第一篇：6《寫(xiě)身邊熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

《寫(xiě)熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地二》中的“習(xí)作”部分，即“寫(xiě)身邊熟悉人的一件事”。

下面我從教材、教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置10個(gè)大的方面來(lái)闡述我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

三年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材。本次習(xí)作是第二單元講述是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事。這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

二、說(shuō)教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；應(yīng)注重學(xué)生觀察周?chē)氖澜纾懿痪行问降膶?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、說(shuō)學(xué)情分析

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1.知識(shí)與能力：（1）寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

（2）要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。

（3）把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，相互修改。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)一件事情況，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定為：把事情寫(xiě)完整，把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，并認(rèn)真修改。

六、說(shuō)教法和學(xué)法

教法

三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始 練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是：

1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。3.評(píng)議交流，認(rèn)真修改。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

學(xué)法

學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生訪問(wèn)自己身邊最熟悉的人。

2．多媒體教學(xué)課件。

八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

猜謎語(yǔ)：通過(guò)猜謎語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出，抓住事物的特點(diǎn)，就能把事物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，再來(lái)回顧第二組課文，回憶一下課文中分別講了誰(shuí)的什么事？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。）

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本自由讀第8課課文，想想課文中寫(xiě)了關(guān)于誰(shuí)的什么事？（學(xué)生自由讀后交流。）其實(shí)這些都是我們生活中的小事情，我們身邊也時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著的這樣的事情?，F(xiàn)在我們就來(lái)交流交流，你最記得的是什么事情？這件事是誰(shuí)做的？通過(guò)這件事你知道了什么？（學(xué)生自由討論。）（教師指名說(shuō)）今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè)，齊讀習(xí)作要求。（老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了幾點(diǎn)在習(xí)作中要注意的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（板書(shū)：會(huì)審題）

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力：（1）寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

（2）把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)相互修改習(xí)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)一件事，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)做的什么事？在第一自然段中寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

2.第二步：回歸生活，精選材料

三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。

1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流

教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？

學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。

2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也值得 寫(xiě)。

3.篩選材料。從人的品質(zhì)，性格，興趣愛(ài)好來(lái)寫(xiě)。

按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié)：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書(shū)：精選材）

第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？

（2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？

選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。

2.指導(dǎo)習(xí)作方法。

引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。（師板書(shū)：善表達(dá)）

第四步：動(dòng)筆起稿

盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

第五步：評(píng)議交流

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。1．學(xué)生展示作文。

2．集體評(píng)議，請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：（板書(shū)：內(nèi)容完整 句子通順 能用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。

第六步：同桌互改

每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。

1．同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方，對(duì)不滿意的地方提出修改建議。

2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。（板書(shū)：學(xué)修改）

（三）當(dāng)堂總結(jié)

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法：

每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己積累的素材；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)；并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。最終我們的習(xí)作會(huì)越來(lái)越精彩。

第二篇：《寫(xiě)身邊熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

《寫(xiě)熟悉的人的一件事》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天，我說(shuō)的課是——《寫(xiě)身邊熟悉的人的一件事》。我從教材分析、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課前準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置十個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《寫(xiě)身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí)，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語(yǔ)交際后，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；應(yīng)注重學(xué)生觀察周?chē)氖澜纾懿痪行问降膶?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、說(shuō)學(xué)情分析

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫(xiě)的是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受?？梢酝ㄟ^(guò)本次習(xí)作——寫(xiě)熟悉的人的一件事，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人，寫(xiě)他的一件讓你印象深刻，最受感動(dòng)的事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和課標(biāo)要求，結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

1、寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

2、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，把事情寫(xiě)完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質(zhì)。

3、把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

把事情寫(xiě)完整，把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，把事情寫(xiě)完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質(zhì)。

六、說(shuō)教法和學(xué)法

教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活，抓住人物品質(zhì)。

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法——學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)。

3.討論、展示法——評(píng)議交流，認(rèn)真修改。從學(xué)生說(shuō)身邊熟悉的人的事入手，從口頭說(shuō)到書(shū)面寫(xiě)，有序的提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。

學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”的方法，充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文，為本次習(xí)作做好鋪墊。

2、布置學(xué)生訪問(wèn)自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質(zhì)。

3．準(zhǔn)備課件。

八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程

在整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程中我做了如下安排：

（一）、回顧課文，導(dǎo)入新課

今天我們就來(lái)回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰(shuí)的什么事？（指名學(xué)生回答。）

第8課課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚課文寫(xiě)了關(guān)于宋慶齡的什么事？

今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。（板書(shū)：熟悉的人的一件事）。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè)，齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。（板書(shū)：明要求）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?、寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

?、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，把事情寫(xiě)完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質(zhì)。

?、把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)做的什么事？在第一自然段中寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

設(shè)計(jì)理念：（用例文，用好教材，教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)，也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。）

（二）、回歸生活，精選材料

1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流

教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？

學(xué)生想好后小組交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。

2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也值得寫(xiě)。（板書(shū)：值得寫(xiě)）

3、篩選材料

按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小組交流后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書(shū)：精選材）

設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。

（三）品讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

出示例文《我不能失信》，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)突出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的寫(xiě)作方法。（師板書(shū)：善表達(dá)）

設(shè)計(jì)理念：選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。

（四）動(dòng)筆起稿

通過(guò)學(xué)生討論交流讓學(xué)生動(dòng)筆起稿，教師巡視指導(dǎo)。

（五）評(píng)議交流

1、學(xué)生展示習(xí)作。

2、師生共同評(píng)議。（從習(xí)作內(nèi)容完整，句子通順，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用進(jìn)行評(píng)議。）

