第一篇：《郭沫若詩兩首》同步測試題講解

《郭沫若詩兩首》同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(11分

1.給下列加橫線的字注音。(2分 籠罩(縹緲(鮫人(疏星(2.下面四項(xiàng)中朗讀節(jié)奏(用“/”標(biāo)示和重音處理(文字下面用“.”標(biāo)示都正確的一項(xiàng)是((1分

A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,好像/閃著/無數(shù)的/明星。B.我想/那縹緲的/空中,定然有/美麗的/街市。C.那/隔著河的/牛朗/織女,定能夠/騎著牛兒/來往。D.不信,/請看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。3.下列哪一個(gè)“明”字不同于其他三個(gè)((1分 A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了 B.閃著無數(shù)的明星 C.明燈處處照長街 D.窗明幾凈

4.《靜夜》中直接觸發(fā)詩人想象鮫人對月流珠的事物是((2分 A.月光 B.白云 C.天河

D.海霧

5.將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話,語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是((2分

①人格是什么? ②只有恪守純潔、崇高的人格。

③一個(gè)人格猥瑣、低劣,其一生必將渺小、骯臟。④才能造就亮麗、偉岸的人生。⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。A.①⑤④②③ B.①⑤③②④ C.②④①⑤③ D.③②④①⑤ 6.填空題。(3分

《天上的街市》和《靜夜》的作者是________,原名________,是我國現(xiàn)代著名的

________、學(xué)者,代表作有詩集《______》、《______》,話劇《______》.二、語文綜合性學(xué)習(xí)(9分

7.閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況,某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況,請根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。

(1略.(2為了積極倡導(dǎo)好讀書,讀好書,學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上,主持人引用了莎士比亞的一段話: “書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情,大家都用詩意的語言表達(dá)了對讀書的感受。現(xiàn)在請你以“閱讀”為對象,就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(4分

(3為了學(xué)生閱讀的方便,學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對這一提議,學(xué)生反應(yīng)不一,展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒有時(shí)間閱

讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請你針對反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(3分

正方:________________________

三、課內(nèi)閱讀(24分(一(10分 天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了, 好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了, 好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品, 定然是世上沒有的珍奇。你看,那淺淺的天河, 定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女, 定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻, 定然在天街閑游。不信,請看那朵流星, 是他們提著燈籠在走。

8.第一節(jié)中,詩人抓住了街燈和明星的什么共同特點(diǎn)構(gòu)成比喻?(2分 9.第二節(jié)中,詩人描寫的天上的街市有什么特點(diǎn)?為什么要這樣寫?(3分 10.詩人為什么要改編牛郎織女的故事?(3分 11.這首詩的主題是什么?(2分(二(14分 靜夜 月光淡淡, 籠罩著村外的松林。

白云團(tuán)團(tuán), 漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處? 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸, 對月流珠? 12.本詩的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》極為相似:都是在________的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)而進(jìn)入________的世界,收尾出人意料,讓人產(chǎn)生無盡的回味與神往。(2分

13.在詩的第一節(jié)中,詩人用_______、_______、_______、________、疏星這些意象,描述了靜謐的夜景。(4分

14.詩中借“________”的傳說,表達(dá)了詩人________的感情。(2分 15.詩的第一節(jié)中的“漏”字若改成“露”字,好嗎?為什么?(3分

16.面對月亮和白云,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象?試用一兩個(gè)優(yōu)美的句子描述出你心中的圖景,表達(dá)你的情感。(3分

四、課外閱讀(11分 摘星的少年 紀(jì)弦

摘星的少年,跌下來。青空嘲笑他。大地嘲笑他。

新聞?dòng)浾吣米铍y堪的形容詞冠在他的名字上, 嘲笑他。

千年后,新建的博物館中, 陳列著摘星的少年像一座: 左手擎著天狼。右手擎著織女。

腰間束著的,正是那個(gè)射他一箭的 嵌著三明星的獵戶的腰帶。

17.這首詩的第一節(jié)只有一行詩,詩人的意圖是什么?(2分 18.詩的第二節(jié)從哪幾個(gè)角度對摘星少年進(jìn)行了嘲笑?(2分 19.結(jié)尾一節(jié)詩的含義及作用是什么?(3分 20.本詩在寫法上具有怎樣的特點(diǎn)?(2分 21.請概括出本詩的主題思想。(2分

五、作文(45分

一條小金魚,看到同伴舞動(dòng)著美麗的長尾巴,心里無比羨慕。其實(shí)它自己也有一條美麗的長尾巴,只不過長在身后看不見罷了。人有時(shí)候很像金魚,常常會(huì)忽略自己的美麗。讓我們尋找自己的特長,發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),展示自己的才華,與別人分享自己的精彩。

請你以“跟我學(xué)__________”為題目,寫一篇文章。

要求:?譹?訛在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~或短語,把題目補(bǔ)充完整。①文體自選。②文章不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(摘自《少年素質(zhì)教育報(bào)》

第二篇：《郭沫若詩兩首》同步練習(xí)

《郭沫若詩兩首》同步練習(xí)1 第一部分：基礎(chǔ)知識

1．解釋加點(diǎn)詞語在句中的含義： ⑴我想那縹緲的空中： ⑵街市上陳列的一些物品： ⑶定然是世上沒有的珍奇： ⑷定然在天街閑游：

2．《天上的街市》選自，作者

3．《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（）Ａ．淡淡

Ｂ．籠罩

Ｃ．團(tuán)團(tuán)

