第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文拼音要點(diǎn)

a o e 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母a o e。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1.(出示課本中的情境圖)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中畫了些什么。

(重點(diǎn)說出阿姨、公雞喔喔叫、白鵝，通過阿、喔、鵝初步感知單韻母a o e的發(fā)音。)2．展開想象，看圖說說樂樂在上學(xué)的路上看到了什么?遇到了誰?說了些什么?心情怎樣?

二、學(xué)習(xí)單韻母a o e的音、形 1．學(xué)習(xí)單韻母a（1）(出示a字母卡片及音形提示圖)教師示范a的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（2）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察單韻母a像圖中的什么，以幫助記字母的形。（3）學(xué)讀兒歌“阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹”來記憶a的音和形。（4）學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。2．學(xué)習(xí)單韻母o(學(xué)習(xí)方式同上)練讀兒歌：公雞打鳴“喔喔喔”。3．學(xué)習(xí)單韻母e(學(xué)習(xí)方式同上)練讀兒歌：小白鵝，脖子彎，對(duì)著湖水照鏡玩。

三、鞏固游戲

1．(出示圖)學(xué)生找出圖中藏著的三個(gè)字母，鞏固記憶a o e的音形。2．學(xué)生根據(jù)字母與生活的聯(lián)系，在字母上畫畫，將字母變成生活中的事物。

四、學(xué)寫單韻母a o e 1．認(rèn)識(shí)四線格。

2．學(xué)生觀察單韻母o e在四線格里的位置，發(fā)現(xiàn)三個(gè)字母都寫在四線格的中格。3．教師范寫單韻母o，學(xué)生仔細(xì)觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。4．教師反饋學(xué)生書寫字母a的情況后，學(xué)生再描寫一個(gè)。(單韻母o e的學(xué)寫過程同上。)1 i u ü

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母i u ü，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母i u ü。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母i u ü，能讀準(zhǔn)音。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1．(出示課本中的情境圖)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中畫了些什么。

(重點(diǎn)說出潛水衣、烏龜、小魚，通過衣、烏、魚初步感知單韻母i u ü圖的發(fā)音。)2．展開想象，看圖說說樂樂在水族館里看到了什么?水族館里的生物是什么樣的?樂樂正在和同學(xué)們議論著什么?(指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)“衣”、“烏”、“魚”的音。)

二、學(xué)讀單韻母i u ü及其四聲 1．學(xué)讀單韻母i u ü及四聲。

（1）(出示i的卡片及音形提示圖)教師范讀(注意發(fā)音時(shí)聲音響亮并拉長)，學(xué)生學(xué)發(fā)音。（2）仔細(xì)觀察單韻母ī u ü將圖與字母對(duì)照，展開想象，記字母的形。（3）(出示i的四聲卡片)觀察帶調(diào)單韻母i，注意i帶上聲調(diào)后去點(diǎn)。（4）學(xué)生自己練習(xí)發(fā)i的四聲。2．學(xué)讀單韻母u及四聲。(學(xué)習(xí)方式同上)3．學(xué)讀單韻母ü及四聲。(學(xué)習(xí)方式同上)注意：單韻母ü不去兩點(diǎn)加聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)書寫單韻母i u ü

1．學(xué)生觀察單韻母i u ü在四線格里的位置。

2．教師范寫單韻母i，學(xué)生仔細(xì)觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。3．教師反饋學(xué)生書寫字母i的情況后，學(xué)生再描一個(gè)。(單韻母u ü的學(xué)寫過程同上。)

四、鞏固游戲

1．交朋友游戲：一學(xué)生手拿帶聲調(diào)的單韻母卡片，另一學(xué)生認(rèn)讀卡片中的字母，讀出字母就能交上好朋友。

2．拼字母游戲：發(fā)給學(xué)生字母筆畫卡片，學(xué)生自己拼組筆畫，組成所學(xué)過的6個(gè)單韻母。3．送字母回家的游戲：學(xué)生將6個(gè)單韻母卡片擺放進(jìn)四線格的正確位置。b p m f 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)四個(gè)聲母b p m f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母b p m f與單韻母組成的音節(jié)。3．正確拼讀音節(jié)詞。

4．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“

八、馬、米、木”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母b p m f，能讀準(zhǔn)音。

2．難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀聲母b p m f與單韻母組成的音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1．(出示課本上的圖)仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么?(重點(diǎn)說出“菠蘿”、“上坡”、“大門”、“佛像”，通過“菠”、“坡”、“門”、“佛”初步感知單韻母b p m f的發(fā)音。)2．展開想象，說說樂樂的玩具有哪些?他是怎樣玩電動(dòng)小火車的?小火車經(jīng)過了什么地方?

二、學(xué)習(xí)聲母b p m f的音、形 1．學(xué)習(xí)聲母b的音、形。

（1）(出示b字母卡片及音形提示圖)教師示范b的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。（2）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察單韻母b像圖中的什么，以幫助記字母的形。2．學(xué)習(xí)聲母p的音、形。(學(xué)習(xí)方式同上)3．學(xué)生進(jìn)行發(fā)音試驗(yàn)，感受b p發(fā)音的不同。

(拿小紙片放在嘴前分別發(fā)這兩個(gè)音。發(fā)b時(shí)紙片基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)紙片有明顯的顫動(dòng)。)4．學(xué)習(xí)聲母m的音、形。(學(xué)習(xí)方式同上)5．學(xué)習(xí)聲母f的音、形。(學(xué)習(xí)方式同上)

三、學(xué)習(xí)書寫聲母b p m f 1．學(xué)生觀察單韻母b p m f在四線格里的位置，發(fā)現(xiàn)b f寫在中格和上格，p寫在中格和下格，m寫在中格。

2．教師范寫單韻母b，學(xué)生仔細(xì)觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。3．教師反饋學(xué)生書寫字母b的情況后，學(xué)生再描一個(gè)。(聲母p m f的學(xué)寫過程同上。)3

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀聲母b p m f。

二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母的拼讀

1．(出示音節(jié)ba)學(xué)生通過觀察、分析，認(rèn)識(shí)音節(jié)構(gòu)成。2．學(xué)習(xí)聲母b與韻母a組成的音節(jié)的拼讀。

（1）(出示數(shù)字8的卡片)學(xué)生人人讀數(shù)字8，感知音節(jié)ba的讀音。

（2）(出示音節(jié)分解式：b—a—ba)學(xué)生通過觀察，明白聲母b和帶一聲聲調(diào)的單韻母a就組成了8的讀音音節(jié)，這個(gè)音節(jié)就讀ba。教師再示范拼讀這個(gè)音節(jié)，學(xué)生聽音、模仿。

