第一篇：關(guān)于老師的作文：我的書(shū)法老師

關(guān)于老師的作文：我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師很細(xì)心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時(shí)候，老師也會(huì)發(fā)火的！

老師的臉像個(gè)圓圓的月亮，一頭黑黑的短發(fā)，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個(gè)一說(shuō)話(huà)就笑的嘴巴，非?？蓯?ài)！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

有一次，老師教我寫(xiě)字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認(rèn)真。老師每天上都來(lái)的很早，用紅筆給每個(gè)小朋友糾正筆畫(huà)。因?yàn)橐荣惲?，老師希望我們能拿出好成?jī)！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽(tīng)老師的話(huà)！在這次比賽中，我們有三個(gè)人拿到了好成績(jī)呢！

這次比賽，老師非常開(kāi)心，和藹可親地說(shuō)：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

我們比老師更開(kāi)心！我開(kāi)心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)和藹可親的老師！

第二篇：我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師-----陳方紅，是遠(yuǎn)近聞名的書(shū)法藝術(shù)家，他四十出頭，烏黑的頭發(fā)中有幾簇白發(fā)使他略顯蒼老，戴著大眼鏡文質(zhì)彬彬，透露著文化人的氣息，他身體健康，精神爽朗，謙遜和藹，盡顯一派名家風(fēng)采，他以一個(gè)藝術(shù)家的真誠(chéng)與執(zhí)著獲得的書(shū)法藝術(shù)成就數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)任中國(guó)書(shū)協(xié)委員，蘇州詩(shī)詞協(xié)會(huì)委員，書(shū)法作品多次在全國(guó)、省市級(jí)大賽中入展、獲獎(jiǎng)，深得我的愛(ài)戴和欽佩。

書(shū)法藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，她陶冶我們的情操，提高我們的文化素養(yǎng)和文字書(shū)寫(xiě)能力，是一門(mén)既有藝術(shù)性又具實(shí)用性，深受大家喜愛(ài)的藝術(shù)。

陳老師在個(gè)人取得藝術(shù)成就的同時(shí)，為了使書(shū)法藝術(shù)得以傳承，培養(yǎng)青少年書(shū)法愛(ài)好者，開(kāi)辦了廣藝書(shū)法培訓(xùn)班，我有幸成了他的學(xué)生，記得第一場(chǎng)書(shū)法課陳老師精心細(xì)致為我準(zhǔn)備好筆墨紙等書(shū)法必備工具，然后坐下對(duì)我說(shuō)：“毛筆執(zhí)筆，與鉛筆不一樣，學(xué)執(zhí)毛筆，首先要明白指實(shí)、掌虛、掌豎、腕平、腕與肘同時(shí)并起的做法和道理，現(xiàn)在，你學(xué)著我畫(huà)線條和畫(huà)圈?！闭f(shuō)著，陳老師給我做了示范，我有模有樣的學(xué)了起來(lái)，不一會(huì)兒，就學(xué)會(huì)了執(zhí)筆的姿勢(shì)，然后，陳老師又讓我學(xué)習(xí)圓點(diǎn)：“學(xué)習(xí)要領(lǐng)是順?lè)逑蛴蚁滦泄P，至轉(zhuǎn)鋒處稍頓，轉(zhuǎn)鋒向左上方收筆?！鞭D(zhuǎn)眼間，一個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)涞膱A點(diǎn)躍然紙上，就這樣，我在學(xué)習(xí)書(shū)法的漫漫長(zhǎng)路上邁出了第一步。

春華秋實(shí)，暑寒交替，在這幾年中我牢記陳老師：“學(xué)習(xí)書(shū)法要有恒心，戰(zhàn)勝寂寞就是進(jìn)步?！钡慕陶d，在努力完成學(xué)業(yè)、取得優(yōu)良成績(jī)的同時(shí)，堅(jiān)持天天練習(xí)，體會(huì)到“一天不練，三天白練，三天不練，一月白練”的道理，從執(zhí)筆畫(huà)圈到描紅練習(xí)，從正楷臨摹到行書(shū)的訓(xùn)練，在陳老師面對(duì)面的學(xué)，手把手的教的哺育下，我在學(xué)習(xí)書(shū)法的道路上一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。

