第一篇：綠色過新年 5.4 李曉彤

綠色過新年，少放一掛鞭

調(diào)查報(bào)告

在很多人看來，過年時(shí)只有聽到劈里啪啦的爆竹聲、看到絢麗多彩的煙花，才能感覺到濃濃的年味和喜慶的氣氛。每到過年，不管是白天還是黑夜爆竹聲是不絕于耳，街頭巷尾都彌漫著濃烈的“硝煙”味，天空也變得污濁。煙花散盡，留下的大量垃圾也讓環(huán)衛(wèi)工人苦不堪言。

面對近來連續(xù)的霧霾天氣和糟糕的空氣質(zhì)量，很多網(wǎng)友都呼吁過一個(gè)“綠色”年?！癙M2.5爆表，過年少放煙花為空氣減負(fù)，你怎么看？”人民網(wǎng)1月30日進(jìn)行的網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，70%的網(wǎng)友選擇“支持，綠色過年，盡一切可能減污”。

為了過一個(gè)平安、祥和、綠色的節(jié)日，今年過年，我們也提倡市民減少煙花爆竹燃放量，盡量做到不燃放煙花爆竹。如果市民真要燃放煙花爆竹，也要記得知道相關(guān)規(guī)定和掌握相關(guān)的技巧哦！在燃放煙花爆竹時(shí)間上，市民也要注意選擇上、下午非休息時(shí)間，以免打擾他人正常休息。

燃放煙花爆竹不是小事，燃放時(shí)要選擇合適的地點(diǎn)。馬鞍山市公安局相關(guān)部門提醒說，根據(jù)國務(wù)院頒布實(shí)施的《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》，其中就規(guī)定了七類地點(diǎn)禁止燃放煙花爆竹：文物保護(hù)單位；車站、碼頭、飛機(jī)場等交通樞紐以及鐵路線路安全保護(hù)區(qū)內(nèi)；易燃易爆物品生產(chǎn)、儲(chǔ)存單位；輸變電設(shè)施安全保護(hù)區(qū)內(nèi)；醫(yī)療機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校、敬老院；山林、草原等重點(diǎn)防火區(qū)；縣級以上地方人民政府規(guī)定的禁止燃放煙花爆竹的其他地點(diǎn)?！巴瑫r(shí)，燃放煙花爆竹時(shí)不能在室內(nèi)、陽臺(tái)燃放，也不能將煙花爆竹對人、物燃放，應(yīng)選擇室外?！?/p>

年級：五年四班

姓名：李曉彤

指導(dǎo)教師：丁寶禎

第二篇：梁曉彤作文

補(bǔ)習(xí)班的煩惱

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六年級 一班梁曉彤

煩惱，多么常見的詞語。煩惱，誰敢說講自無憂無慮；誰敢說自己的詞典里從無煩惱二字。煩惱，來自人的內(nèi)心，它是人類最真誠的表達(dá)，煩惱的種種原因說不盡，道不明，現(xiàn)在就用筆傾泄出來吧。

我的煩惱有很多，就像一個(gè)茶幾上面充滿了“杯具”，我就講一個(gè)在我們生活中比較常見的吧，小孩子總是貪玩的，我也是一樣，可是往往家長為我們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班都叫我們無法達(dá)成這個(gè)心愿。每次的假期或者周末，同學(xué)們都覺得終于可以扔掉書包放松一下了，但這僅僅只是大家的想法，大家的想法往往只是個(gè)對于生活的一個(gè)美好憧憬。現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，即使我們?nèi)酉铝藭?，但家里的另一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的書包在等待著我們。

這一個(gè)又一個(gè)的書包使得我們被壓的喘不過氣，大家都知道，這是家長為我們好，可是這種好大家都真的很不想要。我們會(huì)自覺，會(huì)好好學(xué)習(xí)，這才是孩子們的意愿。

在家里我們總是有寫不完的作業(yè)，寫完了學(xué)校里的再寫別的，常常累到不行，而家長總是認(rèn)為這是我們逃避補(bǔ)習(xí)班的理由。

我們不是不想上補(bǔ)習(xí)班，只是希望家長不要排的那么滿。能夠合理的安排，還給孩子們一個(gè)快樂，開心的童年，讓我們童年沒有遺憾。

第三篇：周曉彤演講稿

少年向上，真善美伴我行

今天我演講的題目是《少年向上，真善美伴我行》羅丹曾經(jīng)說“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?影片《一路上有你》中的小男孩--塞門雖外表丑陋但內(nèi)心卻非常的善非常的真。他是那么的勇敢,讓我們每一個(gè)人都很感動(dòng)。海倫.凱勒通過<<給我三天光明>>這篇文章表現(xiàn)出了自己對“真善美”的向往與渴求,也認(rèn)真剖析了自己的心靈。

