鐵餅者》，抓住了一個(gè)極富表現(xiàn)力的瞬間，完美 8 地表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員健美的身體和強(qiáng)勁的力量，充分顯示了古希臘美術(shù)家塑造人體的高度技巧。（用多媒體展示）取材于古希臘神話的著名雕刻《拉奧孔》，以它精心的構(gòu)思和對(duì)人體解剖的深入理解，在保持人的形體美的前提下，表現(xiàn)了拉奧孔及其兩個(gè)兒子身遭巨蛇襲擊時(shí)痛苦掙扎的情景。（用多媒體展示）

世界建筑史上的杰作、古希臘的帕特農(nóng)神廟，采用古希臘建筑的典型形式——列柱圍廊式，造型莊重宏偉，各部分比例勻稱，風(fēng)格開朗，并配以大量精美的浮雕，從而成為西方古典建筑的典范。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）古羅馬的美術(shù)是古希臘美術(shù)的繼承和發(fā)展。華麗的《奧古斯都像》是羅馬帝國第一任皇帝（公元前27-后14）的肖像。奧古斯都⒄的形象像一個(gè)被神化了的英雄，赤著雙腳，腳旁的小愛神丘比特，暗示出他受愛和美的女神維納斯的庇護(hù)。雕像的寫實(shí)風(fēng)格使人聯(lián)想到傳統(tǒng)的古希臘雕塑。（用多媒體展示）

羅馬大角斗場(chǎng)是羅馬帝國弗拉維王朝的創(chuàng)立者韋斯巴香驅(qū)使數(shù)萬名奴隸和戰(zhàn)俘于公元70-82年建造的。整個(gè)建筑呈橢圓形，長軸直徑約188米、短軸直徑約156米，可容納45000人，建筑立面高48.5米，分為四層，下三層均采用“券柱式”，十分華麗。它的完善的型制，在體育建筑中一直沿用到現(xiàn)在，充分說明了古羅馬建筑藝術(shù)所達(dá)到的高度水平。（用多媒體展示）

四、課堂小結(jié)：（用多媒體展示）

五、教學(xué)札記

通過學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。通過圖片的欣賞，掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。通過學(xué)習(xí)和對(duì)比，體會(huì)我國作為“四大文明古國”之一的自豪與驕傲。

第二篇：嶺南版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

七年級(jí)下冊(cè)教案

第1課、中國世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界遺產(chǎn)的概念與類別，欣賞、感知中國世界遺產(chǎn)的美感特征。

2、培養(yǎng)分析藝術(shù)品和欣賞遺產(chǎn)之美的能力。

3、了解如何以科學(xué)的態(tài)度尊重和保護(hù)中國世界遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn) 了解世界遺產(chǎn)的基本知識(shí)，從審美角度描述中國世界遺產(chǎn)的美感特征。2激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

投影展示我國“長城、故宮、敦煌莫高窟”等中國風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長河中，人類創(chuàng)造了無數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前認(rèn)為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時(shí)間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來認(rèn)識(shí)我國的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題：《 中國世界遺產(chǎn)之美》。

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財(cái)富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上,人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史，藝術(shù)，科學(xué)價(jià)值。

二、不同種類類的中國的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、中國安陽殷墟、開平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國家級(jí)名勝區(qū)、湖南武陵源國家級(jí)名勝區(qū)、四川九寨溝國家級(jí)名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀、四川大熊貓棲息地、中國南方喀斯特、江西三清山、中國丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂山大佛、福建武夷山

（四）、世界文化景觀（3處）廬山、五臺(tái)山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)民歌、侗族大歌

三、中國世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動(dòng)態(tài)美

4、聽覺美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體；

建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織大會(huì)于1972年10月17日至11月21日在巴黎舉行了第十七屆會(huì)議，會(huì)上通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。教學(xué)反思

第2課、外國世界遺產(chǎn)之美 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握欣賞世界遺產(chǎn)的方法及相關(guān)的美術(shù)術(shù)語，能大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、語言清晰、有條理。

過程與方法：以小組合作的方式收集相關(guān)的圖片、文字資料。情感態(tài)度和價(jià)值觀：以飽滿的積極性參與到課前的準(zhǔn)備，并在課上分享感受、發(fā)表感想，再把收集的圖片分類展示、欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)比不同時(shí)期不同地域的世界遺產(chǎn)的異同之處。難點(diǎn)：如何梳理并清晰的呈現(xiàn)世界遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)。興趣點(diǎn)：世界遺產(chǎn)的相關(guān)趣聞。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)：教師通過投影播放有關(guān)外國的遺產(chǎn)經(jīng)典圖片及風(fēng)光圖片，旅游的VCD、世界地圖

二、發(fā)展階段：

1、世界文化遺產(chǎn)定義

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上，人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。

活動(dòng)一：

展示黃石國家公園與吳哥窟的圖片，配合收集到的有關(guān)資料，欣賞探索黃石國家公園的自然美，吳哥窟的藝術(shù)美與豐富的歷史文化內(nèi)涵，并且找出“世界自然遺產(chǎn)”與“世界文化遺產(chǎn)”的不同特點(diǎn)。用圖片、事實(shí)舉例說明?；顒?dòng)二：

