第一篇：說明文復(fù)習(xí)課

說明文閱讀復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)是語文教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生獲得的知識(shí)系統(tǒng)化，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，加強(qiáng)對于知識(shí)的理解、鞏固與提高，使基本技能進(jìn)一步熟練，從而整體上提高學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國語言的能力，在考試中取得優(yōu)異的成績。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際和考試的要求，嘗試采用“練習(xí)、歸類、反饋、強(qiáng)化”的復(fù)習(xí)課模式，提高了課堂45分鐘的效益?，F(xiàn)以說明文的復(fù)習(xí)為例，設(shè)計(jì)如下程序：

（一）練習(xí)

下發(fā)試卷，學(xué)生自主答題。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。

（二）歸類與反饋（與試卷試題緊密結(jié)合）序曲——明確說明文的類型 事物說明文（第三單元）、事理說明文（第四單元）。你能說說他們的區(qū)別嗎？

第一樂章——抓住說明對象的特征

說明對象的特征是指被說明的事物或事理不同于其他事物或事理的根本屬性或標(biāo)志。說明對象的特征（本質(zhì)）是說明文最重要的要素。說明文要授知于人，主要就是把說明對象的特征（本質(zhì)）解說明白。理解了說明文要說明的事物或事理的特征（本質(zhì)），就基本上理解了說明文的主要寫作意圖和目的。如何抓住事物的特征呢？

首先，看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分；其次，抓中心句。

練習(xí)：根據(jù)下面的內(nèi)容，用40字以內(nèi)的篇幅(含標(biāo)點(diǎn))，簡說爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用。爬山虎在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)，因而降低室內(nèi)溫度。它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個(gè)重要來源。它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸附飛揚(yáng)的塵土。

(答案：爬山虎有降低溫度、調(diào)節(jié)濕度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等多方面的環(huán)境保護(hù)作用）

第二樂章——理清說明順序 通常說明文的說明順序有三種：

時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序（從特點(diǎn)到用途、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主要到次要、從概括到具體，從整體到局部、從原因到結(jié)果，也可反過來用）。練習(xí)：

1、請以課文內(nèi)容為例，找出應(yīng)用了以上說明順序的相關(guān)課文篇目或段落。

2、請你給下面的作文題目選擇合適的說明順序： 向您介紹我的家 請嘗一道我做的菜 《活板》與印刷術(shù) 布鞋的自白

第三樂章——分析說明方法 明確說明方法及作用。

1、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

2、舉例子：利用例舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

3、分類別：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。

4、作比較：說明某些比較抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或人們比較熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯示出來。

5、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

6、列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征和發(fā)展用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更具體更精確。

7、畫圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的欠缺，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。

8、引資料：資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名人名言公式定律、典故諺語等。引資料說明，會(huì)使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體

一般考查形式：某句(某段)運(yùn)用了什么說明方法，有何作用? 找出方法并不難，關(guān)鍵是后一問，我們可以按照下面的模式回答：準(zhǔn)確(生動(dòng)、形象、科學(xué)??)地說明了本句（本段）的說明中心。第四樂章——揣摩說明語言

說明文的語言特點(diǎn)最基本的是準(zhǔn)確，兼有平實(shí)和生動(dòng)兩種語言風(fēng)格。

在說明文當(dāng)中經(jīng)常出此類問題，即問“一個(gè)副詞（全部、部分、都、大概、可能、據(jù)說??）能否刪去？”回答此類問題可分為三步：①不能；②解釋該副詞在本文當(dāng)中的含義；③如果去掉，句子顯得太絕對化了，就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性、科學(xué)性、嚴(yán)密性）。練習(xí)：文中加線中的“據(jù)說”一詞能否去掉，結(jié)合說明文語言特點(diǎn)作簡要分析。答案：不能，“據(jù)說”說明沒有確切的史料證明，所引資料是聽來的，去掉則變成肯定，與事實(shí)不符，也不符合說明文語言準(zhǔn)確性的要求。尾聲——盤點(diǎn)其他說明文考點(diǎn)

1、、指代詞（這，此??）所指代的內(nèi)容，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合；

2、說明文的結(jié)構(gòu)：總分式（包括總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式)；遞進(jìn)式（事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理）。

（三）強(qiáng)化

1.將“不少、大量、無數(shù)、各種”還原到語段中，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

