第一篇：2018年秋人教版高一語文必修二課時作業(yè)： 7詩三首 含答案

課時作業(yè) 7

[基礎(chǔ)演練] 1．加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．結(jié)廬在人境 造房 ．．B．心遠(yuǎn)地自偏

精神超脫世俗 ．．C．悠然見南山

安閑自得 ．．D．飛鳥相與還

互相參與 ．【解析】 應(yīng)該是“一起，成群結(jié)隊”?！敬鸢浮?D 2．下列各句中加點詞和現(xiàn)代漢語意義相同的是（）A．對酒當(dāng)歌，人生幾何 ．．B．憂從中來，不可斷絕 ．．C．同心而離居，憂傷以終老 ．．D．烈士暮年，壯心不已 ．．【解析】 A“多少”；C“感情深厚”；D“有理想有追求的人”?！敬鸢浮?B 3．下列敘述錯誤的一項是（）A．《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》的藝術(shù)成就是十分突出的，獨特的抒情藝術(shù)風(fēng)格，使這些作品成為我國文學(xué)史上早期抒情詩的典范。

B．《短歌行》是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調(diào)蒼涼悲壯。

C．《歸園田居》的作者陶淵明自號五柳先生，西晉時期著名詩人，我國詩歌史上“田園”詩風(fēng)的開創(chuàng)者。

D．建安時代的詩文內(nèi)容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風(fēng)骨”?！窘馕觥?“西晉”應(yīng)該為“東晉”。【答案】 C 4．對下列古詩分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．移舟泊煙渚，日暮客新愁。野曠天低樹，江清月近人?！@首詩的后兩句是古來名句，被譽(yù)為“神韻無倫”，作者借景抒情，含蓄地表達(dá)出淡淡的鄉(xiāng)愁。

B．此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已歿，今日水猶寒。——這首詩寫出詩人在易水想起當(dāng)年荊軻壯別的場面，表達(dá)了對荊軻及其業(yè)績的欽仰之情。

C．茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥(排闥tà：推門而入)送青來?！@首詩描寫了山下農(nóng)家初夏景色，“護(hù)田”“排闥”兩句用擬人手法，把靜景寫得活靈活現(xiàn)。

D．多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！@是一首感情深摯的離別詩，后兩句用夸張手法，直抒胸臆，表達(dá)了離別的痛苦。

【解析】 不是夸張手法，應(yīng)該是借物寫人?！敬鸢浮?D 5．以下六首絕句分別描寫了四季的景物。按春夏秋冬分類正確的一組是（）①六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路枝。②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無奈人心復(fù)有憶，今暝將渠俱不眠。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。④梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日常睡起無情思，先看兒童捉柳花。⑤胡鷹掣旋北風(fēng)回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當(dāng)場意氣射生來。⑥一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。A．④/③/②⑤/①⑥

B．①/③④/②/⑤⑥ C．⑥/③④/②/①⑤

D．①④/③/⑤/②⑥

【解析】 分別對應(yīng)的是春夏秋冬?！敬鸢浮?C 6．仔細(xì)品味下列陶淵明的詩句，說說它們在動詞的使用上有什么共同點。(1)榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。(《歸園田居(其一)》)．．(2)有風(fēng)自南，翼彼新苗。(《時運(其一)》)．(3)日暮天無云，春風(fēng)扇微和。(《擬古(其七)》)．(4)藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)．(5)平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)．【答案】 這些動詞(“翼彼新苗”里的“翼”名詞用作動詞)都是常見字眼，詩人用起來，卻顯得新鮮有味。它們既形象，又將無生命的事物寫得情意綿綿，讀起來覺得格外親切。如“有風(fēng)自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南風(fēng)溫存地?fù)釔壑啄酆堂绲木跋?，如在我們眼前?！爸邢馁A清蔭”的“貯”字，清幽涼爽的林蔭好像是可以貯存、可以掬取的一泓清泉。

7．曹操在《短歌行》中感嘆人生短暫。請你圍繞“人生”寫幾個比喻句，表達(dá)出你對人生的看法，只要與“人生”有關(guān)即可。

答：__________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 示例：人生就像一條河，經(jīng)歷豐富，才能源遠(yuǎn)流長；人生就像一座山，經(jīng)歷奇特，才能蔚為大觀。

閱讀《歸園田居》，回答8～13題。

歸園田居(其一)

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠中，復(fù)得返自然。

8．下列加點字的解釋錯誤的一項是（）A．少無適俗韻

韻：本性、氣質(zhì) ．B．方宅十余畝

方：方圓、面積 ．C．一去三十年

去：離開 ．D．榆柳蔭后檐

蔭：遮蔽 ．【解析】 方，四周。【答案】 B 9．下列詞語的解說不正確的一項是（）A．樊籠：比喻囚牢般的社會制度 B．塵網(wǎng)：比喻污濁黑暗的官場 C．羈鳥：以關(guān)在籠中的鳥自喻 D．故淵：即篇末所說的“自然”

【解析】 應(yīng)該是“喻指官場生活”?！敬鸢浮?A 10．對下列加點字的含義的理解，判斷正確的一項是（）①誤落塵網(wǎng)中 ②狗吠深巷中 ．．③久在樊籠里 ④依依墟里煙 ．．A．①②相同，③④相同

