第一篇：現代詩歌的語言特色

現代詩歌的語言特色

文/杜鐵林

現代新詩，采用了自己獨特的語言表達方式（“詩家語”），它高度凝練，大幅跳躍，富有暗示性?！胺蚓Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！保▌③摹段男牡颀垺ぶ簟罚﹦③牡倪@段話告訴我們，作家詩人創(chuàng)作時，是先有了情思抒發(fā)的沖動，再發(fā)而為文辭形成作品，讀者必先通過文辭才能了解作品傳達的情思。這樣，由文辭入手，去解讀作品，發(fā)幽探微，即使是隱微的內容，也會使它顯露出來。因此，在閱讀鑒賞現代詩歌時，就必須把握其語言特點，從解讀詩歌語言入手，進而探究詩歌的意蘊和思想內涵。

現代詩歌沖破了舊體詩的格律束縛，語言趨于口語化、散文化，其語言與散文的距離縮短，但仍具有自己的特點。

第一，語序倒置。

詩人為了強化某種情感，或由于葉韻、節(jié)奏和換行的需要，往往要調整語序。如杜運燮《秋》：“連鴿哨也發(fā)出成熟的音調，/過去了，那陣雨喧鬧的夏季。”這里的“過去了，那陣雨喧鬧的夏季”就是“那陣雨喧鬧的夏季過去了”的倒置。這樣寫，突出了夏季過去的時間意識。再如，席慕蓉的《一棵開花的樹》：“如何讓你遇見我，/在我最美麗的時刻為這/我已在佛前求了五百年/求它讓我們結一段塵緣。”這里的“如何讓你遇見我，/在我最美麗的時刻”，就是“如何讓你在我最美麗的時刻遇見我”的倒置，詩句突出了“如何讓你遇見我”的迫切心情。明乎此，在解讀詩歌的時候，要善于將倒置的詩句還原，以便于把握詩歌的內容。同樣，臺灣詩人紀弦的《你的名字》中第一節(jié)“用了世界上最輕最輕的聲音，/輕輕地喚你的名字每夜每夜”兩句，將“每夜每夜”置于“輕輕地呼喚你的名字”之后，強調了“輕輕地呼喚”之意。

第二，成分省略。

日常表達中，句子的成分不能隨意地省略，必備的成分必須交代清楚。而在詩歌中，為了使表達更凝練，更簡約，使詩句更硬朗、更堅實，往往省略一些成分，讓讀者去體味，去填補詩句的空白。如，舒婷的《神女峰》（第二節(jié)）：“美麗的夢留下美麗的憂傷/人間天上，代代相傳/但是，心/真能變成石頭嗎”。這里，詩人將“神女峰”這一陳述對象省略。其意為，詩人對神女峰“人間天上，代代相傳”的“美麗的夢”（神話傳說），卻留給了神女“美麗的憂傷”，進行了歷史反思：“心/真能變成石頭嗎”？詩人揭掉了“神”的面紗，將“神”還原為大寫的“人”！和詩的結尾“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”相呼應，凸現了呼喚人性復歸的主題。再如，唐祈《老妓女》：“無端的笑，無端的痛哭/生命在生活前匍伏，殘酷的買賣，/竟分成兩種饑渴的世界。”“無端的笑，無端的痛哭”分別省略了“嫖客”和“妓女”，二者對比，寓意自明。

第三，詞性轉變。

詩歌中為表情達意的需要，而臨時改變詞性，是很常見的現象。如聞一多《口供》：“我不騙你，我不是什么詩人，/縱然我愛的是白石的堅貞，??”句中的“堅貞”本是形容詞，在這里轉變成了名詞。余光中的《碧潭》寫道：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我憂傷的側影/如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”。句中的“玻璃”“舴艋”本為名詞，在這里，余先生用作動詞，其用語新奇，意蘊豐厚?！安ＡА蓖该?，“舴艋”小巧，詩句蘊含著在清澈透明的水中泛舟，思念的憂傷已使小船承載不起（“我的憂傷就滅頂”）之意?！棒肤弧本?，語出李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。余光中先生在這里，活用詞類，新穎別致，引人聯想，真是語不驚人死不休啊！鑒賞詩歌語言時，遇到這類詞性轉化的地方，需要仔細品味，因為這往往是作者苦心經營的地方。

第四，語句凝縮。

“詩家語”具有含蓄、凝練的特質，這就決定了詩句必須高度凝練，大幅跳躍，以一當十。其留下的空白，需要讀者運用聯想和想象去填補，從而獲得豐富的審美享受。如卞之琳的《距離的組織》的末行：“友人帶來了雪意和五點鐘”。這高度緊縮的詩句，意為：五點鐘的時候，天空灰暗蒼茫，帶有雪意，此時此刻，我的友人來了。這樣詩句就具有“彈性”，留給人想象的余地。再看舒婷的《路遇》第一、二節(jié)：“鳳凰樹突然傾斜/自行車的鈴聲懸浮在空間/地球飛速地倒轉/回到十年前的那一夜//鳳凰樹重又輕輕搖曳/鈴聲把碎碎的花香拋在悸動的長街/黑暗彌合來又滲開去/記憶的天光和你的目光重疊”。詩人調動人的聽覺、嗅覺、視覺等心理感覺，將復雜的情感交織轉換，濃縮了十年，跨越了兩個時空。大幅跳躍的詩句，捕捉了友人剎那間的心理變化，暗示了二人心靈的默契（“記憶的天光和你的目光重疊”）。

