第一篇：純純的銀杏年華（xiexiebang推薦）

純純的銀杏年華

對(duì)于學(xué)校里的銀杏樹(shù)，有一種近乎執(zhí)著的依戀，就是舍不得，舍不得。

第一次看到銀杏樹(shù)，還是初一，老譚領(lǐng)我們?nèi)サ?。那段日子過(guò)得晦澀，心里有著大片大片的荒蕪。銀杏樹(shù)披著一身璀璨的金黃，長(zhǎng)在陽(yáng)光里，那么清秀那么堅(jiān)挺。我一下子淚凝于睫，仿佛和銀杏樹(shù)是很早很早就很熟悉了，宛如親密的朋友般熟悉契合。突然想起，小學(xué)時(shí)花園里也曾有過(guò)一棵銀杏樹(shù)。只是它隱匿在花園深處，太小太瘦。只是每年秋天，可以看到地上飄落的片片銀杏葉。哦，原來(lái)和銀杏樹(shù)，真的早已熟識(shí)。我抬頭仰望著這棵銀杏樹(shù)，仿佛看到它溫暖如春的笑顏，卻帶著一絲絲不易察覺(jué)的憂傷。秋風(fēng)起了，天氣寒了，秋水已瘦。想起杜甫的詩(shī)：無(wú)邊落木蕭蕭下。銀杏葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)，那是一種悲壯，一種無(wú)言的輝煌，直逼眼簾，滲出微光。樹(shù)猶如此，人何以堪？孤寂的小道無(wú)人陪伴，我要獨(dú)自面對(duì)逼面而來(lái)的蒼涼寥落。那段時(shí)間是很想家的，很想朋友的，深長(zhǎng)的思念遮湮了漫漫的年華，日夕不放。重慶的秋天清冷蕭瑟，在無(wú)人的路上行走，孤單便在那一刻看到了。

第二年，初二，我們搬到了另一棟教學(xué)樓，便很少?gòu)你y杏樹(shù)下走過(guò)。我似乎忘了，忘了小樹(shù)林旁還有一樹(shù)我愛(ài)到心碎的金黃。那一年的銀杏樹(shù)便從容地從我身邊走過(guò)。我竟錯(cuò)過(guò)了一年的葉長(zhǎng)葉落！那一年，我和逸走得很近，彼此之間也逐漸了解，直至親密。那一年，我由浮華變得平靜，開(kāi)始靜下心來(lái)，很安靜地寫(xiě)作業(yè)，復(fù)習(xí)考試。我常常會(huì)想，那年的銀杏樹(shù)和以往的無(wú)數(shù)個(gè)日子都一樣吧，可我卻錯(cuò)過(guò)了。會(huì)不會(huì)，也有細(xì)小的差別呢？那清早就在枝頭輕啼的鳥(niǎo)兒，會(huì)不會(huì)比往年更輕巧？那扇形的葉片，會(huì)不會(huì)更透明呢？

第三年，初三，我們搬到了綜合樓，也可以每天看到銀杏樹(shù)。那年的冬天出奇地冷，光禿禿的銀杏樹(shù)，站在寒風(fēng)里，讓我的眼睛那么酸楚那么疼?；蛟S是因?yàn)槌跞税桑舾须A段的壓力讓我們快速地成長(zhǎng)。每天從銀杏樹(shù)下走過(guò)，我總期待著那些新生的細(xì)小的嫩芽?jī)?。潛意識(shí)里，有一種非常急切的渴望。我知道銀杏樹(shù)是不怕這種寒冷的，它是從古老的冰川紀(jì)走來(lái)的美麗樹(shù)種，它那么堅(jiān)強(qiáng)。樹(shù)干不知怎么地被剝?nèi)チ艘粔K，那傷痕明顯地掛著。我不知道是在為自己擔(dān)心還是為銀杏樹(shù)，總覺(jué)得在那個(gè)冬天有一些絕望與落寞。我想看到新葉兒，想用它來(lái)告訴自己，生命中還有那么多的明媚因素。直到有一天中午，從沉悶的教室里走到樓下，一抬頭便看到枝頭小小的細(xì)細(xì)的芽?jī)毫?，在春風(fēng)里洋洋地漂浮著，舒展著純潔的透亮。心里突然晃蕩了一下，我開(kāi)始深深地感動(dòng)著，一瞬間仿佛看到了暗夜里的火光，看到了繼續(xù)前進(jìn)的力量。原來(lái)，銀杏樹(shù)早已被我化作希望的念想，看到它，我才有余力努力。