Ｄ．漏出 4．《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（）Ａ．對現(xiàn)實(shí)生活的高度評價(jià)

Ｂ．運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活

Ｃ．以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象 Ｄ．用象征手法

5．《靜夜》中直接觸發(fā)詩人想象鮫人對月流珠的事物是（）Ａ．月光

Ｂ．白云

Ｃ．天河

Ｄ．海霧 6．朗讀節(jié)奏劃分正確的是（）Ａ．你看，／那淺淺的／天河 Ｂ．定然／是／不甚／寬廣 Ｃ．那／隔著／河的／牛郎／織女 Ｄ．定能夠／騎著／牛兒／來往

7．將“言談”“德行”“美貌”三個(gè)詞語分別填入下詩括號中： 德國近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩歌： 少年，我愛你的（）壯年，我愛你的（）老年，我愛你的（）。

形象地寫出了人生成長的經(jīng)歷：由外表到內(nèi)心的成熟與完美。8．按要求補(bǔ)寫：

原名，四川樂山人。

一位的同學(xué)說：“我們不愛寫作文，這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目，（Ａ），真怕到了大學(xué)，還要寫。難怪有的同學(xué)說，我們老師像祥林嫂一樣，就會(huì)講阿毛的故事。其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，（B）?！?/p>

在A處補(bǔ)寫一組語句：

在B處補(bǔ)寫運(yùn)用比喻和反問手法的語句：

第二部分：閱讀分析

（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，??不信，你看那朵流星，他們提著燈籠在走。9．對詩理解不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．詩人改變了傳說中的牛郎織女的命運(yùn)，是為了表達(dá)自己追求自由幸福生活的理想。Ｂ．四個(gè)“定然”，以絕對肯定的語氣表達(dá)了對美好理想的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念。Ｃ．由“流星”想到“燈籠”是聯(lián)想。

Ｄ．“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。10．詩人用“朵”來修飾流星，其用意是（）

Ａ．“朵”常用花的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。Ｂ．“朵”作流星的量詞，不同一般，引發(fā)人們思考。

Ｃ．“朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺得天上的街市神奇美妙，無限向往。Ｄ．“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。11．“不信”后面的逗號如果去掉，句意會(huì)起什么變化？ 12．“燈籠”換成“花籃”為什么不行？

13．“街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是

和

。14．第二節(jié)詩中能概括天上總貌的一個(gè)詞是

。15．詩中寫實(shí)的作用是什么？詩人為什么要想象天上街市的美麗？

16．第一節(jié)中的“明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？

17．對這首詩的主題理解正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。

Ｂ．通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者熱愛生活的感情。

Ｃ．通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對自由幸福生活的追求精神。Ｄ．通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者郁悶的感情。

《郭沫若詩兩首》同步練習(xí)2

一、語言積累

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

縹緲（）

籠罩（）

鮫人（）

疏星（）2．請用下列詞語造句。

縹緲：

籠罩：

3．理解下列加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。①籠罩著村外的松林。

②漏出了幾點(diǎn)疏星。

4．《天上的街市》《靜夜》的作者是，原名，他的代表作有詩集 他的詩歌創(chuàng)作帶有濃厚的色彩。

5．《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（）A．對現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。B．運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。

C．以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富的想像。D．用象征手法。

6．仿照《靜夜》開頭兩句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫下面的句子。

①小河。②小鵝。

二、閱讀感悟

閱讀下面的詩歌，完成7——13題。

（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

等。

。

天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

7．詩中加點(diǎn)的“淺淺”兩個(gè)字怎樣理解？理由是什么？

8．作者開始用“好像”，后來用“定然”，怎樣理解這詞語的變化？

9．傳說中的“牛郎織女”是一個(gè)凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進(jìn)行大膽改編？

。10．你認(rèn)為“不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走?！边@句詩寫得好嗎？為什么？

《天上的街市》同步練習(xí)3 A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷

1、給下列加點(diǎn)字注音：（3分）

①縹緲（）

．．②陳（）列

．③不甚（）．

1、解釋下列詞語：（6分）

①縹緲（）

②閑游（）

③定然（）

3、文學(xué)常識填空：（12分）

《天上的街市》取材于我國古代關(guān)于_________________的神話傳說，課文借助于豐富

新奇的聯(lián)想和_________，描繪了美麗的天街景象。這首詩重在表現(xiàn)詩人__________、__________、__________的思想感情。這首詩體現(xiàn)了詩人__________的創(chuàng)作特色。

4、用“/”給下列詩句劃分停頓節(jié)奏：（6分）

①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。

②我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

③不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

5、閱讀詩句，回答下列問題：（12分）

①你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

“淺淺”如果讀作qiǎn時(shí)，是________________的意思；如果讀作jiān時(shí)，是________________的意思。課文中的讀音是_________。

②不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

句子把_________比作_________，它們的相同點(diǎn)是____________________________。

6、下列句子與原文不同的一項(xiàng)是：（4分）??????????????（）

A、天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

B、街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

C、我想他們此刻，一定在天街閑游。D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

7、下列詩句沒有運(yùn)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是：（4分）????????????（）

A、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。

B、那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

C、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

8、請找出本首詩歌所用的韻腳，并說這首在韻腳的安排上有什么特點(diǎn)？(3分)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

