第一篇：第四單元看圖作文文明只差一步

文明只差一步

一天放學(xué)后，王剛和王燕燕一起走在回家的路上。一路上風(fēng)景優(yōu)美，草綠花開，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。他倆有說有笑，真快活！

走著走著，突然，前面一個(gè)垃圾桶吸引了他倆的注意。只見這個(gè)垃圾桶周圍都是一些沒有扔進(jìn)去的垃圾，零零散散地躺在綠綠的草地上，“這真是太刺眼了！” 燕燕皺著眉頭說。王燕燕是個(gè)講文明，愛衛(wèi)生的好學(xué)生，看見這滿地的垃圾，她禁不住彎下腰來把垃圾撿起來，捧著垃圾放進(jìn)了垃圾桶里。王剛看見燕燕這樣做，心想：照燕燕這樣，等于我們每天放學(xué)后都要來這兒收拾垃圾，這樣做不可能從根本上解決問題呀！我一定要想出一個(gè)絕妙的辦法，讓那些亂扔垃圾的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。智多星王剛撓撓頭，想了好一會(huì)兒，忽然眼睛一亮，想到了一個(gè)好主意。他急忙打開書包，拿出一張白紙，趴在地上，揮筆寫了幾個(gè)大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾撿完的那一刻，王剛的字也寫好了，王燕燕看了看，伸出大拇指說：“智多星，真不愧是咱班的智多星！”王剛把大字貼在了垃圾桶上，伸開雙手，高興地一笑。

第二篇：看圖作文：文明——只差一步!

學(xué)情分析：

這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是，跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀漫畫。孩子們是否會(huì)讀漫畫呢？如果對(duì)“漫畫”這種藝術(shù)形式不了解，就不能很好的寫出啟示來，所以要適當(dāng)有對(duì)漫畫的引導(dǎo)，簡(jiǎn)要介紹漫畫的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，合理進(jìn)行想象。

2、根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。

3、抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。

2、能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空留外的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時(shí)弊。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點(diǎn)，將本次習(xí)作與欣賞漫畫、談漫畫、寫漫畫結(jié)合在一起。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣

1、質(zhì)疑激趣：你看過漫畫嗎?喜歡欣賞漫畫嗎？

你從哪里看到過漫畫？說說你對(duì)漫畫的理解。

能說說你喜歡漫畫的原因嗎？

那你能說說漫畫有什么特點(diǎn)嗎？

2、教師相機(jī)總結(jié)漫畫特點(diǎn)：

漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。

3、導(dǎo)入新課：今天，就讓老師帶你們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫“文明——只差一步”，希望你仔細(xì)觀察，體會(huì)漫畫中的韻味。（板書課題）

二、明確習(xí)作要求：

1、出示習(xí)作要求

（1）默讀習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點(diǎn)

（2）歸納要求。

（3）明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面

一方面：可以寫漫畫帶來的啟示。

教師點(diǎn)撥：類似讀后感觀后感的格式。

一方面：可以根據(jù)畫意編故事。

（4）請(qǐng)同許選擇要寫得內(nèi)容

三、指導(dǎo)觀察漫畫。

師：（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。

1、誰(shuí)來說說從第一幅畫面你看到了什么？

（一個(gè)男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾）

2、仔細(xì)觀察還有什么？

（女孩手指著垃圾，他們背著書包，女孩和男孩的表情很驚訝）

教師表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的同學(xué)

3、那么圖上沒有畫的，沒有表現(xiàn)出來的，你會(huì)想到還有什么？

生：路過的人視而不見

生：女孩和男孩說的話

??

（一幅圖一幅圖的逐一指導(dǎo)觀察，想象）

四、指導(dǎo)講漫畫的內(nèi)容，寫故事

1、根據(jù)畫面簡(jiǎn)要介紹這幅漫畫的內(nèi)容？（指明簡(jiǎn)要說內(nèi)容）

2、小組合作，每人講一個(gè)完整的故事。

3、小組討論畫家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。

出示要求：

（1）注意圖之間的銜接，就是過渡。

（2）把看到的、想到的（主要是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等）要結(jié)合起來。

