第一篇：2013種子萌發(fā)課 堂 檢 測(cè)

2013種子萌發(fā)課 堂 檢 測(cè)：

1.種子萌發(fā)的必備的環(huán)境條件是（）

A.陽光、土壤和適宜的溫度

B水分、空氣和適宜的溫度

C.水分、土壤和溫度

D.陽光、水分、土壤、空氣和適宜的溫度

2.被蟲蛀過的種子，即使提供了適宜的環(huán)境條件，一般也不能萌發(fā)成幼苗，其原因往往是（）

A種子感染了病素聞，失去了萌發(fā)能力

B萌發(fā)時(shí)外界條件不適宜 C種子的胚被蟲子蛀咬破壞，失去生命力

D種子被破壞，失去保護(hù)作用 3.下列有關(guān)種子萌發(fā)成幼苗的敘述中正確的是（）

A.胚根發(fā)育成胚

B子葉發(fā)育成葉

C莖主要是由胚芽發(fā)育而成的 D胚乳的營(yíng)養(yǎng)供胚形成時(shí)用 4.下列有關(guān)測(cè)定種子發(fā)芽率的敘述，正確的是（）A要保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，最好檢測(cè)所有的種子

B測(cè)發(fā)芽率時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量挑先個(gè)大的種子才能保證發(fā)芽率高 C測(cè)定種子發(fā)芽率要保證種子正常萌發(fā)的環(huán)境條件

D測(cè)定發(fā)芽率要盡量節(jié)省種子，所以隨便挑幾粒種子測(cè)一下就行 5.子葉的作用是（）

A發(fā)育成幼葉B發(fā)育成莖和葉C保護(hù)胚芽、胚軸和胚根D儲(chǔ)存養(yǎng)料或轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 6.種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的是（）

A胚芽

B胚根

C子葉

D胚軸

7.在測(cè)定種子發(fā)芽率時(shí)，先出了1000粒玉米種子，在適宜條件下，有40粒種子未發(fā)芽，這一批種子的發(fā)芽率為（）

A 4%

B 40%

C

9.6%

D 96% 8將顆粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在25度左右分別播種，甲組種子潮濕肥沃的土壤里，乙組種在潮濕貧瘠的土壤里，這兩組種子發(fā)芽的情況是（）A乙先發(fā)芽

B甲組發(fā)芽

C同時(shí)發(fā)芽

D都不發(fā)芽

9.水稻種子萌發(fā)時(shí)，把胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送給胚的結(jié)構(gòu)是（） A.胚根

B.子葉

C.胚芽

D.胚軸

10.早春播種以后，用“地膜覆蓋”的方法促進(jìn)早出苗，其原因是（）。 A.保濕保溫，有利萌發(fā)

B.種子萌發(fā)需要避光 C.防止鳥類取食種子

D.防止風(fēng)沙 11.播種后，種子沒有發(fā)芽的原因是（）。 A.種子不完整，胚已死

B.種子尚在休眠期 C.外界環(huán)境條件不適應(yīng)

D.以上都有可能

12.我們?nèi)粘Ｊ秤玫拇竺字饕撬痉N子結(jié)構(gòu)中的（）

A．胚芽

B．胚根

C．子葉

D．胚乳

13在玉米種子的縱剖面上滴加稀碘液，胚乳處變成藍(lán)色。這說明玉米種子中含有

（）

A．淀粉

B．脂肪

C．蛋白質(zhì)

D.無機(jī)鹽

第二篇：種子萌發(fā)專題

一組“生物個(gè)體發(fā)育的坐標(biāo)圖題及解析”

四川省南充高級(jí)中學(xué)（637000）楊長(zhǎng)奎 被子植物的個(gè)體發(fā)育

1.1 種子的形成

[題1] 本小題甲、乙兩圖均表示被子植物個(gè)體發(fā)育過程中胚和胚乳的發(fā)育狀況，下列回答正確的是（）

A．圖甲表示玉米種子的形成，其中a表示胚乳的發(fā)育 B．圖甲表示大豆種子的形成，其中b表示胚的發(fā)育 C．圖乙表示玉米種子的形成，其中c表示胚乳的發(fā)育 D．圖乙表示大豆種子的形成，其中d表示胚的發(fā)育

[解析] 胚的發(fā)育晚于胚乳的發(fā)育（因?yàn)楸蛔又参镫p受精作用的結(jié)果產(chǎn)生受精卵和受精極核，受精極核立即發(fā)育形成胚乳，而受精卵要經(jīng)過一個(gè)短暫時(shí)間的休眠后才發(fā)育形成胚）。一般,在雙子葉植物（如大豆）的胚乳的發(fā)育過程中，胚乳的營(yíng)養(yǎng)逐漸被子葉吸收，致使成熟的種子中無胚乳。在單子葉植物（如玉米）的胚乳的發(fā)育過程中，胚乳的營(yíng)養(yǎng)不被子葉吸收，致使成熟的種子中有胚乳。