B 綜合提升卷

時(shí)間（45分鐘）

分值（50分）

1、判斷下列各題的正誤。（8分）

A、“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”句重讀音是如此表示的。

（）．．．．． B、“我想那／縹緲的／空中，定然有／美麗的／街市”節(jié)奏劃分不正確。

（）

C、“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”是靠想象寫出來的。

（）

D、“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”句使用了擬人修辭。

（）

2、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不正確的是：（4分）???????????????（）A、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B、著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識+汗水+靈感+機(jī)遇。C、談到怎樣教育下一代？這位教育家有獨(dú)到的見解。

D、創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。

3、對下列漢字筆畫、筆順分析正確的是：（4分）??????????（）A、臾：共八畫，第四畫是短橫。

B、誕：共八畫，第七畫的橫折折撇。C、插：共十二畫，第十畫是橫折。D、藏：共十七畫，第六畫是豎折。

4、下列說法不正確的一項(xiàng)是：（4分）???????????????（）A、詩歌是文學(xué)題材的一種，她的主要特點(diǎn)是凝練、抒情和音樂性突出。B、聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理活動(dòng)過程。C、想象是在原有的具體形象上創(chuàng)造出新形象的思維過程。D、詩歌從內(nèi)容角度可以分出抒情詩、敘事詩、自由詩。

5、關(guān)于《天上的街市》下列說法正確的一項(xiàng)是：（4分）???????（）A、全詩語言口語化，用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了天街生活，意境深遠(yuǎn)。

B、詩的第一節(jié)，作者寫街燈用了動(dòng)詞“閃”和“現(xiàn)”；寫明星則用“明”和“點(diǎn)”。C、詩中多次使用“想”、“看”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地表達(dá)出牛郎織女的思想活動(dòng)。D、詩尾使用了“朵”字，而沒有選用“顆”來形容流星，很值得商榷的。

6、下列句子使用比喻修辭手法的是：（4分）????????????（）A、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。B、那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。C、我想他們此刻，定然在天街閑游。

D、不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。閱讀詩歌，回答問題：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺淺的天河，好像是閃著無數(shù)的明星。

定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

定能夠騎著牛兒來往。

我想那縹緲的空中，我想他們此刻，定然有美麗的街市。

定然在天街閑游。街市上陳列的一些物品，不信，請看那朵流星，定然是世上沒有的珍奇。

是他們提著燈籠在走。

7、詩人為什么會(huì)從街燈聯(lián)想到明星？（3分）

_______________________________________________________________________

8、第一節(jié)詩中，暗示天上有“人”的一個(gè)詞是_____________。（2分）

9、在第二節(jié)詩中，用“／”標(biāo)出朗讀的節(jié)奏，用“·”標(biāo)出朗讀的重音。（6分）

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

10、第二節(jié)詩寫想像中的街市，是從第一節(jié)的“_____________”自然引出的。（2分）

11、“你看，那淺淺的天河”一句中在“你看”后加上逗號的理由是什么？（2分）

12、第四節(jié)詩的韻腳及特征是___________________________________。（2分）

13、詩人對牛郎織女這一民間傳說進(jìn)行了改編，這表達(dá)了詩人怎樣的理想?（2分）

14、全詩通過聯(lián)想和想象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3分）

_______________________________________________________________________

C 新穎考題集萃卷

1、為下列句中的“閑”字選擇合適的解釋：（8分）閑：①?zèng)]有事情，有空；

②不在使用中；

③與正事無關(guān)的；

④閑空兒。

A、我想他們此刻，定然在天街閑游。

（）．

B、緊張的學(xué)習(xí)之余，我忙里偷閑看了著名的《人性的弱點(diǎn)》一書。

（）．

C、網(wǎng)絡(luò)中，通過QQ聊天，往往是彼此之間的閑談而已。

（）．

D、那間房子一直閑著，我們可以出租，讓它補(bǔ)貼家用。

（）．

2、關(guān)于《天上的街市》的中心理解正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A、通過描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了想做像牛郎織女一樣的神仙的向往。

B、通過描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了對美滿的愛情生活的渴望之情。

C、通過描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想的追求。

D、通過描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了熱愛生活和對自由的追求。

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

《郭沫若詩兩首》同步練習(xí)1答案

⑴形容隱隱約約，若有若無⑵把物品擺出來供人看⑶稀有而珍貴⑷閑暇時(shí)到外面隨便走走 2．略 3．Ａ 4．Ｂ 5．Ｄ 6．Ａ 7．美貌；言談；德行 8．小學(xué)寫，初中寫，高中寫；但是，就像一種好物食品，讓你一日三餐去吃它，難道你能不倒胃口嗎？（言之成理成文即可）9．Ｄ 10．ＡＢＣＤ 11．作逗號停頓，如同作者直接同讀者對話，有意提醒讀者的特別注意，富有情趣。去掉之后句子容易發(fā)生歧義。12．“花籃”不具備與流星一樣閃閃發(fā)光的特征 13．動(dòng)詞；形容詞 14．美麗 15．寫實(shí)是為想象作鋪墊。想象則是為了表達(dá)對美好境界的向往 16．因?yàn)槊餍且恢笔前l(fā)光的，夜晚來臨時(shí)才由不亮漸漸到明亮，所以用“現(xiàn)”，街燈則是由不亮到發(fā)亮，只能用“明” 17．Ａ

