第一篇：半截蠟燭公開課備課改

2005年4月課改基地教研活動匯報課

半截蠟燭

長沙小學(xué)

陸李偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、課文錄音

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報時想了一個絕妙的主意（指名說）好一個機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

2、可既然是蠟燭就有可能被點燃（板書：點燃）但裝有絕密情報了就得想方設(shè)法不能讓它被點燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個德國軍官，當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點燃時，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面，因為：

3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>

4、誰來讀好這句話。齊讀。

5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報站不能被破壞，因為國家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報工作。

二、講讀課文。

1、（出示）下面請同學(xué)們用心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，都想了哪些辦法？

2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>

3、誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。”

a）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）

b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）c）、誰來讀好這段話。

4、你還佩服誰？為什么？

a)當(dāng)蠟燭重新被點燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去

b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會想些什么？

d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請個總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個人物應(yīng)該怎樣演好。

（杰克從容不迫，非常自然，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)？ 出示句子。e)表演。

f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時候氣氛多么緊張啊。

g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗?。≡谄届o的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動??！

5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？

6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練；指名讀

b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。

c)母子三人使盡渾身解數(shù)，終于保住了秘密，救了自己，救了情報，救了國家，現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？

d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時此刻，你最想夸誰？能對他說點什么嗎？（出示）

e)說得真好，課文到這兒就結(jié)束了，可老師覺得故事還沒有結(jié)束那么，下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

19、同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。

先小組討論討論，再選一名代表來說說。11討論、交流。

故事中人物的語言、動作、神情及心理活動的描寫細(xì)膩傳神，三、總結(jié)課文。

剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。

第二篇：半截蠟燭公開課教案

半截蠟燭公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報時想了一個絕妙的主意（指名說）好一個機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

2、可既然是蠟燭就有可能被點燃（板書：點燃）但裝有絕密情報了就得想方設(shè)法不能讓它被點燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個德國軍官，當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點燃時，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面，因為：

3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

4、誰來讀好這句話。齊讀。

5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報站不能被破壞，因為國家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報工作。

二、講讀課文。

1、（出示）下面請同學(xué)們用心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，都想了哪些辦法？

2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>

3、誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?！?a）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）

b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）c）、誰來讀好這段話。

4、你還佩服誰？為什么？

a)當(dāng)蠟燭重新被點燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去

b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會想些什么？

d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請個總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個人物應(yīng)該怎樣演好。

（杰克從容不迫，非常自然，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)？ 出示句子。e)表演。

f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時候氣氛多么緊張啊。

g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

第三篇：《半截蠟燭》公開課教案參考

【說教材】

〖教材簡析

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語第十冊第１２課。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

〖教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)句有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和五年級同學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。理解“厄運”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

４、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)小朋友自主合作的能力，深化對課文的理解。

這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。

〖教學(xué)重點、難點

從不脫離教材自身和同學(xué)的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

〖課時布置

計劃３課時完成。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

【說教法、學(xué)法】

１、教法：

“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點和同學(xué)身心發(fā)展特點，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運用情境教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、發(fā)明學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

２、學(xué)法：

引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步考慮理解，教師適時點撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣測，突破難點。

【說教學(xué)程序】

一、揭示課題

１、激趣直接板書課題──半截蠟燭，同學(xué)質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后同學(xué)帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果。

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人冷靜地和德國軍官一次又一次地周旋，維護(hù)裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

２、簡單介紹二次大戰(zhàn)：

１９３９～１９４５年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。

我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的知識面。

二、自學(xué)課文，及時反饋

這是第一課時的重點，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)十分注重語言的積累，感悟及應(yīng)用。

１、檢查生字詞。

２、檢查朗讀。

指名同學(xué)逐段朗讀，掃除字詞障礙，協(xié)助同學(xué)理清文章思路，中間采用同學(xué)自評和他人評價相結(jié)合的方法，鼓勵同學(xué)體會課文語言的簡練和準(zhǔn)確。

指導(dǎo)同學(xué)抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

三、緊扣中心，重點體味

教師先提出一個考慮題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了維護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深入研讀課文語言資料，在主動、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。

教師相機(jī)板書：

一吹二端、外靜內(nèi)急

“外靜內(nèi)急”，這不只是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

“外靜內(nèi)急”，著急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>

文章２、３、４自然段是重點段落，要著重讓同學(xué)反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智冷靜？同學(xué)通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時緊張卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小孩子與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過同學(xué)找出表示任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：

鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智

在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

學(xué)會合作，提高課堂實效，交流升華。

四、回歸文章，課外延伸

１、小節(jié)全文：

本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

師要追問、生疑。引導(dǎo)小朋友再讀。

同學(xué)對人物的體驗超出其對人物的原有認(rèn)識，更豐滿了，更深入了；小朋友對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是小朋友的個性得到了張揚。當(dāng)然小朋友也悟到了一些體驗的方法，比方聯(lián)系上下文，結(jié)合自身的生活，將自身放入故事的情境等。

