第一篇：四年級(jí)語文期末試卷分析

實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語文下期期末試卷分析

一、試題分析

1試卷題型 這次四年級(jí)的語文試題共100分，十大題，基本上是十個(gè)題型：有規(guī)范書寫漢字、看拼音寫詞語、按要求寫成語、音和詞和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、判斷說法、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、口語交際、閱讀和作文。

2試卷的特點(diǎn)。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。a．重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題規(guī)范書寫漢字；第二題看拼音寫詞語；第三按要求寫成語；第四題音和詞和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；第七題按課文內(nèi)容填空。b．重運(yùn)用。如第五題按要求寫句子考察學(xué)生對(duì)句式的理解和運(yùn)用；第六題判斷說法考查學(xué)生對(duì)課文相關(guān)知識(shí)的掌握；第八題口語交際。c．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如閱讀短文，回答問題；讀短文，完成練習(xí)。

二、存在的問題及原因分析

1第二題讀拼音寫詞語中，“膝蓋”中的“膝”，“震撼”中的“震”，“疲憊”中的“?！背霈F(xiàn)錯(cuò)誤較多。2第三題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是含有一對(duì)近義詞成語，許多學(xué)生由于不細(xì)心看題，出現(xiàn)寫成含一對(duì)反義詞的成語或者隨便寫一個(gè)。這樣的錯(cuò)誤是由于平常在學(xué)習(xí)中沒有很好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)四字詞語或成語進(jìn)行分類掌握，以至于學(xué)生對(duì)此類型掌握不好。3第四題關(guān)于音和詞和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用的考察中出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第1小題“給予”中“給”的讀音，還有第4小題詞語搭配。原因在于學(xué)生對(duì)“給予”中“給”的讀音二聲還是三聲平時(shí)沒能準(zhǔn)確掌握，第4小題詞語搭配平時(shí)運(yùn)用和掌握不夠好。4第五題中第4小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)在句子中找出錯(cuò)別字方面掌握的不夠好，在于平時(shí)實(shí)踐運(yùn)用少。5第七判斷題中第1小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，學(xué)生讀題由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。6第七題按課文內(nèi)容填空中出現(xiàn)錯(cuò)誤也較多的問題是出現(xiàn)會(huì)背寫但出現(xiàn)寫錯(cuò)字或少字現(xiàn)象。7第九題閱讀中出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是課內(nèi)閱讀中第2、3小題，尤其第2小題天（）地（）由于平時(shí)詞匯量少，許多學(xué)生只會(huì)寫一個(gè)，第3小題問題最大：a學(xué)生審題不清（不在短文里積累）b不會(huì)靈活運(yùn)用（對(duì)量詞的搭配掌握不好），此題看似簡(jiǎn)單，卻出現(xiàn)很多問題。8十題寫作中，學(xué)生基本上能做到中心明確，內(nèi)容較具體。但大多數(shù)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)語句不夠通順，有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠準(zhǔn)確。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、切實(shí)要提高課堂教學(xué)效率，注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)語文四年級(jí)期末試卷分析

小學(xué)語文四年級(jí)期末試卷分析

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)

通過四年級(jí)的語文試卷，我們不難看出這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

二、學(xué)生答題情況

本次語文考試本班共11名學(xué)生，學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。

三、試卷分析

這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）語言訓(xùn)練缺少

本次試卷失分較多的地方是修改病句以及縮句?？s句“‘紅領(lǐng)巾’的目光最后落到了那位解放軍戰(zhàn)士的身上。”其實(shí)很簡(jiǎn)單：目光落到身上。但是學(xué)生對(duì)于縮句掌握得不好，幾乎每個(gè)學(xué)生都做錯(cuò)了。修改病句中“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)了，大部分學(xué)生能第一眼看出錯(cuò)誤，但少數(shù)學(xué)生卻畫蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是語言訓(xùn)練，用上兩三個(gè)動(dòng)詞寫句子。學(xué)生雖然用上了動(dòng)詞，但是卻組織不當(dāng)，不能連續(xù)成句，因此失分。