每年參加的江蘇省文聯(lián)青少年書(shū)法考級(jí)，是學(xué)習(xí)最緊張的階段，是從臨摹到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)換，又是對(duì)我們學(xué)習(xí)的檢閱，陳老師首先從思想上鼓勵(lì)，要我們既要認(rèn)真又不要緊張，囑咐：“關(guān)鍵在于平時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練，只有平時(shí)認(rèn)真練習(xí)考試才有好成績(jī)?！泵看我技?jí)時(shí)，陳老師都為我們每個(gè)學(xué)生寫(xiě)好考試樣稿，然后讓我們反復(fù)練習(xí)，陳老師還不計(jì)成本每次都會(huì)準(zhǔn)備好上等的宣紙，讓我們練習(xí)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)時(shí)的手感，而且每寫(xiě)完一張，陳老師都會(huì)給我們點(diǎn)評(píng)，使我們書(shū)寫(xiě)水平不斷提高。

陳老師不但在書(shū)法技巧上指導(dǎo)我們，更加注重德育的培養(yǎng)，他教導(dǎo)我們：“人正字正，以字養(yǎng)德，寫(xiě)字育人，一絲不茍。”指出了寫(xiě)字與做人的關(guān)系，寫(xiě)字與學(xué)習(xí)的關(guān)系，是我提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的持久性，取得了文學(xué)修養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)技巧的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了3級(jí)到5級(jí)到7級(jí)的三連跳，加入了蘇州市青少年書(shū)法協(xié)會(huì)。

陳老師的教育精神：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

陳老師的教育成果：“桃李滿(mǎn)天下！”

六（7）班陳天宇

第三篇：我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師，他們是一對(duì)夫妻。他們都姓王，一起教我們書(shū)法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法，女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。男王老師長(zhǎng)的濃眉大眼，高高的個(gè)子，女人王老師長(zhǎng)著柳葉眉，大而有神的眼睛，個(gè)子不怎么高。

他們對(duì)人很和氣，逢人就三分笑，說(shuō)話(huà)時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的，讓人聽(tīng)了很舒服。

他們很會(huì)因材施教，在他們的教導(dǎo)下，我的寫(xiě)字水平日漸提高，老師批評(píng)我時(shí)，說(shuō)得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫(xiě)起了大字，老師為此獎(jiǎng)給我一本書(shū)和一支毛筆。

他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會(huì)寫(xiě)時(shí)，他們會(huì)手把手教他們，直到學(xué)會(huì)為止，有的同學(xué)寫(xiě)的好，他們會(huì)給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們更加努力。我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會(huì)更加努力，不讓老師失望。山西省原平市青年街小學(xué)二年級(jí)：武曌

第四篇：我的書(shū)法老師作文

我的書(shū)法老師作文11篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的我的書(shū)法老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的書(shū)法老師，他們是一對(duì)夫妻。他們都姓王，一起教我們書(shū)法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法，女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。

男王老師長(zhǎng)的濃眉大眼，高高的個(gè)子，女人王老師長(zhǎng)著柳葉眉，大而有神的眼睛，個(gè)子不怎么高。

他們對(duì)人很和氣，逢人就三分笑，說(shuō)話(huà)時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的，讓人聽(tīng)了很舒服。

他們很會(huì)因材施教，在他們的教導(dǎo)下，我的寫(xiě)字水平日漸提高，老師批評(píng)我時(shí)，說(shuō)得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫(xiě)起了大字，老師為此獎(jiǎng)給我一本書(shū)和一支毛筆。

他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會(huì)寫(xiě)時(shí)，他們會(huì)手把手教他們，直到學(xué)會(huì)為止，有的同學(xué)寫(xiě)的好，他們會(huì)給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們更加努力。

