第一篇：中班語言活動(dòng)《月亮》

中班語言《月亮》活動(dòng)設(shè)計(jì)

旬陽縣第三幼兒園 郭遠(yuǎn)玉

活動(dòng)名稱：詩歌《月亮》

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩歌《月亮》，會(huì)運(yùn)用詩歌中的對(duì)話表達(dá)月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情。

2.通過回憶、想象、觀察、討論和誦讀，理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美。

3.體驗(yàn)夜晚大自然的美好與寧靜。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用詩歌中的對(duì)話表達(dá)月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、音樂《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鳥、青蛙、寶寶、樹梢、池塘、臉盆圖片、掛、漂、盛字卡。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1.播放貝多芬《月光曲》。師：很高興認(rèn)識(shí)中二班的小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，深吸一口氣，想象一下，然后睜開眼睛。

2.夜晚靜悄悄，在漆黑的天空中會(huì)有什么？（星星、月亮）3.夜空中的月亮是什么樣子的？誰能用動(dòng)作表示？月亮的朋友會(huì)是誰呢？（星星）

4.星星會(huì)對(duì)月亮說什么？月亮還有哪些好朋友呢？我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

二、基本部分。1.教師配樂朗誦詩歌。

2.詩歌中月亮的好朋友都有誰？（小鳥、青蛙、寶寶。出示圖片）

3.小鳥、青蛙、寶寶是怎么和月亮說的？

4.老師請(qǐng)出主人公，幼兒說出主人公的話，小鳥說??青蛙說??寶寶說??

5.月亮的朋友小鳥、青蛙、寶寶在哪兒看到了月亮？（再朗誦一遍）(1)小鳥在什么地方看到了月亮？（樹梢）什么是樹梢呢？（孩子自由說、教師講解樹枝的頂端，尖尖端。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表示、教師扮演月亮掛在樹梢上）

(2)青蛙為什么會(huì)在池塘里看見月亮？

（3）寶寶在什么地方看到月亮？為什么會(huì)在臉盆里？（可以抱抱月亮）

6.出示PPT圖片，引入：到底有幾個(gè)月亮？在哪里？為什么會(huì)在池塘里、臉盆里？（倒影）設(shè)置情境：一陣風(fēng)吹來，月亮?xí)鯓樱浚ń處煷碉L(fēng)，幼兒扮演月亮）

7.教師朗誦前半段，幼兒朗誦后半段。

8．理解掛、漂、盛的含義。并將字卡對(duì)應(yīng)放在樹梢、池塘、臉盆的圖片位置。

·樹梢上的月亮是怎樣的？在哪兒用過掛？ ·池塘里的月亮是怎樣的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？

·臉盆為什么是盛一個(gè)月亮呢？（像碗一樣）什么時(shí)候用過盛？ 9.教師朗誦前半部分，幼兒朗誦后半部分。10.配樂完整朗誦。（提示用好聽的聲音）

三、結(jié)束部分。

1.你喜歡詩歌中什么地方的月亮？為什么？ 2.月亮還會(huì)和誰好？

中班語言《月亮》活動(dòng)反思

《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想像。簡潔明了、形象生動(dòng)的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想像豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時(shí)這首散文詩中還蘊(yùn)含了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品。

一、成功之處：

1.目標(biāo)把握得好，設(shè)計(jì)合理。我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)目標(biāo)：欣賞詩歌《月亮》，會(huì)運(yùn)用詩歌中的對(duì)話表達(dá)月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情；通過回憶、想象、觀察、討論和誦讀，理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美；體驗(yàn)夜晚大自然的美好與寧靜。活動(dòng)中目標(biāo)都完成。

2.提問層層遞進(jìn)，由易到難，很有成效。先問“詩歌中月亮的好朋友都有誰？”再問“他們?cè)谀膬嚎吹降脑铝粒俊薄霸铝炼际窃鯓釉谏厦娴摹钡?，一步一步，引?dǎo)的好。

