第一篇：【寫作技巧】寫最熟悉的人的一件事作文指導和

【寫作技巧】寫最熟悉的人的一件事作文指導和范文

春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)，就是一生只有一度的青春?！?西塞羅

一、習作總要求

寫熟悉的人的一件事

二、寫什么

1、想好寫誰？熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營業(yè)員；班級同學；校長老師；學校的門衛(wèi)??選擇其中最熟悉的一個人。

2、這個人是個什么樣的人？請完成“的 ”。

（如廚藝精湛的或急性子、細心、嘮叨、愛美的媽媽，淘氣的弟弟，樂于助人的小明，馬虎的趙虎，嚴厲的爸爸，慈愛的奶奶，博學的爺爺、趕時髦的奶奶、“馬虎大王”XX、愛搗蛋的同桌，書迷XXX、“電腦高手”XXX等等。）

3、尋找證明點——通過他的哪一件事（是一件事，而不是幾件事）來證明他是你所說的這樣的一個人。注意，這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的。

三、怎么寫寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等），想起他是一個什么樣的人。然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么事？在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最后寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。注意：如果你記不住事情的細節(jié)，或這個熟悉的人的長相細節(jié)，那就再去見一見這個熟悉的人，可以和他（她）一起做事，這下你一定要認真觀察（用五官），并趕緊記錄下來，這樣你就有東西可寫了。多用寫動詞，文章一定會生動的?！?/p>

1、比如記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發(fā)型、發(fā)飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式的？什么樣子的？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現(xiàn)？

2、比如嚴厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什么樣的表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。

3、比如你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領巾沒有帶；到了學校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶?晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒有帶，反而將其他同學的作業(yè)帶回了家里？當他發(fā)現(xiàn)的時候他想了些什么？說了些什么？他的爸爸媽媽怎么教育他的？人類經(jīng)常把一個生涯發(fā)生的事，撰寫成歷史，在從那里看人生;其實，那不過是衣服，人生是內(nèi)在的。—— 羅曼·羅蘭

四、寫作提示取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？

提綱1，你熟悉的一個人，什么樣子的？他是一個什么樣的人？——廚藝精湛的、急性子、細心的、愛嘮叨的、愛美的、淘氣的，樂于助人的，馬虎的，嚴厲的，慈愛的，博學的、趕時髦的、“馬虎大王”、愛搗蛋的等。2，什么時候？在哪里？發(fā)生一件什么事？3，事情過程中出現(xiàn)什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）4，事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁??）

五、范文

1愛嘮叨的媽媽“課認真聽講，不會就問。和同學好好想處?！泵刻於家獓Z叨一番，真煩人。

這不，今天期末考試，媽媽又嘮叨我：“考試時別緊張，要認真讀題，仔細檢查，字跡要工整??”“知道了?！蔽也荒蜔┑卣f。

試卷發(fā)下來，我一看很簡單就飛快答起來。不一會兒就答完了。我剛想交卷，耳旁想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認真檢查起來。當檢查到第四題時，我發(fā)現(xiàn)加法當減法計算了，我急忙改正過來。是媽媽的嘮叨讓我克服了馬虎的壞毛病。

現(xiàn)在我越來越喜歡媽媽的嘮叨，因為這里面包含著媽媽對我無限的愛。

2助人為樂的劉敘

劉敘——我的好朋友。他，誠實可愛；他，活潑機靈；他，樂于助人。他有許多優(yōu)點。

去年冬天的一天，我得了重感冒，渾身無力，胃也很難受，惡心想吐。終于，我實在忍不住了，“哇：”地吐了出來。我吐了一桌子，前桌的劉敘也未能幸免，書包上、后背上都是，我心里很不安，他一定和我發(fā)火。說不定還會讓我賠衣服呢。出乎意料，他不但沒說我，還主動幫我收拾。放學時還幫我拿書包，讓我很受感動。

從此，我們學在一起，玩在一起，成了好朋友。3貼心老爸

我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，更顯得威風凜凜了。

老爸愛打籃球。一上球場，他橫沖直撞，誰見了都畏他三分。不過，老爸對我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關系最“鐵”啦！不管大事小事，老爸都能為我兩肋插刀。你不信？隨便講件小事讓你聽聽！

有一天，美術老師布置了作業(yè)，要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺了，我才猛然記起這件事。媽呀！幸虧廚房里還有幾個蘿卜，可小刀呢？我打開文具盒，沒有，抖開書包，也沒有。我急了，把客廳里、臥室里所有的抽屜，翻了個底朝天，仍然一無所獲。我沖著媽媽就嚷：“家里到底有沒有小刀？我完不成作業(yè)，明天肯定要挨批評?！眿寢尶吹椒块g亂成一片，像小偷剛剛洗劫過似的，氣不打一處來，沒好氣地說：“沒有就沒有，你等著挨批評吧！”我又急又氣，淚水在眼眶里打轉轉。碰巧，忙了一天的老爸推門進屋了。他輕言細語問清了原因，安慰我說：“芝麻小事，包在我身上?！闭f完轉身就下了樓。