B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同

D．①②不同，③④不同

【解析】 ①②都是名詞，內(nèi)、里；③是名詞，里面；④與“墟”組成雙音詞，墟里，村落。

【答案】 B 11．對詩的賞析不正確的一項是（）A．詩的前四句表達(dá)了對田園生活的喜愛，對誤入塵網(wǎng)的懊悔。B．詩的五、六句總領(lǐng)第二層，概括出對舊林故淵的思戀。C．詩的七至十八句隨意拈取隱居田園的典型環(huán)境以突出自然。

D．詩的末兩句呼應(yīng)開頭，抒發(fā)了歸隱田園后怡然自得的心情。

【解析】 “隨意拈取”說法不妥?！敬鸢浮?C 12．對“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句的修辭手法及含義的表述不正確的一項是（）A．運用對偶、擬人的修辭格，表達(dá)了作者渴求擺脫束縛向往回歸農(nóng)村的急切心情。

B．運用對偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)的思想感情。

C．運用對偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了作者渴求擺脫束縛向往回歸農(nóng)村的急切心情。

D．運用對偶、擬人的修辭格，表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)的急切心情?！窘馕觥?沒有擬人的修辭手法，也不是寫思念故鄉(xiāng)?！敬鸢浮?D 13．對整首詩的分析，不正確的一項是（）A．這首詩用白描的手法，情景交融，語言樸素，比喻貼切。

B．表現(xiàn)了作者擺脫污穢官場，來到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。

C．一些平平常常的農(nóng)家事物，在詩人的筆下構(gòu)成了一幅恬靜幽美、清淡樸素的田園圖畫。

D．全詩寫出了詩人從少年進(jìn)入官場到多年后退出官場的全過程。

【解析】 全詩是寫詩人辭官歸隱、重返自然后的生活。【答案】 D

[課外遷移](一)閱讀《迢迢牽牛星》一詩，回答14～15題。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

14．本詩運用了大量的疊音詞，不僅使詩歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的韻律美、音樂美，而且在詩意效果上也十分突出。試結(jié)合詩句分析。

答：___________________________________________ 【答案】 “迢迢”寫了距離之遠(yuǎn)；“皎皎”寫了星光之亮；“纖纖”寫素手之修美；“札札”狀織布之繁忙。對寫景、寫人起到了景情并生的作用。

15．簡析畫線詩句是如何表現(xiàn)牛郎、織女的哀怨的。

答：________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 反襯。以“盈盈”之水美，“脈脈”之情美與“不得語”之殘酷形成巨大矛盾反差，情景并生，從而更加哀怨動人。

(二)讀下面的詩，完成16～17題。

歸園田居(之三)

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

16．這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 答：______________________________________________ ________________________________________________ 【答案】 這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達(dá)了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。

17．“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請說出這一句的妙處。答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 “帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達(dá)了詩人對田園生活的滿足。

(三)閱讀陶淵明的《飲酒》詩，完成18～22題。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

18．第一句中虛詞“而”表________關(guān)系。【答案】 轉(zhuǎn)折

19．本詩中純寫景的句子是________________，敘事、寫景相結(jié)合的句子是____________________________________________。

【答案】 山氣日夕佳，飛鳥相與還 采菊東籬下，悠然見南山 20．“問君何能爾”一句中的“爾”指代什么？

答：______________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

21．怎樣理解“此中有真意，欲辨已忘言”？

答：_________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 這里邊有人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語言表達(dá)。22．“采菊東籬下，悠然見南山”表達(dá)了詩人什么情感？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 表達(dá)了詩人悠然閑適、以勞動為樂的情感。(四)閱讀曹操的《短歌行》和《龜雖壽》，回答后面問題。

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。

23．請簡要分析概括曹操對人生的看法。

答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 ①人生短暫，年華易逝，要在有生之年建功立業(yè)。②在有限的人生中，勃勃雄心不能消沉，宏偉理想的追求永不能停息。③人總是要死的，在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動性，去積極進(jìn)取。④一個人壽命的長短雖不能違背客觀規(guī)律，但不能聽?wèi){上天安排。⑤一個人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因暮年而消沉，而要“壯心不已”。⑥人生要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。(只要符合詩意即可。)

第二篇：2018年秋人教版高一語文必修二課時作業(yè)： 5離騷 含答案

課時作業(yè) 5

[基礎(chǔ)演練] 1．下列加點字注音全對的一組是()

B．溘(kè)死

載體(zǎi)．．蘭皋(gāo)

戛然而止(jiá)．．C．延佇(zhù)

應(yīng)屆(yìng)．．鷙(zhì)鳥

擢發(fā)難數(shù)(zhuó)．．D．攘詬(gòu)

芰(jì)荷 ．．岌岌(jí)

相形見絀(zhuō)．．【解析】 B項中“載”應(yīng)讀為“zài”；C項中“應(yīng)”應(yīng)讀為“yīng”；D項中“絀”應(yīng)為“chù”。

【答案】 A 2．下列句中不含通假字的一項是（）A．偭規(guī)矩而改錯

B．忳郁邑余侘傺兮 C．何方圜之能周兮

D．寧溘死以流亡兮

【解析】 A“錯”通“措”，施行；B“邑”通“悒”，苦悶；C“圜”通“圓”。

【答案】 D 3．對句中加點詞的解釋錯誤的一項是（）A．背繩墨(喻準(zhǔn)繩)以追曲兮。伏(守，保持)清白以死(為??而死)直兮。．．．B．不吾知(了解)其(無意義)亦已(罷了)。．．．C．屈心而抑(壓抑)志兮，忍尤(尤，罪過)而攘(忍受)詬(恥辱)。．．．．D．謇朝誶而夕替(貶黜)，將往觀乎四荒(四處荒涼、冷落)。．．．【解析】 四荒，指遼闊的大地?！敬鸢浮?D 4．與“吾獨窮困乎此時”中“窮”含義相同的一項是（）A．吾聞窮巷多怪 ．B．欲窮千里目，更上一層樓 ．C．窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下 ．D．復(fù)前行，欲窮其林 ．【解析】 C項與例句同，都是困厄的意思?！敬鸢浮?C 5．下列各句中加點詞古今意義相同的一組是（）①偭規(guī)矩而改錯 ②吾獨窮困乎此時 ③怨靈修之浩蕩兮 ④忽反顧以游．．．．．．．．