（3）學(xué)生聯(lián)系生活，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)ba(b—a—ba，豬八戒的八；b—a—ba，扒開的扒……)（4）學(xué)習(xí)音節(jié)ba ba ba的拼讀。(學(xué)習(xí)方式同上)3．學(xué)習(xí)音節(jié)bo bi bu的拼讀。

（1）分學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀音節(jié)bo bi bu的四聲。（2）分小組展示自學(xué)結(jié)果(拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞)4．學(xué)習(xí)聲母p m f的拼讀。(學(xué)習(xí)方式同上)

三、游戲鞏固

1．拼讀游戲：給每小組準(zhǔn)備單韻母卡片和聲母b p m f卡片，分小組進(jìn)行拼讀練習(xí)。2．找朋友的游戲：手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。

四、練讀音節(jié)詞

1．(出示課本中的音節(jié)詞卡片)學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語，發(fā)現(xiàn)其中不帶聲調(diào)的音節(jié)，認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。

2．教師范讀帶有輕聲音節(jié)的音節(jié)詞，學(xué)生模仿。3．學(xué)生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的交流活動(dòng)。

五、看圖讀音節(jié)識(shí)字 1．學(xué)認(rèn)生字。

(出示帶音節(jié)的生字)學(xué)生自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字。)2．鞏固識(shí)字。

（1）同學(xué)間抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。

（2）(發(fā)給學(xué)生不帶音節(jié)的生字詞卡片和圖片)學(xué)生分別找出“

八、馬、米、木”的生字卡片，并貼到相應(yīng)的圖下。d t n 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)四個(gè)聲母d t n 1，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母d t r1與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。3．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“大、土、女、立”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母d t n 1，能讀準(zhǔn)音。

2．難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀聲母d t n 1與單韻母組成的音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1．(出示課本上的圖)仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么?(重點(diǎn)說出“打鼓”、“模特”、“快樂”，通過“打”、“特”、“樂”感知聲母d t 1的發(fā)音。)2．展開想象，看圖說說同學(xué)們是怎樣表演的。

二、學(xué)習(xí)聲母d t n 1 1．認(rèn)讀聲母d的讀音。

（1）教師范讀(注意輕短發(fā)音)，學(xué)生模仿讀。

（2）(出示帶有聲母d的圖片)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察聲母d像圖中的什么，以幫助記字母的形。（3）練讀兒歌：“d d d，小馬跑步d d d?！?2．認(rèn)讀聲母t 練讀兒歌：“t t t，模特表演t t t。”

3．學(xué)生做發(fā)音試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)聲母d t發(fā)音的不同。(把手掌放在嘴巴前，發(fā)達(dá)兩個(gè)音，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲母d時(shí)氣流幾乎沒有，發(fā)聲母t時(shí)氣流很大。)4．學(xué)寫聲母d t（1）學(xué)生觀察聲母d t在四線格里的位置，發(fā)現(xiàn)d t都寫在中格和上格。（2）教師范寫聲母d，提醒學(xué)生注意書寫d的筆畫及筆順。學(xué)生仔細(xì)觀察后，自己在課本上描一個(gè)，書寫一個(gè)。

（3）教師反饋學(xué)生書寫字母d的情況后，學(xué)生再描一個(gè)。(聲母t的學(xué)寫過程同上)5．學(xué)習(xí)聲母n 1(學(xué)習(xí)方式同上)5

三、學(xué)習(xí)聲母d t n 1與單韻母的拼讀 1．學(xué)習(xí)音節(jié)de da di du的拼讀。

（1）(出示音節(jié)分解式：d—e—de)學(xué)生通過觀察，了解這個(gè)音節(jié)的組成，自己再進(jìn)行拼讀。

（2）(出示音節(jié)da di du)學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同位交流。

2．分學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀音節(jié)de da di du的四聲。分小組展示自學(xué)結(jié)果。

3．學(xué)習(xí)音節(jié)te ta ti tu的拼讀。(學(xué)習(xí)方式同上)4．學(xué)習(xí)音節(jié)ne na ni nv的拼讀。(學(xué)習(xí)方式同上)5．學(xué)習(xí)音節(jié)le la li lu lv的拼讀。(學(xué)習(xí)方式同上)

四、鞏固游戲

1．小組拼讀游戲：給每小組準(zhǔn)備單韻母卡片和聲母d t n 1卡片，分小組進(jìn)行拼讀練習(xí)。2．看誰找得準(zhǔn)的游戲：聽讀音，看誰能又快又準(zhǔn)地拿出相應(yīng)聲母卡片。

3．找朋友的游戲：手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀聲母d t n 1。2．指名讀音節(jié)。

二、練讀音節(jié)詞

1．學(xué)生自己拼讀音節(jié)詞。

2．學(xué)生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的交流活動(dòng)。

三、看圖讀音節(jié)識(shí)字 1．學(xué)認(rèn)生字。

(出示帶音節(jié)的生字)自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字。)2．鞏固識(shí)字。

（1）同學(xué)間抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。

（2）(發(fā)給學(xué)生不帶音節(jié)的生字詞卡片和圖片)學(xué)生分別找出“大、土、女、立”的生字卡片，并貼到相應(yīng)的圖下。g k h 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g k h，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母g k h與單韻母組成的音節(jié)。3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。4．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g k h，能讀準(zhǔn)音。

2．難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀聲母g k h與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1．(出示課本上的圖)仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)說“小河”、“白鴿”、“燃料”,通過“鴿”、“斜”、“河”初步感知g k h的發(fā)音。)2．展開想象，看圖說說郊外有什么樣的景色?孩子們都畫了些什么?畫得怎么樣?

二、學(xué)習(xí)聲母g k h的讀音

1．(出示聲母g k h的卡片)教師范讀(注意發(fā)音時(shí)輕短)，學(xué)生模仿讀，反復(fù)練讀。2．(出示課本中的白鴿、燼斷、小河圖)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察聲母g k h分別與什么很像，以幫助記字母的形。

3．教師范寫聲母g k h(注意提示書寫的筆畫、筆順和位置)，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

三、學(xué)習(xí)聲母g k h與單韻母的拼讀 1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga ge gu的拼讀。

（1）(出示音節(jié)分解式：g—e—ge)學(xué)生通過觀察，了解這個(gè)音節(jié)的組成。自己再進(jìn)行拼讀,教師提示注意用d輕快地去碰韻母e。

（2）(出示音節(jié)ga gu)學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

2．組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀音節(jié)ga ge gu的四聲。分小組展示自學(xué)結(jié)果。3．學(xué)習(xí)音節(jié)ka ke ku的拼讀。(學(xué)習(xí)方式同上)4．學(xué)習(xí)音節(jié)ha he hu的拼讀。(學(xué)習(xí)方式同上)

四、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀

1．(出示兩張音節(jié)卡片：ga gua)學(xué)生觀察、比較這兩個(gè)音節(jié)，發(fā)現(xiàn)三拼音節(jié)的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)。