古人云:“君子一日三省吾身”來強(qiáng)調(diào)自己對道德的修養(yǎng),而最高境界就是至真“、至善、至美”

選擇真，讓心靈像水晶一樣純潔。漫漫長路，艱難險(xiǎn)阻，悲歡離合。有了真心、真情，才有了一段段的瀟灑、無畏。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的灑脫;“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的豪放;把酒臨風(fēng)，共觀嬋娟，心靈變成了凈土。

選擇善，讓心靈像火焰一樣溫暖。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”古語的光芒經(jīng)過歷史長河的洗滌，更加奪目，更加明亮。喬安山選擇了善，于是雷鋒的精神在新世紀(jì)大放異彩;李素麗選擇了善，于是小小車廂成了時(shí)時(shí)歡笑的海洋。

選擇美，讓心靈像花朵一樣絢麗。絢麗的心靈習(xí)慣了自由與清風(fēng)，溫暖與陽光，陰云和暴雨再也無處容身，心靈，成了燦爛的世界。

選擇真，我們擁抱藍(lán)天;選擇善，我們渴望絲雨;選擇美，我們呼喚大千世界!心靈包容了真善美三色，我們就能更加快速地奔向七色的明天!“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富!”有了我么的奮斗與奉獻(xiàn)，我們的國家將更加繁榮富強(qiáng)，伙伴們，讓我們在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫真善美的壯麗篇章。讓我們與真善美一路同行，成就美好人生吧﹗

我的演講完了，謝謝大家!

第四篇：教師節(jié)隨想-李彤

教師節(jié)寄語

過一種更有意義的教師生活

李彤

又一個(gè)教師節(jié)要到了,今天面對社會(huì)矛盾的尖銳、家校溝通的障礙，這個(gè)節(jié)日已很難發(fā)揮當(dāng)初設(shè)立這個(gè)節(jié)日的作用，甚至倍覺尷尬。這個(gè)節(jié)日不能像過去學(xué)生放假半天老師們搞搞慶?；顒?dòng)了，面對家長懷著復(fù)雜心情送來的禮物，老師收與不收都不好做。雖然各級部門要求教師不能收禮

小時(shí)候，因?yàn)槌煽儼渭庥謽芬鈳椭鷮W(xué)習(xí)困難的同學(xué)而獲得更多的成就感，大家都稱我“很棒的小老師”，但青少年時(shí)的夢想?yún)s是做科學(xué)家而非人民教師。1994年，我從古都南京的百年學(xué)府——東南大學(xué)電力專業(yè)研究生畢業(yè)后，因申請去國防科工委失敗，只好進(jìn)了家鄉(xiāng)的百年學(xué)府——四川大學(xué)任教。由于當(dāng)時(shí)愿意從教的高校畢業(yè)生少，碩博研究生更是少之又少（很大部分出國了），為了鼓勵(lì)立志從事教育工作的年青人，東南大學(xué)特意建立了“從教獎(jiǎng)勵(lì)基金”，獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)后到國內(nèi)公立小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)任教的碩士畢業(yè)生。九月，我到川大上班不到一個(gè)月，就收到了東南大學(xué)郵寄來的兩千元獎(jiǎng)金。這對于當(dāng)時(shí)剛剛工作的我，相當(dāng)于四、五個(gè)月的工資，簡直就是一個(gè)巨獎(jiǎng)，使我頓時(shí)有些自豪和激動(dòng)。