[答案] A [題2] 下圖是小麥種子形成過程中四種有機(jī)物量的變化。能代表種子內(nèi)葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)的變化的曲線是（）

A、①②③④ B、④③②① C、③②①④ D、④③①②

[解析] 成熟的小麥種子內(nèi)淀粉的含量最高，蛋白質(zhì)含量較低。在小麥種子形成過程中，光合作用產(chǎn)生的葡萄糖逐漸用于合成淀粉和蛋白質(zhì)而減少。[答案] D [題3] 下圖中能反映某被子植物胚的發(fā)育初期核DNA數(shù)量變化的曲線是（）

[解析] 胚發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵（2N），因此曲線的起點(diǎn)的縱坐標(biāo)（DNA相對(duì)數(shù)量）應(yīng)為“2”，以次可排除選項(xiàng)B、C。胚的發(fā)育過程中，首先有一個(gè)短暫的休眠，而后細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，其結(jié)果細(xì)胞數(shù)目呈指數(shù)增加，每個(gè)細(xì)胞的核DNA數(shù)量相等，所以胚的發(fā)育初期核DNA數(shù)量變化應(yīng)為圖A所示曲線的變化趨勢(shì)。[答案] A 1.2 種子的萌發(fā)

[題4] 在玉米和大豆種子萌發(fā)的過程中，能正確反映它們的胚干重變化的是（）

A、①② B、①③ C、①④ D、③③

[解析] 種子萌發(fā)中有機(jī)物總量減少，只有當(dāng)光合作用發(fā)生時(shí)才開始增加；單子葉植物種子萌發(fā)時(shí)，胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要轉(zhuǎn)移到胚中。[答案] B [題5] 科研人員在研究某種植物時(shí)，從收獲的種子開始作鮮重測(cè)量，到幼苗形成繪得如下圖所示曲線。對(duì)曲線變化原因的分析中，不正確的是（）．．． A．oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少

B．bc段鮮重增加的原因是有機(jī)物增多，種子開始萌發(fā)

C．a(chǎn)b段種子中的細(xì)胞基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)變化量較小

D．c點(diǎn)以后增幅較大，既有水的增加，又有有機(jī)物的增加 [解析] 本題曲線的起止點(diǎn)分別表示收獲的種子和幼苗形成時(shí)的鮮重。收獲的種子經(jīng)過干燥失去大量的自由水致使oa段鮮重減少；干燥的種子在貯存過程中呼吸作用較弱，基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)變化量較小，因此C項(xiàng)正確；bc段鮮重增加，是由于種子吸水開始萌發(fā)，這一階段有機(jī)物因呼吸作用旺盛而大量減少；c點(diǎn)以后增幅較大，是根系大量從外界吸收水分和萌發(fā)的幼苗開始光合作用合成有機(jī)物所致。[答案] B [題6] 某研究性學(xué)習(xí)小組，對(duì)哈密瓜種子的萌發(fā)過程進(jìn)行研究，下圖是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖，其中QCO表示CO2的釋放量，QO表

22示O2的吸收量。在下列解釋中，不正確的是（）．．．

A．在種子萌發(fā)的初期，有酒精生成

B．在胚根長(zhǎng)出之后，細(xì)胞中的ATP濃度會(huì)逐漸上升 C．種子在萌發(fā)的30h之后，熱量的釋放呈上升趨勢(shì) D．在種子萌發(fā)的過程中，DNA和RNA的總量都在增加

[解析] 根據(jù)題中的曲線圖：在種子萌發(fā)的初期，CO2的釋放量大于O2的吸收量，表明此期以無氧呼吸為主，有酒精生成；種子在萌發(fā)的30h之后，O2的吸收量顯著不斷增加，表明有氧呼吸增強(qiáng)，產(chǎn)生的能量增加，但細(xì)胞中的ATP含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中，細(xì)胞中的ATP濃度不會(huì)逐漸上升，這樣，熱量的釋放呈上升趨勢(shì)。在種子萌發(fā)的過程中：細(xì)胞分裂旺盛，DNA總量增加；細(xì)胞代謝也旺盛，如酶的種類和量增加，RNA的總量增加。[答案] B [題7] 實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生干種子中三大類有機(jī)物占種子總質(zhì)量的百分比（如圖所示），下列據(jù)圖所作的相關(guān)敘述，正確的是（）