兩千年來，我國修建了（）的石拱橋。解放后，全國大規(guī)模興建起（）類型的公路橋與鐵路橋，其中就有（）石拱橋。在傳統(tǒng)的石拱橋的基礎(chǔ)上，我們還造了（）的鋼筋混凝土拱橋。(答案：無數(shù)各種不少大量）

2、試概括下面材料各層的大意。

陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個(gè)信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃。

(答案：第一層：冬天展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象；第二層：鳥類的回歸帶來了初春第一個(gè)信息）

3、給“光化學(xué)煙霧”下定義。

汽車和某些工廠都會(huì)排出許多廢氣，里邊含有大量的碳?xì)浠衔?，這些有害氣體經(jīng)太陽紫外線照射后會(huì)發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，于是產(chǎn)生了淺藍(lán)色的煙霧。科學(xué)家管這種煙霧叫“光化學(xué)煙霧”，這是一種嚴(yán)重的大氣污染。20世紀(jì)50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣。

(答案：汽車、工廠排出廢氣中的大量的碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽紫外線照射后所產(chǎn)生的淺藍(lán)色有害煙霧叫“光化學(xué)煙霧”）

4、閱讀下文，完成1-5題。①漢語的優(yōu)美雋永還表現(xiàn)在它的()上。②漢字有四聲之別，因此就有聲調(diào)抑揚(yáng)之美。③既有“中華偉大”“雨暴風(fēng)狂”這種四聲羅列的四字語，也有“翻天覆地”“歲月如流”這樣平仄二分的成語。④漢語重聲韻之連綿，因此詞語便有雙聲、疊韻、全重疊、交錯(cuò)重疊等音韻之美。⑤雙聲如玲瓏、茂密，疊韻如逍遙、玫瑰，全重疊如漫漫、悠悠，交錯(cuò)重疊如丁令當(dāng)郎、稀里嘩啦。⑥漢語講節(jié)奏與對稱，聲韻調(diào)的組配，再加上音節(jié)節(jié)奏的二二為步，由此而產(chǎn)生特有的節(jié)律之美。⑦從曹操的“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，到白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，到岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月”，再到顧憲成的“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”，________________，________________，________________，________________，一讀難忘，百讀不厭。(1)若要從“形態(tài)美”“音樂美”“組合美”“變化美”四者中選其一填寫在文中的括號(hào)中，應(yīng)選：

(2)若要將“有浩然之氣”“有春江勝景”“有警策之力”“有大海壯觀”四者分別填寫在文中的橫線上，其先后順序應(yīng)是：

(3)說明第⑦句中四個(gè)例子是按什么順序進(jìn)行排列的。(4)文中的支撐句從哪幾個(gè)角度支撐了全文的中心句。(5)將文段中的序號(hào)與“｜”“‖”兩種符號(hào)組合成圖示，表現(xiàn)全段的結(jié)構(gòu)(“｜”表示第一層次，“‖”表示第二層次)。

〔答案：(1)音樂美(2)有大海壯觀(3)按作者年代的先后順序(或按時(shí)間順序)(4)從聲調(diào)美、音韻美、節(jié)律美三個(gè)角度進(jìn)行支撐(5)①｜②③‖④⑤‖⑥⑦〕

5、閱讀下文，完成1-5題。

假如沒有臺(tái)風(fēng)和閃電 人們不喜歡臺(tái)風(fēng)，也害怕閃電。但是，在這個(gè)世界上，如果沒有了臺(tái)風(fēng)和閃電，又將怎樣呢？ 假如沒有臺(tái)風(fēng)，全世界本已嚴(yán)重的水荒就會(huì)更加嚴(yán)重。臺(tái)風(fēng)能為人類送來大量的淡水資源。據(jù)測算，一個(gè)直徑不太大的臺(tái)風(fēng)，登陸時(shí)可帶來近30億噸降水。每年，臺(tái)風(fēng)給中國、日本、印度、菲律賓、越南以及美國沿海地區(qū)帶來的水量，往往要占到當(dāng)年降水量的25%以上。在炎熱的季節(jié)里，臺(tái)風(fēng)暴雨的光臨，可以緩解旱情，使作物煥發(fā)生機(jī)。

假如沒有臺(tái)風(fēng)，世界各地冷熱將會(huì)更不均衡。赤道地區(qū)日照最多，氣候炎熱。臺(tái)風(fēng)最大時(shí)速可達(dá)200千米，如果沒有臺(tái)風(fēng)來驅(qū)散、帶走這一地區(qū)的熱量，熱帶便會(huì)更熱，寒帶也會(huì)更冷，而溫帶將從地球上消失。