２、第三課時可讓同學(xué)扮演課本劇，課前準(zhǔn)備好，加深同學(xué)體會。

３、續(xù)編故事：

正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 假如被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？假如沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

給同學(xué)自由思維的空間，說話的機(jī)會，提高同學(xué)的口語能力。

４、作業(yè)：

將續(xù)編的故事寫下來。

寫的過程，不只僅是訓(xùn)練了小朋友的寫作能力，也是小朋友對文本的再次深入解讀的過程，也是小朋友個性化體驗得到充沛張揚的過程，當(dāng)然從小朋友的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對文本理解的程度。

【板書設(shè)計】

半截蠟燭

鎮(zhèn)定

一吹二端

勇敢

外靜內(nèi)急

機(jī)智

第四篇：半截蠟燭[范文模版]

半截蠟燭（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的動作、語言和心理描寫體會伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的。

3、感受伯諾德夫人一家人在敵人面前的勇敢和機(jī)智，激發(fā)學(xué)生對伯諾德夫人一家愛國精神的敬佩之情。

教學(xué)重點：通過具體的語言環(huán)境體會伯諾德夫人一家的勇敢和機(jī)智

教學(xué)難點：想象人物在敵人面前的內(nèi)心活動，從而產(chǎn)生對他們的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

對策：

1、運用多媒體課件，渲染情境，幫助學(xué)生理解人物的內(nèi)心活動。

2、通過有層次地朗讀，感悟人物的愛國情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——半截蠟燭

2、想一想，課文講了怎樣的半截蠟燭？把絕密情報藏在蠟燭中，這是誰的主意？

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、請打開書本，自己讀讀第二節(jié)，想一想：這個主意怎么樣？為什么？

2、你覺得這個主意怎么樣？

（1）覺得絕妙：絕妙是什么意思？為什么？（2）顯眼，什么意思？那不是更危險了嗎？

這個絕妙的主意使母子三人一次又一次地完成了秘密情報的傳遞工作，從而更好地打擊敵人。我們把這段話連起來讀 一讀。（齊讀）

（3）剛才大家認(rèn)為把情報藏在蠟燭中是個絕妙的主意。有沒有不同的想法嗎？（不是一個絕妙的主意）為什么？

絕妙是巧妙到了極點。既然是絕妙的主意，就應(yīng)該萬無一失。你很會思考，真了不起。

到底是不是一個絕妙的主意？讀讀下面發(fā)生的故事你就會明白了。

三、學(xué)習(xí)第3-7節(jié)

（一）感受故事的起因：

1、誰來說說故事的起因。（這天晚上，屋里闖進(jìn)了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。）

2、出示多媒體課件：（德軍闖入家中，點燃蠟燭的畫面）對于德軍的破門而入，伯諾德夫人全家事先有準(zhǔn)備嗎？（突如其來、飛來橫禍、想象不到，是一場突如其來的災(zāi)難。）

3、在這緊急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？（1）、請選擇一個人的表現(xiàn)仔細(xì)讀一讀，圈出他的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句。（2）、找出不明白的地方，打上問號。學(xué)生有選擇地自學(xué)。

（二）交流伯諾德夫人的表現(xiàn)：

1、伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的？誰來讀有關(guān)的句子？

2、她是怎么想的？（學(xué)生交流）

3、出示課件：第三句話：自己讀讀，看看這句話中哪個詞出現(xiàn)得最多？（學(xué)生自瀆）

（1）連用三個就會，再讀讀這句話，你體會到了什么：（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價就越慘重。）想一想：如果秘密被暴露，情報站被破壞，將會產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果？（理解絕密情報）

（2）是的。萬一秘密被發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設(shè)想。你能把情況越 來越嚴(yán)重讀出來嗎？

4、這時，如果走上去把蠟燭吹滅，可以嗎？為什么？伯諾德夫人是怎么做的？

5、課件出示：第三節(jié)后四句：

（1）如果你是伯諾德夫人，看著兩個臉色蒼白的孩子，會怎么想？從臉色蒼白可以看出什么？

（2）所以她急忙取出油燈，從急忙你看出了什么？既然這么焦急，又為什么輕輕地把蠟燭吹熄？

6、伯諾德夫人說的話該怎么讀？誰來讀讀看？

7、盡管心中焦急萬分，可說話還得不露破綻。她用行動告訴孩子們什么？

8、拿起書，我們把第二節(jié)連起來讀一讀，想象一下當(dāng)時的情景。一場危機(jī)似乎過去了。板書：∧

（三）交流杰克的表現(xiàn)：

1、但是，引讀——輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的蠟燭重新點燃——）形勢又變得嚴(yán)峻起來。板書：／

