第一篇：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學設計

《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學設計

一直以來，環(huán)保問題是現(xiàn)在社會發(fā)展面臨的重要問題，它關系著我們的生活空間和生活質(zhì)量。但是，現(xiàn)在許多人都沒有環(huán)保意識，隨意破壞環(huán)境。所以，環(huán)抱教育迫在眉睫，要從小抓起。剛好，我們學校編寫的校本課程《學生行為規(guī)范與綜合實踐活動》的第五章就是《保護環(huán)境》。因此，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這個活動主題，設計了一系列的活動在四年級中開展。讓學生在實踐活動中理解環(huán)保的重要意義，樹立環(huán)保意識，從而養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。使得綜合實踐活動與校本課程得到較好的整合。

1、讓學生感受大自然的美，認識破壞環(huán)境的危害性，樹立環(huán)保意識。

2、通過提出建議、創(chuàng)作標語等綜合實踐活動，讓學生形成強烈的環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保習慣。

3、懂得廢物可以再利用，教育學生愛護資源。

4、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

1、收集優(yōu)美的自然風景圖片和破壞環(huán)境的圖片。

2、調(diào)查破壞環(huán)境的情況，填寫調(diào)查表。

3、準備彩色卡紙、彩筆、剪刀。

4、收集廢棄物品并準備好進行廢物制作的工具。

1、播放優(yōu)美環(huán)境的圖片，學生談觀后感。

2、交流破壞環(huán)境的情況社會調(diào)查結果。

3、說一說破壞環(huán)境的危害性。

1、出示《垃圾——21世紀的資源》的資源。

2、展示由廢物制成的工藝品。

3、分組進行廢物小制作。

4、作品展示。

請學生向周圍的人宣傳環(huán)保的意義，宣傳保護環(huán)境的小建議。

１、自主源于有效指導。

蘇霍姆林斯基說過：“在人們的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！?綜合實踐活動課程是充分發(fā)揮學生主體性的課程，要求學生積極參與、自主實踐、自主探究，這就要求教師有針對性地加以引導和指導。本節(jié)課一開始，就先播放優(yōu)美的風景片，讓學生談觀后感。接著播放破壞環(huán)境的圖片，并結合課前的有關破壞環(huán)境的社會調(diào)查，交流破壞環(huán)境的危害性。教師創(chuàng)設了一美一丑兩種不同環(huán)境的對比，對學生形成強烈的心理沖擊，樹立了環(huán)保意識，從而產(chǎn)生了想為環(huán)保做貢獻的沖動。這時，學生自主探索的欲望被充分激發(fā)了。接著，針對提出環(huán)保小建議和創(chuàng)作環(huán)保小標語這兩個活動，教師鼓勵學生自主選擇其中一個活動來開展，將學生的需要置于核心地位，為其個性的充分發(fā)揮創(chuàng)造空間，也為學生的自主探索提供了充分的活動空間。就如《綜合實踐活動課程教師指南》中說的那樣：學生能獨立思考，教師不揭示；學生能獨立操作的，教師不代替；學生能獨立解決的，教師不示范。

２、發(fā)展始自實踐活動。

綜合實踐活動不是教師“教”出來的，也不是學生“聽”來的，而是學生“做”出來的。綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，學生只有在活動中發(fā)展，在實踐中成長。這節(jié)課要求學生課前要收集資料，進行社會調(diào)查。學生在這些實踐活動中學會如何收集材料、整理材料，培養(yǎng)了學生調(diào)查、訪問的能力。同時學生的合作能力和人際交往能力也得到發(fā)展。在廢物小制作這個環(huán)節(jié)里，學生通過實踐制作活動，他們的動手能力和創(chuàng)新精神得到了發(fā)展。同時，懂得了愛護資源，開闊了視野，增長了知識?？梢哉f，學生在綜合實踐活動里所獲得的發(fā)展是以往在書本里難以實現(xiàn)的。綜合實踐活動的價值就體現(xiàn)在實踐活動中。

第二篇：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學設計

《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

活動目標：

1、通過“綠色使者”事跡，激勵學生積極投入環(huán)保事業(yè)。

2、引導學生從生活的細微處入手，主動積極參與環(huán)?；顒印?/p>

3、通過自身的行動，使學生明白，保護環(huán)境是人類共同的綠色事業(yè)。活動準備：

1、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。

2、課前收集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”?；顒舆^程：尋找“綠色使者”

一、談話導入：

同學們，通過前面課文的學習，我們已經(jīng)了解到環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。但在我們身邊，有很多人在默默地保護我們生存的環(huán)境。他們被稱為“綠色使者”。

