第一篇：剪貼日記

12月16日 星期三 天氣 陰

可愛的小海豚

高流小學(xué)三（1）班 季 潔

今天，我從畫本上剪下一張美麗的“海豚頂球”圖片，因?yàn)樾『ｋ嗍俏易钕矚g的動(dòng)物之一，尤其是它的聲音更是美妙動(dòng)聽。它長得像一個(gè)睡覺的娃娃，身體呈流線型，非常優(yōu)美，而它頂球表演時(shí)，又像有了翅膀的天使??真美啊！我最大的心愿就是：讓爸爸帶我去海洋公園，和小海豚一起唱歌，一起快樂的玩耍??

指導(dǎo)老師 王玉琴

12月14日 星期一 天氣 陰

美麗的大自然

高流中心小學(xué) 三（2）班 王若男

今天，我看到了一幅美麗的圖畫，就把它剪下來貼在了日記本上。它描述的是春天的美景：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，像草原上奔馳的駿馬，還像朵朵棉花糖。

遠(yuǎn)處有層層疊疊的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的水墨畫！小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”得唱著歌，一群機(jī)靈的小猴在玩耍：有的在樹上蕩秋千，有的三只一群，五只一伙地說著悄悄話，還有的在吃桃子。樹枝上一只只小松鼠似乎被春天美麗的風(fēng)景吸引住了，呆呆地站在那里！

??！這幅畫上的景色真美呀！

指導(dǎo)老師：周安靜

月15日 星期二 天氣 陰

秋天來了

高流小學(xué)三（2）班 張潔瑩

美術(shù)課上，老師帶著我們欣賞了一幅美麗的圖畫。

看著這幅畫，我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫面：秋天來了，天空格外藍(lán)，果園里果樹上的果子長得又大又圓：蘋果像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹上，梨子象一個(gè)個(gè)鈴鐺一樣。一個(gè)小男孩右手拎著籃子，左手伸直手臂，踮起腳，摘了一個(gè)又大又紅的蘋果。他的身后還有許多面帶微笑的叔叔阿姨，他們一邊摘水果一邊快樂地交談著。

他們一定在議論著今年是個(gè)豐收年吧，看著這幅畫我想。

指導(dǎo)老師：周安靜

12月16日 星期三 陰

小熊放風(fēng)箏

高流小學(xué)三（2）班 鄭可可

今天我剪貼到一幅可愛的小熊放風(fēng)箏的圖片，看著這幅可愛的圖片我展開了自己豐富的想象力。

一個(gè)陽光明媚的早晨，小熊興高采烈地在森林里放一個(gè)燕子風(fēng)箏。那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢。小熊也歡快地跑了起來。

玩著玩著，突然刮來一陣風(fēng)。小熊手一松，風(fēng)把風(fēng)箏吹跑了，掛到了樹上。小熊原本高興的心情，一下子被打破了，“嗚嗚——”地哭了起來。就在這時(shí)，長頸鹿走了過來。看見小熊那副傷心的樣子，長頸鹿問：“怎么了？”小熊哭著回答：“我的風(fēng)箏掛到樹上了。”長頸鹿想了想，“我?guī)湍闳∠聛戆?。”說完，長頸鹿幫小熊把風(fēng)箏取了下來?！爸x謝！”小熊說。“不用謝。”長頸鹿說，“幫助別人，快樂自己呀。”小熊笑了笑，又蹦蹦跳跳地去放風(fēng)箏了。

指導(dǎo)老師：周安靜

12月17日 星期四 陰

羊村摘蘋果

高流中心小學(xué) 三（2）班 張丁瑞

我最喜歡看喜羊羊的漫畫書，現(xiàn)在就讓我給大家描述描述今天我看到的一幅吧：一天，陽光明媚，正在散步的老村長慢羊羊，突然跑回羊村，對(duì)喜羊羊它們說：“今天天氣好，我決定現(xiàn)在摘蘋果！”

懶羊羊一聽這話，跑到慢羊羊面前淘氣地說：“我能不能不去呀，村長？”“不行，你也得去！”慢羊羊斬釘截鐵的話，懶羊羊只好服從了！

于是，它們排著整齊的隊(duì)伍來到了蘋果園，開始摘蘋果了！

美羊羊剛摘就摘到一個(gè)最大的，喜羊羊看了挺不服氣的，心想：“哼，我也能摘個(gè)大的，有什么了不起的,我現(xiàn)在就摘給你們瞧瞧！”

喜羊羊就爬上一棵蘋果樹上面，左看看右看看，也望不到，轉(zhuǎn)眼一看美羊羊，它的籃子里已經(jīng)滿滿的都快裝不下了！再看看自己，光會(huì)說大話，我的籃子里怎么一個(gè)也沒有呀！

懶羊羊舔著棒棒糖，手里連一個(gè)籃子也不拿，被慢羊羊看見了，責(zé)怪地說：“你看看美羊羊，它摘了多少，再看看你！哼！你要是不摘，你就不要吃蘋果！”然后，頭也不回地走了。懶羊羊一聽這話，立刻摘起了蘋果。

指導(dǎo)老師：周安靜

12月16日

星期三

陰

春天來了

高流小學(xué)四（1）班

孫雪薇

柳樹姑娘換上翠綠的衣裳，告訴我們，春，來了！小草弟弟攜起手兒來到人間，告訴我們：春，來了！春雨妹妹唱起歡樂的歌兒，告訴我們：春，來了！

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！辈诲e(cuò)的，柳樹姑娘已披上一件綠色的大衣，數(shù)不清的柳芽兒趁我們正陶醉在春天時(shí)，出其不意地給了我們一個(gè)驚喜，不知什么時(shí)候，她已來到了我們中間。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。看到它，你會(huì)想到什么？對(duì)了，是小草。去年冬天似乎已沉睡的小草，現(xiàn)在已破土而出，綠油油的，好旺盛的生命力呀！

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，這春雨使桃花更紅了，使小草更綠了，使楊柳更青了??

指導(dǎo)老師 劉穎

12月16日

星期三

晴

昏

睡

果

高流小學(xué)四（1）

孟凡嬌

灰太狼在家里常常被老婆紅太狼打。

有一天，灰太狼沒有捉到羊，就到森林里去摘野果子給老婆吃。到家，紅太狼見灰太狼沒捉到羊，拿起平底鍋照頭就是幾下，灰太狼是兩眼冒金光，連喊饒命。

紅太狼氣急敗壞地抓起野果子，剛吃一口，就倒地睡著了?；姨且豢?，趕緊去查書，這種果子叫昏睡果。灰太狼還不確定，也拿起一個(gè)吃了一口，“還真是昏睡果，”說著就睡著了。

灰太狼和紅太狼醒來后，灰太狼對(duì)老婆說：“我有辦法捉羊了?！被姨钦襾戆l(fā)射器，把昏睡果射到羊村，羊村里的羊差不多都睡著了，只有喜羊羊發(fā)現(xiàn)這野果子不能吃。它趕緊找來一些機(jī)關(guān)，把羊村保護(hù)起來，不讓灰太狼靠近。

等羊兒們醒來，才知道是喜羊羊救了大家。

指導(dǎo)老師 劉穎

12月18日

星期五

晴

兩只小狗

高流小學(xué)四（1）

劉天龍

我可喜歡漫畫了，今天我給你介紹一副漫畫，我給它取名為《兩只小狗》。小狗寶寶和小狗貝貝是對(duì)雙胞胎，長得一模一樣，可就是一見面就吵，它們的爸爸、媽媽禁止它們來往，把它們分送給親戚家撫養(yǎng)。

一天，他倆不約而同地來到了游樂園，在入口處碰見了，寶寶心想：我難得來一次游園，這條死狗貝貝卻掃了我的興，便破口大罵：“喂，你來這兒干嗎？這是你能來的地方嗎？你長得這么小，做我的跟班吧！”貝貝聽了，氣不打一處來，回敬道：“我比你長得大，你還幫我打工吧！”

他倆爭論了許久，發(fā)現(xiàn)大門內(nèi)有兩面鏡子，他們決定到鏡子前比一比。寶寶先進(jìn)了“哈哈室”，走到一面哈哈鏡旁，因?yàn)檫@面鏡子是凹進(jìn)去的，所以照出來的東西也特別大。寶寶對(duì)著鏡子一照，哇，自己原來是如此之大，難道還怕貝貝那小東西不成？

這時(shí)，貝貝走到另一面“哈哈鏡”前，這鏡子是凸出來的，照出來的物體特別的小。貝貝一看，哎呀！自己原來是這么小，怪不得寶寶經(jīng)常欺侮我，他的一只爪子就能把我踩扁，以后我可不能那么和他說話了，說不定他一時(shí)生氣，我的小命可就玩完了。

從這以后，寶寶自以為自己是最大的，每天都在街上趾高氣揚(yáng)地走著，而貝貝自以為自己很小，寶寶說一他決不說二，寶寶說往東他不敢往西。真是可憐

同學(xué)們，做人可不能驕傲自大，更不能妄自菲薄，指導(dǎo)老師 劉穎

12月15日

星期二

天氣

陰

懶羊羊找回信心

高流小學(xué)四（1）孟凡嬌

青青草原一年一度的羊羊遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)就要舉行了，大家一致選懶羊羊參加射箭比賽，可懶羊羊沒有信心，不敢去，怕射不中。