假如沒有閃電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷電交作時(shí)，空氣中的部分氧氣會(huì)激變成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。閃電過程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈，更加清新宜人。

假如沒有閃電，人類就將失去一座巨大的“化肥廠”。據(jù)估計(jì)，每年地球上空會(huì)出現(xiàn)31億多次閃電，平均每秒鐘100次。每次放電，其電能高達(dá)52700千瓦／時(shí)，連世界上最大的電力

裝置都不能和它相比?？諝庵泻姓伎傮w積78%的不能被作物直接吸收的氮?dú)猓W電時(shí)，電流高達(dá)10萬安培，空氣分子在瞬間被加熱到3萬攝氏度以上，致使大氣中的氮和氧化合，生成一氧化氮。一氧化氮繼而轉(zhuǎn)化生成二氧化氮。雨水又與二氧化氮反應(yīng)生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。據(jù)測算，全球每年由雷雨(閃電“)合成”的氮肥達(dá)5億噸。這5億噸從天而降的化肥，相當(dāng)于5萬個(gè)年產(chǎn)1萬噸的化肥廠的產(chǎn)量總和。

1.假如你只想略略了解本文將要說明什么，你會(huì)抓住文中的哪句話？

2.假如你想快速提取全文的主要信息，你的閱讀方法是：(答題不得超過20字）3.假如你想用表格來舉例說明本文的說明方法(限三種)，請把它畫出來。4.假如請你精讀第4自然段，你能說說“清潔工”的兩個(gè)方面的含義嗎？ ①____________________________②____________________________ 5.假如請你簡明地介紹雷雨(閃電)“制造”氮肥的過程，你能試一試嗎？

［參考答案］1.在這個(gè)世界上，如果沒有了臺(tái)風(fēng)和閃電，又將怎樣呢2.提取文中2、3、4、5自然段的中心句(與之相近的表達(dá)即可)3.根據(jù)學(xué)生答題實(shí)況評改，表格中必須準(zhǔn)確列舉三種說明方法及其例句4.①激變出來的臭氧能使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害②產(chǎn)生的高溫能殺死大氣中的細(xì)菌和微生物，使空氣變得更加純凈(與之相近的表達(dá)即可)5.根據(jù)學(xué)生答題實(shí)況評改，無論用什么方式表達(dá)，必須含有如下要點(diǎn)：氮氧化合生成一氧化氮一氧化氮轉(zhuǎn)化生成二氧化氮

雨水與二氧化氮反應(yīng)生成硝酸

第二篇：說明文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

說明文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

王明珍

設(shè)計(jì)思路：說明文是初中語文的三大文體之一，通過本課系統(tǒng)地幫助學(xué)生理清說明文的文體知識(shí)以及掌握說明文的閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）讓學(xué)生了解說明文的特點(diǎn)；

（2）能抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明文的主要特征；（3）能指出說明文的說明順序。

2、過程與方法：讓學(xué)生自主合作，探究說明方法在其說明事物特征時(shí)的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明事物的主要特征。

2、辨識(shí)幾種常用說明方法，體會(huì)其在說明事物特征時(shí)的作用。

3、能指出說明文的說明順序。

教學(xué)方法：閱讀法、問題教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法、合作探究法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”我們今天就一起來溫習(xí)一下第三單元，看看能不能有一點(diǎn)新知？那么我們這節(jié)課就以《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》為例來總結(jié)一下如何快速把握被說明事物主要特征？如何快速辨識(shí)不同的說明方法以及如何分析其作用？

二、知識(shí)回顧

教師展示課件，師生共同回顧說明文的有關(guān)知識(shí)，說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對某一事務(wù)的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識(shí)，以知益人。

三、把握說明事物的主要特征

1、快速瀏覽《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》，它們各自的主要特征分別是什么？

2、思考：有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出事物的主要特征嗎？

3、歸納補(bǔ)充學(xué)生答案：尋找文段開頭、結(jié)尾或者中間的中心句或者抓出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞可以幫助我們迅速把握說明事物的主要特征。