二、“綠色使者”事跡回放

1、師：聞名全國的“造林英雄”張候拉老人和徐州礦務局“環(huán)境小記者團”就是令人尊敬的“綠色使者”。

2、播放或閱讀《“綠色使者”》的故事（教材P50）

3、討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”？你知道“綠色使者”的意思嗎？

4、交流：在我國，還有許多像他們一樣的“綠色使者”。（學生結合自己查找到的資料交流，老師可以補充有關故事）

三、夸夸身邊的“綠色使者”

1、教師播放課前采訪的一位身邊的 “綠色使者”的錄像，或講述他的故事。有條件的話也可以請到課堂上來。

2、師：像這樣的故事和人物，在我們的身邊還有嗎？把你了解到的在小組里進行交流。

3、教師總結：從同學們的贊嘆聲中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們生活將充滿希望！

四、人人爭做“綠色使者”

1、師：你打算怎樣向他們學習呢？

2、學生交流。注意重點引導學生從“綠色使者”熱愛環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅持不懈進行環(huán)保事業(yè)的行為等等方面來談。

3、在眾多的“綠色使者”中，有聞名全國的“造林英雄”，有“全球環(huán)境500佳”，有綠色學校，有綠色社區(qū)??你們知道這些稱呼的含義嗎？

（1）學生交流課外查找到的資料。

（2）老師補充有關“全球環(huán)境500佳”，綠色學校，綠色社區(qū)的資料。激發(fā)學生創(chuàng)先的愿望和熱情。

五、拓展活動： 你知道有哪些以環(huán)境為主題的紀念日？查查資料。

我的綠色廣告

（一）、導入：

師：保護環(huán)境是所有家鄉(xiāng)人民應盡的義務！讓我們用自己的行動喚醒家鄉(xiāng)的人們，共同攜手，創(chuàng)建美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動，西西和東東小朋友制作了許多精美的環(huán)保宣傳卡。

（二）、精美的環(huán)保宣傳卡

1、出示多張精美的環(huán)保宣傳樣卡。

2、交流：引導學生讀讀宣傳卡上的話語，說說話語的意思。并從卡片的材料、外觀、美工、內(nèi)容上面做出自己的評價。

3、分組制作宣傳卡

（1）小組商量做宣傳卡的步驟與方法。（2）教師引導學生總結制作卡片的方法與步驟。

（3）教師要注意從環(huán)保的角度，指導學生利用廢紙或再生紙來制作。并給予學生圖案、文字、形狀等方面的具體制作指導。

（4）學生用廢舊硬紙片做一張環(huán)保宣傳卡，學生分小組合作做，在卡片上寫上親切的話語。如：芳草依依，大家珍惜；綠色與生命時時相伴，環(huán)境與健康息息相關。

3、學生展示作品，師生共同評議。

4、討論：怎樣讓這張卡片發(fā)揮它的作用？

學生回答，教師歸納：可以送給同學、朋友；可以送給父母；可以送給鄰居；可以到社區(qū)派送??如果設計成環(huán)保簽名卡的形式，那就成為了“環(huán)保連鎖信”了。

（三）、我為環(huán)保做廣告

師：剛才我們制作的環(huán)保宣傳卡，是宣傳環(huán)保事業(yè)的一種形式。為了樹立更多人的環(huán)境意識，我們還可以為環(huán)保做廣告。

1、出示各種以環(huán)保為主題的公益廣告。（主要突出廣告詞和宣傳畫的震撼力）

2、討論：你覺得這些廣告詞和宣傳畫各有什么特點？（廣告詞簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；宣傳畫主題鮮明、很有創(chuàng)意）

3、學生完成第四篇“我的綠色日記”

用自己喜歡的方式，寫一句廣告詞，畫一幅宣傳畫。完成后，在全班交流、評價。組織學生挑選很有創(chuàng)意的廣告詞和宣傳畫，課后重新放大制作，在校園或社區(qū)張貼。

4、討論：除了寫句廣告詞，畫宣傳畫以外，我們還可以用哪些形式為環(huán)保做廣告？（現(xiàn)場演講、小品、歌舞表演、作文、攝影??）

5、師：只要我們做環(huán)保事業(yè)的有心人，還會找到很多為環(huán)保做廣告的方法。為了樹立人們的環(huán)境意識，引起人們對環(huán)保事業(yè)的重視，我國還確定了許多以環(huán)保為主題的紀念日。你們知道有哪些嗎？