（3）綜合能力薄弱

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》中“拴”字的讀音，少部分同學(xué)混淆了，可見平時(shí)的基礎(chǔ)不是特別的扎實(shí)。

（4）邏輯思維能力欠佳

本次習(xí)作素材都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，要求學(xué)生寫一寫生活中的發(fā)現(xiàn)，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。部分學(xué)生不能具體描寫出一張照片的內(nèi)容，寫作內(nèi)容空洞。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

四、教學(xué)反思。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

2018.7

第三篇：四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

一、基本情況分析：

本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。我班參加考試人數(shù)48人，優(yōu)秀率72.92%，及格率100%，平均分86.85分。

二、試卷分析：

1、第一題給加點(diǎn)字注音，字音填寫錯(cuò)誤率很高，如：虐字拼音忘帶兩點(diǎn)，琴弦（xian)寫成了xuan,陶冶（ye)寫成了yie.2、第二題讀拼音，寫詞語，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語言環(huán)境中釋析字義的能力。茂和儲(chǔ)蓄以及遵命較容易出錯(cuò)，失分率比較高。

3、第四題寫成語，雖然平時(shí)聽寫較多，但多數(shù)同學(xué)對(duì)成語意思記憶模糊，不能正確填寫。

4、古詩、名言、諺語、歇后語這一題設(shè)計(jì)的主要目的考察學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩文的積累掌握情況和理解運(yùn)用能力。95%以上的學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，幾乎很少有錯(cuò)別字出現(xiàn)。

5、閱讀與積累意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。但“揀”字很多學(xué)生錯(cuò)誤填成“檢”。

6、作文要求學(xué)生寫自己喜歡的人、物、事，平時(shí)對(duì)這些內(nèi)容都有訓(xùn)練，學(xué)生都可以有話可說。學(xué)生能對(duì)自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的事例。85%以上的學(xué)生的文章能夠條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。80%以上的學(xué)生的文章語言流暢，樸素、自然。

三、改進(jìn)措施

1、教師要加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住教材的重、難點(diǎn)。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定良好的基礎(chǔ)。

2、在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀書，提高理解、分析能力。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩詞，名言警句，諺語歇后語。不僅會(huì)說，還要會(huì)寫。

3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

4、學(xué)會(huì)讀題審題，要養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣，要求學(xué)生讀兩遍題后再答題，要反復(fù)琢磨，會(huì)分析出題的意圖。

四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

單位：翟坡鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：任

琳

琳

第四篇：四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

四年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析

馬蘭

一、基本情況分析：

本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語文教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

二、試卷分析：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)字詞掌握比較扎實(shí)，如：讀拼音，寫詞語，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語言環(huán)境中釋析字義的能力。根據(jù)要求寫成語，旨在考察學(xué)生對(duì)成語積累、理解和運(yùn)用情況，這兩道題學(xué)生們掌握的都比較好，正確率達(dá)到90%以上。

2、聯(lián)系上下文理解詞語，主要考察學(xué)生對(duì)詞語的理解能力，學(xué)生能夠畫出文中的詞，然后用以詞換詞，找近義詞，用一句話代替等方法解答，90%的學(xué)生基本掌握了解詞的方法。

3、古詩、名言、諺語、歇后語這一題設(shè)計(jì)的主要目的考察學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩文的積累掌握情況和理解運(yùn)用能力。95%以上的學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，幾乎很少有錯(cuò)別字出現(xiàn)。

4、閱讀與積累意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。

5、作文要求學(xué)生以發(fā)現(xiàn)寫一篇作文。一方面是考察學(xué)生在特定 要求下自主作文的能力，另一方面是考察學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累，大部分學(xué)生沒有讀清寫作的要求，失分嚴(yán)重。

三、存在問題

1、對(duì)描寫神態(tài)和心理活動(dòng)的成語區(qū)分不夠準(zhǔn)確，成語積累還很有限。

2、縮寫句子出錯(cuò)率較高。

3、縮句一題，部分學(xué)生沒有把句子縮到最簡(jiǎn)程度，還有的學(xué)生省略了關(guān)鍵性的詞，改變了句子的原意。

3、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。答題不完整，有丟字、多字現(xiàn)象。答完題不仔細(xì)檢查，有糊弄的現(xiàn)象。