灰太狼聽說這件事，為了能讓懶羊羊參加，就在在靶子上做了手腳，就是懶羊羊閉著眼睛也射中了靶心。果不其然在試射的時(shí)候，懶羊羊哆哆嗦嗦地拉開弓，閉著眼睛把箭射了出去，沒想到正中靶心，懶羊羊信心來了，決定參加射箭比賽?；姨前蛋蹈吲d：可以吃到羊了。

比賽正式開始了，懶羊羊信心十足地走上賽場?；姨谴┲蚱?，混到場上工作人員了，懶羊羊是張弓可一支沒中靶，全大家一看是穿著羊把灰太狼抓了起來。

懶羊羊得了保護(hù)羊羊冠軍和射箭冠軍。

指導(dǎo)老師 劉穎

12月13日

星期日

天氣晴

當(dāng)中。輪到懶羊羊射箭搭箭，嗖嗖射出10支箭，射到一只“羊”身上，皮的灰太狼，齊心協(xié)力

小象滅火記

高流小學(xué)四（2）班

賀祺凡

今天，是小熊的生日，他邀請(qǐng)小豬、小象來過生日。小象從“蛋糕房”里買來了大蛋糕，小豬買來了小熊最喜歡的蜂蜜。

小熊看見小伙伴來了，便叫他們到后院烤火，并且欣賞窗外的美景，小伙伴們高興極了。

伙伴們被窗外火紅的楓葉、翠綠的竹林、連綿的山巒吸引住了。這時(shí)，忽然刮來一陣風(fēng)，火越燒越旺，待大家伙發(fā)覺的時(shí)候，火苗已經(jīng)竄上屋頂了。小豬和小熊嚇的驚慌失措，四處躲藏。這時(shí)，小象集中生智，連忙用鼻子吸起桶里的蜂蜜噴向熊熊的大火，不一會(huì)兒，大火終于被熄滅了。

經(jīng)過這次失火事件，大家都對(duì)小象刮目相看，在危機(jī)的時(shí)刻能挺身而出，不顧個(gè)人安危，真是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。

指導(dǎo)老師

熊紅梅

11月10日 星期二 天氣 陰

兩只小狗

高流小學(xué)四（2）班 李 凱

公路邊住著兩只同樣帥氣的小狗，一只叫小黃，另一只叫小花。雖然他們是鄰居，可是他們誰也瞧不起誰。

一天，他們到商店買東西而相遇了，還是誰也不理睬誰。

商店新進(jìn)了兩面鏡子，小黃走到左邊那面鏡子前，瞟了一眼，看到鏡子里的自己又高又大，活像一個(gè)大力士；而小花在右

邊的鏡子里看到自己又矮又小，好似剛從媽媽肚子里生下來的小狗崽。

其實(shí)，他們都不知道那是哈哈鏡。還以為自己的模樣就是自己看到的模樣。

從此，小黃變得驕傲自大起來，走路都叼著香煙，眼睛看著天，誰，他都瞧不起；而小花卻低著頭走路，感到自己很軟弱、很渺小?? 也許，小黃要驕傲一生，而小花的一生卻要陪著自卑度過了。

好可悲?。?/p>

指導(dǎo)老師 熊紅梅

11月24日 星期二 天氣晴

保護(hù)青蛙

高流小學(xué)四（3）班 李慧男

下課鈴響了，明明整理好了書包回家去。走著走著，他在菜市場里發(fā)現(xiàn)一位叔叔在賣青蛙——那位叔叔戴著一頂帽子，笑容滿面地在打開網(wǎng)籮。

于是，他就大聲吆喝：“賣青蛙嘍，賣青蛙嘍，這青蛙肉很香。吃了一口，保窮。”

網(wǎng)籮里的活蹦亂跳，好蛙的人放了

青蛙在里面像在求賣青它，又好像證你回味無

在怪自己的命苦。

明明想：“我以前讀過一本書要我們保護(hù)青蛙，而且青蛙一天能吃好多害蟲。我應(yīng)該去阻止他賣青蛙?！?/p>

明明就走過去對(duì)叔叔說：“你賣青蛙是不對(duì)的?！笔迨迓牭讲荒蜔┝?，說：“走，走，走，大人的事小孩子管不著?！泵髅饔终f：“叔叔，放了青蛙吧！說真的如果你不保護(hù)青蛙的話，最后死亡的是我們?nèi)祟悺！笔迨迓犃朔浅Ｉ鷼?，說：“你快點(diǎn)走，不走的話我要揍你了。”

明明實(shí)在沒有辦法了，他又想了想，想出了一個(gè)辦法。他三步并成兩步跑回家。到了家，他拿出儲(chǔ)蓄罐，把里面的錢全部倒出來飛快地跑回去，說：“叔叔，我全部買下這青蛙?！笔迨灞凰脑拠槾袅?。

于是，叔叔把全部的青蛙賣給了他，頓時(shí)非常高興。只見明明帶著這些青蛙來到田野里，一只只放回屬于它們的世界。青蛙們一只只蹦回到了田野，叫聲更歡了，好像在感謝小男孩，也為自己又回到了田野而高興。

指導(dǎo)教師 賀立權(quán)

12月4日 星期五 天氣晴

照哈哈鏡之后的變化 —— 兩只小狗

高流小學(xué)四（3）班 仲琳琳

從前，有兩只小狗，名字分別叫好好和樂樂。在別人看來，它們都一樣大，可是對(duì)兩只小狗看來，它們是有很大的區(qū)別的，下面請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來。

好好和樂樂它們無意中來到好好和樂樂感到生，便走過去看了一個(gè)高大的哈哇，原來我這么了起來。樂樂小的哈哈鏡面

是好朋友。一天，了哈哈鏡樂園。這些鏡子很陌個(gè)究竟。好好到哈鏡面前，一照。高啊！好好驕傲呢，則來到了矮前。樂樂上前一照，看到自己是這么的矮小，非常傷心，以后可怎么見人??！

自從照了哈哈鏡之后，好好和樂樂不再是好朋友了。因?yàn)楹煤谜J(rèn)為自己很高大，看不起樂樂；樂樂認(rèn)為自己很矮小，不配當(dāng)好好的朋友。

同學(xué)們，如果你有自己的好朋友，千萬不能看他是好學(xué)生或者是差學(xué)生就去奉承他或者看不起他。是好學(xué)生要好好向他學(xué)習(xí)和請(qǐng)教；是差學(xué)生就應(yīng)該和他一起進(jìn)步。不管你的朋友是好學(xué)生或者是差學(xué)生，都應(yīng)該在他有困難的時(shí)候向他伸出援助之手。千萬不要向好好那樣瞧不起人；也不要想樂樂那樣太悲觀哦！

指導(dǎo)教師 賀立權(quán)

12月10日

星期四

天氣晴

給媽媽洗腳

高流小學(xué)四（3）班 高文雅

從小到大，媽媽不知道給我洗了多少次的腳。每次洗完腳，媽媽總會(huì)把我的腳放進(jìn)暖暖的被窩，為我蓋上棉被，輕輕地親了我一下??

又是一年的節(jié)了，下班后的沒有一絲的笑家就躺在床上在眼里急在心媽媽每次給我洗舒服，我今天也洗一次腳。

我從陽臺(tái)上拿來臉盆，放了些溫水，小心翼翼地向媽媽的房間走去。“媽媽，我要給你洗一次腳，把你的笑容洗回來?！眿寢屄犃宋业脑挘瑩溥甑匦α耍骸昂醚剑∧銜?huì)洗嗎？”“沒問題的，你讓我試試吧！”

我捧起媽媽的腳，脫下媽媽那潔白的襪子，那是一雙怎樣的腳呀！這雙腳上面布滿了條條青筋，腳底結(jié)著厚厚的繭子。我給媽媽的腳抹上沐浴露，輕輕地搓洗。我要洗去媽媽腳上的污垢，我要洗去媽媽腳上的傷痕，我要洗去媽媽一天的疲勞。

突然間，我覺得我自己就是個(gè)大人了。擦完了媽媽的腳，我的心里甜滋滋的，有說不出的高興，媽媽激動(dòng)地把我摟在了懷里。

指導(dǎo)教師 賀立權(quán)

三八婦女媽媽臉上容，一回了。我看里。想到完腳后的要給媽媽

12月14日

星期一 天氣晴

幸福的村莊

高流小學(xué) 五（1）班

王可依

妹妹給了我一張卡片，這張卡片上畫了一個(gè)美麗的村莊。

這個(gè)村莊美麗極了，山上的森林郁郁蔥蔥，樹前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤，還有果園和大橋。

在茂密的樹林中，花兒開放，散發(fā)出縷縷清香，引來了一只只蝴蝶和蜜蜂，整個(gè)樹林都有草兒的蹤影，就像是樹林中一塊大大的綠地毯。樹枝上，到處都有美麗的鳥兒，它們美妙的歌聲為這個(gè)樹林增添了許多歡樂的氣氛。