《郭沫若詩兩首》同步練習(xí)2參考答案：

1．ｐiāo miǎo

lǒnɡ

jiāo

shū 2．略。

3．①“籠罩”一詞寫出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。②“漏”一詞寫出淡淡月光照耀下團(tuán)團(tuán)白云，而白云間空隙里，有隱約可見的幾顆星星；“幾點(diǎn)”一詞形容小而少，突出夜的靜謐。

4．郭沫若

郭開貞

《女神》

浪漫主義

5．C 6．①清清，流過了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。

7．河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的話，可見天河不深。

8．“好像”用比喻方法，同時(shí)也表示這是一種想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者對美好世界一定會(huì)來臨的堅(jiān)信。

9．詩人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來表達(dá)詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。

10．好，它能給人許多美好遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離骯臟，主宰著自己的命運(yùn)。

《郭沫若詩兩首》同步練習(xí)3參考答案： A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷

1、piāo miǎo chén shèn

2、①隱隱約約，若有若無。②清閑安逸地游逛。③必定。

3、牛郎織女 想象 對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿 對美好理想的追求 對苦難的人民的同情 浪漫主義

4、①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的/明星。②我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。③不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

5、①河床不深 河流湍急 qiǎn ②流星 燈籠 都是亮的、成點(diǎn)狀、是游動(dòng)的6、C

7、B

8、星； 燈； 市； 奇； 廣； 往；游； 走。四個(gè)詩節(jié)體現(xiàn)每節(jié)換韻的特點(diǎn)，一來顯得聲韻靈活多變；二則吻合詩歌故事情節(jié)的向前推進(jìn)。B 綜合提升卷

1、A、√B、×C、×D、×

2、C

3、D

4、D

5、B

6、D

7、街燈遠(yuǎn)望，光線忽明忽暗，正與望見的天上的星星類似；為從人間延伸到天上作鋪墊。

8、點(diǎn)

9、街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。

10、（人間的）街燈

11、仿佛詩人指引著．．．．．．．讀者在看；也表示視線延伸向無窮遠(yuǎn)處的天河。

12、游 走 是動(dòng)態(tài)的寫照。

13、對自由、幸福、美好生活的向往。

14、對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿；對美好理想的追求；對苦難的人民的同情。C 新穎考題集萃卷

1、A、① B、④ C、③ D、②

2、C

第三篇：郭沫若詩兩首

《郭沫若詩兩首》《女媧造人》《盲孩子和他的影子》《寓言兩則》 二.教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文中所揭示的道理。2.積累常見的文言詞語。3.初步了解神話的特點(diǎn)。4.培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀誦讀課文，積累文言詞語。

四.知識分析

《郭沫若詩兩首》

作者簡介：郭沫若（1892—1978），詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開貞，乳名文豹，號尚武，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。四川樂山人。幼年受家塾教育，閱讀了大量古典文學(xué)作品。小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，通讀《莊子》《楚辭》《史記》等書，并閱讀了梁啟超、章太炎等人的政論、嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》和林紓的翻譯小說，受到民主主義思想的啟蒙和影響。1914年赴日留學(xué)，先后接觸了泰戈?duì)?、歌德、海涅、席勒、莎士比亞、雪萊、惠特曼及北歐、法國、俄國進(jìn)步作家的作品，哲學(xué)上受到泛神論的影響。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。1919—1920年之交，完成第一本詩集《女神》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。

《天上的街市》

1.逐步展開想象的過程是：

→天上的街市→天市上陳列的物品→牛郎織女的自由 2.寫作特色：

（1）選取神話傳說為題材。（2）運(yùn)用聯(lián)想和想象。

3.主題：

這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

《靜夜》

（一）詩的結(jié)構(gòu)

《靜夜》詩的結(jié)構(gòu)和《天上的街市》有相似之處：都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入想象的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味和神往!因此，教學(xué)過程中，要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩首詩在這方面的異同。

（二）寫景──想象的基礎(chǔ)

讀完這兩首詩就會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩人的想象都是以前面的寫景作為基礎(chǔ)的，可以設(shè)想：如果只寫景不想象，就不會(huì)有畫龍點(diǎn)睛之妙；如果沒有寫景就直接地想象，就會(huì)顯得突兀，不自然，似乎是無源之水，無本之木。只有二者相互融合，才能成為一個(gè)藝術(shù)整體，給人以藝術(shù)的美感。而且，這也符合人的認(rèn)識過程，只有對所見所聞?dòng)兴|動(dòng)，才能有所感想并進(jìn)一步產(chǎn)生廣泛深入的聯(lián)想和想象，因此寫作中總是要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來激活自己的想象，才能寫出非凡的、美妙的文章。

《女媧造人》

（一）主題：

課文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

1.寫作特色：

文章清新，質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感。女媧完全是在一種極自然的、無意識的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。

《盲孩子和他的影子》

（一）課文思路

要抓住表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句?！八娜兆雍芗拍??！暴ぉぁ懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩。他很快樂?！暴ぉぁ鞍?，我看見它了，螢火蟲??他從來沒這樣快樂過?！暴ぉぁ懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：‘啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!’”──“他看見了周圍的一切!”

