第一篇：研修故事 觸動心靈的磨課

觸動心靈的磨課

——李鳳榮老師初印象

在課的前面加一個“磨”字，其中的往復和歷練可見一斑。我也只是有所耳聞，從未見識過。

李鳳榮老師，大連教育學院小學教師教育中心主任，評課語言犀利，直沖要害，是一個讓人既敬又怕的人。第一次接觸，就被她率真的性格鎮(zhèn)住了。

時間回溯到四個半月前......鏡頭一：西崗區(qū)長春路小學五年二班教室

李主任正在聽王曉陽老師（也是我的“師傅”）的課《學會看病》，沒上幾分鐘，李主任臉上就顯出不悅的神色，進而和宋校長在下面議論起來，而且全然不顧還有不少的聽課老師在場，離下課還有幾分鐘，就提前走出了教室??

我，愕然??？？？?。…h(huán)顧我們一起研修的幾位老師，也都是怯怯的眼神。

鏡頭二：校長辦公室（評課，我們也列席聆聽）

“曉陽，這篇課文你讀了幾遍？”

“

七、八遍吧?！?/p>

“不讀十遍你沒資格教。” “這篇課文按行文結(jié)構(gòu)分幾部分？”

“兩部分?！?“哪兩部分”

“孩子獨自看病前和看病回來后” “按情感變化分幾部分?” “???!”

“你是抓住那條線來展開教學的？” “結(jié)構(gòu)線?！?/p>

“你讓學生理清課文的脈絡(luò)了嗎” “沒有?！?/p>

“文章思有路，沿路求其真。你把脈絡(luò)理清了，學生還會一會兒第4段，一會兒第8段地東一頭，西一頭的嗎？” “嗯?（笑而不語）

“你回去把心沉下來，從新備課，好了我再來看。”

憑心而論，這節(jié)課王老師已經(jīng)準備的夠充分的啦，用我們的凡目俗耳來看，甚至可用精彩來形容，但卻難入真佛的“法眼”。再說，有這么說話不客氣的主嗎？怎么著也得留點面子嘛。審問似的點評，誰受得了？！連我們這些旁觀者都感覺臉上熱辣辣的，更何況是當事者。

第二天，與王曉陽老師談起昨天的事，不料王老師卻笑著說：“她就那樣，我已經(jīng)習慣了。”

習慣了？習慣了什么？我將信將疑??該不是自我解嘲吧。

鏡頭三：長春路小學四年一教室

孫萬英老師正在上《搭石》一課。課件出示本課生字詞語，孫老師指名讓學生領(lǐng)讀詞語，剛讀了一個詞??忽然聽見李主任一聲“不要領(lǐng)讀！” 我被驚呆了?！澳阕寣W生領(lǐng)讀也是教?！?/p>

說完，李主任干脆走到前面客串起授課教師來，她讓學生自讀，然后同桌互查，匯報都會了沒有。有個同學說他的同桌把“脫鞋挽褲”的“挽”讀成“換”了，于是李主任教學生利用同音字“晚”來記住讀音，用字形提手旁來記住字義。

然后告訴孫老師“教不會的，不教會的?！辈⑹疽鈱O老師繼續(xù)上課??

前前后后，兩周的時間里，王曉陽的課被“磨”了幾次，已記不清了，反正是改了上，上了改，并且每次都要面對李主任那張犀利如刀的嘴。孫萬英老師可能更“慘”，被“磨”了n+1次。

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！弊詈笸鯐躁柡蛯O萬英老師的課在教研會上上得非常精彩，并且贏得了與會教師嘖嘖稱贊。

鏡頭四：教研會后 校長辦公室

我們幾個研修老師懷著崇敬而忐忑的心情要求與李主任合影留念。沒想到李主任爽快地答應了我們的要求，并笑著說：“我成明星了，我有粉絲嘍?！薄鞍?，宋校長，借我件外套，給我照漂亮點……”然后和我們照了一張合影影，又分別與我們每位研修老師合了影。全然沒有了聽評課時的那份令人敬畏的嚴肅，有的卻是猶如兄姊般的隨和與平易。那一刻，我突然懂得了王曉陽老師的那句“我已經(jīng)習慣了”含義，這是一種認可，一種尊重，一種高山仰止的嘆服；是摒棄了浮華之后的人格的升華。