第五，反常搭配。

“詩家語”除了具備上述特點外，反常搭配的“陌生化”處理，更是數見不鮮。它不同于日常用語的邏輯思維，而更強調從詩的角度，盡可能地使語言有新意（形象藝術思維），從而抓住讀者的閱讀感受，為品味詩歌，搭建好語言的平臺。北島的《紅帆船》：“被黑夜碾碎的沙灘/當浪花從睫毛上退落時/后面的海水卻茫茫無邊。/可我還是要說/等著吧，姑娘/等著那只運載風的紅帆船。”“被黑夜碾碎的沙灘”“浪花從睫毛上退落”之類的句子，在日常用語中，會被人斥為不通順，不合語法規(guī)則。但從詩的角度去理解，恰好是很成功的表達。這里的“黑夜”象征一種強硬野蠻的異己力量；“浪花”暗指淚水；“海水”“茫茫無邊”，是喻指潛藏在心底的淚水（憂傷）之多；“紅帆船”是暗喻某種希望。

再看幾個例子。①窗外/被秋風吹得很瘦很瘦的蟲鳴/戚戚地咬著我的心（王一飛）②黃昏/繞過風景中的池畔/荷塘里浮動的/是朵朵鮮綠的詩詞（王媺《等待》）③根須扎進《詩經》/伸出一枝枝唐詩/一葉葉宋詞/柔風的唇 輕吟/押聲聲柳韻依依（伊德超《折柳》）

例①用“很瘦很瘦”修飾“蟲鳴”，富有質感。例②用“朵朵”和“鮮綠”修飾“詩詞”，與前面的“池畔”“荷塘”協(xié)調一致，擴大了詩詞的容量，開拓了詩的意境。例③不以常見的“首”、“闕”而以“枝枝”“葉葉”來量化“唐詩”“宋詞”，使之與“柳”渾然一體，自然推出后面的“柳韻依依”。綜上所述，詩歌語言有其獨特的審美特點。要更好地閱讀和鑒賞現代詩歌，絕不能用理解日常用語的方法去解讀詩歌語言，而是要在閱讀鑒賞的實踐中，熟練掌握“詩家語”，練就敏銳的“讀詩的眼睛”，這樣我們才能真正走進詩的王國，去感受、去品評她美的魅力和神奇，提高文學鑒賞水平。

原文 地址 http://

第二篇：舟山特色語言

舟山特色語言 稱呼

阿爺、阿娘（祖父母）阿爹、阿姆（父、母）晚爹、晚娘（繼父、繼母）大大（叔叔）

阿嬸（叔妻，父親弟弟的妻子）姨爹（母親姐妹的丈夫）老絨（妻子）老頭（老年丈夫）小娘婢(小姑娘)小奶歡（未滿月的嬰兒）進舍夫（入贅女婿）人客（客人）后生家（年輕人）光棍（單身男兒）其拉（他們）儂（你）

上春囝（正在成長的小男孩）阿公、阿婆（丈夫的父母）丈人、丈母（岳父母）阿伯（伯父，父親的哥哥）嬤嬤（父親哥哥的妻子）阿姑（父親的姐妹）姨娘（父親的姐妹）老討盤（老年女人）小囝（小男孩）囡（女兒）新婦（兒媳）親家公、親家母 叔浜姆（妯娌）

老娘爿(NHDE)（已生育的婦女）其（他）

拖油瓶（婦女改嫁帶來的子女）后生（年青男兒）岙里人（鄉(xiāng)下人）

時間

急末子（今天）

前捏、后捏（昨天、后天）閑早子（過去、從前）每早（每次）晝過（中午）夜快（黃昏）

鐵娘（早上）

烏早鐵娘（天還未亮）門照（明天）涅子（日子）頭回（第一次）利休（馬上）擔心時（午后）夜到邁頭（夜里）清早拔早（上午很早）暗卜弄通（很暗）農業(yè)、農具 做生活（干活）