我不知道我是站在樹(shù)下的第幾人，為什么會(huì)對(duì)銀杏樹(shù)有著近乎執(zhí)著的依戀。最是那一樹(shù)的金黃，讓我欲罷不能。十一月中旬，銀杏樹(shù)便到了青黃交糅的時(shí)候。整個(gè)樹(shù)體還是細(xì)細(xì)碎碎的綠，只是葉片的邊緣已開(kāi)始調(diào)和黃的色彩。秋天，便從銀杏枝頭開(kāi)始了。

在秋日醇厚的陽(yáng)光里，銀杏樹(shù)披上一層璀璨的似乎來(lái)自天上的金黃，是多少美麗的憂愁?。M樹(shù)的葉子都黃透了，那種從樹(shù)梢披散到地的黃，那樣滋潤(rùn)的黃，那樣成熟醇厚的黃，極謙遜極溫和，好像把秋天的豐收都聚集在這里了。讓人覺(jué)得，這才是秋天的基調(diào)。

高一，再打銀杏樹(shù)下走過(guò)時(shí)，我已經(jīng)是一個(gè)人了，路人迎面而來(lái)又擦肩而過(guò)，面無(wú)表情。而銀杏樹(shù)，還是那么優(yōu)雅地站在那里，似乎在微笑地看著我。每次做作業(yè)做到頭昏腦脹，我總是熱切地思念它，渴望看到這樣的豐腴。這樣的季節(jié)里，我都做了些什么呢，得到了什么呢？記得宗璞曾這樣寫(xiě)過(guò)：秋天是有成績(jī)的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴(yán)，似朦朧而實(shí)清明，充滿了大徹大悟的味道。滿樹(shù)的金黃，就像是豐收的累累碩果。而我呢，我依然每天一個(gè)人行走，依然會(huì)在很晚很晚時(shí)到草坪上坐坐。我看到他們每個(gè)人的笑容，他們似乎都很快樂(lè)。如何的滿心疲憊，也只能任其糾纏在心里，不曾有絲絲表露。記得逸曾多次對(duì)我說(shuō)過(guò)，讓我們?cè)诹硪蛔鞘邢嘤觥＿@座城市，她沒(méi)有明說(shuō)，我已會(huì)意。只是那時(shí)，我覺(jué)得有些奢望，甚至是絕望。就像是一個(gè)幻滅遇到了另一個(gè)幻滅。這中間的空白便是如風(fēng)中殘燭一般細(xì)小的愿望。這條道路，終究走得艱難。

高一下期，生活里有了更多的欣喜，心情也好了起來(lái)。再?gòu)你y杏樹(shù)下走過(guò)時(shí)，我似乎沒(méi)有那么悲傷的情懷了，有如白蓮遍地的平靜。銀杏樹(shù)綠頂如蓋，扇形的小葉片兒在微風(fēng)中跳著細(xì)碎的舞步，帶著明媚純粹的快樂(lè)。我想，我終于走出了凄惶迷惘的時(shí)候。時(shí)光會(huì)慢慢地流淌，流淌成一條寬闊的河流，會(huì)沉底那些青春記憶里，所有的悲傷與晦澀。我不會(huì)再絕望了。此生，爭(zhēng)做一個(gè)內(nèi)心明凈的女子，還要有一顆堅(jiān)定而透徹的心。

記憶里的銀杏樹(shù)，帶著云淡風(fēng)輕的安寧與坦蕩，依然站在綜合樓下，守望著它的又一批學(xué)子。銀杏二字，那么清淡、素雅，仿佛千山萬(wàn)水后的波瀾不驚。純純的年華里，銀杏樹(shù)清秀堅(jiān)挺，銀杏葉輕輕飄落，美麗如斯。

第二篇：數(shù)學(xué)工作總結(jié) 李純純

漁洋鎮(zhèn)小學(xué)2021-2022學(xué)上學(xué)期

六（3）班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

漁洋鎮(zhèn)小學(xué)