4、鞏固練習(xí)：比一比誰找的快？學(xué)生做完后交流作題方法。

出示一則說明文閱讀片段：找出事物的主要特征：______________________。

四、辨析幾種常用說明方法，體會(huì)其在說明事物特征時(shí)的作用

1、常用的說明方法你知道哪些？（板書，其他在學(xué)案上寫）

2、出示幾個(gè)有代表性的句子，你能準(zhǔn)確辨識(shí)他們分別使用了什么說明方法嗎？有什么好辦法教教老師？

3、小結(jié)歸納：看標(biāo)記： 舉例子——“如、例如、比如、又如”

打比方——“像、是、成為”

作比較——“比??、和??相比”

列數(shù)字——數(shù)詞

做引用——引號(hào)

4、以上面幾個(gè)句子為例來體會(huì)一下說明方法的作用。

（1）（出示一處用到舉例子的語句）一生說其作用，其他學(xué)生按考試時(shí)的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)給他打分并說明打分理由。

（2）共同總結(jié)得分要點(diǎn)：一定要結(jié)合具體內(nèi)容、語境點(diǎn)出各自不同的作用： 如舉例子——具體可信；打比方——生動(dòng)形象；作比較——鮮明突出；列數(shù)字——準(zhǔn)確。

引用——有力，準(zhǔn)確!而且語言組織一定要完善：“使用（）這種說明方法（）地說明了（）的（）的特征?！保◣熣f完一生板書）

（3）學(xué)生自問、互問上面幾個(gè)句子所用的說明方法的作用。

5、鞏固練習(xí)：做上文出示的閱讀文段中分析說明方法的題目。

6、補(bǔ)充：提問方法“萬變”但不離“其宗”如：給劃線句做批注。

四、辨析說明順序

請指出這三篇文章的說明順序是什么？ 補(bǔ)充：《蘇州園林》還有別的說明順序嗎？

小結(jié)：說明文的三種說明順序一般是由說明對象本身的特點(diǎn)出發(fā)來安排說明順序的，所以不同的說明對象運(yùn)用的說明順序也不同。

五、延伸總結(jié)

1、至少用一種說明方法介紹自己周圍的一個(gè)事物，如：筆、燈、字典??提示：可以先用一句話概括它的某個(gè)特征，再據(jù)此選擇合適的說明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座兩層的小閣樓?。ù虮确剑?/p>

2、學(xué)生小結(jié)收獲。

3、結(jié)束語：看來溫故還真能知新！那么現(xiàn)在可以為師了嗎？其實(shí)你們能總結(jié)出這么好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，已經(jīng)是一名了不起的老師了！希望大家以后學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種常思考常總結(jié)的好方法，繼續(xù)總結(jié)說明文其他方面的知識(shí)，久而久之學(xué)習(xí)就可以無師自通了。

六、布置作業(yè)

閱讀文章，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指出該文的說明特征、說明順序、說明方法。板書設(shè)計(jì)：

說明文目的——給人知識(shí)，以知益人

說明方法：舉例子——“如、例如、比如、又如”

打比方——“像、是、成為”

作比較——“比??、和??相比

列數(shù)字——數(shù)詞

引用——引號(hào)

說明順序：時(shí)間順序

空間順序 邏輯順序

第三篇：說明文復(fù)習(xí)教案

說明文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)

2、掌握說明文閱讀的常用方法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握說明文閱讀的一般方法 課時(shí)安排：2課時(shí) 授課時(shí)間：2011-1-4 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)說明文。好，先看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)。

2、掌握說明文閱讀的常用方法

三、回顧說明文的文體知識(shí)

1、說明文一種客觀說明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

（說明文是一種客觀說明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。說明文可以分成哪兩種呢？用學(xué)過的課文舉個(gè)例子）

2、說明文的類型：事物說明文、事理說明文。（第二單元都是事物說明文，如《中國石拱橋》《蘇州園林》說明的都是一個(gè)具體的事物；第三單元都是事理說明文，如《大自然的語言》、《生物入侵者》等 說明的是一個(gè)事理）

說明文常見的說明順序有哪幾種？舉個(gè)例子

3、常見的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（時(shí)間順序多用于事物說明文，比如《中國石拱橋》先介紹最早出現(xiàn)的旅人橋再介紹趙州橋，再介紹盧溝橋，最后介紹橋的當(dāng)代發(fā)展；什么樣的說明文要用空間順序？介紹建筑的時(shí)候 《故宮博物院》；一般來說，事理說明文要用邏輯順序）