一條條小溪在道路上縱橫交錯(cuò)，清清的河水中魚兒到處嬉戲，河底的細(xì)沙都粒?？梢娔?！

果園里有蘋果樹，梨樹，桃樹，櫻桃樹......其中我最愛的是桃樹，因?yàn)樘覙洚嫷奶普媪?。那一棵棵樹桿，那些茂密的樹葉畫的都太像了！其中樹上的桃子最讓我著迷了，那顏色，形狀都和真正的桃子一模一樣，剛看到時(shí)，就讓我饞的直流口水了！

有一座大橋估計(jì)有6米寬，圍墻美麗極了，上面雕刻著美麗的花紋，橋上還站著一位小姑娘，在快活的跑著呢！

這個(gè)村莊真幸福啊！

指導(dǎo)老師

陳東

12月16日

星期三

晴

懶洋洋的故事

高流小學(xué) 五（1）王宇翔

羊村的老村長—慢羊羊是一位烏龍發(fā)明家，老愛搞一些稀奇古怪的東西，往往這些東西都能幫住他們打敗他們的敵人—灰太狼夫婦。這不最近又發(fā)明了一種能把人縮小到一厘米身高的機(jī)器。

本來就好奇心強(qiáng)的懶洋洋，一聽到有這種機(jī)器，就迫不及待的想去試一下，于是他就趁其它羊沒有注意的時(shí)侯，鉆進(jìn)了機(jī)器里，“轟”得一聲，他一出來，發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一厘米身高的羊了。

他早就打好了一個(gè)念頭，如果我變成了一厘米，五毛錢的冰淇淋就像是一座小山，那我一生不都吃不完嗎？于是他去找了一個(gè)冰淇淋，大口大口的吃起來，可怎么也吃不完。后來他又來到了，平時(shí)玩的草地上，本來沒腳深的草地，現(xiàn)在看起來卻像是一個(gè)危機(jī)重重的原始森林，突然一只蜘蛛出現(xiàn)了，是多么巨大，懶洋洋害怕及了，蜘蛛拿出了菜譜，上面畫著他原來他要把懶洋洋給吃了。這可怎沒辦？懶洋洋使勁的跑呀！可是他一步還不靠蜘蛛的半步，怎么跑也跑不過它。突然，飛來一只蝴蝶把懶洋洋救了，于是他乘著羊村第一架“蝴蝶號(hào)”飛機(jī)在空中飛翔。

到了晚上，懶洋洋想回家，可是他怎么找也找不到他家，懶洋洋想如果我當(dāng)初不這么好奇也就不會(huì)這樣了，想到這兒，他后悔的大哭起來，突然，一道光照到了他，原來是喜洋洋，原來大家發(fā)現(xiàn)他不見了，見機(jī)器門開著，就確定他進(jìn)去了，就趕緊來找他了。

懶洋洋經(jīng)過這次教訓(xùn)，再也不敢調(diào)皮了。

指導(dǎo)老師

陳東

12月12日 星期六 天氣晴

小黃牛找食吃

高流小學(xué)五（２）班 王季茹

今天，媽媽給我買了幾張圖畫，讓我寫一篇看圖作文。我想了好久才寫出來：

小黃牛一天天長大了，有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結(jié)實(shí)了，不能老是跟媽媽過日子，應(yīng)該自己生活了?！毙↑S牛點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此它就開始過日子了。一天，小黃牛來到一棵大樹下。大樹茂密極了。它張嘴就要啃樹皮吃。這時(shí)幾個(gè)農(nóng)民伯伯從遠(yuǎn)處走來。小黃牛想：我不能吃樹皮，如果我吃了樹皮，樹就死了，農(nóng)民伯伯就不能乘涼了。

它一直向高原走去，終于吃到了又香又甜的青草。

看！我多有想象力呀！

指導(dǎo)老師：周銀德

10月26日 星期二 晴

秋天的樹葉

高流小學(xué)五（3）班 孫寒

秋天到了，一絲絲涼風(fēng)吹過，給人一種神清氣爽的感覺。我今天走進(jìn)大自然，大自然里各種各樣的景色形成了一副多姿多彩的圖畫。不過，最引人注目的還是那婉如仙女編織的彩霞一樣的樹葉。我不由地拿起畫筆把它們畫在了日記本上。

那火紅的楓樹林就好像一團(tuán)團(tuán)烈火在燃燒著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那氣勢是多麼的雄偉壯觀，它像一團(tuán)團(tuán)烈火，不時(shí)地跳動(dòng)著，好像是為了慶祝秋天的到來跳起了歡快的舞蹈。近看，那楓樹林又變成了另外一番景象。一片片楓樹葉，好像是小朋友的小手掌一樣，那么滑，那么可愛。那些葉子比陽春三月的鮮花還要紅。這幅景象不禁讓我想起了杜牧的那句千古名句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”看著那火紅的楓葉，我入迷了，感覺自己也好像變成了一片楓葉，掛在枝頭。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，楓葉三五成群的紛紛落下，那畫面就好像是一只只紅蝴蝶在飛舞，那么的優(yōu)美，讓人心曠神怡。

還有梧桐樹葉、冬青樹葉??它們把秋天裝點(diǎn)的如此美麗動(dòng)人。我愛秋天那五彩繽紛的樹葉。因?yàn)樗鼈?，秋天永遠(yuǎn)是個(gè)美麗的季節(jié)。

指導(dǎo)老師 付曉芳

12月14日

星期一

晴

花

高流小學(xué)五（4）班

宗文章

左邊這張照片是去年秋天的時(shí)候，我用大舅家的照相機(jī)照的。這盆花是去年我過生日時(shí)，老爸從宿遷帶來送給我的。剛送來不兩天，我就找來幾枝松樹枝插在盆里，可是都倒了?？?，就在花盆邊?；ㄅ枋前咨奶沾勺龅模潦腔ㄉ?。土里種了好幾種植物。那個(gè)黃色的，跟狗尾巴草一樣的花，叫做滿天星，還有幾塊巨大型的葉子。瞧，那些紅的，黃的還有粉的那些花，便是人們所熟知的菊花了，因?yàn)榧词故乔锾欤?，它依然守在他的崗位。菊花這種堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

我喜歡菊花。

指導(dǎo)老師

鄭秋香

12月14日 星期一 天氣晴

美麗的圖畫

新沂市高流中心小學(xué)五（4）班 喬諾

看，那有三朵美麗的小花，她們是三姐妹，有福同享，有難同當(dāng)，多么和諧??！

哇！那有兩顆愛心，他們是一對(duì)姐妹，一個(gè)黃綠色的，一個(gè)是桔黃色的，多么漂亮??！

呀！那還有一個(gè)綠色的魔法師正在施展它那無窮的魔法呢！多么光榮??！咦？那個(gè)紅色的是什么呢？哦！原來是衛(wèi)士。衛(wèi)士身邊有一個(gè)碑子，上面寫著“保護(hù)大自然，人人有責(zé)任”，原來他是告訴人們要保護(hù)大自然的呀！

多么生機(jī)盎然、多姿多彩的剪紙畫呀！

指導(dǎo)老師

鄭秋香

12月14日

星期一

天氣 晴

落葉

新沂市高流中心小學(xué)五（4）班 孫子威

想必大家都聽說過桂花吧，它可是十里飄香的名花。剛進(jìn)入種桂花的人家，你會(huì)覺得有一股淡淡的清香向你襲來，如果你一直聞著它的香味，你一定會(huì)被沉醉的。

那么桂花的葉子是什么樣子的？我隨手摘了一片，貼在我的日記本上。桂花的葉子不但在樹上是青翠的，就連掉在地上的落葉都是青翠的，桂花葉的條紋井井有條地刻在葉子上，每個(gè)條紋都能找到自己的位置，如果再加個(gè)柄，就是扇子了！

現(xiàn)在，已經(jīng)是冬天的天下！桂花葉終于能離開它的母親。因?yàn)樗幌胱屓顺靶λ?，更不想讓自己的母親幫助自己。所以，桂花葉紛紛落下來，如同蝴蝶在漫天遨游，我多么想在桂花葉上睡著，仰望一碧如洗的天空，這種想法一直纏繞在心頭不放。

桂花葉真美麗我多么想在桂花葉上睡著。

指導(dǎo)老師 鄭秋香

12月16日

星期三

天氣陰

小熊貝貝

高流小學(xué)六（1）班

張子夜

今天我看到了一幅有關(guān)小熊貝貝的圖畫。內(nèi)容大概講的是小熊貝貝喜歡取笑別人的故事。讓我給大家描述一番吧。

一天，它正在悠閑地蕩秋千，突然一位手持拐杖的雙目失明的老伯伯被一塊石頭絆倒了。小熊看到之后非但沒有去扶一下，反到笑著說：“老瞎子，走大路，被石絆，狗吃草?！崩喜仄饋?，沒說話，便生氣地走了。一會(huì)兒一個(gè)駝背的老奶奶走過來，小熊大聲唱道：“老太婆，背上背著大肉丸，人人見，人人笑。”老奶奶看著它便生氣地走了。突然，小熊從秋千上摔下來了，骨頭被跌斷了。老伯伯和老奶奶聞聲趕來，一起把小熊的腿接好了。小熊貝貝激動(dòng)地說：“謝謝你們，我不應(yīng)該嘲笑你們?！崩夏棠陶f：“沒關(guān)系，只要你以后不再嘲笑別人就是好孩子?！闭f完還摸摸小熊貝貝的頭。小熊貝貝暗下決心一定要改掉嘲笑別人的惡習(xí)。