說實話，這樣的經(jīng)歷我是第一次，可能也是最后一次。然而，他對我的影響是深刻的。這次經(jīng)歷讓我明白了：教師要上出一節(jié)真正意義上的“好”課，其實是一個不斷否定、不斷超越，“眾里尋她千百度”的過程；是一個反復打磨、反思，讓頑石通透金屬般質(zhì)地的過程。對磨課中產(chǎn)生的問題窮追不舍，這是一種深度思考，是一種追問，這同時還是一種執(zhí)著。這個時候磨出來的，就是一種對職業(yè)的熱愛。

磨了課，我們對教材的理解更深了，我們的教學設(shè)計更精了，我們的教學理念更新了，俗話說的好：“十年磨一劍”“百煉才能成鋼”。只有經(jīng)過無數(shù)次這樣的折磨和磨礪，才能成為一名真正的教師。

研修是短暫的，但收獲是充實的。山高水遠，幾多歲月曾虛度；來日方長，應將信念自砥磨。好課就是這樣磨出來的，人生也是這樣磨出來的。

為師當如是，李鳳榮老師，我永遠的老師。

瓦房店市五一小學

王

丹

2012.3.28

第二篇：磨課故事

每每和老師們一起從一節(jié)課的反復琢磨，直至最后消磨到“衣帶漸寬”方才打磨出令自己滿意的教學設(shè)計時，伴隨著那思維之痛，一種強烈快樂之感會油然而生。因此，我懷著激動的心情記錄下我們?nèi)A陽實驗小學一年級語文教研組的磨課故事：

讓學習快樂起來

——記華實一年級語文組痛并快樂著的磨課故事

成都市雙流縣華陽實驗小學：徐敏*** 湯靜*** 《新課標》要求一年級孩子“學會拼音。能借助拼音認讀漢字?！睙o疑指出了漢語拼音教學的重要性，借助拼音識字是一種重要的識字方法。拼音教學看似簡單，實則不易，需要我們教師積極合理地運用教學方法和教學手段，千方百計地把學生的興趣激發(fā)起來，讓枯燥乏味的拼音教學習快樂起來。因此，承擔全縣的拼音教研課，對于我們一年級組語文老師來說是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。（我們這組老師大都是長期從事高段教學的）

我們是10月8日知道這次教研在我校開展們，并要承擔g、k、h的教學的。當天，張主任把任務(wù)安排下來，我們年輕的湯靜老師毫不猶豫就接受了這一任務(wù)。一看進度我們剛結(jié)束了第五單元《小小的船》的教學，而g、k、h的教學在則在第九單元的后面部分。對于我們來說時間緊、任務(wù)重。為了更進一步地熟悉教材，配合縣教研進度和湯靜老師的磨課、試講等，第二天，我們?nèi)w組員自覺將第八單元字與拼音

（一）提前上，而且開始了我們的教學研究、磨課活動。為了上好這堂課，我們的湯靜老師付出了大量的勞動，從說課到試講、前前后后全組老師參加的至少都有七次。10月11日上午，湯靜老師進行了第一次說課。

第一次：湯靜老師設(shè)計從激發(fā)孩子學習興趣入手，一開始復習6個單韻母導入，不是簡單的出示字母，而是設(shè)計猜謎游戲，激發(fā)孩子的學習興趣。接著學習新的聲母g、k、h，在學習的過程中注重以“游戲活動為主”，讓孩子通過看圖、貼圖、開火車、對口令等方式讀字母，編順口溜，讀準音，記牢形。在學習拼音節(jié)時，先由熟字帶拼音，再由拼音認字，力圖使孩子明白學好拼音能幫助識字和閱讀。在學習拼音節(jié)時，先由熟字帶拼音，再由拼音到識字，以求讓孩子體會到拼音能幫助識字，內(nèi)容由易到難，層次分明。說課下來，我們感覺整體不錯，但由于時間倉促，所以教學設(shè)計不夠成熟，課件、拼音卡片等準備不充分，再加上孩子那么小，恐怕難以完全掌握教學內(nèi)容。于是，張主任和我們一起從開課到結(jié)束，逐步對整體框架、板塊教學設(shè)計進行研究、打磨和改進。

