第一篇：《給巴特勒的信》教案

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《給巴特勒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南新鄉(xiāng)

孫抒倩

(幻燈片1：題目)（等待上課時(shí)用）［教學(xué)重點(diǎn)］

重點(diǎn)： 1．找出作者對英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的態(tài)度和感情。

2．理解作者所說的“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于全人類”這句話。

3．欣賞作者高超的語言 ［教學(xué)難點(diǎn)］

難點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。2．品味作者高超的語言藝術(shù)。

［學(xué)習(xí)方式］

自主學(xué)習(xí)，小組合作探究討論，課下探究學(xué)習(xí)等。［課時(shí)安排］

兩課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入（幻燈片2——5）：

18世紀(jì)的中國歷經(jīng)康雍乾等數(shù)代帝王的苦心營造，一座輝煌的“萬園之園”展現(xiàn)在世人面前。但隨之而來的一場浩劫卻使這座名園化為灰燼，僅留下幾根石柱見證這段屈辱的歷史。(展示圓明園殘跡的照片)造成這一浩劫的是當(dāng)時(shí)的英法聯(lián)軍。這時(shí)候，歐洲有一位偉大的文豪站出來憤怒譴責(zé)這兩個(gè)國家制造的這一暴行，義正詞嚴(yán)，大義凜然，發(fā)出了正義的呼聲，舉世震驚。今天就讓我們一起來讀雨果的這封《給布特勒的信》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片6）

1.理解本文以圓明園的神奇壯麗，襯托侵略者丑惡行徑的手法。

2.體會(huì)文章的語言風(fēng)格，品味作者高超的語言藝術(shù)。

3.體會(huì)作者感情和厚道的人道主義精神。

三．作者介紹（幻燈片7）

雨果(1802～1885)，法國著名作家。19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。他才華橫溢，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰，1885年，雨果痛逝于巴黎。

四．自讀課文，字詞積累（幻燈片8）

贊譽(yù)

恍若

晨曦

瞥見

箱篋 眼花繚亂

不可名狀

五、整體感知（幻燈片8）

1．默讀課文，雨果在給巴特勒的信中主要寫了什么？

答：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明

園和譴責(zé)侵略者的罪惡行徑

六、品味語言（幻燈片9——24）

1、請同學(xué)們有感情的朗讀文章第三段，走進(jìn)雨果筆下詩意的圓明園，圈點(diǎn)你喜歡的句子，說一說作者是怎樣贊美圓明園的？

“請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！薄皷|方這座了不起的富麗堂皇的博物館。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞 洲文明的剪影?！?/p>

“ 圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴 特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一 優(yōu)課軒資源網(wǎng)http://www.enteach.net未經(jīng)授權(quán)，本站資源禁止用于任何商業(yè)目的

第二篇：《給巴特勒的信》教案

給巴特勒的信

雨果

教學(xué)目標(biāo)：、知識與能力：有感情地朗讀課文，體味有特色的語言，體會(huì)作者的思想感情。2、過程與方法：反復(fù)朗讀，摘錄重要語句，品味贊美圓明園的精妙語句及反語的作用，展開想象再現(xiàn)圓明園之景象。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚的品格。珍視人類文明成果，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（簡介作者）

在北京有一處景點(diǎn)叫“圓明園遺址”。圓明園是是清朝帝王在150余年間創(chuàng)建和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。之所以叫“遺址”，是因?yàn)?860年10月，圓明園遭到英法聯(lián)軍的洗劫和焚毀，此事件成為中國近代史上一頁屈辱史。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國著名作家雨果的一封信，感受作家滿腔的憤怒，聆聽正義的心聲。

二、整體感知，讀中有悟。

老師范讀課文，學(xué)生根據(jù)思考題邊聽邊思考。、找出作者贊美圓明園的語句，做上記號。、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？

三、品味語言，展開想象。、學(xué)生讀1-4段。找出雨果盛贊圓明園的精美的語句，自主朗讀，自主品味，做旁批，體會(huì)語言的內(nèi)涵。（就自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。）