A．小麥種子中蛋白質(zhì)含量最高

B．上述三種不同種子剛萌發(fā)時(shí)，花生種子中

脂肪含量增加較快而淀粉增加較慢 C．上述三種不同種子萌發(fā)過程中所需酶的種

類、含量均相同

D．相同質(zhì)量的種子中，小麥種子所含礦質(zhì)元素的量最少

[解析] 由圖可知，小麥、大豆、花生三種種子都含有脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)，但量不同，其中小麥含淀粉最多，花生含脂肪最多，大豆含蛋白質(zhì)最多。因此選項(xiàng)ABC均錯(cuò)誤。在脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)三種物質(zhì)中含有礦質(zhì)元素的只有蛋白質(zhì)，所以，相同質(zhì)量的種子中，小麥種子所含礦質(zhì)元素的量最少。[答案] D 1.3 植株的生長(zhǎng)和發(fā)育

[題8] 下圖表示小麥一生中（從幼苗到成熟）需水量及對(duì)K、P的需要量圖解，下列與圖解相關(guān)敘述中不正確的是（）

A．在開花期以前小麥對(duì)鉀的需要量是遞增的，但以后各期鉀在小麥體內(nèi)的含量逐漸減少

B．圖3表示小麥一生對(duì)P的需要量是遞增的

C．根吸收水分與根吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

D．同種植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的需水量和對(duì)P、K等各種礦質(zhì)元素的需要量不同

[解析] 鉀被植物吸收后，以離子形式存在于植物體內(nèi)并且可以移動(dòng)到生命旺盛部位，所以選項(xiàng)A中開花期后各期鉀在小麥體內(nèi)的含量不會(huì)逐漸減少。[答案] A [題9] 下列各曲線中，能正確表示一粒小麥種子自播種開始，在此后的生命周期中干重變化的示意圖是（）

A.a B.b C.c D.d [解析] 題干中“生命周期”是指“種子萌發(fā)→生長(zhǎng)→衰老”的過程，“干重”是指“有機(jī)物為主的物質(zhì)質(zhì)量”。在種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞代謝旺盛，呼吸作用強(qiáng)，有機(jī)物逐漸減少；萌發(fā)后幼苗變綠可進(jìn)行光合作用時(shí)，有機(jī)物開始逐漸增加；在植物衰老期，呼吸作用強(qiáng)于光合作用，有機(jī)物又開始逐漸減少。[答案] D 1.4 果實(shí)的發(fā)育

[題10] 右圖表示黃瓜植株上4枚雌蕊的子房發(fā)育曲線，其中甲、乙兩枚已經(jīng)授粉，丙、丁未授粉，但在其柱頭上涂抹了生長(zhǎng)素溶液；其中能發(fā)育成無籽黃瓜的是（）

A．甲

C．丙 B．乙 D．丁

[解析] 由圖可知子房乙、丙因某種原因（如蟲蛀）停止發(fā)育最終脫落，子房甲、丁發(fā)育成果實(shí)。由于甲子房已經(jīng)授粉，發(fā)育成有籽果實(shí)；由于丁未授粉，發(fā)育成的果實(shí)無籽。[答案] D 2 高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

[題11] 下列各曲線中，能正確表示蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程中，每個(gè)細(xì)胞的體積、核DNA的數(shù)量、有機(jī)物的變化是（）

A.③④② B.①④② C.①④① D.③④③ [解析] 蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程在蛙體外水環(huán)境中，在這一過程中，不從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)由卵黃提供，所以隨卵裂次數(shù)的增加，有機(jī)物逐漸減少，每個(gè)細(xì)胞的體積都應(yīng)呈曲線①的變化趨勢(shì)。蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程是有絲分裂，每個(gè)細(xì)胞核DNA的數(shù)量恒定，應(yīng)呈曲線④的變化趨勢(shì)。[答案] C [題12] 有些動(dòng)物的性別分化受溫度影響。下圖是4種爬行動(dòng)物的卵在不同溫度下發(fā)育成雌雄個(gè)體的比例，其中能表示雄性僅出現(xiàn)在某個(gè)很狹窄的溫度范圍內(nèi)，而高于或低于此溫度范圍則出現(xiàn)雌性的是（）

[解析] 比較觀察圖中的曲線就可選出正確答案。[答案] C [題13] 下圖縱軸代表一個(gè)細(xì)胞的相對(duì)體積，橫軸代表細(xì)胞分裂的次數(shù)。其中表示蛙受精卵動(dòng)物極細(xì)胞的細(xì)胞分裂、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂、人體紅骨髓產(chǎn)生紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂的圖解依次是（）

A．(1)(2)(3)B．(2)(3)(1)C．(2)(1)(3)D．(3)(1)(2)[解析] 題干敘述的三種細(xì)胞分裂都屬于有絲分裂，細(xì)胞質(zhì)均分，子細(xì)胞體積等大，為原來細(xì)胞體積的一半。但是，蛙受精卵動(dòng)物極細(xì)胞不從外界吸收營(yíng)養(yǎng)，子細(xì)胞不生長(zhǎng)就進(jìn)行下次分裂，隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，細(xì)胞體積呈等比數(shù)列遞減；洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞要經(jīng)過分裂間期的生長(zhǎng)后，才進(jìn)入分裂期；人體紅骨髓產(chǎn)生紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂中細(xì)胞體積變化與洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞相似，不同的是洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞要連續(xù)分裂，而人體骨髓腔中紅骨髓在成年時(shí)失去造血能力，即不分裂，只有受到以外后可恢復(fù)造血能力。[答案] A