2．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua kua hua（1）(出示音節(jié)分解式g—u—a—gua)認(rèn)識(shí)介母u，教師示范拼讀(注意聲母g讀得輕短，介母u要快讀，韻母o讀得響亮，三音快速連讀氣不斷)，學(xué)生模仿拼讀，自己反復(fù)練習(xí)拼讀。

（2）(出示音節(jié)k—u—a—hua)學(xué)生觀察，說說這兩個(gè)音節(jié)與音節(jié)guo在音節(jié)構(gòu)成上有什么相同之處。

（3）學(xué)生自己拼讀音節(jié)kua hua，與同桌交流。

（4）(出示帶調(diào)三拼音節(jié)gua kua hua)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)三拼音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在韻母上。分組自學(xué)，練習(xí)拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)gua kua hua。分小組展示自學(xué)結(jié)果。

3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua kua hua(學(xué)習(xí)方式同上)

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查（游戲）

1．小組拼讀游戲：給每小組準(zhǔn)備單韻母卡片和聲母g k h卡片，分小組進(jìn)行拼讀練習(xí)。2．找朋友的游戲：出示音節(jié)guo hua huo gua hua，學(xué)生拼讀。

3．比較游戲：讀這幾組音節(jié)，說說每組音節(jié)有什么不同。(ga一gua ka一kua ha—hua ku－kuo hu－h(huán)uo)

二、練讀音節(jié)詞

1．(出示課本中的音節(jié)詞卡片)學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語。

2．學(xué)生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示，交流活動(dòng)。(注意三拼音節(jié)和帶有輕聲音節(jié)的音節(jié)詞的拼讀。)

三、看圖讀音節(jié)識(shí)字 1．學(xué)認(rèn)生字

(出示帶音節(jié)的生字：瓜、果、禾、火)自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字。)2．鞏固識(shí)字

(1)同學(xué)間抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。

(2)(發(fā)給學(xué)生不帶音節(jié)的生字詞卡片和圖片)學(xué)生分別找出“瓜、果、禾、火”的生字卡片，并貼到相應(yīng)的圖下。j q x 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母j q x，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母j q x與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。4．學(xué)習(xí)拼讀i q x開頭的三拼音節(jié)。5．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字“

七、氣、西”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)學(xué)會(huì)j q x，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。2．難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀聲母j q x與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1．(出示課本上的圖)仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)說“飛機(jī)”、“汽車”、“西瓜”，通過“機(jī)”、“汽”、“西”初步感知j q x的發(fā)音。)2．展開想象，看圖說說樂樂和同學(xué)們制作了什么模型?是怎么制作的?

二、學(xué)習(xí)聲圖j q x的音、形

1．(出示聲母j q X的卡片)教師范讀(注音發(fā)音時(shí)輕短)，學(xué)生模仿讀，反復(fù)練讀。2．(出示課本中的飛機(jī)、汽車、西瓜圖)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察聲母j q X分別與什么很像，以幫助記字母的形。

3．教師范寫聲母j q x(注意提示書寫的筆畫、筆順和位置)，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

三、學(xué)習(xí)帶有j q x的音節(jié)拼讀 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)ji qi xi（1）(出示音節(jié)分解式：j—i—ji q—i—qi x—i—xi)學(xué)生分小組自學(xué)拼讀音節(jié)。注意拼讀方法正確，并說說生活中的哪些地方用到了拼出來的這個(gè)音。

（2）(出示音節(jié)ji qi xi四聲卡片)學(xué)生自己練習(xí)拼讀音節(jié)的四聲。同位之間互相抽查，并說說每個(gè)音在生活中的運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)檢查 抽卡認(rèn)讀聲母j q x。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)jia qia xia（1）(出示音節(jié)jia qia xia)學(xué)生觀察，再說說這三個(gè)三拼音節(jié)的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)介母i。（2）(出示音節(jié)分解式：j—i—a一jia)教師示范拼讀(注意聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng))，學(xué)生模仿，反復(fù)練習(xí)拼讀。

（3）(出示音節(jié)分解式q－i－a－qia x－i－a－xia)自己試著拼讀這兩個(gè)音節(jié)，指名拼讀，集體正音，老師示范。自己練習(xí)拼讀，全班拼讀。

（4）(出示音節(jié)jia qia xia的四聲卡片)分學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀。分小組展示自學(xué)結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)ju qu xu 1．(出示音節(jié)ju qu xu的卡片)學(xué)生觀察，猜猜這三個(gè)音節(jié)的組成(學(xué)生可以嘗試單韻母u與聲母j q x相拼，體驗(yàn)不能拼出音來)。

2．(出示音節(jié)分解式：j一ü一ju q—ü一qu x一ü一xu)學(xué)生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)音節(jié)ju qu xu的韻母是ü，師說明聲母j q X與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。學(xué)讀兒歌：小ü碰到j(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3．(出示音節(jié)ju qu xu)小組展示學(xué)習(xí)情況，集體正音。并全班拼讀音節(jié)。評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)。4.自己練習(xí)拼讀音節(jié)ju qu xu四聲。同位之間互相抽查，并說說每個(gè)音在生活中的運(yùn)用。指名讀音節(jié)，集體正音。

四、鞏固練習(xí)

1．拼讀游戲：給每小組準(zhǔn)備單韻母卡片和聲母j q x卡片，分小組進(jìn)行拼讀練習(xí)。2．拼讀比賽：拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(xǐ yī xià jī dì jiā qiǎ jù xǔ)

五、練讀音節(jié)詞

1．(出示課本中的音節(jié)詞卡片)學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語。2．學(xué)生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示，交流活動(dòng)。

六、看圖讀音節(jié)識(shí)字 1．學(xué)認(rèn)生字

七、氣、西。2．鞏固識(shí)字。

（1）同學(xué)間抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)生找出“

七、氣、西”的生字卡片，貼到相應(yīng)的圖下。z c s 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母z c s，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母z c s與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3．學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，會(huì)讀它們的四聲。4．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字“足、四、絲”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)學(xué)會(huì)z c s，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀聲母z c s與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1．(出示課本上的圖)仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)說“茄子”、“長刺”、“絲瓜”,通過“子”、“刺”、“絲”初步感知z c s的發(fā)音。)2．展開想象，身入情境，看圖說說植物角里有些什么?樂樂和同學(xué)們是怎樣開展活動(dòng)的?