我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會(huì)更加努力，不讓老師失望。

去年暑假，媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班。剛開(kāi)始，由于忍受不了長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法了。

但就在這當(dāng)口，書(shū)法老師來(lái)到我面前，把著我的手一起寫(xiě)了一個(gè)“語(yǔ)”字，寫(xiě)完后，他說(shuō)：“寫(xiě)得不好?！本陀謱?xiě)了一遍，當(dāng)時(shí)，他使勁地握著我的手一筆一畫(huà)地寫(xiě)。我看見(jiàn)和老師共同合作完成的這一個(gè)字和字帖上的一模一樣，得意極了?；叵肫饋?lái)，老師當(dāng)時(shí)全神貫注寫(xiě)字的姿勢(shì)震撼了我。

中間休息的十分鐘里，老師微笑著看著同學(xué)們之前寫(xiě)的書(shū)法作業(yè)，而我們就在一旁休息、玩耍。老師幫一個(gè)同學(xué)示范。寫(xiě)完了一個(gè)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)的那個(gè)字的走之底沒(méi)有寫(xiě)好，便跟老師說(shuō)了。老師聽(tīng)后連連夸我觀察得很認(rèn)真，我心里頓時(shí)感到十分開(kāi)心。說(shuō)著老師就把那個(gè)字重寫(xiě)了一遍。

每一次下課后，老師都會(huì)說(shuō)什么什么同學(xué)字寫(xiě)得很好，上課很認(rèn)真，大家一定要向他們學(xué)習(xí)。

我的書(shū)法老師在之后的幾天里都非常非常認(rèn)真，我漸漸地喜歡了書(shū)法這門(mén)課，也常常被老師表?yè)P(yáng)一下。

放暑假了，媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法補(bǔ)習(xí)班。教我的老師姓牛，我們都叫他牛老師。他高高的個(gè)子，一對(duì)濃眉大眼，花白的頭發(fā)。雖然牛老師已經(jīng)老了，可他一點(diǎn)也不馬虎，一樣那么細(xì)心、一筆一畫(huà)教我們練字。

老師還有幽默感，使我們常常發(fā)笑。記得有一節(jié)課，牛老師對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)字就像我們?nèi)艘粯?，比如一個(gè)人五官端正，可他的嘴巴要是歪了，整體就不好看了。字也是這樣，如果你一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不好，就會(huì)影響一個(gè)字的美觀?！闭f(shuō)完，牛老師又給我們做了一個(gè)歪嘴斜眼的動(dòng)作，使我們哄堂大笑。老師讓我們安靜下來(lái)開(kāi)始上課，正當(dāng)他講得津津有味的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)正在下面做小動(dòng)作，就走過(guò)去，把手抬得高高的，做出要打他的動(dòng)作，嚇得那個(gè)同學(xué)趕緊縮緊身子。牛老師把手輕輕放下，朝他的頭上拍了兩下，說(shuō)要是以前的話(huà)，會(huì)給他左一耳光、右一耳光，這樣一個(gè)字的左點(diǎn)和右點(diǎn)都完成了。話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)哄堂大笑。

我喜歡牛老師，更喜歡他的幽默。

我的書(shū)法老師很細(xì)心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時(shí)候，老師也會(huì)發(fā)火的！

老師的臉像個(gè)圓圓的月亮，一頭黑黑的短發(fā)，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個(gè)一說(shuō)話(huà)就笑的嘴巴，非?？蓯?ài)！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

有一次，老師教我寫(xiě)字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認(rèn)真。老師每天上課都來(lái)的很早，用紅筆給每個(gè)小朋友糾正筆畫(huà)。因?yàn)橐荣惲?，老師希望我們能拿出好成?jī)！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽(tīng)老師的話(huà)！在這次比賽中，我們有三個(gè)人拿到了好成績(jī)呢！

