第一篇：難忘的一課讀后感

范文一: 昨天，我讀了課本里的一篇文章，作品名叫《難忘的一課》，這篇課文的內(nèi)容使我非常感動。課文講述作者在臺灣光復(fù)了不久后，在一次給貨船公司運貨時看到的一件真人真事。一位年輕的臺灣教師在教孩子們讀黑板上的幾個漢字我是中國人，我愛中國，雖然臺灣老師讀的不夠熟練，但是作者從心底里知道這位年輕的臺灣教師是在發(fā)自自己內(nèi)心的熱愛祖國的讀每一個漢字。每一個漢字就像一顆閃爍的紅心，孩子們也學著老師有感情的讀著。此時，作者慢慢地放下了手中的貨物，悄悄地走進了教室與老師和孩子們一起朗讀那深刻含義的話：我是中國人，我愛中國！

接著作者的心又再次繃緊了，因為他又被臺灣教師的所作所為感動了。在最后幾段中，臺灣教師把作者帶進了一間小房里，原本貼著日本人的書畫，變成了祖國的歷代名人的名人書畫，有孫中山，以前古時的軍事家諸葛亮和以前收復(fù)臺灣的鄭成功······等許多偉人的畫像。因此，作者在最后一段中，對臺灣教師激動地說了一句話：我是中國人，我愛中國！

據(jù)我所知，目前臺灣還未回到祖國的擁抱。因為臺獨分子只為自己的私心反對祖國再次收復(fù)臺灣，所以臺獨分子們根本沒有一顆愛國之心。但是我知道，他們不會連一點也沒有愛國之心，只是他們不肯說出來罷了?？墒?，他們要是和作者他們一樣，讀讀我是中國人，我愛中國！這令人回味難忘的話，一定和其他臺灣的愛國人士一樣，想再次回到祖國的懷抱！這篇課文有許多含義深刻的話，我一定會記住它們，特別是臺灣教師和孩子、作者說的那一句讓我也熱淚滿框的話:我是中國人，我愛中國！

范文二: 今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，臺灣人民深深的愛國之心真使我感動。

課文講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。

你看文中對臺灣教師的細節(jié)描寫：他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：‘我是中國人，我愛中國?！瘡睦蠋煹膭幼髦?，我深深地體會到了他的愛國之心；從學生認真的跟讀中，我領(lǐng)悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。

讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一是我們炎黃子孫的共同責任。臺灣同胞和大陸人民一樣，都熱切地盼望祖國的統(tǒng)一，總有一天，我們將共同攜手把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛！

范文三: 今天，我讀了《難忘的一課》這篇課文，課文中講了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里看到，一位年輕教師很認真很吃力的教學生們學中國文字和語言，以及在學校的小禮堂里參觀中國偉人像，表達了臺灣人的強烈的熱愛祖國的感情。

我查了一下資料，里面說中日甲午戰(zhàn)爭后，一八九五年臺灣被日本侵占，一九四五年抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后才歸還中國，臺灣被日本統(tǒng)治了整整五十年。在這五十年中，日本不允許他們學和講中國人字，是為了讓他們忘記中國。臺灣人不但沒有忘記，還渴望回到祖國身邊。

我覺得臺灣人有強大的民族意識，只要祖國強大，國富民強，就一定能打倒侵略者，讓臺灣回到祖國的懷抱。

第二篇：難忘的一課讀后感

[難忘的一課讀后感]夜深了，窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃耀，讓人身心放松，難忘的一課讀后感。在這樣寂靜的夜晚里，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句我是中國人，我愛中國這句普通的話語，讓我心弦震動不停。