欣賞阿爾塔米拉洞窟筆畫，探索史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略人類文明的蹤跡。

活動(dòng)三：

欣賞歐洲古代宗教建筑藝術(shù)，了解克里姆林宮紅場(chǎng)和比薩教堂廣場(chǎng)的不同建筑風(fēng)貌與不同歷史時(shí)期、不同民族與地域的不同特點(diǎn)。

舉例分析歐洲世界文化遺產(chǎn)中的繪畫藝術(shù)、宗教建筑藝術(shù)。以故事形式介紹“比薩斜塔”。活動(dòng)四：

欣賞古埃及金字塔與古埃及的偉大文明。

探索陵墓建筑的奧秘，分析古埃及金字塔及其輝煌的成就。以故事形式介紹“獅身人面像”。課后反思：（活動(dòng)效果 作業(yè)評(píng)析 改進(jìn)措施）

第3課 點(diǎn)與線的魅力（2課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類。

點(diǎn)是表示位置，沒有厚度和寬度，是一條線的開始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī)則的幾何點(diǎn)和無規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)則的和無規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)：

用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第4課 面與色的美感（2課時(shí)）教學(xué)目的：

（1）通過欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。

教學(xué)方法：

講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一基本形，提問：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問：與剛才的那張比起來，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來探討這個(gè)問題。板書課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們?cè)鯓拥母惺埽浚ㄟ@些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射”一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫，以太陽光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每兩條放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫新穎而富于感染力。

（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。

（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說說重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。

（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。

（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡練美觀，減少對(duì)稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。

由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打16個(gè)4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫出與格子相同大小的格子，并畫出基本形，留出0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對(duì)齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。

④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。

第5課、美術(shù)在你身邊

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞和講解，使學(xué)生獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地和生活的關(guān)系。

3、審美目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感受、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)的社會(huì)功能。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊各種美術(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

解決難點(diǎn)的辦法：通過實(shí)物欣賞、圖片欣賞，教師以提問的形式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考的形式解決。教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡購物嗎？

2、會(huì)買些什么東西？

3、老師這里有一些杯子，你會(huì)選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個(gè)地方最合你的心意？為什么？

（二）課堂發(fā)展：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、看來同學(xué)們對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們一起來看一看。

2、在我們身邊既實(shí)用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼囆g(shù)大師畢加索的見解：“我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3、說說在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？

4、原來同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來探索一下身邊的美術(shù)。（板書“美術(shù)在你身邊”）

二、感受美

1、什么是美術(shù)？美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。

2、美術(shù)的范圍廣泛從大的方面說它可以分為觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類型。觀賞性藝術(shù)包括：繪畫（根據(jù)使用的材料和工具不同，可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實(shí)用性藝術(shù)包括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計(jì)，包括一切為滿足人民物質(zhì)生活和精神生活需要所設(shè)計(jì)的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍，是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)的兩重性所決定的。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西，它們?cè)谕庥^上有哪些不同的地方呢？ 生：色彩

花紋

形狀

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過改變他的形狀、花紋和顏色來做到。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了很多美觀實(shí)用的物品。下面我們一起來看一看，評(píng)一評(píng)。（1）沙發(fā)

①你覺得這張沙發(fā)的精彩之處在哪里？如果由你來設(shè)計(jì)一張沙發(fā)你想怎樣設(shè)計(jì)？

②我們?cè)賮砜纯丛O(shè)計(jì)師們的其他作品，看看有沒有你還沒想到的？（2）汽車

①汽車的其他作品：

四、創(chuàng)造美

1、設(shè)計(jì)師們的想法真的很奇妙，如果讓你來設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)些什么呢？

2、接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，把你的好想法畫在紙上。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生互評(píng)，找出自己喜歡的作品說出你的看法。

2、學(xué)生自評(píng)，老師找出一張有特點(diǎn)的作品，由作者說出他的設(shè)計(jì)思路。

3、集體評(píng)價(jià)，每位學(xué)生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設(shè)計(jì)大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書。

（五）結(jié)課： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠用心地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

第6課、化腐朽為神奇 教學(xué)目的

知識(shí)目標(biāo)：通過觀看錄相及對(duì)作品的欣賞，了解各種材質(zhì)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)利用不同的材質(zhì)特性展開想像來創(chuàng)造神奇。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，并在實(shí)踐制作過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)在制作過種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及體驗(yàn)成功感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

如何開發(fā)發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，利用不同的材料，運(yùn)用各種的方法來“化腐朽為神奇”。

教學(xué)方法： 欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法、展示法等 教學(xué)過程： 1組織教學(xué)

師生問好，將學(xué)生分組、檢查學(xué)生用具。

2、以問題導(dǎo)入本課主題

師問：

1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？ 生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管…… 師問：

2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚恚?生答：將它們?nèi)拥?、將他們賣掉……

師小結(jié)：看來，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學(xué)們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？ ◆ 老師以講述故事的形式展開課題。

師：上個(gè)周末，老師去公園散步，發(fā)現(xiàn)在一堆枯樹叢中有一棵很別致的枯樹枝，于是我將他撿了回來……

（展示：作品“回歸原始”）

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？

3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品

◆ 讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來神奇感，產(chǎn)生濃厚興趣及探索的欲望。學(xué)生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測(cè)著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結(jié)果是： “花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開屏”材料：礦泉水瓶等……

老師小結(jié)：大千世界無其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來，既環(huán)保，說不定還可以做出可觀性強(qiáng)，有個(gè)性令我們意想不到的作品呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！