方法指導(dǎo)：品味語言可從句式結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、感情等角度著手。、全班交流（誦讀 —— 賞析 —— 評價(jià)）。、展開想象，用自己的語言描繪出心中的圓明園。

四、探究思想，心靈共鳴。

快速讀課文5-10段，勾劃出作者諷刺侵略者的語句，探究：、雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？讀出相關(guān)語句，體會(huì)作者的感情，評析語言的特點(diǎn)。、你對雨果這位偉大的法國作家有何新的認(rèn)識？、面對英法聯(lián)軍野蠻的強(qiáng)盜行徑，作為一個(gè)中國人，你有何感想？

五、拓展延伸，提高能力。

用書信的形式與雨果展開心靈的對話。給雨果寫一封信。

板書：

給巴特勒的信

雨果

贊美圓明園

作者博大的胸懷

諷刺侵略者

第三篇：《給巴特勒的信》教案

《給巴特勒的信》教案

一、課題項(xiàng)目

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握書信的特征。

2、理解信的內(nèi)容，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的情感，培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析理解能力。

3、情感誦讀，學(xué)會(huì)積累重要字詞，品味本文富有特色的語言，如反語的運(yùn)用。

過程與方法目標(biāo)：

理解本文以圓明園的神奇壯麗，襯托侵略者對其焚燒洗劫的丑惡行徑的手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體會(huì)這封信中所流露的愛憎分明的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，熱愛全人類文化的情感，教育學(xué)生要具有寬廣的胸懷和偉大的人格。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解本文以圓明園的神奇壯麗襯托侵略者丑惡行徑的手法。

2、體會(huì)文章的語言風(fēng)格，品味作者高超的語言藝術(shù)。

3、體會(huì)信中流露的愛憎分明的感情。

（三）教學(xué)方法

引導(dǎo)法、朗讀法、討論法等

（四）課型

講讀課

（五）教具準(zhǔn)備

多媒體計(jì)算機(jī)

（六）教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

二、教學(xué)過程

（一）課前復(fù)習(xí)：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，了解作者雨果的相關(guān)情況，查閱英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國、火燒圓明園的歷史資料，完成字詞積累（最好能做積累卡片）。

（二）講授新課

1、導(dǎo)入：

多媒體介紹圓明園，播放圓明園被毀的影片資料。同時(shí)，學(xué)生回顧歷史導(dǎo)入對新課的學(xué)習(xí)。

鴉片戰(zhàn)爭以后，英法兩國不滿足在華的既得利益，于1857年發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年9月，于天津登陸的英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京城。10月6日英法聯(lián)軍沖入圓明園，洗劫并焚毀了這座舉世聞名的皇家園林，僅留下幾根石柱見證這段屈辱的歷史。接著，英法聯(lián)軍強(qiáng)迫清政府簽訂了中英、中法《北京條約》，在此條約中，將香港九龍司地方一區(qū)割給英國。這時(shí)候，歐洲有一位偉大的文豪站出來憤怒譴責(zé)這兩個(gè)國家制造的這一暴行，義正詞嚴(yán)，大義凜然，發(fā)出了正義的呼聲，舉世震驚。今天就讓我們一起來讀雨果的這封《給巴特勒的信》。

2、檢查預(yù)習(xí)，展示成果

（1）、學(xué)生介紹作者狀況，教師總結(jié)，用多媒體展示。雨果（1802—１８８５），維克多·雨果（1802-1885），法國偉大作家，19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作有《巴黎圣母院》（反對專制和教會(huì)）、《悲慘世界》（從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會(huì)的罪惡）、《海上勞工》（歌頌浪漫主義愛情在與大自然斗爭和克服人類弱點(diǎn)方面的巨大精神力量）、《笑面人》《九三年》等。

（2）、學(xué)生展示在預(yù)習(xí)中積累的字詞卡片，并用下列詞語造句。

琉璃、琺瑯、晨曦、瞥見、箱篋、蕩然無存、豐功偉績。

3、整體感知，把握課文內(nèi)容

（1）、巴特勒給雨果寫信的目的是什么？文中有體現(xiàn)嗎？

明確：巴特勒想利用雨果的聲望，為這次遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。文中第一段最后一句話就體現(xiàn)了這點(diǎn)。