羅屙缸沙（糞缸里掏沙）肥料粉（化肥）畚斗（畚箕）示頭（鋤頭）

遮梁（圍稻桶的竹笠片）劃跨（鐵锨）搗

齒頭（和搗臼配套的杵子）絞刀（鍘刀）

削地（鋤草、松土）掏地（翻土）屙缸（糞缸）土司（土箕）

朵柱（支撐扁擔，帶有丫枝的木棍）坑銑（鏟土的鐵鏟）

扎利（稻桶里摜稻的工具）搗臼（石臼）

甘刀（吹竹或木的刀）

植物、動物

老永（老鷹）丫鵲（喜鵲）

嘆樸婁蛇（眼睛蛇）西雞（閹割過的雞）出炎（蚯蚓）老丫（烏鴉）吃發(fā)郞（螳螂）

跳干（海涂里一種會跳的魚）飯瓜（南瓜）

長蒲（夜開花、瓠）蕃茄（西紅柿）樹丫叉(樹枝)豬娘爿（母豬）

猢猻（猴子）翼梢（禽類翅膀）烏賊（目魚）玉禿（鰨魚）海蛤馬（安鯨魚）

大腳黃蜂（1、馬蜂

2、大腳紅蝦）虎嘯蛇（菜花蛇）拜江豬（海豚）螞粉（螞蟻）田雞（青蛙）格巴（蛤蜘）狠虎（貓頭鷹）港爿（海鷗）黃干（狗）

糊蛇（水母之一）烏句（烏龜）雷彭蒲（葫蘆瓜）

紅毛番薯（土豆、馬鈴薯）顧豬（專作交配的公豬）賴孵雞（抱窩雞）麻將（麻？）婆子（大昌魚）

蝦蛇炎（海蜇皮上紅紅的皮）糯米飯蝦（小白蝦）

房舍、器具

道地洋、天井（院子）正間（正房）

八尺間（庫頭中的一間房子）屋山頭（房脊）

燕子板（隔開房子的板）豬其（豬舍）

大桌登（指八仙桌、大圓桌）高凳（高坐椅）

火扒（扒灶火的工具）灶跟（灶間）

堂前（正房旁邊的一間房子）薄刀（菜刀）烏櫥（衣柜）眠床（床）

提桶（一種掛在梁上圓圓的捅）夜桶（房間里大小便用的桶）踏床櫥（大床前面放鞋的櫥）

頂針（一種戴在手指上墊針的小鐵圈）傘墻（平房左右墻體）

庫頭（古時三間房兩邊轉變的房子）扶梯（樓梯）桑子（柱礎）屙坑（廁所）

豬其欄薩（關豬的柵欄）小桌登（小方桌、小圓桌）矮凳（低坐椅）

火缸（堆放灶灰的地方）羹櫥（放碗的柜子）調羹（湯匙）飯瓢（飯勺）

春登櫥（和衣柜配套的底柜）賬子（蚊賬）

果桶（圓圓盛物桶）火囪（暖手的金屬圓盒）

將孔蘭（盛針線、竹編的圓盒）火銑（畚灶灰的工具）

身體、疾病

腦克頭（額頭）頭頸（脖子）胸骨頭（胸口）手骨（手臂）大腳胖（大腿）腳踝頭（膝蓋）腳掙指（腳踝）面孔（臉）下巴頭（下巴）腳板面（腳面）手指末頭（手指）手指刻眼（手指甲）

手板面、手底心（手的正反面）頭點心（頭頂）后勢勁（后腦）肚皮（肚子）腳骨（腿）腳娘肚（小腿）手掙指（手肘）烏嚨（喉嚨）鼻頭指官（鼻子）肚臍眼（肚臍）腳底心（腳底）腳指末頭（腳指）腳指刻眼（腳指腳）

年朵皮（耳朵）順手（右手）

屁眼、洞肛（肛門）

腰骨、天主骨（腰的脊柱 骨）勒格肢下（腋下）冒（吐）駝背（羅鍋）缺牙龍（缺牙）癆七?。ǚ尾。┴i癲?。òd?。┐竽_腳瘋（象皮腳）格舌頭（結巴、口吃）值鴨蛋（腋下淋巴炎）潑蟹（合谷穴毒瘡）大嘴部（腮腺炎）岙躁眼（經眼炎）出初子（麻診）犯痧子（中暑）好佗（哮喘）

發(fā)風井（起風疹塊）借手（左手）背肘（脊背）汗毛官（毛孔）蹺腳、拐仗（瘸子）麻皮（麻子）

黃胖（面色發(fā)黃、身體虛弱）記性牢發(fā)（發(fā)燒）

六涅頭（中風嘴巴斜歪、面癱）花起眼（近視眼）

搭休（大腳胖上部淋巴炎）節(jié)毒（手指節(jié)毒瘡）青盲瞎（青光眼）買柴?。ǒ懠玻├p心龍（帶狀皰疹）生疙癆（疥瘡）借面聾（輕微耳聾）注浪（暈船）

穿戴、飲食

衣裳（衣服）

木腳拖（竹木制的拖鞋）袖身布襤（圍布）鐵娘飯（早飯）

點心飯（中飯 晚飯之間的加餐）5

半夜餐（夜宵）齊疙官（一種面食）豆豉醬（豆板醬）

吊飯（吊在鍋蓋內蒸熟的飯）豆面（粉絲）

團子（用糯米和大米做的有餡的包子）絹片（手絹）

蓑雨（用棕絲做成的雨衣）衫襪（用土布做的襪子）晝飯（中飯）夜飯（晚飯）下飯（小菜）

油脫么么（薄薄的油餅）

烏粥（用陶器盛米在火缸里煨的粥）肚里貨（禽畜內臟）

眉頭紙（舊時用紙卷起來引火的紙）

生活、交際

緝鞋底（納鞋底）記飯（盛飯）打噎（打嗝）丈面（洗臉）乍屙（大便）

曬熱頭菩（曬太陽）耐漢（打呼嚕）仆之困（腑睡）

說話生刺（話中有話）西出類（出去了）開夜車（開夜工）嘸告（沒關系）

嘸告放話頭（沒啥說的）搗腳骨（到處亂走）肚饑（餓了）丈肉（游泳）乍水（小便）睏高（睡覺）向天睏（仰睡）側倫睏（側睡）做亂夢（做夢）還腳來（剛回來）好吻客氣（不要客氣）走人家（串門）