從此小熊貝貝待人友好，樂于助人，并且從不取笑別人。大家慢慢地都喜歡它了。

指導(dǎo)老師 陳全玲

12月17日 星期四 天氣 陰

高流小學(xué)六（1）班 杜宇軒

好朋友

在我的語文書上有幾幅剪紙，其中有一幅叫作“好朋友”，我每看到這幅圖，眼前就會(huì)浮現(xiàn)一幅美麗的景象：

綠油油的草地上，一只肥壯溫順的老牛安詳?shù)卣驹谀莾?，望著身旁的兩個(gè)孩子在地上玩耍。

這兩個(gè)孩子是雙胞胎兄弟，正要去上山放牛。較大的那個(gè)孩子扶著牛背，縱身一跳就騎在了牛背上?？蓚€(gè)頭小一點(diǎn)的那個(gè)孩子年齡小，個(gè)頭小，力氣也小，所以怎么也爬不上去。他急得直跳，想抓住牛背跳上去，但不管他怎么努力都無濟(jì)于事。

這時(shí)，牛背上的那個(gè)孩子彎下腰伸出自己胖乎乎的小手說：“來，拉住我的手，扶住牛背，跳一下，我拉你上來?！钡紫碌男『⒄兆隽?。不過，事情沒有那么順利，較大的孩子不僅沒有把兄弟拉上來，自己反而差點(diǎn)被墜了下去。這可怎么辦？他們沒有放棄，牛背上那個(gè)孩子跳了下來，彎下腰，讓兄弟踩著他的背上去，兩個(gè)孩子終于都騎到牛背上了。

這可真是一對(duì)好兄弟，好朋友，我越看越喜歡這幅剪紙。

指導(dǎo)老師 陳全玲

2009年12月14日

星期一

晴

觀剪紙隨想

新沂市高流中心小學(xué)六（2）班 陳夢冬

剪紙，是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一。這些色彩繽紛、美不勝收的剪紙深受我的喜愛，每幅生動(dòng)的剪紙背后都有一個(gè)神秘精彩的故事。今天我看到了一副精美的剪紙，它是這樣的：一個(gè)大人坐在一匹五色神牛的背上，伸手拽住一個(gè)小男孩的手，想把它拉上來。那頭五色神牛十分溫順，任憑小鳥在他的角上停留嬉戲。我呆呆地望著這精美的剪紙，展開了想象的翅膀，飛向遙遠(yuǎn)的古國。

西周有一個(gè)大元帥叫黃飛虎，驍勇善戰(zhàn)，力大無比。但他小時(shí)候可不是這樣，連爬上牛背的力氣都沒有。他家的那頭牛是他父親撿來的牛仔養(yǎng)大。傳說那頭牛是一個(gè)大妖魔，被感化后，投胎生成了五色牛。這頭牛，一直看著黃飛虎長大，和黃飛虎是一對(duì)好朋友。

一天爸爸騎著牛上山打柴，飛虎也要去，但他爬不上牛背，父親把他拽了上來。到了山上，父親到深山去打柴，命令小飛虎放牛去。父親走遠(yuǎn)了，老牛突然說話：“飛虎，明天午時(shí)三刻去深山，就會(huì)遇上一個(gè)圣人，他會(huì)改變你的人生?！钡诙禳S飛虎按他說的做了，真的遇到了一個(gè)圣人。圣人見小飛虎正直善良，是個(gè)可造之材，就把他畢生所學(xué)武功傳授給他。

經(jīng)過勤學(xué)苦練，黃飛虎終于學(xué)會(huì)了武功，成為朝廷的重臣。因?qū)q王不滿投靠商，為商王朝的建立立下赫赫戰(zhàn)功。

剪紙真不愧為我國藝術(shù)瑰寶之一。

輔導(dǎo)老師

龔月俠

12月14日

星期一

晴

小金魚

新沂市高流中心小學(xué)六（2）班 姚童

今天我用樹葉做了一條小金魚，綠中帶黃的廣玉蘭葉子做魚的身子，紅紅的楓葉做魚的尾巴，用綠豆做眼睛。只有一條金魚多孤獨(dú)呀，于是我又在金魚的周圍畫了許多普通的小魚兒?？粗@幅圖畫我不禁開始展開想象。

在一條清澈見底的河流里，有一條可愛的小金魚，還有許多普通的魚兒。河流媽媽動(dòng)了動(dòng)身子，小魚們快活得一會(huì)跳出了水面，一會(huì)又鉆進(jìn)水里。

可是好景不長，有一些村民竟然往河里倒垃圾，什么水果皮、廢紙、臭水??都往河里倒。這使河水變得污濁了，金魚發(fā)現(xiàn)后，立刻帶領(lǐng)魚兒們清理垃圾。只見一條條弱小的魚兒，用頭頂蘋果皮、蘋果核、香蕉皮、廢紙??把它們?nèi)拥搅撕影哆h(yuǎn)處。經(jīng)過魚兒們的奮戰(zhàn)，這條河又變得清澈起來，漂亮起來。河?jì)寢屓f分感激魚兒們。

可是，從那以后，魚兒們整天提心吊膽地過日子，因?yàn)樗鼈兣氯藗冊偻永锏估?/p>

這一天終于來到了，人們又像往日一樣往河里倒垃圾。頃刻間，河?jì)寢屔砩吓K死了，臭得要命，河水變得死氣沉沉的，一點(diǎn)活力也沒有了。魚兒再也不能快活地游來游去了，它們都浮出水面。小金魚痛苦極了，它順著河流一直往下游，游入了一條比以前更大的河里。它要游遍每條河流，告訴人們：不能污染河流，河里的生物也有生命。

我們要愛護(hù)魚兒，保護(hù)水資源。

輔導(dǎo)老師

龔月俠

2009年12月16日

星期三 晴

精美的剪紙

新沂市高流中心小學(xué)六（2）班 陳萱

剪紙是中國的一門民間藝術(shù)。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，能變出許多動(dòng)人的圖案，人物逼真，動(dòng)物活潑，植物形象。惟妙惟肖的圖案真是令人嘖嘖贊嘆。

我的表姐剪紙非常漂亮。他們學(xué)校教剪紙，她的剪紙有的被老師拿去參加評(píng)比，而且她還參加過現(xiàn)場剪紙比賽呢。我去她家時(shí)，看見了許多剪紙，這些美麗的剪紙一下子把我吸引住了。突然，我的眼睛一亮，眼前有一張非常漂亮的剪紙：上面有一個(gè)小女孩，盤著頭，穿著裙子站著那里，周圍有兩只蝴蝶，還有幾朵不大不小的花兒。我不禁展開想象：一個(gè)小女孩很會(huì)跳舞，一天，她想去百花園里玩耍，媽媽答應(yīng)了她的請(qǐng)求。她飛快地跑到百花園里，這里有世界上最美麗的鮮花。她看到這一美景，不由得跳起舞來，越跳越快，她的姿勢比花還要美。這時(shí)，遠(yuǎn)處飛來幾只蝴蝶，啊，蝴蝶伴著女孩兒飛舞，花兒也散發(fā)出迷人的清香。女孩越跳越開心，像一只飛舞的蝴蝶，在百花叢中跳來跳去。天色已晚，女孩停下來，靜靜地站著，她該回家了，但是她舍不得離開。

一張紙，一把剪子，就能創(chuàng)造出如此精美的藝術(shù)品，讓人浮想聯(lián)

翩，這就是咱中國的剪紙!