可是，高校平淡無聊的教學(xué)生活，與我一直追求的生活差異太大。那時(shí)的我，受青少年時(shí)期閱讀的紅色文學(xué)作品和大學(xué)時(shí)期閱讀的海明威作品以及美國西部拓荒作品的影響很大，充滿了對開拓奮斗、對火熱生活的憧憬。在南京讀研究生時(shí)也做了一年大一新生的班主任，卻感覺很好。大概因?yàn)楹蛯W(xué)生只相差三、四歲，學(xué)生們幾乎沒把我當(dāng)老師。整天嘻哈玩笑，我和他們同吃同住，也和他們同喜同悲。愚人節(jié)他們愚我（詐我去派出所領(lǐng)人），分手的舊女朋友來學(xué)校算賬（鬧割腕、跳長江大橋）我都一一幫他們擺平，元旦聯(lián)歡時(shí)當(dāng)眾背頌舒婷《致橡樹》讓他們眼睛明亮而潮濕，畢業(yè)時(shí)他們?nèi)嗉Y(jié)把我深夜一直送回研究生宿舍......那一年是我最難忘的教師生涯！但在川大當(dāng)專業(yè)教師后卻始終找不到當(dāng)年的感覺。平時(shí)很少與學(xué)生交流，相反，期末卻總有不及格的學(xué)生來求我放他們一馬......三年后，1998年，經(jīng)過一年多與父母和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的艱難溝通，償還了違約金，終于從四川大學(xué)電子信息學(xué)院調(diào)離，來到大學(xué)內(nèi)的一所小學(xué)——四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。

一、入行

剛到小學(xué)，新鮮又陌生。過去在大學(xué)課堂的經(jīng)驗(yàn)幾乎都用不上。一節(jié)40分鐘的課，過去可能要上十多頁大學(xué)教材，現(xiàn)在卻只上一兩頁小學(xué)教材。學(xué)生們注意力集中時(shí)間很短，我不得不多次停下教學(xué)維持課堂紀(jì)律。幾天下來，嗓子啞了，學(xué)生卻不買賬，上課仍然“開小會(huì)”。不得已向幾個(gè)“乖女生”問明原因，她們卻說“您太溫柔了”。整整一年都在學(xué)習(xí)如何有效的組織教學(xué)，原來這是小學(xué)教師的重要基本功呢！

不過，孩子們與我度過最初的磨合期后，我就開始真正吸引他們了。我認(rèn)為，小學(xué)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)只是孩子們發(fā)展思維、情感和各種能力的載體，知識(shí)本身并不重要。所以那時(shí)我的課堂很“開放”，許多教材以外的內(nèi)容吸引著我和孩子們，上課我基本不按教案上，隨意性很大。孩子們上我的語文課很開心，我也自以為很成功?？墒?，第一個(gè)期末考試給了我當(dāng)頭一棒，全班50名學(xué)生，平均分才90分，比年級其它七個(gè)班少了8分之巨！我在驚訝其他班為何能考如此高分之余，汗顏?zhàn)约旱哪芰Α男〉酱?，我作為學(xué)生在應(yīng)試方面從來都是屢戰(zhàn)屢勝，生平第一次遭遇考試滑鐵盧卻是當(dāng)了小學(xué)教師以后，對我打擊很大，哭了一晚上。究竟是什么原因？同事們告訴我原因有二：一是考前應(yīng)試訓(xùn)練太少，二是對差生的個(gè)別輔導(dǎo)太少。后來汲取這個(gè)教訓(xùn)后，情況大為改善，但分?jǐn)?shù)仍然是年級最后。直到這時(shí)，我才深深地體會(huì)到小學(xué)教育的不易！尤其當(dāng)一個(gè)有良知的教師遭遇雙基和發(fā)展的矛盾時(shí)、遭遇考試與樂學(xué)的矛盾時(shí)，必須要很好的兼顧，顧此失彼的選擇都是失策的。考試后的閱卷也投射出當(dāng)時(shí)小學(xué)教育的機(jī)械和單一，以知識(shí)為中心的教育觀，加上老師和家長都很看重平均分，對于稍稍開放或自由的回答十分苛刻就不難理解了。在我看來，那種斤斤計(jì)較的“求真”，實(shí)在意義不大，因?yàn)楹芏嗄暌院?，孩子們長大后真正還能記住的知識(shí)究竟還有多少？而那留下的所謂“素質(zhì)”的東西還有多少呢？教師和學(xué)生付出的勞動(dòng)究竟有多少是真正有意義、有長遠(yuǎn)價(jià)值的呢？中國中小學(xué)師生勞動(dòng)的產(chǎn)出投入比實(shí)在較低。而所謂教學(xué)質(zhì)量的金箍咒以及人們長期以來偏見和習(xí)慣又是一股多么頑固而強(qiáng)大的力量。如果我自己擁有一所辦學(xué)自主權(quán)的學(xué)校多好?。‘?dāng)時(shí)我很憧憬自由辦學(xué)，幼稚地認(rèn)為只要給了我自由一切迎刃而解！可是當(dāng)我走出川大附?。ū静浚酵怆p楠領(lǐng)辦一所新學(xué)校（川大附小西區(qū)）后，才體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距以及跨越這個(gè)鴻溝需要付出的勇氣和智慧。