4、常見的說明方法：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、引資料等。

5、說明文的語言：準(zhǔn)確、簡明、周密

6、說明文的結(jié)構(gòu)：總分式（總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式)；遞進(jìn)式（事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理）。

四、題型及對策

過渡語： 說了這么多問題知識(shí)，大家在做說明文閱讀理解的時(shí)候還是感到茫然，老師給大家總結(jié)了一些說明文閱讀理解的題型和對策，咱們今天先來看其中的三種題型：

1、考查說明對象：

（一般它會(huì)問你本文的說明對象是？這篇文章說明的中心內(nèi)容是什么？這樣的題答案在哪兒呢？誰知道？）

答題技法：首先，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。題目不是說明對象的，看首句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)。

如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了??的??(對象

加特征)。例：《大自然的語言》介紹了物候現(xiàn)象以及它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。常見說明方法的作用：

（這是一種題型，還有一種題型就是考察說明方法的作用，這種題一般會(huì)怎么問？劃線的句子運(yùn)用了怎樣的說明方法？有什么作用？或者是，這段文字除了運(yùn)用什么什么的說明方法還運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？這樣的題蓋怎么回答呢？大家心里一定要有數(shù)，二次月考之前咱們也復(fù)習(xí)過，今天咱們再來熟悉一下。）

①、舉例子：通過舉??的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。

⑤、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

2、語言準(zhǔn)確性：

第三類題型就是考察語言的準(zhǔn)確性。這類題一般會(huì)這么問： 類型

1、限制性詞語能否刪去？（加點(diǎn)字詞能否刪去，能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。）

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

類型2：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么? 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

五、鞏固練習(xí)

（好了這節(jié)課就先復(fù)習(xí)三種題型及解答的方法下面我們來作兩篇閱讀理解，看看誰掌握的好。）《餃子》

1.本文的說明對象是，本文采用的說明順序是。（2分）2.文中還提到了餃子的許多別稱，請任意寫出其中四個(gè)、、、。（2分）

3.第③段除了舉例子之外還采用了的 說明方法，主要是為了說明。（3分）

4.第③段中加點(diǎn)的“至少”一詞可以去掉嗎？為什么？（2分）

5.根據(jù)文意，說說餃子蓄含了怎樣的文化色彩？（2分）

（二）手機(jī)確定你的位置

6選文說明的中心內(nèi)容是什么？(3分)

7.選文的說明順序是什么？(3分)8.選文第②段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)9．選文第⑥一⑧段介紹了哪幾種手機(jī)定位技術(shù)?(3分)10選文第⑧段中加點(diǎn)的詞“至少”為什么不能去掉?(3分)講題

（一）答案： 1.餃子 時(shí)間順序

2.混沌、粉角、扁食、煮餑餑（餅餌、角子）

3列數(shù)字 餃子流傳時(shí)間長，地域廣，且在唐代就有餃子和混沌兩個(gè)品種。4.不可以?！爸辽佟币辉~說明餃子最晚在唐代就有了，去掉顯得太絕對，表達(dá)不準(zhǔn)確（不嚴(yán)密）。

5.意寓團(tuán)圓個(gè)；意寓新舊交替（辭舊迎新）。(二)6.手機(jī)的無線定位技術(shù)(如何用手機(jī)來定位)7.邏輯順序

8.舉例子；具體地說明了無線定位技術(shù)(在日常生活中)應(yīng)用非常廣泛。(舉例子1分，結(jié)合句子內(nèi)容2分)9.計(jì)算時(shí)間差定位、根據(jù)信號(hào)場強(qiáng)定位、測量入射角度定位。(各1分，不答“計(jì)算”“根據(jù)”“測量”等類似詞語扣1分)

第四篇：說明文閱讀復(fù)習(xí)專題

“說明文閱讀復(fù)習(xí)專題

——說明方法的判定與作用”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)判定說明方法

2、掌握說明方法的作用，并能運(yùn)用到具體題型中 教學(xué)重難點(diǎn)

掌握說明方法的作用，并能運(yùn)用到具體題型中 教學(xué)過程

一、說明方法的判定

1、常見的說明方法：下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、列圖表、引用說明、摹狀貌、作詮釋

2、各說明方法的理解及相關(guān)例句

3、區(qū)分下定義與作詮釋這兩種說明方法

4、實(shí)戰(zhàn)演練：說明方法判定題型練習(xí)