◆ 板書：化腐朽為神奇（同時(shí)展示多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？

4、神奇的根源在哪里？（課件展示）

師：讓我們一起來欣賞一段錄相片，通過觀看錄相，從中得到啟示吧。

◆ 播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來源引起學(xué)生們的一片驚嘆聲。

學(xué)生討論后老師小結(jié)：神奇的根源來自于生活，美到處都是，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。師問：神奇的根源來自于我們的生活當(dāng)中，那么我們可以通過哪些方法創(chuàng)造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）

5、通往神奇之路（課件展示）

◆ 展示各類不同的廢物利用的作品，引導(dǎo)欣賞：

（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）學(xué)生討論并總結(jié)，老師加以補(bǔ)充并板書 通過折剪貼等方法對(duì)可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作

根據(jù)材料的特性，在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作 教師小結(jié)：其實(shí)通往神奇之路是不計(jì)其數(shù)的，美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造得靠同學(xué)們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思，使作品生動(dòng)而有活力，任何一種方法都是可以的…… 師問：“花”大家非常熟悉的，同學(xué)們都知道哪些花呢？

生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽?；?、荷花……

6、制作示范

師：今天老師來做一朵同學(xué)們都沒有見過的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？

老師示范：《花兒開了》

材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒

易拉罐等

◆ 剛開始老師拿出材料時(shí)，學(xué)生們都很奇怪，蛋糕包裝紙?jiān)趺纯梢宰龀苫?？可是?dāng)作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實(shí)我們還可以用其他的材料，說不定還能做出更加特別的花呢！

◆ 展示：運(yùn)用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學(xué)生思想更開闊，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

師問：請(qǐng)大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們?cè)趺蠢米约核占奈锲穪韥碜龀龌ǖ男螤睿?/p>

（學(xué)生這時(shí)翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。

生2：老師，我把上次吃過的糖果的包裝紙撿來了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來做成花的形狀。

師：看來大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來動(dòng)手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的花卉作品吧！

7、創(chuàng)作實(shí)踐：

要求學(xué)生首先將所帶廢舊物品分類，利用現(xiàn)有的材料采用各種可操作性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨(dú)完成亦可小組合作完成）◆ 真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達(dá)，所以實(shí)踐的是非常必要的。學(xué)生動(dòng)手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在制作過程中，老師巡回指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，打破思維定勢(shì)，大膽想象，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。許多學(xué)生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就動(dòng)手制作起來了。當(dāng)然我會(huì)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)在手工制作方面的技能要點(diǎn)：如在剪刻物體時(shí)要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細(xì)，當(dāng)心功虧一簀等等，讓學(xué)生在制作過程中無形中培養(yǎng)了做事認(rèn)真，細(xì)致耐心的良好習(xí)慣。

8、展示與交流 以小組為單位，鼓勵(lì)各小組將作品展示，并用簡潔的語言來說明本組作品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學(xué)可以相互交流及評(píng)價(jià)，并提出好的建議，老師對(duì)各小組的作品予以表揚(yáng)及肯定，并及時(shí)對(duì)作品加以補(bǔ)充建議。（以上為學(xué)生的課堂作業(yè)展示）

（材料:一次性杯）

（材料:彩色手揉紙、鐵絲）

（材料:枯樹枝、紅色紙）

（材料:吸管、彩色紙）

◆ 鼓勵(lì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與對(duì)他人作品的欣賞與評(píng)價(jià)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力，并關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。老師小結(jié)：（表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個(gè)，我們應(yīng)樹立環(huán)保意識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開想像的翅膀去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。課后，請(qǐng)同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來做出什么有創(chuàng)意的作品。

9、課后拓展

學(xué)生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學(xué)校的美術(shù)制作館展覽，老師組織學(xué)生輪回參觀。

◆ 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）

(學(xué)校展覽情況實(shí)錄)

（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）

(材料:礦水泉瓶)

（材料:一次性筷、雞毛等）

（材料:枯樹枝、乒乓球、一次性筷）

(材料:彩色紙、棉花等)

（材料：彩色紙、木屑等）

（材料：牙簽、彩色紙等）

第7課、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肌理的形式和特點(diǎn)，并能對(duì)肌理的形式美感做出簡單的描述并能講出自己獨(dú)到的見解。

2、對(duì)人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點(diǎn)及特征。

3、善于在生活中發(fā)現(xiàn)和尋找肌理美的形象和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感。重

點(diǎn)：對(duì)肌理作品中的造型要素點(diǎn)、線、面、色彩和質(zhì)感等進(jìn)行簡單的描述。難

點(diǎn)：對(duì)肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨(dú)到見解。解決難點(diǎn)的辦法： 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們經(jīng)常見到的實(shí)物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）

教師提出問題：

1.通過教師的演示你們看到了什么？ 2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)并引出課題。（同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袩o論是從天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）

二、講授新課。

1.引導(dǎo)觀察、啟示思考。

教師提出問題：通過欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)生自己討論、分析，總結(jié)出肌理的形式特點(diǎn)，感受其形式美。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌理。

問：通過觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。

師：好！同學(xué)們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評(píng)、說這一主題來對(duì)肌理作品進(jìn)行美的探討、研究。首先請(qǐng)大家來當(dāng)一個(gè)評(píng)論員來演示表述一下你對(duì)“肌理”的感受。

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見，教師引導(dǎo)，并給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生在展示收集到的作品時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)“肌理”的個(gè)性化感受和理解。