2004年，我受命到外雙楠主持一所新學(xué)校，去全面踐行川大附小的生活教育主張。全新的學(xué)校、全新的學(xué)生和家長，我們十幾位來自附小內(nèi)外的開拓者開始了新的教育人生?！皹?gòu)建充滿生活色彩和幸福感的兒童教育課程”成為我們共同的愿景。除了傳統(tǒng)的學(xué)科課程，我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域，開設(shè)了生活DIY課、閱讀輪轉(zhuǎn)課、戶外趣味課、走進(jìn)基地課、七十二行體驗(yàn)課等校本課程，還成立了全體學(xué)生跨班級自由選課的興趣社團(tuán)學(xué)院，其中創(chuàng)新思維學(xué)院還走出國門赴波蘭參加國際頭腦奧林匹克競賽。附小西區(qū)這三年，使我初次嘗到了辦學(xué)自主的樂趣，這所年輕幼小的學(xué)校就像自己初生的孩子一樣令我留念！但是卻常常因和集團(tuán)本部發(fā)生矛盾沖突而痛苦。西區(qū)作為新學(xué)校和試驗(yàn)田，我把每節(jié)課壓縮為35分鐘，每天每個(gè)班增設(shè)一節(jié)校本課。老師們每周平均比本部要多上3—4節(jié)課，所以發(fā)獎(jiǎng)金時(shí)我也多造了些課時(shí)津貼卻被集團(tuán)否定（擔(dān)心打破川大附小集團(tuán)教師群體的心理平衡），老師們無償付出兩年后只好停止。最受學(xué)生喜愛的課外興趣學(xué)院也因?yàn)榻故召M(fèi)政策導(dǎo)致缺乏必須的經(jīng)費(fèi)支持走向萎縮和蕭條......二、讀書

“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！?第一次看到朱永新教授說的這句話時(shí)，感覺他完全說出了我的心聲。

在我的童年、少年乃至青年時(shí)期，社會(huì)信息還不像今天這樣豐富，網(wǎng)絡(luò)、微信還沒能占據(jù)人們的有限閑暇，讀書（親近紙質(zhì)的書本,非碎片閱讀）反而比今天“容易”。上個(gè)世紀(jì)九十年代的大學(xué)校園里，有兩個(gè)特征是其他地方很難擁有的、也是我最喜歡的：一是到處都有年輕的身影捧著書以各種姿勢靜靜地看；二是到處都有年輕的身影在運(yùn)動(dòng)場上盡情揮灑。每到晚上或周末，學(xué)校圖書館總是被占得滿滿的，上千人的場館可以鴉雀無聲，我總是很享受這種靜謐的空氣和頭頂上明亮的燈光。小學(xué)時(shí)幾乎沒有機(jī)會(huì)看到課外書，上學(xué)前外婆老家街上一個(gè)老大爺開的的小人書鋪便是我閱讀的真正啟蒙地，也是我精神的發(fā)源地。一分錢可以在店里看一本書，中外童話故事那時(shí)開始走進(jìn)了我小小的腦瓜。那時(shí)我的最愛是《安徒生童話》、《格林童話》，喜歡童書里美麗的公主和王子，以及善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局，堅(jiān)信善有善報(bào)惡有惡報(bào)的世界規(guī)律，自己在閱讀后自發(fā)畫的想象配圖就做了幾大本。