目兮 ⑤佩繽紛其繁飾兮 ⑥競周容以為度 ⑦寧溘死以流亡兮 ⑧伏清白以．．．．．．．．死直兮

A．①③⑥

B．②④⑤ C．④⑤⑧

D．②③⑤

【解析】 ①古義：改變措施。今義：改正錯誤。②古義：(路)阻塞不通，引申為“走投無路”的意思。今義：經(jīng)濟(jì)困難。③古義：荒唐，沒有準(zhǔn)則。今義：形容雄偉或壯大。⑥古義：把??當(dāng)做。今義：認(rèn)為。

【答案】 C 6．下列句子既用了比喻又用了對偶修辭手法的是（）A．鷙鳥之不群兮，自前世而固然。B．既替余以蕙兮，又申之以攬茝。C．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。D．步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。【解析】 A、C、D沒有對偶修辭?！敬鸢浮?B 7．多用“兮”字是楚辭的形式特點之一?！百狻弊滞ǔ３霈F(xiàn)在三種位置上，各有不同的作用。第一種是在一個完整的意思之后，有感嘆的意味；第二種是在一句話末尾，表示語意未盡，需待下句補(bǔ)足；第三種是表示一個句子中間的延長，不可讀斷。

把下列句子歸類，將序號填在相應(yīng)的橫線上。A．鸞鳥鳳凰，日以遠(yuǎn)兮。

B．路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。C．步余馬兮山皋，邸余車兮山林。

D．駕青虬兮驂白螭，吾與重華游兮瑤之圃。E．步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。F．懷信侘傺，忽乎吾將行兮。

(1)屬于第一種的有：______________。(2)屬于第二種的有：______________。(3)屬于第三種的有：______________?！敬鸢浮?1)A、F(2)B、E(3)C、D

閱讀下列詩句，回答8～13題。

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

8．下列各句中的特殊句式和例句相同的一項是（）例句：不吾知其亦已兮 A．吾獨窮困乎此時也。B．謇朝誶而夕替。C．微斯人，吾誰與歸？ D．長余佩之陸離

【解析】 都是賓語前置句?！敬鸢浮?C 9．下列句中的加點詞活用方法和例句相同的是（）例句：步余馬于蘭皋兮 ．A．鷙鳥之不群兮

B．伏清白以死直兮 ．．C．屈心而抑志兮

D．高余冠之岌岌兮 ．．【解析】 都是使動用法。【答案】 C 10．下列各句均有“以”，其用法和意義不相同的一組是（）A．長太息以掩涕兮 余雖好修姱以．．羈兮 B．既替余以蕙．兮 又申之以攬茝 ．C．背繩墨以追曲兮 競周容以為度 ．．D．寧溘死以流亡兮 伏清白以死直兮 ．．【解析】 前者為并列關(guān)系，后者是把??作為?！敬鸢浮?C 11．下列“之”字用法不同類的一項是（）A．哀民生之多艱

B．亦余心之所善兮 C．又申之以攬茝

D．固時俗之工巧兮

【解析】 C項是“代詞”，其他三項都是助詞，“用在主謂之間，取消句子獨立性”。

【答案】 C 12．選出翻譯不妥當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢．固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。

本來啊，這批世俗之人善于投機(jī)取巧，既不遵守規(guī)章制度又不肯改正錯誤。B．忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。憂悶失意啊，只有我在這時走投無路。C．何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？

方與圓怎能配合呢？哪有道不同能彼此相安？

D．芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

眼看到芬芳與污垢混雜在一起啊，只有我潔白的本質(zhì)沒有受到損傷?！窘馕觥?“改錯”為古今異義詞，改變措施。錯，通“措”，措施。【答案】 A 13．下列對課文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩人善于用夸張的手法突出事物特征。如“冠之岌岌，佩之陸離”，有力地突出了詩人高潔的品質(zhì)。

B．“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”，寫出了詩人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能與之為伍呢，故詩人決定返回原路，即不同流合污。

C．該詩塑造了一個高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻潔的人格，堅強(qiáng)的意志，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作精神。

D．該詩不僅有揭露、有譴責(zé)、有決不向反動勢力屈服和不變志從俗的堅強(qiáng)決心，還有憂國憂民的深厚情感。

【解析】 “后悔的心情”錯。這里寫出了屈原的矛盾猶豫。留下，自己的理想不被理解，而且慘遭迫害。選擇離開的話，與他深厚的愛國感情不能相容。所以詩人在猶豫彷徨。

【答案】 B

[創(chuàng)新遷移] 閱讀屈原的《涉江》，回答14～18題。

涉江

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐，世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。駕青虬兮驂白螭，吾與重華游兮瑤之圃。登昆侖兮食玉英，與天地兮比壽，與日月兮齊光。哀南夷之莫吾知兮，旦余濟(jì)乎江、湘。