（板書(shū)：內(nèi)容完整

句子通順

學(xué)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

設(shè)計(jì)理念：只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。

（六）同桌互改

1．同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作，用波浪線劃出寫(xiě)得好的地方，對(duì)內(nèi)容、句子、標(biāo)點(diǎn)方面提出修改建議。

2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的習(xí)作與原稿進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些方面進(jìn)行修改的。（板書(shū)：學(xué)修改）

設(shè)計(jì)理念：每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。

（七）當(dāng)堂總結(jié)

每個(gè)人都可能成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先弄清楚習(xí)作要求，然后聯(lián)系生活實(shí)際，選擇值得寫(xiě)的身邊熟悉的真人真事，用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方寫(xiě)出來(lái)；并且虛心聽(tīng)取他人的建議，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，就能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的好文章。

設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

熟悉的人的一件事

（值得寫(xiě)）

學(xué)審題

內(nèi)容完整

句子通順

學(xué)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

學(xué)修改

（這樣的板書(shū)，直觀、緊扣重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然）

十、說(shuō)作業(yè)布置

我布置學(xué)生把自己寫(xiě)的熟悉的人的一件事讀給父母聽(tīng)，讓父母分享他們習(xí)作的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。

第三篇：國(guó)培《寫(xiě)身邊熟悉人的一件事》教學(xué)設(shè)計(jì)

“國(guó)培”北大語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)：

正如輔導(dǎo)老師所推薦的這一理由“從精選材、巧立意、善表達(dá)、細(xì)推敲等幾個(gè)環(huán)節(jié)一步一步引導(dǎo)學(xué)生完成本次習(xí)作”，這正是杜老師設(shè)計(jì)的最大特色，也是最大亮色，符合新課標(biāo)在作文教學(xué)建議中所提到的“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！?/p>

也欣賞杜老師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)水平的準(zhǔn)確把握，因?yàn)檎n文范文“都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事”，學(xué)生很難從課文中真切獲得本次習(xí)作的方法。因此，杜老師確定的教學(xué)目標(biāo)十分精準(zhǔn)：“引導(dǎo)學(xué)生在眾多的真實(shí)事例中，選取最值得寫(xiě)的事例，抓住人物某一方面的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)人物的方法突出人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)?！蓖瑫r(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，多次引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的、喜愛(ài)的人物形象，去討論他們所做的事，去觀察他們的言行舉止等，擴(kuò)充習(xí)作材料。

如果，杜老師在習(xí)作點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，更聚焦教學(xué)目標(biāo)，如“對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫(xiě)”這一習(xí)作方法，而不是較為全面的“內(nèi)容、中心、條理、詳略、語(yǔ)言”等要求的落實(shí)，那么，這堂課會(huì)更加有效。另外，建議開(kāi)頭引入動(dòng)畫(huà)人物形象和學(xué)生習(xí)作時(shí)的真實(shí)人物形象之間要有必要的聯(lián)系，并突出對(duì)真實(shí)人物形象的感受和如何寫(xiě)的討論。

附：

《寫(xiě)身邊熟悉人的一件事》教學(xué)設(shè)計(jì)

小語(yǔ)73班 重慶市奉節(jié)縣安坪小學(xué) A組杜斌

教材分析

本次習(xí)作是寫(xiě)熟悉的人的一件事，從要求看這是一篇寫(xiě)事的文章，而這件事又是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。這里所說(shuō)的熟悉的人不局限于親人、朋友、同學(xué)，還可以是老師、鄰居。教師要引導(dǎo)學(xué)生在眾多的真實(shí)事例中，選取最值得寫(xiě)的事例，抓住人物某一方面的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)人物的方法突出人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。寫(xiě)完后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用讀、辨、看、品、想、查等方法，進(jìn)行修改潤(rùn)色。逐步引導(dǎo)學(xué)生由大膽的表達(dá)逐漸向有條理的表達(dá)過(guò)渡。學(xué)情分析

這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前三篇課文《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有經(jīng)歷，無(wú)法體會(huì)其真實(shí)感受。教學(xué)目標(biāo)

1、理清題意，選擇恰當(dāng)?shù)呐c眾不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如實(shí)表達(dá)。

2、初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。

3、通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，并認(rèn)真修改。并通過(guò)此次習(xí)作，使自己在做人做事方面獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)

初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，并認(rèn)真修改。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課，我們來(lái)一起交流認(rèn)識(shí)的人，看看，你都了解他們一些什么，誰(shuí)了解他（她）的最多。師：出示一組圖片。如果你認(rèn)識(shí)圖片中的人物，就大聲的叫出他的名字，行嗎？ 生：行！

師：先把眼睛閉上。（教師出示動(dòng)畫(huà)人物中的主人公圖片讓同學(xué)們欣賞。帶準(zhǔn)備好后請(qǐng)同學(xué)睜開(kāi)眼睛。）好！精彩，從觀察開(kāi)始！生：隨著圖片的變化，學(xué)生叫出他們的名字。（多拉a夢(mèng)！虹貓藍(lán)兔！加菲貓！柯南！喜洋洋與灰太狼！變形金剛，擎天柱！海綿寶寶！黑貓警長(zhǎng)！葫蘆娃！蠟筆小新！米老鼠！小熊維尼！）師：你們的表現(xiàn)告訴老師，你們一定對(duì)圖片上的人物非常──熟悉。不妨說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)其中哪位人物身上發(fā)生的哪件事，印象最深刻？