坍臺（丟人，出洋相）嘛客氣（不要客氣）婚喪、迷信 年紀（年齡）抬老絨（娶媳婦）抬新婦（討兒媳）吵房（鬧新房）胞（胎盤）

老了、去了、蹺了（死亡）落殮（入殮）出喪（出殯）好涅（結婚）漢囡（嫁女兒）

相喜（結婚的一種儀式）做生姆（坐月子）吃豆腐羹飯（奔喪）拗嫩筍（小孩死亡）做道場（做佛事）好仗棒（哭喪棒）

商業(yè)、交通、司法

柜臺獅子（營業(yè)員）剃頭店（理發(fā)店）花老店（妓女館）鈔票（錢）

黃包車隊（人力三輪車）腳踏車（自行車）升堂（庭審）坐老監(jiān)（服刑）拷圖章（蓋?。?/p>

貰紀店（專門出租餐具、桌椅的店）咸貨攤（賣魚和醬制品的店）零頭（零錢）銅鈿（錢）

黃魚車（人力貨運車）打官司（訴訟）柯人（抓捕人）拷手印（按手?。┧叫胁煸L（微服私訪）

動作

立（站）睏（睡）捏牢（拿牢）坑了（丟了）張（看）

把屙（抱著小孩拉屎）坑（藏）眼癢（羨慕）打勢（禽類交配）曉得（知道）摜（扔）掰開（分開）拖白頭（流鼻涕）丈（洗）柁（拿）造孽（吵架）收胎（動物交配）

內湊（不是故意，不經意）

形容詞

上張望：走路不穩(wěn)，多指酒過量后下部不穩(wěn)的走態(tài)。攔腰撞：罵人話，意詛咒他人（一般指小孩）不得好死。拖牢洞：罵人話，意詛咒他人牢底坐穿，永世不得翻身。仰拋天：指身體面朝向天。（睡覺或者跌跤的姿勢）羊八跌：指人走路下盤不穩(wěn)，經常跌跤。伴手果：意為小食品、水果之類的禮物。倒筒沖：意為說話直接不講策略。

拷瓦爿：意為聚餐（指每人出資出力，等同于現在的AA制）吃豆腐：暗指調情。抬城隍：意為開玩笑?；瞵F眼：意為丟人現眼。

勿上科：意指常做些有違道德的不安份的事的人。咸白食：意指只能做些無關緊要的事（講空話大話）隨睬其：意為隨便，不管他。背木梢：意為上當。將男男：指木偶。講聊天：意講故事。推推動：意無精打采。三七句：意指人不修邊幅。

反睬儂：意不理你，不和你打招呼。

唱攏羹：意酒宴上吃剩下倒在一起的小菜。昨急煞：意怎樣才能過呢，昨辦辦?；煦玢纾阂庵溉四X子一片空白，沒主見。懶車車：意懶洋洋，沒力氣和偷懶的人。摜沙鍋：意用不計后果的放縱來脅迫他人。放無賴：同上相近。

離勾司：貶指陰險狡詐的女子。隨屁塔：意人云亦云的人，沒主見。

讒出鹵滴：意為很齷齪，多指小孩東西吃不好或收拾得不干凈。8

夯么郞當：意為全部、一共。

西洋骨氣：意故做姿態(tài)、裝腔作勢。雷同有西洋活頭、、現洋骨得。調頭督角：意處理事情考慮周到全面，上下協(xié)調、左右逢源。活脫試過：意很相像，簡直是一模一樣。夜慢西耕：意為夜已經很深了。墨泥擦黑：意為夜已經很深了。

老三骨氣：意思為很自大，自以為自。

吞頭烏賊：意思為沒人管教、無法無天的壞坯子。長郞透頸：多指形容人身材頎長。

活撞活顛：指人或動物受到心靈或身體傷害后產生痙攣的異常痛苦的動作。啞么使勁：意思為用蠻力。前生前西：意思為前生前世。

賣爹賣娘：意為賣爹賣娘不顧家，敗家子。笨爹笨娘：泛指腦筋不靈活。娘西娘到：意罵起人來很起勁。四角滴方：意物體很規(guī)則。下西為人：意下輩子。半西來活：意半死不活。

滑里滑達：意有水份的物體很滑膩，貶指做事不牢靠。嘸氣來魄：意無精打采的，沒勁。茍茍縮縮：意畏畏縮縮。講勿令清：意講不清楚。

糊天黑地：意為不切實際的講大話。瞎塔糊涂：意吹牛，不切實際的講大話。

河白爛攤：意事情快到了不可收拾的地步，一塌糊涂。大面大德：意很慈祥端莊和藹的樣子。

斜風顛倒：意為夸大事實，不合實際的亂說。拆來以到：意為信手拿來拼拼湊湊。樣煞會弄：意什么都會做，心靈手巧。好清嘸頭：意無緣無故。咬緊苦膽：意省吃儉用。爛濃骨節(jié)：意質量極差。介勿落直：意行為不端。對勿落直：意事情擺不平。罪過字相：意一付可憐相。含到四采：意到處都是。千年爛板：意偶然一次。雪白連珠“意又白又凈?！?碧綠連珠：意色彩很綠。相講相量：意團結友好。倭肩搭背：意搭肩又靠背。和落三畝：意全部。傷心不勒：意可憐相。煞頭介清：意頭腦清醒。