3.借助肢體語言幫助幼兒理解詩歌。4.及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒。

二、不足：

1.氛圍營造不夠，教師缺乏激情，語言不夠美。2.語速有點(diǎn)快。

今后還要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)水平。

第二篇：中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞并有感情地學(xué)念詩歌，理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。

2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。

3.能注意傾聽同伴發(fā)言，并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞并學(xué)念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先請(qǐng)家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

2.月亮圖片，背景音樂。

3.PPT。

活動(dòng)過程：

一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創(chuàng)設(shè)意境。

師：今天呀，老師請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）

二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。

1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的詩歌吧?。◣熇收b）

2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？

三、出示背景圖畫面，同時(shí)播放詩歌錄音。

1.集體傾聽詩歌錄音，進(jìn)一步感受詩歌意境的美。

2.師：詩歌中有誰？（根據(jù)回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？

（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢？（因?yàn)榍嗤苌钤诔靥晾铮┣嗤茉诔靥晾锟吹降脑铝潦窃鯓拥哪?？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”

（3）寶寶也在什么地方看到月亮了?。樑枥铮殞毧吹皆铝潦窃鯓拥哪兀浚ㄊ⒃谀樑枥锏模┯靡痪浜寐牭脑捑褪恰懊恳粋€(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”

3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。

四、嘗試仿編詩歌。

1.替換動(dòng)物仿編。

師：每一顆樹梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？（引導(dǎo)說出晚上出來活動(dòng)的動(dòng)物）

師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？

2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。

師：除了樹梢、池塘，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰說“月亮和我好”呢？

例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容中月亮和樹梢、池塘的位置關(guān)系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對(duì)孩子們來說確實(shí)存在一定的難度，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)教師總結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒還有點(diǎn)來不及反應(yīng)，因此我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩歌的圖譜，讓孩子們?cè)趫D片的視覺提示下理解圖譜并能根據(jù)圖譜念詩歌。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出。

第三篇：中班語言活動(dòng)《月亮的味道》

中班語言活動(dòng)《月亮的味道》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

【活動(dòng)過程】

一、提問導(dǎo)入：

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2.（出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二、看PPT，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？

2.小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎？

4.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。（播放配樂故事）

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？

第四篇：中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：《月亮下來吧》

2016-2017新教師轉(zhuǎn)正課——

中班語言活動(dòng)《月亮下來吧》

活動(dòng)地點(diǎn)：廈門市東浦幼兒園

執(zhí)教者：王慧盈 活動(dòng)時(shí)間：2017年4月11日下午

執(zhí)教班級(jí)：中二班 設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知月亮的形狀變化，知道月亮?xí)r圓時(shí)缺。2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上大膽想象嘗試仿編兒歌。3.感受民間童謠《月亮下來吧》的藝術(shù)魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《月亮下來吧》的錄音，白板一體機(jī)，《月亮下來吧》課件，幼兒圖譜白條4組，水筆4組。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)過詩歌、兒歌的經(jīng)驗(yàn)，已有創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：

一、猜謎激趣，談話交流。

1．猜謎導(dǎo)入

引導(dǎo)語：孩子們，我們一起來猜個(gè)謎語吧！仔細(xì)聽哦：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）

二、完整欣賞，理解兒歌。

1.教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語：今天，老師帶來了一首關(guān)于月亮的兒歌，兒歌的名字叫《月亮下來吧》，一起來欣賞吧。

（1）教師聲情并茂地完整朗誦兒歌。

（2）師幼交流聆聽兒歌感受。2.問題討論

（1）提問：這首兒歌聽起來有什么感覺？兒歌里說了什么？ 教師結(jié)合白板的橡皮擦功能出示圖片。

（2）小結(jié)：這是一首在民間童謠，小朋友們把月亮想像成了各種東西，他 們?cè)诤驮铝磷鲇螒蚰兀?/p>

3．再次欣賞兒歌動(dòng)畫，加深對(duì)兒歌的理解。

引導(dǎo)語：我們一起再來欣賞這首兒歌，等會(huì)兒請(qǐng)你們用兒歌里的話來告訴大家哦！

（1）教師播放兒歌第一段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

A提問：兒歌第一段說了什么？ 你能用兒歌里的話來告訴大家嗎？

小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把小弟弟和月亮玩游戲的情景說一說吧！師幼一起朗讀兒歌第一段。