生：自由表達(dá)

師：嗯！不錯(cuò)，看來(lái)動(dòng)畫(huà)片還看得挺多的，了解得真不少。那你們能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在熟悉的、現(xiàn)實(shí)生活中的人身上的一件事嗎？（板書(shū)課題：一件小事）

二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)

師：來(lái)，一起看看我們今天的習(xí)作提示。（出示習(xí)作提示）誰(shuí)來(lái)讀讀？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。生：讀提示。

師：不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作要點(diǎn)。

師：對(duì)！這件事還一定要值得寫(xiě)。（板書(shū)）細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這次習(xí)作并沒(méi)有規(guī)定文章的題目，需要我們自己根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)命名，這就叫自命題作文。（板書(shū)）

三、討論交流

師：好了，那么讓我們閉上眼睛，想想看，你想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？（師配上輕柔音樂(lè)）

生：自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。

師：剛才我們認(rèn)真傾聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，他們說(shuō)得很好，既是熟悉的人，也都講了一件事。那么這件事到底值不值得寫(xiě)呢？老師給你們?nèi)齻€(gè)溫馨小提示。一起來(lái)看一看。（出示小提示）新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，或者是讓你──（出示：深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。）

師：那現(xiàn)在讓我們?cè)匍]上眼睛，再想一想，是不是有你更值得寫(xiě)的事情了？

生：…… 師小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。我們作文選材，要追求與眾不同，新鮮有趣。爭(zhēng)取讓你留有深刻的印象，也讓你的讀者深受感動(dòng)。（出示：人人心中想，個(gè)個(gè)筆下無(wú)。）每個(gè)人都想得到的素材，我們就不要寫(xiě)了。否則就不新鮮了。當(dāng)然，這并不是說(shuō)普通事例不能寫(xiě)，剛才有些同學(xué)選擇的就是我們生活中普通小事，但是如果普通小事中能寫(xiě)出不普通的細(xì)節(jié)來(lái)也是可以的。

四、例文引路

師：來(lái)吧，看看這位小作者的文章，她是如何在普通之中體現(xiàn)不普通的。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀她的文章。生：讀文章。（作文訓(xùn)練：愛(ài)干凈的姐姐）

師：其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊思考，文章講了一件什么事？ 師：通過(guò)這篇文章，作者是如何體現(xiàn)姐姐愛(ài)干凈？（板書(shū)：不光是自己愛(ài)干凈，也看不慣弟弟臟兮兮的。）生：默讀例文。

師：指導(dǎo)習(xí)作方法。一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，就讓句子順利的接下去，一個(gè)恰當(dāng)?shù)男揶o，會(huì)讓你形象的看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是不是??？那剛才她所提到的“看你那樣子，快來(lái)，我給你洗洗?！边@也是對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)背后依舊蘊(yùn)藏著姐姐愛(ài)干凈的特點(diǎn)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才你們找出的句子既有對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，還有對(duì)人物──（神態(tài)、動(dòng)作、心理）的描寫(xiě)。作者就是這樣通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及心里的描寫(xiě)把這蘊(yùn)藏在普通之中的小雅不普通心靈美一步步寫(xiě)具體明白的。（師板書(shū)：具體 明白）

五、展讀習(xí)作

師：剛才我們不但盡情的訴說(shuō)，而且欣賞了一篇佳作。現(xiàn)在我們就開(kāi)始“靜思難忘事，細(xì)寫(xiě)動(dòng)情處”在稿紙上盡情表達(dá)吧！生：開(kāi)始寫(xiě)作。教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議交流

師：來(lái)，讓我們交流分享一下吧！交流之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。在你們心目中，一篇好的文章，是什么樣的？（內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 詳略得當(dāng) 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富）

（師選擇幾篇典型的文章）

學(xué)生根據(jù)老師提示、修改意見(jiàn)，結(jié)合自己的作文繼續(xù)進(jìn)行寫(xiě)作、修改。

七、總結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝。此時(shí)，已經(jīng)接近于這節(jié)課的尾聲了。好文章是改出來(lái)的，希望你們回家之后，繼續(xù)推敲，修改，使自己的文章越改越精彩！這節(jié)課，我們步步深入，學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)好一件小事。不妨回憶一下我們今天學(xué)習(xí)到的方法，并記住，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。

教學(xué)反思

我知道習(xí)作的難度，所以上課伊始，我們先根據(jù)習(xí)作提示──找到了習(xí)作要點(diǎn)（貼析要點(diǎn)），然后我們聯(lián)系生活實(shí)際，交流所寫(xiě)的素材──（廣聯(lián)系），在交流的過(guò)程中，老師幫助同學(xué)們精心篩選新奇有趣，與眾不同的素材中，挑選出了最值得寫(xiě)的一件事──（精選材），同學(xué)們確定出自己寫(xiě)作目的──（巧立意），接下來(lái)，通過(guò)一篇例文我們來(lái)學(xué)習(xí)小作者如何把值得寫(xiě)的地方表達(dá)出來(lái)──（善表達(dá)），最后我們經(jīng)過(guò)師生共評(píng)以及自己修改等對(duì)自己的文章進(jìn)行修改──（細(xì)推敲）。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，我覺(jué)得本堂課還比較成功，正如名言所說(shuō)：文章本天成，妙手偶得之。