學(xué)生a、展示小海螺：

簡述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動(dòng)的畫面，有一種動(dòng)態(tài)的美感。

師評(píng)：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好，利用自然肌理發(fā)現(xiàn)了不同的視覺效果，展現(xiàn)了對(duì)自然美的感受，要提醒同學(xué)注意，海螺表面上的斑點(diǎn)與波紋線的結(jié)合，有一種韻律美。

學(xué)生b、展示一幅大理石圖片： 簡述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨(dú)特美感。斑斑駁駁的表面表現(xiàn)出獨(dú)特的質(zhì)樸美。它形成的“肌理”能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受，這種感覺就象過去歷史積綻所形成的一幅畫面。

評(píng)述：這位同學(xué)講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合，體現(xiàn)出這位同學(xué)對(duì)“肌理”的內(nèi)涵有了深刻的理解，但要建議同學(xué)們對(duì)節(jié)奏美和秩序美多闡述一些。

學(xué)生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）

簡述：我的作品“無題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自己聯(lián)想。

師評(píng)：好！這位同學(xué)的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結(jié)合，給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）

一、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

1、點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自然肌理的美感，體現(xiàn)了平靜的、動(dòng)態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都體現(xiàn)出了肌理效果的表現(xiàn)力，給人一種獨(dú)特的視覺感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導(dǎo)。同樣，我們?cè)谏钪杏^察、尋找肌理作品時(shí)也要注意到這些方面。（比如我們常見的，樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）

2、提問：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學(xué)生討論后回答）

教師歸納：自然肌理的偶然性強(qiáng)、舒暢、自然、開懷，有種天然的美感。人造肌理沒有自然肌理真實(shí)，但能表現(xiàn)出人的意愿和想法，能突出主題。

3、學(xué)生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個(gè)代表回答，你在生活中發(fā)現(xiàn)的肌理并做出想法、表述。

教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)與贊賞。強(qiáng)調(diào)對(duì)肌理作品的分析、研究。著重對(duì)運(yùn)用表現(xiàn)情感、樂趣進(jìn)行探討。

四、評(píng)價(jià)：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)歷和愛好興趣不同，決定了他們對(duì)同一肌理的感受認(rèn)識(shí)是多樣性，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，引導(dǎo)他們大膽的表述新穎的想法。在增強(qiáng)好奇心和新鮮感的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生想象空間，展示他們獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。

五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

1．問：通過觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 2．自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？

第8課、海風(fēng)?海潮?漁歌 教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫簡潔、概括、有力的藝術(shù)語言。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)刻紙版畫的創(chuàng)作方法。

3、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)對(duì)構(gòu)圖的理性分析，練習(xí)對(duì)事物的情感表達(dá)。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

5、學(xué)生的個(gè)性與能力發(fā)展目標(biāo)：把藝術(shù)深入生活，提高學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)；通過刻苦的刻紙版畫，提高學(xué)生刻苦耐勞的精神，磨練意志。

6、學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)目標(biāo)：通過練習(xí)對(duì)大海的情感表達(dá)，開拓學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域。

二、教學(xué)重點(diǎn)：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達(dá)。

2、畫面構(gòu)圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。

四、難點(diǎn)突破的方法與措施：

（1）通過欣賞學(xué)生作品，有效地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去把握創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。（2）通過對(duì)比學(xué)生作品，引起學(xué)生對(duì)于構(gòu)圖的重視以及物體造型的靈活變化。教學(xué)過程：

1、課堂導(dǎo)入：《聽……大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問：“你心中的大海是怎樣的？”

?提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……

——教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景?！镎Z言過渡：我們每個(gè)人對(duì)于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個(gè)約會(huì)。你想對(duì)大海說句什么話嗎？來看看別的同學(xué)對(duì)大海說的悄悄話吧！

2、課堂發(fā)展：

（一）《我和大海有個(gè)約會(huì)》——展示學(xué)生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）<1>休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風(fēng)嗎？

<2>鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？

<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會(huì)驚濤駭浪的刺激??！<4>如果我是一只海鷗，我一定會(huì)用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看

<5>我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚兒跳舞，聽著星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子??！<7>我一直相信，神秘的海底下有著傳說中美麗且善良的人魚公主！

<8>總有一天，我會(huì)去到海底下冒險(xiǎn)，在那里我會(huì)像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！

——教學(xué)目的：展示學(xué)生的繪畫作品同時(shí)配以文字表達(dá)，勾起學(xué)生對(duì)于大海的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于大海的創(chuàng)作激情。*提問：“你知道這些畫是如何制作出來的嗎？” ——教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)該畫種的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關(guān)的圖片資源：（15分鐘）

——教學(xué)目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望，而這一環(huán)節(jié)則旨在于為學(xué)生呈現(xiàn)具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信息。）1.為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。

2.通過板書，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡筆畫的趣味。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用最簡練的筆墨描繪

出事物的特征。

3.讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過程，學(xué)會(huì)利用資源，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

★提示：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，用鉛筆簡略的記下你認(rèn)為有趣且有參考作用的造型。

*提問<1>：大海讓你聯(lián)想到了什么？

主要是印象中的內(nèi)容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關(guān)的事物。如：交通工具—各類船；人物—海軍、潛水員等；動(dòng)物—海豚、海鷗等。