我是中國人，我愛中國這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭勝利以后，在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學教室的黑板上的一句話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音，都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。雖然我是中國人，我愛中國是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？我是中國人，我愛中國這不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意?。∪绻f海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意更深厚，如果說海浪是最強烈的，那他們的民族精神比海浪更強烈；不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻斷他們的愛國情意。我是中國人，我愛中國這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達對祖國的熱愛呢？ 這篇課文主要講了，抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者來到臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，看到一位年輕教師在教學生我是中國人，我愛中國這一個字。下課后，教師又帶我去參觀小禮堂。這是一篇感人的文章。教師不僅教作者上了一課，還給我們上了一課。當日本侵占臺灣時，臺灣是在無奈之下，只能學習日語，難道他們就不想學習國語了嗎？這就是日本侵略者的罪惡。在日本帝國主義統(tǒng)治臺灣時期，中國人連自己的語言文字都不準學，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。不甘被奴役的臺灣人民沒有忘記祖國，沒有磨滅學習祖國語言文字的熱情。而且，作者進教室時，大家都沒介意，可見，所有人的愛國之心已連在一起了呢！這讓我感受到了臺灣人深深的愛國之心。我們也應(yīng)該想他們學習，更何況我們大陸還沒被日本統(tǒng)治過呢！為祖國歷史上有這么多偉人而無比自豪。強烈的名族精神，濃厚的愛國情意，都是我們要做到的。我們愛自己的祖國，誰也搶不走；我們都是中國人誰也改不了！《說，還是不說？》這篇文章系辭特點賞析《說，還是不說？》這篇文章，因為要從系辭上顛覆當代白話理論。全文準備用文言系辭的優(yōu)秀,來博弈當代白話之淺陋，圍繞這個主題來‘插話’，當然必須對《系辭傳》非常了解。所以開篇即用《系辭》經(jīng)典語句‘鳴鶴在陰，其子和之。我有好爵，吾與爾靡之’來插白話，意猶不足，用詩語‘昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏’來插白話，插白話制作的開篇文字如下：文章的美，看系辭，系辭的美，在音律美，其字和之。我有好感覺，吾與爾共靡之?！峨y忘的一課》課文原文，吸引我前往的，標題似乎楊柳依依，主題還可以；今我來視，其系辭語句，雨雪霏霏、冷冷冰冰。插花藝術(shù)，即指將剪切下來的植物的枝、葉、花、果作為素材，經(jīng)過一定的技術(shù)（修剪、整枝、彎曲等）和藝術(shù)（構(gòu)思、造型、設(shè)色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。插花藝術(shù)的起源應(yīng)歸于人們對花卉的熱愛，通過對花卉的定格，表達一種意境來體驗生命的真實與燦爛，讀后感《難忘的一課讀后感》。插花藝術(shù)對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合。以花做為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內(nèi)造化天地無窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術(shù)，其表現(xiàn)方式頗為雅致，令人把玩，愛不釋手。插‘話’藝術(shù)，在白話文中插詩語，在春秋筆法寫成的文言、詩語中插白話的藝術(shù)，猶如插花藝術(shù)。插‘話’藝術(shù),指將剪切下來的詩語片斷作為白話文字中間間或的素材，經(jīng)過一定的技術(shù)（修剪、依據(jù)儒家字音理論調(diào)整字器、適當合并等）和巧妙字音連象句式的藝術(shù)處理（構(gòu)思、造型、潤色等）加工，重新配置成一段文言、詩語、白話交織的詩情畫意文章，既展現(xiàn)了白話時代性有使得詩文包含文采，可以成就當代白話的藝術(shù)典范。插話藝術(shù)的起源，首先應(yīng)歸于人們對花卉的熱愛，通過對花卉的定格，表達《易經(jīng)》是可以在藝術(shù)實踐、現(xiàn)實實踐、文法實踐中，皆具有廣大的運用前景，皆體顯了生命、思維、理論、實踐、人性等諸元的真實與燦爛。如果說插花藝術(shù)對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合，這只是印證依據(jù)易理制作的詩語中插‘白話’，與插花作品源頭同、理念同、鑒賞方法同，皆反映天人合一的宇宙生命之融合。其實在詩語中插‘白話’，是插話藝術(shù)的理論源頭。以花做為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內(nèi)造化天地無窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術(shù)，其表現(xiàn)方式頗為雅致，那是溫文爾雅的字音牽引手法在插話藝術(shù)上的實踐之道。諧隱詩語、文言，為我們留下了 仁者見之謂之仁，知者見之謂之知 的巨大想象空間。怎么在詩語、文言中插‘白話’？那要看語境、語意是否與詩語意向、同音字置換后的字象，前后連接自然。被插的詩語、文言，一般能極快速的把讀者引入系辭優(yōu)美、字音似乎極為熟悉，欲辯已忘言的哲思、情思、高雅之境界，所以白話文章開頭、結(jié)尾，是文言、詩語插話的重要場所。附錄：《難忘的一課》課文原文難忘的一課抗日戰(zhàn)爭勝利以后，我在臺灣一家航業(yè)公司的輪船上工作。有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區(qū)，向郊外走去。不記得走了多遠，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫者：我是中國人，我愛中國。他寫得很認真，也很吃力。臺灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好像每個字。每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：我是中國人，我愛中國。老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學繼續(xù)進行著，大家朗讀得更起勁了。下課了，孩子們把我圍了起來。老師也走了過來。他熱情地和我握了握手，說；我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不準許的。我覺得，你今天這一課上得好極了！你教得很有感情，孩子們學得也很有感情。他知道我是在船上工作的，一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。說是禮堂，不過是一間比較寬敞的屋子。他指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫上了我們中國自己的為人。我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山?？粗粗业难劬Σ挥X濕潤了。這是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意??！我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：我是中國人，我愛中國。還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢？