輔導(dǎo)教師推薦理由：

本文的設(shè)計(jì)者充分把握了學(xué)生的年段特點(diǎn)和本次習(xí)作的要求。在設(shè)計(jì)上首先激發(fā)了學(xué)生的興趣，其次在學(xué)生選材的指導(dǎo)和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)上很下了一番功夫。從精選材、巧立意、善表達(dá)、細(xì)推敲等幾個(gè)環(huán)節(jié)一步一步引導(dǎo)學(xué)生完成本次習(xí)作，對(duì)于剛接觸整篇習(xí)作的孩子起到是很重要的?？傮w而言，杜老師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真實(shí)性、有效性和可操作性，被我班學(xué)員推薦為本班最佳教案。

第四篇：身邊人寫(xiě)人作文

身邊人寫(xiě)人作文1

在我們這個(gè)世界上有不少好人，他們?yōu)樯鐣?huì)、為人民做出了許多的好事。其實(shí)，做好事并不難，只要你有一顆樂(lè)于助人、熱情的心，就是再難的事兒也難不倒你！

如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在你的身邊，說(shuō)不定就有一位或幾位的好人哦！

在我的身邊，我的媽媽就是一位樂(lè)于助人、有愛(ài)心的人。

我的媽媽非常善良，她從小就跟著外婆做好事，比如幫一些人放東西什么的。我的媽媽還經(jīng)常和我養(yǎng)幾只小狗。

說(shuō)到做好事，我就煩，那是因?yàn)槲易约旱氖嵌歼€沒(méi)搞好，哪里還管得著做好事呀。但是我的媽媽卻和我全然相反，有時(shí)，她自己有些是還沒(méi)做好，就不知不覺(jué)地去做好事了。當(dāng)她去做好事時(shí)我就會(huì)認(rèn)為她去多管閑事了?！肮磐駚?lái)”我的媽媽做的好事無(wú)論大還是小，就是數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)！

我的媽媽做的好事特別多。有一次我在家里望到媽媽在走回家的路上時(shí)，有一位阿姨已經(jīng)大肚子了，她要去把掛在那兒邊的干衣服收起來(lái)，但是當(dāng)天下過(guò)雨，而且當(dāng)時(shí)還在下毛毛雨，地上不僅有許多的水坑，還很滑，那位阿姨走到一半時(shí)一不小心滑了一下，正當(dāng)要摔下來(lái)時(shí)，媽媽急忙跑過(guò)去接住了那位阿姨，這真是“大挽狂瀾”??！媽媽也差一點(diǎn)兒就摔倒了，不知媽媽對(duì)那位阿姨說(shuō)了什么后，那位阿姨站在原地，媽媽走上前去小心翼翼地把那些干衣服收了起來(lái)，走回去把臟衣服交給那位阿姨手上后，她們倆一起笑了笑后，媽媽便繼續(xù)向自己家走來(lái)了。

我還清楚地記得另一次，當(dāng)天也是下雨天。媽媽撐著傘走在到工作場(chǎng)地的路上，她看見(jiàn)一個(gè)同齡人的女人沒(méi)有帶傘，淋著雨像一只落湯雞似的，媽媽趕緊從包里拿出那把傘遞給那位阿姨，那位阿姨見(jiàn)我媽媽遞給她一把傘非常感動(dòng)，便說(shuō)了一聲謝謝接過(guò)傘后告訴媽媽她要去的地方，媽媽一聽(tīng)便笑著說(shuō)：“我也是！”媽媽便和那位阿姨一起結(jié)伴而行，直達(dá)目的地。那位阿姨把傘收了起來(lái)還給我媽媽后說(shuō)了：“謝謝，再見(jiàn)！”而媽媽說(shuō)了一聲：“不客氣，再見(jiàn)?！焙?，便到廠里工作了。

通過(guò)這兩件事，我知道了只要自己肯幫助別人，別人一定會(huì)感謝你的，那么當(dāng)你有困難時(shí)，別人也一定會(huì)幫助你的。

在生活中，人與人之間應(yīng)該多一些幫助和關(guān)懷！

身邊人寫(xiě)人作文2

在街上，有一個(gè)垃圾，一定會(huì)有人撿起來(lái)并且扔到垃圾桶里，在我們的生活中，也一定會(huì)有像這樣只是默默奉獻(xiàn)幫助大家的人。

我就有一個(gè)很好的朋友，她經(jīng)常幫助別人，別人受傷時(shí)，會(huì)過(guò)去幫助，在別人最傷心的時(shí)候，她去安慰……她很善良，是我很好的朋友。

她就是我的朋友曹靜。

那天，我和曹靜一起去玩，由于我下樓階下得太快了，她跟不上。“喂！你下得這么快，你會(huì)出事情的?！蔽也挪还苣?，我每次下樓階都這么快，都沒(méi)有事，今天怎么會(huì)有事，我一想，就驕傲了。沒(méi)想到，竟一個(gè)不小心掉了下來(lái)，身體沒(méi)有什么事，只是腳不小心扭了，我忍不住便哭了起來(lái)，曹靜聽(tīng)到我的哭聲，便連忙趕了過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)。

“你怎么這么不小心掉下來(lái)了，”曹靜的聲音里充滿了責(zé)備和關(guān)心，“我，我只是不小心了，”曹靜說(shuō)著，便把我扶了起來(lái)，“哎呀！好痛?。　辈莒o的力量無(wú)法把我扶起來(lái)，這時(shí)走來(lái)了一個(gè)放學(xué)回家的大學(xué)生，曹靜上前去和他低語(yǔ)了幾句。

大學(xué)生馬上走了過(guò)來(lái)把拉了起來(lái)，走時(shí)還對(duì)曹靜說(shuō)：“你的心真好?！比缓蟛莒o就把我送回了家。

從那一刻起，我就對(duì)曹靜有了好感，曹靜是一個(gè)熱心人。

身邊人寫(xiě)人作文3

煩惱時(shí)友情如醇綿的酒；痛苦是友情如清香的茶；快樂(lè)時(shí)友情如輕快的歌；孤寂時(shí)友情如對(duì)飲的月......