“噔、噔、噔”，爸爸喘著粗氣爬上了5樓，他推門就喊：“兒子，太晚了，小賣部全關門了，你說怎么辦呢？”“哇——”最后一線希望也破滅了，我放聲大哭。淚光中，爸爸變戲法似的從口袋里掏出一樣東西說：“好哭佬，看！這是什么？”?。∫话褝湫碌男〉?！我跳起來搶過“救命稻草”，破涕為笑：“老爸，你真壞！”爸爸笑了，滿臉得意地說：“好哭佬，快去雕你的蘿卜房吧！這我可幫不上忙啦！”“老爸萬歲！”我歡呼著，樂滋滋地忙去了。

怎么樣，這么貼心的老爸，你眼紅了嗎？嘿嘿！這是我的福氣！碧海藍天

2017年最后9天做得更好做得更好 END編輯：小學幫文字/圖片：網(wǎng)絡

第二篇：最熟悉的一個人寫人作文

最熟悉的一個人寫人作文1

我最熟悉的一個人那就是的。

我的媽媽他的特長是抄菜。有一次我要過生日了我們本來打算要去吃KFC可是媽媽覺的在那里吃很不衛(wèi)生于是媽媽就決定在家里自己抄菜吃。開始我還是有一點不能接受，不過聞到了那種種氣味烹香的菜就忍不住大開嘴巴－－盡情的吃。所以度過了幸福的生日。當然的功勞最大！

的很講衛(wèi)生如果她周末有放假的話那么她一定會把地板認認真真的拖了一遍而且他拖地板的水平那叫一個字－－絕。如果她拖完地板在看看地板保證地上掉一根頭發(fā)都能看見！

我的媽媽十分熱愛勞動只要她有空就會到家們前的田里做起農(nóng)活來想拔草、施肥、種田……她都要做。有的時候要吃飯了我叫媽媽回來吃飯，我叫媽媽回來吃飯誰知卻說：“們先吃吧做完這片土地自然就會去吃飯的！”

我的媽媽雖然長相不怎么樣但是她卻有一顆比雪還要純潔的心每次捐款的時候就叫錢捐的多一些好讓那些災區(qū)的小朋友們早日建起一個美好的家！

這就是我最熟悉的一個人－－的。

最熟悉的一個人寫人作文2

我最熟悉的人是我的哥哥，他很帥，個子很高，有一米七八，他的眼睛大大的，他的牙齒白白的，他的耳朵很大，大得像一把小扇子。

他讀初三了，他的成績一直都很棒哦，物理100分，化學100分，地理也很棒。他一笑起來就抱著我在空中飛舞！

哥哥喜歡玩魔方，他很聰明，只要魔方在他手里，像耍魔術一樣，十個手指不停地轉著，不一會兒功夫就把魔方拼好了！家里都有三個魔方了，一個是二級的，一個是三級的，還有一個是五級的。只要他玩完了，就把魔方放到盒子里，收拾得整整齊齊。有一次我悄悄地把魔方拿出來，然后把它放到東一個，西一個，要哥哥找不著，然后我就去上學了，回家的時候我一直都沒看他的魔方。第二天，結果我去書房一看，魔方又整整齊齊的放在盒子里了。我估計不可能是魔方自動跑到盒子里吧，正在我覺得很奇怪時，哥哥突然走在我面前說：“怎么樣，我又找到了吧！”哈哈，原來哥哥是這么高明，又找到了啊。

哥哥果然喜歡玩魔方，這么厲害！

最熟悉的一個人寫人作文3

我最熟悉的一個人是爸爸。他的個子高高的，頭發(fā)常常向后梳著，他的皮膚有點黑，兩道不粗不細的眉毛下，是一雙炯炯有神的眼睛，在我眼里，爸爸很英俊。

爸爸很喜歡運動，所以他經(jīng)常帶我去鍛煉身體。一個星期天的晚上，我和爸爸下樓踢毽子，我們來到農(nóng)行門口的空地上，踢毽子之前要先做一些準備活動：壓腿，彎腰，活動腳腕。我們開始練習傳毽子，爸爸踢給我，我再傳給爸爸。爸爸先踢，他把毽子往上一扔，一腳踢過來，結果毽子從我頭上飛了出去。該我踢了，我不管他三七二十一，一個大腳踢了出去，結果正好踢到了爸爸的肚子上，毽子被爸爸一把抓住，爸爸和我哈哈大笑。我們踢呀踢，一會兒就滿頭大汗，氣喘吁吁。雖然很累，但是我的心里卻高興極了。

爸爸對我很關心，我倆像朋友一樣無話不談。每天晚上他都會輔導我寫作業(yè)。每次考試后都會對我的成績十分關注，成績好時，鼓勵我再接再厲，成績不太理想時，鼓勵我不要灰心。我是爸爸的乖女兒，一定會為爸爸爭氣，更為老師和自己爭氣，將來考上好大學。

我愛我的爸爸。

最熟悉的一個人寫人作文4

我最熟悉的一個人那就是我的媽媽。

我的媽媽他的特長是抄菜。有一次我要過生日了我們本來打算要去吃KFC可是媽媽覺的在那里吃很不衛(wèi)生于是媽媽就決定在家里自己抄菜吃。開始我還是有一點不能接受，不過聞到了媽媽那種種氣味烹香的菜就忍不住大開嘴巴——盡情的吃。所以我度過了幸福的生日。當然媽媽的功勞最大！