乘鄂渚而反顧兮，欸秋冬之緒風(fēng)。步余馬兮山皋，邸余車兮方林。乘舲船余上沅兮，齊吳榜以擊汰。船容與而不進(jìn)兮，淹回水而凝滯。朝發(fā)枉渚兮，夕宿辰陽。茍余心之端直兮，雖僻遠(yuǎn)其何傷！

入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之無樂兮，幽獨處乎山中。吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。接輿髡首兮，桑扈臝行。忠不必用兮，賢不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。與前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余將董道而不豫兮，固將重昏而終身。

亂曰：鸞鳥鳳皇，日以遠(yuǎn)兮。燕雀烏鵲，巢堂壇兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。陰陽易位，時不當(dāng)兮。懷信侘傺，忽乎吾將行兮。

14．下列句子的特殊句式的結(jié)構(gòu)和例句相同的一項是（）例句：哀南夷之莫吾知兮，旦余濟(jì)乎江湘。A．帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。B．世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。C．句讀之不知，惑之不解。

D．胡為乎遑遑欲何之。

【解析】 例句屬于賓語前置，否定句中代詞作賓語。A是定語后置，C是“之”構(gòu)成的賓語前置，D是疑問句中代詞作賓語的賓語前置。

【答案】 B 15．下列各句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．余幼/好此/奇服兮，年/既老/而不衰。B．哀/吾生之無樂兮，幽獨/處乎山中。

C．被/明月兮佩/寶璐，世/溷濁/而莫余知兮。D．懷信/侘傺，忽乎/吾將行兮。

【解析】 應(yīng)為“幽/獨處乎山中”。【答案】 B 16．屈原很奇怪，好奇服，帶長劍，佩美玉，行為異常，怎樣理解這種奇異的打扮？下列說法錯誤的一項是（）A．奇服異裝是一種象征，表明詩人一直保持著正直美好的品行不肯改變。B．穿奇服，帶長劍，佩美玉，說明詩人在遭受打擊后仍然保持志行高潔，不與世俗同流合污。

C．奇裝異服顯示著詩人與污濁腐朽的社會現(xiàn)實的極不調(diào)合，雖得不到認(rèn)同，但也不肯改變。

D．不管怎么看，詩人行為異常，都說明他在遭受打擊后，精神錯亂，意志消沉了。

【解析】 要把握奇服異裝的象征含義?！敬鸢浮?D 17．詩中有四類情況值得體會，如“好奇服”，提到接輿等歷史人物，寫到鸞鳥鳳皇，也寫到燕雀烏鵲，這樣做的用意是什么？

(1)“好奇服”____________________________________。(2)寫歷史人物____________________________________。(3)寫香花美禽_____________________________________?！敬鸢浮?1)象征詩人正直美好的品行。

(2)以歷史人物自比，并總結(jié)歷史規(guī)律——“忠不必用兮，賢不必以”。(3)香花美禽喻忠臣，燕雀烏鵲比喻奸佞小人，二者形成對比。18．對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．《涉江》敘述屈原從鄂渚到溆浦的一段行程。因為從渡江開始，故題為涉江。

B．詩人從幼到老都好奇服帶佩飾，這表明標(biāo)新立異、特立獨行的品質(zhì)，也象征了他的與眾不同。

C．詩歌第四段列舉古代賢士的種種遭遇，抒發(fā)悲憤，表示了詩人決不同流合污的不妥協(xié)精神。

D．全詩敘事生動，抒情真切，激情澎湃，議論合理，想象豐富，表現(xiàn)了詩人憤世嫉俗、潔身自好的高尚品德和憂國憂民、眷戀楚國的情感。

【解析】 不是從渡江開始，而是一路沿江而行。以涉江為主。

【答案】 A

第三篇：2018年秋人教版高一語文必修二課時作業(yè)： 2故都的秋 含答案

課時作業(yè) 2

[基礎(chǔ)演練] 1．下列加點的字注音全對的一項是（）A．飽嘗(chánɡ)賞(shǎnɡ)玩 ．．領(lǐng)略(lüè)疏疏落落(lào)．．B．陪襯(chèn)落蕊(ruǐ)．．頹廢(tuí)混混沌沌(dùn)．．C．譬如(bì)幽遠(yuǎn)(yōu)．．蕭索(suò)潭柘寺(zhè)．．D．折去(zhé)情趣(qù)．．點綴(zhuì)一椽破屋(chuán)．．【解析】 A項中“落”應(yīng)讀luò C項中“譬”應(yīng)讀pì “索”應(yīng)讀suǒ D項中“折”應(yīng)讀shé

【答案】 B 2．沒有錯別字的一項是（）A．領(lǐng)略 策略 掠奪 攻城略地 B．清凈 清靜 凈土 耳根清靜 C．緩慢 慢待 曼妙 輕歌慢舞 D．橄欖 悠閑 幽怨 枉廢心機(jī)

【解析】 B項“耳根清靜”應(yīng)為“耳根清凈”。指耳朵旁邊很干凈，也說“六根清凈”。C項“輕歌慢舞”應(yīng)為“輕歌曼舞”。形容音樂輕快，舞姿柔美，“曼”是柔美，不是緩慢。D項“枉廢心機(jī)”應(yīng)為“枉費心機(jī)”，指白白花費心思。

【答案】 A 3．選出運用比喻修辭手法的一項（）A．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

B．像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。

C．北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

D．秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？ 【解析】 比喻是不同類事物之間的比較?！敬鸢浮?B 4．下列句子，表述最確切的一項是（）A．江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤。天的顏色顯得淡，并且又時常多雨少風(fēng)。