10月12日，是我們學校建隊節(jié)入隊儀式和秋季運動會開幕式的大型活動，這和我們一年級息息相關(guān)，活動前的準備如火如荼，大家都忙得不可開交。我們?nèi)M老師仍然擠時間進行了說課、磨課，一個個毫無怨言。由于進度問題，只能說課，沒有學生，看不出效果。我們心中始終沒底。10月13日，湯靜老師在一年級四班——楊姝老師的班上開始第一次試講，由于孩子們剛剛學習完a、o、e、i、u、v六個單韻母。教學g、k、h的讀音及拼讀音節(jié)時出現(xiàn)了一系列的問題。我們本著“以學生為主，以學定教”的原則，大家出謀劃策，對前兩次的教學設(shè)計進行了較大的改動。首先，我們覺得猜謎游戲過于簡單，而帶調(diào)單韻母的發(fā)音對于孩子是個難點，尤其是二聲和三聲調(diào)。為了鞏固孩子對帶調(diào)單韻母的拼讀，我們將它改成了口腔操，并且增設(shè)了復習學習學過的聲母、部分音節(jié)拼讀練習。在整堂課中還增設(shè)了對口令、闖關(guān)游戲、尋寶游戲等，目的是鞏固學習效果，同時降低本堂課拼讀音節(jié)的難度，樹立孩子的學習信心。

10月14日，也就是上周星期五，是我校一年一度的田徑運動會，大概下午2點半我們一年級的所有比賽結(jié)束。我們組所有的語文老師居然不約而同地回到了辦公室。大家自覺地就談起了“g、k、h”的教研課。從開課的復習、到新授課、再到拓展等每一個板塊進行了又一次的梳理。并且給湯靜老師提出了以下建議：

1、細節(jié)體現(xiàn)智慧，關(guān)注細節(jié)。

2、雖然是拼音教學，在孩子表達、描述圖畫等時候，注意提醒孩子說完整的句子，注重語言文字表達的訓練。

3、關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)。比如：提醒孩子“注意看”“用心聽”“認真寫”等。建議她周末時再好好思考、準備一下。接著再次試講，從本周一開始，湯靜老師每天都要進行一次試講，然后我們集體討論、調(diào)整、修改教學設(shè)計。

我們教導處張主任一直告誡我們：“只有適合孩子的才是最好的。一定要以學定教，順學而導?！睘榱嗣鍖W情，嘗試對有一年級孩子進行學法指導，合作學習等，她還親自給我們上了一堂“d、t、l、n”的拼音教學的示范課。張主任通過各種方式讓課堂活躍起來，讓拼音教學生動形象。她用語言創(chuàng)設(shè)情境像磁石一樣吸引著孩子的注意力，她的評價語，更讓孩子們?nèi)玢宕猴L，學習熱情高漲。更讓我們一年級全體老師受益匪淺，第六次對湯靜老師的課進行修改。隨后我們敬愛的董校長有對我們一年級全體語文老師進行了拼音教學的培訓。特別是拼音的發(fā)音方法，從發(fā)音部位、調(diào)值、動程、歸音進行了耐心細致的指導，如利用爬樓梯、借助手勢幫助我們讀準調(diào)值，讓我們教師先發(fā)準音，再規(guī)范地指導孩子們。在聽課的過程中也看到了湯靜老師標準的發(fā)音了。

除此以外，我們語文教學方面的專家付主任更是給我們湯靜老師的課提出了幾點建設(shè)性的意見：

1、注意課堂上孩子的參與度，與參與面；

2、加大拼讀量；

3、注意活動形式要多樣??我們?yōu)榱送晟莆覀兊慕虒W設(shè)計，最后一次修改了教學設(shè)計。增加了游戲活動的趣味性，大的調(diào)整是安排了課間操，目的是適應孩子們學習收獲的快樂，融洽孩子間的關(guān)系，營造和諧快樂的學習氛圍。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需的不是強制?！北竟?jié)課我們努力在教學上打破以往枯燥、單調(diào)的拼音教學模式，努力探索適合一年級孩子年齡特征，能夠激發(fā)學生自主，快樂的拼音教學?？傊诼暷傅牡陌l(fā)音，字形的記憶，拼讀音節(jié)的方法，拼讀的練習，滲透識字等學習中，都不把學生當容器，而是把他們當學習的主人，讓拼音教學快樂起來！雖然，課堂最終呈現(xiàn)還有諸多不盡如人意之處，但重要的是過程——我們曾經(jīng)一起努力過！一起“磨”過！