二、學(xué)習(xí)聲母z c s的音、形

1．(出示聲母z c s的卡片)教師范讀，學(xué)生模仿讀，反復(fù)練讀。

2．(出示課本中的茄子、帶刺的仙人掌、絲瓜圖)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察聲母z c s分別與什么很像，以幫助記字母的形。

3．教師范寫聲母z c s(注意提示書寫的筆畫、筆順和位置)，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 1．認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si（1）(出示音節(jié)zi ci si的卡片)仔細(xì)觀察，說說這三個(gè)音節(jié)的組成。（2）教師指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)這是三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。

2．學(xué)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）教師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si讀音，學(xué)生仔細(xì)聽，對(duì)它們與聲母z c s的讀音進(jìn)行區(qū)別。(把聲母z c s的音讀長些、響亮些就是zi ci si的音)（2）學(xué)生自己對(duì)比著讀音：z一zi c—ci s—si 3．認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si四聲。

（1）分小組練習(xí)讀四聲。一人讀音，大家共同正音。并帶讀，跟讀。

11（2）以小組為代表展示自學(xué)結(jié)果。全班齊讀音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)聲母z c s的拼讀 z c s與a e u的拼讀。

（1）(出示音節(jié)za ze zu的卡片)說說這三個(gè)音節(jié)的組成?說說拼讀規(guī)則(聲母z讀短、快、輕；韻母讀長、響亮)（2）學(xué)生自己拼讀這三個(gè)音節(jié)。讀給同桌聽，同桌幫助正音。全班開小火車拼讀音節(jié)，集體正音。

（3）(抽讀音節(jié)ca ce cu sa se su)學(xué)生快速拼讀，全班正音，齊讀。（4）(拿出聲母z c s和帶有四聲的單韻母a e u的字母卡片)現(xiàn)在，你們可以在課堂上找到你的好朋友，組成一個(gè)音節(jié)，兩人合作把這個(gè)音節(jié)拼讀出來。誰愿意把你和朋友介紹給大家?

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)知識(shí) 1．抽讀z c s zi ci si.2.指名拼讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)zuo cuo suo（1）(出示音節(jié)zuo cuo suo)學(xué)生觀察這三個(gè)音節(jié)的構(gòu)成，找出它們的介母u。（2）(出示音節(jié)z一u—o—zuo c—u—o—cuo s—u—o—suo)學(xué)生自己進(jìn)行拼讀。（3）(出示音節(jié)zuo cuo suo的四聲音節(jié))指名拼讀音節(jié)，集體正音。說說這些音在生活中的運(yùn)用。

三、練讀音節(jié)詞

1．(出示課本中的音節(jié)詞卡片)學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語。2．學(xué)生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示，交流活動(dòng)。

四、看圖讀音節(jié)識(shí)字 1．學(xué)認(rèn)生字。

(出示帶音節(jié)的生字：足、四、絲)自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字。)2．鞏固識(shí)字。

（1）同學(xué)間抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。

（2）(發(fā)給學(xué)生不帶音節(jié)的生字詞卡片和圖片)學(xué)生找出“足、四、絲”的生字卡片，貼到相應(yīng)的圖下。zh ch sh r 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zh ch sh r，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3．學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhj chi shi ri，會(huì)讀它們的四聲。4．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“竹、車、書、入”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。整體認(rèn)讀音節(jié)zhj chi shi ri，會(huì)讀它們的四聲

2．難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、觀察情境圖

1．(出示課本上的圖)仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么?(重點(diǎn)說出“荔枝”、“尺子”、“柿子”，“日用品”，通過“枝”、“尺”、“柿”、“日”初步感知單韻母2h ch sh r的發(fā)音。)2．展開想象，看圖說說超市有些什么?媽媽和樂樂在超市里采購了什么物品?

二、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的音、形

1．(出示課本中的荔枝、尺子、柿子、日歷圖)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察說說圖中畫了什么? 2．(出示聲母zh ch sh r)教師范讀(注意發(fā)音時(shí)輕短)，學(xué)生模仿讀，反復(fù)練讀。3．學(xué)生比較讀音，區(qū)分z—zh c—ch s—sh 4．教師范寫聲母zh ch sh f，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 1．認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)2hi chi shi ri（1）(出示音節(jié)zhi chi shi r)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這三個(gè)音節(jié)的組成。（2）教師指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)這是三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。

2．學(xué)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）教師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi的讀音，學(xué)生仔細(xì)聽，對(duì)它們與聲母zh ch sh r的讀音進(jìn)行區(qū)別。(把聲母zh ch sh r的音讀長些、響亮些就是zhi chi shi ri的音)13（2）學(xué)生自己對(duì)比著讀音：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri 3．認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri的四聲

（1）分小組讀。一人讀音，大家跟讀，共同正音。說說這些音在生活中的什么地方運(yùn)用。（2）以小組為代表展示自學(xué)結(jié)果。全班齊讀音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的拼讀 1．zh ch sh r與單韻母的拼讀

（1）(出示音節(jié)：zhe zhu zhuo)說說這三個(gè)音節(jié)的組成?說說拼讀規(guī)則(聲母z讀短、快、輕；韻母讀長、響亮)（2）學(xué)生自己拼讀。讀給同桌聽，同桌幫助正音。全班開小火車拼讀音節(jié)，集體正音。（3）(抽讀音節(jié)：cho che chu shg she shu re ru)學(xué)生拼讀，全班正音，齊讀。（4）(拿出聲母zh ch sh r和帶有四聲的單韻母的字母卡片)現(xiàn)在，你們可以在課堂上找到你的好朋友，組成一個(gè)音節(jié)，兩人合作把這個(gè)音節(jié)拼讀出來。誰愿意把你和朋友介紹給大家?

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)zhuo chuo shuo ruo 1．(出示音節(jié)zhuo chuo shuo ruo)學(xué)生觀察這三個(gè)音節(jié)的構(gòu)成，找出它們的介母u。2．(出示音節(jié)分解式：zh—u—o—zhuo ch—u—o—chuo sh—u一o一shuo r—u—o—ruo)學(xué)生按照三拼連讀的方法(聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)自己進(jìn)行拼讀。

3．(出示音節(jié)zhuo chuo shuo ruo的四聲音節(jié))指名拼讀音節(jié)，集體正音。說說這些音在生活中的運(yùn)用。

三、練讀音節(jié)詞

1．(出示課本中的音節(jié)詞卡片)學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語。2．學(xué)生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示，交流活動(dòng)。

四、看圖讀音節(jié)識(shí)字 1．學(xué)認(rèn)生字。

(出示帶音節(jié)的生字：竹、車、書、入)自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字。)2．鞏固識(shí)字。

（1）同學(xué)問抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。

（2）(發(fā)給學(xué)生不帶音節(jié)的生字詞卡片和圖片)學(xué)生找出“竹、車、書、人”的生字卡片并認(rèn)讀，貼到相應(yīng)的圖下。

y w 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w音與形，能正確書寫。整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

1、出示聲母y、w的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

7、，采取多種形式讀。

三、寫聲母y、w

1、教師范寫。

2、生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

四、拼讀音節(jié)詞

五、看圖讀音節(jié)識(shí)字。

1、自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識(shí)字。

2、互相交流：與同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)生字。

3、匯報(bào)發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片；同桌互認(rèn)生字。

六、小結(jié)。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)注意要點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)注意要點(diǎn)