李純純

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

一、課前準(zhǔn)備：備好課

1.認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)預(yù)防措施。

3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、課堂上的情況

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，創(chuàng)設(shè)和生活緊密聯(lián)系的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。

但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績(jī)總是不理想。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

2021年12月28日

第三篇：銀杏抒情散文

銀杏花開(kāi)五月，成熟十月，俗稱白果、公孫樹(shù)、鴨腳樹(shù)和蒲扇。聽(tīng)村里老輩說(shuō)：銀杏要百年才開(kāi)花結(jié)果呢。它為落葉喬木，是現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，和它同門(mén)的其他植物現(xiàn)都已滅絕，變種及品種有：黃葉銀杏、塔狀銀杏、裂銀杏、垂枝銀杏、斑葉銀杏。果實(shí)為橙黃色的種實(shí)核果，由肉質(zhì)外種皮、骨質(zhì)中種皮、膜質(zhì)內(nèi)種皮、種仁組成。可以煮或炒食，同時(shí)它也是一味藥劑，據(jù)《本草綱目》記載：“熟食溫肺、益氣、定喘嗽、縮小便、止白濁；生食降痰、消毒殺蟲(chóng)”。但它也是十足的毒藥，銀杏內(nèi)含氫氰酸毒素，毒性很強(qiáng)，遇熱后毒性減小，故不宜生吃。

我家屋旁有三株銀杏，一株較粗壯，兩株較瘦弱。集體生產(chǎn)那會(huì)，祖上成了搬遷戶，從老遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)搬遷到了偏僻的山野，縱然心里千萬(wàn)個(gè)不愿意，但也是黨的政策。搬遷那會(huì)，不說(shuō)一家老少拖兒帶女的難搬遷，光安置新家也得耽誤個(gè)把月的農(nóng)活時(shí)間。落戶在圈內(nèi)，先搭個(gè)草屋將就著生活，可接下來(lái)就得建造新房，畢竟一家男女老少擠在一間狹小的草屋里也不成體統(tǒng)，中國(guó)可是個(gè)禮儀之邦！就在男人忙著建造新房的時(shí)候，奶奶偷閑在屋前屋后栽種了許多果樹(shù)，其中就包含了這三株銀杏。

墻是用草泥堆成的，房中支了些木架用以支撐屋頂，屋頂是賒來(lái)的瓦片稀疏遮蓋的，不比現(xiàn)在的磚混水泥還帶鋼筋儼然透不了風(fēng)，那時(shí)可奢侈不起。至今，高山坡的人家依然還保留著草蓋的房。整座房屋的構(gòu)造讓人感覺(jué)十分不安全，但卻在每個(gè)雨雪天里感到溫暖。到我父親這輩，叔伯們（包括父親）都用石塊筑建了新房另立成戶。爺奶依然住在舊房，只時(shí)不時(shí)地來(lái)串串門(mén)，喝杯茶就忙去做農(nóng)活了。經(jīng)歷這幾十年的風(fēng)霜雪雨，舊房依舊巍然不動(dòng)，像一個(gè)鐵錚錚的漢子，無(wú)論威逼利誘都不屈服，只是墻面有些殘缺和破損，我想那也是給人打傷的，他依舊是一條好漢?？梢?jiàn)，用草泥筑建的房屋也還是很結(jié)實(shí)。

銀杏葉呈扇形，表面毓亮光澤，葉尖到葉根構(gòu)繪了很多紋路，像屋頂?shù)臋M木支撐著無(wú)數(shù)的瓦片，結(jié)實(shí)而又不乏體面。樹(shù)皮呈灰色，粉塵的面部布滿了多情的絲線，像閨中少女繡的手絹，看不厭又想多摸摸。同許多樹(shù)一樣，到秋了就會(huì)葉黃飄散，只因銀杏葉本身含有重量，所以飛不遠(yuǎn)。每個(gè)秋天，銀杏樹(shù)下就像富貴人家鋪的金色地毯，顯得十分高貴。不僅使我想起了名句“化作春泥更護(hù)花”，雖語(yǔ)不同處，但用于此卻十分貼切。這種忠厚的品質(zhì)真讓人可敬，我們?nèi)祟愓娴煤煤脤W(xué)學(xué)。