輔導(dǎo)老師

龔月俠

12月16日

星期三

晴

花邊帽子當(dāng)媽媽

高流小學(xué) 六（3）班 張多多

我用紅色楓葉剪貼出漂亮的帽子，用五色的彩筆畫上美麗的花邊，又添上迷人的金絲帶。我歪著頭，看著看著，不由展開了想象的翅膀：

從前，在一個(gè)安祥而又和平的小農(nóng)場里，住著一只花邊帽子。她太美了，風(fēng)兒經(jīng)過的時(shí)候都要多吹一會(huì)兒，白云看見了，在天空飄來飄去，舍不得離開。不過，這個(gè)美麗的花邊帽子并不快樂，因?yàn)樗龥]有孩子。

雞媽媽送了一個(gè)雞蛋給她，并放在了她的懷里，花邊帽子開心地笑了?；ㄟ吤弊颖еu蛋走到陽光最燦爛的地方，緊張地等待著雞寶寶的出生。

“嘰嘰嘰”雞寶寶啄破蛋殼鉆出來，他一下子就愛上了花邊帽子，快樂地叫著：“媽媽，媽媽！”花邊帽子把雞寶寶緊緊摟在懷里，高興得笑了。

雞寶寶越長越可愛，成了農(nóng)場里最聰明的小雞，而花邊帽子，當(dāng)然也成了農(nóng)場里最幸福的媽媽！

指導(dǎo)老師 王新鳳

12月16日

星期三

晴

SD娃娃

高流小學(xué) 六（3）班 駱正

我有一個(gè)SD娃娃，我把它精心地畫在我的日記本上：她的皮膚白白嫩嫩的，一雙又大又亮的眼睛，不高的鼻子，還有那張櫻桃小嘴。她的頭發(fā)呈青黃色，而且是卷狀的。身上穿著雪白的連衣裙，淡粉色的小皮鞋。搭配在一起，真是太美了！

這SD娃娃和我之間還有一段往事呢！在前年的生日時(shí)，那天我很高興，因?yàn)槭俏业纳章?！早上一覺醒來，就想：媽媽一定準(zhǔn)備好了許多好吃的和生日禮物，爸爸一定去買蛋糕回來為我慶祝?！罢?，吃飯了！”我連忙把衣服穿上，蹦蹦跳跳地下樓去了。

到了廚房一看，我很失望，桌子上只擺放了三碗面條和咸菜，我想，媽媽一定把我的生日給忽略了。我故意塞著滿嘴的面條說：“媽媽，今天是什么日子？”媽媽說：“把嘴里飯咽下再說?！蔽野炎炖锏娘堁氏氯ビ謫枺骸皨寢專裉焓鞘裁慈兆?？”媽媽猜了半天，才猜到，然后“嗯”了一聲又吃飯了。我傷心極了，一整天都不高興，到了晚上，連覺都睡不著。

忽然“祝你生日快樂”的聲音傳來，我爬起來，看了看門沒動(dòng)靜，就下床去開門看看是誰。開門后我看到了一片漆黑，就回到了床上。我房間里的柜子忽然開了，我心里充滿了恐懼，一片燈光出來了，原來是爸爸媽媽給我一個(gè)驚喜，一種溫暖又溫馨的感覺涌進(jìn)我的心里??

第二天早上，我的枕邊放了一個(gè)娃娃，還有一張紙條：正正，這是我們送給你的生日禮物，喜歡嗎？

爸爸，媽媽

這個(gè)娃娃對(duì)我意義重大，我要好好珍惜她，讓她成為我童年最好的回憶。

指導(dǎo)老師：王新鳳

2009年12月16日

星期三

晴

挑食的藍(lán)精靈

高流小學(xué) 六（3）班 丁娜

大家快看我日記本上的這幅剪貼畫，這只蝴蝶很奇怪吧？顧名思義，便叫“小怪”了！你看它，翅膀是黃色的，胡須尖尖的、扁扁的，身子胖胖的，長長的眼睛黃里發(fā)紅，好嚇人！

你知道，這是為什么嗎？這里還有一段小故事呢！

這只蝴蝶原來叫藍(lán)精靈，非常喜歡吃蔬菜，水果之類的食物。可是有一天，她看見鄰居有一個(gè)孩子叫樂樂，樂樂挑食什么飯也不吃，只吃零食之類的食物，長得瘦瘦的。藍(lán)精靈看到可高興了，她心想：我也要像樂樂一樣不吃飯只吃零食，既能減肥又能吃到好吃的，她高興得又是唱歌又是跳舞。

漸漸地，藍(lán)精靈每天都要吃一大堆零食，什么飯也不吃。一天，一邊躺在沙發(fā)上看電視，一邊還吃一些零食。突然，無意中發(fā)現(xiàn)了一

個(gè)丑八怪，那個(gè)怪模樣的人有著長長尖尖的胡子，身子連小裙子也穿不上，那眼睛也變黃了，那雙美麗的翅膀再也不是藍(lán)色的了，再仔細(xì)一瞧，那鏡子里的正是自己呀！藍(lán)精靈急得哇哇大哭，可自己再也變不過來了！

由于長期吃零食，藍(lán)精靈變丑了呦!我們不要挑食，要保持營養(yǎng)均衡哦！

指導(dǎo)老師 王新鳳

12月16日

星期三

晴

樹葉蝴蝶

高流小學(xué) 六（3）班 李晨

長著一對(duì)金黃的翅膀，一個(gè)高大的身體仿佛是一根柱子，在支撐著旁邊的重物。兩只細(xì)細(xì)長長的觸角。它的翅膀來回動(dòng)，就像是一個(gè)金娃娃拿著一把金扇子在扇風(fēng)呢。這就是我的新創(chuàng)意—“樹葉蝴蝶”。

我欣賞著這個(gè)新創(chuàng)意：蝴蝶的翅膀是我用秋天飄落下來的銀杏葉做的。銀杏葉的葉面上有著一條一條的細(xì)波紋。在人的眼前來回?fù)u動(dòng)，人的眼睛都變得模糊不清了。它的軀干是我采用一種樹的葉子來進(jìn)行裝飾的。扁圓形的葉面上，有著一條明顯的波紋，一直從枝滲到尾。好像是一家之主，而那些小波紋呢？則是在這個(gè)家庭里生根發(fā)芽。觸角我也是用這種樹葉，只是比原先的要“苗條”一些。

如果這個(gè)“樹葉蝴蝶”能夠自由飛翔，那該有多好！

指導(dǎo)老師：王新鳳

12月14日 星期一 晴

快樂森林的故事

高流小學(xué)六（4）班 宋子寒

今天，看著一幅美好的圖畫，我不禁遐想起來：在快樂森林里生活著一群可愛的動(dòng)物，它們互相關(guān)愛，生活得很幸福。

這天，小白兔雪兒看見熊貓可可有點(diǎn)不高興，就關(guān)切地問：“可可，你怎么不高興呀？”可可難過地說：“我發(fā)現(xiàn)鹿鹿老師不喜歡我。”“嗯，真有一點(diǎn)，可是你沒從自己的身上反省嗎？”雪兒問?！拔曳词×搜剑∧阋仓牢液芾蠈?shí)很少讓老師生氣?！毖﹥合肓讼胝f：“好像問題不在你這兒”?？煽蓢@了一口氣接著說：“上次我發(fā)燒了，鹿鹿老師只是讓我去打針吃藥，可星星上次生病了，鹿鹿老師就去她家看望她，還讓她在家休息?！毖﹥合肓讼胝f：“也許老師不知道她這樣做有什么不好，我們要讓鹿鹿老師知道我們的想法?！?/p>

雪兒把自己的想法告訴了鹿鹿老師，希望鹿鹿老師能夠一視同仁。鹿鹿老師接受了雪兒的建議，現(xiàn)在可可的臉上又有笑容了。在一次班會(huì)課上，鹿鹿老師對(duì)大家說：“以后，我們班的班會(huì)內(nèi)容增加一條，就是給老師提建議，誰的建議好就可以得到獎(jiǎng)品?！蓖瑢W(xué)們聽了都非常高興。

同學(xué)們向老師提了很多建議，鹿鹿老師聽取了同學(xué)們很多好的建議，因此和同學(xué)們相處得更融洽了。

輔導(dǎo)老師：劉雪梅

12月14日 星期一 晴

花 氣 球 和 綠 花

高流中心小學(xué)六（4）班 左姍姍

今天，看著黑板報(bào)上的一幅畫，我想象力大發(fā)，為這幅畫配上了一段文字：一天，一個(gè)花氣球在天上自由自在地飛著，飛過了一個(gè)又一個(gè)村莊，山呀，水呀，都在它的腳下，它不禁有些飄飄然啦。它得意洋洋地往下張望，看到下面有一朵綠色的花，于是它對(duì)那朵花喊道：“喂，小家伙，你知道我是誰嗎？我就是大名鼎鼎的花氣球女士。我輕輕一飛，就可以飛幾百里路，在天空里我可以看到許多東西，一眼就可以望到天邊！你看看你，一輩子只能站在那兒，哪兒你也去不了。再看你的衣服，一身都是綠色的，真難看，我穿的衣服可是從國外買來的，多鮮艷呀!”