一個(gè)人，要想多得到真摯的友誼，除了對(duì)朋友的真誠(chéng)相待外，還要能夠容忍對(duì)方的.缺點(diǎn)，要注意自己怎樣做人，莫辜負(fù)朋友的知己之情。

池群是我最好的朋友，他有著魁梧的身材，強(qiáng)勁有力的四肢和一雙充滿靈氣的眼睛。他是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，因?yàn)槟菦](méi)有英語(yǔ)，所以他只好從三年級(jí)上起。雖然比我他幾歲，但我還是把他當(dāng)兄弟看?？蓵r(shí)間一久兄弟之間還是有矛盾的。

那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我們還是像往常一樣去上學(xué)，來(lái)到教室后發(fā)現(xiàn)池群早早就到了，在那刻苦讀書(shū)呢，他好像沉浸在書(shū)海中，完全沒(méi)有察覺(jué)到我在他背后，就在他好像要扔?xùn)|西的轉(zhuǎn)身那一際，我做了個(gè)鬼臉并且冷冷地笑了一下，頓時(shí)他大叫了一聲，表情變得十分難看和糾結(jié)，書(shū)也嚇得丟了出去。過(guò)了一會(huì)兒，他才恢復(fù)了過(guò)來(lái)，之后便指著我對(duì)我破口大罵，罵得我只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。人也有忍耐的限度，這時(shí)我也火了，與他爭(zhēng)吵了起來(lái)，因此在這時(shí)我們的友情也如風(fēng)一樣，消失了......在之后幾天里，我們形如陌生人一樣，一句話也沒(méi)說(shuō)過(guò)，一件事也沒(méi)做過(guò)，搞得全班都是冰冷的氣息。其實(shí)這幾天我也在反思；大清早的我干嘛要去嚇?biāo)。苣┻€玩得好好的，現(xiàn)在卻弄得大家都難堪，但他也不應(yīng)該罵我罵得這么兇啊，好像吃了火藥一樣。不管怎么說(shuō)，我心里十分糾結(jié)和愧疚。

幾天后，老師知道了這件事，只用了一個(gè)小辦法就讓我們倆渙然冰釋?zhuān)焕蠋熥屛胰ソ兴?，而我卻十分不好意思，一步一步挪到他面前，用手指點(diǎn)點(diǎn)他，然后指向老師。原本以為他一臉嚴(yán)肅，但他卻一臉陽(yáng)光，真是出乎我意料之外。之后我們倆走到老師面前，老師什么話也沒(méi)說(shuō)，就讓我們站著，我們兩個(gè)望著其他同學(xué)歡快的場(chǎng)面，不禁讓我們回憶起以前的友情，一瞬間，我們對(duì)望了一下，笑了，我們倆終于笑了，我們又做回了朋友，站在遠(yuǎn)處的老師也笑了，我們?nèi)诵Φ亩嗝礌N爛，多么和諧，多么溫馨！

現(xiàn)在我和他分隔兩地，見(jiàn)面的時(shí)間也少了，但友誼卻是天長(zhǎng)地久，我堅(jiān)信，我們雖然人在兩地，但兄弟情誼卻在一起。

人生如夢(mèng)，歲月如歌。友誼是什么？只有你用心去對(duì)待、去包容，你才會(huì)明白它真正的含義！

第五篇：寫(xiě)身邊人作文

關(guān)于寫(xiě)身邊人作文匯總七篇

寫(xiě)身邊人作文 篇1

她，大大咧咧，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。大家最熟悉的她的表情：咧開(kāi)嘴巴，露出標(biāo)志性的兔牙，溫暖的笑容使唇畔生花。她，時(shí)不時(shí)會(huì)幽默一下，使大家在高三煩躁的學(xué)習(xí)生活中獲得快樂(lè)。有同學(xué)這樣說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有哪天聽(tīng)不到戴秋萍的笑聲，除非她病了?！?/p>

就是這樣一個(gè)樂(lè)觀幽默的女孩，帶給了我們歡樂(lè)和幫助。

她，拾金不昧，是年級(jí)中的“撿錢(qián)專(zhuān)業(yè)戶”。曾拾到三百多元現(xiàn)金和證件等的她總是在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)上交，成為了老師表?yè)P(yáng)的典型。

她，樂(lè)于助人，是同學(xué)口中親切的“秋萍姐姐”。天氣降溫，她會(huì)嘮叨大家多穿衣服；流感爆發(fā)，她會(huì)張羅體溫計(jì)、藥、水，一應(yīng)俱全；同學(xué)生病，她會(huì)主動(dòng)陪護(hù)去醫(yī)院，忙上忙下。對(duì)于大家的感謝，也只是笑著擺擺手，“這沒(méi)什么。”