我的媽媽很講衛(wèi)生如果她周末有放假的話那么她一定會把地板認認真真的拖了一遍而且他拖地板的水平那叫一個字——絕。如果她拖完地板你在看看地板保證地上掉一根頭發(fā)都能看見！

我的媽媽十分熱愛勞動只要她有空就會到家們前的田里做起農(nóng)活來想拔草、施肥、種田……她都要做。有的時候要吃飯了我叫媽媽回來吃飯，我叫媽媽回來吃飯誰知媽媽卻說：“你們先吃吧我做完這片土地自然就會去吃飯的！”

我的媽媽雖然長相不怎么樣但是她卻有一顆比雪還要純潔的心每次捐款的時候媽媽就叫我錢捐的多一些好讓那些災區(qū)的小朋友們早日建起一個美好的家！

這就是我最熟悉的一個人——我的媽媽。

最熟悉的一個人寫人作文5

我最了解的人之一是我的母親。

我媽中等身材，圓臉，臉頰紅。她彎彎的眉毛下有一雙大眼睛，長長的黑發(fā)，很漂亮。她對我要求很嚴格，尤其是在學習上。

一個星期天下午，我在家做作業(yè)。寫完作業(yè)后，我讓媽媽改作業(yè)，在客廳玩。

突然，我聽到媽媽喊：“韓旭，快來！”我一聽，就知道我媽一定是發(fā)現(xiàn)問題不對，跑去找我媽了。我媽媽的臉看起來不高興，就像晴朗的天空突然變陰了?！斑@個問題怎么了？”她指著一個問題，提出了質疑。我仔細一看，原來是“6”寫成了“9”。我羞愧地低下頭，心里忐忑不安，心想：“我媽是不是要打我？”只聽母親厲聲說道：“你怎么這么粗心，連數(shù)字都寫錯了？”你做完后仔細檢查了嗎？罰你做10個穿越計算?！拔倚⌒囊硪淼母牧祟}，小心翼翼的.完成了10穿越計算，給我媽看。我媽看了看，滿意地點點頭，輕輕對我說：“孩子，不管你做什么，一定要認真，不要馬虎，明白嗎？”我說，“我明白了，我必須擺脫粗心大意。"

這是我媽，每次犯錯后都嚴厲批評我，然后耐心教我，直到我信服。

我很想對媽媽說：“謝謝媽媽！我愛你！”

最熟悉的一個人寫人作文6

咦，是哪個班傳出的歡笑聲？哦，原來是我們班的笑話大王——蘇老師的班級??！

蘇老師有一頭烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛里閃爍著智慧的光芒。蘇老師的課堂幽默無比，總能把我們逗得哈哈大笑。

記得有一回，蘇老師和藹地望了望同學們，說：“今天，我來講個故事吧！”同學們聽了心花怒放，迫不及待地催促著蘇老師講故事。蘇老師清了清嗓子，講起了故事：“從前，我住在一片荒漠中，為了使它變成綠洲，我花了20萬買了草木來種植?！蓖瑢W們聽了不由得哈哈大笑，可蘇老師卻不屑一顧地講著他的故事：“一年后，草木長得越來越多，變成了一片大草原。我又花了200萬買了15匹馬和16匹羊?！蓖瑢W們笑得更歡了，可蘇老師不以為然地瞟了我們一眼，繼續(xù)講他的故事：“一年后，我把馬和羊趕到1000公里以外的集市上賣，賣了1000萬?！惫适轮v完了，同學們都笑出了淚花。這時，蘇老師問：“每匹馬多少元，每只羊多少元？”同學們的笑聲戛然而止。啊，這是圈套！

你說蘇老師幽默不？

最熟悉的一個人寫人作文7

如果你問我我最熟悉的一個人是誰，我會毫不猶豫地告訴你，她就是我的朋友——王雨晨。

她的個子不算高，頭發(fā)短短的，彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴里長著又潔白又整齊的牙齒，一笑，可漂亮了！

王雨晨非常樂于助人。記得有一次，我和她約好了下午去小區(qū)門口滑活力板。到了目的地，我看見有許多人開心地在那兒滑活力板。大家都有，就我沒有，只能坐著……正在我垂頭喪氣的時候，王雨晨走過來，說：“我借你玩兒吧！”我說了聲謝謝，就把板子抬到臺階上，用手扶著樹干，用腳踩著板子，用力一推。只聽“啪”的一聲，我從板子上掉了下來。一次，兩次……我還是不斷地從板子上掉了下來。王雨晨見了，馬上走過來，細心地指導我：“把后腳動起來，再掌握好平衡就可以了?！闭f著，她把板子抬到臺階邊上，用手一推樹干，后腳動了起來。她的速度飛快，邊滑邊對我說：“用后腳動，前腳掌握方向?！蔽野凑账f的去做，可是還是沒有成功。她又不厭其煩地幫我講了很多遍要領，后來又親自實踐給我看。我看見她臉上流了許多汗，可她依然堅持教我滑活力板，直到把我教會為止。