二、說明方法的作用

1、說明方法的作用

2、舉例分析說明方法作用及其答題思路

3、學(xué)以致用：結(jié)合相關(guān)題型練習(xí)分析說明方法作用

三、總結(jié)歸納答題方法

四、課后練習(xí)：完成《中考先鋒》中關(guān)于說明方法部分內(nèi)容

“說明文閱讀復(fù)習(xí)專題

——說明方法的判定與作用”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)判定說明方法

2、掌握說明方法的作用，并能運(yùn)用到具體題型中 教學(xué)重難點(diǎn)

掌握說明方法的作用，并能運(yùn)用到具體題型中 教學(xué)過程

一、說明方法的判定

1、常見的說明方法：下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、列圖表、引用說明、摹狀貌、作詮釋

2、各說明方法的理解及相關(guān)例句

3、區(qū)分下定義與作詮釋這兩種說明方法

4、實(shí)戰(zhàn)演練：說明方法判定題型練習(xí)

二、說明方法的作用

1、說明方法的作用

2、舉例分析說明方法作用及其答題思路

3、學(xué)以致用：結(jié)合相關(guān)題型練習(xí)分析說明方法作用

三、總結(jié)歸納答題方法

四、課后練習(xí)：完成《中考先鋒》中關(guān)于說明方法部分內(nèi)容

第五篇：初中說明文總復(fù)習(xí)

說明文總復(fù)習(xí)

一、答題技巧

（一）分類

1、根據(jù)說明對象不同

（1）事物說明文：說明物體，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，要能清楚地介紹事物，就必須抓住事物的特征。把事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、用途等等說明清楚《核舟記》

（2）事理說明文：說明事理的說明文，事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律。其目的是清楚地說明事理，即說明清楚事物的原理、關(guān)系、變化等?！稑淙~為什么是綠的》《敬畏自然》

2、根據(jù)語言特色不同：

（1）平實(shí)說明文：平實(shí)說明文常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書

（2）文藝性說明文：

運(yùn)用形象化的手法來介紹事物、闡述事理的說明文叫文藝性說明文。這類說明文具有較多的文學(xué)色彩。知識(shí)小品（或叫科學(xué)小品）屬于這一類。

（二）常用說明順序

1、時(shí)間順序

即按照事物發(fā)生、發(fā)展、變化過程的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄、說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。運(yùn)用這種順序時(shí)，文中多有明顯的表示時(shí)間變化的詞語

2、空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi) 或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

文中也往往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等形式的詞語。

3、邏輯順序。即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。介紹事物的性質(zhì)、種類、功用，解說事理的本質(zhì)，多采用邏輯順序。我們說的邏輯順序通常包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體六種順序。

（三）常用說明方法

（1）舉例子

（2）列數(shù)字（3）分類別

（4）作比較（5）畫圖表

（6）下定義（7）作詮釋

（8）打比方（9）摹狀貌

（10）作引用/引資料

1、作比較：突出被說明對象的特征。

答法：通過某甲和某乙的比較，突出了某甲的某個(gè)特點(diǎn)。

２、列數(shù)字：使被說明的內(nèi)容具體化。

答法：通過具體的數(shù)字，準(zhǔn)確的寫出了某物的某個(gè)特點(diǎn)。

３、舉例子：使被說明的內(nèi)容具體化。答法：運(yùn)用具體的例子，說明了某物的某個(gè)特點(diǎn)，使人信服。

４、打比方、摹狀貌：使說明的內(nèi)容形象生動(dòng)。答法：生動(dòng)形象地說明了某物的某個(gè)特點(diǎn)。

５、下定義：準(zhǔn)確地揭示事物本質(zhì)特征。答法：準(zhǔn)確地揭示了某物的某個(gè)特征。

６、分類別：使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰。

答法：對某物的某個(gè)特點(diǎn)分類說明，使文章嚴(yán) 密細(xì)致，條理清晰。

7、做引用：引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

（四）說明文語言的準(zhǔn)確性

最常見題型：加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？ 答題模式

①表態(tài)：不能刪。

②解詞或解釋句子(必要時(shí)要區(qū)別該詞語和其他詞語在含義及作用方面的不同)。

③若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對了）

④XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（刪去后就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性了）。

例題：“我國的石拱橋幾乎到處都有?！敝小皫缀酢笔欠衲軌騽h去，為什么？

不能。

“幾乎”表程度，是“非常接近”的意思。說明石拱橋非常接近到處都有，但不是到處都有。

若刪去，就變成到處都有了。與客觀事實(shí)不符?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（五）說明文的結(jié)構(gòu)