第三篇：難忘的一課讀后感

夜深了，窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃耀，讓人身心放松，難忘的一課讀后感。在這樣寂靜的夜晚里，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句普通的話語，讓我心弦震動不停。

“我是中國人，我愛中國”這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭勝利以后，在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學教室的黑板上的一句話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音，都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。

雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意??！

如果說海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意更深厚，如果說海浪是最強烈的，那他們的民族精神比海浪更強烈；不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻斷他們的愛國情意?！拔沂侵袊耍覑壑袊边@句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達對祖國的熱愛呢？

這篇課文主要講了，抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者來到臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，看到一位年輕教師在教學生“我是中國人，我愛中國”這一個字。下課后，教師又帶我去參觀小禮堂。

這是一篇感人的文章。教師不僅教作者上了一課，還給我們上了一課。

當日本侵占臺灣時，臺灣是在無奈之下，只能學習日語，難道他們就不想學習國語了嗎？這就是日本侵略者的罪惡。在日本帝國主義統(tǒng)治臺灣時期，中國人連自己的語言文字都不準學，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。不甘被奴役的臺灣人民沒有忘記祖國，沒有磨滅學習祖國語言文字的熱情。

而且，作者進教室時，大家都沒介意，可見，所有人的愛國之心已連在一起了呢！

這讓我感受到了臺灣人深深的愛國之心。我們也應(yīng)該想他們學習，更何況我們大陸還沒被日本統(tǒng)治過呢！為祖國歷史上有這么多偉人而無比自豪。強烈的名族精神，濃厚的愛國情意，都是我們要做到的。

我們愛自己的祖國，誰也搶不走；我們都是中國人誰也改不了！

《說，還是不說？》這篇文章系辭特點賞析

《說，還是不說？》這篇文章，因為要從系辭上顛覆當代白話理論。全文準備用文言系辭的優(yōu)秀,來博弈當代白話之淺陋，圍繞這個主題來‘插話’，當然必須對《系辭傳》非常了解。所以開篇即用《系辭》經(jīng)典語句‘鳴鶴在陰，其子和之。我有好爵，吾與爾靡之’來插白話，意猶不足，用詩語‘昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏’來插白話，插白話制作的開篇文字如下：

文章的美，看系辭，系辭的美，在音律美，其字和之。我有好感覺，吾與爾共靡之。

《難忘的一課》課文原文，吸引我前往的，標題似乎楊柳依依，主題還可以；今我來視，其系辭語句，雨雪霏霏、冷冷冰冰。

插花藝術(shù)，即指將剪切下來的植物的枝、葉、花、果作為素材，經(jīng)過一定的技術(shù)（修剪、整枝、彎曲等）和藝術(shù)（構(gòu)思、造型、設(shè)色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。插花藝術(shù)的起源應(yīng)歸于人們對花卉的熱愛，通過對花卉的定格，表達一種意境來體驗生命的真實與燦爛，讀后感《難忘的一課讀后感》。插花藝術(shù)對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合。以“花”做為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內(nèi)造化天地無窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術(shù)，其表現(xiàn)方式頗為雅致，令人把玩，愛不釋手。