（3）語(yǔ)言要表達(dá)準(zhǔn)確。

（4）注重小組合作的實(shí)效。（組里同學(xué)有困難，我們就幫幫他。）

4、全班交流：

五、指導(dǎo)習(xí)作方法

（一）、寫法要有新意

方法：可以采用不同的人稱進(jìn)行習(xí)作。

第一人稱，把自己作為故事中的一個(gè)主人公。

第二人稱，可以通過編故事贊美文中的人，來表現(xiàn)中心

第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞?dòng)浾摺⑦^路人、同學(xué)、等進(jìn)行敘述。

（二）、大膽展開合理想象

重點(diǎn)點(diǎn)撥：第二幅圖，是怎樣一個(gè)情形

（三）、語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描繪

語(yǔ)言：他們說了什么，怎樣的說？

動(dòng)作：分別觀察男孩子和女孩子的動(dòng)作

圖一女孩子指著垃圾

圖二男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉(zhuǎn)過頭來，喊男孩子

圖三男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。

圖四男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。

神態(tài)：觀察并想象

（四）、開頭結(jié)尾寫法點(diǎn)撥

1、（指導(dǎo)開頭）開門見山、倒敘、引用情景烘托等方法都可以使用

2、你們覺得怎么寫文章的結(jié)尾？

3、點(diǎn)撥題目：就用“文明只差一步”為題嗎？有沒有其他題目？怎么起更好？

（五）、中心啟示：

1、同學(xué)們，你們大多數(shù)都完成了根據(jù)漫畫編故事這個(gè)任務(wù)。那么這幅漫畫給我們什么啟示呢？

2、現(xiàn)在我們來說說漫畫或根據(jù)漫畫談?wù)劰适陆o你有什么啟示？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）

A愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

B人類需要文明

C凡是從身邊小事做起

D講文明樹新風(fēng)促進(jìn)和諧社會(huì)

E要做有愛心的人愛家鄉(xiāng)愛社會(huì)

F綠色環(huán)保愛護(hù)家園

G批評(píng)不講文明不講公德的人

H對(duì)這樣不講文明的行為進(jìn)行警示

I引發(fā)世人思考

六、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

提醒學(xué)生注意：

１、內(nèi)容符合圖意。

２、自己的看法和想法表達(dá)清楚。

３、語(yǔ)句通順。題目新穎。

七、習(xí)作評(píng)講

小組推薦佳作。全班交流。

（一）、自讀習(xí)作，初步修改

１、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

（二）、指名讀習(xí)作，大家共同修改

１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

評(píng)議要點(diǎn)：

⑴語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

⑵是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來？

八、認(rèn)真修改之后進(jìn)行謄寫。

文明只差一步

一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個(gè)小學(xué)生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對(duì)小男孩說：“這是誰(shuí)干的壞事，真不講公德?！薄拔襾戆堰@些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。”于是小女孩動(dòng)手收拾起來，小男孩在一邊不時(shí)地?fù)蠐夏X袋，眉頭緊鎖，若有所思。小男孩靈機(jī)一動(dòng)，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個(gè)大字：“文明――只差一步！”貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指。

看到了這幅漫畫，令我感慨萬(wàn)千。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠(yuǎn)；隨便從樓上扔?xùn)|西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前??那些散發(fā)著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個(gè)人都這樣，我們的世界將成為一個(gè)巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們?nèi)拥嚼袄锬?？這引起了我的深思，我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈ΡＷo(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。我敢肯定沒有一個(gè)人，在家里把垃圾扔在沙發(fā)上、地板上，以及任何一個(gè)角落――除了垃圾桶。我們要知道，美好環(huán)境要靠大家來創(chuàng)造的，只憑幾個(gè)保潔員的微薄力量，永遠(yuǎn)也掃不盡隨手扔掉的垃圾。大人們經(jīng)常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？

??！文明――只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明――只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明――只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會(huì)心一笑。