漢語拼音部分的教學(xué)已全部完成，現(xiàn)把在教學(xué)中和作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做一個(gè)總結(jié)，便于家長們有針對(duì)性的給孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)。

第一部分：漢語拼音知識(shí)要點(diǎn)：

一、熟讀、熟記《聲母表》23個(gè)；《韻母表》24個(gè)，包括6個(gè)單韻母、8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母，前、后鼻韻母加起來是鼻韻母共9個(gè)；《整體認(rèn)讀音節(jié)表》16個(gè)；順序不能錯(cuò)，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫錯(cuò)的字母：

1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫錯(cuò)。

2、f與t的第一筆易寫反，j的第一筆易寫成了豎右彎，t的鉤容易寫反。s易寫反。

3、字母b、d、p、q；j、i、f、t筆順要正確，字母m、k、w的筆畫數(shù)要正確。

4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün幾組復(fù)韻母的字形要分清。

5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu,yue,yuan，yun中的去掉兩點(diǎn)的ü要寫成u,不要寫成原來的ü，在音節(jié)中不加兩點(diǎn)。利用兒歌：“小ü有禮貌，見到大y，去點(diǎn)兒還念ü。”幫助鞏固。

三、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：

1、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。

2、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a在給a戴，a要不在oe戴，小i小u一起來，誰在后面給誰戴，i上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)。

3、j,q,x只和ü相拼，不與u相拼，j,q,x和ü在一起時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點(diǎn)的ü，不是u。在這些音節(jié)中要寫成u，分開時(shí)要記住寫成ü。同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的ü。

4、音節(jié)拼寫要注意：

聲調(diào)不要忘記標(biāo)，輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。

三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。

兩拼音不要寫錯(cuò)：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou,正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢記：you不要寫成yiu或yiou。

5、音節(jié)讀音容易錯(cuò)的地方：

有聲母n,l的音節(jié)，很容易把鼻音n讀成邊音l；平舌音和翹舌音容易混淆讀錯(cuò)；

前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯(cuò)，特別是后鼻音容易讀成前鼻音。

8、音節(jié)容易錯(cuò)的還有：

抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤，只要認(rèn)真，其實(shí)是可以避免的。

第二部分：拼音的運(yùn)用與識(shí)字要掌握：

1、能將音節(jié)與相應(yīng)的圖連線

2、能用音節(jié)寫出簡單的句子，說明圖意。

3、課文后的生字要能讀準(zhǔn)讀音，能準(zhǔn)確地給生字加上讀音或根據(jù)提示把漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

第三部分：拼音的復(fù)習(xí)鞏固

漢語拼音是一年級(jí)第一學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)拼音時(shí)，學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真，也學(xué)得挺扎實(shí)，可隨著年級(jí)的升高，學(xué)生就會(huì)漸漸淡忘。這是孩子們正常的遺忘規(guī)律。只要通過趣味化、形象化復(fù)習(xí)方式，化難為易，可以讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)更有效。

1、采用打牌等游戲方法來復(fù)習(xí)。

為了讓拼音游戲能走進(jìn)孩子的生活，我讓孩子和家長自制了拼音卡片，利用卡片進(jìn)行“打牌游戲”，玩法很多，例如：先把聲母和韻母牌洗一下，兩個(gè)人一個(gè)出聲母卡，一個(gè)出韻母卡，看誰的反應(yīng)快，先拼出音節(jié)，反應(yīng)慢的把牌收進(jìn)，最后誰手里的牌先出完，誰就取勝。

游戲的形式還有很多，如“找朋友”、“拼一拼”、“看口型猜韻母”、等，通過學(xué)生這些喜聞樂見的游戲活動(dòng)，使枯燥的拼音復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音復(fù)習(xí)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的效果。

2、在課外閱讀中提高拼讀能力。

學(xué)習(xí)拼音的目的就在于幫助學(xué)生認(rèn)字看書，提高他們的閱讀能力。因此，在拼音復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多讀報(bào)、讀故事等，使他們?cè)谡n外閱讀中品嘗到學(xué)習(xí)拼音的甘甜，享受成功的歡樂。

3、在實(shí)際生活中積極運(yùn)用。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)過的漢語拼音。比如，用拼音拼拼自己的學(xué)習(xí)用品，家庭中的生活用品，生活中的禮貌用語等等。拼音寫話也是很好的復(fù)習(xí)方式。

第三篇：小學(xué)語文一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)（范文）

人教版小學(xué)語文一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)

漢語拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

一、掌握漢語拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、（1）聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）韻母:①單韻母（6個(gè)）：a o e i u ?

②復(fù)韻母（9個(gè)）：ai ei ui ao ou iu ie ?e er

③鼻韻母（9個(gè)）：an en in un ?n ang eng ing ong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（前10個(gè)音節(jié)，相對(duì)來說好記些。后面6個(gè)音節(jié)，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎?！币馑际牵骸耙埂蓖恚霸隆绷料胍半[”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個(gè)忙，她“迎”了上來。）

2、字母表（26個(gè)）: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 練一練

（1）讀一讀，在每個(gè)大寫字母的后邊寫上小寫字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：一聲平二聲仰三聲拐彎四聲降，叫做漢語拼音聲調(diào)符號(hào)。，用ˉˊˇˋ表示。①a母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）

②沒有a母找 o e，（沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

③i u并列標(biāo)在后，（i和 u并列時(shí)，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)在u上，gui,標(biāo)在i 上）

④單個(gè)韻母不必說。（單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）

⑤前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。

⑥后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。

⑧翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。

補(bǔ)充：變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中

一、不的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一y?單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞

ABB詞語是指第二、三字一樣的詞語。通常分為兩類：形容詞和量詞。

ABB式詞語讀音

ABB式形容詞的注音，根據(jù)實(shí)際情況分為三種情況：

a: “BB”注作陰平：

紅彤彤 h?ng tōng tōng（也作紅通通）

文縐縐 w?n zhōu zhōu

黃澄澄 huángdyngdyng

噗碌碌 pūlūlū

b:“BB”注本調(diào)，口語中變讀陰平：

熱騰騰 rat?ngt?ng（口語也讀ratyngtyng）

亂騰騰 luànt?ngt?ng（口語也讀luàntyngtyng）

慢騰騰 mànt?ngt?ng（口語也讀màntyngtyng）

紅彤彤 h?ng tōng tōng（也作紅通通）

文縐縐 w?n zhōu zhōu

黃澄澄 huángdyngdyng

噗碌碌 pūlūlū

b:“BB”注本調(diào)，口語中變讀陰平：

熱騰騰 rat?ngt?ng（口語也讀ratyngtyng）

亂騰騰 luànt?ngt?ng（口語也讀luàntyngtyng）

慢騰騰 mànt?ngt?ng（口語也讀màntyngtyng）

黑油油 hyiy?uy?u（口語也讀hyiyōuyōu）

綠油油 lǜy?uy?u（口語也讀lǜyōuyōu）

碧油油 bìy?uy?u（口語也讀bìyōuyōu）

血淋淋 xitlínlín（口語也讀xitl?nl?n）

水淋淋 shuǐlínlín（口語也讀shuǐl?nl?n）

濕淋淋 sh?línlín（口語也讀sh?l?nl?n）

汗淋淋 hànlínlín（口語也讀hànl?nl?n）

黑黝黝 hyiyǒuyǒu（口語也讀hyiyōuyōu）

黑洞洞 hyid?ngd?ng（口語也讀hyidōngdōng)