回顧我們一年級語文組整個“磨”的過程是痛的：山重水復疑無路時之迷茫；因腹中空空，積淀缺乏，江郎才盡時懊悔；為取舍做決斷時之左右為難??這些痛，不磨怎能體驗？但“磨”的快樂也是無窮的：柳暗花明又一村時之驚喜；閱讀補給后短暫之滿盈；領(lǐng)導、專家指導、示范后的豁然開朗??千般滋味，只有在反復揣摩中才能體驗。這種伴隨著思考、伴隨著研究、伴隨著磨合的痛是一種精神享受?！爸灰Ψ蛏?，鐵柞磨成針?！备螞r是課？磨課吧，走向教學藝術(shù)殿堂的陽光大道。當然，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。雖然通過我們一年級語文組磨課，但在湯靜老師呈現(xiàn)的課中仍有不足，通過聽課專家、領(lǐng)導、同行們，提出了寶貴意見和建議。他們的肯定、鼓勵和提醒將是我們?nèi)A實一年級語文組前進的動力，在教學、教研的路上，我們會繼續(xù)“磨”，繼續(xù)痛并快樂著！

第三篇：磨課研修總結(jié)

磨課研修總結(jié)

黃連芬

伴隨著遠程信息技術(shù)能力提升工程研修的深入進行，我們組根據(jù)研修要求，積極開展扎實有效地磨課活動。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學能力有了提高，研修組的整體教學水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。

蒙梅老師老師執(zhí)教了一年級下冊《荷葉圓圓》一課，這次活動也可以看作是我們組開展的第一次磨課。對于此次磨課活動，我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。在重點分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達成共識，確定好目標，重難點，然后有蒙老師精心準備教學設(shè)計。

經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課教學思路清晰、教學環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學生扎扎實實地學，無不感染了每個參與者，為我們進行“識字教學”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線

第四篇：磨課研修總結(jié)

總結(jié)

這次學校組織的磨課活動對于我們新任老師來講感觸很深，經(jīng)過磨課，我也認識到了自己的不足，體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調(diào)動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠?qū)W，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。經(jīng)過磨課，我認識到得物理概念的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的物理的概念，這樣會使物理學起來很乏味，而應該讓學生在生活中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應用。通過磨課，我認識到了物理教學不應該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過磨課我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關(guān)的學習經(jīng)驗，活動經(jīng)驗，從而使學生真正的會學習，樂于學習。所以今后應該從以下幾方面提高教學水平。把握住教材

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級“壓強和浮力”一章的內(nèi)容時，在講授壓強時，通過練習讓學生從中了解密度均勻、高度相同、粗細均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強與其底面積無關(guān)。這樣，在液體壓強的教學中，對液體壓強的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無關(guān)的認識有了一個鋪墊的作用，對液體壓強的計算公式也有了一個說服作用。

二、人的反思

教學的本質(zhì)是師生交往的過程，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗的標準。在大氣壓強的教學中，我先設(shè)計了幾個問題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證實它的存在嗎？它的大小受哪些因素影響呢？使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

三、方式的轉(zhuǎn)變

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所。同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容 此外，物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科。重視物理作業(yè)的多元化及時段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師，還是學生都比較重視傳統(tǒng)型的習題練習，較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學生的表述能力太差。因此，教學中教師惟恐學生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實，你越是不放心，不給他們鍛煉的機會，這類作業(yè)他們越作不好?？梢哉f是對癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應的物理規(guī)律學習后，及時的布置這類作業(yè)，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長，在成長中收獲。

總之年輕教師，最為重要的是多學習，不斷的給自己充電，向同組有經(jīng)驗的老師學習，多進他們的課堂聽課，遇到迷惑的問題多向他們請教，多看關(guān)于教育教學方面的文章，以求適應現(xiàn)代社會新型教師發(fā)展需要。

第五篇：觸動心靈的故事作文

引言：觸動是一種發(fā)現(xiàn),于人于自然;觸動是一種感激,于理解于關(guān)懷;觸動是一種動力,于思想與行動。小編分享關(guān)于觸動心靈的故事作文，歡迎閱讀!

