第一篇：中班語言《望著月亮吃大餅》教學(xué)反思

中班語言《望著月亮吃大餅》教學(xué)反思

中班語言《望著月亮吃大餅》教學(xué)反思

中班語言《望著月亮吃大餅》是一節(jié)童話故事欣賞，一開始利用手偶兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，生動(dòng)形象來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好，融入故事中。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們可以安靜的聽我把故事講完，我覺得我們班的孩子今天表現(xiàn)很好，對(duì)我來說也是一種鼓勵(lì)。當(dāng)我故事講完開始提問：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合聽故事

這節(jié)課我充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過程，使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語言進(jìn)行講述。最后的音樂游戲，使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng)，孩子們都比較喜歡。

2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

在欣賞故事的時(shí)候，我會(huì)用深情并茂的方式，引起幼兒的關(guān)注，然孩子們感覺融入進(jìn)故事，然后我再逐步提問，讓孩子們能夠更好的回答出問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我講故事時(shí)，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。

3、教育理念的滲透。

我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言，讓他們想說、敢說，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

不足之處：

1、注意在語言方面的回應(yīng)，應(yīng)該在提前的預(yù)設(shè)一下，這樣幼兒的回答我會(huì)能夠回答出來。

2、在教學(xué)過程中，我覺得可以巧妙的把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，這樣幼兒就容易理解。通過我完整的講故事，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，不僅注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，而且還可以引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、在重難點(diǎn)的把握上應(yīng)該更準(zhǔn)確，我認(rèn)為可能我在語言上回應(yīng)的不是很到位，錯(cuò)過了一些很好的回答，還要注重語句的精簡(jiǎn)。

第二篇：幼兒園中班語言教案《望著月亮吃大餅》及教學(xué)反思

《中班語言教案《望著月亮吃大餅》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案《望著月亮吃大餅》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

2．通過談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

3．萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。

2．紙制的大餅1塊，單月的日歷1張。

3．畫有月亮變化的圖片1套。

活動(dòng)過程：

（一）教師出示玩偶導(dǎo)入。

教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？

教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢?

（二）欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

了解時(shí)間概念。

教師：兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢?

教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。

（三）講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．教師過演示邊講述故事。

2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。

教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?

（四）觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。

1．觀察月亮的變化。

教師：月亮是怎樣變樣子的呢?

2．教師小結(jié)月亮變化的過程。

教師：你看過月亮變化的樣子嗎?

2．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。教學(xué)反思

《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽的很認(rèn)真。當(dāng)我故事講完開始提問：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解，在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說“吃掉了一半”。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。

不足：

1、教師在講述月象的原因時(shí)，語言可更簡(jiǎn)潔。

2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

中班語言教案《望著月亮吃大餅》含反思這篇文章共3463字。

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第三篇：幼兒園中班教案《望著月亮吃大餅》及教學(xué)反思

中班教案《望著月亮吃大餅》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念，了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講述，萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程，快來看看幼兒園中班《望著月亮吃大餅》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講述。

2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢?”

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》?！?/p>

教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?

3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)

提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)

(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?

(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽的故事，好嗎?” 5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動(dòng))

【分析與反思】

本活動(dòng)是以語言活動(dòng)為主要領(lǐng)域，滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)照《綱要》，課后反思自己的教學(xué)，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1、目標(biāo)定位恰當(dāng)

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng)，符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如：導(dǎo)入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí)，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過程，使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語言進(jìn)行講述。最后的音樂游戲，使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng)，孩子們都比較喜歡。

2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

完整欣賞部分，通過教師聲情并茂的完整講故事，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí)，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。

3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解，活動(dòng)中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過程，使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，孩子們能輕松地說出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”?！捌甙颂爝^去了，月亮變成了什么樣?“變成了半圓?！?“小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”

4、教育理念的滲透

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言，讓他們想說、敢說，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮變化圖片，(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁展開，讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深入的理解月相變化過程，效果會(huì)更好。

本文擴(kuò)展閱讀：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

第四篇：幼兒園中班語言活動(dòng)教案《望著月亮吃大餅》及教學(xué)反思

中班語言活動(dòng)教案《望著月亮吃大餅》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念，了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講述，萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程，快來看看幼兒園中班語言活動(dòng)《望著月亮吃大餅》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講述。

2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢?”

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》?！?/p>

教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?

3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)

提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)

(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?

(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽的故事，好嗎?”

5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動(dòng))

教學(xué)反思

《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽的很認(rèn)真，當(dāng)我故事講完開始提問：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解，在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。

不足：

1、教師在講述月象的原因時(shí)，語言可更簡(jiǎn)潔。

2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

本文擴(kuò)展閱讀：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

第五篇：中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞并有感情地學(xué)念詩歌，理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。

2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。

3.能注意傾聽同伴發(fā)言，并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞并學(xué)念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先請(qǐng)家長(zhǎng)在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

2.月亮圖片，背景音樂。

3.PPT。

活動(dòng)過程：

一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創(chuàng)設(shè)意境。

師：今天呀，老師請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）

二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。

1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的詩歌吧?。◣熇收b）

2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？

三、出示背景圖畫面，同時(shí)播放詩歌錄音。

1.集體傾聽詩歌錄音，進(jìn)一步感受詩歌意境的美。

2.師：詩歌中有誰？（根據(jù)回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？

（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢？（因?yàn)榍嗤苌钤诔靥晾铮┣嗤茉诔靥晾锟吹降脑铝潦窃鯓拥哪?？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”

（3）寶寶也在什么地方看到月亮了?。樑枥铮殞毧吹皆铝潦窃鯓拥哪?？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”

3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。

四、嘗試仿編詩歌。

1.替換動(dòng)物仿編。

師：每一顆樹梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？（引導(dǎo)說出晚上出來活動(dòng)的動(dòng)物）

師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？

2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。

師：除了樹梢、池塘，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰說“月亮和我好”呢？

例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容中月亮和樹梢、池塘的位置關(guān)系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡(jiǎn)單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對(duì)孩子們來說確實(shí)存在一定的難度，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)教師總結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒還有點(diǎn)來不及反應(yīng)，因此我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩歌的圖譜，讓孩子們?cè)趫D片的視覺提示下理解圖譜并能根據(jù)圖譜念詩歌。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出。