這就是我最熟悉的一個人——王雨晨。

最熟悉的一個人寫人作文8

在學校里我最熟悉的人要數(shù)我們班的語文實習老師——陳老師。

她有一頭烏黑發(fā)亮，好似黑瀑布的秀發(fā)，細長的眉毛下鑲嵌著一雙水靈靈的眼睛，偶爾大大的眼睛下會有深深的黑眼圈，我想：那是因為晚上批改作業(yè)到深夜，睡眠不足而留下的。她的嘴巴有點大，但吃飯時卻很文雅。我還發(fā)現(xiàn)，陳老師最愛穿牛仔褲了。

陳老師有時對我們十分兇。有一次，我們在操場上做操，有的同學懶洋洋的很沒精神，陳老師就發(fā)威了。她嚴肅的盯著我們，說：“請注意你們的站姿！”我們被這突如其來的聲音嚇到了，腰板馬上都挺的直直的。

今天我們上課的時候，有些同學“嘰里呱啦”說個不停，陳老師就皺著眉頭，瞪著眼睛看著他們，那些人馬上不說話了。陳老師眉頭一皺，或是眼睛睜大了看著我們，又或是講課講得眉飛色舞突然停下來，那便代表著她要發(fā)怒了。

但下課后，陳老師有又對我們十分的溫柔。她也總會給我們講一些她小時候的趣事，與我們一起分享她的快樂。陳老師笑的時候會露出上面一排的幾顆牙齒，笑的十分燦爛，這就是她溫柔的一面。

陳老師的臉真像孫猴子的臉——說變就變呀！

這就是我在學校里最熟悉的人，我們的語文實習老師——陳老師。

最熟悉的一個人寫人作文9

她一頭長長的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛，總能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一張能說會道的嘴，說起話來有條有理。由于媽媽長期為我操勞，眼角不知不覺地爬上了幾條皺紋。

我身邊有許許多多的關心我的人，這一群人中我最熟悉的就是我的媽媽了。我的媽媽是位漂亮的媽媽。她一頭長長的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛，總能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一張能說會道的嘴，說起話來有條有理。由于媽媽長期為我操勞，眼角不知不覺地爬上了幾條皺紋。

有一天，我放學回家，在校門口沒看見媽媽，就和同學一起回家了，過了幾分鐘，媽媽來到學校了，發(fā)現(xiàn)我不在學校了，就到處來回找。過了好一會兒，我才看見媽媽急沖沖的從外面趕回來。一見我就說：“你怎么自己回家了呢！你知道媽媽沒看見你多著急嗎？你下次沒看見媽媽，就在校門口等一會兒，知道嗎？”我看著媽媽那一張滿臉通紅的臉，頭上還滴著汗洙呢！我才深深體會到“兒子是媽媽的一切”這句話的深刻含義。

媽媽的愛是無私的，是偉大的，這句話一點都不假，每當我沉寂在媽媽給我幸福的愛時，我就會唱起“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱幸福享不了?！?/p>

最熟悉的一個人寫人作文10

每個人身邊都有許多熟悉的人，而我最熟悉的人是我的媽媽。

我的媽媽有黑黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，鼻梁下有一個櫻桃似個小嘴巴。

我的媽媽是一個節(jié)約勤儉的人。有一回，我姑姑到我家來了，帶來了很多水果，有蘋果、油桃、西瓜等。過了幾天，有的蘋果和油桃都壞了。我對媽媽說：“媽媽這些水果都壞了，把它們都扔掉吧？”媽媽說：“不可以扔，把壞的地方削掉就可以吃?！比缓?，我媽媽趕緊把壞的地方削掉，然后就吃了。

我的媽媽還是一個愛干凈的人。有一回，我家該吃飯了，有魚、鴨等。吃晚飯地上有很多魚刺和骨頭。我媽媽洗完碗，連忙拿起掃帚和垃圾筐，掃了一下。掃的干干凈凈的一點灰塵也沒有。她看著我們每天弄的房間里有很多垃圾，特意弄了一個垃圾筐，讓我們把垃圾扔到垃圾筐里。

我給你們說：“我的媽媽也是一個老板娘，每天早上6：30起床就開始買東西，一直賣到晚上9：30。

我最熟悉的我的媽媽了，因為我的媽媽把我?guī)У竭@個世界上的，讓我過這幸福、快樂的生活！

第三篇：最熟悉的一個人寫人作文

最熟悉的一個人寫人作文

最熟悉的一個人寫人作文1

我最熟悉的一個人是爸爸。他的個子高高的，頭發(fā)常常向后梳著，他的皮膚有點黑，兩道不粗不細的眉毛下，是一雙炯炯有神的眼睛，在我眼里，爸爸很英俊。

爸爸很喜歡運動，所以他經(jīng)常帶我去鍛煉身體。一個星期天的晚上，我和爸爸下樓踢毽子，我們來到農(nóng)行門口的空地上，踢毽子之前要先做一些準備活動：壓腿，彎腰，活動腳腕。我們開始練習傳毽子，爸爸踢給我，我再傳給爸爸。爸爸先踢，他把毽子往上一扔，一腳踢過來，結果毽子從我頭上飛了出去。該我踢了，我不管他三七二十一，一個大腳踢了出去，結果正好踢到了爸爸的肚子上，毽子被爸爸一把抓住，爸爸和我哈哈大笑。我們踢呀踢，一會兒就滿頭大汗，氣喘吁吁。雖然很累，但是我的心里卻高興極了。