B．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像

樣。

C．墻頭，屋角，灶房門口，茅房邊上，它都會一株株的長大起來。

D．在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，西山的蟲唱，釣魚臺的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

【解析】 B先說“奇”，突出自己的總體印象，再說“有味”說明自己的感受。C按空間位置應(yīng)為：屋角、墻頭、茅房邊上、灶房門口。D按空間位置，西山景物不應(yīng)分開說。

【答案】 A 5．下列對課文的理解判斷不正確的一項是（）A．作者筆下的秋景，有聲有色，有人有物，有動有靜，色彩繽紛，氣氛喧鬧。

B．文章開頭與結(jié)尾都運用了對比手法，且前后照應(yīng)，抒寫了作者對北國之秋的深愛之情。

C．本文通過描寫故都秋景，寄寓了作者在特定的時代里，作為一個文人深遠(yuǎn)的憂思和孤獨的落寞之感。

D．秋蟬的殘聲在文中具有以動襯靜的效果，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一句有異曲同工之妙，使故都的秋更顯得“清、靜、悲涼”。

【解析】 本文總體格調(diào)是清、靜、悲涼，并非“色彩繽紛，氣氛喧鬧”。【答案】 A 6．課文中“廿四橋的明月”出自杜牧《寄揚州韓綽判官》，原詩四句的合理語序是（）①二十四橋明月夜 ②秋盡江南草未凋 ③玉人何處教吹簫 ④青山隱隱水迢迢

A．④①②③

B．①③④② C．②④①③

D．④②①③

【解析】 此詩有三個韻腳，不押韻的“二十四橋明月夜”必然處在第三，故AB可以排除。再從句意看，全詩由遠(yuǎn)及近，由概括到具體(“草未凋”)，第④句應(yīng)放在第一。

【答案】 D 閱讀下面的文字，完成7～10題。

①不逢北國之秋，已將近十余年了。②在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。③在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。④從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。⑤說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。⑥最好，還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。

7．這段文字通過描寫清晨在院子里所見到的景象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 這段文字融情于景，可通過對這些景物的整體品味，進(jìn)而體味到作者的思想感情。

【答案】 表達(dá)了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠(yuǎn)的憂思和孤獨落寞之感。

8．這段文字共有6句話，請用“/”把它們分成兩個層次。① ② ③ ④ ⑤ ⑥

【解析】 第①②句是提出身“在南方”常常想起北平之秋這一話題。③④⑤⑥句具體描寫了北國的秋景。

【答案】 ①②/③④⑤⑥

9．這段文字是現(xiàn)實寫真，還是想像中的真實？這從哪些詞語中可以看出？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 透過這些詞語，我們可以看出這里的寫景抒情并不是現(xiàn)實的寫真，而是作者對北國之秋的懷念與遐思。

【答案】 想像中的真實。從“能看得到、聽得到、能感覺到”等詞語可以看出。

10．這段文字在寫景上的主要特點是什么？

答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 這段文字沒有一個“情”字，但句句含情，字字蘊意，其濃厚的感情全都蘊含在景物描寫之中。

【答案】 將故都的秋色與個人的情思巧妙、自然地融為一體(或景中含情，情景交融)。

閱讀下面文段，完成11～13題。

在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ祝虚L著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。

11．作者從________、________、________這幾個方面描繪了清晨在院中的所見所聞。

【答案】 形 音(或聲)色

12．文中對牽?；伾脑u說“以藍(lán)色或白色者為佳”有什么表達(dá)作用？ 答：________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 “藍(lán)色”或“白色”是冷色，與清晨的“一椽破屋”“一絲一絲漏下來的日光”“破壁”等意象協(xié)調(diào)，突出了寂寞、冷落之感。

13．“牽牛花底”為什么還要用“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”作陪

襯？

答：________________________________________________ ____________________________________________________ 【答案】 這一虛筆描繪，讓人更加體會到秋的意蘊，更加細(xì)膩深切地感受到作者的悲涼心境。

閱讀下列語段，完成14～16題。

南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

14．選出能概括南國之秋特點的句子（）A．南國之秋沒有什么特異的地方。B．南國之秋色彩不濃，回味不永。

C．南國之秋色彩很濃，同樣有它的特異之處。D．南國之秋雖無特異之處，但同樣令人回味?！敬鸢浮?B 15．概括兩節(jié)內(nèi)容。

答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 第一節(jié)：寫南國之秋的色味比不上北國之秋；第二節(jié)：直抒作者對故都之秋的無比眷戀之情。

16．模仿第1節(jié)最后一個比喻句的形式造一個句子。

答：________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 提示：①有表示兩者相比的事物。②運用博喻。

[創(chuàng)新遷移] 閱讀下面的文章，完成17～20題。

寫給秋天 羅蘭

盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。

一向欣賞你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了！

想你一定還記得你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無望的時刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧靜，無望時的安閑；于是那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧導(dǎo)引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。

你一定也還記得，我們?yōu)槟愠凹t葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”的那兩年蒼涼的日子。情感上的折磨使我們覺察到人生中有多少幻滅、多少殘忍，有多少不忍卒說的悲哀！但是，紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁；如今時已過，境早遷，記憶中倒真的只殘留著當(dāng)時和我共患難的那個女孩落寞的素臉。是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”，還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉”？那感傷落寞的心情如今早已消散無存。原來一切的悲愁，如加以詩情和智慧去涂染，將都成為深沉激動的美麗。你曾如此有力啟迪了我們，而在我逐漸沉穩(wěn)的中年，始領(lǐng)悟到你真正的豁達(dá)與超然！