觸動心靈的故事篇一：

生活中，有許許多多的事，有些事情可以撥動我們的心弦。

我曾經(jīng)聽過這么一個故事：

在一個偏遠的小山村里，住著一戶人家，那戶人家的兒子已到了結(jié)婚的年齡，卻因為在年幼時生過一場病而導致雙腿癱瘓，因此一直沒有娶到老婆。村中有一個女瘋子，一天到晚瘋瘋癜癜的，卻有幾分姿色，那位婆婆就想將這個女瘋子娶進門，讓她為他們家生個兒子。事情就這樣成了，那個瘋子真的為他們家添了個胖娃娃，可當孩子一出生，她的婆婆就不讓她碰孩子，怕她一發(fā)癜傷到孩子，瘋子娘只能一直跟在婆婆身后默默的看者自己的孩子。

那年頭，村里鬧饑荒，婆婆心想，家里人現(xiàn)在這么多，口糧會成問題，就想把瘋子娘打發(fā)走。一天中午午飯時，婆婆特意為瘋子娘乘了一碗滿滿的飯，對她說：“我們家里的經(jīng)濟條件已經(jīng)不如從前了，你吃完這頓飯就走吧，到一戶好的人家里去?！悲偰镒勇犃?，眼眶紅了，她拿出一個空碗，把飯倒一半在那空碗里，意思是愿意每頓只吃一半，只求婆婆不要把她趕走。婆婆看到這，眼淚也流了下來，但她還是別過頭去，橫下心地說：“吃完就走!”瘋子娘看見婆婆態(tài)度堅定，知道再沒機會見到自己的孩子了，就放下筷子，走到婆婆面前伸出雙手，示意抱抱自己的孩子，婆婆猶豫了好久，最后把孩子放在她手中，可雙手還是托著孩子的屁股，生怕孩子摔了，瘋子娘含著熱淚看著手中的孩子，親了一下他，就把孩子還給婆婆，依依不舍地走了。

好多年過去了，孩子已是個小學生了，他一直詢問他的母親在哪里，奶奶總是嘆一口氣、含著淚，什么也不說。

一天，瘋子娘回來了，要來看她的孩子;婆婆看到她，大為驚訝，還以為她早就餓死在他鄉(xiāng)了。婆婆高興地把她領(lǐng)進屋里。孩子終于知道眼前的這位臟兮兮的瘋子原來就是自己的母親，這時，他呆住了，他恨自己怎么會是瘋?cè)松膬鹤印４撕?，他對瘋子娘不理不睬，甚至欺負她，每每婆婆總是教訓孩子一?婆婆或許是想彌補過去對她的虧欠)，當婆婆打孩子時，瘋子娘總是用自己的身體護著他，不讓孩子受到傷害。一次，孩子在學校里被人欺負，正好被來看他的瘋子娘碰見，她憤怒地沖到那人跟前，把那人一把抓起用力甩了出去，并把那人被甩成骨折。孩子看呆了。他想起母親平時在家里對他的遷讓、包容，他哭了，他感到內(nèi)疚，情不自禁地對她叫了一聲“媽媽!”瘋子娘聽到兒子終于叫她媽媽，也呆了，眼淚奪眶而出。

又一次，瘋子娘到學?？磧鹤訒r，帶了幾顆桃子，孩子吃完之后，說：“媽，你這桃子那里買的?真甜?！边@話可真是甜到了瘋子娘的心頭，她非常高興，這是孩子第一次表揚自己。

第二天早上，婆婆急匆匆地跑到學校來問孩子說：“你媽媽昨天來找過你嗎?”孩子點點頭，還把吃桃子的事說給奶奶聽。婆婆說：“可她昨天晚上沒有回家?！币环N不祥的感覺涌出奶奶和孫子的心頭。于是，他們到處尋找，打聽下落，終于在一處山崖下發(fā)現(xiàn)了瘋子娘的尸體，她的身邊還有幾顆被露水打濕了的桃子。