絞七廿三：意糾纏不清。爛腐結格：意質量很差。透骨新鮮：意很新鮮。

直立闊拉：意無拘束，言行放肆。黑鐵卜弄：意黑暗。锃骨斯謀亮：意新鮮而亮堂。老莖白海：意形容衰老。火種里拉：意火災隱患。

背時背搭：意形容嘮叨的老年 人。嘸告話頭：意無話可說。

急煞無賴：意又急又不成體統(tǒng)。惱腳勿落：意地很臟無從下腳。清水梗打：意清湯寡水。咸腳苦拉：意咸味太重。

新出調樣：意新生出來事情，另類。糊朝廿六：意糊涂。希里吼嘍：意舉動希罕。生頭摸腳：意生疏。

翻青侄白：意指在某一事情上糾纏不清。嶄把刷齊：意整齊。

泥真是話：意講得是真的嗎？ 牽絲板登：意牽涉大多?；桀^六沖：意頭腦不清。老木丁東：意老太龍鐘。汗毛伶仃：意汗毛豎起?；畋扑牧阂馄炔患按?。大排司場：意排場很大。鏤根挖髓：意刨根問底。

明當響亮：意明明白白，光明正大。楂膿骨吉：意貪吃。

鏤心腦肺：意事做絕，另有悲痛欲絕之意。

黏結疙癆：意含糊不清，另外對黏稠物質感覺的形容。萬生萬西：意形容對事較極端。牽長估短：意事情合不在一起。

拆手拆腳：意手腳好動，另有小偷小摸之意。陣橫骨搭：意動作張狂。

搡碗搗漿：意發(fā)怒把家具亂敲。熱白雞躁：意感到有點悶熱。要緊要慢：意緊要關頭。、石時三刻：意立刻。

含花散飛：意東西撤得滿地都是。

GXB整理2012-3-8

第三篇：語言特色活動總結

語言特色活動工作總結

游戲是幼兒的主要活動，語言無疑是一種學習活動,但游戲跟語言并不矛盾,把幼兒游戲與語言結合起來,讓幼兒在游戲中學習,在學習中游戲,這樣才能取得學習的良好的教育效果。這學期的教學已經圓滿結束,通過我們和全體幼兒的努力,我們的特色教學活動取得了很大的成績,幼兒也掌握了所學的兒歌和詞句,在這學期即將結束之際,現將總結如下:

一、活動常規(guī)

經過上一學期對幼兒教學常規(guī)的培養(yǎng),大部分幼兒能做到按要求傳書、收書、欣賞跟讀朗讀,并能用手劃指。在這一學期我們繼續(xù)加強幼兒識字常規(guī)的培養(yǎng),并在幼兒有一定識字能力的基礎上,培養(yǎng)幼兒傾聽他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對幼兒進行跟讀練習,我們的常規(guī)要求是:手指字,耳朵聽,眼睛看書讀輕聲。

二、學習語言游戲情況

(一)把幼兒聽讀的語言游戲與幼兒各科學及一日活動中的其它活動相結合。

1、與自然環(huán)境相結合

幼兒生活在自然環(huán)境和社會環(huán)境中,他們的很多知識是在活動中逐漸掌握的,識字也不例外。因而,我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng)設一個最佳的環(huán)境,使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識。

2、與日常生活中的活動閱讀相結合

幼兒園除了語言、常識、計算、音樂、美術活動外,還有許多自由活動時間。因此,我們將語言充分運用到幼兒自由活動的時間中。如餐前十分鐘、餐后半小時、下午離園活動等。在這些易受忽視的時間里,組織各種游戲,如:變魔術,請幼兒練習說一句話等。與家庭密切配合,共同培養(yǎng)幼兒的認字興趣

三、集體教育情況: 在教學過程中,教師先讓幼兒觀察書上的圖畫,說一說圖畫中的意思,引起幼兒對識字的興趣。把幼兒需要認讀的字卡出示出來,領幼兒認讀。對發(fā)音不準的幼兒及時給予糾正,讓幼兒找出和字卡一樣的字詞,在教師的鼓勵下,幼兒欣賞畫的能力有所提高,一部分幼兒都能夠用一句話連貫講述圖片內容,講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力,也提高了幼兒認讀識字的水平。開始孩子們對劃指(讀到那里指到那里)練習不是很在意,老師指導、糾正了許多次效果還是一般。開始幼兒對兒歌式的課文讀起來比較瑯瑯上口,隨著兒歌的難度越來越深,從兒歌式變成了散文式和故事類,孩子們讀起來就有點難,只是單一的認讀,于是我們就加強他們有表情的朗誦,首先讓幼兒理解文章的內容,其次分析文章,最后再請幼兒聽老師讀,感受用流利、有感情、有表情的語氣來體現課文;經過一個學期的努力大部分幼兒基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。

1、創(chuàng)設“鼓勵性評價”的氛圍,激發(fā)幼兒“愛學”漢字的興趣，積極的暗示也是一種激發(fā)幼兒“愛學”的好方法。

2、創(chuàng)編新的游戲,引發(fā)幼兒想學語言的愿望。

游戲不能總玩一種形式的,所用的字卡要時時更新,方法要多種多樣,才能引發(fā)幼兒想學語言的愿望。如,游戲“旅游去”就有幾種玩法:開始認地名時就玩“買車票”。復習地名時就玩“開火車”。提高難度時就玩“帶著字寶寶游中國”。游戲要符合幼兒的年齡特征、應注意游戲的選擇。還可利用傳統(tǒng)游戲、體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等與語言有機結合起來,也可以為語言專門設計、改編。但無論怎樣,游戲的選擇應注意實用性,能巧妙地把語言做為玩具,并具有教育功能。趣味性。不可用一個游戲或一種類型的游戲反復使用。新穎性,游戲內容有新鮮感,能讓幼兒在新奇中玩。如:角色的新穎。不一味采用動物,可選用幼兒喜歡的動畫人物。如:“奧特曼”、“葫蘆娃”、“彩虹魚”等。娛樂性,游戲規(guī)則不可太多變而復雜,盡量讓幼兒玩得開心也玩得愉快。