你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命們從開始萌生，到穩(wěn)健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌！

生命不是虛空，它如厚重的大地一般的真實而具體。因此，你應(yīng)在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒。

如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去記念那幾年——生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。

而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達(dá)、不變的安閑和永恒的寧靜！

17．第2段是從哪些方面表現(xiàn)秋天安閑明澈的特點的？ 答：___________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 怡然地?fù)碛辛巳f物；把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。

18．“你應(yīng)在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒”這句話應(yīng)該怎樣理解？

答：____________________________________________ ______________________________________________ 【答案】 生活中有歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊，也有苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷。都應(yīng)該以平常心對待。

19．作者說：“如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍讀到你智慧的低語?！薄爸腔鄣牡驼Z”具體含義有哪些？

答：_____________________________________________

__________________________________________________ 【答案】 ①利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。②原來一切的悲哀，如加以詩情和智慧去涂染，都將成為深沉激動的美麗。③生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。④生命不是空虛，它如厚重的大地一般的真實而具體。

20．試用七八十字的篇幅簡要概括本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 作者欲表達(dá)的是對秋天的愛。愛秋天的寧靜，愛秋天的安閑，愛秋天的寬容和博大。文章用擬人手法，視秋天為有情人，用寫信的形式和語言，寫出了對秋天的一往情深。

閱讀下面文字，回答21～23題。

《故都的秋》中說：“在中國，文字里有一個‘秋士’的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的秋聲與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關(guān)系特別深了?！?/p>

閱讀歐陽修的《秋聲賦》(節(jié)選)解答文后問題。

歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而澎湃，如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。其觸于物也，金鐵皆鳴。又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲?！庇柚^童子：“此何聲也，汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗?，明河在天。四無人聲，聲在樹間?！?/p>

予曰：“噫嘻，悲哉！此秋聲也！胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號奮發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅，草拂之而色變，木遭之而葉脫：其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈?！?/p>

??

童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助予之嘆息。

21．“聲”乃聽覺形象，稍縱即逝，不好捕捉，然而歐陽子卻寫得真切，讀來如身臨其境，如聞其“聲”。

(1)文中對秋聲所作的正面描寫，可分為三步，即：

①________________________________________________________________________(限8字)②________________________________________________________________________(限12字)③________________________________________________________________________(限10字)(2)為了增加描寫的形象性，作者運用了一系列比喻，賦予秋聲以動感和立體感，請以三點作答：

①________________________________________________________________________(限9字)②_______________________________________________________________

_________(限4字)③________________________________________________________________________(限10字)【答案】(1)①聞有聲自西南來者 ②初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而澎湃 ③其觸于物也，金鐵皆鳴。

(2)①波濤夜驚，風(fēng)雨驟至 ②金鐵皆鳴 ③赴敵之兵，人馬之行聲

22．歐陽子對秋聲之“勢”，從正面和側(cè)面兩個角度刻畫得栩栩如生，似呼之欲出。

①對秋聲之勢所作的正面描寫為__________________________ ______________________________________________(不超過9字)②所作的側(cè)面描寫為____________________________________ ____________________________________________________(不超過13字)【答案】 ①凄凄切切，呼號奮發(fā) ②草拂之而色變，木遭之而葉脫 23．文中對“童子”作了兩次描寫。作者是如何描寫的？ 兩次描寫分別是

①________描寫，如____________________________________ ②________描寫，如____________________________________ 【答案】 ①語言“星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間”。②神態(tài)“童子莫對，垂頭而睡”。

第四篇：高一語文課時作業(yè)7

高一語文課時作業(yè)

1．下列各句成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．著名國學(xué)大師季羨林病逝后，劇作家沙葉新先生接受網(wǎng)站采訪時稱，羨林先生無論是在學(xué)問上還是人品上，“都是出類拔萃的”。

B．事實告訴我們：許多看似復(fù)雜的事情，可以用直截了當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，哪怕看似不太可能的事，也不妨試一試這種“直線思維”。

C．剛過去的五一小長假，我們一家人去狼牙山旅游，結(jié)果家里被小偷登堂入室，損失慘重。警察同志提醒大家一定要加強(qiáng)防范意識。

D．關(guān)于加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，他表示，領(lǐng)導(dǎo)干部必須深入到基層，要精細(xì)，不能大而化之，要把精力花在推進(jìn)工作落實、提高效率上。

2．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．近年來，面對國內(nèi)彩電市場嚴(yán)重滯銷的不利形勢，長虹電器集團(tuán)積極更新技術(shù)并提升售后服務(wù)質(zhì)量。

B．在北京參加全國人民代表大會的人大代表說：“在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲。農(nóng)民的話對我們基層干部很有感觸。”

C．江南出芳草鮮花、才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事；同時江南又是英雄輩出的地方，古往今來，這里孕育出無數(shù)的驍勇斗士。

D．大學(xué)畢業(yè)后，他做過各種各樣的工作，最后任職于浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理。

3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①仿建復(fù)古商業(yè)街，不僅會造成城市歷史文脈的割裂，最終也會形成千城一面的平庸景致。②破解城市發(fā)展中新與舊的難題，關(guān)鍵是需要更多的因地制宜，需要對文化的真心熱愛。③許多文物保護(hù)專家對城市化進(jìn)程中對文物的“大拆大建”有過擔(dān)憂和提醒。