*提問<2>：大海里面有些什么？

（三）《對(duì)比新發(fā)現(xiàn)》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）——教學(xué)目的：對(duì)比畫面的細(xì)微區(qū)別，領(lǐng)略創(chuàng)作的要素。

*提問<1>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？

?提示：觀察畫面中最大區(qū)別的地方，注重個(gè)人感受，細(xì)心品味一下畫面的感覺。

★構(gòu)圖貼士：

?主角突出，配角點(diǎn)綴－－有序 ?下面滿，上面空－－穩(wěn)重 ?左右兩邊拉拉手－－均衡

*提問<2>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的魚更有個(gè)性？為什么？

?提示：首先要問自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：

?抓住特點(diǎn)－－像模像樣 ?個(gè)性細(xì)節(jié)－－生動(dòng)獨(dú)特

（四）《作業(yè)布置》——具體交代作業(yè)要求以及下周任務(wù)（2分鐘）★提 示：

1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水

2、資料：本課做好的筆記，回家后準(zhǔn)備的圖片資料等。

第9課、開發(fā)海洋.暢想未來 教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的艱辛與樂趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)的美和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新精神。難

點(diǎn)：

如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。

三、解決難點(diǎn)的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開發(fā)海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚(yáng)個(gè)性、暢想未來的海世界。

四、興趣點(diǎn)：

海洋與人類生活息息相關(guān)，自孩提時(shí)代起，就給人們帶來了無窮無盡的遐想。

這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。教學(xué)過程：

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）設(shè)疑：“移居海洋”是人類未來的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計(jì)描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場(chǎng)”等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實(shí)施，這些宏偉的藍(lán)圖在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，未來的海洋會(huì)是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時(shí)空的未來海世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對(duì)未來海洋的設(shè)想沒有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對(duì)未來海洋的暢想用語言描繪出來。在學(xué)生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段和剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”

學(xué)生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍(lán)色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢(mèng)、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)造才能開辟空間。大膽嘗試、表達(dá)自己對(duì)海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）

海洋寶寶帶你們走進(jìn)未來的海洋世界去看一看。

未來海世界：

“未來海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標(biāo)，未來海底的人類新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？

毫無疑問，對(duì)現(xiàn)實(shí)海洋世界的探究，引發(fā)出對(duì)未來海洋世界的思考和暢想。（課前布置學(xué)生收集人類對(duì)海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學(xué)生在自主收集的過程中參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用，啟發(fā)學(xué)生思考，在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界海洋開發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學(xué)生對(duì)未來海洋世界的暢想。）“未來海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時(shí)空穿梭機(jī)和管道式交通樞紐……，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動(dòng)海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購物廣場(chǎng)、海洋景觀公園、海底度假村……。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們?cè)诤Ｑ罄锷罹幼?，盡情享受海底旖旎的風(fēng)光。

學(xué)生分小組討論。（此刻他們沉醉在對(duì)未來海世界的遐想中，每個(gè)人的心目中都在構(gòu)想著海洋的宏偉藍(lán)圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，）

海洋寶寶：盡管大家對(duì)未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問題讓同學(xué)們思考，同學(xué)們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍(lán)海岸”不再蔚藍(lán)，在濱河路上，時(shí)時(shí)襲來的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）

海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海域和內(nèi)陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級(jí)垃圾場(chǎng)。污水橫流、毫無生機(jī)的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進(jìn)軍，人類對(duì)海洋環(huán)境影響越來越大。人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個(gè)因素，最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。

海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會(huì)隨之變壞，保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，未來的海洋應(yīng)該是什么樣子的？請(qǐng)大家盡情地暢想吧！

（試想，要是沒有古代人遐想的傳說“嫦娥奔月”，能有我們現(xiàn)實(shí)中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“神舟五號(hào)”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實(shí)證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開的。）

海洋寶寶請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張未來海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。

（教師針對(duì)不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)展示一批優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從畫面的獨(dú)特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深入分析，初步了解科幻美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）

八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。

評(píng)價(jià)方法：(5分鐘)（1）展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議，激發(fā)興趣、促進(jìn)合作與交流。

（2）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)，拋磚引玉、拓展思路。

課堂小結(jié)和課后拓展：(2分鐘)個(gè)性化的學(xué)生要有個(gè)性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。

在啟迪學(xué)生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識(shí)面，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)省了大量課堂教學(xué)時(shí)間。在課堂上學(xué)生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學(xué)效率。

請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注開發(fā)海洋的課題。

潛能，當(dāng)圍繞海洋的話題展開討論時(shí)，他們各抒己見、浮想聯(lián)翩。通過這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，起到了與其它學(xué)科之間的融會(huì)貫通的作用，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。

第三篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一單元教案

七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一單元教案

七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一單元教案

單元總目標(biāo)：

1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究 美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究 單元課時(shí)：

本單元分2課時(shí)教學(xué)。美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究7 活動(dòng)安排：

◆觀賞與描述：

＊ 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？ ＊ 你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？ ＊ 你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？ ＊ 你對(duì)這些作品和作者知道多少？ ＊ 你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？

＊ 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題? ＊ 你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？ ＊ 不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？ ＊你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？ ＊你對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法？

活動(dòng)一

1、課題 勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉（上）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述

4、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段

① 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。

③ 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。

（2）發(fā)展階段

① 欣賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》

☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆ 請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆ 教師歸納總結(jié)： 《在激流中前進(jìn)》（油畫）