在今后的工作中,我們會繼續(xù)努力,堅持不懈的搞好語言教學,培養(yǎng)幼兒的傾聽、閱讀能力使幼兒在聽說中找到樂趣,使每一名幼兒都能得到提高。

沙雅縣第三雙語幼兒園

2016年12月

第四篇：各種文體的語言特色

各種文體的語言特色

記敘文的語言特色，無論是記敘文還是小說，散文還是隨筆，通訊還是童話，總的來講是要求生動、形象，富有表現力。從記敘文的語言構成來說，大約有五個合作伙伴，即：敘述性語言，對話性語言，抒情性語言，描寫性語言和議論性語言。敘述性語言要客觀化，對話性語言要個性化，抒情性語言要情感化，描寫性語言要細節(jié)化，議論性語言要深刻化。當然，這五個合作伙伴不一定都能夠同時出現在同一篇文章里，它只是在需要的時候，義無反顧地提供支持。

揣摩記敘文的語言特色，可從這樣幾個方面人手：①在整體感知文章內容的基礎上揣摩文章的語言特色，不孤立地僅從局部去抓文章的語言特色；②按文章所屬的文體的特點去揣摩文章的語言特色，在共性中體現出文章的個性；③在“生動、形象，富有表現力”的“總特色”下，體會記敘文語言的客觀化、個性化、情感化、細節(jié)化、深刻化是如何在一篇文章中構成和諧的完美的整體的；④在關注作者個人因素，如氣質、素養(yǎng)、閱歷、經歷、性格等的同時，還要關注作者的個體差異，不同的寫作個性會有不同的語言特色；⑤仔細推敲文章的字、詞、句等語言材料，尤其是含義深刻的語句。

說明文的語言特色

說明文的語言特色，總的要求是準確、簡潔、富有表現力。無論是事物說明還是事理說明，抑或是科學小品，都不能例外。準確、簡潔，是說明文語言的最本質的特征。從說明文的主要功能來看，說明文主要是傳播知識的。要使說明文傳播的知識準確無誤，就必須使用準確的語言冷靜客觀地解說事物，闡明事理，準確是說明文語言的先決條件；要使傳播知識的說明文讓讀者一讀就明白，說明文的語言就必須簡潔。在此前提下，一篇具體的說明文，由于說明對象、讀者對象和作者語言風格的不同，其語言特色可以平實見長，但有時也可以生動活潑?；蚋爬ǎ蚓唧w；或簡潔，或豐腴；或精練，詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，可根據具體的文章而定。

揣摩說明文的語言特色，可從這樣幾個方面人手：①要有綜合觀念。揣摩說明文的語言特色不能置說明對象的特征，說明順序和說明方法于不顧，要把這些內容綜合起來看。②抓住說明文語言準確性的本質特征，去理解文章中表時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等詞語。③弄清什么是平實說明，什么是生動說明。④認真分析文章所用到的各種說明方法，各種說明方法在文章中的科學運用，正是說明文語言特色的正確體現。⑤注意說明文中動詞、數量詞、修飾限制性詞語的準確運用。

議論文的語言特色

議論文的語言特色主要體現在準確、鮮明、富有概括力上。議論文是說理的文章，要講清道理，文章中的每一句話必須準確，議論文語言的準確性，常常體現在句子中狀語、定語等修飾成分上。議論文是以理服人的文章，要把道理說得讓人心服口服，文章的論點一定要鮮明，作者的褒貶態(tài)度也一定要鮮明，作者在文中主張什么，反對什么，歌頌什么，批判什么，一定要通過鮮明的觀點、充足的論據和嚴密的論證，明明白白地告訴讀者，議論文善于將事物加以抽象，從而反映事物的特點。因此議論文的語言概括力特別強，常常用比較抽象的詞語表現豐富的內容。

揣摩議論文的語言特色，可以從這樣幾個方面人手：①在整體感知文章內容的前提下，理解文章的語言特色；②在把握論點、琢磨論據、分析論證的過程中理解文章的語言特色；③注意理解句子中定語、狀語等修飾限制成分；④反復琢磨關鍵語句中的關鍵性詞語；⑤反復推敲文章中概括力很強的詞語；⑥注意作者的情感傾向。

詩歌

一般說來，詩歌語言常見的有以下一些特點：

（1）清新。表現為語言新穎，不落俗套。如王維的《山居秋暝》就是如此。

（2）平淡。也稱質樸。表現為使用白描，不加修飾，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。如白居易的《村夜》：“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。”如畫一般的山村之夜在作者的筆下如此寧靜，如此祥和，而如此生動地展現出來。