母親是偉大的，母性是每個母親的天性。這個故事給我感觸很深，想起每天為我奔波勞碌的母親，我感到分外內(nèi)疚。平時，我對父母嫌這嫌那，不懂得體諒。想到這，我發(fā)覺自己對父母不夠孝敬。

這個故事十分感人，令人深深反思。

觸動心靈的故事篇二：

我們的生命少不了觸動，是觸動讓我們記住過去，體味現(xiàn)在，憧憬未來。記得那一次——

在聽不見雷聲里,有看得見的雨點，以極其緩慢的速度,流入偶爾龜裂的土地。

想起那一錯再錯的雨季，就想去探望你，想著過往開心的日子,所有沉重的回憶,我只想為你折上一千只千紙鶴。

記得，那一次，我真正感受到朋友之間真誠的友誼與生死之間的距離?，F(xiàn)在回想起，淚不禁潸然落下，因為我還有一件事沒有完成，我很痛苦。

今年的春節(jié)，大家都快快樂樂的度過，只有我和爸爸媽媽沉浸在悲傷之中。我清清楚楚的記得“臘月二十五”，是我們最痛苦的時候。

觸動我心靈的一件事的開頭與悲傷的結(jié)尾是這樣的———

“曹旭叔叔”，是一個熟悉又陌生的名字，讓我不時仰頭長嘆。曹旭叔叔是我爸爸的好朋友，經(jīng)常在一起吃飯，一起開心，曹旭叔叔也教會我很多做人的道理，每當我爸爸不開心時，他總會以他幽默的性格逗我爸，幾分鐘后，爸爸的臉上展開了微笑?？稍谂D月二十五(二〇〇六年二月十二日)那天永久的離開了我們。

在05年的4月21號，那天叔叔還開心的來421醫(yī)院找我媽媽，可在路上，他突然感到頭痛，叫我媽媽帶他去檢查，下午2：30事情就這樣開始了，檢查結(jié)果出來了，原來是“惡性腦瘤”，為了讓他保持良好的心態(tài)，我們騙他是上次他撞車留下的后遺癥，他相信了，說實話我們不想這樣騙他，可……我們不想讓他對自己失去恢復的信心,這只是一個善意的謊言。上次的撞車事件讓他相信“大難不死，必有后?！?，因為上次是整輛車翻了下去，他既然勇敢的爬了上來，晚上還和我爸爸一起品茶?！疤煊胁粶y風云，人有禍福旦夕”，這句話說的真對。21號晚上他就住院了，當晚腦瘤就開始發(fā)作，使他整個人都腫脹起來，可是眼睛卻凹了下去，整個人變的很恐怖，爸爸不讓我去看，怕我有心理障礙?？稍谖倚闹幸恢庇幸粋€愿望：我希望我的祝?？梢該Q來叔叔的健康快樂。

經(jīng)過幾個月的時間，05年8月，他出院了，可是醫(yī)生告訴我們，他最多可以活到06年底。雖然出院，可我們還是憂心重重，因為在不久的將來我們會再一次失去他。醫(yī)生叮囑我們一定要讓他有樂觀的心理，不能讓他知道病情。看到了他憔悴的臉孔，我感到他很可憐，同時在心中在恨一個人……出院后的他已經(jīng)是一個很瘦的人，頭發(fā)掉光，做了很多次的化療后，頭上的傷疤越來越多，讓我感到很恐懼，可是我不怕，因為他是我敬愛的叔叔，我應該多關(guān)心他，我要讓他知道，失去一個他重視的人，可是還有千萬個重視他的人。

在他復原的期間，我們經(jīng)常和他一起吃飯，有一次，還是叔叔自下廚給我們做菜，那個晚上我和爸爸媽媽，叔叔的四個好朋友和叔叔的爸爸媽媽，其樂融融，我們還約定每兩個星期就到叔叔家里做客，那個晚上我們很開心。我們知道現(xiàn)在我們能做的只有這樣，讓他開心。