④如果把文化底蘊深厚的舊城僅當(dāng)作消滅的對象，是一種觀念錯位、“最沒文化”的表現(xiàn)。⑤“拆舊”與“仿古”是中國城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。

⑥但同時也應(yīng)該承認(rèn)，在不破壞文物的前提下進(jìn)行一些重建、仿建未必是壞事。

A.⑤③⑥④②①B.⑤③④①⑥②C.③⑥①④⑤②D.③⑥⑤②④①

4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。

從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識傳授者，①__，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對巍然高聳的建筑群茫然不解或不識鳥獸草木之名時，他不會置身事外，②__，令人如沐春風(fēng)，有時還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時輕靈而高妙地一“點”，即收到“③__(詩句)”的奇效。

5．閱讀下面的文字，根據(jù)上下文的提示，請你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點符號。(5分)

有人曾問過某位登山專家這樣一個問題：“①__ ”

登山專家說：“你應(yīng)該向山頂走?！?“②__”

“往山頂走，固然風(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命；至于向山下跑，看來風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死?！钡巧綄＜覈?yán)肅地說，“③__。

6.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱怀^30個字。（5分）

材料：據(jù)史料記栽，1279年，元代著名天文學(xué)家郭守敬奉旨進(jìn)行“四海測驗”，在南海的測量點就在黃巖島。這說明，至少在元朝中國就已發(fā)現(xiàn)了黃巖島。

1935年1月，中國政府組成的水陸地區(qū)審查委員會公布的南海諸島132個島礁沙灘中，黃巖島以斯卡巴羅礁之名，并作為中沙群島的一部分列入了中國版圖。1947年10月，中國政府核定和公布的南海諸島新舊名稱對照表中，將斯卡巴羅礁改為民主礁，列在中沙群島范圍內(nèi)。1983年中國地名委員會授權(quán)對外公布“我國南海諸島部分地名”時，將黃巖島作為標(biāo)準(zhǔn)名稱，同時以民主礁為副名。

中國歷代政府出版的官方地圖均將黃巖島標(biāo)為中國領(lǐng)土。黃巖島一直不間斷地在中國廣東省、海南省的管轄下。

結(jié)論：中國對黃巖島擁有領(lǐng)土主權(quán)的依據(jù)是：

7．(2013·河南省商丘市第三次模擬)請仿照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭，再寫兩個句子，與前面的句子構(gòu)成排比句式。(6分)

生命的歡樂來自何處？雄鷹高傲地飛翔在蔚藍(lán)的晴空，在與白云的嬉戲中享受自由的快

樂；__________________，__________________；旅行者堅忍地行走在崎嶇的山路上，在與坎坷較量中享受欣賞的愜意；_______________，_______________。無論是自然生命體，還是作為萬物靈長的人類，都要盡力釋放生命的能量，將最美麗的姿態(tài)呈現(xiàn)給多彩的世界。

8.仿照下面示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭，句式與示例相同。(6分)示例：

生活是酒，只要把它喝入口中，就能陶醉我們；

生活是畫，只要把它掛在眼前，就能打動我們；

生活是詩，只要把它藏于心里，就能涵養(yǎng)我們。

答： __。”除了登山，④

第五篇：高一語文必修一必修二作業(yè)

作業(yè)：把“項王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本

作業(yè)：把“項王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本，用原文，不添字。

高一(5)班

高嘉祺

項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應(yīng)。

范增（范增起，出召項莊）君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。

項莊(則入為壽。壽畢)君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王 諾。

項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門，見樊噲。

樊噲 今日之事何如？

張良 甚急。今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。樊噲 此迫矣，臣請入，與之同命。

噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，嗔目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。

項王(按劍而跽)客何為者？ 張良 沛公之參乘樊噲者也。項王 壯士，賜之卮酒。

則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王 賜之彘肩。

則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。

項王 壯士，能復(fù)飲乎？

樊噲 臣死且不避，卮酒安足辭？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如不恐勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰‘先破秦入咸陽者王之’。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。

項王(未有以應(yīng))坐。

樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

教授《荊軻刺秦王》時，我有感于場面描寫乃本文的最大寫作特色，于是提前讓一學(xué)生李卓遙在我講課最關(guān)鍵時刻故意打翻水杯，然后讓學(xué)生用文言文描寫當(dāng)時的場面。擇兩段文字如下：

一

高一（5）班

劉力

先生姓金，授《荊軻刺秦王》，一手持書，一手指板，神態(tài)自若，燁然若神人焉。及妙時，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顧之，或細(xì)聽其言，形態(tài)萬千也。李卓遙者，關(guān)中人也，其字不詳，乃吾班之電教司也。當(dāng)是時，卓遙亦倚桌而睡，俄頃，驚覺欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遙不甚撞之，倏爾杯倒，中間杯倒流水之聲，水濺四流。遙引身而起，見桌濕。遙不知所措于亂中，前取帚而欲凈之。方持帚而反，眾人不知遙何故往反也，皆參差而怪之。先生亦異焉，怒發(fā)上指，叱之曰：“爾何為？”遙見眾人皆引頸而觀，且誠振怖先生之威，頓覺愕然失措。眾人見遙之狼狽，皆大笑矣。未幾，先生展顏，曰：“上課矣！”四座寂然，復(fù)凝神靜聽。