爸爸對我很關心，我倆像朋友一樣無話不談。每天晚上他都會輔導我寫作業(yè)。每次考試后都會對我的成績十分關注，成績好時，鼓勵我再接再厲，成績不太理想時，鼓勵我不要灰心。我是爸爸的乖女兒，一定會為爸爸爭氣，更為老師和自己爭氣，將來考上好大學。

我愛我的爸爸。

最熟悉的一個人寫人作文2

我最熟悉的人是我的哥哥，他很帥，個子很高，有一米七八，他的眼睛大大的，他的牙齒白白的，他的耳朵很大，大得像一把小扇子。

他讀初三了，他的成績一直都很棒哦，物理100分，化學100分，地理也很棒。他一笑起來就抱著我在空中飛舞！

哥哥喜歡玩魔方，他很聰明，只要魔方在他手里，像耍魔術一樣，十個手指不停地轉著，不一會兒功夫就把魔方拼好了！家里都有三個魔方了，一個是二級的，一個是三級的，還有一個是五級的。只要他玩完了，就把魔方放到盒子里，收拾得整整齊齊。有一次我悄悄地把魔方拿出來，然后把它放到東一個，西一個，要哥哥找不著，然后我就去上學了，回家的時候我一直都沒看他的魔方。第二天，結果我去書房一看，魔方又整整齊齊的放在盒子里了。我估計不可能是魔方自動跑到盒子里吧，正在我覺得很奇怪時，哥哥突然走在我面前說：“怎么樣，我又找到了吧！”哈哈，原來哥哥是這么高明，又找到了啊。

哥哥果然喜歡玩魔方，這么厲害！

最熟悉的一個人寫人作文3

在學校里我最熟悉的人要數(shù)我們班的語文實習老師——陳老師。

她有一頭烏黑發(fā)亮，好似黑瀑布的秀發(fā)，細長的眉毛下鑲嵌著一雙水靈靈的眼睛，偶爾大大的眼睛下會有深深的黑眼圈，我想：那是因為晚上批改作業(yè)到深夜，睡眠不足而留下的。她的嘴巴有點大，但吃飯時卻很文雅。我還發(fā)現(xiàn)，陳老師最愛穿牛仔褲了。

陳老師有時對我們十分兇。有一次，我們在操場上做操，有的同學懶洋洋的很沒精神，陳老師就發(fā)威了。她嚴肅的盯著我們，說：“請注意你們的站姿！”我們被這突如其來的聲音嚇到了，腰板馬上都挺的直直的。

今天我們上課的時候，有些同學“嘰里呱啦”說個不停，陳老師就皺著眉頭，瞪著眼睛看著他們，那些人馬上不說話了。陳老師眉頭一皺，或是眼睛睜大了看著我們，又或是講課講得眉飛色舞突然停下來，那便代表著她要發(fā)怒了。

但下課后，陳老師有又對我們十分的溫柔。她也總會給我們講一些她小時候的趣事，與我們一起分享她的快樂。陳老師笑的時候會露出上面一排的幾顆牙齒，笑的十分燦爛，這就是她溫柔的一面。

陳老師的臉真像孫猴子的臉——說變就變呀！

這就是我在學校里最熟悉的人，我們的語文實習老師——陳老師。

最熟悉的一個人寫人作文4

咦，是哪個班傳出的歡笑聲？哦，原來是我們班的笑話大王——蘇老師的班級??！

蘇老師有一頭烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛里閃爍著智慧的光芒。蘇老師的課堂幽默無比，總能把我們逗得哈哈大笑。

記得有一回，蘇老師和藹地望了望同學們，說：“今天，我來講個故事吧！”同學們聽了心花怒放，迫不及待地催促著蘇老師講故事。蘇老師清了清嗓子，講起了故事：“從前，我住在一片荒漠中，為了使它變成綠洲，我花了20萬買了草木來種植?！蓖瑢W們聽了不由得哈哈大笑，可蘇老師卻不屑一顧地講著他的故事：“一年后，草木長得越來越多，變成了一片大草原。我又花了200萬買了15匹馬和16匹羊?！蓖瑢W們笑得更歡了，可蘇老師不以為然地瞟了我們一眼，繼續(xù)講他的故事：“一年后，我把馬和羊趕到1000公里以外的集市上賣，賣了1000萬?！惫适轮v完了，同學們都笑出了淚花。這時，蘇老師問：“每匹馬多少元，每只羊多少元？”同學們的笑聲戛然而止。啊，這是圈套！

你說蘇老師幽默不？

最熟悉的一個人寫人作文5

每個人身邊都有許多熟悉的人，而我最熟悉的人是我的媽媽。

我的媽媽有黑黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，鼻梁下有一個櫻桃似個小嘴巴。

我的媽媽是一個節(jié)約勤儉的人。有一回，我姑姑到我家來了，帶來了很多水果，有蘋果、油桃、西瓜等。過了幾天，有的蘋果和油桃都壞了。我對媽媽說：“媽媽這些水果都壞了，把它們都扔掉吧？”媽媽說：“不可以扔，把壞的地方削掉就可以吃?！比缓螅覌寢屭s緊把壞的地方削掉，然后就吃了。