中學(xué)時(shí)的閱讀是從住校生熄燈后的臥談開始的，寢室里一位愛讀書又很會(huì)講故事的女孩每晚給大家講金庸的武打小說，反清復(fù)明紅花會(huì)領(lǐng)袖陳家洛、翠羽黃衫女英雄霍青桐、敦厚正直的一代大俠郭靖、聰明機(jī)智的鬼靈精黃蓉都深深地吸引著我！仁義禮信的教育從這里開始。有一年暑假我有幸隨三姨進(jìn)入了四川省委機(jī)關(guān)的圖書館，看到書架上密密麻麻排放的書籍，仿佛在我的眼前打開了一扇天窗！那時(shí)候，俄羅斯和前蘇聯(lián)的文學(xué)作品占據(jù)了主要位置，悟性不錯(cuò)的我很容易就走進(jìn)了托爾斯泰、屠格涅夫和肖洛霍夫的世界，感受到了俄羅斯民族文化和文學(xué)的廣褒與深邃。同時(shí)，也走進(jìn)了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《卓婭和舒拉的故事》、《青年近衛(wèi)軍》，還有美國當(dāng)過戰(zhàn)地記者的海明威的《喪鐘為誰敲響》、《乞力馬扎羅的雪》、《永別了，武器》，感受到了令人熱血沸騰的革命英雄主義和浪漫主義，以至很長一段時(shí)間都向往過這樣的戰(zhàn)斗生活，感嘆生不逢時(shí)，滿腦子尋覓世界上還有哪個(gè)角落還在進(jìn)行被壓迫者反抗暴政的戰(zhàn)斗，渴望做一名國際主義志愿者加入進(jìn)去，不惜犧牲自己的生命維護(hù)紅色真理、尋找浪漫愛情。

大學(xué)是閱讀的黃金時(shí)期，古今中外的書可以廣泛涉獵，這時(shí)歐美文學(xué)作品進(jìn)入我的視線，尤其是英美女作家的英文原版作品。那時(shí)，幾個(gè)要好的女同學(xué)爭相去看夏綠蒂的《簡.愛》，艾米莉的《呼嘯山莊》，還有簡.奧斯汀的《理智與情感》、《傲慢與偏見》，米切爾的《飄》。這個(gè)時(shí)期的閱讀使我開始向著獨(dú)立、自由的女權(quán)主義進(jìn)發(fā)，甚至萌發(fā)獨(dú)身主義幻想。大四在一些男同學(xué)的鼓動(dòng)下開始走進(jìn)難讀的哲學(xué)書籍，《為人道主義辯護(hù)》成為我人道思想的發(fā)端。弗洛伊德的書和盧梭的書使我看到精神科學(xué)、腦科學(xué)和教育學(xué)在西方已是如此發(fā)達(dá)。工作以后以路遙的作品為代表的中國當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義作品也非常吸引我。另外，大學(xué)期間我也讀過許多古今中外名人傳記。我很容易地發(fā)現(xiàn)：時(shí)代不同，國家不同，甚至出身不同，但這些不平凡的人都有一個(gè)共性——童年的時(shí)候就愛讀書、愛思考，當(dāng)然還不缺行動(dòng)的意志！也許很多人會(huì)說：“偉人畢竟只有那一個(gè)……我只想做個(gè)幸福的普通人?！逼鋵?shí)，路遙在《平凡的世界》這本書里就告訴了我們：每一個(gè)生命既是平凡也是獨(dú)特的，都可以盡可能改變這個(gè)世界讓它更美好。

大學(xué)時(shí)代曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇文章，題目是《春風(fēng)化雨》。這篇文章后來就是促使我從大學(xué)教師變?yōu)樾W(xué)教師的催化酶，所以至今仍然記憶猶新。作者是美國的一位教大學(xué)文學(xué)的教授，他用熱烈的文筆描寫了他曾經(jīng)的好學(xué)生也是他后來的妻子，一位非常優(yōu)秀的中學(xué)教師。在他眼里，與妻子相比，當(dāng)大學(xué)教師的他給學(xué)生的營養(yǎng)遠(yuǎn)不如妻子帶給學(xué)生的“春風(fēng)化雨”般的真善美！

真善美的種子就是在閱讀中不知不覺地植入人的靈魂，文字下蘊(yùn)含的美好情感與思想張力常常使人可以跳出自己瑣碎的生活和無病的呻吟。而我們的精神世界通往自由與獨(dú)立的道路往往是從真正的閱讀與寫作開始的。

所以，我認(rèn)為：熱愛讀書的人最美麗、最快樂，熱愛讀書的家庭最溫暖、最幸福，熱愛讀書的班級最團(tuán)結(jié)、最向上，書香濃郁的校園最寧靜怡然、最令人向往！