時間一分一秒地過去，蠟燭也會越燒越短，這時大兒子杰克是怎么做、怎么說的？出示課件：第五節(jié)有關(guān)句子。

2、、他慢慢地站起來，從臉色蒼白，到慢慢地站起來，你覺得需要什么？當(dāng)時他心里會怎么想？請你讀讀這幾句話？ 他成功了嗎？你怎么知道的？厲聲地說，怎么讀，板書：∧

3、從容是什么意思？他從容地——引讀

（3）默默地坐待著。坐待著是什么意思？坐著等待什么？他在等待是什么？他的心里又會怎么想？

（3）他清楚地知道，即將到來的厄運是什么？引讀萬一的話。

4、此時，它默默地坐待著，世界上沒有什么事情比等待死亡更可怕

5、出示課件：引讀余下的話：蠟燭越來越短，伯諾德夫人的心理會怎么想？

7、此時此刻，你的心里是怎么想的？誰愿意說給大家聽。

8、我們都情不自禁地為伯諾德夫人一家擔(dān)憂，一顆心被揪得緊緊的。

9、眼看事情已經(jīng)到了無法挽回的地步。板書：／

（四）交流杰奎琳的表現(xiàn)：

1、真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。

在這千鈞一發(fā)之際，出乎意料的事情發(fā)生了。小女兒杰奎琳是怎么說、怎么做的？誰來說。課件出示：

2、讀讀這段話，有不明白的地方嗎？嬌聲是什么樣的聲音？（小孩稚嫩的聲音、甜美可愛的聲音）

3、他嬌聲地對誰說話？

4、他為什么要嬌聲地對德軍說？（媽媽失敗了，哥哥也失敗了，對付敵人得想更巧妙的辦法？故意嬌聲地說，是想打動德軍的心？）（蠟燭快要燒到金屬管啦？再不行動就來不及了。）

5、嬌聲地說，該怎么讀？自己試試。誰來讀好。（2人）聽聽錄音帶里是怎么讀的？（播放錄音）自己再練練。誰再來讀？女同學(xué)來試試。

事實證明，她嬌聲說的話的確打動了少校軍官，從哪里看出來？

6、還有不明白的地方嗎？為什么要道過晚安？出示末句：（鎮(zhèn)定自若、急中生智）

7、杰奎琳這樣做，母子二人想得到嗎？德軍想得到嗎?出人意料卻又在情理之中。

8、我們分角色讀讀這一段。

誰愿意讀少校，誰愿意讀杰奎琳，其他的我們一起讀。他們讀得怎么樣？評一評

請男同學(xué)讀少校的話，女同學(xué)讀杰奎琳的話，其余的老師讀。

（五）讀懂第7節(jié)：

1、引讀第7節(jié)。出示課件：（杰奎琳拿起燭臺走到最后一級臺階，蠟燭熄滅的畫面）

2、蠟燭——熄滅了，這意味著什么？這個時候會暴露嗎？我們懸著的心終于可以放下來了。板書：∧

3、想一想，如果此時蠟燭還在樓下，還在少校軍官面前，會怎 樣？

4、幸虧杰奎琳及時將蠟燭拿上了樓

這么說，是杰奎琳一個人保護(hù)了情報站，你們同意嗎？小組討論一下，四、讀完這個故事，你有什么話想對這一家人說嗎？（學(xué)生談感受）

五、齊讀故事：我們都覺得這一家人非常了不起，對他們產(chǎn)生了深深的敬佩之情?，F(xiàn)在再來讀課文，大家一定能讀得入情入境。（出示課件，播放背景音樂）

五、總結(jié)作業(yè)：課文敘述了一個驚心動魄的故事。從板書，你知道了一個什么寫作方法？（故事的情節(jié)一波三折才能打動人）如果排成課本劇，一定非常的扣人心弦，課后大家可以去試一試，附：

半截蠟燭

∧∧∧

第五篇：《半截蠟燭》

春蕾學(xué)校小學(xué)語文備課“兩改六落實”課題導(dǎo)學(xué)稿

五年級撰稿教師：周麗珍審稿教師：李喜春

課題: 《半截蠟燭》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

４、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)方法：自學(xué)討論

教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)練過程 ：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。（板書課題）

1、請同學(xué)們說說課文講了一件什么事。

2、檢查課內(nèi)重點詞語

二、自主學(xué)習(xí)

1、給課文分段，歸納段落大意。

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說

三、小組合作

1、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？

（小組分角色朗讀）

2、想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

3、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

四、拓展延伸

續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

教學(xué)反思：