這次比賽，老師非常開(kāi)心，和藹可親地說(shuō)：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

我們比老師更開(kāi)心！我開(kāi)心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)和藹可親的老師！

我的書(shū)法老師有一張幽默的嘴，常常喜歡說(shuō)一些搞笑的話(huà)來(lái)逗我們開(kāi)心。有一次，我旁邊的幾位姐姐在說(shuō)悄悄話(huà)，書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“誰(shuí)在講話(huà)，再講話(huà)就把你的電源插頭拔了?！蔽覀兟?tīng)了頓時(shí)哈哈大笑。

我的書(shū)法老師還愛(ài)在頭上戴一頂菲樂(lè)牌子的帽子，雖然是男的，卻愛(ài)扎一條馬尾辮。記得有一回，我和同桌在討論書(shū)法老師為什么會(huì)扎馬尾辮。一不小心，被順風(fēng)耳的書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，這次，他不但沒(méi)有批評(píng)我們，還得意洋洋地說(shuō)：“這叫時(shí)尚，懂嗎？”

我的書(shū)法老師還特別嚴(yán)厲，只要我的背沒(méi)有坐直，他便拿起一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹桿來(lái)敲我的背，嚇得我趕緊挺直了背，不然，又要挨打了?？矗钟幸粋€(gè)調(diào)皮的小男孩，胸都貼到桌子上了，書(shū)法老師見(jiàn)了，趕緊拿起竹桿敲了下去，小男孩嚇到了，只好坐得端端正正。

我的書(shū)法老師，你什么時(shí)候才不會(huì)留長(zhǎng)發(fā)，不再那么嚴(yán)厲呢？

我的書(shū)法指導(dǎo)老師姓黃，胖胖的，十分可愛(ài)，笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫。令人感覺(jué)十分親切。任何問(wèn)題她都能以引導(dǎo)的方式讓我自己去尋找答案。

剛開(kāi)始，我寫(xiě)字沒(méi)有“形”，非常不符合黃老師的要求，她要求寫(xiě)折時(shí)要?jiǎng)倓庞辛Γ瑢?xiě)彎時(shí)柔而不嬌。我急得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，一個(gè)身影走了過(guò)來(lái)，是黃老師！她輕輕地問(wèn)道：“怎么了？遇到什么難寫(xiě)的字了嗎？”我不好意思地咧著嘴笑了笑，剛準(zhǔn)備開(kāi)口，但老師似乎懂了?！笆恰亍瘑?？我知道這字有點(diǎn)難，但仔細(xì)分析一下，橫要怎樣寫(xiě)？豎又要怎樣寫(xiě)？”

“橫和豎分別要平行等距?！蔽蚁肓艘粫?huì)兒，可是棱角跟平行等距有關(guān)系嗎？

黃老師好像會(huì)了讀心術(shù)，她說(shuō)：“這樣如果彎了就不平行了，到棱角的地方稍微頓一下筆就好了?！闭f(shuō)完，老師又去幫助別的同學(xué)了。

從此以后，遇到難寫(xiě)的字我總是先分析再寫(xiě)，我現(xiàn)在寫(xiě)字進(jìn)步了不少，我要感謝黃老師的那幾句話(huà)，它使我寫(xiě)字不斷進(jìn)步！

他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著一副眼鏡，還穿著一套西裝，他的硬筆、書(shū)法都很好，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋?/p>

每次，我去學(xué)書(shū)法時(shí)，賴(lài)?yán)蠋煻紩?huì)笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴(lài)?yán)蠋熜ζ饋?lái)真像個(gè)老頑童。賴(lài)?yán)蠋熢谏险n的時(shí)候會(huì)講一些好笑的話(huà)，比如：說(shuō)話(huà)不準(zhǔn)確，甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話(huà)，惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。

有時(shí)候，賴(lài)?yán)蠋煹哪樕蠒?huì)寫(xiě)著“嚴(yán)肅”這兩個(gè)子，有時(shí)，我們?cè)谏险n期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴(lài)?yán)蠋熎綍r(shí)總是對(duì)我們這么溫柔，但是生氣的時(shí)候也有你好看的，他的心情像是火山要爆發(fā)了……