本文已發(fā)表在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》（生物高考周刊2005年第19期）

第三篇：種子的萌發(fā)教案

《種子的萌發(fā)》教案

邱能斌

一．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.闡明種子萌發(fā)的過程。

3.用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。過程與方法目標(biāo)

1.通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀察來探究種子萌發(fā)的過程，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，懂得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。

2.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)并完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響。3.學(xué)會(huì)抽樣檢測(cè)的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過小組合作探究，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。2.通過參與種植、管理植物的活動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。

二．教學(xué)重點(diǎn)

1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究。3.抽樣檢測(cè)法測(cè)定發(fā)芽率的方法及原理。

三．教學(xué)難點(diǎn)

1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件的結(jié)論的得出。

2.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及現(xiàn)象分析。

四．教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、歸納法、分析法。

五．教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 教師：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就能倒背如流的詩句。那它的意思是什么呢？

學(xué)生解釋：這是一首描寫草的生命活動(dòng)的詩句，是草生命周期的生動(dòng)寫照。

教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動(dòng)寫照，也是被子植物生命周期的生動(dòng)寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。我們這一章就來詳細(xì)地認(rèn)識(shí)一下被子植物的一生。［講授新課］

教師：當(dāng)我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時(shí)，都不禁會(huì)感嘆生命的偉大。但是不要忘記，對(duì)于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。一提到種子，我們就不由自主地會(huì)想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。俗話說的好“一年之計(jì)在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。教師：我們生物課外小組的同學(xué)在生物園中種植過菜豆，請(qǐng)問誰能把種植菜豆種子的過程描述一下？

學(xué)生：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點(diǎn)水，?? 教師：在這一過程中，種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？請(qǐng)同學(xué)們讀課本89頁的“做出假設(shè)”一段，并結(jié)合我們種植菜豆時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，做出假設(shè)。

學(xué)生：種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。教師：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？

學(xué)生：種子本身有貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)，種子的萌發(fā)不需要肥料。學(xué)生：水、空氣、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。

教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們?? 學(xué)生：這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)。

教師：同學(xué)們說的非常正確，請(qǐng)大家按照我們課前分好的小組，進(jìn)行討論，制定計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí)依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計(jì)自己的方案。

教師：A組 干燥、適宜溫度、充足空氣，一定水分、適宜溫度、充足空氣

B組 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷、一定水分、充足空氣，適宜溫度、一定水分、充足空氣

C組 沒，充足空氣、適宜溫度、一定水分 教師：三次實(shí)驗(yàn)可以一次完成嗎？

學(xué)生：1號(hào)瓶 干燥、適宜溫度、充足空氣

2號(hào)瓶 適宜溫度、一定水分、充足空氣

3號(hào)瓶 極冷、一定水分、充足空氣

4號(hào)瓶 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷

教師：計(jì)劃制定好以后要作進(jìn)一步的完善。下面我們就來討論、完善我們的計(jì)劃，請(qǐng)大家思考：

(1)在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？

(2)怎樣才能探究不同環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？

(3)應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎？(4)對(duì)照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？

(5)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？(6)每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時(shí)觀察。師生共同討論總結(jié)：

(1)完整的、飽滿的、活的種子。

(2)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將種子分成四組。

(3)10~20粒，一粒種子不行，因?yàn)?，可能其中有偶然因素，使種子不能萌發(fā)。(4)溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。(5)應(yīng)該相同，方能保證只有一個(gè)變量。

(6)每天觀察一次，每組實(shí)驗(yàn)應(yīng)同時(shí)觀察，方能保證萌發(fā)時(shí)間相同。

學(xué)生：老師我想設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，來探究一下種子的萌發(fā)是否需要光，該怎樣設(shè)計(jì)呢？ 教師：誰能幫助他？

學(xué)生：可以用黑布包裹對(duì)照組，來探究“光”對(duì)種子萌發(fā)的影響。教師：我們結(jié)合已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和教材所給的資料對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作了假設(shè)和驗(yàn)證。同學(xué)們都實(shí)施了自己的計(jì)劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？ 學(xué)生回答：只有2號(hào)瓶中的種子長(zhǎng)成了幼苗。教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能告訴我們什么呢？

1號(hào)瓶說明沒有水種子不能萌發(fā)。3號(hào)瓶和4號(hào)瓶呢？ 學(xué)生：3號(hào)瓶溫度太低，4號(hào)瓶水太多，種子缺少空氣。