（2）教師播放兒歌第二段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

B提問：兒歌第二段說了什么？她把月亮當(dāng)成了什么？想把它怎么樣？

小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把小妹妹和月亮玩游戲的情景說一說吧！師幼一起朗讀兒歌第二段。

（3）教師播放兒歌第三段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

C提問：兒歌第三段聽到誰和月亮做游戲啦？他們把月亮當(dāng)作了什么？誰愿意來把這句話完整地說一說？

小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師請(qǐng)幼兒用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把弟弟妹妹和月亮玩游戲的情景說一說吧！師幼一起朗讀兒歌第三段。

三、朗誦兒歌，體驗(yàn)成功。

（1）結(jié)合圖譜，提醒幼兒用自然、好聽的聲音完整朗誦兒歌。（2）配樂朗誦，提醒幼兒用好聽、優(yōu)美的聲音朗誦。

四、小組討論，仿編兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒以小組為單位仿編兒歌。

2.問題討論：

（1）你們見過月亮嗎？月亮是什么樣的？

（2）教師出示圓圓的月亮的圖片，引導(dǎo)幼兒想象圓圓的月亮像什么。

（3）小結(jié)：圓圓的月亮像西瓜、鏡子、皮球，還像我們生活中的許多東西。

（4）月亮除了是圓圓的，還有別的什么形狀嗎？

（5）小結(jié)：彎彎的月亮像香蕉、眉毛、梳子，還像我們生活中的許多東西。

引導(dǎo)語：你們說得真好，誰能來試著編一編這首兒歌？

教師示范仿編兒歌，引導(dǎo)幼兒分析句式。（月亮啊，下來吧，你是一個(gè)呼啦 圈啊，小姐姐把你套在身上轉(zhuǎn)。）

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并與同伴交流自己仿編的句子。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，與大家分享仿編的語句。

引導(dǎo)語：請(qǐng)請(qǐng)你們帶著記錄單上來與大家分享你仿編得的句子。

五、談話小結(jié)，活動(dòng)延伸。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)朗誦這首兒歌了，有的小朋友還會(huì)邊表演邊朗誦呢！月亮除了可以變成兒歌里的皮球、鏡子、小船，還可以變成什么呢？晚上回家后和你們的爸爸媽媽一起想一想，繼續(xù)往下編一編吧！附兒歌：月亮下來吧

月亮呀，下來吧，你是一個(gè)皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下來吧，你是一面鏡子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下來吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！

第五篇：中班語言活動(dòng)《月亮的味道》

中班語言活動(dòng)《月亮的味道》

設(shè)計(jì)意圖：《月亮的味道》是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書?！对铝恋奈兜馈愤@個(gè)語言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。2．嘗試用連貫的語句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話。

3．重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：味道、動(dòng)物、伸、夠不著、袋鼠、肯定?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用連貫的語句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書、大字卡、大頭飾 活動(dòng)過程：

一、引題

師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？

師：很多小動(dòng)物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個(gè)有趣的故事吧！

二、出示大圖書閱讀觀察理解

師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。

師：故事里有哪些小動(dòng)物？它們想干什么？（出示字卡“動(dòng)物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜”）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時(shí)出示大字卡“袋鼠”

師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一跳呢？（出示字卡“肯定”）

師：有哪些動(dòng)物嘗到了月亮？ 它們有什么感覺？ 你們吃到最好的東西時(shí)會(huì)怎么說？

小魚看到大家費(fèi)那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？ 你們同意小魚的想法么？

三、看大圖書完整講述故事，結(jié)束。

師：故事聽完了，小動(dòng)物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團(tuán)結(jié)起來力量大。教師完整講述故事，幼兒欣賞。