（二）情節(jié)發(fā)展

盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖──困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。

（三）主題概括

從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個(gè)主題?！坝白印弊詈笠搏@得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。

《寓言兩則》 《智子疑鄰》

課文開頭寫故事發(fā)生的背景，只用八個(gè)字?！八巍?，指出故事發(fā)生的地點(diǎn)；“富”，是被盜的原因；“天雨”導(dǎo)致“墻壞”，“墻壞”又為盜竊者提供了自由進(jìn)出的條件。由此引出身份不同的兩個(gè)人對這件事的相同看法：“不筑，必將有盜?！边@是故事中的要害處，因?yàn)楣适碌闹髦疾辉谟谡f明人的先見，而在于說明持相同看法的人卻因身份不同（實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同）遭到不同對待。因此，待到預(yù)見成為事實(shí)，那富人便夸說自己的兒子聰明，而懷疑偷盜是鄰父干的。

《塞翁失馬》

這篇寓言用來說明“禍兮福所倚，福兮禍所伏”（《老子》第五十八章）這兩句話的，闡述了禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系。

故事很有名，因?yàn)樗靡贿B串的事實(shí)來說明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化：“馬無故亡而入胡”是禍，待到“其馬將胡駿馬而歸”，就轉(zhuǎn)化為福了；后來，其子騎此駿馬，“墮而折其髀”，福又轉(zhuǎn)化為禍；最后，塞上丁壯在同入侵胡人作戰(zhàn)中，“死者十九”，而其子以跛之故免征，得以“父子相?！?，禍再次轉(zhuǎn)化為福。如此循環(huán)往復(fù)，所以動(dòng)人。成語“塞翁失馬，焉知非?！本蛠碜赃@個(gè)故事。

【典型例題】

1.解釋加點(diǎn)詞語在句中的含義：（1）我想那縹緲的空中：

（2）街市上陳列的一些物品：（3）定然是世上沒有的珍奇：（4）定然在天街閑游：

2.《天上的街市》選自

，作者

原名

，四川樂山人。3.《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（）A.淡淡

B.籠罩

C.團(tuán)團(tuán)

D.漏出 4.《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（）A.對現(xiàn)實(shí)生活的高度評價(jià)

B.運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活

C.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象用象征手法 5.《靜夜》中直接觸發(fā)詩人想象鮫人對月流珠的事物是（）A.月光

B.白云

C.天河

D.海霧 6.朗讀節(jié)奏劃分正確的是（）A.你看，／那淺淺的／天河 B.定然／是／不甚／寬廣

C.那／隔著／河的／牛郎／織女 D.定能夠／騎著／牛兒／來往

7.將“言談”“德行”“美貌”三個(gè)詞語分別填入下詩括號中。德國近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩歌： 少年，我愛你的（）

壯年，我愛你的（）老年，我愛你的（）

形象地寫出了人生成長的經(jīng)歷：由外表到內(nèi)心的成熟與完美。8.按要求補(bǔ)寫：

一位的同學(xué)說：“我們不愛寫作文，這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目，（A），真怕到了大學(xué)，還要寫。難怪有的同學(xué)說，我們老師像祥林嫂一樣，就會(huì)講阿毛的故事。其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，（B）?！?在A處補(bǔ)寫一組語句：

在B處補(bǔ)寫運(yùn)用比喻和反問手法的語句： 答案： 1.（1）形容隱隱約約，若有若無（2）把物品擺出來供人看（3）稀有而珍貴

（4）閑暇時(shí)到外面隨便走走

2.略 3.A 4.B 5.D 6.A

7.美貌；言談；德行

8.小學(xué)寫，初中寫，高中寫；但是，就像一種好食品，讓你一日三餐去吃它，難道你能不倒胃口嗎？（言之成理成文即可）

【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）閱讀分析：

（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，你看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

1.對詩理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人改變了傳說中的牛郎織女的命運(yùn)，是為了表達(dá)自己追求自由幸福生活的理想。B.四個(gè)“定然”，以絕對肯定的語氣表達(dá)了對美好理想的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念。C.由“流星”想到“燈籠”是聯(lián)想。

D.“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。2.詩人用“朵”來修飾流星，其用意是（）

A.“朵”常用“花”的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。B.“朵”作流星的量詞，不同一般，引發(fā)人們思考。

C.“朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺得天上的街市神奇美妙，無限向往。D.“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。3.“不信”后面的逗號如果去掉，句意會(huì)起什么變化？ 4.“燈籠”換成“花籃”為什么不行？

5.“街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是

和

。6.第二節(jié)詩中能概括天上總貌的一個(gè)詞是

。7.詩中寫實(shí)的作用是什么？詩人為什么要想象天上街市的美麗？ 8.第一節(jié)中的“明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？

9.對這首詩的主題理解正確的一項(xiàng)是（）

A.通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想生活的追求，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。

B.通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者熱愛生活的感情。

C.通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對自由幸福生活的追求精神。D.通過描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者郁悶的感情。

（二）我們對著高山喊： 周總理－－ 山谷回音：

“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步向前不停息??”

我們對著大地喊： 周總理－－ 大地轟鳴：

“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴??”

我們對著森林喊： 周總理－－ 松濤陣陣：

“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語?！?/p>

我們對著大海喊： 周總理－－ 海浪聲聲：

“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士的身上，他親手給披的大衣??”