亂蓬蓬 luànp?ngp?ng（口語也讀luànpyngpyng）

沉甸甸 ch?ndiàndiàn（口語也讀ch?ndi?ndi?n）

濕漉漉 sh?lùlù（口語也讀sh?lūlū）

c:“BB”只注本調(diào)：

香馥馥 xi?ngfùfù

金燦燦 j?ncàncàn

空蕩蕩 kōngdàngdàng

空洞洞 kōngd?ngd?ng

噗嚕嚕 pūlūlū

詞語舉例

綠油油，黑黝黝，慢騰騰，皺巴巴，笑嘻嘻，香噴噴

亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，藍(lán)湛湛

紅艷艷, 笑呵呵, 黃澄澄，毛茸茸，霧朦朦，胖乎乎

喜盈盈，金燦燦，孤零零，毛絨絨，笑哈哈, 水靈靈

臟兮兮，陰森森，傻乎乎，頂呱呱，白皚皚，綠瑩瑩，亂蓬蓬，濕漉漉，烏溜溜，野茫茫，雪茫茫，白花花

金燦燦，熱騰騰，香噴噴，光禿禿，空蕩蕩，軟綿綿

水汪汪，胖乎乎，圓溜溜，沉甸甸，陰森森，笑嘻嘻

練一練

給下面的加點(diǎn)字注音：

(1)bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失(2)看一．看（）

一．下子（）

一．只（）

一．會(huì)兒（）

一．碗（）

不．會(huì)（）

不．能（）

說不．說（）

不．能（）

軟綿綿．．．（）沉甸甸．．．（）

毛茸茸．．．（）

濕漉漉．．．（）

4、漢語中什么時(shí)候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲

什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們?cè)谄綍r(shí)讀書讀報(bào)時(shí)注意收集，查尋規(guī)律。

首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。

一、通常在名詞或動(dòng)詞的第二個(gè)重疊音節(jié)讀輕聲：

如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

二、名詞詞尾和方位詞，趨向動(dòng)詞也常讀輕聲，如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

三、有一些助詞也讀輕聲，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，四、雙音節(jié)的第二個(gè)音節(jié)有時(shí)也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。

值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會(huì)完全改變?cè)~語的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。

總之，只要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲

補(bǔ)充：兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒--m?nr 餡兒--xiànr 練一練

（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

（2）把輕聲字用圓圈畫出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽?，使前面的音?jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會(huì)（），我們要開個(gè)會(huì)（）。

5、隔音符號(hào)：

(1)為什么要用隔音符號(hào)

普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的 元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下，輔

１１、一（）小狗

二、填寫量詞：

１、一（）傘

一（）船２、兩（）球

一（）手

３、幾（）雞

幾（）小白兔４、十（）魚

三（）圓圈

５、幾（）直線

六、①寫出帶有下列偏旁的字：辶 亻 門 讠 阝 口 心 蟲 扌 氵 忄犭宀

②加偏旁、減偏旁、加一筆、加兩筆、兩個(gè)字合成一個(gè)新字

七、近義詞、反義詞

八、句子 ：①“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換 ② 一邊??一邊?? ③那么??那么??④漸漸／已經(jīng)／正??／像 ⑤按正確的順序排列句子；縮句；擴(kuò)句

八、本冊(cè)課文的重點(diǎn)句子：取人之長，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α?/p>

植樹節(jié)是每年的3月12日（其他節(jié)日）。

《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》，以及古詩的作者

本冊(cè)課文涉及的科學(xué)知識(shí)：青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。

燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

燕子會(huì)捉空中的害蟲，青蛙會(huì)捉田里的害蟲，啄木鳥會(huì)捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。

九、諺語積累：

1、早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

2、雨打五更，日曬水坑。

3、南風(fēng)暖，北風(fēng)寒，東風(fēng)潮濕，西風(fēng)干。

4、久雨冷風(fēng)掃，天晴定可靠。

5、滿天亂飛云，雨雪下不停。

6、天上烏云蓋，大雨來得快。

7、有雨天邊亮，無雨頂上光。

8、喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。

9、蚊子咬得怪，天氣要變壞。

10、不怕初一陰，就怕初二下。

11、八月十五云遮月，正月十五雪打燈。

12、東虹日頭西虹雨。

13、風(fēng)靜天熱人又悶，有風(fēng)有雨不用問。

14、旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。

15、河里魚打花，天天有雨下。

十、同音字區(qū)分：再（）玩（）有（）畫（）鄉(xiāng)（）亮（）候（）在（）完（）友（）話（）香（）量（）后（）近（）塊（）刻（）冬（）童（）道（）做（）石（）象（）元（）作（）識(shí)（）向（）原（）座（）時(shí)（）像（）圓（）坐（）員（）園（）象（）長（）常（）十一、一年級(jí)生字：一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個(gè)、八、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九、無、口、日、中、了、子、門、月、不、開、四、五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也、長、山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)、力、手、水、廣、升、足、走、方、半、巴、業(yè)、本、平、書、自、已、東、西、回、片、皮、生、里、果、幾、用、魚、今、正、雨、兩、瓜、衣、來、年、左、右、萬、百、丁、齊、冬、說、友、話、春、朋、高、你、綠、們、花、紅、草、爺、親、節(jié)、的、歲、行、古、處、聲、知、多、忙、洗、真、認(rèn)、父、掃、母、爸、寫、全、完、關(guān)、家、看、笑、著、興、畫、會(huì)、媽、合、奶、放、午、收、女、氣、太、早、去、亮、和、李、語、秀、千、香、聽、遠(yuǎn)、唱、定、連、向、以、更、后、意、主、總、先、起、干、明、趕、凈、同、專、工、才、級(jí)、隊(duì)、螞、蟻、前、房、空、網(wǎng)、詩、黃、林、閉、童、立、是、我、朵、葉、美、機(jī)、她、過、他、時(shí)、送、讓、嗎、往、吧、得、蟲、很、河、借、姐、呢、呀、哪、誰、涼、怕、量、跟、最、園、臉、因、陽、為、光、可、法、石、找、辦、許、別、那、到、都、嚇、叫、再、做、象、點(diǎn)、像、照、沙、海、橋、軍、竹、苗、井、面、鄉(xiāng)、忘、想、念、王、這、從、進(jìn)、邊、道、貝、男、原、愛、蝦、跑、吹、樂、地、老、快、師、短、淡、對(duì)、熱、冷、情、拉、活、把、種、給、吃、練、學(xué)、習(xí)、非、苦、常、問、伴、間、共、伙、汽、分、要、沒、孩、位、選、北、湖、南、秋、江、只、幫、星、請(qǐng)、雪、就、球、跳、玩、桃、樹、剛、蘭、座、各、帶、坐、急、名、發(fā)、成、動(dòng)、晚、新、有、么、在、變、什、條、十二、小學(xué)低年級(jí)語文閱讀訓(xùn)練 51.什么動(dòng)物最聰明

