第一篇：研修小組(第一次磨課)

研修小組：中衛(wèi)市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)第1研修組課例名稱：修飾工作表學(xué)段：八年級(jí)學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)研究目標(biāo)：

1、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，探尋教師有效指導(dǎo)的內(nèi)容、方法和策略。

2、尋找在信息技術(shù)課中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)思想和方法解決真實(shí)情境中所蘊(yùn)含的實(shí)際問題。研究問題：

1、如何編寫導(dǎo)學(xué)案，在信息技術(shù)課運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自主操作，使操作的內(nèi)容能落到實(shí)處。

2、如何在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生了解如何分析真實(shí)情境中要完成的目標(biāo)和任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的使用信息技術(shù)工具。說明事項(xiàng)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生層次差別較大，造成學(xué)生操作時(shí)完成過程效果差異性也大。有的學(xué)生完成很快，有的學(xué)生游離在課堂之外做與任務(wù)無關(guān)的事情。仔細(xì)分析原因，學(xué)生不會(huì)或不感興趣才會(huì)無心完成任務(wù)。在教學(xué)中如何有效引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)？基于此，我確定了第一個(gè)問題，即如何采用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生操作。

2、在信息技術(shù)課中，倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，將技能與問題解決聯(lián)系。如何讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，并能創(chuàng)造性的使用信息技術(shù)工具解決生活中的問題。這是信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要體現(xiàn)。因此我提出了第二個(gè)問題創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析真實(shí)情境中要完成的目標(biāo)和任務(wù)，從而運(yùn)用信息技術(shù)解決真實(shí)情境中蘊(yùn)含的實(shí)際問題。

3、按照“三次備課，兩輪打磨”的要求，信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員將群策群力，積極主動(dòng)，認(rèn)真及時(shí)的完成磨課任務(wù)，通過研討交流，努力提高磨課質(zhì)量。

第二篇：小組磨課反思

不知不覺，磨課也要接近尾聲了，驀然回首，我們語文小組的收獲滿滿，雖然要與研修告一段落，但是，研修留給我們的反思將會(huì)深入地走進(jìn)我們今后的語文教學(xué)中！通過這次磨課，我們小組有以下體會(huì)：

一、團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的！每次備課研討，我們同組成員都積極參與，仔細(xì)傾聽每一位成員的每一條意見，交流對(duì)課堂設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，從不同角度、不同層面，談自己的個(gè)人意見，并提出了很獨(dú)到的見解，然后加以分析、修改、提高。就在這齊心協(xié)力的研討中，我們對(duì)文本有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)語文教學(xué)有了更加明確的見解。每一次研討的目的只有一個(gè)：為了共同提高！這也可以稱為“教學(xué)相長”吧？

二、通過磨課，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，能很好的把握課堂的重難點(diǎn)。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的討論，我們同組老師討論第一次備課時(shí)，大家就提出了不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的修改思路，通過相互研討，最終就能作出合理判斷。例如：隋海燕老師的第一次備課，對(duì)教材的把握的重難點(diǎn)集中在了課文的“小艇的樣子”和“船夫的駕駛技術(shù)上”，大家看到后，仔細(xì)斟酌了課文編寫的用意，感覺重點(diǎn)也在課文的末尾“把威尼斯的景色與人物活動(dòng)相結(jié)合”這一重點(diǎn)也正體現(xiàn)了語文工具性的，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生今后的寫作有很大幫助，于是，在經(jīng)過商議之后，隨老師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，把握課文人文性的同時(shí)更加兼顧了工具性。通過很多次類似這樣的探討，我們同組人員既看到了集思廣益的好處又對(duì)今后如何準(zhǔn)確的把握文本有了深刻的認(rèn)識(shí)。

“一人上課，多人受益”，這就是我們同組人員最大的感悟！一次次的試講，一次次的研討，一次次的改進(jìn)，一次次的收獲，在“磨課”的過程中，我們不斷成長，不斷進(jìn)步！今后也將不斷踐行我們的磨課收獲！

第三篇：磨課研修總結(jié)

磨課研修總結(jié)

黃連芬

伴隨著遠(yuǎn)程信息技術(shù)能力提升工程研修的深入進(jìn)行，我們組根據(jù)研修要求，積極開展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過這次轟轟烈烈的活動(dòng)，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。

蒙梅老師老師執(zhí)教了一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》一課，這次活動(dòng)也可以看作是我們組開展的第一次磨課。對(duì)于此次磨課活動(dòng)，我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。在重點(diǎn)分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達(dá)成共識(shí)，確定好目標(biāo)，重難點(diǎn)，然后有蒙老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。

經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每個(gè)參與者，為我們進(jìn)行“識(shí)字教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線

第四篇：磨課研修總結(jié)

總結(jié)