插‘話’藝術(shù)，在白話文中插詩語，在春秋筆法寫成的文言、詩語中插白話的藝術(shù)，猶如插花藝術(shù)。插‘話’藝術(shù),指將剪切下來的詩語片斷作為白話文字中間間或的素材，經(jīng)過一定的技術(shù)（修剪、依據(jù)儒家字音理論調(diào)整字器、適當合并等）和巧妙字音連象句式的藝術(shù)處理（構(gòu)思、造型、潤色等）加工，重新配置成一段文言、詩語、白話交織的詩情畫意文章，既展現(xiàn)了白話時代性有使得詩文包含文采，可以成就當代白話的藝術(shù)典范。插話藝術(shù)的起源，首先應(yīng)歸于人們對花卉的熱愛，通過對花卉的定格，表達《易經(jīng)》是可以在藝術(shù)實踐、現(xiàn)實實踐、文法實踐中，皆具有廣大的運用前景，皆體顯了生命、思維、理論、實踐、人性等諸元的真實與燦爛。如果說“插花藝術(shù)對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合”，這只是印證“依據(jù)易理制作的詩語中插‘白話’，與插花作品源頭同、理念同、鑒賞方法同，皆反映天人合一的宇宙生命之融合”。其實在詩語中插‘白話’，是插話藝術(shù)的理論源頭。以“花”做為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內(nèi)造化天地無窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術(shù)，其表現(xiàn)方式頗為雅致，那是溫文爾雅的字音牽引手法在插話藝術(shù)上的實踐之道。

諧隱詩語、文言，為我們留下了 “仁者見之謂之仁，知者見之謂之知” 的巨大想象空間。怎么在詩語、文言中插‘白話’？那要看語境、語意是否與詩語意向、同音字置換后的字象，前后連接自然。被插的詩語、文言，一般能極快速的把讀者引入系辭優(yōu)美、字音似乎極為熟悉，欲辯已忘言的哲思、情思、高雅之境界，所以白話文章開頭、結(jié)尾，是文言、詩語插話的重要場所。

附錄：《難忘的一課》課文原文

難忘的一課

抗日戰(zhàn)爭勝利以后，我在臺灣一家航業(yè)公司的輪船上工作。

有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區(qū)，向郊外走去。不記得走了多遠，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。

校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫者：

“我是中國人，我愛中國?！?/p>

他寫得很認真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。

接著，他先用閩南語，然后又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好像每個字。每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

“我是中國人，我愛中國?！?/p>

老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學繼續(xù)進行著，大家朗讀得更起勁了。

下課了，孩子們把我圍了起來。

老師也走了過來。他熱情地和我握了握手，說；“我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不準許的。”

“我覺得，你今天這一課上得好極了！你教得很有感情，孩子們學得也很有感情?！?/p>

他知道我是在船上工作的，一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。

說是禮堂，不過是一間比較寬敞的屋子。

他指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫上了我們中國自己的為人?！蔽铱吹缴厦嬗锌鬃?，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意?。?/p>

我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢？

第四篇：難忘的一課讀后感

《難忘的一課》讀后感

夜靜了，窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃耀，讓人身心放松。在這樣寂靜的夜晚里，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句普通的話語，讓我心弦震動不停。

“我是中國人，我愛中國”這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭勝利以后，在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學教室的黑板上的一名話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音，都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。

雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊！如果說海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意更深厚，如果說海浪是最強烈的，那他們的民族精神比海浪更強烈；不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻斷他們的愛國情意?！拔沂侵袊?，我愛中國”這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達對祖國的熱愛呢？

在一百多年前，同樣有著這樣的愛國人物。由于清政府腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強大，著名愛國工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領(lǐng)下，工人們克服了重重困難，終于為咱們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。雖然詹天佑沒有說“我是中國人，我愛中國”這句話，但從詹天佑的行為當中足以體現(xiàn)出他對祖國的熱愛。為祖國的榮耀，不惜千辛萬苦的把鐵路修好，這不正是“我是中國人，我愛中國”的真實寫照嗎？

“我們從軍衛(wèi)國，生死早已置之度外，我們雖然犧牲但可以壯國威，也就達到了報效祖國的目的”這就是中國將士鄧世昌對他的部下說的話，他們不顧自己的生命安危，英勇奮戰(zhàn)，把日本軍打得駕艦逃竄，但最后不幸被日軍的魚雷打中，光榮的犧牲了。誰敢說這不是愛國的表現(xiàn)呢？