有一次，鳥媽媽問它的孩子們：“什么動(dòng)物最聰明？”鳥兒們嘰嘰喳喳議論起來。它們有的說是老虎，因?yàn)樗谦F中之王；有的說是狐貍，因?yàn)樗堋昂倩⑼薄Ｐ∷{(lán)鳥記得在電視上見過黑猩猩，它會(huì)騎自行車、滑冰，還會(huì)用樹枝鉤洞子吃。會(huì)不會(huì)是黑猩猩最聰明呢？于是，小藍(lán)鳥說：“也許是黑猩猩最聰明！”媽媽笑著說：“是呀，除了人類，動(dòng)物中最聰明的要數(shù)黑猩猩。它會(huì)豎立走路，還會(huì)使用工具?！?/p>

1、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的老虎（）的狐貍（）的黑猩猩（）的小鳥

2、把句子寫完整。

⑴ 因?yàn)楹谛尚蓵?huì)（），還會(huì)（），所以（）。⑵ 說動(dòng)物中最聰明的要數(shù)黑猩猩，是因?yàn)樗ǎ?/p>

52.老人種蘋果

有個(gè)老大爺種了許多蘋果樹。

人家問他：“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹木才會(huì)結(jié)出蘋果來呢。恐怕你是吃不到蘋果啦。”

老大爺說：“我雖然吃不著，但是別人吃得著哇，那時(shí)候他們會(huì)感謝我的?！?/p>

1、文章共有（）小節(jié)。

2、第（）小節(jié)是寫人家對(duì)老大爺說的話。

3、用“~~~~”劃出老大爺說的話。

4、想一想，寫一寫，到那時(shí)候，感謝老大爺?shù)娜藗儠?huì)說些什么呢？

53.老貓

我家的老貓很關(guān)心自己的孩子。每次從外面回來，它就先躺下來給小貓喂奶。小貓吃奶的時(shí)候，它總要給她們舔舔毛，似乎在給她們洗澡。哪一只小貓稍有不舒適，老貓就會(huì)繞著這只小貓不停地轉(zhuǎn)，嘴里“妙嗚妙嗚”地叫著，似乎在問：“小寶貝，你哪里不舒適？快告訴媽媽吧！”

1、這段話有（）句。

2、這段話主要圍繞哪一句寫的，用“~~~~~~~”把它劃下來。

3、找出文章中表示老貓動(dòng)作的詞語：（）

4、文中的“小寶貝”指的是（）。

54.姐妹潭

姐妹潭在臺(tái)灣阿里山，是當(dāng)?shù)赜忻娘L(fēng)景區(qū)。潭分兩潭，一大一小，因此稱“姐妹潭”。姐妹潭兩潭相隔不過幾米，小潭已經(jīng)干枯，大潭的湖光山色十分漂亮。潭水碧清，中間有兩座古色古香的涼亭。坐在亭中，展望湖面，山青水綠，真叫人心情愉快。

1、在括號(hào)里填上合適的字。

湖（）山（）一（）一（）山（）水（）古（）古（）

2、姐妹潭在（）。

3、讀讀短文，試著畫畫“姐妹潭”。

55.可愛的白楊

春天來了，小白楊在風(fēng)中搖(yáo)，它說天空太臟(z?ng)了，要把烏云掃(sǎo)一掃。夏天到了，小白楊在路(lù)邊站(zhàn)，它說天熱(ra)了，要給娃(wá)娃(wá)們撐(chyng)把傘(sǎn)。

到了秋天了，小白楊脫(tuō)下綠衫衫(sh?nsh?n)，它說天已經(jīng)涼(liáng)了，樹葉可以給大地遮(zhy)風(fēng)寒。

1、用“——”畫(huà)出表(biǎo)示季(jì)節(jié)的詞(cí)語(yǔ)。

2、填(tián)空。

春天，小白楊要把（）；夏天，小白楊要給（）；秋天，小白楊脫下綠衫衫要給（）。

3、你喜歡小白楊嗎？為什么？

56.荷葉圓圓

小水珠說：“荷葉是我的搖(yáo)籃(lán)。”小水珠躺(tǎng)在荷葉上，眨著亮(liàng)晶(j?ng)晶(j?ng)的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的機(jī)(j?)坪(píng)。小蜻蜓停(tíng)在荷葉上，展開寬(ku?n)寬的翅膀。

小青蛙說：“荷葉是我的歌(gy)臺(tái)，”小青蛙蹲(dūn)在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小朋友說、：“荷葉是我的涼(liáng)帽(mào)?！毙∨笥汛?dài)上荷葉，笑嘻(x?)嘻(x?)、紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒，藏(cáng)在綠油油、圓(yuán)溜(liū)溜(liū)的荷葉下，比荷花還美哩！

1、讀一讀，你能寫出同樣的詞語嗎？ 笑嘻嘻 紅潤潤 綠油油 圓溜溜 亮晶晶

2、小水珠把荷葉當(dāng)成（），小蜻蜓把荷葉當(dāng)成（），小青蛙把荷葉當(dāng)做（），小朋友（）

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案

經(jīng)過一段時(shí)間的科目教學(xué)任務(wù)，作為一年級(jí)語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案，希望你喜歡。

#256542小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案1

【目標(biāo)綜述】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶有口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

一、走近太陽，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身打扮呢?我們一起來問問它。

板書課題，指導(dǎo)讀課題。

3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎?(開火車認(rèn)生字)

二、走進(jìn)太陽，以“讀”打開學(xué)生心靈的大門。

1、分自然段檢查自讀情況。

2、師畫簡筆畫，指生上臺(tái)貼詞卡

“云彩”“沙灘”“大?！?。

3、根據(jù)學(xué)生的問答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。

(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過哪些東西是金黃金黃的?

(2)指導(dǎo)朗讀第1句。

(3)(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對(duì)著陽光看感覺又怎么樣?