地面上的綠花不知道是沒聽見，還是不愿意理睬這個(gè)自高自大的家伙，沒吭聲?；馇虿恍嫉亍昂摺绷艘宦?，繼續(xù)往前飛去。

忽然，一只小鳥飛了過來，看見了花氣球，覺得很好玩，上去就啄了一口，花氣球還沒來得及喊一聲，就“砰”地一聲炸了，她的花衣服成了碎片，飄落在綠花身邊。綠花好像什么事都沒有發(fā)生一樣，仍然靜靜地綻放她的美麗。

輔導(dǎo)老師：劉雪梅

第二篇：剪貼報(bào)材料

1、可以使我們增長見識(shí)，不出門，便可知天下事。

2、可提高我們的閱讀能力和寫作水平。

3、可以使我們變得有修養(yǎng)。

4、可以使我們找到好工作。

5、可以使我們在競爭激烈的社會(huì)立于不敗之地。

1、讀書要尊重自己的感覺

2、讀書要寧精勿濫

3、經(jīng)典名著最靠得住

1、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

2、少壯不努力，老大徒傷悲。

3、書讀百遍，其義自見。

4、讀書破萬卷，下筆如有神。

5、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。

6、生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

10年前，聯(lián)合國教科文組織把4月23日確定為“世界圖書與版權(quán)日（又稱“世界讀書日”）。2005年4月23日是第10個(gè)“世界讀書日”。自1995年世界讀書日宣布以來，每年的這一天世界上100多個(gè)國家和地區(qū)在政府的支持下，出版機(jī)構(gòu)、學(xué)校、圖書館、社區(qū)等各界人士都要開展豐富多彩的閱讀日慶典活動(dòng)，把讀書日的宣傳活動(dòng)變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)日。

閱讀對(duì)人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，讓我們認(rèn)真讀一本好書吧！

華羅庚猜書

著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

小報(bào)主題：享受讀書，快樂成長！

第三篇：《剪貼圖形》說課稿

《剪貼圖形》說課稿

《剪貼圖形》說課稿1

我是7號(hào)選手，今天我說課的題目是《剪貼圖形》。

一、教材分析：

《剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課，它是用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完畫圖工具后，對(duì)菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種圖形的形狀，為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制、粘貼的技巧，學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的能力。

3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

三、教學(xué)重點(diǎn)：

編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用。

五、教學(xué)方法

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。

因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。

教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

六、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，互助合作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。

八、教學(xué)過程：

(一)、激情引趣，導(dǎo)入新課

以“你知道孫悟空有什么本領(lǐng)嗎?”學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們在計(jì)算機(jī)上也來一個(gè)七十二變。通過課件向?qū)W生展示將一朵花變成了許多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。)

(二)、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對(duì)14課畫出一個(gè)月亮進(jìn)行回顧，演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。

(三)、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

教師出示本課的第一個(gè)任務(wù)是畫一個(gè)大風(fēng)車，在此利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解，而且，剛才在對(duì)月亮的回顧當(dāng)中，老師將幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我主要提示他們通過這樣的渠道來解決：1、閱讀教材;2、同學(xué)之間的幫助;3、舉手請(qǐng)教教師的指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個(gè)過程中，教學(xué)的難點(diǎn)也就得以突破。)

在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要通過對(duì)好的進(jìn)行表揚(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使他的練習(xí)能得到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。

(四)、創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，已經(jīng)掌握了一定的技法，他們就有一種創(chuàng)作的*。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進(jìn)，我讓他們先在書后的練習(xí)中選擇一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)候書上沒有了具體的指導(dǎo)，靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來再鼓勵(lì)學(xué)生自己用學(xué)到的方法，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”。這一個(gè)步驟，不僅僅是計(jì)算機(jī)繪畫方法的運(yùn)用，還有一個(gè)就是美術(shù)方面知識(shí)的綜合運(yùn)用。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

九、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)，獲取信息，掌握操作技能。

3、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中通過“放”，讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

4、分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，通過互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

《剪貼圖形》說課稿2

一、教材分析：

《剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課，它是用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完畫圖工具后，對(duì)菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的資料如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種圖形的形狀，為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制、粘貼的技巧，學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、本事目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的本事。

3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

三、教學(xué)重點(diǎn)：

修改菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具的使用。

五、教學(xué)方法

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。

所以本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。經(jīng)過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自我動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展本事。使教學(xué)資料合理流動(dòng)，水到渠成。

教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

六、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——理解任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的.灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)經(jīng)過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，互助合作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展本事，訓(xùn)練思維。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。

八、教學(xué)過程：

(一)、活力引趣，導(dǎo)入新課

以“你明白孫悟空有什么本領(lǐng)嗎”學(xué)生明白，有七十二變。那么今日我們在計(jì)算機(jī)上也來一個(gè)七十二變。經(jīng)過課件向?qū)W生展示將一朵花變成了許多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。)

(二)、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有必須的知識(shí)基礎(chǔ)，否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對(duì)14課畫出一個(gè)月亮進(jìn)行回顧，演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來為學(xué)生完成任務(wù)供給基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。

(三)、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

教師出示本課的第一個(gè)任務(wù)是畫一個(gè)大風(fēng)車，在此利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解，并且，剛才在對(duì)月亮的回顧當(dāng)中，教師將幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我主要提示他們經(jīng)過這樣的渠道來解決：1、閱讀教材;2、同學(xué)之間的幫忙;3、舉手請(qǐng)教教師的指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個(gè)過程中，教學(xué)的難點(diǎn)也就得以突破。)

在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫出不一樣效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要經(jīng)過對(duì)好的進(jìn)行表揚(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使他的練習(xí)能得到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。

(四)、創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，已經(jīng)掌握了必須的技法，他們就有一種創(chuàng)作的*。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進(jìn)，我讓他們先在書后的練習(xí)中選擇一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)候書上沒有了具體的指導(dǎo)，靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來再鼓勵(lì)學(xué)生自我用學(xué)到的方法，結(jié)合自我對(duì)生活的觀察，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”。這一個(gè)步驟，不僅僅是計(jì)算機(jī)繪畫方法的運(yùn)用，還有一個(gè)就是美術(shù)方面知識(shí)的綜合運(yùn)用。最終，教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上頭的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)者能夠是自已、同學(xué)、教師。評(píng)價(jià)的結(jié)果要多樣化，不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性的話語給予肯定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的本事。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)本事，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。)

九、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在必須程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且經(jīng)過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)，獲取信息，掌握操作技能。

3、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中經(jīng)過“放”，讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

4、分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，經(jīng)過互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

第四篇：文明禮儀剪貼報(bào)

轉(zhuǎn)發(fā)一年級(jí)三班文明禮儀養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流 2012-09-17 21:10:33| 分類： | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱 英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我班將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，在新的學(xué)年里，我們將從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育。以下是我班在本次活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)，在此和大家一起分享一下：

一、充分發(fā)揮教師的表率作用。

教師的一舉一動(dòng)，可以說教師是小學(xué)生的鏡子，小學(xué)生是教師的影子。小學(xué)生對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人要打招呼，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅(jiān)持非常標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬向?qū)W生問好，平時(shí)學(xué)生向我問好，每次我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到生活區(qū)門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意?！比绻易鲥e(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對(duì)不起”。學(xué)生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、把禮儀教育列入學(xué)校教育課程之中。

為了讓孩子了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),我們在教學(xué)、游戲中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過一系列教育實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的好學(xué)生。

（一）禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。如，上周正好有一節(jié)品德課?！恫淮驍_別人》，正好針對(duì)這節(jié)課對(duì)孩子滲透不打擾別人也是文明的表現(xiàn)，中午我想趴一會(huì)，有幾個(gè)孩子在講話，這時(shí)聽到一個(gè)孩子說：“你們別說了，不要打擾老師休息”，看來這節(jié)課還是起到了一定的作用。

（二）、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。比如《孔融讓梨》以及兒歌等。比如以前我班站隊(duì)的候，經(jīng)常都是我說站齊了，現(xiàn)在我改變了方式，讀排隊(duì)歌：隊(duì)伍一條線，立正挺胸向前看，對(duì)準(zhǔn)伙伴后腦勺。這樣孩子一邊跟我讀，一邊就把隊(duì)伍站好了。利用兒歌的方式來教育學(xué)生比我們大聲訓(xùn)斥效果要好的多。

三、牢抓重大節(jié)日活動(dòng)的教育契機(jī)。

利用教師節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛、孝敬和感恩。如和學(xué)生一起學(xué)習(xí)制作賀卡送給自己敬愛的人；請(qǐng)學(xué)生回家為爸爸媽媽、爺爺奶奶倒水、洗腳、捶背；請(qǐng)學(xué)生幫助家人做一些簡單的家務(wù)活等。鼓勵(lì)孩子外出時(shí)能學(xué)會(huì)讓座，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，車子開的時(shí)候會(huì)站不穩(wěn)；大肚子?jì)寢?，肚子里藏著小寶寶，站著也很辛苦的；還要讓座位給比我們小的弟弟妹妹。（現(xiàn)在條件好了，私家車也多了。同時(shí)提醒家長帶孩子時(shí)常體驗(yàn)一下坐公交車的感覺）

四、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們站隊(duì)三要素，快、靜、齊。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

上傳: 陳煒 更新時(shí)間：2012-6-15 11:33:51 如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣 懷玉山后葉小學(xué) 陳煒

內(nèi)容摘要：

禮，貫穿于幾千年中華文明史。重禮儀，講禮貌，禮尚往來，是中華民族的傳統(tǒng)美德。它不僅培養(yǎng)了炎黃子孫高尚文雅、彬彬有禮的精神氣質(zhì)，而且造就了悠久輝煌的中華禮儀文化。但現(xiàn)如今，在校的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家長望子成龍，望女成鳳，一味的追求分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。那么，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)良好的文明禮儀環(huán)境，以身作則，并開展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)，來提高學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。

關(guān)鍵詞：文明禮儀、環(huán)境、教育活動(dòng) 正文：

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會(huì)和諧的保障，也是每個(gè)人立身社會(huì)、走向社會(huì)的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成也對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