童年本身是一疊空白的紙頁(yè)，只因時(shí)間不停地在紙上寫(xiě)了許多的故事，然后又由人腦編制整理成一部可讀的書(shū)籍，暢銷于我們的思想中。在隨后的歲月里，生活的所情所景打翻了腦海的某個(gè)花瓶，恰如其分地浮現(xiàn)年少的某個(gè)畫(huà)面，就這樣便憶起了童年。倘若非得給童年下定義，那便是不停流逝在我們時(shí)間里的歲月，只可惜童年一直在我們不更事的年代流走得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，想要再捕捉卻成了水中明月。我們一直習(xí)慣有童年在我們身邊，當(dāng)某天有人捅破這張紙時(shí)，才感傷自己一直都活在一個(gè)模糊的世界，遂捧束花來(lái)到童年的墳前，卻看到墳前長(zhǎng)滿了雜草，于是奮筆在將往的歲月里寫(xiě)下：好想再回到童年！不知不覺(jué)中，我眼角有些熱乎乎的東西順著風(fēng)吹去了窗外。

時(shí)間流過(guò)的每一處花草，其實(shí)就是人生的一座墳?zāi)梗还苣闶欠窀袀?，花草都依舊迎著每處陽(yáng)光微笑。

童年的玩伴有三娃、小虎和花蘭，三娃辭世后，現(xiàn)今就剩下我們?nèi)烁髟谔煅?。小虎人很聰明，是塊經(jīng)商的料，大學(xué)畢業(yè)后他就在外創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)今已是個(gè)大老板?；ㄌm中學(xué)未讀完便在外打工，幾年后嫁給了鄰村張生。每逢年過(guò)節(jié)，花蘭都會(huì)稍些酒菜去三娃墳前，順路在我家屋旁摘幾片銀杏連成一串放在三娃的墳頭，一呆就是半天。

一次，我們幾個(gè)吆喝著以放牛為幌子去山坡玩，那時(shí)我們玩得最多的便是過(guò)家家了。因?yàn)槲壹沂琼樀?，三娃偷偷摘了些銀杏藏在荷包里，可被我看見(jiàn)了，以為是過(guò)家家玩的，也就沒(méi)制止他，只是覺(jué)得心痛，畢竟那是百年才開(kāi)花的果樹(shù)，我們家都當(dāng)它是寶。

游戲里，我與三娃一組，小虎同花蘭一組，各自組成家庭。相互串門(mén)后，三娃卻做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)。三娃跪在花蘭的面前，眼睛里充滿了羞澀，支支吾吾說(shuō)了句話：“花…花蘭，我…我…我喜歡你，將來(lái)要娶你，你等我！”我和虎子驚呆了，花蘭也被三娃這句突如其來(lái)的話嚇得臉通紅。我們四人就像山里的幾塊石頭，安靜得連一只螞蟻也沒(méi)路過(guò)，天藍(lán)藍(lán)的，不遠(yuǎn)處的黃牛專心吃著路旁的青草，一切就像一個(gè)夢(mèng)。許久后，花蘭點(diǎn)頭了，我和小虎可真成了石頭，眼睜睜地看著他們手拉著手在我們面前歡歌笑語(yǔ)。天漸黑了，我和小虎才把夢(mèng)做醒，各自回到了家里。這是我們最后的一次過(guò)家家，記憶中始終是四人歡笑的畫(huà)面。幾年后，大家都各自分開(kāi)，三娃為了自己的承諾，輟學(xué)去了外地打工，而讓花蘭等待的承諾卻是三娃的死訊，“人生不如意之事常八九”這話正體現(xiàn)在花蘭身上，最終的結(jié)局便是：花蘭嫁人了！