教師：同學(xué)的思維非常清晰。那么，由此可以得出什么結(jié)論呢？

學(xué)生：種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣。教師：那種子在萌發(fā)時(shí)，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？ 學(xué)生：不一定。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且，還要有種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。教師：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲(chǔ)存時(shí)間過長(zhǎng)已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。此外，種子成熟后，大都有一段時(shí)間的休眠，正在休眠時(shí)期的種子也是不能萌發(fā)的。

教師：種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 胚完整有生命力、有足夠的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備、不處于休眠狀態(tài) 教師：種子為什么休眠？如何檢測(cè)種子處于休眠狀態(tài)？ P92

一粒種子要想萌發(fā)長(zhǎng)成一棵參天大樹，或長(zhǎng)成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。農(nóng)民為了讓他們的產(chǎn)量不降低，在播種前都要測(cè)定種子的發(fā)芽率，一般發(fā)芽率要在95%以上才適于播種，否則就會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)損失。下面我們還是來探究一下如何測(cè)定種子的發(fā)芽率。

怎樣來測(cè)定種子的發(fā)芽率呢？在測(cè)定之前請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問題：

(1)如果你是一個(gè)農(nóng)民，從種子站買了一袋種子，測(cè)發(fā)芽率時(shí)，能把整袋種子都用上嗎？如不能，應(yīng)怎么辦？

(2)有人說為避免浪費(fèi)，用三五粒種子測(cè)一下發(fā)芽率就行了。你認(rèn)為可行嗎？(3)又有人說測(cè)發(fā)芽率應(yīng)當(dāng)盡量挑選個(gè)大、飽滿的種子。這個(gè)想法對(duì)嗎？(4)測(cè)發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)當(dāng)給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？

(5)怎樣計(jì)算種子的發(fā)芽率？各組測(cè)出的數(shù)據(jù)有所不同，請(qǐng)分析原因。測(cè)發(fā)芽率還要重復(fù)(1)不能。太浪費(fèi)，采用抽樣檢測(cè)。

(2)不行，因數(shù)量太少不能反映總體真實(shí)情況，這樣得到的結(jié)果往往帶有一些偶然因素的影響。

(3)不對(duì)，應(yīng)隨機(jī)選取種子，盡量避免人為因素的影響。

(4)一定的水分、充足空氣和適當(dāng)?shù)臏囟?。可按照課本93頁右圖裝置取一個(gè)直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—4層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤(rùn)，然后均勻地?cái)[上100粒種子，把整個(gè)裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。

(5)按書上的公式計(jì)算，發(fā)芽率是指萌發(fā)種子占全部待測(cè)種子的百分率。

教師：現(xiàn)在我們明白了抽樣檢測(cè)和抽樣調(diào)查的概念、測(cè)定發(fā)芽率的方法，具體實(shí)驗(yàn)需要我們以小組為單位課后完成。種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件后，就可萌發(fā)成為幼苗，那么幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀92頁種子的萌發(fā)過程：當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸水脹破種皮，同時(shí)將子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。胚芽發(fā)育成莖和葉，隨著胚軸的伸長(zhǎng)露出地面。［課堂小結(jié)

見板書

六．板書設(shè)計(jì)

（隨實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，由學(xué)生歸納得出）

種子的萌發(fā)

一、種子萌發(fā)的條件

外界條件

充足的空氣、水分和適宜的溫度

自身?xiàng)l件

胚完整有生命力、有足夠的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備、不處于休眠狀態(tài)

二、測(cè)定并計(jì)算種子發(fā)芽率

三、種子萌發(fā)的過程 吸收水分、轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng) 2胚根——根 3胚芽——芽——莖和葉

七、鞏固練習(xí)

1.下列最適合種子萌發(fā)的環(huán)境是（）A潮濕松軟的土壤B干旱疏松的土C冰凍的土壤D潮濕板結(jié)的土壤 2.保存種子的適宜條件是（）①低溫②高溫③干燥④潮濕

A.①④

B.②③

C.①③

D.②④

3.我國(guó)北方常在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面，這對(duì)種子萌發(fā)的主要好處是（）A增加水分

B增加空氣

C提高溫度

D防止鳥吃種子 4.大豆和玉米萌發(fā)過程中將營(yíng)養(yǎng)供給胚的結(jié)構(gòu)分別是（）A.子葉和胚乳

B.胚乳和子

C.子葉和子

D.胚乳和胚乳 5.發(fā)育成莖和葉的分別是種子的（）A.胚軸和子葉

B.胚芽和胚芽

C.胚芽和子葉

D.胚根和胚軸 6.綠豆芽的白嫩部分主要由種子的哪部分發(fā)育而來（）A.胚芽

B.胚根

C.胚軸

D.胚乳

6.種子萌發(fā)取決于兩方面條件，即__________和__________；前者指______________________________，后者指_______________________________________。

第四篇：《種子的萌發(fā)》教案

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元

5.種子的萌發(fā)