我的學(xué)校就是要努力成為這樣的校園——一個(gè)理想的讀書之地。當(dāng)然，除了愉快地讀書，我們還要愉快地勞動(dòng)、鍛煉、交友和歌唱。有了健康的身體、豐富的情感和獨(dú)立的精神，我們才有可能成為有力量的人、有幸福感的人！縱使也會(huì)有煩惱和痛苦，但這種煩惱與苦痛已不再是過去的了........三、磨礪

2009年2月，我再次受命調(diào)入成都市錦里小學(xué)，擔(dān)任校長兼黨支部書記，開始了第一次真正執(zhí)掌一所學(xué)校的職業(yè)生涯。錦里小學(xué)的前身是涼水井街小學(xué)，是一所已有67年歷史的老學(xué)校。面積不大，地處三國蜀漢文化腹地，一直有著良好的教育教學(xué)質(zhì)量和百姓口碑，上世紀(jì)八、九十年代還因?yàn)樾＾k工廠辦得異常紅火而風(fēng)靡成都。

第一次單獨(dú)執(zhí)掌一所小學(xué)，心里既忐忑、惶恐，又充滿隱隱的期待。記得川大附小一個(gè)已退休的老教導(dǎo)主任走之前，曾語重心長地對我說：“坦率的說我覺得你不適合做校長，尤其在中國。不過如果有一天你做了，我也希望你不要成為所謂的女強(qiáng)人，而是保持你的本色。”這話今天看來也是很讓我受益的。一個(gè)優(yōu)秀的校長，必須集出色的教育思想者、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者于一身，必須擁有獨(dú)立自由的人格、理性成熟的思維、溫和寬闊的內(nèi)心以及卓越的全方位溝通技術(shù)。對照以上幾點(diǎn)我似乎都有欠缺，相對單純順利的成長經(jīng)歷，也使我的思想和經(jīng)驗(yàn)都不夠豐富，尤其是對人性的洞察很膚淺，這對管理者來說不得不說是個(gè)短板。

不過我相信自己可以被磨礪出來，因?yàn)樽鲆粋€(gè)真正的好校長真的可以造福一方校園,就像一個(gè)好教師可以造福一間教室，一個(gè)好官員可以造福一方水土和百姓......但始料不及的是剛剛到任一個(gè)月，一位男教師動(dòng)手打傷一位學(xué)生的事打破了學(xué)校的寧靜與祥和。家長不依不饒報(bào)了派出所，并帶來他們媒體界的朋友到場威脅要報(bào)道。我的兩位副校長陪同那位老師去派出所接受調(diào)查時(shí)，被孩子的一大群親屬圍攻、抓扯。孩子的爺爺激動(dòng)地對我說：“我們一直非常喜歡這所學(xué)校，附近老百姓都說好，所以堅(jiān)持舍近求遠(yuǎn)讓孩子讀貴校。可是沒想到竟然有這樣的老師壞了一鍋湯......”。那段時(shí)間壓力是空前巨大的，醫(yī)生檢查報(bào)告說孩子臉部淤腫，耳底有出血。家長的憤怒可以理解，盡管孩子的確很調(diào)皮、當(dāng)時(shí)對老師說了很過分的臟話。而這位男老師是另一個(gè)班的班主任，工作非常盡心，深得學(xué)生和家長喜愛。事發(fā)后，那個(gè)班的家長聯(lián)名寫了封信給我想保護(hù)他們的老師，卻因此激起受傷孩子的家長更大的不滿，一再向教育局施壓要開除這個(gè)老師并堅(jiān)持讓他當(dāng)著他們的面在全校師生面前做公開檢查。而此時(shí)校內(nèi)老師的情緒也不樂觀，一部分老師對于處理當(dāng)事老師并讓他在全校學(xué)生和當(dāng)事家長面前做檢查很不理解、氣憤填膺。如何化解家長和老師的對立情緒？非常感謝學(xué)校老干部班子成員，他們給了我巨大的支持和幫助。行政會(huì)開到深夜，大家出主意、想辦法，并連夜分頭行動(dòng)。最后事情終于達(dá)成諒解，當(dāng)事老師被調(diào)往另一所學(xué)校，當(dāng)事孩子仍留在原班上學(xué)，班主任老師做了大量協(xié)調(diào)溝通工作，家長不再繼續(xù)追究學(xué)校和老師的責(zé)任。