（2）學(xué)生通讀全文，談?wù)勛髡邔τ⒎ㄟh(yuǎn)征中國之行是褒是貶，為什么? 明確：名為贊譽(yù)，實(shí)為貶斥。因?yàn)橛⒎〒尳俨⒎贇Я藞A明園。（3）、雨果在給巴特勒的回信中主要寫了什么？

明確：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明園和譴責(zé)侵略者的罪惡行徑。

4、理解課文，品味語言

（1）學(xué)生朗讀第三段，走進(jìn)雨果筆下詩意的圓明園，品味語言，體會(huì)情感。

〈1〉學(xué)生談?wù)動(dòng)旯o我們描繪了一個(gè)怎樣的圓明園？

明確：圓明園好像一個(gè)美侖美幻的夢；好像一座眼花繚亂的洞府；好像神秘的月宮；好像一個(gè)富麗堂皇的博物館；還是幻想中的典范，還是一個(gè)世界奇跡；還是東方文明的代表，還是亞洲文明的剪影等。

〈2〉體會(huì)作者高超的語言藝術(shù)。（你最喜歡本段的哪一句話或者哪幾句話？并說說喜歡的理由。）

例:一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉。好處：疊詞的運(yùn)用，感覺到一種眼花繚亂的感覺。

〈3〉、作者這樣盛贊圓明園，表達(dá)了他什么樣的感情？ 明確：對圓明園的熱愛以及對人類文明的熱愛。

〈4〉、你認(rèn)為圓明園僅僅是中國文明乃至東方文明的代表嗎？

明確：教師引導(dǎo)學(xué)生得出，圓明園不僅僅中華文明的代表，它是世界文明的一部分（文明不分名族，不分種族，沒有國界）。

（2）一位學(xué)生朗讀4-6段，看看雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的，大家找一找?guī)в凶l責(zé)性的詞語有哪些？

明確：強(qiáng)盜、闖進(jìn)、洗劫、放火、行竊、劫掠、漂亮、豐功偉績、收獲巨大、手挽手、笑嘻嘻、文明等。

〈1〉問：這些譴責(zé)的詞語有沒有差別？如果有，差別在哪里？

明確：直接譴責(zé)和運(yùn)用反語譴責(zé)。反語就是說反話，故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，這種修辭多用在揭露、批判、諷刺等方面。

〈2〉問：文中哪些詞語或句子是用反語進(jìn)行譴責(zé)的？運(yùn)用反語有什么好處？結(jié)合文中語句說說。

明確：反語表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，更加發(fā)人深思。

〈3〉問：我們應(yīng)該怎樣去讀這些詞語？（重讀）

〈4〉討論：重讀的這些詞語表達(dá)了作者對侵略者的強(qiáng)烈的譴責(zé)之情，可在這之前，先描繪了美麗的圓明園，作者為什么要這樣安排? 明確：用美來襯托丑，寫圓明園的如此之美，就越是襯托出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑，更加深我們對侵略這的痛恨和憤怒。

（3）全班齊讀5、6自然段，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。（4）同學(xué)們，雨果是哪國人？（法國）他在文章中大罵歐洲人是“野蠻人”，英國、法國是“強(qiáng)盜”身為法國人卻罵法國，難道他不愛自己的國家嗎？他是站在誰的立場上？結(jié)合課文談?wù)?。那么你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

明確：不是，他罵的是法國政府，而不是法國人民。文中第7段有體現(xiàn)。他是站在人民的立場上（正義的立場上、中國的立場上）等等。

他是一個(gè)有良知的人，一個(gè)正義的人，沒有狹隘民族主義的人，熱愛文明的人，心胸開闊的人，才華橫溢的人等，學(xué)生自由談，言之有理即可。

5、拓展內(nèi)容，抒發(fā)感想

學(xué)完本文，你想對雨果說點(diǎn)什么？或者是讀完雨果給巴特勒的信后，你也想對巴特勒說點(diǎn)什么？

6、教師課堂小結(jié)