她，身為副班長(zhǎng)兼紀(jì)律委員，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，井井有條，是老師的好幫手。她可以較好組織起班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家在安靜中刻苦；同學(xué)發(fā)生矛盾，她總會(huì)迎上一張笑意盈盈的臉，調(diào)解好同學(xué)間的關(guān)系。我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操取得的輝煌成績(jī)，和她的熱情組織是分不開(kāi)的。課余生活，她同樣積極主動(dòng)。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，她奮力奔跑的身影，為同學(xué)搖旗吶喊的聲音始終留在大家的腦海中。大掃除時(shí)，她不怕臟不怕累的精神同樣令我們感動(dòng)。拖把弄不干時(shí)，她會(huì)選擇用自己的雙手?jǐn)Q干而從不抱怨……一幕幕發(fā)生在我們周?chē)膱?chǎng)景，令我們感動(dòng)！

戴秋萍，這個(gè)快樂(lè)的女孩，愿她的快樂(lè)能夠感動(dòng)你我，愿我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步！

寫(xiě)身邊人作文 篇2

我有一個(gè)小弟，他剛會(huì)爬。你想知道他長(zhǎng)得什么樣嗎？下面讓我給大家來(lái)介紹一下吧！

他個(gè)子不高，才到我的腰，彎彎的眉毛下面長(zhǎng)著一雙寶石般的眼睛，一個(gè)胖墩墩小鼻子，真想上去捏一下。他還有一個(gè)櫻桃小嘴，還沒(méi)有長(zhǎng)牙，一張嘴就嚷嚷“媽媽”后露出牙床子，特搞笑的樣子。

記得有一次，那時(shí)他才會(huì)坐，我到舅媽家玩我弟弟的瑜伽球，弟弟不知道怎么搞的，放聲大哭起來(lái)，弄得我一頭霧水，還以為弟弟怎么了。媽媽看我傻傻的樣子說(shuō)：“是不是弟弟不讓你動(dòng)他的東西??！你過(guò)來(lái)和小弟說(shuō)說(shuō)話，逗弟弟樂(lè)呵樂(lè)呵?！蔽揖瓦^(guò)來(lái)了，可是怎么逗他樂(lè)?。∥揖瓦谘酪恍?，弟弟的哭聲更大了，這把可我嚇壞了。

再一次回姥姥家的時(shí)候，弟弟已經(jīng)會(huì)翻身了。因?yàn)榫藡屓ベ?gòu)置佐料，姥姥在做豐盛的午餐，不得不由我照顧弟弟片刻，我和弟弟在床上玩，他滾來(lái)滾去像個(gè)球一樣，我都慌不擇路了，他還不像球那樣可以一下?lián)溥^(guò)去抓他入手，簡(jiǎn)直愁壞我了！嗯，對(duì)了我可以管著他，而不讓他牽著我鼻子走?！翱纯?，哥哥手里有什么？”他雖然不會(huì)說(shuō)話，但好像能聽(tīng)懂我的話，馬上安靜了許多，眼睛看著我的手里，就這樣玩著玩具車(chē)，等到舅媽回來(lái)了。

現(xiàn)在的他爬地很溜，我手里的玩具放到哪他都可以拿到，但我發(fā)現(xiàn)他很懶的，只要他能撲到的地方，他絕對(duì)不多爬一步，撲到手的東西就放在嘴里，媽媽和舅媽講這是要出牙了。

這個(gè)“小人精”可是一天不停歇成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)，我也可以哄弟弟了，成長(zhǎng)真開(kāi)心。

寫(xiě)身邊人作文 篇3

眾所周知，潘昱皓是一個(gè)好動(dòng)、靈活、愛(ài)展示自己，而且又真心想為大家服務(wù)的一個(gè)人，經(jīng)常溫暖大家，讓大家愉快起來(lái)。

在上周六，我們班有一半的人都去了歌樂(lè)山一處別墅里玩了半天，為的就是過(guò)一個(gè)“集體生日”，好好玩夠……我們那么歡樂(lè)，潘昱皓心里還一直想著已被我忘上九重天的吳姥姥。不知為什么，在某些時(shí)候，他也不去和我們搶一些東西。

我明白了，他在想十歲生日大家一起的場(chǎng)面，他此時(shí)也想把老師們、同學(xué)們?nèi)空?qǐng)來(lái)，一起玩?？纱藭r(shí)能容下四十個(gè)人以上的聚會(huì)場(chǎng)地已經(jīng)沒(méi)有了，早被訂完，而且十二歲也不那么重要。

這個(gè)三、四十人的小聚會(huì)就結(jié)束了，他心里一直過(guò)不去。

后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)他已在計(jì)劃著班上過(guò)個(gè)“小”生日。

星期一，他的計(jì)劃并沒(méi)有什么發(fā)展，本以為他已經(jīng)放下了此事，可他的品性，我們朋友間早已了解了，再等一天吧，明天就應(yīng)該有進(jìn)展。

讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：在這一夜之間，他竟然得到了家長(zhǎng)同意，買(mǎi)好了薯片，在今天早上又讓吳老師批準(zhǔn)，到了中午，便發(fā)給了大家。

不管我從前多偏見(jiàn)、佩服、贊揚(yáng)、不滿或討厭他，可這次的小潘讓我覺(jué)得和以前不一樣了，他是那樣的尊師、“念”師、“愛(ài)”師，又那樣的親友、敬友、愛(ài)友，在歡樂(lè)中也始終不忘同學(xué)老師們，真是給我?guī)?lái)了一縷暖意。