作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。

本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。② 欣賞、評(píng)述《糧食》

☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：

《糧食》（油畫）作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。

本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。③ 欣賞、評(píng)述《牛耕》，寫觀后感受交流?！钫故緬靾D，學(xué)生欣賞?！罘纸M討論、寫觀后感。☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）

這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。

④ 欣賞、評(píng)述《清明上河圖》 ☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：

《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。[作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究

本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景；后段為巿區(qū)街道的繁華場(chǎng)面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場(chǎng)景。

⑤ 欣賞、評(píng)述《搗練圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）

作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。

《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場(chǎng)面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。（1）請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評(píng)述、交流，課后寫自己的心得體會(huì)。

（2）課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。

活動(dòng)二（第二課時(shí)）

1、課題 勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉（下）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述

3、課時(shí) 1課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段

☆通過進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì)。

☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力。

☆學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字。（2）發(fā)展階段

① 欣賞、評(píng)述《北方的九月》 ☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：

《北方的九月》（套色木刻）

作者：晁楣，當(dāng)代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。

本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的贊美詩，同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一，豐收與勞動(dòng)緊密相連，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。① 欣賞、評(píng)述《倒牛奶的女傭》 ☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：

《倒牛奶的女傭》（油畫）

作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響，以形體結(jié)實(shí)，結(jié)構(gòu)精致，色調(diào)和諧，尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世。

本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)景，在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù)。這同過去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭，已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就。畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。② 欣賞、評(píng)述《播種者》 ☆展示掛圖，欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)： 《播種者》（油畫）

作者：（荷蘭）凡﹡高，十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一。文森特?凡?高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦，在他16歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對(duì)生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個(gè)基督教牧師?？墒欠哺呶茨苁熘O深?yuàn)W的教義，于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因?yàn)樗目诓挪缓?，最終還是未能成功。

在美術(shù)公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館，對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦?米勒的藝術(shù)頗有興趣，同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高，終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家。

1886年3月，依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象派畫家，并與他們密切交往，畫風(fēng)深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復(fù)復(fù)，最終自己結(jié)束生命，那時(shí)才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風(fēng)對(duì)后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。

他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩。

油畫《播種者》，從其構(gòu)圖來看，雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上。全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng)，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界。③ 欣賞、評(píng)述《收獲》 ☆展示掛圖，欣賞、討論。

☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。☆教師歸納總結(jié)： 《收獲》（雕塑，青銅）

中國美術(shù)教育資源網(wǎng)作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽(yù)。以后多次獲獎(jiǎng)，對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響。

雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕，1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會(huì)”上展出。它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個(gè)向右，一個(gè)向左，通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài)。將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個(gè)角度去欣賞，都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的全裸和半裸的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動(dòng)，但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福。

② 欣賞、評(píng)述《紡織女》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究

☆學(xué)生交流發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)： 《紡織女》（油畫）

美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。研究《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個(gè)場(chǎng)景代表了兩個(gè)不同的階級(jí)，而且似乎隱含著一種對(duì)比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài)，而且有意識(shí)地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是，根據(jù)西班牙美術(shù)史家對(duì)這一作品的最新研究，這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。據(jù)研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個(gè)研究成果看，這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材，但他更重視現(xiàn)實(shí)人間，特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動(dòng)?jì)D女。

③ 欣賞、評(píng)述《弋射收獲圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生交流，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：

《弋射收獲》（東漢畫像磚，四川出土。）

畫像磚畫像石，是漢代統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬的產(chǎn)物。它主要用于地下墓室，也包括少數(shù)地上祠堂。這是一種介于繪畫和淺浮雕之間、更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式。已發(fā)現(xiàn)的畫像磚，主要集中在四川。本圖是其中著名的代表。整個(gè)畫面分上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池，池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行、一派生機(jī)勃勃的景象。下部為收獲圖，一人挑擔(dān)提籃，三人俯身割草，整個(gè)畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起。所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)面具有濃厚的生活氣息。（3）收拾與整理 收拾課堂用品及資料。（4）課后拓展

提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品，用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行欣賞、評(píng)述，提高自己的審美能力。

第四篇：七年級(jí)嶺南版美術(shù)教案

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美 第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示 第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 第二單元 校園采風(fēng) 第一課 校園風(fēng)景 第二課 新伙伴

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng) 第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡 第二節(jié) 中國象棋趣味造型

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃 第四單元 汽車暢想曲 第一節(jié) 汽車的造型 第二節(jié) 想象的汽車

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩 向畫家學(xué)構(gòu)圖

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

第六單元 歷史不會(huì)忘記他們 第一節(jié) 群星燦爛

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2．通過對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 出示打火機(jī)一支提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。

例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。

第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識(shí)）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風(fēng)

第一課 校園風(fēng)景

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時(shí)

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺表現(xiàn)出來呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）

師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。

第二課時(shí)

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)

第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。

3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)過程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課

提問（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)---想通過同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問（同學(xué)們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見）

提問(同學(xué)們有沒有聽說過環(huán)保卡片呢?