同學(xué)們，歲月抹不去歷史的痕跡，名族的恥辱，讓我們記住圓明園的這片斷壁殘?jiān)?，記住這段歷史，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為振興我們的祖國做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

7、布置作業(yè)

（1）進(jìn)一步整理積累本，摘抄本課至少三句你喜歡的句子，并進(jìn)行賞析。（2）熟讀課文，背誦第三段。

板書設(shè)計(jì)

給巴特勒的信

雨果 贊譽(yù) 圓明園 美

（襯托）譴責(zé) 英法聯(lián)軍 丑（反語）

教學(xué)后記與反思：

教學(xué)本課前，可通過多媒體讓學(xué)生觀看圓明園殘跡的照片；教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，品位有關(guān)語句，這樣更有助于學(xué)生充分體會(huì)作者信中表達(dá)的不同情感，即對圓明園的贊美之情，對英、法強(qiáng)盜的憤慨之情。相信這樣取得的教學(xué)效果更佳。

第四篇：給巴特勒的信

校際交流公開課

執(zhí)教人汪華浩

2009-11-1

2給巴特勒的信

【教材分析】

《給巴特勒的信》是法國作家雨果的一封書信。這封信盛贊了圓明園的美輪美奐，指出了其藝術(shù)價(jià)值和在世界上的重要地位，譴責(zé)了英法聯(lián)軍毀滅人類文明精華的滔天罪行，表現(xiàn)了作者珍視人類文明成果，反對侵略的正直良知和公正立場，表達(dá)了作者對侵略者的痛恨和被掠奪國家人民的深切同情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，在整體把握文意的基礎(chǔ)上，通過揣摩語句，引導(dǎo)學(xué)生品味本文的語言魅力；通過“面對面”的訪談形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨果的人格魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識和能力目標(biāo)

1.了解作者及背景資料。

2.了解書信的內(nèi)容，理解雨果的人道主義精神。

（二）過程和方法目標(biāo)

1.整體把握文意，體味雨果的人格魅力。

2.揣摩重點(diǎn)語句，理解本文深刻內(nèi)涵。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)作家的高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平貢獻(xiàn)自己的一生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握雨果對圓明園的高度評價(jià)，對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩關(guān)鍵語句，理解其豐富的意蘊(yùn)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

法國著名作家雨果曾經(jīng)就文學(xué)巨著《悲慘世界》能否發(fā)表給一位編輯寫了一封信，信的內(nèi)容非常簡潔，只有一個(gè)問號，編輯給雨果回了一封信說可以發(fā)表，也非常簡潔，請你猜一猜回的是什么？（感嘆號）今天我們學(xué)習(xí)雨果的另一封信《給巴特勒的信》。

二、走進(jìn)課文

【速讀書信感知內(nèi)容】

速讀課文，篩選主要信息，用最簡潔的語句，概括書信的主要內(nèi)容。明確：贊美圓明園；諷刺侵略者。

【細(xì)讀書信明確觀點(diǎn)】

1.齊讀課文第三段，篩選出贊美圓明園的語句。

導(dǎo)讀提示：圓明園是清代名園，始建于康熙四十八年，為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。它的藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。遺憾的是，歷史并沒有為我們留下多少可以見證的文字，雨果也沒有親眼見到圓明園，但他說過：腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。那么，在雨果的心中，圓明園是什么樣的呢？

2.自讀課文第5～9段，篩選出諷刺侵略者的語句。

導(dǎo)讀提示：1860年，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，劫掠園中珍寶，并縱火焚毀，曾經(jīng)堪稱世界奇跡的圓明園如今成了斷壁殘?jiān)?。那么，雨果對火燒圓明園這件事是怎樣評價(jià)的？

【精讀書信品味語言】

精讀課文，讀出最讓你感動(dòng)的語句，并進(jìn)行點(diǎn)評。

方法指導(dǎo)：可以從寫作手法、遣詞造句、作者表達(dá)的情感等方面賞析。

教師示范：“這是某種令人驚駭而不知名的杰作??亞洲文明的剪影?！边@句話運(yùn)用比喻，贊美圓明園是亞洲文明的代表?！傲钊梭@駭”這個(gè)詞贊美了圓明園無與倫比的美。