小潘是很值得大家與他為友的一個(gè)人。

寫(xiě)身邊人作文 篇4

小眼鏡，豎鼻子，刺猬頭，一個(gè)淺紅色的嘴唇總帶著微笑。要問(wèn)他是誰(shuí)，當(dāng)然是老任啦！

要說(shuō)他啊，眼鏡小、手掌小、個(gè)子更小，我們班的小個(gè)子排名，他就在我前兩位。在隊(duì)伍中，他只能艱難地探出腦袋，或者伸出雙手，以此證明，我還在隊(duì)伍中。要是學(xué)校弄出來(lái)個(gè)“三小學(xué)生”，他絕對(duì)在內(nèi)。

雖然他個(gè)子小，卻創(chuàng)造了大能量。

這學(xué)期，我們班七手八腳搞出來(lái)了個(gè)“男生女生大PK”。這一重大消息，讓全班的人都沸騰了，但女生是自信地沸騰，而男生……是緊張地沸騰。

吳姥姥看大家狀態(tài)不對(duì)，高聲問(wèn)道：“比不比？”

“比！”女生們用堅(jiān)定不移的口吻說(shuō)到。他們似乎早已習(xí)慣了比賽的勝利。

“嘰里呱啦……”男生群里的聲音混亂無(wú)比，就連士可殺不可辱的我，也只是硬著頭皮叫了一聲“比”，心里的退堂鼓一直在響。

“比！”此時(shí)，一個(gè)如巨浪一般的聲音，將男生們的“混亂音”迎面撲滅。男生們齊刷刷地望向聲音的來(lái)源，那里站著一個(gè)戴眼鏡的小個(gè)子男生，沒(méi)錯(cuò)，他就是老任。

這一叫，就像一塊打火石，擦出了我們體內(nèi)男子氣概的`火花?！拔覀?yōu)槭裁匆屡?？”男子氣概的火花越燒越大，最后成為了一片火?！?/p>

“堂堂大男兒，竟然輸給女孩子，丟臉！”老任堅(jiān)定不移的目光盯著男生們。男生們下意識(shí)攥緊了拳頭，眼里冒出了必勝的光芒。

“寧可站著輸，不可跪著死！”這一信念在男生們的心中播下了種子。

“比，誰(shuí)怕誰(shuí)！”叫聲中老任立在中央。這時(shí)，他不再是那個(gè)小個(gè)子小任，他是我們的首領(lǐng)，帶著我們，向前進(jìn)……

寫(xiě)身邊人作文 篇5

他沒(méi)有做過(guò)什么讓人欽佩的偉大壯舉；他不擁有讓人羨慕的顯赫家庭；他更沒(méi)有讓人崇拜的高尚品質(zhì)。他只會(huì)默默地完成身邊的每一件事。一點(diǎn)一滴，一言一行都力求做到最好，從不馬虎。他相信，平凡中也有美麗。

中午，當(dāng)窗外的鐘聲敲完十三下，大部分同學(xué)已經(jīng)趴在桌子上休息。他小心翼翼的走過(guò)每一張桌子，輕輕地拿起桌上的午練試卷，然后到自己的座位上認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

當(dāng)大部分同學(xué)還在睡夢(mèng)中時(shí)，他便早早的起床，來(lái)到教室，為同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)，然后便開(kāi)始安靜的學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)們陸續(xù)的走進(jìn)教室，投向敬佩的眼光時(shí)，可曾知道，他連吃早飯的時(shí)間也在學(xué)習(xí)。只因?yàn)槭前辔?，?dāng)晚自習(xí)結(jié)束，同學(xué)們匆匆離開(kāi)教室時(shí)，他還在等待著最后一位同學(xué)，因?yàn)樗P(guān)上門(mén)窗才能離開(kāi)。

每次衛(wèi)生大掃除，掃地、拖地他搶著干，甚至是趴在又濕又臟的地上，拿著刷子不停地擦，直到地上的黑斑一塊一塊的消失。當(dāng)班主任表?yè)P(yáng)他時(shí)，他只是一笑而過(guò)，然后便賣(mài)力的打掃。當(dāng)同學(xué)們對(duì)干干靜靜的教室發(fā)出贊嘆時(shí)，誰(shuí)又會(huì)注意到他那發(fā)紅的雙手，臟濕的膝蓋和滿身大汗呢？

在家里，懂事的他總是得到鄰居們的贊賞。家里的活是他干，家里的飯是他燒，洗衣、拖地他和父母搶著干，因?yàn)樗靼赘改冈谕夤ぷ鞅人量唷?/p>

他做的事很平凡，但又不平凡。平凡，是因?yàn)檫@些事每個(gè)人都會(huì)碰到，不平凡，是因?yàn)樗龅谋绕渌俗龅母?。他的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們高三同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，他對(duì)同學(xué)的熱情幫助感動(dòng)著我們，他對(duì)班集體的熱愛(ài)激勵(lì)著我們更加團(tuán)結(jié)，他對(duì)父母的孝順是我們當(dāng)代青年感恩教育的先進(jìn)典型，他是我們班級(jí)的驕傲，是我們高三年級(jí)的光榮，是我們四星級(jí)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生的典范，是我們的感動(dòng)“校園之星”。

寫(xiě)身邊人作文 篇6

生活中，身邊處處發(fā)生著感人的的故事，例如：小學(xué)生扶老人過(guò)馬路、下雨時(shí)三輪車(chē)師傅免費(fèi)載小朋友回家······等等。雖然這一切看似平平常常，卻令我難忘！