老天爺總是喜歡惡作劇，好景不長，05年9月他在家里上網(wǎng)，無意中發(fā)現(xiàn)自己的病并不是簡單的后遺癥，而是惡性腦瘤，這時他的樂觀心理一下煙消云散，當晚，他又住院了，這次醫(yī)生說他如果度過了臘月二十五(二〇〇六年二月十二日)，那么他就可以持續(xù)活到06年底，可如果他的病情一度惡化，那么他連春節(jié)都活不過。

那天晚上我感到了朋友之間的友誼，叔叔的母親哭的打電話給我媽媽，爸爸媽媽，馬上把曹旭叔叔送到醫(yī)院，媽媽忙上忙下，我發(fā)現(xiàn)媽媽的心是那么熱情，那么友善，把他送進了手術(shù)室，路上，曹旭叔叔一直不停的跟我媽媽講話，媽媽爸爸一夜沒睡，等待著他的出來…………那晚聽到這個消息的我，一時覺得是個玩笑，可是最后才發(fā)現(xiàn)這是一個事實，頓時，難過圍繞著我。

老天為什么這么不公平，我恨的那個人在他病情一度惡化的時候，那個人就是良心被狗吃了的叔叔的女朋友，管他父母要錢出去旅游，知道他不行了，馬上拿走了他的錢。叔叔對他很好，平時不讓她上班，自己賺錢養(yǎng)他，她一有點小病小痛，就馬上帶她去檢查，對她無微不至，可現(xiàn)在……那個女真是連動物都不如。我終于認清世界上的人有善有惡，在困難時，才會流露出人與人之間真情實感。

叔叔連自己的朋友都不認識，甚至自己的父母，整天都只是睜個眼睛，目光呆瀉，眼大無神,其實我很想叔叔的眼中可以流露出一種渴望得到健康的眼神，哪怕是一個平淡的眼神都可以讓我們趕到欣慰，感到放心。

在25號那天爸爸決定去看他，也許一切都是那么及時，就在那天晚上在我們的世界中他永久的消失了———

當我們懷著沉重的腳步與悲哀的心情去看他，見到他時，我和媽媽哭了，連我那從來不掉眼淚的爸爸，也克制不住他自己的心情，眼淚從我們的眼中流下，我去和叔叔講話，我含著眼淚說：“曹旭叔叔，快…點好，不然我就…不…請你吃肯得雞，快點好。我爸爸還要和你一起品茶呢。”這時，叔叔的眼中流下了眼淚，可他還是沒有任何動作，只是在默默流淚，“難道真的要這…樣，我不要，我不要叔叔離開我們，我要讓他平安度過今天，醫(yī)生不是說，他度過…今天…就能持續(xù)活了嗎?媽媽，你回答我!”我跟媽媽哭訴到，我無法接受這個事實?！鞍职?，我折千紙鶴給叔叔，你要替我?guī)Ыo他好嗎?”爸爸默默的點了頭，從爸爸媽媽的眼神中，我感到爸爸媽媽，是那么重視叔叔。我們安慰了奶奶和爺爺就離開了醫(yī)院，一路上我們誰都沒有開聲，媽媽和我默默的流淚，也許這一切都不是我們想得到的結(jié)局，我們之間誰都不想去打破這個沉默的畫面，只想默默的接受這個讓人無法想象的事實。

可是誰能想到，凌晨時爸爸接到一個他永遠都不想聽到的電話，他和媽媽急忙穿上衣服，我被這一切驚醒，想和爸爸他們一起去，可他們不讓我去，我只能在家里等待上帝的恩賜，爸爸媽媽急忙開車趕到醫(yī)院，他們連一秒都不愿意耽擱。在家等待的我，無望的望著窗外的天空，灰蒙蒙的，凌晨鳴叫的鳥兒頓時失去了美妙的聲音，整個世界只有悲傷的回音，現(xiàn)在我只能在心中默默祈禱。

26號爸爸媽媽帶來了消息，可是我們情愿沒有聽到這個消息，上帝派天使把他領(lǐng)到另外的一個世界，“我不要!我的千紙鶴還沒有送呢，叔叔為什么…不…等我?！蔽液傲顺鰜?，這一切都不是我們愿意看到的，可………我們只能欣然接受。