二、李卓遙灑水記 高一（5）班

雷丹

當(dāng)是時，吾等皆聞于師，卓遙不慎以水灑地，其笑而不語。師一手執(zhí)書，一手指板，立于臺，甚異之。只見卓遙自引而起，倏爾跑至后門。觀眾人，或笑之，或奇之，滿坐無不伸頸側(cè)目而視之。遙笤而歸，揮手于師曰：“水灑也，吾欲以之除水。”師曰：“可?！蹦顺M。遂復(fù)小跑至后，置之，反于坐。未幾，眾人竊竊私語也，師怒，吼曰：“靜?！睗M坐寂然，無敢嘩者。俄頃，師又復(fù)講

焉。我心傷悲

——《離騷》翻譯改編

高新一中2015屆（2）班 金柳

掩面長嘆，不覺淚已滑下。百姓生活竟是如此艱難。我雖然按美德約束自己，早上進(jìn)諫晚間便被罷黜，那夜，月還未升。只因為我賠帶了蘭草，收集了蘭芝。那花兒的芳香，我已擁有。我喜愛的東西，即便多次死也不后悔。那荒唐的懷王，不察民心，聽信讒言。嫉妒我高尚的人們，誹謗我，給我造謠。世俗原來可以投機(jī)取巧啊，違規(guī)任意改變，任意歪曲，競相茍合取悅于人。我煩悶，我失意。只有我走投無路呀。怨天保佑，讓我死去，也不隨波流逝。若這樣，我如何忍受？前世已定下規(guī)矩，鴻鵠與燕雀不合群。哪有方枘和圓鑿相和？哪有不同追求卻相安無事？只有委屈自己，忍受責(zé)罵與侮辱。相向前朝圣賢推崇的一樣，保持清白，為正直而死。

悔呀！選擇路時不仔細(xì)觀察，久久佇立在小路上，我想要返回?；剞D(zhuǎn)我的馬車，畢竟才剛迷路，長滿蘭花的水邊高地，只有我的馬在那兒慢慢行走，就要疾馳到長滿椒樹的山岡，但在哪兒休息呢？出仕不受待見，歸隱吧，我要整理我以前的衣服。荷葉是上衣，花瓣是下裝。不了解我就罷了，只要我的情感高潔。加高我高高的帽子，加長我長長的衣帶。我的芳香和光澤混合，只有光明純潔沒有損失。遼闊的大地，放眼望去，一片混沌。佩戴更多的裝飾物，芬芳更加明顯。每個人都有愛好，我獨愛美。我的心不容易改變，即使是被肢解。

秦伯心理活動 2014屆（5）班

高嘉褀

秦伯正盤坐在軍營中與將領(lǐng)商議如何攻鄭，面前是一張小桌，桌上鋪著圍攻鄭國的地圖。

守衛(wèi)：稟告大王，鄭國燭之武請見。秦伯：（稍作疑惑、面露好奇）宣。

秦伯心中起疑，正值攻城之際，鄭應(yīng)自我調(diào)整，整理軍隊，為何在這千鈞一發(fā)之際派人來求見？

燭：（燭之武緩入）參見秦伯。秦：為何此時來營？

燭：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有 益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。秦：言之有理，但為何信爾？

原來是鄭伯來游說我的，我肯定不會上他的當(dāng)。這老頭再能說，也不能破壞我們的秦晉之好。就任由他說吧！

燭：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。秦：（有些動心，但不露聲色）

若使這樣倒可以獲利，可謂之唇亡齒寒。晉的實力如驚鴻之箭，激增兒不可不防??！燭：且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。秦：（點頭示意）寡人知也。

果真是這樣的呀。晉一直貪得無厭，微吾之力不及此。為何要薄己而厚鄰？我怎么沒有想到呢？

燭：夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦：（露出笑容）

秦與鄭人結(jié)盟，當(dāng)夜撤軍。

把下面的故事翻譯成文言文。

有個孩子在座位上納悶，因為他對一個問題一直想不通：他的同桌想考第—就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名，為什么呢？

回家后他問道：“我難道比別人笨嗎？我和他是一樣聽老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)??！”媽媽望著兒子，沒有說話。她沒有回答的原因，是她想為兒子找到一個完美的答案。

兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上同桌。不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。

現(xiàn)在這位兒子再也不擔(dān)心自己的名次了，因為他以全校第一名的成績被清華錄取。寒假歸來時，母校請他給同學(xué)及家長們做一個報告，他講了小時候的那段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當(dāng)海浪打來的時候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗卻顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間。然而真正能飛越大西洋的還是海鷗，因為它們不停地飛！”

優(yōu)秀作業(yè) 一子惑于坐，不得解：其同桌欲得第一則得第一，其欲得第一而僅得二十一，何也？

既歸，言于其母：“吾豈笨于同桌乎？吾與之同聽先生之言，同一于課業(yè)也！”其母望之，未語。其所以不應(yīng)者，欲為其子尋妙解也。

小學(xué)既畢，雖刻苦于前，然亦未能逾越同桌也。然相較于前，乃得以提升矣。以獎勵故，其母遂領(lǐng)其觀海。

今其子早已不懼名次矣，因其以舉校一級甲等之佳績?yōu)榍迦A所取。寒假歸，校要其講學(xué)于學(xué)子及家長，乃講幼時之事：“吾與母坐于沙灘，吾母指前言于吾曰，爾觀夫爭食之鳥于海邊，及浪撲過，速起飛者，小灰雀也，振翅二三即升空矣；而海鷗拙矣，其必用時極長乃翔于空。然誠能飛越大西洋者，海鷗也。因其飛之不息也?！?/p>

2014屆（5）班

劉會會