【教材分析】

《萌發(fā)的種子》這一課是教育科學(xué)出版社四年級(jí)下期第二單元第六課時(shí)。“萌發(fā)的種子”的研究是一個(gè)長(zhǎng)期研究的過程，也是生命單元唯一的一個(gè)長(zhǎng)期研究活動(dòng)，活動(dòng)中教師要給足學(xué)生充分的時(shí)間和研究的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象長(zhǎng)期觀察的素養(yǎng)。它僅靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。

【學(xué)生分析】

觀察發(fā)芽的蠶豆這部分教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生驛細(xì)小事物的觀察能力。觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)這部分是在三年級(jí)下冊(cè)三單元植物的一生里面已經(jīng)研究過的，所以在這兒我只強(qiáng)調(diào)鑷子解剖種子的方法和注意事項(xiàng)，其它的都放手交給學(xué)生去操作。學(xué)生很容易得出蠶豆種子可以分成種皮、胚根、胚芽、子葉等部分。以前在三年級(jí)研究的時(shí)候還提到胚軸，這兒考慮到學(xué)生的年齡特征，胚軸就沒有提出來了。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)畢竟有一定的難度，所以我讓學(xué)生先自學(xué)P33頁介紹的一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究操作過程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地研究問題。而且要求學(xué)生下課后繼續(xù)研究并在第33頁作好記錄以后交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)。2.植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3.種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程和方法：

1.進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2.運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.激發(fā)探究種子奧妙的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

[課時(shí)安排] 1課時(shí)

【教學(xué)方法】

本課主要是采用講授法、觀察法、動(dòng)手操作法，學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，我主要是讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——觀察實(shí)驗(yàn)——推理驗(yàn)證”來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：一小黑袋蠶豆、黃豆、油菜籽，蠶豆幼苗一盆，干、浸泡2天、浸泡更長(zhǎng)時(shí)間的蠶豆種子各一大盆，浸泡實(shí)驗(yàn)裝置，課件。

每小組準(zhǔn)備：

（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。（課前放在課桌上。）

（2）放大鏡2個(gè)，浸泡2天的蠶豆、黃豆、油菜籽種子各2粒，記錄紙一張，放在解剖盤中。（放在講臺(tái)桌旁。）

（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。（課結(jié)束前下發(fā)。）

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1.出示一個(gè)小黑袋，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。點(diǎn)出它們都是植物的種子。2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們外形上的相同與不同之處。

3.植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)

（二）學(xué)習(xí)新課：浸泡種子

1.（出示一杯蠶豆苗）提問：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問：這樣的蠶豆干放著會(huì)發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等）

3.種子萌發(fā)需要水分，為了測(cè)量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；（出示準(zhǔn)備好的浸泡實(shí)驗(yàn)裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。

為什么我要裝一樣多的水？為什么都各選了10粒種子，而不是1粒呢？ 剛剛做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在馬上能看到結(jié)果嗎？

那我們就把它放在實(shí)驗(yàn)室里，讓我們等待兩天再來測(cè)一下，看還會(huì)剩下多少水？。

（三）學(xué)習(xí)新課：種子的內(nèi)部構(gòu)造

談話：剛才，我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？

1.教師提示：

（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。

（2）小心地將“豆瓣”分開，觀察連接處是怎樣的？（3）仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。2.教師做解剖演示。

3.請(qǐng)材料員用剛才的材料來交換新的材料，拿到材料后開始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示觀察記錄。（重點(diǎn)交流：我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么？）

5.（投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖）教師點(diǎn)出：像蠶豆這樣的種子，是由種皮和胚構(gòu)成的。外面的被我們剝下來的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。胚還包括：胚根、胚芽和子葉等。

6.讓學(xué)生在記錄紙上畫的蠶豆圖，標(biāo)出各部分的名稱。

7.那么其他的種子是不是也有類似的構(gòu)造呢？老師這里還有一些浸泡過的其他種子。（師出示裝好袋的黃豆、油菜種子）

8.讓學(xué)生再像剛才那樣來剝一剝其他種子，與蠶豆種子比較一下。

9.投影出示這幾種種子的解剖實(shí)物照片，交流這些種子的構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)？

（四）學(xué)習(xí)新課：發(fā)芽的蠶豆

1.我們已經(jīng)知道種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還知道它們會(huì)發(fā)芽，讓我們一起來看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧！學(xué)生觀看種子萌發(fā)的視頻。2.剛才我們觀看了一顆種子可以長(zhǎng)成一株新的植物，那胚的各個(gè)部分分別變成了植物的什么呢？

3.學(xué)生交流各自的猜測(cè)。

4.大家的猜測(cè)很豐富！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？

5.在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。（在一個(gè)小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤(rùn)，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。）6.教師下發(fā)材料，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作是很簡(jiǎn)單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。有沒有發(fā)現(xiàn)盒子上面的記錄表？ 7.師投影出示記錄表與學(xué)生討論觀察的內(nèi)容和方法。問：我們可以幾天觀察一次。