我們找遍整個(gè)世界，呵，總理，你要革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地，到處是你深深的足跡。

10.選文前四節(jié)之間的關(guān)系是。

11.詩的前四節(jié)通過熱切呼喚和

、、、的回音，逐漸展現(xiàn)周總理與人民心連心的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了億萬人民無限懷念周總理的深情。12.本詩把懷念周總理和追述周總理一生的不朽業(yè)績巧妙地結(jié)合起來，采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，想想看，上面節(jié)選的幾節(jié)詩中，哪些是虛寫？哪些是實(shí)寫？各有什么作用？ 13.詩的第五節(jié)和前四節(jié)是什么關(guān)系？

14.擬人是本詩的主要修辭手法，其表達(dá)作用有哪些？

15.理解全詩的意境：

詢問——（）——尋找——（）構(gòu)成生動(dòng)感人的意境。

（三）鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

后來呵

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭

大陸在那頭

16.這首詩屬于

（散文詩

抒情詩

敘事詩

寓言詩），朗讀這首詩時(shí)應(yīng)該把握的感情基調(diào)是

（親切愛憐

激越豪放

情深意長

纏綿悱惻）。

17.鄉(xiāng)愁本來是一種難以表現(xiàn)的情緒，但是詩人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出

、、、四個(gè)意象，借助他們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深入人心。18.詩中表現(xiàn)時(shí)間的詞語有哪些？這些詞語在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

19.從全詩來看，詩的前三節(jié)抒發(fā)的感情是。最后一節(jié)抒發(fā)的感情是。

20.“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，“淺淺”是不深的意思，其深層的含義是（）（多項(xiàng)選擇）

A.說明臺灣與大陸相距并不遙遠(yuǎn)。

B.由于特定的歷史原因而造成的狀況應(yīng)及早結(jié)束。C.臺灣與大陸不能密切往來，這實(shí)在是令人痛心的事情。D.詩人佇立臺灣遠(yuǎn)望大陸，面對“淺淺”而無可奈何。

【試題答案】

（一）1.D 2.ABCD

3.作逗號停頓，如同作者直接同讀者對話，有意提醒讀者的特別注意，富有情趣。去掉之后句子容易發(fā)生歧義。

4.“花籃”不具備與流星一樣閃閃發(fā)光的特征

5.動(dòng)詞；形容詞

6.美麗

7.寫實(shí)是為想象作鋪墊。想象則是為了表達(dá)對美好境界的向往

8.因?yàn)槊餍且恢笔前l(fā)光的，夜晚來臨時(shí)才由不亮漸漸到明亮，所以用“現(xiàn)”，街燈則是由不亮到發(fā)亮，只能用“明”

9.A

（二）10.并列關(guān)系

11.高山、大地、森林、大海

12.“山谷回音、大地轟鳴、松濤陣陣、海浪聲聲”這些是藝術(shù)想象，是虛寫，虛寫寄托了對周總理的懷念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅畫面，又正是周總理生前工作的真實(shí)寫照，是實(shí)寫，實(shí)寫歌頌了周總理一生為人民的崇高品質(zhì)。

13.第五節(jié)是對前四節(jié)的總結(jié)。

14.借助擬人的方法，創(chuàng)造了感人的意境；讓高山、大地、森林、大海仿佛也滿懷對周總理的懷念，更生動(dòng)地表達(dá)了全國人民對周總理的感情；高山等成了周總理一生革命活動(dòng)的見證，從不同側(cè)面反映了周總理與人民心連心；給人留下了廣闊的想象空間。（意近即可）15.呼喚；回答

（三）16.抒情詩；情深意長

17.郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{

18.小時(shí)候、長大后、后來呵、而現(xiàn)在；內(nèi)容上：詩人在不同時(shí)期對鄉(xiāng)愁的領(lǐng)悟和感受；結(jié)構(gòu)：使全詩井然有序。

19.思念母親和妻子的兒女之情；思念祖國大陸的愛國之情。

第四篇：郭沫若詩兩首

《郭沫若詩兩首》

【教學(xué)目標(biāo)】

德育點(diǎn)：體會(huì)詩歌的思想感情：追求理想；熱愛祖國……

知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識；學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想象在詩中的作用。

技能點(diǎn)：領(lǐng)悟詩情，理解詩意。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵(lì)學(xué)生寫詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力；了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。讓我們隨著郭沫若先生一起步入《天上的街市》和《靜夜》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。

第一課時(shí)：《天上的街市》

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、閱讀并整體把握理解詩歌；理解詩情、詩意，理解聯(lián)想和想象及其在詩中的作用。

2、了解作者和寫作背景；把握本詩的韻律和節(jié)奏；理解重點(diǎn)詞語在詩中的表達(dá)作用。

3、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵(lì)學(xué)生寫詩?！窘虒W(xué)步驟】

一、直入課題，整體把握（板書“天上的街市”）

天上有街市嗎？那就讓我們來看看作者在詩中寫了些什么，是怎么回事。(聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生齊讀一遍，然后提問討論。)

１．作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？

（讓學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩中描寫的街市美在什么地方。可概括為： 景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）