(1)并列式.各層之間的關(guān)系是并列的.平等的.(2)連貫式.各層之間按照事物過程安排層次,前后互相承接.（例如：按照事物發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)榫€索）(3)遞進(jìn)式.各層之間的關(guān)系是由淺入深.由表及里.由現(xiàn)象到本質(zhì).如《萬紫千紅的花》一文,先說花有各種顏色的原因,第二步說明花變色的原因,第三步說明花與昆蟲的關(guān)系,第四步說明花與人的關(guān)系,逐層深入,各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的.《向沙漠進(jìn)軍》一文,也是典型的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu).(4)總分式.這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形：A.總--分式； B.分--總式； C.總--分--總式.二、真題演練

（一）笑，不苦口的良藥閱讀答案

梁姍姍

①醫(yī)學(xué)研究證明，笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認(rèn)為，基因是恒定不變的。但事實(shí)上很多基因常常處于休眠狀態(tài)，或者沒有積極地制造蛋白質(zhì)，通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

②斯坦福大學(xué)研究人員曾經(jīng)對心臟病患者做了一次測試。研究人員首先找來20名心臟病患者，觀看半小時(shí)分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段，兩次觀看的間隔時(shí)間在8個(gè)小時(shí)。然后，通過超聲波測量患者肱①動(dòng)脈的血液流速，結(jié)果20人中有14人在看過令人痛苦的電影片段后，血流速度放緩，但在觀看電影中的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，對患者進(jìn)行的心電圖測試表明，患者觀看悲劇電影時(shí)對心臟血流速度產(chǎn)生的影響，類似于做心算的影響；而觀看喜劇電影相當(dāng)于進(jìn)行了一次有氧運(yùn)動(dòng)。

③人生來就會(huì)笑，但很少有人知道，人持續(xù)大笑100次，對心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果。只要發(fā)笑，嘴角和顴②骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？

④不僅如此，笑還是一種最為簡單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。開懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運(yùn)動(dòng)，已被越來越多的人們所認(rèn)識(shí)。大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運(yùn)動(dòng)。腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，對胃、腸、肝、脾、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。

⑤生活需要笑聲，的確，每一個(gè)人都需要放緩腳步，靜觀周圍美好的事物，凝神諦聽大自然的天籟，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒。引人發(fā)笑或是接受別人開的玩笑，這意味著你掌握了社會(huì)密碼，它可以幫助你解決爭端，使別人接受你的想法，從而更好地融入集體。通過微笑促進(jìn)人類心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會(huì)和諧。

⑥笑雖然不用花錢買，不必向人借，卻需要“投入”。常和愛笑的人相處，置身其中立馬受到感染；注意搜集整理引人發(fā)笑的笑話、幽默等資料，品味其間自是忍俊不禁；只要有時(shí)間，盡可能去欣賞喜劇、相聲之類讓人發(fā)笑的藝術(shù)，使自己多笑幾聲。

⑦朋友，今天你微笑了嗎？ 摘選自《大眾科學(xué)》，有刪改）

注釋：①肱：gōng胳膊上從肩到肘的部分，也泛指胳膊。②顴：huán眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。

18.為什么說“笑”是“不苦口的良藥”？請結(jié)合全文說說理由。（3分）

19.請概括第②段對心臟病患者的測試過程，并指出所采用的說明順序。（4分）測試過程： 說明順序： 19.第③段劃線句除列數(shù)據(jù)外，還用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。（4分）

21.請從說明文語言的角度，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（5分）（1）每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)

……

（2）笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？

22.下面對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．基因不是恒定不變的，只不過常常處于休眠狀態(tài)。人體基因通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

B．腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，猶如一張一弛的按摩，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。

C．大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使支氣管和胸腔先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度。

D．因?yàn)樾δ苋诮馊藗儽舜酥g的冰霜和風(fēng)寒，所以微笑就會(huì)在臉上綻放。

(二)閱讀下面選文《 自給自足的人體生物能發(fā)電》，完成15——19 題。(14 分)

① 隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科學(xué)家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效

② 人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能根據(jù)這一原理，科學(xué)家開始了人體生物電池的研究。

③ 據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2 厘米、直徑約1 / 7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7.2 的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。

④ 人體生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。

⑤ 除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽器、袖珍電視機(jī)、微型發(fā)電機(jī)等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。