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無紙化的方向發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動(dòng)

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié) 中國象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握

2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課

1． 集體對(duì)象棋的探討

（提問：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺(tái)

老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道象棋這個(gè)游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）

三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見

老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動(dòng)

1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃

教學(xué)目的：

1、通過考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開拓視野，增長才干。

2．體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過程

1． 提問（同學(xué)們以前有沒有參加過考察活動(dòng)呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。

第二，討論行動(dòng)計(jì)劃書

第三，撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書

第四，開始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動(dòng)

通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節(jié) 汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時(shí)

一． 組織課堂

二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識(shí)別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動(dòng)產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺(tái)采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？。

② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

① 用直線畫出一個(gè)長方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業(yè)（任選一個(gè)）

活動(dòng)一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時(shí)

活動(dòng)二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié) 想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動(dòng)畫、圖片，展望未來

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽能裝置的FLASH動(dòng)畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請(qǐng)同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場(chǎng)，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識(shí)的理想化汽車，對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說明汽車給人帶來便利的同時(shí)，也對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購買”汽車。談?wù)勛约簩?duì)產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3． 活動(dòng)一

通過考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動(dòng)二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩

向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學(xué)習(xí)畫家們?cè)跇?gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）

A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動(dòng)性，有動(dòng)感）

B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們?cè)诤诎迳匣蛲队皟x上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時(shí)小結(jié)：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四 教具：

課件，教學(xué)圖例

五 教學(xué)過程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對(duì)比色——是色環(huán)表中相對(duì)的色彩。

鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動(dòng)：

讓同學(xué)們用色彩來表達(dá)自己的一種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元 歷史不會(huì)忘記他們

第一節(jié) 群星燦爛

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品

八、教學(xué)過程：組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問題賞析油畫〈請(qǐng)歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》

多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng) 〈讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

第五篇：嶺南版初三美術(shù)第一第二單元教案

第一單元

永恒的雕塑藝術(shù)

第一節(jié) 瑰麗深沉的漢唐雕塑

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時(shí)

1、教學(xué)課題《瑰麗深沉的漢唐雕塑》

2、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)漢唐雕塑作品的欣賞，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受雕塑美。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受漢唐雕塑的美。體會(huì)作品構(gòu)思和掌握雕塑的材質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)過程

1、提到唐代的雕塑作品，大家首先會(huì)想到什么??？ *唐三彩。

*昭陵六駿（昭陵北面祭壇東西兩側(cè)的六塊駿馬青石浮雕石刻）。

包括：“拳毛騧（gua）”、“什伐赤”、“白蹄烏”、“特勒驃”、“青騅”、“颯露紫”。六駿是李世民在唐朝建立前先后騎過的戰(zhàn)馬，為紀(jì)念這六匹戰(zhàn)馬，李世民令工藝家閻立德和畫家閻立本（閻立德弟弟），用浮雕描繪六匹戰(zhàn)馬列置于陵前。

2、雕塑的特征

雕塑作為三維空間的實(shí)體，首先給人的感覺是它的形體美，形體美是雕塑的靈魂，雕塑的形體比例要?jiǎng)蚍Q，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過展示形體給人一種動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。

3、雕塑的種類

一般可以分為浮雕和圓雕兩類。

按照用途分：墓葬雕塑、宗教雕塑、景觀雕塑。

4、雕塑的用途

在古代，雕塑是驅(qū)邪鎮(zhèn)惡的神獸，或是陪伴主人長眠的寵物，或反映了主人身份、地位和財(cái)富的藝術(shù)品。

5、課本作品欣賞 三彩乘駝樂人俑 唐 荊軻刺秦王

東漢 臥牛

漢

白蹄烏

唐（昭陵六駿之一）天鹿

唐 女傭

唐 修訂寺塔門額

唐 天王立像

唐

五、課堂小結(jié) 雕塑的特征、種類。

第一單元

永恒的雕塑藝術(shù)

第二節(jié) 雕琢出來的人文光彩

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時(shí)

1、教學(xué)課題《雕琢出來的人文光彩》

2、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)雕塑作品的欣賞，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受雕塑美。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受雕琢出來的人文光彩。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：伴隨著歐洲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，歐洲各國涌現(xiàn)出一批以“人”為題材的雕塑作品，煥發(fā)出人性的魅力，折射出人文的光彩，成為人類藝術(shù)寶庫無價(jià)的瑰寶。

2、欣賞與探索

（1）、《母憐圣子》：米開朗基羅《哀悼基督》雕像的題材取自圣經(jīng)故事中：耶穌被釘上十字架后，圣母和門徒們立即趕來奔喪，耶穌托付約翰好好照顧自己的母親，并對(duì)大祭司波拉多說：“我一向光明正大地對(duì)世人說話”，說完即仰面向蒼天大聲呼號(hào)：“父啊!我將我的靈魂交在你的手里!”即斷了氣，圣母將兒子的尸體抱在懷里，陷入深深的悲哀之中。米開朗基羅《哀悼基督》雕像表現(xiàn)耶穌基督被釘死在十字架上后，圣母瑪麗亞抱著耶穌身體痛哭的情景。

提問：米開朗其羅在《哀悼基督》此作品用了怎樣的人物組合方式呢？作品里人

物表情什么樣的呢？

（2）、《海神尼普頓的噴泉》尼普頓在希臘神話中叫做波賽冬，尼普頓是他的羅馬名字，他是主神宙斯的弟弟，是一位擁有強(qiáng)大力量、有時(shí)甚至能與兄長分庭抗禮的鎮(zhèn)海之神。由于宙斯和尼普頓兩兄弟同樣雄壯有力，在藝術(shù)中常常很難區(qū)分，唯一的辦法是看他們手中的象征物：拿霹靂的是雷神宙斯，拿三叉戟的則是海神尼普頓。