這件事情給了我們一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，教師情緒管理的能力提高迫在眉睫。因?yàn)槟俏划?dāng)事老師其實(shí)是個(gè)心地善良、為人正直、熱愛教育的青年，但情緒管理弱，給同事們的印象就是一個(gè)有些憤世嫉俗、有些特立獨(dú)行的人。多年以后我和他相遇，他還表達(dá)了對我、對錦小的感謝之情，做了父親的他終于成熟了，內(nèi)心的溫和與淡定令我欣慰。良好的同事關(guān)系和團(tuán)隊(duì)氛圍也是關(guān)鍵，遇到緊急情況，大家才能及時(shí)補(bǔ)位、互相提醒。所以從那時(shí)開始，我著力抓基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)正直能擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖。所以，作為校長如果能身體力行帶出一批優(yōu)秀的中層干部和基層組長，學(xué)校才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展與進(jìn)步。盧志文先生說的好：“鼓動(dòng)別人、服務(wù)別人、成就別人就是管理”。每當(dāng)我看到我們的干部和老師辛勤工作時(shí)非常感動(dòng)，千萬不要認(rèn)為大家理所當(dāng)然就要埋頭苦干還不抱怨。尤其是上級各條線把許多莫名其妙、毫無價(jià)值的事情壓下來時(shí)，我氣憤而無奈，深為自己的無力阻擋而內(nèi)疚。如果我們的老師都把更多的精力放在學(xué)生的教育教學(xué)上，放在靜心提高專業(yè)素養(yǎng)上該有多好?。‰m然教師中也有懈怠、應(yīng)付甚至鉆空子的人，但對于多數(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們更應(yīng)該花時(shí)間引導(dǎo)他們建立與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)觀、做更多對兒童成長有意義、有價(jià)值的事,幫助他們應(yīng)對越來越復(fù)雜的家校溝通、兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育問題。

社會(huì)的浮躁與尖銳矛盾直接投射到了每個(gè)家庭，孩子的童年比以往任何年代擁有更豐富的物質(zhì)，同時(shí)也背負(fù)著從未有過的孤獨(dú)、寂寞和痛苦。自私的家長和家庭成員間的矛盾帶給我們的兒童從一開始就不一定純真和快樂，如何幫助這些孩子，我們老師自己必須內(nèi)心強(qiáng)大、智慧無限，必須首先是一個(gè)堅(jiān)信真善美、快樂陽光的人！所以關(guān)心教師的家庭生活、關(guān)心教師的心理健康也是很重要的。棘手的是并非所有教師都適合做老師，我一直相信教師這個(gè)職業(yè)也需要天賦。

不少人當(dāng)初在選擇教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，或多或少都有一些憧憬——因?yàn)檫@是一項(xiàng)可以幫助孩子的事業(yè)。如果他（她）恰巧曾經(jīng)遇到過自己熱愛或崇拜的老師，就希望自己也能像那些老師一樣，成為孩子們生命中遇到的“貴人”。

我越來越相信，有些人天生就具備與孩子打交道的才能，他們不僅言說很有吸引力，更重要的是心靈柔軟又充滿正義感的。他們能發(fā)現(xiàn)兒童的內(nèi)心、成長的規(guī)律、生活的豐富；能洞察人性的善惡、社會(huì)的利弊、體制的好壞；能盡最大努力守護(hù)孩子善良純真的童年，幫助他們應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活的痛苦和不幸。他們才是最適合當(dāng)教師、當(dāng)父母的。而事實(shí)是，還有一些人的確不適合做老師、甚至不適合做父母，即使他（她）很有才?？杀氖?，當(dāng)父母無需合格就能“上崗”，甚至當(dāng)教師在許多地方門檻也較低。

春風(fēng)化雨的教育不僅僅是一種教育風(fēng)格、教育藝術(shù)，更是一種教育理念。只有對生命充滿關(guān)愛憐憫的人才會(huì)理解這個(gè)真諦。我號(hào)召老師們一起閱讀盧梭的《愛彌爾》、蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，號(hào)召大家一起回憶自己的童年、寫下童年的故事，其實(shí)就是希望我們時(shí)時(shí)回看自己的成長、反思經(jīng)驗(yàn)的做法，努力成為充滿人道精神和人文氣質(zhì)的師者！老師們的文章陸續(xù)交上來了，許多人真是用心在寫，不同年代的童年也是中國社會(huì)歷史變遷的縮影，極具時(shí)代感。那散落在字里行間的遙遠(yuǎn)世界竟然如此生動(dòng)、如此快樂，淚水和苦痛也是無比甜蜜的回憶！有趣的是從每一個(gè)老師自撰的童年故事里我還能依稀窺見他們今天性格的秘密......我深切感到：做老師特復(fù)雜，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都很不同；做老師又特簡單，因?yàn)樾枰獡碛谐嘧又模?/p>