老師，是您升起希望的風(fēng)帆，把我們引領(lǐng)向只是的彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國(guó)的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長(zhǎng)。

這就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋煛?/p>我的'書(shū)法老師作文8

早晨，我推開(kāi)窗戶(hù)。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的聚攏來(lái)。吃過(guò)早飯，我背著書(shū)包和奶奶一起去上書(shū)法課。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約，近處的大樹(shù)，電線桿，在云霧中若隱若現(xiàn)，好象捉迷藏似的沒(méi)了蹤影。

來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲，這時(shí)鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……啊！王老師終于來(lái)了。老師在黑板上認(rèn)真的畫(huà)田字格，老師先把字的主筆，構(gòu)造先講一遍，然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)字。老師總說(shuō)：“我不要求寫(xiě)的快，我只要求寫(xiě)的好?！蔽业淖衷诶蠋煹慕虒?dǎo)下漸漸進(jìn)步。

這就是我喜歡的書(shū)法老師。

我的書(shū)法老師姓穆，已經(jīng)是七十歲的老人了。他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝，扎著領(lǐng)帶，他走路穩(wěn)健，說(shuō)話(huà)聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。

穆老師說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣。有一次，同學(xué)們問(wèn)他：“穆老師，你為什么每天都那么有精神呢？”穆老師笑著回答：“這是因?yàn)槲覑?ài)書(shū)法呀！練書(shū)法可以強(qiáng)身健體，延年益壽?！?/p>

穆老師非常守時(shí)，他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是每周日上午上課時(shí)，他總是7點(diǎn)半到校。有一次，老師的摩托車(chē)在路上壞了又沒(méi)有修車(chē)的，他硬是把車(chē)推了兩三公里路趕到學(xué)校，大冷天他卻出了汗。

穆老師講課很有辦法。他每次上課時(shí)，總是先在黑板的左上角寫(xiě)上“靜”和“凈”兩個(gè)字，讓我們知道了上課要安安靜靜，寫(xiě)字要干干凈凈。練字時(shí)他總是提醒我們：“認(rèn)真，認(rèn)真，再認(rèn)真！方法細(xì)領(lǐng)會(huì)，決心不動(dòng)搖……”

這就是我的練字老師。

我佩服的一個(gè)人是我們的書(shū)法老師，他姓張，已經(jīng)是六十多歲的老人了，他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝，扎著領(lǐng)帶，走路穩(wěn)健，說(shuō)話(huà)聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。

張老師說(shuō)話(huà)幽默，風(fēng)趣。有一次，同學(xué)們問(wèn)他：“張老師，你為什么每天都那么有精神？”張老師笑著說(shuō)：“這是因?yàn)槲覑?ài)練書(shū)法??！練書(shū)法可以強(qiáng)身健體，延年益壽呢！”

張老師非常遵守時(shí)間。他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是每周六上午上書(shū)法課時(shí)，他總是七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到校。有一次，老師的摩托車(chē)在半路上壞了，又沒(méi)有地方修，他硬是推了兩三里路。

老師講課把書(shū)法要領(lǐng)編成口訣：寫(xiě)字無(wú)訣竅，認(rèn)真最重要。方法細(xì)領(lǐng)會(huì)，決心不動(dòng)搖……我們大家既愛(ài)聽(tīng)，又記得牢。

這就是我佩服的書(shū)法老師！

他是一名優(yōu)秀的老師，教我們書(shū)法，他姓莫，有一雙炯炯有神的眼睛，烏黑而有濃密的頭發(fā)像一塊迷你小草坪，他中等身材。你可能會(huì)問(wèn)：他多少歲了？應(yīng)該很年輕吧？讓我來(lái)告訴你：他不是20歲，不是40歲，不是60歲，而是64歲了！他非常愛(ài)笑，而且搞怪又幽默，有的時(shí)候弄的我們哭笑不得，有的時(shí)候弄的我們開(kāi)懷大笑。