（3）絢麗。主要指富麗的詞藻，絢爛的文采、奇幻情思。如李商隱的《板橋曉別》：“回望高城落曉河，長亭窗戶壓微波。水仙欲上鯉魚去，一夜芙蓉紅淚多?！北緛硎且淮紊钪谐Ｒ姷碾x別，經過詩人那特有的奇幻絢麗的語言，便將現實與幻想融為體，創(chuàng)造出色彩繽紛的童話般的幻境。

（4）含蓄。指意在言外，或引而不發(fā)，或欲說還休。如杜牧的《將赴吳興登樂游原一絕》：“清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。”詩人托事于物，以登樂游原起興，說到望昭陵便戛然而止，不再多說一字，但他對祖國的熱愛對盛世的追懷，對自無所施展的悲憤，無不包括在內。

（5）簡潔。指干凈利落，言簡意賅。如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園?！笔畟€字便將幽居的特點托出。再如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！眱H十個字即寫出了環(huán)境的清冷，鉤勒出空曠寥廓、幽寂冷漠的背景。而“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這十個字突出垂釣老人孤獨傲岸，抗風斗雪的傲然之氣和不屈精神，把詩人雖在逆境之中，雖覺孤獨寂寞，但決不同流合污的氣節(jié)展露無遺。這些作品均是簡潔的典型。

（6）作者人生經歷和性格特點所導致的語言特點。如李白的詩豪放飄逸，熱情奔放，氣勢磅礴；杜甫的詩則沉郁頓挫；王維的詩清新空靈；李商隱的詩瑰麗含蓄。

（7）詩歌所表現的流派所具有的語言特色?，F實主義詩歌提倡客觀地觀察生活，并按照生的本來樣式精確細膩的描寫生活，表現生活。真實地反映現實，針砭時弊。如杜甫、白居易、陸游等人的作品。浪漫主義的詩歌則善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，感情熱烈奔放，語言絢麗多彩，想象瑰麗神奇，多使用比喻，夸張等修辭手法。如李白、李商隱、李賀等人的作品。宋詞中以柳永、李清照、姜夔等為代表的婉約派，其作品比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材，嚴守音律。以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派，其作品反映社會生活廣闊，風格多樣，曠達灑脫，慷慨激昂。

（8）詩歌的修辭手法所具有的語言特色。

以上鑒賞手段并不是關于詩歌語言特色的唯一描述，常見的分析方法還有：從語言的形式、表意和意象等層次進行分析的方法。但由于中學教材采用上述分類方法，并且此種方法較為全面，所以廣為流傳。

散文

就總體而言，散文的語言特色有散中見整，清新自然。散文的語言具有樸素、自然、流暢、簡凈等特點。它不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊。而且，散文的語言經過情感的陶冶、鍛煉，又有很強的抒情味和感染力。

小說大體上講小說的語言可分為兩類：一類是以敘述為特色，另一類以描寫為特色。這兩類并沒有伯仲之分。以敘述為特色的小說，追求整篇作品的味道，以描寫為特色的小說，追求形象的鮮明性。以敘述為特色的小說可以叫情節(jié)小說，以描寫為特色的小說叫細節(jié)小說。以敘述為特色的小說讀起來舒暢，它以語感為先導，吸引讀者進入它的藝術世界，這種語感貫穿于作品的始終，處處可以感到這種語感的存在，它往往給讀者的第一感覺就是好讀、暢快。以描寫為特色的小說，它往往以一個接著一個的細節(jié)抓讀者，它給讀者的感覺就是形象，就是一個又一個鮮明具體的細節(jié)，作品就是以細節(jié)與細節(jié)的內在聯系，吸引讀者不斷地看下去，這里不說讀下去；以敘述為特色的小說可以說讀下去，不說看下去。以描寫為特色的小說，它的語言可能很簡練，如果讀的話可能有點澀，但描寫的細節(jié)很抓人，不得不看下去，它就像看畫面藝術一樣，只是畫面，只是形象，這畫面、這形象很吸引人。

小說的語言和散文的語言，雖然都是散文化的語言，但它們是不同的。小說是客觀性的語言，作者有什么思想感情，作者并不站出來說，而是讓人物、讓情節(jié)代作者說；而散文則是主觀性的語言，作者不站出來說，還不行，作者可以直抒胸意。

當然，不能這么絕對化，但大體上確實是這樣。有些激情澎湃的小說，作者近乎站出來說話了，因為作品的激情是那么得強，使得情感和態(tài)度已明明白白的表露了。就像一個人臉上的表情，什么都透出來，就缺開口了。但是，這還是客觀性的語言，因為作者并沒有說出口。

第五篇：公文語言的特色專題

公文語言的特色

作為處理“政事之先務”(劉勰《文心雕龍》)的公文，其產生的歷史極為悠久。公文作為管理國家并服務于國家的工具，是同階級、國家的出現緊密相連的。統(tǒng)治階級在管理國家的過程中，利用已經出現的文字這一現成的工具，傳達命令，領導國事、聯系公務，記錄各種活動，從而產生了公文。我國早在公元前十三世紀的殷商時期，就已能運用龜甲獸骨為書面載體來書寫文字了。隨著公文學科的發(fā)展與繁榮，逐漸形成了頗具風格的公文語言，以實用為目的，以紙張為載體，以文字為工具，在現代社會中越來越發(fā)揮著不容忽視的巨大作用。