如果那晚，那個女的來看一下也好啊，可是那個女的直到最后那一刻都沒有出現(xiàn)，有時我們會想，她當初是為了什么而跟叔叔的，最終我在自己的心里刻下了一個字“錢”，我很氣憤，即使是為了錢，也應該來看一下，多年的感情難道還不值得幾分鐘，甚至幾秒，如果我見到了那個女的，我只會說一句：“像這樣的人一輩子都不會有好的結(jié)果，你辜負了一個人，你更是破壞了你自身的形象?！?/p>

一切的一切，來的那么快，去的也那么快，生死之間的距離也許只有幾厘米，生死只在一瞬間。

一切的一切，來的那么快，去的也那么快，朋友之間的感情是那么深，永遠摸不到底，可就在一瞬間就這樣消失了。

一切的一切，來的那么快，去的也那么快，雖然人離開了，可他永遠留在我們每個人的心中，在我們心中已經(jīng)奠定了一個約定：我們永遠是朋友。

這件事觸動了我的心靈，讓我感動，讓我忘懷，更讓我認識好人與壞人。

如果那個女的可以看到這篇文章，我希望能喚醒她的良知。

曹旭叔叔，在那個世界好好生活，開心點，下輩子我爸爸媽媽還有我，還要結(jié)交你這個人!

想起那一錯再錯的雨季，就想去探望你，想著過往開心的日子,所有沉重的回憶,我只想為你折上一千只千紙鶴。

我的心靈就這樣被觸動了……

觸動心靈的故事篇三：

冬。捧一杯熱茶擁在溫暖的燈光下，茶所散發(fā)的白氣氤氳著整個房間，交織，帶著我的思緒重回到那個時刻。

家門前，我小心翼翼地護著手里用攢了幾個星期的零花錢買來的蛋糕，躡手躡腳地走進家門，眼睛提防著四周的一切。

我見周圍無異常，飛快地奔向房間發(fā)下蛋糕，剛松一口氣，沒想到——

“姐姐!你手里拿的什么?”一聲軟軟的童音從背后傳來，可在我聽來這簡直是來自地獄的索命之音。

早了，被小惡魔看見了。我十分僵硬地轉(zhuǎn)過身去，將蛋糕藏在身后，看見弟弟正瞪著大眼睛好奇地盯著我，一臉乖巧純良的模樣。

弟弟是舅媽家的孩子，因為舅媽出差的緣故被送到我家過一個星期，別看平時一副乖巧可人的樣子，其實調(diào)皮的不行，這一點就已經(jīng)夠讓我頭疼了，偏偏還愛和我搶東西。

為了保衛(wèi)我?guī)讉€星期的零花錢，我強壯鎮(zhèn)定，在心里想了一條有一條應對措施。

可還沒等我開口呢，他就繞到我身后，“唰”地一下將蛋糕拉出來，又用那沾滿泥巴的手很粗暴地將它打開。

精致的蛋糕展現(xiàn)在我們面前，那巧克力在燈光下的色澤格外好看，簡直就是對我們味蕾的無言誘惑。

“姐姐，我要吃!”他說著就伸出臟手去抓，被我下意識地拍掉。他用手捏著衣角，眼里滿是委屈，給我一種“不給吃就哭給你看”的錯覺。

忍著痛切下一半給他，但愿這個小祖宗不要去告狀啊!不過他明天就該走了吧，真好!

第二天，我特地回來得很晚，弟弟終于回去了吧。十分舒心地走到臥室，卻見桌子上放著一張字條和半顆奶糖。

字條上，是弟弟七歪八扭的字跡，卻讓我怔在原地，他寫的是“姐姐，所有的東西我愿與你一人一半?！?/p>

“哎?你回來了。怎么這么晚?剛剛你弟弟還在風里吹了一下午等你呢，結(jié)果也沒有等到……”媽媽有些責備的聲音傳來。

沒有聽見媽媽后面的話，只是知道，那半顆糖很甜……

漸漸回神，把這個回憶重收回眼底，淡淡淺笑，這個觸動我心靈的故事將陪著我一直一直走下去。