（五）總結(jié)拓展

談話：老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過的了，今天正好是第兩天，我們就以兩天為間隔，可以嗎？ 問：那重點(diǎn)應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？今天“它各個(gè)部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來吧！

1.學(xué)生觀察并做好第一次記錄。

2.投影展示典型小組的記錄紙，明確科學(xué)簡(jiǎn)潔的記錄方法課后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一起去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄，好嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

5.種子的萌發(fā)

種皮

胚（胚根、胚芽和子葉）

↓

↓

↓

根

莖和葉

養(yǎng)分

第五篇：種子萌發(fā)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

種子萌發(fā)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

河 北 省 樂 亭 縣 第 二 中 學(xué)：高秀娟（063600）

學(xué)生知道種子的結(jié)構(gòu)，但對(duì)于如何辨認(rèn)雙子葉植物和單子葉植物，很是困難，對(duì)于與種子萌發(fā)相關(guān)的知識(shí)也只停留在機(jī)械的記憶，鑒于此，由學(xué)生做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)：了解植物吸水的原理；探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件；觀察種子萌發(fā)的過程，知道種子在萌發(fā)的過程中干重和濕重的變化規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)用的材料和用品：?jiǎn)巫尤~植物的種子：玉米，高粱等，雙子葉植物種子：綠豆、黃豆，花生，黃瓜等。飲料瓶剪成的杯子和小盤若干，天平，量筒，水等。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所不限。

一、驗(yàn)證干種子吸水原理

干種子沒有液泡，主要是吸脹吸水。吸脹吸水與親水性物質(zhì)有關(guān)，吸水能力強(qiáng)弱取決于親水性物質(zhì)與水結(jié)合能力的大小，親水力大小為：蛋白質(zhì)＞淀粉＞纖維素，脂肪不吸水。但是由于沒有直接觀察到具體情況，學(xué)生在做題時(shí)總是出錯(cuò)，鑒于此布置了該實(shí)驗(yàn)以鞏固知識(shí)并鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析問題的能力。實(shí)驗(yàn)遵循的原則：等量相同，單一變量，對(duì)照，科學(xué)可行等。學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：稱取等質(zhì)量干種子：玉米，黃豆，花生等，分別浸泡在充足且等量的水中，24小時(shí)后，再分別稱取濕種子的質(zhì)量，并記錄，比較分析后得出結(jié)論。濕重：黃豆＞玉米＞花生。學(xué)生分析原因：相同質(zhì)量的種子中：黃豆含蛋白質(zhì)多，玉米含淀粉豐富，花生含脂肪豐富。

二、探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件

種子的萌發(fā)，除了種子本身要具有健全的發(fā)芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的環(huán)境條件。學(xué)生想到了：光，溫度，水，氧氣等環(huán)境因素，就此鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)究竟需要什么環(huán)境條件。學(xué)生分別探究光，溫度，水，氧氣對(duì)種子萌發(fā)的影響。教師提示：用種子的萌發(fā)率作為測(cè)定指標(biāo)，可以把生活常識(shí)用于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察種子的萌發(fā)過程。學(xué)生積極討論，探索方法，既培養(yǎng)了他們的合作精神，又?jǐn)U展了思維，在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手：

（一）探究光的影響：學(xué)生把吸足水的玉米種子分成兩等分，放在自制容器中，一份用透明塑料盒罩上放在光照下，夜晚用燈光代替陽光，一份用黑紙盒罩上，二者都放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中，每天觀察種子萌發(fā)情況并記錄。結(jié)果：二者的萌發(fā)率幾乎相同。結(jié)論：種子萌發(fā)基本與光照無關(guān)。

（二）探究溫度的影響：學(xué)生把吸足水的大豆種子分成三等分，放在自制容器中，一份放在冰箱的冷藏室中，一份放在溫暖的環(huán)境中，一份放在微波爐中，實(shí)驗(yàn)中保證水分和空氣充足，每天觀察并記錄。結(jié)果：放在溫暖環(huán)境中的種子萌發(fā)率最高，冰箱中的種子萌發(fā)率低，微波爐中的種子不萌發(fā)。分析：種子萌發(fā)需要酶催化各種反應(yīng)，而酶的活性受溫度的影響，低溫酶的活性很低，故種子萌發(fā)的慢；高溫酶的活性喪失，故種子不萌發(fā)，只有在適宜的溫度，酶的活性最高，種子萌發(fā)的最快。