有一次我去學(xué)書(shū)法時(shí)就遇到了這樣一件事：我正在認(rèn)真地寫(xiě)字時(shí)，耳邊突然出現(xiàn)了震耳欲聾的叫聲：“徐昕，擁抱形！”嚇?biāo)牢伊?，我馬上改了過(guò)來(lái)。老師非常搞怪，說(shuō)：“徐昕的字真是土匪猛進(jìn)呀！”頓時(shí)我哭笑不得，“錯(cuò)了，是突飛猛進(jìn)，不是土匪猛進(jìn)！”老師的臉馬上像紅蘋(píng)果似的了。

這就是我的書(shū)法老師，他雖然有時(shí)搞怪，但他教會(huì)了我非常多的東西，謝謝您老師，讓我度過(guò)了每一個(gè)快樂(lè)的書(shū)法班。

第五篇：《我跟洪亮老師學(xué)書(shū)法》

我跟洪亮老師學(xué)書(shū)法

我是一名書(shū)法愛(ài)好者，習(xí)書(shū)多年，也臨過(guò)幾本帖。但總感覺(jué)力不從心，進(jìn)步頗慢，字成無(wú)韻，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的一些模糊和困惑始終是我不能突破的瓶頸。在這種情況下，看到書(shū)法報(bào)刊登了中國(guó)書(shū)法篆刻名家工作室高級(jí)研究課程研究?洪亮工作室招生的消息，我就報(bào)名參加了這個(gè)學(xué)習(xí)班。通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很大，基本掌握了筆法原理，字法原理和章法原理等知識(shí)。主要收獲有以下幾個(gè)方面：

一、名師指點(diǎn) 效果明顯

在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，是否有名師指點(diǎn)與自己摸索，速度和效果有著天壤之別，師者,傳道授業(yè)解惑也。有老師指導(dǎo)，就可以少走彎路?？梢宰饕粋€(gè)這樣的比喻：我以前的學(xué)書(shū)是徒步或騎著自行車(chē)在鄉(xiāng)間小道上踽踽獨(dú)行，如今是開(kāi)著轎車(chē)行駛在高速公路上。

師從洪亮先生是我書(shū)法旅途中的的榮幸。洪亮老師是一位理論型、研究型書(shū)法家，是大徹大悟的人，品德高尚的人，清貴的人。洪亮老師對(duì)書(shū)法的矢志不渝、心無(wú)旁騖、潛心研究的執(zhí)著情懷，及對(duì)書(shū)法與人生的感悟深深地感染著我。他教學(xué)實(shí)際，一絲不茍，因材施教，深入淺出，通俗易懂。我也深深地體會(huì)到：學(xué)習(xí)書(shū)法首先學(xué)習(xí)做人，古人論書(shū)云“一須品高，二須師法古”。做人高于作書(shū)，作書(shū)先做人，洪亮老師是我的良師益友。