行動(dòng)吧！人們，美好的世界正在等著你們。

第三篇：(看圖作文)文明：只差一步

文明只差一步

叮鈴鈴&&放學(xué)了。伴隨著清脆的鈴聲，孩子們紛紛背起書包，走出校門，三五成群地走在回家的路上。

文文和濤濤有說有笑的結(jié)伴而行。突然，一陣惡臭撲鼻而來，文文和濤濤情不自禁地急忙捂住鼻子。他們四下打量，尋找惡臭的來源，只見前方距離不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)垃圾桶，旁邊堆滿了東西。他們小心翼翼地走到垃圾桶旁，仔細(xì)一看，不由得倒抽一口涼氣。天??！只見廢紙、水果皮、垃圾袋兒&&雜亂地躺在垃圾桶旁，散發(fā)出難聞的味道。再仔細(xì)看，垃圾桶內(nèi)卻格外干凈，不見任何雜物，而桶口處還掛著一個(gè)香蕉皮。文文小臉氣得通紅：這是誰(shuí)這么沒有公德心??？不會(huì)往垃圾桶里面扔??？說著，她屏住呼吸，把桶外的垃圾拾起來往垃圾桶里面放。喂！你發(fā)什么呆啊？快來幫忙??！看著濤濤紋絲不動(dòng)，似乎陷入深思中，不知他在想什么，文文很是生氣。文文心想：我在這辛辛苦苦撿垃圾，你卻不聞不問，站在那里發(fā)呆！虧你還是三好學(xué)生呢！

這時(shí)，只見濤濤拍拍腦門說：有了。說著便放下書包，從里面拿出紙和筆，自顧趴在草地上往紙上寫著什么。過了一會(huì)兒，文文已經(jīng)獨(dú)自把垃圾撿完了。她擦了擦汗：唉！累死我了。不過，總算把垃圾撿完了。光撿垃圾還不夠呢，你今天撿完了，明天還會(huì)有垃圾。難道你要天天幫那些不講文明的人打掃垃圾嗎？濤濤對(duì)文文說。

那你說怎么辦？你不幫忙也就算了，還在那幸災(zāi)樂禍！嗯&&如果寫一個(gè)提示語(yǔ)，貼在垃圾箱上，會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢？

你這個(gè)主意真好。三好學(xué)生就是不簡(jiǎn)單埃對(duì)了，去哪找提示語(yǔ)呢？

在這里！濤濤變戲法似的拿出一張紙，上面赫然寫了六個(gè)大字：文明只差一步。文文開心地和濤濤擊掌，隨后二人端端正正地把提示語(yǔ)貼在了垃圾桶上，然后手拉手地繼續(xù)趕路?？赐炅诉@張漫畫，我感觸頗深。難道大人們的公德心還不如一個(gè)小學(xué)生嗎？垃圾桶就在你身旁，你明明多走一步就可以把垃圾倒入垃圾桶中，為什么偏偏要把垃圾倒在外面呢？雖然你和垃圾箱的距離只差一步，可你的行為和品質(zhì)卻與文明差得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)&& 保護(hù)環(huán)境吧！從你我做起，從身邊做起，還地球一片碧水藍(lán)天！

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文：文明只差一步

五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文：文明只差一

步

風(fēng)和日麗的一個(gè)早晨，阿凱和米雪二人在上學(xué)的路上，突然，一股惡臭迎面撲來，兩人立即捂住了鼻子，[好句]寫出了身臨其境的感覺米雪說:“是哪里這么臭呀?阿凱，走，咱們?nèi)タ纯??！薄昂冒??！卑P說。他們順著臭氣，來到了一個(gè)垃圾桶面前，這里一片狼藉，垃圾桶外面全是垃圾，有剩菜剩飯、果皮、塑料瓶……上面還有那么多蒼蠅在“嗡嗡嗡……”的飛，垃圾桶上還有一個(gè)香蕉皮，一半在里面，一半在外面[點(diǎn)評(píng)]描寫很細(xì)致。

米雪實(shí)在忍不了，就要用手捧垃圾，阿凱連忙制止她，說：“垃圾太臟了，正好我有一雙膠皮手套，你戴上吧?！泵籽┐魃虾缶团趿似饋怼Ｃ籽┱f：“咱們今天把垃圾收拾起來了，那以后呢？”阿凱說："我來寫一副宣傳語(yǔ)吧?！闭f完，阿凱在書包里掏出筆和紙，寫了一行大字：“文明——只差一步”，等米雪吧[錯(cuò)字]把垃圾都捧進(jìn)了垃圾桶，阿凱把宣傳語(yǔ)帖在了垃圾桶上，然后，他們又高高興興地去上學(xué)了。

又是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，當(dāng)他們倆上學(xué)又經(jīng)過垃圾桶時(shí)，垃圾桶外面非常干凈，沒有一點(diǎn)垃圾，米雪和阿凱相視一笑，高高興興地去上學(xué)了·

第五篇：第四單元《文明只差一步》作文指導(dǎo)