不管是臺灣的師生，還是愛國工程師詹天佑，英勇作戰(zhàn)鄧世昌，他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算是他們沒有說出自己是多么的愛國，但我相信，他們心中一定有一個堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛中國”！

《最后一分鐘》讀后感

1997年7月1日，在中國歷史博物館門前，香港回歸倒計時牌上，當大大的零字出現(xiàn)的那一刻，十三億中國人的心中的愛國情感噴涌而出。香港，整整被英國占用了一百年呀！

當我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡，當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，當英國的國旗慢慢降下，中國的國旗冉冉升起的那一刻，從此，香港不再是英國的殖民地，香港，你這漂泊多年的游子呀，終于回到了祖國的懷抱。“最后一分鐘，是緩緩上升的旗桿——挺直的中國人的脊梁”，從此，我們中國人民也站得更直了！

在中國近代史上，由于清政府的昏庸無能，我們已日漸落后，當我們還在使用大刀長矛時，西方列強早已使上槍炮。列強的步步緊逼，清政府無奈之下，割讓了香港、澳門等地做為外國的殖民地，中國的近代史就是一部屈辱的歷史，讓我們不堪回首。直到一九四九年我們建立了自己的新中國，直到改革開放的春風刮遍祖國大地，我們才漸漸地擺脫了落后貧窮，一步步強大起來。

為什么時中國在近代史上那么落后，為什么外國人總來侵略中國？“落后就要挨打”，只有國家強大才不會被人欺負。如果說，我們現(xiàn)在的美好生活，是由我們父輩多少年來努力的結(jié)果，那么我們，則更要發(fā)憤圖強，祖國未來的騰飛還要靠我們這些新世紀的少年兒童！“少年智則國智，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”！

最后一分鐘，香港已經(jīng)掀開歷史的新篇章，永遠告別了以前的屈辱歷史。而我們，在無限的未來時間，要靠我們的努力，爭取祖國更大的騰飛！

《最后一分鐘》讀后感

今天，我們上了一堂有特殊意義的課——《最后一分鐘》。在學習中我讀到了這樣一句：當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂。咦？這是什么意思?。繛槭裁词桥f條約？于是我打開電腦仔細地查了查，終于我弄明白了，這是1842年當時的清政府與英國簽訂的《南京條約》，我便仔仔細細地看起來，誰知，我越看越生氣，特別是：

4、割地，清朝政府將香港島割讓給英國。看到這里，我眼珠都差點蹦出來了，心想：這可是中國一個不可分割的土地，他??他們竟然把它割讓給了英國強盜，使我們國家失去了這樣一塊美麗富饒的寶島，難道當時的清政府是真的那么沒用嗎？我忍怒看下去，“什么？”我已怒不可遏，“英法列強竟趁火打劫，可惡！可惡！”

“你在看什么呢？竟氣成這樣?！崩习趾闷娴貑?。

“沒，沒什么！”我忍怒道。

我繼續(xù)往下看，“什么？”我再也忍不住了，“破壞中國主權(quán)，要使香港成為他們進一步侵略中國的基地，實在是太可恨了，嗚呼——”

不平等的條約不止這一條，還有隨后的《北京條約》、《天津條約》，這說明外國強盜正在加緊一步步地占領(lǐng)中國。

我真沒想到，當時的清政府這么落后，這么腐敗，的確，旗人的馬上功夫是很好，包括射箭，但這又有什么用呢？總抵不過侵略者的長槍大炮，一槍一個，一轟一群，只能當活靶子。所以，我們必須要發(fā)展，必須要學習，提高科學技術(shù)，鄧爺爺不是說過“科技是第一生產(chǎn)力”嗎，落后肯定要挨打。令人欣喜的是，現(xiàn)在的中國不再是幾十年前、幾百年前落后貧窮的中國，現(xiàn)在的我們科技發(fā)達、社會進步，國家欣欣向榮，六十周年大閱兵上所展示的國威、軍威，使我們昂首闊步地邁步前進，驕傲地在全世界面前展示。