4、個(gè)別學(xué)生對(duì)句子含義的理解和對(duì)文章內(nèi)容的理解僅停留在表面上，沒有深入細(xì)致地仔細(xì)分析文章的內(nèi)容，思維的深度不夠。

四、改進(jìn)措施

1、教師要加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住教材的重、難點(diǎn)。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定良好的基礎(chǔ)。

2、在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀書，提高理解、分析能力。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩詞，名言警句，諺語歇后語。不僅會(huì)說，還要會(huì)寫。

3、在平時(shí)的教學(xué)中可以進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找比喻句、擬人句等修辭方法，并且讓學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。教給學(xué)生縮句修改病句的方法，掌握方法后讓學(xué)生多練習(xí)。一些典型題如：比較句子，要教給學(xué)生方法。不能光讓學(xué)生死記硬背。教師不僅要授之以魚，更要授之以漁。平常在聽寫字詞的過程中要進(jìn)行聽寫句子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)書寫的準(zhǔn)確和工整。

4、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

5、學(xué)會(huì)讀題審題，要養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣，要求學(xué)生讀兩遍題后再答題，要反復(fù)琢磨，會(huì)分析出題的意圖。

第五篇：四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

高升小學(xué)2014年四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

一、基本情況分析：

本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語文教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

二、試題分析：

1、口語交際

整體來說還可以，大部分同學(xué)在4-5分左右。

2、基礎(chǔ)積累

學(xué)生的基礎(chǔ)字詞掌握不太扎實(shí)，如：讀拼音，寫詞語，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語言環(huán)境中釋析字義的能力。組詞方面，有的同學(xué)字的辨析掌握的不是很好，在平常的學(xué)習(xí)中沒有過多的注意，還有補(bǔ)充名句，旨在考察學(xué)生對(duì)成語積累、理解和運(yùn)用情況，這兩道題學(xué)生們做的不太好。

3、閱讀感悟

此次課內(nèi)閱讀和課外閱讀都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們的分率較高。閱讀意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。

4、作文要求學(xué)生從給定的提示中寫一篇作文。一方面是考察學(xué)生在特定 要求下自主作文的能力，另一方面是考察廣大語文教師的作文教學(xué)方式及效果，力求從根本上杜絕教師提供范文的單一作文教學(xué)方式和學(xué)生背范文的不良作文習(xí)慣。85%以上的學(xué)生的文章能夠條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。80%以上的學(xué)生的文章語言流暢，樸素、自然。

三、卷面分析

基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，字跡書寫不規(guī)格，前面失分率較高，沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不是多筆畫就是少筆畫。

四、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

及格率100%，優(yōu)秀率41.67%

五、教學(xué)情分析

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中沒有過多的注意詞語的積累，書寫的規(guī)范，導(dǎo)致在考試中基礎(chǔ)知識(shí)不是太好，主要把過多的經(jīng)歷放在了閱讀和寫作方面，閱讀和作文考的還不錯(cuò)。學(xué)生也跟著教師的步伐，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱。

六、改進(jìn)措施

1、教師要加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住教材的重、難點(diǎn)。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定良好的基礎(chǔ)。

2、在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀書，提高理解、分析能力。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩詞，名言警句，諺語歇后語。不僅會(huì)說，還要會(huì)寫。

3、在平時(shí)的教學(xué)中可以進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找比喻句、擬人句等修辭方法，并且讓學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。教給學(xué)生縮句修改病句的方法，掌握方法后讓學(xué)生多練習(xí)。一些典型題如：比較句子，要教給學(xué)生方法。不能光讓學(xué)生死記硬背。教師不僅要授之以魚，更要授之以漁。平常在聽寫字詞的過程中要進(jìn)行聽寫句子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)書寫的準(zhǔn)確和工整。

4、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

5、學(xué)會(huì)讀題審題，要養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣，要求學(xué)生讀兩遍題后再答題，要反復(fù)琢磨，會(huì)分析出題的意圖。