我的媽媽還是一個愛干凈的人。有一回，我家該吃飯了，有魚、鴨等。吃晚飯地上有很多魚刺和骨頭。我媽媽洗完碗，連忙拿起掃帚和垃圾筐，掃了一下。掃的干干凈凈的一點灰塵也沒有。她看著我們每天弄的房間里有很多垃圾，特意弄了一個垃圾筐，讓我們把垃圾扔到垃圾筐里。

我給你們說：“我的媽媽也是一個老板娘，每天早上6：30起床就開始買東西，一直賣到晚上9：30。

我最熟悉的我的媽媽了，因為我的媽媽把我?guī)У竭@個世界上的，讓我過這幸福、快樂的生活！

最熟悉的一個人寫人作文6

如果你問我我最熟悉的一個人是誰，我會毫不猶豫地告訴你，她就是我的朋友——王雨晨。

她的個子不算高，頭發(fā)短短的.，彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴里長著又潔白又整齊的牙齒，一笑，可漂亮了！

王雨晨非常樂于助人。記得有一次，我和她約好了下午去小區(qū)門口滑活力板。到了目的地，我看見有許多人開心地在那兒滑活力板。大家都有，就我沒有，只能坐著……正在我垂頭喪氣的時候，王雨晨走過來，說：“我借你玩兒吧！”我說了聲謝謝，就把板子抬到臺階上，用手扶著樹干，用腳踩著板子，用力一推。只聽“啪”的一聲，我從板子上掉了下來。一次，兩次……我還是不斷地從板子上掉了下來。王雨晨見了，馬上走過來，細心地指導我：“把后腳動起來，再掌握好平衡就可以了。”說著，她把板子抬到臺階邊上，用手一推樹干，后腳動了起來。她的速度飛快，邊滑邊對我說：“用后腳動，前腳掌握方向。”我按照她說的去做，可是還是沒有成功。她又不厭其煩地幫我講了很多遍要領，后來又親自實踐給我看。我看見她臉上流了許多汗，可她依然堅持教我滑活力板，直到把我教會為止。

這就是我最熟悉的一個人——王雨晨。

最熟悉的一個人寫人作文7

我最熟悉的一個人那就是我的媽媽。

我的媽媽他的特長是抄菜。有一次我要過生日了我們本來打算要去吃KFC可是媽媽覺的在那里吃很不衛(wèi)生于是媽媽就決定在家里自己抄菜吃。開始我還是有一點不能接受，不過聞到了媽媽那種種氣味烹香的菜就忍不住大開嘴巴——盡情的吃。所以我度過了幸福的生日。當然媽媽的功勞最大！

我的媽媽很講衛(wèi)生如果她周末有放假的話那么她一定會把地板認認真真的拖了一遍而且他拖地板的水平那叫一個字——絕。如果她拖完地板你在看看地板保證地上掉一根頭發(fā)都能看見！

我的媽媽十分熱愛勞動只要她有空就會到家們前的田里做起農(nóng)活來想拔草、施肥、種田……她都要做。有的時候要吃飯了我叫媽媽回來吃飯，我叫媽媽回來吃飯誰知媽媽卻說：“你們先吃吧我做完這片土地自然就會去吃飯的！”

我的媽媽雖然長相不怎么樣但是她卻有一顆比雪還要純潔的心每次捐款的時候媽媽就叫我錢捐的多一些好讓那些災區(qū)的小朋友們早日建起一個美好的家！

這就是我最熟悉的一個人——我的媽媽。

最熟悉的一個人寫人作文8

我最熟悉的一個人那就是的。

我的媽媽他的特長是抄菜。有一次我要過生日了我們本來打算要去吃KFC可是媽媽覺的在那里吃很不衛(wèi)生于是媽媽就決定在家里自己抄菜吃。開始我還是有一點不能接受，不過聞到了那種種氣味烹香的菜就忍不住大開嘴巴－－盡情的吃。所以度過了幸福的生日。當然的功勞最大！

的很講衛(wèi)生如果她周末有放假的話那么她一定會把地板認認真真的拖了一遍而且他拖地板的水平那叫一個字－－絕。如果她拖完地板在看看地板保證地上掉一根頭發(fā)都能看見！

我的媽媽十分熱愛勞動只要她有空就會到家們前的田里做起農(nóng)活來想拔草、施肥、種田……她都要做。有的時候要吃飯了我叫媽媽回來吃飯，我叫媽媽回來吃飯誰知卻說：“們先吃吧做完這片土地自然就會去吃飯的！”

我的媽媽雖然長相不怎么樣但是她卻有一顆比雪還要純潔的心每次捐款的時候就叫錢捐的多一些好讓那些災區(qū)的小朋友們早日建起一個美好的家！

這就是我最熟悉的一個人－－的。

最熟悉的一個人寫人作文9

她一頭長長的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛，總能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一張能說會道的嘴，說起話來有條有理。由于媽媽長期為我操勞，眼角不知不覺地爬上了幾條皺紋。

我身邊有許許多多的關心我的人，這一群人中我最熟悉的就是我的媽媽了。我的媽媽是位漂亮的媽媽。她一頭長長的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛，總能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一張能說會道的嘴，說起話來有條有理。由于媽媽長期為我操勞，眼角不知不覺地爬上了幾條皺紋。