（三）探究水的影響：學(xué)生把曬干的綠豆種子分成三等分，一份不加水（A組），一份吸足水（B組），一份加少量的水（C組），把三組裝置放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中，觀察并記錄。結(jié)果：A組不萌發(fā)，B組萌發(fā)率最高，C組萌發(fā)率低。學(xué)生分析：干燥的種子含水量少，這樣的條件使一切生理活動(dòng)都很微弱。只有吸足水，使種皮膨脹、軟化，氧氣才容易透入，呼吸才能增強(qiáng)。各種生理活動(dòng)才會(huì)大大加強(qiáng)；只有吸足水分，種子內(nèi)貯藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)溶解于水并經(jīng)過酶的分解后才能轉(zhuǎn)運(yùn)到胚，供胚吸收利用。

（四）探究氧氣的影響：學(xué)生把吸足水的蠶豆種子分成兩等分，放在自制容器中，一份放在潮濕的吸水紙上（A組），種子暴露在空氣中。一份浸在水中（B組），有學(xué)生為了保

證水中沒有溶氧，把水煮沸晾涼后使用，并把杯子口用塑料封嚴(yán)，保證種子生活的環(huán)境中沒有氧氣，方法很好。兩組都放在溫暖且相同的環(huán)境中，觀察并記錄。結(jié)果：A組種子萌發(fā)率高，B組種子幾乎不萌發(fā)。分析原因：種子得到足夠的水分和適當(dāng)?shù)臏囟群?，就開始萌動(dòng)，此時(shí)氧氣的供應(yīng)對(duì)萌發(fā)起著主導(dǎo)作用，在氧氣充分的情況下，胚細(xì)胞呼吸作用逐漸加強(qiáng)，酶的活動(dòng)逐漸旺盛，種子中貯藏物質(zhì)通過呼吸作用，提供中間產(chǎn)物和能量，才能充分供應(yīng)生長(zhǎng)的需要。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的水分，充足的氧氣。實(shí)踐應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要適時(shí)播種，精耕細(xì)作，為種子萌發(fā)創(chuàng)造良好的吸水條件。根據(jù)植物體的生長(zhǎng)和發(fā)育特性，選擇適當(dāng)季節(jié)播種，滿足溫度的要求。了解種子萌發(fā)對(duì)氧氣的要求后，在播種、浸種過程中要加強(qiáng)人工管理。

三、觀察種子萌發(fā)的過程

雙子葉植物的種子包括種皮和胚；單子葉植物的種子包括種皮、胚乳、胚；胚是由胚根、胚軸，胚芽、子葉構(gòu)成的，胚能發(fā)育成一棵新的植物。學(xué)生對(duì)于種子是怎樣萌發(fā)成一棵幼苗的生命現(xiàn)象,感到很好奇。他們想知道種子各部分的作用。在前面的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察到種子萌發(fā)的過程，以綠豆為例：(1)2天后綠豆種子吸收水分后，逐漸膨大起來，長(zhǎng)出細(xì)小的根。

(2)3天后種皮脹破，子葉儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷輸送給根，根漸漸伸長(zhǎng)。(3)5天后根長(zhǎng)得更長(zhǎng)，形成了主根和側(cè)根，根不斷向下伸長(zhǎng)的同時(shí)，子葉以下的部分（胚軸發(fā)育成的連接莖和根的部分）也在伸長(zhǎng)、彎曲著準(zhǔn)備拱出“地面”。(4)7天后主根和側(cè)根已很發(fā)達(dá)了，把子葉和胚芽托出“地面”，種皮脫落。(5)9天后，胚芽已發(fā)育成兩片嫩葉，見光后胚芽、子葉變綠，根系更發(fā)達(dá)了。(6)12天后，胚芽逐漸發(fā)育成莖和葉，形成了一棵綠色的幼苗，子葉萎縮，根系更大了。真葉形成后植物開始進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。通過觀察學(xué)生清楚地看到胚根發(fā)育成植物根、胚芽發(fā)育成植物莖和葉的過程，在種子萌發(fā)過程中儲(chǔ)藏了豐富營(yíng)養(yǎng)的子葉把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送給胚根、胚芽后漸漸萎縮的過程，看到了種皮在完成保護(hù)任務(wù)后脫落的過程。豌豆種子的萌發(fā)和綠豆稍有不同，它的子葉不伸出地面，蠶豆、花生等種子的萌發(fā)狀況和豌豆相似。玉米種子的整個(gè)萌發(fā)過程中看不到子葉，它留在種皮里，吸收胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，輸送給胚根、胚芽供它們發(fā)育利用。其他單子葉植物如小麥、高梁的種子萌發(fā)狀況和玉米相似。在種子萌發(fā)成幼苗的過程中學(xué)生也真正體會(huì)到了種子干重（主要是有機(jī)物）和濕重（水和有機(jī)物）的變化：種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，主要依靠吸脹作用吸水，使其鮮重不斷增加；在此過程中不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用，所消耗的有機(jī)物來自種子的子葉或胚乳，所以其干重會(huì)減少；當(dāng)幼苗形成以后，便可進(jìn)行光合作用，有機(jī)物不斷地積累，干重開始增加。

通過這些簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并且提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，效果較佳。