特色之一——平實。所謂平，就是在表達客觀事物時，使用通俗、平易、樸實的語言，以客觀事物的自然屬性為依據，反映其和諧的自然之美，使之“清水出芙蓉，天然去雕飾”；所謂實，就是運用準確、恰當的語言，正確地反映客觀事物。它是公文的基礎，也是公文的最高境界。葉圣陶先生曾說過：“公文不一定要好文章，可是必須寫得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓大家不折不扣地了解你說的是什么”。這是公文最為根本的要求和目的。從這個角度講，要求公文語言要具有質樸、明白、通俗、準確，不求華麗，不事雕琢，平中見實，實中有平的特色。這就要求公文作者應具有良好的道德修養(yǎng)和誠懇實在的寫作態(tài)度?！拔?/p>

如其人，人如其文”說的就是這個道理。德不好則文風不正?？赵?、大話、套話、廢話充斥公文之中，只會讓人讀后感到厭煩。

特色之二——簡要。所謂簡，就是要求公文語言的文字表達要簡潔明快，通俗流暢；所謂要，是說公文的內容表達要集中。它要求公文作者應以盡可能少的文字，準確、嚴密地概括和表現豐富的內容，做到簡明扼要。這是公文的應用性、實用性的特點決定的。在公文中，只需將制發(fā)機關的意圖表達清楚即可，沒有必要去做長篇大論。我國古代卓越的公文作者，為我們樹立了典范。諸葛亮在《出師表》中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”的名言，魏征在《諫太宗十思疏》中提煉的“居安思?！焙汀拜d舟覆舟”的警句，李密在他的《陳情表》中所描述“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”的字句，李斯《津逐客書》中的“泰山不讓土壤，故能成其大。河海不擇溪流，故能就其深”的語言，到了爐火純青的地步。在現代，毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩無產階級革命家起草的公文，繼承和發(fā)揚了我國古代公文的語言藝術，為我們樹立了光輝的典范。

特色之三——規(guī)范。所謂規(guī)范，是指公文語言應合乎一定的標準。公文的嚴肅性決定了對其語言運用的規(guī)范性。公文具有法規(guī)性、指導性、聯系性和憑證性的特點及作用，是別具一格、特殊的文章類型，具有特定的文章格式。公文在長久的實踐中已基本形成了一個相對穩(wěn)定的語言材料體系，我們應該遵守其語言的規(guī)范，針對不同的文體選用不同的公文語言，體現不同的特色。如發(fā)布命令要莊重嚴肅，令行禁止，體現出執(zhí)法者的威嚴，選詞擇語就要規(guī)范，不可“富麗堂皇”，華麗不實。再如寫請示性的公文，用語要謙恭、誠懇，講究禮貌，宜多用“請”、“妥否”、“給予指示”等等，以表示對上級的尊重，不可用“必須”、“務必”、“應該”那樣生硬的詞語。在結構上，應按不同文種的格式規(guī)范公文語言。如開頭用語，用于公文全篇段落的開頭，以表示行文目的、緣由、根據、引出情況或下文，像“關于、根據、依照、為了”等。期請用語，是表示期望和請示的用語。如“請、懇請、提請、報請、希、希望、切望、切盼”等等，多用于上行文，在下行文和平行文中也有使用，但應把握好分寸。綜合用語，則是在敘述情況后，用于承上啟下，連接下文的用語。如“為此、據此、鑒于、總之、綜上所述”等。總而言之，不同文種的公文，對其語言的用法和要求是不同的。按其需要選用語言和詞句，才能做到語言規(guī)范。另外，對于某些約定俗成的用語，選用時應注意全面、準確、規(guī)范，不能隨意省略。未能收入普通話詞匯的方言土語，停用的繁、簡體字也不允許在公文中出現。

特色之四——準確。所謂準確，是指公文在運用語言表達上要準、要確實。作為公文語言的每一句話、每一個詞都

有肯定的屬性，明確的含義，只能有一種理解，而不能有多種理解。如果公文語言措詞含糊，此亦行彼亦行，概念不清，表意不準，就易產生曲解。公文的嚴肅性和權威性受到損害和影響，必然給執(zhí)行帶來困難和矛盾，而且還會鬧出笑話，甚至危及人民生命財產。這方面的事例，在古今中外的公文中都有。如，我國古時候，某人騎馬不慎將人踏死，別人告他的罪狀是“跑馬踏死人”，如此定案性命難保。這時有人為他出主意，將“跑馬”二字的位置一改，變成了“馬跑踏死人”，主犯由人變成了馬，免其一死，皆大歡喜。解放戰(zhàn)爭時期，我軍某部機關制發(fā)了一個命令，要求該部所屬某團立即渡河，趕到某地堵截殲敵。結果，起草命令的同志，表達首長和機關的意圖不準，寫成了命令部隊“星夜渡河”。該團理解為：有星星的夜里渡河。當部隊趕到河邊時，不料當晚天陰，不見星星，于是沒有組織部隊立即渡河，延誤了戰(zhàn)機，失去了殲滅敵人的大好時機。在我國現代經濟社會中，由于用語不當或錯誤，造成重大經濟損失的事也是屢見不鮮的。這些足以說明，公文對語言要求的準確性是非常重要的。作為公文作者，對公文語言的運用，一定要慎之又慎，一絲不茍，要根據不同文體和文意，選用能準確表達客觀事物的詞語，以免似是而非，產生歧義，造成不應有的后果及損失。