有一天，我放學回家，在校門口沒看見媽媽，就和同學一起回家了，過了幾分鐘，媽媽來到學校了，發(fā)現(xiàn)我不在學校了，就到處來回找。過了好一會兒，我才看見媽媽急沖沖的從外面趕回來。一見我就說：“你怎么自己回家了呢！你知道媽媽沒看見你多著急嗎？你下次沒看見媽媽，就在校門口等一會兒，知道嗎？”我看著媽媽那一張滿臉通紅的臉，頭上還滴著汗洙呢！我才深深體會到“兒子是媽媽的一切”這句話的深刻含義。

媽媽的愛是無私的，是偉大的，這句話一點都不假，每當我沉寂在媽媽給我幸福的愛時，我就會唱起“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱幸福享不了?！?/p>

最熟悉的一個人寫人作文10

我最了解的人之一是我的母親。

我媽中等身材，圓臉，臉頰紅。她彎彎的眉毛下有一雙大眼睛，長長的黑發(fā)，很漂亮。她對我要求很嚴格，尤其是在學習上。

一個星期天下午，我在家做作業(yè)。寫完作業(yè)后，我讓媽媽改作業(yè)，在客廳玩。

突然，我聽到媽媽喊：“韓旭，快來！”我一聽，就知道我媽一定是發(fā)現(xiàn)問題不對，跑去找我媽了。我媽媽的臉看起來不高興，就像晴朗的天空突然變陰了?！斑@個問題怎么了？”她指著一個問題，提出了質疑。我仔細一看，原來是“6”寫成了“9”。我羞愧地低下頭，心里忐忑不安，心想：“我媽是不是要打我？”只聽母親厲聲說道：“你怎么這么粗心，連數(shù)字都寫錯了？”你做完后仔細檢查了嗎？罰你做10個穿越計算?！拔倚⌒囊硪淼母牧祟}，小心翼翼的完成了10穿越計算，給我媽看。我媽看了看，滿意地點點頭，輕輕對我說：“孩子，不管你做什么，一定要認真，不要馬虎，明白嗎？”我說，“我明白了，我必須擺脫粗心大意。"

這是我媽，每次犯錯后都嚴厲批評我，然后耐心教我，直到我信服。

我很想對媽媽說：“謝謝媽媽！我愛你！”

第四篇：小學寫人作文寫作技巧

作文（寫人）

寫人的文章，抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌，行動，語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1．外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)、神情、語調等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

（1）寫人物的是為了反映人物的思想品質和性格特征。

例：“那時十八九歲，右嘴邊有榆錢大小的一塊黑痣，在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的女人。”

這是用她那美麗的形象和溫柔的性格襯托她那美好的心靈。

（2）寫人物的外貌要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。

就拿眼睛來說，千百萬人就有千百雙不同的眼睛，即便是同一個人，在不同的情況下，眼睛的表情也不同，比如當你成績考的好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒，當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情，當你看到不良行為時，眼睛立該會投以鄙夷的目光，抓住了這些特征，你寫得眼睛就活了。

（3）寫人物的外貌，要有先后次序，東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2．動作描寫，又叫行為描寫，就是寫人物是怎么做的，恰當?shù)貙懗鋈宋锏男袨楸憩F(xiàn)，可以突出人物的個性，反映人物的思想品質，作家托爾斯泰說：“描寫人物時，你千方百計去發(fā)現(xiàn)能代表他的內(nèi)心狀態(tài)的動作。有時，只要一個這樣的動作，就足以描繪出那個人物的特點

了。”

例：她雙手捧著灑水壺，神情專注地給花澆水，澆完水，她拿來一把鑷子，像外科醫(yī)生做手術似的小心翼翼地從一根枝上夾下一個東西，裝進玻璃瓶里。

這一段話出自一篇寫人的短文《新為的小鄰居》，描寫了一位喜歡養(yǎng)花的姑娘，動詞“捧著”、“澆水”、“拿來”、“裝進”細致地描寫了的小姑娘動作，使我們看出小姑娘對花的細心呵護，是個愛花的孩子。

3．語言描寫

精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人”，寫人物語言的時候，要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷等方面的特點，往往同時配上人物的動作和神態(tài)，這樣可以使人物語言更生動，更有感染力，使人物形象更加鮮明突出。

人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

（1）先寫話是誰說的，是在什么場合、懷著什么心情說的，然后寫說的話。

（2）說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

（3）先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

（4）只有說的話，前后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白，但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話。

例：我看小姑娘對花很愛護，就故意問她什么花在什么時候開，她不假思索地說：“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷??”一口氣把十二個月開的花全說了。

這段話描寫了小姑娘的語言、神態(tài)、說明小姑娘是個對養(yǎng)花很感興趣，有一定的養(yǎng)花知識的人，可見，人物的語言突出了人物的特點。

4.心理描寫

寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感覺，表露人物內(nèi)心活動，也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。

例：每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來得青草時，心里美極了，常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停，有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