“勿望國恥，振興中華”是我們應(yīng)該銘記的一個警句，只有時刻把振興中華放在心底，才能不忘“為中華之崛起而讀書”，才能使祖國的明天更美好。

《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》，心里久久不能平靜，想了很多很多。

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊！他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。

每當回想起五壯士驚人的壯舉 我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，二十一世紀的接班人，在學習上遇到難題就退卻，有時甚至就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。我遇到的這點困難與他們相比算得了什么 再說正是因為無數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻呢 我又怎么能對得起先烈們的英靈呢 我羞愧萬分，不斷地責備自己。我們作為新中國的少先隊員應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗，富饒。

模；他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑，上面鐫刻著

讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。

讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》，我感到十分心痛，因為一座當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館在野蠻、貪婪的英法聯(lián)軍手中喪生了。

圓明園坐落在北京的西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，一共占地三百五十多公頃。圓明園中不僅有不少仿照各地名勝建造的景物，也收藏著歷代名人書畫和各種奇珍異寶，還有歐、美風格的景物。這樣一項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成。但是，1860年10月6日，圓明園被英法聯(lián)軍侵占，隨后他們把圓明園里收藏著的珍貴文物洗劫一空。能拿走的全部拿走，拿不走的就任意破壞。1860年10月18日，三千多名侵略者放火焚燒圓明園，大火籠罩了整個北京城。

這些侵略者，破壞了我們幾千年的文明，奪走了我們幾千年的燦爛文化，毀壞了一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。他們在我們的國土上為所欲為、隨心所欲。一座世界文化寶庫，就在他們這種瘋狂的行動中毀于一旦。

這使我想起了舊中國的恥辱：英國逼迫我們割讓香港，賠償銀兩數(shù)百萬。1842年，清政府被迫簽訂不平等條約《南京條約》，1860年，被迫簽訂不平等條約《北京條約》。1898年，香港被英國強行租借，狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學義，胡德林，胡福才。租期99年。香港自古以來就是我們的國土，卻被這些侵略者占領(lǐng)。

一個國家如果落后就要挨打，只有變得繁榮富強，才不會遭受外來侵略。我們現(xiàn)在要努力學習，為把祖國建設(shè)得更加強大而奮斗！

讀《圓明園的毀滅》有感

前幾天，我讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。讀完后，我感到無比的憤怒與惋惜。

圓明園建于1709年，有“萬園之園”的稱號，是一座舉世聞名的皇家園林。它不但建筑宏偉，還收藏著最為珍貴的歷史文物。然而，這一園林藝術(shù)的瑰寶，卻在1860年10月6日那天，被貪婪的英法聯(lián)軍洗劫一空?？珊薜氖牵麄冞€放火燒了圓明園！

我傷痛??！當時的中國是那樣落后，以至其他國家欺負我們。落后了，就要挨打！可是，面對這些可恨的侵略者，那時不堪一擊的中國人能做些什么呢？

現(xiàn)在，睡獅已醒！無數(shù)中華子女經(jīng)過無數(shù)次艱苦的斗爭，終于埋葬了灰暗的歷史，迎來了嶄新而美好的新中國。

例如：1949年10月1日，毛澤東主席在天安門上宣布新中國成立；2003年10月15日，“神舟”五號發(fā)射成功；2008年8月8日，北京順利舉辦奧運會；2010年5月1日，上海成功舉辦世博會??許許多多的國家向我們的中國投來了羨慕的眼神。我們的祖國——中國，已經(jīng)成為了一顆在世界的東方閃閃發(fā)亮的寶石。

我下定決心，一定要努力學習，用自己的智慧和汗水為祖國做出貢獻！因此，作為一個中國人，作為中國人民的后代，我一定要時刻銘記： “不忘國恥，振興中華！”

讀《圓明園的毀滅》有感

《圓明園的毀滅》一文，敘述了中華兒女用智慧創(chuàng)造了一個歷史奇跡——修建了無比宏偉的建筑圓明園。但它卻挑起了他國的狼子野心，1860年，英法聯(lián)軍侵犯我國，闖入北京，洗劫并焚燒了圓明園，給我國乃至世界的園林藝術(shù)造成了重大損失。我讀了此文，感到義憤填膺！