方法總結(jié)：選詞選句寫評點(diǎn)，明白流暢用語簡，詞句賞析不離篇，個(gè)性感悟有特點(diǎn)。

三、走近作者

【賞讀書信感悟作者】

方式：虛擬角色，開展作家與讀者“面對面”對話活動(dòng)，感受作家可貴的人格魅力。

方法：以文本為依據(jù)，就作者的思想、觀點(diǎn)、態(tài)度、對當(dāng)時(shí)政府的看法、對被掠奪國家和人民的感情等方面提出問題。

小結(jié)：雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標(biāo)尺，對圓明園的被毀進(jìn)行了公正的歷史評判。作為一個(gè)法國人，他為圓明園的消失感到痛心，為代表東方文明的珍寶被毀而感到憤慨；他無情譴責(zé)英法聯(lián)軍破壞人類文明的野蠻行徑，傾情謳歌圓明園在人類文明史上無與倫比的藝術(shù)價(jià)值。這是何等博大的胸懷、何等高尚的品格！

四、走向心靈

【悟讀書信滋潤心靈】

請以“謝謝你，雨果”為題，給雨果先生寫一封電子郵件，向雨果談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)一步感受大師的心靈。

友情提示：可以是對歷史的反思和評判，對雨果的解讀與評價(jià)，對自己的激勵(lì)和啟示。

五、布置作業(yè)

巴特勒看到這封信后會(huì)怎么想？

板書設(shè)計(jì)：

給巴特勒的信

雨果先生：

贊美圓明園

諷刺侵略者

語言魅力————反語嘲諷

人格魅力————正直無畏

第五篇：給巴特勒的信公開課教案

16、給巴特勒的信

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。2.過程與方法：品味文章生動(dòng)睿智的語言特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味作者的博大胸懷和高尚品格，感受作者非凡的人格魅力

【教學(xué)重點(diǎn)】體味雨果的博大胸懷和高尚品格； 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握本文的語言特色?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、朗讀法、討論法等。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先請大家來看幾幅圖片?？戳艘院?，用自己的語言來形容一下圖片中的景象，并說一說自己的感受？

[多媒體展示圓明園的殘?jiān)珨啾诘膱D景，學(xué)生談感受。教師引入對火燒圓明園事件的回顧，了解文章的寫作背景。] [背景資料：鴉片戰(zhàn)爭以后，英法兩國不滿足在華的既得利益,于1856年再次發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍沖入圓明園，洗劫并焚毀了這座舉世聞名的皇家園林。] 是啊，那是一次強(qiáng)盜的掠奪，而作為強(qiáng)盜之一的巴特勒上尉，卻想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位19世紀(jì)偉大的浪漫主義作家是怎樣回答的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文《給巴特勒的信》吧?。ò鍟n題及作者）

2、展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、介紹作者（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生先介紹，教師總結(jié)，課件展示）雨果（1802—1885），法國作家。19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)的重要代表人物，代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。

二、初讀課文，整體感知：（多媒體展示）

1、讀課文，掃清字詞障礙:(學(xué)生預(yù)習(xí)課文并劃出課文中出現(xiàn)的生字詞，請一名學(xué)生展示本課生字詞語并把它寫在黑板上，教師糾正總結(jié))

2、巴特勒給雨果寫信的目的是什么？文中有體現(xiàn)嗎？（提問學(xué)生后總結(jié)）明確：巴特勒想利用雨果的聲望，為這次遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。文中第一段最后一句話就體現(xiàn)了這點(diǎn)。

3、雨果在給巴特勒的回信中主要寫了什么內(nèi)容？

明確：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明園的美麗和諷刺侵略者的罪惡行徑。（板書：贊美圓明園 美 諷刺侵略者 丑）