上面一段話就是通過動作描寫來表現(xiàn)“我”對兔子的喜愛之情。

第五篇：《寫身邊熟悉人的一件事》說課稿

《寫熟悉的人的一件事》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天，我說的課是——《寫身邊熟悉的人的一件事》。我從教材分析、設計理念、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、課前準備、導學過程、板書設計、作業(yè)布置十個方面來說課。

一、說教材

《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級上冊語文園地二的“習作”。本次習作是在讓學生以“名人故事”為主題的單元學習，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后，讓學生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習作就將本單元的學習內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合起來。

二、說教學理念

語文課程標準指出：中年級習作教學應讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂；應注重學生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

三、說學情分析

本次習作是學生進入三年級后第二次習作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學生習作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學生很遙遠的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實而深刻的感受。可以通過本次習作——寫熟悉的人的一件事，讓學生寫自己熟悉的人，寫他的一件讓你印象深刻，最受感動的事，培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達。

四、說教學目標

根據(jù)教材和課標要求，結合單元目標及學生的認知能力，我將本節(jié)課的教學目標設置如下：

1、寫清楚熟悉的人的一件事。

2、要寫值得寫的事，把事情寫完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質。

3、把句子寫通順，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和雙引號，學習分自然段寫。

五、說教學重難點

教學重點：

把事情寫完整，把句子寫通順，學習正確運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和雙引號，學習分自然段寫。

教學難點：

要寫值得寫的事，把事情寫完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質。

六、說教法和學法

教法：

1、創(chuàng)設情境法——回味生活，抓住人物品質。

2、引導點撥法——學生在說的過程中適當點撥、引導。引導熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。

3.討論、展示法——評議交流，認真修改。從學生說身邊熟悉的人的事入手，從口頭說到書面寫，有序的提高學生寫作的能力。

學法：

引導學生運用“說、寫、評”的方法，充分激發(fā)學生的思維，讓學生真正成為課堂學習的主人。學生在教師的點撥引導下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。

七、說課前準備

1、課前帶領學生認真學習本單元課文，為本次習作做好鋪墊。

2、布置學生訪問自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質。

3．準備課件。

八、說導學過程

在整個導學過程中我做了如下安排：

（一）、回顧課文，導入新課

今天我們就來回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰的什么事？（指名學生回答。）

第8課課文重點引導學生說清楚課文寫了關于宋慶齡的什么事？

今天我們就來進行第二單元的習作：寫生活中你所熟悉的人的一件事。（板書：熟悉的人的一件事）。請同學們翻開課本31頁，齊讀習作要求。老師根據(jù)習作要求歸納了本次習作要點。（板書：明要求）出示學習目標：

?、寫清楚熟悉的人的一件事。

?、要寫值得寫的事，把事情寫完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質。

?、把句子寫通順，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和雙引號，學習分自然段寫。

請同學們認真思考：你準備寫誰做的什么事？在第一自然段中寫清楚事情發(fā)生的時間、地點和原因。

設計理念：（用例文，用好教材，教材就是學生習作中最好的范文，學生在學習教材時，也是學習習作方法。）

（二）、回歸生活，精選材料

1.創(chuàng)設情境，自由交流

教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？

學生想好后小組交流，老師相機指導。

2、緊扣要求，強調“值得寫”

新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也值得寫。（板書：值得寫）

3、篩選材料

按照“值得寫”這個標準，小組交流后全班交流。教師隨機點評。

4、小結：作文寫得好，關鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節(jié)。（板書：精選材）

設計理念：三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

（三）品讀例文，學習寫法

出示例文《我不能失信》，體會作者通過語言、動作的描寫突出宋慶齡誠實守信的品質的寫作方法。（師板書：善表達）

設計理念：選擇教材上的文章一是為了消除學生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。

（四）動筆起稿

通過學生討論交流讓學生動筆起稿，教師巡視指導。

（五）評議交流

1、學生展示習作。

2、師生共同評議。（從習作內(nèi)容完整，句子通順，常用標點符號的使用進行評議。）

（板書：內(nèi)容完整

句子通順

學用標點符號）

設計理念：只有調動學生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當?shù)狞c評才能促進習作的進一步成熟，因此我設計了當堂展示與點評。

（六）同桌互改

1．同桌交換，參照評價標準修改同學的習作，用波浪線劃出寫得好的地方，對內(nèi)容、句子、標點方面提出修改建議。

2．學生匯報：用修改后的習作與原稿進行對比，并說說自己是從哪些方面進行修改的。（板書：學修改）

設計理念：每個學生都有當小老師的潛質，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。目的是強化“三分文章七分改”的意識。

（七）當堂總結

每個人都可能成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先弄清楚習作要求，然后聯(lián)系生活實際，選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事，用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜恚徊⑶姨撔穆犎∷说慕ㄗh，對自己的習作進行修改，就能寫出生動、具體的好文章。

設計理念：設計這個環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學生習作興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。

九、說板書設計

熟悉的人的一件事

（值得寫）

學審題

內(nèi)容完整

句子通順

學用標點符號

學修改

（這樣的板書，直觀、緊扣重難點，讓學生一目了然）

十、說作業(yè)布置

我布置學生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽，讓父母分享他們習作的快樂。我設計布置這樣的作業(yè)是為了進一步激勵學生，今后進行更加優(yōu)秀的習作。