那一天，我寫(xiě)完了作業(yè)，就和媽媽去逛街。我們愉快的開(kāi)著“小毛驢”出發(fā)了?！暗蔚巍ぁぁぁぁぁさ蔚蔚巍ぁぁぁぁぁぁ币淮睦嚷暬厥幵谖叶?，媽媽經(jīng)過(guò)了一個(gè)橋，但就在經(jīng)過(guò)的這一時(shí)刻，讓我感受到了一種美好的感動(dòng)。只見(jiàn)一位老爺爺騎著載滿了金燦燦的橘子的三輪車(chē)上橋的時(shí)候，可能是因?yàn)榱獠粔?，老爺爺漲紅了臉使勁蹬著但是三輪車(chē)還是任性地滑了下來(lái)，就在這一瞬間，車(chē)?yán)锏拈僮庸緡９緡５貪L了下來(lái)。

天哪！這么多橘子，那可是老爺爺?shù)男列量嗫喾N出來(lái)的心血?。∵@可怎么辦??！在一旁的我，真想叫媽媽停住車(chē)去幫老爺爺撿回橘子，可是正當(dāng)老人焦急的時(shí)候，一位在老人身后的叔叔停住了車(chē)，馬上跑過(guò)來(lái)幫老爺爺撿橘子，這一刻我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這位叔叔并沒(méi)有罵老人說(shuō)他擋住路了而是及時(shí)地幫助老人，經(jīng)過(guò)了不久的熱心幫助后，老爺爺?shù)拈僮佣紦旎貋?lái)了。

老爺爺十分感謝那位叔叔，而這時(shí)叔叔用盡了自己全身的力氣，幫老爺爺把車(chē)子推上了橋。這一幕令在場(chǎng)的所有人都震撼了，在老爺爺橘子落地的那一瞬間，是他及時(shí)幫助;在老爺爺也無(wú)法把車(chē)推上橋的時(shí)候，是他幫助了老爺爺?？纱蠹沂窃鯓幼龅哪?？繼續(xù)行駛和按喇叭，這位叔叔是多么的善良，多么的熱心?。≡谂c老爺爺?shù)绖e的時(shí)候，我看見(jiàn)老爺爺裝了一袋的橘子送給叔叔，我還隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)了老人對(duì)叔叔說(shuō)的話："年輕人，你可真熱心??！謝謝你幫我把辛辛苦苦種出來(lái)的橘子找了回來(lái)！你是大家的好榜樣??！“是啊！叔叔真是一個(gè)好榜樣，他值得我們學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在的社會(huì)還有多少這樣的人呢？我懷著激動(dòng)的心情離開(kāi)了這座橋。

回到家，我不斷的想著：那位叔叔真令我敬佩！他的舉動(dòng)同時(shí)也讓我感受到了一種不尋常的感動(dòng)——幫助的力量！如果每一個(gè)人都能夠向這位叔叔這樣熱心、樂(lè)于助人、善良那該多好??！叔叔，我向你致敬！

看！就是這么一件小事，卻感動(dòng)了我許久，其實(shí)，在我們的身邊像這位叔叔一樣的人還有很多，只要你用心靈去感受這些事，你就會(huì)明白！

寫(xiě)身邊人作文 篇7

是您，給了我生命;是您，給了我溫暖;是您，告訴我是與非;更是您給了我母愛(ài)。

“哎呦，肚子好痛呀！哎呦……”我難受地叫著，還在睡覺(jué)的媽媽立刻驚醒了，急忙跑進(jìn)我的房間，”怎么了，怎么啦？”我肚子好疼”說(shuō)著，我指著肚臍眼上面，”要不，你去趟廁所”媽媽邊想邊說(shuō)”可能是昨晚你又踢被子了，肚子著涼了”。我上了幾趟廁所，肚子好多了，已經(jīng)不疼了。媽媽舒了一口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣。

媽媽讓我坐在床上，蓋上被子，又給我倒了一杯熱騰騰的水，親切地說(shuō)“你以后別踢被子了，喝一點(diǎn)熱水，一會(huì)兒就好了”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，喝了幾口熱水，坐在床上不一會(huì)兒，我就睡著了。

不知不覺(jué)，夜幕降臨了，“哎呦，肚子又疼了?！蔽医兄?，每隔一會(huì)兒我就上一趟廁所。媽媽十分擔(dān)心地說(shuō)“在這樣，非得脫水不可，還是去買(mǎi)點(diǎn)藥吧。”媽媽都穿戴好了，再一看表，時(shí)間都是晚上九點(diǎn)多了，藥店早關(guān)門(mén)了。我肚子很疼，家里被我鬧得天翻地覆的。奶奶被吵醒了，聽(tīng)奶奶說(shuō)，將鹽炒一炒，放進(jìn)布袋中，再將布袋放在肚子上，肚子疼一會(huì)兒就好。媽媽趕緊找出一袋中鹽，放在鍋里炒，盡管是冬天，天氣很冷，可是媽媽的衣服卻被汗水打透了。她把鹽裝進(jìn)布袋里，給我敷上，一變溫就再炒，反反復(fù)復(fù)。第二天，媽媽一夜的付出沒(méi)有白費(fèi)，我的病終于好了。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天晚上溫馨的時(shí)刻，讓我肚子不疼的并不是暖烘烘的中鹽，而是媽媽對(duì)我深深的愛(ài)。