（四）、拓展活動

課后以小組為單位到社區(qū)或街頭贈送環(huán)保宣傳卡，張貼環(huán)保廣告。

第三篇：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學設計

《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學設計

一、活動背景

一直以來，環(huán)保問題是現(xiàn)在社會發(fā)展面臨的重要問題，它關系著我們的生活空間和生活質(zhì)量。但是，現(xiàn)在許多人都沒有環(huán)保意識，隨意破壞環(huán)境。所以，環(huán)抱教育迫在眉睫，要從小抓起。剛好，我們學校編寫的校本課程《學生行為規(guī)范與綜合實踐活動》的第五章就是《保護環(huán)境》。因此，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這個活動主題，設計了一系列的活動在四年級中開展。讓學生在實踐活動中理解環(huán)保的重要意義，樹立環(huán)保意識，從而養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。使得綜合實踐活動與校本課程得到較好的整合。

二、活動目標

1、讓學生感受大自然的美，認識破壞環(huán)境的危害性，樹立環(huán)保意識。

2、通過提出建議、創(chuàng)作標語等綜合實踐活動，讓學生形成強烈的環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保習慣。

3、懂得廢物可以再利用，教育學生愛護資源。

4、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

三、活動目標

1、收集優(yōu)美的自然風景圖片和破壞環(huán)境的圖片。

2、調(diào)查破壞環(huán)境的情況，填寫調(diào)查表。

3、準備彩色卡紙、彩筆、剪刀。

4、收集廢棄物品并準備好進行廢物制作的工具。

四、活動程序

（一）看一看：我們的生活環(huán)境。

1、播放優(yōu)美環(huán)境的圖片，學生談觀后感。

2、交流破壞環(huán)境的情況社會調(diào)查結果。

3、說一說破壞環(huán)境的危害性。

（設計意圖：通過優(yōu)美環(huán)境與破壞環(huán)境的對比，讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境的重要意義。）

（二）寫一寫：我們的環(huán)保建議。

1、學生提出環(huán)保小建議，并制作成精美的卡片。

2、創(chuàng)作環(huán)保小標語，并寫在紙條上。

（以上兩個活動分組同時進行）

3、全班交流作品，制成環(huán)保墻報。

（設計意圖：一系列的調(diào)查、討論、制作等活動之后，學生們的環(huán)保意識增強了，心理沖擊更強了，適時進行環(huán)保小建議和小標語的創(chuàng)作，抓住時機對學生進行環(huán)保行為的養(yǎng)成教育。）

（三）做一做：我們的廢物利用。

1、出示《垃圾——21世紀的資源》的資源。

2、展示由廢物制成的工藝品。

3、分組進行廢物小制作。

4、作品展示。

（設計意圖：讓學生動手制作，既培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神，又讓學生認識到愛護資源的意義。）

（四）說一說：我們的環(huán)保宣傳。

請學生向周圍的人宣傳環(huán)保的意義，宣傳保護環(huán)境的小建議。

（設計意圖：讓學生走出校園，到社會中去進行實踐，使活動得到延伸。）

活動反思：

１、自主源于有效指導。

蘇霍姆林斯基說過：“在人們的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。” 綜合實踐活動課程是充分發(fā)揮學生主體性的課程，要求學生積極參與、自主實踐、自主探究，這就要求教師有針對性地加以引導和指導。本節(jié)課一開始，就先播放優(yōu)美的風景片，讓學生談觀后感。接著播放破壞環(huán)境的圖片，并結合課前的有關破壞環(huán)境的社會調(diào)查，交流破壞環(huán)境的危害性。教師創(chuàng)設了一美一丑兩種不同環(huán)境的對比，對學生形成強烈的心理沖擊，樹立了環(huán)保意識，從而產(chǎn)生了想為環(huán)保做貢獻的沖動。這時，學生自主探索的欲望被充分激發(fā)了。接著，針對提出環(huán)保小建議和創(chuàng)作環(huán)保小標語這兩個活動，教師鼓勵學生自主選擇其中一個活動來開展，將學生的需要置于核心地位，為其個性的充分發(fā)揮創(chuàng)造空間，也為學生的自主探索提供了充分的活動空間。就如《綜合實踐活動課程教師指南》中說的那樣：學生能獨立思考，教師不揭示；學生能獨立操作的，教師不代替；學生能獨立解決的，教師不示范。

２、發(fā)展始自實踐活動。

綜合實踐活動不是教師“教”出來的，也不是學生“聽”來的，而是學生“做”出來的。綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，學生只有在活動中發(fā)展，在實踐中成長。這節(jié)課要求學生課前要收集資料，進行社會調(diào)查。學生在這些實踐活動中學會如何收集材料、整理材料，培養(yǎng)了學生調(diào)查、訪問的能力。同時學生的合作能力和人際交往能力也得到發(fā)展。在廢物小制作這個環(huán)節(jié)里，學生通過實踐制作活動，他們的動手能力和創(chuàng)新精神得到了發(fā)展。同時，懂得了愛護資源，開闊了視野，增長了知識?？梢哉f，學生在綜合實踐活動里所獲得的發(fā)展是以往在書本里難以實現(xiàn)的。綜合實踐活動的價值就體現(xiàn)在實踐活動中。