三、細(xì)讀課文，合作交流，品味語言

1、學(xué)生速讀第三段，在小組合作交流的基礎(chǔ)上，回答以下三個(gè)問題。（多媒體展示）

（1）請學(xué)生欣賞幾幅圓明園復(fù)原圖，并從課文中找出作者評價(jià)圓明園的語句。

明確：圓明園就像一個(gè)美輪美奐的夢，一座眼花繚亂的洞府，一個(gè)富麗堂皇的博物館，一座神秘的月宮；是幻想中的典范，是世界奇跡，是東方藝術(shù)的代表，亞洲文明的剪影等。

（2）作者這樣盛贊圓明園，表達(dá)了他什么樣的感情？

明確：對圓明園的熱愛，對人類文明的熱愛，對中華民族的尊重和贊美。（3）作者寫這封信的目的是表達(dá)對火燒圓明園的看法，但為什么開頭先贊美圓明園，這樣安排有什么好處？

明確：作者采用了襯托的手法，以美襯丑，越是寫圓明園的美，就越突出侵略者毀滅人類文明行徑的可恨。充分反映了作者對人類文明的熱愛。

（板書：襯托）

（圓明園到底有多美，遺憾的是歷史上并沒有留下多少可以見證的文字，雖然雨果沒有見過圓明園，但是他憑著想像，描寫出了心中的這座名園。他說過：“腳步不能達(dá)到的地方，眼光可以到達(dá);眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。”用多媒體展示）

2、請同學(xué)們速讀課文4---9段，小組交流，回答以下四個(gè)問題：

2（多媒體展示）

（1）雨果先生對這件事到底是怎么看的？在課文中劃出諷刺侵略者的語句。（請學(xué)生自由談）

明確：“以前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存?！薄柏S功偉績、收獲巨大”“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼里是野蠻人，這就是文明對野蠻所干的事情?！薄耙陨暇褪俏覍h(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)?！钡?/p>

（2）這些語句在語言方面有什么特色？有什么表達(dá)效果？

明確：這些句子很多運(yùn)用反語，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，更加發(fā)人深思。產(chǎn)生極其尖銳的諷刺意味。

（板書：反語）

（3）請同學(xué)們帶著感情來讀諷刺侵略者的語句，要讀出辛辣諷刺的味道。（4）請同學(xué)們找出課文中你感受最深的句子或詞語，并嘗試著品一品。總結(jié)：通過對句子的品析，我們掌握了評析句子或詞語的方法：即“選詞選句寫評點(diǎn)，詞句賞析不離篇?！?/p>

四、拓展延伸，心靈互動(dòng)： 活動(dòng)內(nèi)容：“編寫短信”

活動(dòng)要求：采用短信的形式寫出你對雨果的評價(jià)和感受，與其他同學(xué)交流分享。

課堂小結(jié)：

以上活動(dòng)中，有的同學(xué)說，雨果是英雄，有的同學(xué)說雨果是自己心中的偶像。通過以上活動(dòng)，我們更加感受到了雨果的正直無私和博大的胸懷。在這篇課文中，雨果先生贊美圓明園，諷刺侵略者，反語嘲諷何等睿智，正直無私何等可貴！

結(jié)束語：

同學(xué)們：歲月抹不去歷史的痕跡，民族的恥辱，讓我們記住圓明園的這片斷壁殘?jiān)涀∵@段恥辱的歷史。努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為我們中華民族的偉大復(fù)興做出自己力所能及的貢獻(xiàn)?！静贾米鳂I(yè)】

1.談?wù)勀阕x了本文后的感想，寫一篇讀后感，并與大家分享。2.課外閱讀文章《哭泣的圓明園》?！景鍟O(shè)計(jì)】

給巴特勒的信

贊美 圓明園 諷刺 侵略者

美

（襯托）

丑（反語）

16、給巴特勒的信

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：有感情地朗讀課文，體味有特色的語言，體會(huì)作者的思想感情。

2、過程與方法：反復(fù)朗讀，摘錄重要語句，品味贊美圓明園的精妙語句及反語的作用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚的品格，教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。珍視人類文明成果，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言，領(lǐng)會(huì)作者立場鮮明，愛憎分明的強(qiáng)烈感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章綜合運(yùn)用對比、襯托、反語等多種表現(xiàn)手法的寫作技巧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解本文反襯、反語手法的運(yùn)用。