所以當(dāng)好校長不僅要善于選老師（現(xiàn)在公立學(xué)校校長幾乎無權(quán)為自己學(xué)校選老師），還要善于激發(fā)老師、培養(yǎng)老師，看清他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長促短，“因人設(shè)崗”（兼顧公平的原則上把每個(gè)人放在適合的崗位上）。

總之，知人、愛人、用好人、約束人，只有打好了這些組合，我這個(gè)天生適合做老師卻不適合做校長的人才算真正合格了!

2014年9月

第五篇：呂曉彤 友情無價(jià)

友情無價(jià)

友情是只可以感受而不能觸碰的，是可以傳達(dá)而不能矯飾的，應(yīng)

特立獨(dú)行而不虛浮造作，應(yīng)發(fā)于內(nèi)心而不是空泛作勢。——題記

我在上小學(xué)一年級的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛的小女孩。她

也有著整齊而又烏黑的頭發(fā)，還有一雙又大又亮的眼睛，一張抹了

油似的小嘴，真是可愛極了。不過令人遺憾的是她的個(gè)子很矮，這

可真是美中不足啊。唉，看來上天造人也不是十全十美的。

你知道嗎？她可是一個(gè)做事落落大方的人。有一次，我們正興

高采烈地聊天，嘴里還不時(shí)地發(fā)出開心的笑聲?？墒俏覀円徊恍⌒模曇舯愦罅似饋?。此時(shí)老師正滿面紅光眉飛色舞講興正濃，聽到我們所發(fā)出的聲音，臉頓時(shí)一拉三尺多長，嚇得我直打戰(zhàn)。老師的眼

瞪得越來越大了，眼珠似乎馬上就要掉出來了。只聽老師厲聲喝道：

“你們倆在干啥？”我本想站起來回答老師的問話，可是卻只感覺

兩條腿像是灌了鉛一樣，好像馬上要抽筋。這時(shí)我的同桌立刻站起

來回答說：“老師，您不是說對于您所提出來的問題我們實(shí)在想不出

來就要討論嗎？我們剛才正熱烈地討論問題呢!”老師被她的話給說

動(dòng)了，愣了一會(huì)兒，說：“以后討論時(shí)要小聲點(diǎn)?！钡任业耐雷?/p>

來后，我剛想夸她幾句，卻只見她臉色蒼白，緊緊地握住我的手（我都能感覺到她手心的汗水了），戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“不行了，我快得心

臟病了！下課后你趕緊去打120啊！”

那回?cái)?shù)學(xué)考試時(shí)，老師剛說出“請大家做好準(zhǔn)備，把橡皮、尺子、鉛筆等工具都準(zhǔn)備好”，上課鈴聲便響了，班上的氣氛一下子便緊張了起來。我由于過分緊張，在做試題時(shí)竟然把“2”寫成了“乙”。正想擦去，可是左翻右找，我的橡皮竟不翼而飛！這時(shí)只見同桌沖我一笑，我便想，這家伙又在幸災(zāi)樂禍了?？墒撬S即拿起了一塊橡皮，又沖我笑了笑，然后在上面寫了些什么。一會(huì)兒，她故意把那塊橡皮碰到了地上，還略微大聲地說道：“嘿，同桌，幫我把橡皮撿起來好嗎？”誰知這回又讓老師給聽到了。我也沒有再敢怎么樣，就只好先把那塊橡皮給撿了起來。這時(shí)她卻上前做了一個(gè)動(dòng)作——指了指橡皮。我一看，咦，橡皮怎么成了半塊兒了？那本來十分可愛的小白兔圖案上還有一行清秀的字跡：“送給你了，別客氣，以后別再馬虎了?！边@時(shí)我們倆的目光又交織在了一起，我們都忍不住會(huì)心地笑了地起來。