⑥ 人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，便會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源，希望這種新型的能源會(huì)越來越多地造福于人類。(選自《能源科學(xué)的奧秘》有改動(dòng))、選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式?(3 分)

答：、研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么?(3 分)

答：、選文第③ 段加點(diǎn)字“約”有什么作用?(3 分)

答：、選文第④ 段運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3 分)答：、請從“節(jié)約能源”的角度，擬一則富有文采的宣傳用語。(2 分)

（三）)閱讀《蘇州園林》節(jié)選，完成15—18題：

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色的鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

15、選文第①段說明的對象是__________，說明對象的共同特征是________(4分)

16、選文第①段中劃橫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?在這里有什么作用?(4分)

17、所選文段采用的說明結(jié)構(gòu)是什么?第②段劃線句子運(yùn)用了什么說明方法?其作用是什么?(6分)

18、第③段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉?為什么?(3分)

（四）哈勃，太空中的千里眼

①古往今來，人們用肉眼觀察燦爛的星空，很多發(fā)現(xiàn)難免顯得粗糙，甚至只是一些臆想。當(dāng)伽利略等人將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)了茫茫太空后，人們才逐漸發(fā)現(xiàn)了太空的更多奧秘。

②在實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)用地面的望遠(yuǎn)鏡觀測太空，存在兩個(gè)缺陷：一是地球大氣層會(huì)吸收紅外線和紫外線，二是大氣湍流導(dǎo)致地面光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的角分辨率很難優(yōu)于1弧秒。1946年，美國天文物理學(xué)家斯皮策提出，在太空中安裝一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡將突破上述限制。

③1990年，這一設(shè)想終成現(xiàn)實(shí)。美國“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)將哈勃望遠(yuǎn)鏡送入了太空。然而，哈勃探索宇宙奧秘的征途并非一帆風(fēng)順。升空伊始，哈勃就被發(fā)現(xiàn)患了“近視眼”，不能辨別140億光年以外的物體。此后哈勃的陀螺儀、太陽能電池板、影像攝譜儀、絕熱毯、冷卻劑等都出現(xiàn)過故障，歷經(jīng)五次“手術(shù)”才恢復(fù)正常。然而哈勃望遠(yuǎn)鏡面臨的挑戰(zhàn)，也激勵(lì)著人們推動(dòng)科研設(shè)備及制造技術(shù)的革新。每一次維修都讓哈勃能夠看得更清晰、更遙遠(yuǎn)。2009年第五次維修后，哈勃望遠(yuǎn)鏡的觀測能力已是最初設(shè)計(jì)的100倍。

④哈勃望遠(yuǎn)鏡得到的數(shù)據(jù)引發(fā)了天文學(xué)的革命：它確定了宇宙歷史為137億年左右，證實(shí)超大質(zhì)量黑洞處于大多數(shù)星系的中心，它讓科學(xué)家更好地理解恒星和行星的形成，并探測到太陽系外存在有機(jī)物。20年來，科學(xué)家利用哈勃望遠(yuǎn)鏡的數(shù)據(jù)發(fā)表了7500多篇論文，使之成為歷史上最有科學(xué)價(jià)值的儀器。美國資深宇航員馬斯格雷夫說，哈勃望遠(yuǎn)鏡的價(jià)值不僅在于它是一臺(tái)強(qiáng)大的機(jī)器，而且在于它把宇宙論、神學(xué)、哲學(xué)和天文學(xué)貫穿了起來。它是人類的一面鏡子，讓人類自?。哼@是一個(gè)什么樣的宇宙?我們處在什么位置?我們是誰，我們該如何作為?

⑤雖然哈勃望遠(yuǎn)鏡將于2014年退休，詹姆斯·韋伯太空望遠(yuǎn)鏡將接過它的接力棒，將人類對深層太空的探索繼續(xù)下去。

(選自《天文愛好者》2011年第6期，略有刪改)

15.選文說明的對象是。(2分)

16.第②段中劃橫線的句子運(yùn)用了哪兩種說明方法?各有什么作用?(2分)

17.選文第④段引述馬斯格雷夫的言論有什么作用?(2分)

18.第③段中加著重號(hào)的“以外”能夠刪去?請說明理由。(3分)

升空伊始，哈勃就被發(fā)現(xiàn)患了“近視眼”，不能辨別140億光年以外的物體

19.請你對本文的題目作出客觀的評價(jià)。(3分)