2、體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

教學(xué)媒體：多媒體

教學(xué)方法：誦讀法、品讀法、討論法、探究法

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生欣賞《火燒圓明園》圖片。

2、師：我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，1860年10月18日，中華民族史冊上遭遇災(zāi)難的一天，一座富麗堂皇的皇家宮苑被英法帝國洗劫一空，熊熊烈火將它化為灰燼，面對照片中的殘?jiān)珨啾冢阈闹杏科鸬氖且环N怎樣的情感呢？惋惜、憤怒都不足以表達(dá)我們此刻的心情。法國作家雨果站在世界正義的立場，用辛辣的筆墨強(qiáng)烈控訴了英法聯(lián)軍的滔天罪行。今天，讓我們一起感受這位作家的正直、勇敢和凜然大義。

3、（出示課件）簡要介紹作者： 雨果（1802－1885）法國文學(xué)史上最偉大的浪漫主義作家之一。他才華橫溢，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰，文學(xué)生涯達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，人道主義是貫穿于他作品的主線。他的代表作品是小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。

二、朗讀，初步體會(huì)作者情感

1、聽錄音范讀，學(xué)生初步體會(huì)作者情感。

2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。

恍（huǎng）若 琉璃（liú lí）琺瑯（fà láng）

朱鷺（lù）晨曦（xī）瞥（piē）見 箱篋（qia）

三、整體感知

學(xué)生速讀課文，思考以下問題：

1、請從文中找一個(gè)詞，概括雨果寫這封信的目的。、抗議。針對巴特勒來信中認(rèn)為遠(yuǎn)征中國是“體面的，出色的”的謬論，作者針鋒相對地了自己的看法，即第7段中“不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)。”

2、請分別用一個(gè)詞概括雨果對英法聯(lián)軍的評價(jià)。

強(qiáng)盜。如第5段中“這就是是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事”和第7段中“將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利”

3、雨果在給巴特勒的回信中主要寫了什么內(nèi)容？

明確：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明園的美麗和諷刺侵略者的罪惡行徑。（板書：贊美圓明園 美 諷刺侵略者 丑）

四、合作交流

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

明確：第3段應(yīng)該輕柔、舒緩，洋溢著贊美之情

2、學(xué)生速讀第三段，在小組合作交流的基礎(chǔ)上，回答以下三個(gè)問題。（多媒體展示）

（1）請學(xué)生欣賞幾幅圓明園復(fù)原圖，并從課文中找出作者評價(jià)圓明園的語句。

明確：圓明園就像一個(gè)美輪美奐的夢，一座眼花繚亂的洞府，一個(gè)富麗堂皇的博物館，一座神秘的月宮；是幻想中的典范，是世界奇跡，是東方藝術(shù)的代表，亞洲文明的剪影等。

（2）作者這樣盛贊圓明園，表達(dá)了他什么樣的感情？

明確：對圓明園的熱愛，對人類文明的熱愛，對中華民族的尊重和贊美。（3）作者寫這封信的目的是表達(dá)對火燒圓明園的看法，但為什么開頭先贊美圓明園，這樣安排有什么好處？

明確：作者采用了襯托的手法，以美襯丑，越是寫圓明園的美，就越突出侵略者毀滅人類文明行徑的可恨。充分反映了作者對人類文明的熱愛。

（板書：襯托）

（圓明園到底有多美，遺憾的是歷史上并沒有留下多少可以見證的文字，雖然雨果沒有見過圓明園，但是他憑著想像，描寫出了心中的這座名園。他說過：“腳步不能達(dá)到的地方，眼光可以到達(dá);眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到?！庇枚嗝襟w展示）

（4）請結(jié)合具體語句談?wù)務(wù)Z言上有何特色？

（作者用浪漫主義筆調(diào)，豐富奇妙的想像、華麗優(yōu)美的詞語，以及排比、比喻、夸張、對比、引用、襯托等修辭手法盛贊人世間這座空前絕后、令人神往的藝術(shù)建筑。）【板書設(shè)計(jì)】

給巴特勒的信

贊美 圓明園 美

（襯托）

諷刺 侵略者 丑（反語）