然而，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生們多數(shù)為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的居多，再加上家長望子成龍、望女成風(fēng)心切，過分看重分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化。從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的就是對(duì)文明禮儀知識(shí)的無知、少知、偏知和淡知，從而導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)、違背社會(huì)公德的事時(shí)有發(fā)生。這就要求我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的文明禮儀教育，使之學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標(biāo)準(zhǔn)，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

那么，如何加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人呢？我做了一下嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)一定的文明禮儀環(huán)境，營造良好的氛圍

陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！币虼耍覀円肿⒅卦谧匀画h(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營造豐富的環(huán)境入手，讓學(xué)生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學(xué)校又是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。因此，學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。1.抓好校園建設(shè)。在學(xué)校的布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

2、充分利用有限的空間

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識(shí)。我在教室里開辟了一個(gè)“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌頌美德的經(jīng)典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學(xué)共享。

（2）我和同學(xué)們一起制作了一個(gè)文明禮儀專題板塊，學(xué)生把自己對(duì)故事、古詩中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團(tuán)結(jié)互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，和同學(xué)們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。（3）我還在教室的圖書角投放《四庫全書》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染。

3、普及文明禮儀知識(shí)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。如：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。

二、榜樣示范，言傳身教

1、教師要以身作則。

在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公等。其實(shí)就是只教師要用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。再加上學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤為明顯。他們在社會(huì)化的過程中一邊會(huì)對(duì)“重要他人”產(chǎn)生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經(jīng)?？梢钥吹剑?dāng)家長與教師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，孩子們往往選擇教師的觀點(diǎn)。我們的言行舉止在他們的心中就是不容置疑的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。

因此，在平時(shí)的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應(yīng)該表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

（案例：記得有一次，我新接了一個(gè)班級(jí)----五年級(jí)，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)同學(xué)很好動(dòng)，紀(jì)律性差。上課遲到，且從來不喊“報(bào)告”；課中不但不積極發(fā)言，還喜歡講話；見到人從來不問好，更不會(huì)使用禮貌用語······在一次班會(huì)課上，我讓學(xué)生扮演老師站在講臺(tái)上，我在講臺(tái)下面扮演學(xué)生，我行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺(tái)上的小老師就說：“同學(xué)好。”此時(shí)教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對(duì)每一組都進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪方面做的好，哪方面還要加強(qiáng)。有的同學(xué)沒有站直，手來回動(dòng)，聲音小，我就走到他身邊鼓勵(lì)他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。規(guī)范的教育訓(xùn)練在同學(xué)們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。

除此之外，我還經(jīng)常彎下腰去撿垃圾，見到同學(xué)面帶微笑，跟同學(xué)借東西用過后主動(dòng)說“謝謝”。有一次，超超的練習(xí)冊破掉了，我用訂書機(jī)幫他把書訂好后，他竟然說了聲“謝謝！”我驚呆了，真是難得??！平日里，他可是班里有名的“金口難開”耶?。┧哉f，榜樣的力量是無窮的！當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。1.樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學(xué)生的方法。促進(jìn)榜樣發(fā)揮作用的心理機(jī)制是模仿。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。班杜拉認(rèn)為，個(gè)體的觀察學(xué)習(xí)過程就是通過個(gè)體觀察榜樣的不同示范而進(jìn)行的。而學(xué)習(xí)者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝的心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（案例：開學(xué)初，我在班上設(shè)立了“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”稱號(hào)，每個(gè)禮拜評(píng)選一次，并給評(píng)上的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。從而讓學(xué)生從身邊的人和事中受到教育。我還還結(jié)合班級(jí)其他活動(dòng)，設(shè)置情景，讓孩子們通過各種形式的體驗(yàn)，來激發(fā)他們的道德情感，從而指導(dǎo)個(gè)人行為。記得那時(shí)：母親節(jié)（父親節(jié)）前夕，為了讓學(xué)生了解父母親的辛苦及對(duì)孩子的疼愛，就組織同學(xué)們通過回憶自己與父母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗(yàn)到母親對(duì)自己的疼愛和關(guān)心。在節(jié)日當(dāng)天，我還邀請(qǐng)家長們一同來到學(xué)校開展親子活動(dòng)。如：給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對(duì)爸爸媽媽說一句感激的話等等，從而讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩。）

三、多種滲透，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀方面的發(fā)展

1、課堂教學(xué)主動(dòng)滲透

在諸多教育途徑中，教學(xué)（課堂教學(xué)）是學(xué)校教育的基本途徑，學(xué)校教育目的的貫徹落實(shí)和各種教育任務(wù)的完成主要是通過教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵诟鞣N途徑中，教學(xué)的知識(shí)容量最大，計(jì)劃性、主動(dòng)性更強(qiáng)，活動(dòng)的效果更明顯，因而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長的發(fā)揮具有更強(qiáng)的作用。因此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中，以思想品德課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》等，有層次、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的傳授并實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育。并圍繞文明禮儀教育主題，各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。

2、課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充

課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校或校外教育機(jī)關(guān)有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生實(shí)施的多種多樣的教育活動(dòng)。它可以分為校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。教師除了充分利用課堂教學(xué)滲透文明禮儀知識(shí)外，還應(yīng)抓住課外活動(dòng)的有利空間，進(jìn)行延伸補(bǔ)充。其內(nèi)容可以包括以下幾點(diǎn)：

（1）思想政治活動(dòng)：主要是結(jié)合國內(nèi)外大事、節(jié)日、紀(jì)念日或其它重大政治活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的政治熱情，提高思想覺悟?yàn)槟康牡幕顒?dòng)。

（2）社會(huì)公益活動(dòng)：這是指集體或個(gè)人向社會(huì)捐贈(zèng)財(cái)物、時(shí)間、精力和知識(shí)等的活動(dòng)。它包括環(huán)境保護(hù)、幫助他人、社會(huì)援助、緊急援助、青年服務(wù)等。這類活動(dòng)有助于學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（3）校內(nèi)課外活動(dòng)：如：開展主題班會(huì)，增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)。以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習(xí)慣。開展文明禮儀講故事比賽和知識(shí)競賽，學(xué)習(xí)更多的文明禮儀知識(shí)。定期出相應(yīng)的黑板報(bào)，進(jìn)行文明禮儀宣傳。

3、家?；?dòng)，形成合力

都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習(xí)慣，必須將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生教育效益。

首先，召開家長會(huì)。讓為人父母者重溫文明禮儀知識(shí)，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規(guī)范，會(huì)對(duì)孩子的健康成長起到積極的促進(jìn)作用。在與家長交流的過程中，我們還向向家長提出了四個(gè)方面的要求： 1.父母要承擔(dān)起文明禮儀教育的責(zé)任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。2.傳承文明禮儀要從小抓起，培養(yǎng)孩子的自立能力。3.在家庭教育中要立規(guī)矩并做到持之以恒。4.家長要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的實(shí)際表現(xiàn)，如實(shí)填寫學(xué)校印發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。通過家訪等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進(jìn)生”家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

只有家長配合學(xué)校教育，形成一個(gè)教育的整體合力，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，為學(xué)校下一階段習(xí)慣養(yǎng)成教育提供依據(jù)。

4、社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長”

社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。那么，教師還可以抓住實(shí)踐活動(dòng)，用知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，用行動(dòng)內(nèi)化知識(shí)，促成質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)?？衫玫胤胶蜕鐓^(qū)課程資源：適時(shí)與村委聯(lián)系，爭取他們的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：組織學(xué)生利用雙休日，開展敬老愛幼、綠色環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還可以立足學(xué)校人文環(huán)境特色開發(fā)主題，如：“走進(jìn)方志敏------尋找偉人的足跡”等。逐步引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中，同學(xué)們既能開闊視野增長見識(shí)，又能受到很好的教育和鍛煉。

反思與體會(huì)： 文明禮儀教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。它是最直接、最有效的塑造高尚品格的途徑；它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的共同配合；需要有堅(jiān)定的信念和扎實(shí)的工作。它還是一項(xiàng)長期的工程，我們只有做到持之以恒、長抓不懈，才能使學(xué)生養(yǎng)成自主管理、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)生樹立自信心，建立良好的人際關(guān)系，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過這一年的實(shí)踐，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了各種文明習(xí)慣。如：在課堂上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極思考，踴躍回答問題；在課下，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，愛護(hù)公物，篇二：“文明禮儀伴我行”手抄報(bào)活動(dòng)方案(2)小學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)踐與探究

“文明禮儀伴我行”手抄報(bào)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

活動(dòng)總目標(biāo)：以“文明禮儀伴我行”為主題，大力開展生活禮儀、社會(huì)禮儀、校園禮儀宣傳活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

開展“學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀”的主題教育系列活動(dòng)。

面向全體隊(duì)員，面向家庭和社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，著力營造爭創(chuàng)“和諧家庭”、“文明班級(jí)”的良好氛圍，結(jié)合實(shí)際，開展“文明禮儀進(jìn)家庭”實(shí)踐活動(dòng)，開展“大手拉小手，文明路上一起走”宣傳教育活動(dòng)。制作“手抄報(bào)，剪貼報(bào)”