（3）欣賞PPT上的其他雕琢作品《嚇唬人的愛神》《自由女神像》《珀?duì)栃匏古c美杜薩》

《薩賓人的劫掠》等。

五、課堂小結(jié) 復(fù)習(xí)雕塑的分類： 兩大類：圓雕、浮雕

第二單元

繁忙的都市印象

第一節(jié) 城市掃描●都市網(wǎng)絡(luò)

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時(shí)

1、教學(xué)課題《城市掃描●都市網(wǎng)絡(luò)》

2、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代城市的嶄新面貌。

2、體驗(yàn)畫面中俯視與仰視、動(dòng)與靜、縱橫交錯(cuò)的點(diǎn)線面與色彩構(gòu)成的節(jié)奏美感。

3、學(xué)會(huì)用各種不同圖案造型手法和表現(xiàn)方式完成主題創(chuàng)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：使用點(diǎn)線面構(gòu)成具象或者抽象的表現(xiàn)形式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)對(duì)象的空間感和節(jié)奏感。

四、課前準(zhǔn)備

教師攝影作品和相關(guān)資料圖片

五、教學(xué)過程

1、看一看

播放電影，感受未來都市的建筑和交通工具。

教師的攝影照片和網(wǎng)絡(luò)圖片，看看深圳、廣州等地的都市景象。

2、想一想

如果在月球上給你一塊土地建設(shè)動(dòng)感的大都市，你該如何建設(shè)呢？（閉上眼睛想一想）

3、說一說

你印象中的動(dòng)感都市應(yīng)該是怎樣的？你會(huì)遇到哪些技法問題？都市網(wǎng)絡(luò)指什么？

六、課堂作業(yè)

作業(yè)：用“都市印象”為題畫一幅畫。用點(diǎn)線面來表現(xiàn)都市生活的動(dòng)感、速度和節(jié)奏的美感，寫實(shí)、抽象都可以，材料工具不限。教師在黑板上同時(shí)繪畫，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)教師的崇拜。

五、作品評(píng)價(jià)

這節(jié)課我的收獲是什么？ 那些作品是我喜歡的？為什么？ 最近有哪些比賽，你參加了嗎？

2010年亞運(yùn)會(huì)會(huì)在廣州召開。我覺得城市建設(shè)應(yīng)該有些什么不同？

六、教學(xué)小結(jié)

平時(shí)應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生使用美術(shù)語言來表達(dá)自己的感受。

第二單元

繁忙的都市印象

第一節(jié) 按動(dòng)快門●移動(dòng)鼠標(biāo)

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時(shí)

1、教學(xué)課題《按動(dòng)快門●移動(dòng)鼠標(biāo)》

2、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受繪畫、攝影和電腦繪畫作品各自的特點(diǎn)和神奇。

2、體驗(yàn)兩種工具在操作過程中的預(yù)期效果、偶然變化的樂趣，對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)意思路的激活。

3、掌握兩種軟件處理圖片的幾種方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩種以上的軟件處理圖片的手法的應(yīng)用，造成點(diǎn)、線、面夠成明顯的、具有節(jié)奏感的畫面特殊效果

2、教學(xué)難點(diǎn)：不同工具和表現(xiàn)手法的應(yīng)用

四、教學(xué)過程

（一）、由學(xué)生的日常照片對(duì)比裝飾變化的繪制畫面導(dǎo)入

（二）、切入攝影

1、攝影構(gòu)圖的概念

攝影構(gòu)圖就是運(yùn)用攝影的手段在畫面當(dāng)中進(jìn)行安排和布局，把各種造型元素組織成一個(gè)整體，以尋求一個(gè)最佳的畫面形式，以求最好地表現(xiàn)主題思想。

2、評(píng)價(jià)畫面優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn) 畫面要具有普遍性的主題

畫面的形象表現(xiàn)力要強(qiáng)

畫面要簡潔簡潔可以突出主體

簡潔可以帶來視覺快感 畫面要具有一定的形式美 畫面構(gòu)成諸元素及其處理

A、主體是畫面的主要表現(xiàn)對(duì)象，是畫面主題思想的重要體現(xiàn)者，是畫面存在的基本條件，是控制畫面全局的焦點(diǎn)；

B、通俗地講，主要的被攝對(duì)象，想給觀眾觀看的主要事物，就是畫面的主體。C、主體的作用 表達(dá)內(nèi)容的中心 結(jié)構(gòu)畫面的中心 D、處理主體的原則

主體突出，是畫面構(gòu)圖的出發(fā)點(diǎn)和基本任務(wù) E、突出主體的方法

主體位置

a、黃金分割構(gòu)圖； b、九宮式構(gòu)圖； c、S 形構(gòu)圖； d、對(duì)角線構(gòu)圖；

e、對(duì)稱式構(gòu)圖。

Ｆ、主體面積

a、直接突出主體；

b、間接突出主體

利用明暗對(duì)比；利用色彩對(duì)比；利用動(dòng)靜對(duì)比

五、課堂小結(jié)

展示藝術(shù)性較強(qiáng)的圖片、裝飾和抽象繪畫，了解概括、簡化的意義，提煉點(diǎn)、線面構(gòu)成的元素，強(qiáng)化節(jié)奏感、形式感。