奶奶雖沒(méi)多少文化，但也懂得“前人栽樹(shù)后人乘涼”這個(gè)道理。一次，村長(zhǎng)來(lái)我們家問(wèn)我們要不要銀杏秧苗，村長(zhǎng)說(shuō)：這種秧苗是通過(guò)轉(zhuǎn)基因培育的，五年時(shí)間就能開(kāi)花結(jié)果。我倒有些心動(dòng)，畢竟不等一百年就能看到銀杏花開(kāi)。奶奶卻搖頭說(shuō)不要。事后，我問(wèn)奶奶：為什么不要呢？奶奶慢慢道來(lái)：“我不是不想看到銀杏花開(kāi)結(jié)果？我也想??！但是我栽種這三株銀杏的初衷是要給兒孫留下期盼，只要你們將來(lái)能看到銀杏花開(kāi)，就證明你們都還堅(jiān)守在這里，至少也會(huì)?；貋?lái)看看我，這樣的話，我就不會(huì)感覺(jué)孤單了。如果現(xiàn)在要了那些秧苗，你們心里沒(méi)了期盼，也就不會(huì)堅(jiān)守這里了，那它就跟普通的果樹(shù)有什么分別呢？公孫樹(shù)就是公栽孫嘗?！甭?tīng)完奶奶的這番話，我沒(méi)什么話要說(shuō)了。

在我們生活中，有很多人都是忘本的，但花蘭不會(huì)，銀杏也不會(huì)，我也不會(huì)。我會(huì)一直等待銀杏花開(kāi)，捧些花瓣灑在親人的墳頭。現(xiàn)在就讓我的思念連同飄飛在這個(gè)秋季的銀杏葉落去我的家鄉(xiāng)，去問(wèn)候我的親人。

第四篇：讀《純純的守護(hù)神》有感

讀《純純的守護(hù)神》有感

在一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的暑假里，我讀了一本叫《純純的守護(hù)神》的書(shū)。這本書(shū)里的知識(shí)讓我受益匪淺。

這本書(shū)是來(lái)自馬來(lái)西亞一個(gè)叫鄧秀茵的女孩寫(xiě)的，這里面的故事都很貼近我們的生活，真實(shí)的仿佛發(fā)生在我們身邊。這本書(shū)主要寫(xiě)了純純尋找小時(shí)候丟了的星星項(xiàng)鏈的經(jīng)歷。經(jīng)歷中有歡樂(lè)，但也有悲哀。讀到忘情的時(shí)候，我會(huì)肆無(wú)忌憚的哈哈大笑，也會(huì)旁若無(wú)人的傷心流淚。哥哥說(shuō)，我就是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。

在整部小說(shuō)里，我尤其為里面的鄭純純感到驕傲。這是因?yàn)?，她本?lái)是一位一點(diǎn)自信心也沒(méi)有的小女孩，但她自從轉(zhuǎn)到了宇宙小學(xué)，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，她的自信心也逐漸一點(diǎn)一滴的提高了起來(lái)。

從這部小說(shuō)里，我學(xué)到了一個(gè)巨大無(wú)比的道理，不管是比賽還是什么，不要太在乎輸贏，因?yàn)槿绻爿斄?，但起碼你從里面學(xué)到了知識(shí)或者更加熟練了。

記得五年級(jí)時(shí)，在一次數(shù)學(xué)比賽中，因?yàn)樘氲玫谝?，所以比賽前總是很緊張，心里像揣了只小兔子，突突亂跳，手心里濕漉漉的。由于太緊張，在臺(tái)上講解做題思路時(shí)，一句話也想不起來(lái)，我窘的滿臉通紅，在眾目睽睽下倉(cāng)皇的奔下了臺(tái)。我是多么傷心?。⊥砩纤X(jué)的時(shí)候翻來(lái)覆去的睡不著。媽媽發(fā)現(xiàn)了，匆匆走過(guò)來(lái)，握緊我的手，溫柔的說(shuō)：“孩子，比賽嗎，不要太在乎輸贏，贏了應(yīng)該感到高興，輸了呢，也不要?dú)怵H，起碼你得到了鍛煉，從里面學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)。”望著媽媽慈祥的眼光，我若有所悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽的話與《純純的守護(hù)神》給我的啟發(fā)是多么相似?。⊥蟮拿恳淮蔚桥_(tái)演講，每一次競(jìng)賽考試，我都會(huì)放松，而不像你前那樣緊張了。因?yàn)椋乙诤醯氖歉?jìng)賽的過(guò)程，而不是結(jié)果。