二、選準(zhǔn)帖 用心臨

我以前臨帖，要么是不會(huì)選貼，要么臨帖不得要領(lǐng)，反正是臨了幾年貼收效甚微。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到，學(xué)習(xí)書(shū)法，臨帖就像學(xué)畫(huà)要寫(xiě)生、寫(xiě)作要深入生活一樣，是書(shū)法技法難度的基礎(chǔ)，離開(kāi)了這個(gè)基礎(chǔ)，就沒(méi)有發(fā)展。臨帖，選貼很重要，首先要選自己喜歡的貼，自己喜歡的貼，才是適合自己的，適合自己的，才是最好的。其次要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是眼到、心到、手到，不急不勵(lì)。二是對(duì)臨、背臨、填紅、描摹等方法的結(jié)合。三是臨帖，針對(duì)一本適合的帖子，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，以半年為期，這樣能起到事半功倍的效果。四是養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，做到臨帖的過(guò)程是書(shū)法作品創(chuàng)作的過(guò)程。五是臨帖是臨習(xí)古人的筆法和字的精神，只要掌握了書(shū)法的方法，書(shū)寫(xiě)中做到順勢(shì)貫氣，把字的體形精妙臨寫(xiě)出來(lái)，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。六是學(xué)習(xí)書(shū)法要下苦功，耐住寂寞，多想多悟，多臨多寫(xiě)。我以前臨帖也就是臨了個(gè)大概。臨帖一定要入貼，不入貼，何談出貼。扎實(shí)慢行，才能躍然紙上，妙筆生花，對(duì)字帖了然于心，自然能夠從容不迫，得心應(yīng)手，因此，臨帖要伴隨一個(gè)書(shū)家的一生，是書(shū)家每天的必修課，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

三、文化滋潤(rùn) 書(shū)品更高

就像文學(xué)家必須具備政治家的素養(yǎng)一樣，書(shū)法家必須具備文學(xué)家的修養(yǎng)。我以前只注重學(xué)書(shū)，讀書(shū)很少，對(duì)古書(shū)讀的更少，看來(lái)要寫(xiě)好書(shū)法也是不可能的。如果放松了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)的汲取，書(shū)法藝術(shù)就會(huì)失去其應(yīng)有的精神氣質(zhì)，要想真正成為一名書(shū)法家，使你的書(shū)法作品大氣，有祥和之氣、書(shū)卷之氣，就要有深厚的古典文化和書(shū)法理論作支撐，互相陶冶，情動(dòng)形言，領(lǐng)會(huì)風(fēng)騷。書(shū)法本質(zhì)是內(nèi)心世界的外化，是情感涌動(dòng)的產(chǎn)物，是書(shū)寫(xiě)者內(nèi)心尋求表現(xiàn)的沖動(dòng)，有了文化的沉淀，才能寫(xiě)出格調(diào)，性情，寫(xiě)出風(fēng)格，如果你只是寫(xiě)字，不去讀書(shū)，不做理論和研究方法，最后也只是一名寫(xiě)書(shū)匠子而已。古人云：“書(shū)如也，如其學(xué)，如其才，如其志。總之曰，如其人而已”現(xiàn)在，我特別重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)書(shū)法理論，更注重對(duì)古典文化的汲取。我立志做一名理論型和研究型相結(jié)合的書(shū)法家，使自己的書(shū)法充滿(mǎn)著更多的文化氤氳和更多的藝術(shù)元素。

四、師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén) 修行在個(gè)人

點(diǎn)畫(huà)之間，差之毫厘謬以千里，每每到這個(gè)時(shí)候，發(fā)現(xiàn)書(shū)法是越來(lái)越難了，時(shí)有一劃，常常臨摹數(shù)十天才能心手相應(yīng)，足見(jiàn)書(shū)法的精微奧妙，臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨。書(shū)無(wú)百日功，非一朝一夕盡美，這就需要將學(xué)到的知識(shí)慢慢咀嚼，反復(fù)體味，真正的寫(xiě)好書(shū)法作品，把學(xué)到的知識(shí)落到紙上，還需要一個(gè)過(guò)程。當(dāng)然，書(shū)法只有在交流中才能碰撞出新的火花，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，博采眾長(zhǎng)有助于自我的升華與提高，作品才能精益求精。很慶幸通過(guò)中國(guó)書(shū)法篆刻名家工作室高級(jí)研究課程研究?洪亮工作室這個(gè)平臺(tái)，結(jié)識(shí)了書(shū)法旅途上的同伴，我們之間既有鞭策，又是一種激勵(lì)，老師和同學(xué)都給予我很多的幫助，不僅修正了很多年的書(shū)寫(xiě)陋習(xí)，自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了很大的提高，因此，有了書(shū)法理論的支撐，想必我的書(shū)法之路將如魚(yú)得水了。