習(xí)作四

主題：生活中的啟示。

所謂啟示，就是通過指點(diǎn)、開導(dǎo)而認(rèn)識(shí)事理的意思。啟示的獲得，或者是通過別人的指點(diǎn)、開導(dǎo)、啟發(fā)而得到，或是通過自己對(duì)事物的觀察、體驗(yàn)而領(lǐng)悟。處處留心皆學(xué)問，自然界奧妙無(wú)窮，社會(huì)生活豐富多彩，只要我們細(xì)心去觀察，認(rèn)真去思考，用心去體會(huì)，就會(huì)獲得許許多多的啟示。

請(qǐng)以“生活中的啟示”為話題，寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，不少于450字。

仔細(xì)觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人去體會(huì)漫畫的含義。

例文

1、漫畫的啟示——文明只差一步

小秦和小梁從學(xué)校回來，走在在放學(xué)的路上，突然，他們看見一個(gè)垃圾箱，里面的垃圾全都倒在了外面，有可樂罐、痰、口香糖，還有人家吃剩下來的飯和菜??真是臭氣熏天??！幾只蒼蠅還在圍著垃圾桶飛轉(zhuǎn)。他倆的臉馬上搭拉了下來，這是多不文明的行為?。?/p>

小秦馬上跑了過去，左腳向前右腳向后，成左弓步，把垃圾一把把撿起來，塞進(jìn)垃圾箱。她回過頭看看在那里笑的小梁。她忽然感覺小梁好像是在嘲笑自己，小秦馬上生氣的說：“我在這里撿垃圾，而你又在那里嘲笑我，這不公平！”但是小秦猜錯(cuò)了，小梁不是在嘲笑小秦，而是在想一個(gè)好辦法！小梁看小秦氣呼呼的在看著他，他馬上把自己的想法告訴小秦：“如果我們?cè)谏厦鎸懸粡埣垪l，讓路人注意到，多走一步，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里，那就好了?！?/p>

過了一會(huì)兒，小梁把字寫好了：“文明——只差一步”，他們倆一起把紙條貼了上去！

如果人們能為文明多走一步，這世界會(huì)變得更美好！思路剖析：根據(jù)圖意展開聯(lián)想，把靜止的畫面動(dòng)起來，這就靠了小作者的聯(lián)想。這聯(lián)想是看圖作文所不可缺少的。例文

2、文明只差一步

今天的天氣真好，小清和小潔的心情也好極了。放學(xué)后，他們一同走在街上，突然看見路旁的垃圾桶旁堆了好多垃圾，小清大聲地對(duì)小潔說：“看這些垃圾，準(zhǔn)是那些不講文明、不講道德的人干的，都走到這兒了，還懶得彎腰，不把臟物扔到垃圾桶里，真沒有公德啊！”說著小潔動(dòng)手把垃圾扔到垃圾桶里，小清拿出紙和筆，寫道：“文明——只差一步”。小潔說：“你真棒！這樣那些貪圖省力而忘了公德的人再也不好意思把垃圾扔到外面了。

看完了上面的漫畫，使我想起了發(fā)生在幾個(gè)月前的一件事。記得有一天我剛要進(jìn)樓門，一個(gè)東西從天而降，落在我的腳下，嚇了我一跳，仔細(xì)一看，原來是一根被熄滅的煙頭。我抬起頭來，四處張望，尋找罪魁禍?zhǔn)住獰燁^的主人。

可是，每個(gè)窗口都靜悄悄的，連個(gè)人影都沒有，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭。實(shí)際上這個(gè)扔煙頭的人已經(jīng)把煙頭熄滅了，他只差一步，那就是沒把煙頭扔到垃圾箱里。他把煙頭扔出窗外，注意了他小家的干凈，卻損壞了小區(qū)這個(gè)“大家”的整潔，所以說這個(gè)人也離文明只差一步。

其實(shí)，文明是對(duì)每個(gè)人心里素質(zhì)的衡量，文明實(shí)踐的機(jī)會(huì)很多，就看你有沒有心去做一個(gè)講文明的人。思路剖析：本文由淺入深，層層推進(jìn)中心，從圖畫到生活中的事，再到要闡述的道理。文明是對(duì)每個(gè)人心里素質(zhì)的衡量，文明實(shí)踐的機(jī)會(huì)很多，就看你有沒有心去做一個(gè)講文明的人。文從字順，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。