２．民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎？

（讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。）

３．作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？

（意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作的背景。）

二、立體解讀，領(lǐng)略詩意

1、作者與作品

郭沫若，四川樂山人。著名詩人、作家、學(xué)者。（讓學(xué)生看注釋，掌握要點(diǎn)。）他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》?！杜瘛肥枪舻牡谝徊吭娂瑢懹?919年至1920年，詩集中充滿了“五四”時(shí)期的徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的時(shí)代精神，充滿了愛國主義和革命浪漫主義激情?！缎强铡穼懹?921年至1922年，當(dāng)時(shí)是五四運(yùn)動(dòng)后，詩人最苦悶的時(shí)期。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間兩度回國。面對當(dāng)時(shí)中國的現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。但五四時(shí)期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望?！短焐系慕质小泛汀鹅o夜》這兩首詩都是選自《星空》。

《天上的街市》寫于1921年10月24日，當(dāng)時(shí)中國雖然已經(jīng)受過“五四”運(yùn)動(dòng)反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之中。詩人面對當(dāng)時(shí)中國的現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。他有自己美麗的幻想和希望，《天上的街市》就表現(xiàn)了這種幻想和希望。現(xiàn)在再請大家回答：作者為什么要寫《天上的街市》這首詩？為什么把天上的街市寫得這么美？為什么要把牛郎織女的生活寫得那么美好、自由幸福？

（訂正學(xué)生回答。板書：抒寫心中的理想和追求。）

2、解析文思：具體看看作者在詩中寫了些什么？理清作者的寫作思路。

老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸納所寫的內(nèi)容，在歸納時(shí)可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從物寫到人的，突出其中的聯(lián)想過程和情感的發(fā)展。對詩中的詞語也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。

（板書）

街燈──明星──街市──物品──珍奇（美麗、繁華）

天河──牛郎織女──來往──閑游（自由、幸福）

3、感悟創(chuàng)作：進(jìn)一步理解和區(qū)分聯(lián)想和想象。

作者從地上寫到天上主要用了聯(lián)想和想像的方法。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程?？陀^事物總是相互聯(lián)系的。在空間或時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特點(diǎn)的事物形成類似聯(lián)想，有對立關(guān)系的事物形成對比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。（結(jié)合具體例句進(jìn)行說明。如從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想；可想出天上有街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想象。）

4、品味語言：再齊讀課文，著重體會(huì)哪些詞語用得好，哪些句子特別美。

（１）第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫出了明星和街燈各自的特點(diǎn)。前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。

（２）后面三節(jié)，用了四個(gè)“定然”，一個(gè)“定”，表達(dá)了十分肯定的語氣。明明是想象的，卻說“定然”，表達(dá)了強(qiáng)烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對美好生活的強(qiáng)烈愿望和追求。

（３）“來往”一詞是因相隔天河兩岸而言，“閑游”是對他們已然團(tuán)聚，正在享受歡聚的快樂而言，二詞的位置和配搭很準(zhǔn)確，斷不可互換。

（４）“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。

5、玩味韻律：學(xué)習(xí)把握本詩的節(jié)奏和韻腳。

（１）讀一讀這首新詩，看是否押韻，是怎么押韻的？（由學(xué)生發(fā)言歸納出）

韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇” 第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”

本詩的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。

其實(shí)，新詩押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行。新詩也有很多不押韻的，不過押韻的讀來，比不押韻的總要優(yōu)美上口些。

（2）節(jié)奏：新詩一般還具有一定的節(jié)奏，就像唱歌有節(jié)奏一樣。節(jié)奏感可以增加詩的美感，讀出詩的節(jié)奏，可以增強(qiáng)對詩的理解和領(lǐng)悟。（可先請一個(gè)學(xué)生來讀，要求分辯出節(jié)奏來，然后進(jìn)行糾正。老師可就一些兩可的情況略作說明。）

（3）朗讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?

——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。（放錄音。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。）

三、激發(fā)詩情，鼓勵(lì)寫詩

同學(xué)們正在如花的年紀(jì)，正是詩樣的年華，充滿了幻想和想像，正是有詩情、好寫詩的歲月，大家要多讀詩，學(xué)寫詩。今天的作業(yè)就是請大家大膽地運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，運(yùn)用聯(lián)想、想象等手段，每人寫一首詩?？梢詫懹钪嫘强?、太陽月亮，也可以寫清晨黃昏、課內(nèi)課外，可以寫春花秋草、暴雨狂風(fēng)，也可以寫人與人的對話、心靈的獨(dú)白……最好是有感而發(fā)。寫得好的我們可以收集起來辦個(gè)詩刊。

【板書設(shè)計(jì)】

天上的街市（選自《星空》）郭沫若

天上的街市：景美、街市美、物品美、人物美、生活美

思路和內(nèi)容：街燈──明星──街市──物品──珍奇（美麗、繁華）抒寫心中的理想和追求

天河──牛郎織女──來往──閑游（自由、幸福）

聯(lián)想：從一物想到另一物

想像：創(chuàng)造性地想出新的事物或形象

詞語：閃 點(diǎn) 定然 定 來往 閑游 朵

韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇” 第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”

第二課時(shí)：《靜夜》

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、整體把握詩情，理解詩意；重點(diǎn)討論最后兩句詩的含義。

2、學(xué)習(xí)理解詩中的景物描寫（實(shí)寫）與聯(lián)想想象（虛寫）的關(guān)系；做聯(lián)想和改寫練習(xí)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語新課

《天上的街市》寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無盡的遐思，想像出天上的一幅美麗幸福自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對美好生活的向往之情。今天我們來學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩《靜夜》，也是寫于１９２１年，在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對朦朧的月色，引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了詩人無盡的情懷。