第五篇：純純的守護(hù)神讀后感

已經(jīng)看完《純純的守護(hù)神》有一段時(shí)間了，但是書(shū)中的一些句子還是深深映在腦海里，揮之不去。

首先給大家介紹一下《純純的守護(hù)神》這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)，故事簡(jiǎn)單，輕松感人，十分適合我們青少年閱讀。文中有好幾個(gè)主題，家人，學(xué)業(yè)，目標(biāo)和勇氣。

故事的概要是：一個(gè)平凡的女孩鄭純純，自小就失去了爸爸，與媽媽以及十五歲的哥哥住在一起。純純的媽媽開(kāi)了一間蛋糕店，假日里她必須到蛋糕店幫忙。在成績(jī)出色、才華洋溢的哥哥的比較之下，純純對(duì)自己非常沒(méi)有自信，就連跟陌生人講話都沒(méi)有勇氣。

有一天，她無(wú)意之中在一間古董店里發(fā)現(xiàn)了一條項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈的墜子上有七顆凸起的小星星。純純驚覺(jué)這條項(xiàng)鏈正是她常常在夢(mèng)里見(jiàn)到的！為了得到這條意義重大的項(xiàng)鏈，純純遇上了各種不同的人物，經(jīng)歷了一些意想不到的遭遇。她在一個(gè)神秘的聲音指引之下，逐漸成長(zhǎng)，達(dá)成了自己的目標(biāo)，進(jìn)入體育學(xué)校和學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

文中家庭占了一大部分，純純的母親是位糕點(diǎn)師傅，以開(kāi)面包店來(lái)維持生計(jì)，母親十分善解人意，只是她會(huì)強(qiáng)迫純純學(xué)鋼琴因?yàn)槟鞘撬r(shí)候的愿望，自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)結(jié)果強(qiáng)加在女兒身上，但是在最后她她同意女兒純純?nèi)ンw校發(fā)展并學(xué)習(xí)繪畫(huà)。除了母親，純純還有一位哥哥，哥哥在表面上從來(lái)不關(guān)心自己的妹妹，其實(shí)是外冷內(nèi)熱，心里十分關(guān)心妹妹，這在文章的后半段變現(xiàn)的淋漓盡致。從這些描寫(xiě)，作者充分的體現(xiàn)出了現(xiàn)代家庭特點(diǎn)，父母過(guò)于控制兒女，會(huì)強(qiáng)加自己的意愿在兒女身上，所以作者用純純的媽媽作為天下父母的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)會(huì)了解，和理解兒女的意愿。哥哥也是現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，人與人的接觸越來(lái)越少，變得不會(huì)表達(dá)自己心中的想法，給人一種拒人千里之外的感覺(jué)，這讓我反思自己也是一樣，明明是出于好意但是因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)，結(jié)果產(chǎn)生了誤會(huì)，結(jié)果往往會(huì)吵架，學(xué)習(xí)我們是不是要學(xué)習(xí)一下如何與人溝通？

除了家庭，還有學(xué)業(yè)，目標(biāo)和勇氣。故事中純純一開(kāi)始是個(gè)膽小的女孩，慢慢成長(zhǎng)到最后敢于站出來(lái)和朋友對(duì)峙！敢于為了自己的目標(biāo)，（星星項(xiàng)鏈）去學(xué)游泳，贏得比賽。這點(diǎn)充分體現(xiàn)出了世上無(wú)難事只怕有心人，有了目標(biāo)，就有了前進(jìn)的勇氣，像自己的目標(biāo)前進(jìn)。體現(xiàn)出目標(biāo)的重要。

這本書(shū)不但主題鮮明，還有幾句話可以讓我們慢慢領(lǐng)悟既然是個(gè)未知數(shù)，那還有什么好擔(dān)憂的？勇敢地面對(duì)吧！拿出勇氣和信心。怎么能輕易說(shuō)放棄呢？一定有辦法的。在比賽的時(shí)候要專注，不要張望別人。這樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在別人的身上，自己反而游得更慢。教練曾經(jīng)告訴我，我們?cè)诒荣愔胁粫r(shí)要和別人比，而是要和自己比。在任何一場(chǎng)比賽中，有的人很重視結(jié)果，卻忽略了過(guò)程中所帶來(lái)的東西，比如快樂(lè)，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)等等……