[《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學設計]

第四篇：我是環(huán)保小衛(wèi)士

我是環(huán)保小衛(wèi)士

孫楠 河北省玉田縣虹橋鎮(zhèn)大灣樹小學 郵編：064105 班級：五年級 指導教師：姜榮榮 電話：03156501414 電子郵箱：zhchh1965@163.com 我一名環(huán)保小志愿者，地球的哭泣讓我傷心，不知你是否看到了地球的傷痛？隨地吐痰的人、亂扔廢舊電池的人，讓地球中了病菌的毒，亂扔垃圾的人尤其是垃圾袋到處飛揚，讓地球臟亂不堪……

從品德課上我還知道了，鳥類數(shù)量的不斷減少，原來是亂砍濫伐讓鳥兒們失去了居住的家園；工廠里排放的污水污染了河里、海里的魚，大批的魚類中了毒，鳥吃了魚自然就會死去，大批的鳥死去，當然也就破壞了生物規(guī)律中的食物鏈，這太可怕了！為了建設我們無污染的家園，為了讓地球恢復往日的歡笑和健康，我建議：

1、善待地球，就是善待我們自己，為每家工廠建造一個污水處理管道。

2、善待地球，就是善待我們自己，向每個公民提議，做文明人，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙。

3、善待地球，就是善待自己，盡量少使用一次性用品。如不使用一次性塑料餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物袋或提籃。

4、善待地球，一定要杜絕亂砍亂伐的現(xiàn)象發(fā)生。但存方寸地，留于子孫耕，為了我們美好的家園，讓每個人都行動起來，做環(huán)保志愿者，那么未來的藍天一定是碧藍的，水是清澈的，我們?nèi)祟惥涂梢员M情享受大自然給予我們的幸福。

我現(xiàn)在已經(jīng)是一位環(huán)保的小衛(wèi)士，雖然現(xiàn)在我還只是一位普普通通的小學生，但是我也是一位環(huán)境的守護者，雖然我現(xiàn)在做的每一件事情都是微不足道的小事情但我相信如果世界上每個人都只做一件環(huán)保的小事情日積月累地球依然能夠恢復到以前一樣美麗。我要學好科學文化知識，從小我就應該要認識到生態(tài)環(huán)境的重要性，從現(xiàn)在起我要立下保護大自然的志愿，長大以后我要用我所學到的文化知識傳授個每一個人，用我的雙手和文化改變每個人的思想，用我的能力去拯救這個容易破碎的地球。在不久的未來我們將生活在溫暖的搖籃里將在慈祥的天空下幸福的成長。這就是“我”一位環(huán)抱小衛(wèi)士所許下的諾言，我會用我的智慧逐漸去實現(xiàn)諾言。

我是環(huán)保小衛(wèi)士

孫楠

河北省玉田縣虹橋鎮(zhèn)大灣樹小學 郵編：064105 班級：六年級

指導教師： 姜榮榮 電話：03156501414 電子郵箱：zhchh1965@163.com

第五篇：如果我是環(huán)保小衛(wèi)士

如果我是環(huán)保小衛(wèi)士

如果我是環(huán)保小衛(wèi)士，看見人們天天隨處亂扔垃圾，這樣時間久了，垃圾就會發(fā)出一股難聞的氣味，還容易引起流感或傳染病，我要告訴人們不要隨處亂扔垃圾，要愛護環(huán)境，我們的身體才會健康，空氣也會變得清新起來。

如果我是環(huán)保小衛(wèi)士，看見人們在墻上亂畫、亂涂、亂寫，這樣會破壞環(huán)境，影響市容，我會告訴人們不要在墻上亂涂、亂畫、亂寫。

如果我是環(huán)保小衛(wèi)士，看見人們亂砍、亂伐，破壞花草樹木，這樣會引起山洪爆發(fā)，也會招來龍卷風或狂風。我會及時制止，告訴他們要愛護我們生存的環(huán)境，愛護我們這個傷痕累累的地球。

如果我是環(huán)保小衛(wèi)士，看見人們向小溪里排放污水，這樣會破壞水里生物的生存條件，還會污染地下的水源，我會制止人們不要排放污水，害別人就是在害自己。

如果我是環(huán)保小衛(wèi)士，我會從我做起，讓身邊的人們懂得保護環(huán)境的重要性，而且我還要以貼標語的形式讓每家每戶都自覺懂得保護江、河、湖、海的清潔。保護花草樹木，保護動物，保持生態(tài)平衡。