二、解讀作品

1、范讀；齊讀。

2、具體分析理解詩意。

（１）第一節(jié)寫的是哪些景物？

——月光，松林，白云，疏星

（２）這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？

——月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。給人的感覺是朦朧、恬靜的美。

（３）第二節(jié)寫了哪些景物？ ——天河，海霧，鮫人，流珠

（４）第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？

——承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見天河，故而引出了“天河何處”的發(fā)問。上下過渡非常自然，聯(lián)系也非常緊密。

（５）下面回答了“天河何處”的問題嗎？

——回答了，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”就是回答，即“天河就在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、海霧模糊的地方”。這說明了“天河何處”是個(gè)設(shè)問句。

（６）作者為什么著一“?！弊?？用得好嗎？

——用得好。因白云茫茫如海，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。詩人再由“海”產(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。

（７）看注釋，理解最后兩句。先由學(xué)生講，然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充。

——補(bǔ)充：鮫人，亦作“蛟人”。神話傳說中的美人魚。張華的《博物志》中還說：“鮫人從水出，寓人家積日，賣綃將去，從主人索一器，泣而成珠滿盤，以與主人?！?傳說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”?！妒霎愔尽罚骸澳虾３鲺o綃紗，泉室（指鮫人）潛織，一名龍紗，其價(jià)百余金，以為服，入水不濡。”（８）“鮫人在岸”，岸在何處？

——在南海岸邊，此在“海霧模糊”之海岸，即在天上。天上有海，岸邊有鮫人。當(dāng)然也可以理解為，在天河岸邊。（９）為什么寫“對月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？ ——這個(gè)神話傳說中，最美的、最神奇的就是眼能泣珠，故作者既想象出鮫人，自然就會(huì)聯(lián)想到她的神奇本領(lǐng)?？蛇@到底表達(dá)一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。

——這首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，和詩人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對現(xiàn)實(shí)的失望，也有對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。在這月華滿天的時(shí)刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實(shí)是詩人自己在對月流淚。詩人此時(shí)的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又有優(yōu)美。

可概括為：一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。

3、再齊讀此詩，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。

4、郭沫若這兩首詩，都發(fā)揮了豐富的聯(lián)想和想像，寫眼前景的一般是實(shí)寫，寫不在眼前的想象的一般叫虛寫。請大家分別找出兩首詩中的實(shí)寫和虛寫。

——《天上的街市》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二、三、四節(jié)是虛寫；《靜夜》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二節(jié)是虛寫。

5、任何兩個(gè)詞語都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但我們可以通過四步中間的聯(lián)想，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：

木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場，足球場──皮球。

你也來試一試，完成“天空”和“茶”、“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。也可任意選兩個(gè)詞作聯(lián)想的練習(xí)。

三、類讀體味，鞏固練習(xí)

1、請看課文后邊的練習(xí)第三題，先讀《夕暮》，對詩意略作討論后，再把原詩改寫為一段散文。如果有時(shí)間，可以課內(nèi)完成，并作課內(nèi)交流，如果時(shí)間不夠，就留到課外去完成。

補(bǔ)充：《夕暮》是一首寫景短詩，詩人廢名在２０世紀(jì)４０年代說過：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩的杰作，如果中國的新詩中準(zhǔn)我選一首，我只好選它?！边@個(gè)評價(jià)有些夸張，但也可見這首小詩的魅力。詩中用比喻的手法，編織了個(gè)童話故事般的情景，表現(xiàn)了詩人豐富的想像和善良美好的童心。

2、根據(jù)學(xué)生前一節(jié)課的要求和學(xué)生寫作的情況，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生寫詩，為下一節(jié)的練習(xí)課做好準(zhǔn)備。

【板書設(shè)計(jì)】

靜夜（選自《星空》）郭沫若

月光──松林──白云──疏星（朦朧、恬靜的美）

天河──海霧──鮫人──流珠（凄美故事，抒發(fā)對現(xiàn)實(shí)失望，對祖國家鄉(xiāng)親人思戀之情）

“木質(zhì)”和“皮球”：木質(zhì)──樹林──田野──足球場──皮球（聯(lián)想）

第五篇：郭沫若詩兩首

可概括為：一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。）

四、讓學(xué)生再齊讀此詩，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。

五、任何兩個(gè)詞語都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但我們可以通過四步中間的聯(lián)想，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：

木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場，足球場──皮球。你也來試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。也可任意選兩個(gè)詞作聯(lián)想的練習(xí)

你也來試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。也可任意選兩個(gè)詞作聯(lián)想的練習(xí)

六、誦讀、小結(jié)。

七、拓展閱讀

比較兩首詩在結(jié)構(gòu)及寫景上的相似之處。1．兩首詩結(jié)構(gòu)上的相似之處。

兩首詩都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入想象世界，收尾都出人意料，讓人產(chǎn)生無窮的回味和神往。

2．兩首詩寫景上的相似之處。

兩首詩都是以前面的寫景作為基礎(chǔ)，想象起畫龍點(diǎn)睛的作用，二者融為一體。

板書設(shè)計(jì)：

《靜夜》 郭沫若

月光──松林──白云──疏星

朦朧、恬靜的美 天河──海霧──鮫人──流珠

一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。

“木質(zhì)”和“皮球”：

木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場，足球場──皮球 作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)。