這次學(xué)校組織的磨課活動(dòng)對(duì)于我們新任老師來講感觸很深，經(jīng)過磨課，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識(shí)。經(jīng)過磨課，我認(rèn)識(shí)到得物理概念的教學(xué)，不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的物理的概念，這樣會(huì)使物理學(xué)起來很乏味，而應(yīng)該讓學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對(duì)于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過磨課，我認(rèn)識(shí)到了物理教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無味，而是使學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂趣，體驗(yàn)成功的樂趣。通過磨課我知道了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。所以今后應(yīng)該從以下幾方面提高教學(xué)水平。把握住教材

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無關(guān)。這樣，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說服作用。

二、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證實(shí)它的存在嗎？它的大小受哪些因素影響呢？使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

三、方式的轉(zhuǎn)變

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所。同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容 此外，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。物理作業(yè)是多元化的，有計(jì)算型、簡答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等。無論是教師，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實(shí)，你越是不放心，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑缓谩？梢哉f是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述，對(duì)于表達(dá)好的表揚(yáng)，對(duì)于差的多鼓勵(lì)。讓他們?cè)诩?lì)中成長，在成長中收獲。

總之年輕教師，最為重要的是多學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，向同組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)他們的課堂聽課，遇到迷惑的問題多向他們請(qǐng)教，多看關(guān)于教育教學(xué)方面的文章，以求適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新型教師發(fā)展需要。

第五篇：第一次磨課教案

識(shí)字三

一教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、秀”等6個(gè)字。

2、知識(shí)技能：正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。

3、情感態(tài)度：體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解一些自然景觀，正確、流利地朗讀課文。三教學(xué)難點(diǎn)：感知對(duì)子的語言形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。四教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。地球上有許多的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，你們一定很喜歡他。那你能用你所學(xué)過的詞描繪大自然嗎？好！今天老師就帶你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧！

1、初讀課文，自主識(shí)字。學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子，邊讀邊畫出生字。

2、指名朗讀課文。

3、展示生字，說說那些生字你已經(jīng)知道了，在哪兒認(rèn)識(shí)的？分享給同學(xué)們聽。請(qǐng)?jiān)撋鷰ёx已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

二、可還有些字我們還不認(rèn)識(shí)，那么就讓我們小組合作起來討論記字方法。

預(yù)設(shè)：

（1、霧、霞、霜：雨字頭，跟雨水有關(guān)。霧的下面是任務(wù)的務(wù)，是個(gè)形聲字。霞VS假，霜是西瓜霜的霜

2、蝶、蜂：蟲字旁，與昆蟲有關(guān)。蜂VS鋒

3、李，楊。木子頭，木字旁

4、碧，字謎：一個(gè)王子手拿一把白劍站在石頭上）小組匯報(bào)之后，組間評(píng)價(jià)。

三、師領(lǐng)著齊讀生字。

四、同桌合作，互相指認(rèn)生字后，開火車檢測。（檢測和評(píng)價(jià)結(jié)合）

五、隨文識(shí)字，理解詞語。

1、出示句子“云對(duì)霧，雪對(duì)霜?！?指名讀句，理解“霧、霜”。板書：晨霜、秋霧

2、出示圖片，師提問：看到圖畫，——你找到了課文中的哪一句話？ 師相機(jī)出示句子:和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。齊讀。

出示句中生字：朝、霜、夕。指名讀。結(jié)合圖片理解“朝霞、夕陽、和風(fēng)、細(xì)雨”

指導(dǎo)學(xué)生去掉“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”中的“對(duì)”字，再讀讀詞語“和風(fēng)細(xì)雨”，在什么時(shí)候你見過和風(fēng)細(xì)雨？有什么感受？

3、出示“花對(duì)草，碟對(duì)蜂”。指名讀，指名認(rèn)讀“蝶、蜂”；男女生對(duì)讀句子。

a)出示“藍(lán)天對(duì)碧野，萬紫對(duì)千紅”。指名讀；去掉對(duì)子再讀讀詞語“萬紫千紅”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“萬紫千紅”。生齊讀“碧”并組詞；出示圖片來理解“碧野”；生齊讀句子。

4、出示句子“桃對(duì)李，柳對(duì)楊”。指名讀；

出示“李、楊”,指名認(rèn)讀；提問：它們還用在什么地方？學(xué)生體會(huì)它們?cè)谛帐仙系膽?yīng)用。

5、出示句子“山青對(duì)水秀，鳥語對(duì)花香”。

齊讀，去掉“對(duì)”字，認(rèn)讀詞語“山清水秀、鳥語花香”

出示圖片讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語，感受詞語所描繪景色帶給人的舒適的感受。

6、齊讀黑板上開出的一朵花上的詞語。

六、讀課文

1、選擇自己喜歡的方式讀，可以跟小伙伴讀，可以拍手讀、可以背。

2、男女生結(jié)對(duì)子讀。

3、師生合作讀。

七、寫字指導(dǎo)“和、秀”

A請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，寫禾子頭和禾子旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

B師范寫“和、秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。要寫得緊湊。C秀”重點(diǎn)指導(dǎo)“禾子頭”：寫扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。D學(xué)生自由練寫。同桌互相看一看，看他的字好看在哪里，有什么毛??？

八、總結(jié)，作業(yè)。

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。課下分組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。