圓明園是中國乃至世界獨一無二的皇家園林。康熙帝時開始建造這座舉世聞名的園林，不知耗費了多少人力物力。到了乾隆年間，國力強盛，又大規(guī)模的擴建圓明園。乾隆帝曾六下江南，每見美景名勝便命人在圓明園中仿造。勞動人民的智慧與汗水凝聚成了這一座美侖美奐的圓明園。

然而，清朝中期以后，國力衰退，當權(quán)者是非不明，奸臣當?shù)?，林則徐之類愛國忠臣很少有用武之地。英國為了牟利，將大批毒品輸入中國，中國廣大人民白花花的銀子付之東流，并遭受無窮病痛的折磨。雖然林則徐等愛國志士堅決抵抗，取得了一些成績。但是朝廷太腐敗，最終英法聯(lián)軍、俄軍等放火燒毀了圓明園，劫去了大批錢財，割去了中國大片領(lǐng)土。

但是，中華兒女不會永遠在敵人的鐵蹄下生活！通過一百多年的不屈不撓的斗爭，中國人民終于趕走了侵略者，重新樹立了國威?，F(xiàn)在，中國又收復(fù)了香港、澳門，成了舉世矚目的大國，再也不是被人瞧不起的弱國。瞧！奧運鍵兒門在2004年雅典奧運會上獲得的金牌總數(shù)僅次于美國，成為名符其實的體育強國，而且旅游、航天、軍事等方面也毫不遜色。

作為新世紀的我們，要銘記圓明園被毀的歷史教訓，努力學習，用我們的智慧將國家建設(shè)得越來越富強。

讀《圓明園的毀滅》有感

讀完《圓明園的毀滅》之后，我的心在默默流淚，雖然表面上我默不作聲，可是我的心像海浪一樣久久不能平靜，被憤怒的火焰燃燒著......圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，她位于北京市西北部郊區(qū)海淀區(qū)東部。原為清代一座大型皇家御苑，占地約5200畝，平面局呈倒置的品字型，圓明園由圓明園、長春園、綺春園三園組成，總面積達350公頃。圓明園是一座珍寶館，里面藏有名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器等稀世文物；圓明園也是一座奇花異木之園，名貴花木多達百萬株。完整目睹過的西方人把她稱為“萬園之王”。的確，如果今天還和140年前一樣，這座巨型園林就是當之無愧的“萬園之王”。遺憾的是，1900年，八國聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，入旗兵丁將基本修復(fù)的共約近百座建筑物皆拆搶一空。這幫可惡的強盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，一座舉世聞名的文化寶庫，就這樣毀于一旦，他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且使我們中國落后了幾十年。圓明園的毀滅，帶給我們的不僅是恥辱，更是慘痛的教訓，我們要牢記：貧窮就會挨打！落后就會被人欺負！

為了不讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學習。少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球！

讓我們一起奮發(fā)圖強，學好各項本領(lǐng)，讓我們的祖國更強大。

讀《圓明園的毀滅》有感

我讀了《圓明園的毀滅》一文，心情澎湃，覺得火燒圓明園是中國歷史一個莫大的恥辱。

文中講述了1860年8月，英法聯(lián)軍侵犯我們的首都北京，并到圓明園內(nèi)把各種奇珍異寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，最后，竟用大火將圓明園化成一片灰燼。

讀完了這篇課文，我真為這個猶如人間仙境，美不勝收的園林感到無限的惋惜。仿佛看見了那一把大火將圓明園燒成灰燼，仿佛看見了英法聯(lián)軍正在貪婪地搬運著圓明園里寶物。仿佛看見了慈禧太后拖家?guī)Э诘膹膱A明園中逃離，又仿佛看見了千萬中國人在圓明園僅剩的幾根殘柱旁嘆息。

可是最可惡的是萬惡洋人，他們不但隨意侵略中國，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國的不平等條約。使我國國格受到了莫大的侮辱。英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后，要是當時我們強大，他們能敢嗎？

從圓明園被毀的恥辱，我想，為了不讓這段屈辱的歷史重演。因此我們必須提高我們的科學技術(shù)和軍事國防水平，所以我們要學習別人好的經(jīng)驗，取長補短,這樣才能趕上先進國家，不再受到外來侵略。

同時讓我深深地認識到"落后就得挨打”這一不變的真理.它在時時刻刻地激勵著我們:為了祖國的繁榮昌盛,我們一定要好好讀書,長大后為祖國效勞，讓我們的祖國更加強大!

讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它不但建筑宏偉，而且還收藏著最珍貴的歷史文化以及各式各樣的奇珍異寶。但是，在1860年，圓明園被可惡的英法聯(lián)軍搶劫一空。這并不太可惡，最可惡的是：他們做錯了事，不敢勇于面對。為了銷毀罪證，他們卑鄙的放火燒圓明園，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在，圓明園的周圍只剩下幾根殘柱了。

一代名園毀了，它不僅毀于侵略者可惡的雙手之上，也毀于清政府腐敗無能，它的毀滅既是西方侵略者野蠻、摧殘人類文化的見證，又是文明古國落后也會挨打的見證。

大家還記得前幾年香港的拍賣會嗎？在拍賣會上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭。那就是圓明園十二生肖噴水池里的牛頭、猴頭和虎頭。中國有關(guān)方面花費了數(shù)千萬元的高價，才從市場上買回了這三件國寶。其實，這本來是中國人的東西，我們理應(yīng)拿回來，但卻要我們付出昂貴的代價買回來，真是我們中國人的恥辱?。?/p>

“落后就要挨打”這句話一點也不錯。比如說：鴉片戰(zhàn)爭。很多人因為吸毒，當賣家產(chǎn)，因此中國人被英國人稱為“東亞病夫”；第二次鴉片戰(zhàn)爭，共賠款1600萬兩白銀，開十處通商口岸，割讓九龍司地方一區(qū)給英國，還被迫簽定《天津條約》，《北京條約》；在南京大屠殺中，近三十萬人死亡??然而言之，我們中國落后，就必須受其他國家欺負，所以必須靠我們好好讀書，天天向上，爭取長大后做國家的棟梁，振興中華！

第五篇：難忘的一課讀后感

當五星紅旗在香港上空冉冉升起的時候，當全國人民為申奧成功歡欣鼓舞的時候，我們不會忘記，在中國近代歷史上，曾經(jīng)有過一個百年的噩夢。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是一段中華兒女奮力抗爭的歷史。

我們永遠不能忘記，清朝政府簽下的一個又一個不平等的條約，使中國從一個泱泱大國變成了一只任人宰割的肥羊；我們永遠不能忘記，八國聯(lián)軍火燒圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建筑頃刻間變成一片焦土和瓦礫；我們永遠不能忘記，1931年9月18日震驚中外的“九一八”事變，使3000多萬名東北三省的父老成了亡國奴；我們永遠不能忘記，1937年7月7日日本帝國主義發(fā)動了盧溝橋事變，使中國人民進入了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)；我們永遠不能忘記，1937年12月13日，日本法西斯對我國手無寸鐵的同胞進行了長達6周的大規(guī)模屠殺……

為了重整河山，多少革命先輩拋頭顱，撒熱血，以鋼鐵般的意志和無所畏懼的氣概，以頑強不屈的精神打敗了侵略者。

滄海桑田，風雨坎坷，偉大的祖國歷盡磨難。我們肩負著跨世紀的歷史使命。我們不甘心落后于前人，要繼承和發(fā)揚先行者留給我們的不怕困難的精神。

從開始，中國一直處于風雨飄搖之中，中國人民一直在戰(zhàn)火中苦苦掙扎。如今，中國已走出了血雨腥風的陰霾，華夏大地處處洋溢著歡歌笑語。我們現(xiàn)在的豐衣足食又是靠什么換來的呢？是用革命英雄的生命與血淚換來的，是用中國人民的雙手和汗水換來的。今昔對比，我們怎能不感嘆呢？不要忘記我們中國曾有過的一段屈辱，不要忘了我們肩挑著振興中華的重任。

我們要更加珍惜這來之不易的和平，“少年強則國強”，我們是，更是祖國的希望?？偫碚f過：“為中華之崛起而讀書”。中國的命運掌握在所有中國人的手上，更掌握在我們青少年手上！我們一定要努力學習，讓祖國更加強大?！安煌鼑鴲u，振興中華！”讓這句話永遠記在我們的心里。