三、活動(dòng)安排：

1、和父母一起學(xué)習(xí)關(guān)于文明禮儀內(nèi)容，把感受最深的內(nèi)容抄下來或剪下來，做成手抄報(bào)或剪貼報(bào)，可以寫出自己的感受

2、開展優(yōu)秀活動(dòng)展示、交流活動(dòng)。2014.10篇三：文明禮儀伴我行”手抄報(bào)活動(dòng)方案

響水縣老舍中心小學(xué)

“文明禮儀伴我行”手抄報(bào)活動(dòng)方案 為進(jìn)一步落實(shí)全國未成年人思想道德建設(shè)工作電視電話會(huì)議精神和《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿德育工作全過程，形成未成年人愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，引導(dǎo)未成年人崇德向善、崇尚文明，特制定在全校開展未成年人文明禮儀教育的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，全面落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)(2004)8號(hào))和中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》(中辦發(fā)[2013]24號(hào))要求，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長空間，突出“八禮四儀”（“八禮”指 儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮；“四儀”指入學(xué)儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式）的基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的一代新人。

二、活動(dòng)主題

文明禮儀伴我行

三、參賽對(duì)象 1—6年級(jí)全體同學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間及報(bào)名方式

1.活動(dòng)時(shí)間：2014年4月21日-4月30日 2.報(bào)名方式：以班為單位，每班擇優(yōu)上交兩份作品。

五、活動(dòng)細(xì)則 3.活動(dòng)內(nèi)容：圍繞“倡導(dǎo)文明禮儀”為主題，倡導(dǎo)把自己創(chuàng)文的體驗(yàn)，用心畫出來，用手寫出來，要求真情實(shí)感，積極向上。必須親自繪畫與書寫，不得用電腦繪制和剪貼。4.手抄報(bào)要求：

在手抄報(bào)左上角注明“八禮四儀”主題手抄報(bào)活動(dòng)，必須用統(tǒng)一規(guī)格的紙完成，版面設(shè)計(jì)美觀大方，字跡工整，圖文結(jié)合，彩色、黑白均可。在手抄報(bào)的右下角請(qǐng)注明作者的真實(shí)姓名、班級(jí)。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

1、一等獎(jiǎng)：6名

2、二等獎(jiǎng)：6名篇四：培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

大興農(nóng)場學(xué)校 穆翠華

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會(huì)和諧的保障，也是每個(gè)人立身社會(huì)、走向社會(huì)的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成也對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

然而，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生們多數(shù)為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的居多，再加上家長望子成龍、望女成風(fēng)心切，過分看重分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化。從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的就是對(duì)文明禮儀知識(shí)的無知、少知、偏知和淡知，從而導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)、違背社會(huì)公德的事時(shí)有發(fā)生。這就要求我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的文明禮儀教育，使之學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標(biāo)準(zhǔn)，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

那么，如何加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人呢？我做了一下嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)一定的文明禮儀環(huán)境，營造良好的氛圍

陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！币虼?，我們要十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營造豐富的環(huán)境入手，讓學(xué)生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學(xué)校又是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。因此，學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

1、抓好校園建設(shè)。

在學(xué)校的布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生臵身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

2、充分利用有限的空間

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識(shí)。我在教室里開辟了一個(gè)“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌頌美德的經(jīng)典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學(xué)共享。

（2）我和同學(xué)們一起制作了一個(gè)文明禮儀專題板塊，學(xué)生把自己對(duì) 故事、古詩中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團(tuán)結(jié)互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，和同學(xué)們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。

（3）我還在教室的圖書角投放《道德經(jīng)》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染。

3、普及文明禮儀知識(shí)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。如：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。

二、榜樣示范，言傳身教

1、教師要以身作則。

在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公等。其實(shí)就是只教師要用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要

性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。再加上學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤為明顯。他們在社會(huì)化的過程中一邊會(huì)對(duì)“重要他人”產(chǎn)生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經(jīng)常可以看到，當(dāng)家長與教師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，孩子們往往選擇教師的觀點(diǎn)。我們的言行舉止在他們的心中就是不容臵疑的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。

因此，在平時(shí)的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應(yīng)該表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

2.樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學(xué)生的方法。促進(jìn)榜樣發(fā)揮作用的心理機(jī)制是模仿。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。班杜拉認(rèn)為，個(gè)體的觀察學(xué)習(xí)過程就是通過個(gè)體觀察榜樣的不同示范而進(jìn)行的。而學(xué)習(xí)者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并樹立典型，孩子 們都有爭強(qiáng)好勝的心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（案例：開學(xué)初，我在班上設(shè)立了“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”稱號(hào)，每個(gè)禮拜評(píng)選一次，并給評(píng)上的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。從而讓學(xué)生從身邊的人和事中受到教育。我還還結(jié)合班級(jí)其他活動(dòng)，設(shè)臵情景，讓孩子們通過各種形式的體驗(yàn)，來激發(fā)他們的道德情感，從而指導(dǎo)個(gè)人行為。記得那時(shí)：母親節(jié)（父親節(jié)）前夕，為了讓學(xué)生了解父母親的辛苦及對(duì)孩子的疼愛，就組織同學(xué)們通過回憶自己與父母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗(yàn)到母親對(duì)自己的疼愛和關(guān)心。在節(jié)日當(dāng)天，我還邀請(qǐng)家長們一同來到學(xué)校開展親子活動(dòng)。如：給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對(duì)爸爸媽媽說一句感激的話等等，從而讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩。）

三、多種滲透，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀方面的發(fā)展

1、課堂教學(xué)主動(dòng)滲透

在諸多教育途徑中，教學(xué)（課堂教學(xué)）是學(xué)校教育的基本途徑，學(xué)校教育目的的貫徹落實(shí)和各種教育任務(wù)的完成主要是通過教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵诟鞣N途徑中，教學(xué)的知識(shí)容量最大，計(jì)劃性、主動(dòng)性更強(qiáng)，活動(dòng)的效果更明顯，因而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長的發(fā)揮具有更強(qiáng)的作用。因此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中，以思想品德課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》等，有層次、有篇五：民族服裝——民俗電子剪貼報(bào)

漢族服飾—漢服

漢服又叫華夏服。是從黃帝即位（約西元前2698年）至明末（公元17 苗服

民族服裝

滿族服飾—旗裝

滿族男子多穿帶馬蹄袖的袍褂，腰束衣

帶，或穿長袍外罩對(duì)襟馬褂，夏季頭戴涼帽，冬季戴皮制馬虎帽。衣服喜用青、藍(lán)、棕等色的棉、絲、綢、緞等各種質(zhì)地的衣料制作，褲腿扎青色腿帶，腳穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮制烏拉。

苗族服飾—苗服

苗服不下200種，服飾保持著中國民間的傳統(tǒng)工藝技法。苗族服飾有性別、年齡及盛裝與常裝之分，且有地區(qū)差別。苗族服裝大多遍施圖案，刺繡、挑花、蠟染、編織、鑲襯等多種方式并用，做工十分考究，令人眼花繚亂。尤其從刺繡圖案中往往可以尋出苗族的歷史和象征意蘊(yùn)，可謂是“有意味的形式”。

漢服 女子喜穿長及腳面的旗裝，或外罩坎肩。服裝喜用各種色彩和圖案的絲綢、花緞、羅紗或棉麻衣料制成。有的將旗袍面上繡成一組圖案，更多在衣襟、袖口、領(lǐng)口、下擺處鑲上多層精細(xì)的花邊。腳著白襪，穿花盆底繡花鞋，褲腿扎青、紅、粉紅等各色腿帶。

第五篇：報(bào)紙剪貼水彩畫教案

報(bào)紙剪貼水彩畫教案

小學(xué)美術(shù),報(bào)紙剪貼水彩畫教案,教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 報(bào)紙剪貼水彩畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)、了解水彩畫的新形式、新紋理特點(diǎn)。2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求變意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)報(bào)紙剪貼水彩畫的材料美和形式美，學(xué)習(xí)制作方法。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生巧妙選材，恰到好處地使用水彩顏色。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙，范畫，投影儀。學(xué)具：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙。

四、教學(xué)過程（）

1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

2．介紹作者：原湖南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。3．學(xué)生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。(1)表現(xiàn)形式：水彩畫。(板書)(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)(3)美感：既現(xiàn)代又質(zhì)樸，體現(xiàn)了報(bào)紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美。4．板書課題：報(bào)紙剪貼水彩畫35作文網(wǎng) 請(qǐng)記住網(wǎng)址004km.cn 5．欣賞作品，分析怎樣巧用報(bào)紙，怎樣涂色。(1)學(xué)生討論發(fā)言。(2)教師總結(jié)。

6．作業(yè)要求：制作一幅報(bào)紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現(xiàn)報(bào)紙的材料特點(diǎn)。7．分發(fā)報(bào)紙材料，學(xué)生開始制作。8．學(xué)生提問，教師解答?！?9．小結(jié)： 作業(yè)展示、講評(píng)。