(4)指導(dǎo)朗讀第2句。

(5)太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)

4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。

(1)同桌互讀第2自然段。

(2)推薦同桌讀。

(3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實(shí)際可背誦)

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)太陽把小朋友粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。

(2)比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?

(3)你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么呢?

三、擁抱太陽，以“樂”放飛學(xué)生想象的翅膀。

如果你是太陽，你還會(huì)粉刷什么呢?

#256543小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)猜謎導(dǎo)入，.入境。

1.教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了溫暖。(謎底——太陽)

2.語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。

5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確)

課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

教師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.精讀感悟：

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個(gè)自然段)

(2)學(xué)習(xí)第一自然段：

①齊讀。

②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?

3.學(xué)習(xí)第二自然段：

(1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(本段中，如果學(xué)生對(duì)“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。)

(3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品，你最喜歡哪一件?

(4)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!

(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。

(6)指名分句讀。

(7)提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?

(8)講授：對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

(初步滲透省略號(hào)的作用，不做過多地講解。)

(9)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習(xí)朗讀第二自然段。

4.學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)指名讀，思考：你讀懂了什么?

(2)合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對(duì)太陽說出自己的心里話。教師要認(rèn)真傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來。)

(4)指名讀。

5.學(xué)習(xí)第四自然段：

(1)齊讀。

(2)討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?

(3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢?

6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

自由練讀——指名反饋。

7.練習(xí)背誦：同桌互背。

(1)出示一些課文填空，請(qǐng)學(xué)生試著填寫。

(2)出示一些插圖，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)背誦。

(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對(duì)太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?

(五)課后延伸，積累運(yùn)用。

1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!

2.讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀——指名帶讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請(qǐng)學(xué)生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……

潔白烏黑雪亮……

(六)作業(yè)

1.朗讀課文。

2.背誦課文。

第二課時(shí)

(一)背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。

(二)復(fù)習(xí)生字。

1.師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

(三)記憶生字。

1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

2.匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?

3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。)

4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?

5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。

6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會(huì)認(rèn)字。

7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

(四)指導(dǎo)書寫。

1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個(gè)字。

2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。

3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤。“沙”字右邊“少”字的占格。不要寫成“小”字。

4.注意“先”的筆順和占格，最后一筆是豎彎鉤。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

(教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

(五)詞語積累。

1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2.你還想從本課中積累哪些詞語?

(六)作業(yè)。

認(rèn)真抄寫本課的字和詞。

#284557小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案3

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”。

2、認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下，影子在左呢?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。

(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)學(xué)生朗讀課文。

(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時(shí)候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請(qǐng)小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學(xué)生仿讀。

5、學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的情況。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個(gè)：一個(gè)

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

3、寫字練習(xí)。

#284558小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.翻開書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4.指名當(dāng)“小老師”。

5.再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來，（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《四季的歌》教案范本4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩歌

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié))。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會(huì)豐收給人們帶來的喜悅。)

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯?

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

#284559小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月

工

十

又月

口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是（），后面是（）。或（）在我的前面，（）在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常（）。

(5)談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

[總評(píng)]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

第五篇：小學(xué)語文一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案——漢語拼音復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)；

2．拼讀音節(jié)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、記一記聲母和韻母

（一）聲母

1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的，你們還記得嗎？

2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準(zhǔn)。（注意：學(xué)聲母時(shí)，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過來。）

5．游戲：

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個(gè)小組的同學(xué)，每人頭戴一個(gè)頭飾，全班同學(xué)給他們排隊(duì)；排好隊(duì)的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母，全班同學(xué)跟讀，由慢到快，然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。

6．現(xiàn)在這里有一對(duì)對(duì)好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）

（1）b—d、p—q（運(yùn)用左右手來進(jìn)行區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)baiqiadoupingdongqiubangpiao

（2）t—f（從字形上進(jìn)行區(qū)分：傘把t，拐棍f）

練習(xí)拼讀音節(jié)futoutuifei

（3）z－zh、c－ch、s－sh（重點(diǎn)在于讀音的區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)：zongchuishaozhangcengsou

（二）韻母

1．出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）

2．你有什么好方法記住它們？

3．老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母 分成四類：

（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形）

（2）復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會(huì)讀音過程中的滑動(dòng)。）

（3）前鼻韻母：an、en、in、un、{n；

（4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong。

1．小組練習(xí)背誦韻母表，全班比賽背，評(píng)出優(yōu)勝。

2．這里又來了幾個(gè)好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們到底是誰，應(yīng)該怎么讀呢？

（1）iu-ui這一對(duì)雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的變化來區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗(yàn)吧：

練習(xí)拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu、kui

（2）ei-ie這一對(duì)雙胞胎說：“不行，我們也要考考你們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

練習(xí)拼讀音節(jié)：xiegeijiebeiqielie –lei

（3）讀讀這些韻母： an－ang、en－eng、in－ing

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1．出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖，提問：它們你們還認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？（整體認(rèn)讀音節(jié)），對(duì)了，他們可是我們的老朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見到就要認(rèn)識(shí)，直接讀出。

2．整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying

3．復(fù)讀，練習(xí)直呼音節(jié)；

4．打亂順序練習(xí)讀：

（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

（2）有y w打頭的音節(jié)不一定都是整體認(rèn)讀音節(jié)，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時(shí)，出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時(shí)查看）y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；

yong、you、yao、yan、yang、ya；

w：wu、wai、wei、wan、wen；

wang、weng、wo、wa；

要求：把整體認(rèn)讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生首先直呼出這些音節(jié)。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）

四、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)

1．復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．讀下面的音節(jié)。

yī fu、zhī shi、yuàn yì、shù ya

（1）先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語讀下來。

（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個(gè)大蘋果，每個(gè)蘋果后面是一個(gè)詞語，練習(xí)拼讀音節(jié)，誰拼得對(duì)、拼得快，就發(fā)給誰一個(gè)蘋果。

五、練習(xí)用拼音識(shí)字

1．圖片（丁丁圖及丁丁說的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自己認(rèn)字了！”）丁丁學(xué)會(huì)自己認(rèn)字了，你呢？ 讓我們先來猜謎語：出示帶音節(jié)的學(xué)過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學(xué)生猜測是什么字。

2．看這些拼音，要求：讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

dōng、xī、nán、běi

qián、hòu、zuǒ、yòu

nán、nǚ、lǎo、shào

dà、xiǎo、du#、shǎo

3．音節(jié)的生字出示給學(xué)生，利用拼音自己識(shí)字，東西南北

前后左右

男女老少

大小多少

六、小結(jié)

今天,我們復(fù)習(xí)了所有的拼音，利用拼音認(rèn)識(shí)了一些字，拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個(gè)認(rèn)字幫手希望大家在課下能夠利用漢語拼音學(xué)到更多的生字。