第一篇：六年級語文人教版上學(xué)期期末作文復(fù)習(xí)(wps定稿)

六年級語文人教版上學(xué)期期末作文復(fù)習(xí)

2011-01-09 19:34:28| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽：同步練習(xí)

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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解六年級上冊的作文要求。

2.復(fù)習(xí)寫人、寫事作文、讀后感和應(yīng)用文的寫法。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

怎樣寫好作文；怎樣做好作文復(fù)習(xí)。

三、重點(diǎn)解讀分析：

（一）六年級上冊作文題目匯總：

類

型

題目

想象

▲仔細(xì)聽生活中一段音響錄音，展開想象，把想到的、感受到的寫下來。

▲把自己當(dāng)成大自然的一員，想象它們眼中的世界是什么樣的，并將其寫下來。

▲活動后的收獲。

▲看圖想象編故事。

應(yīng)用文

▲圍繞“祖國在我心中”主題寫一篇演講稿。

▲選擇最打動自己的一本書，寫一篇讀后感。

▲學(xué)寫建議書。

▲學(xué)寫活動總結(jié)。

▲看漫畫，寫感受或編故事。寫人

用一兩件事介紹你的小伙伴

寫事

體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的一件事

（二）各類型文章需注意的問題

第一、寫人：

以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。

1.品析例文：

平分生命

男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會死去。

作為妹妹唯一的親人，男孩的血型和妹妹相符，醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”

醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握住男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命?！?/p>

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？” 醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事的對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個人每人活50年！”

所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。

2.方法提示：

（1）寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物的語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段，描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

（2）選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌、語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

重點(diǎn)講解：如例文：語言——那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個人每人活50年！

動作、神態(tài)——安靜地不發(fā)出一絲聲響，微笑、顫抖……

（4）豐富文章結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括或議論，點(diǎn)出人物的品質(zhì)。②先概括（可以插入神態(tài)描寫）敘述，再圍繞概括段的中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事進(jìn)行具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。

通過一件事寫人，應(yīng)注意把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體，第二、寫事：通過一件或幾件事情說明一個道理。

1.品析例文：

驕傲的公雞

在一處雞舍里，住著花公雞和它的兄弟們?；üu以一身漂亮的羽毛和動聽的嗓音深得大家的喜愛。每天早晨，它總是第一個起來練嗓。聽到別的公雞長鳴，它就虛心地學(xué)習(xí)它們的長處。

一天，雞王國舉行演唱比賽，漂亮的花公雞以其甜美的嗓音奪得了冠軍。在一片歡樂的樂曲聲中，它被同伴擁上領(lǐng)獎臺?；üu右手抱著獎杯，左手拿著鮮花，沾沾自喜地向大家致意。聽到同伴們邊鼓掌邊喊：“花公雞，冠軍……”它心里美滋滋的。

從此以后，花公雞被伙伴們捧為英雄，聽到的是熱情的贊美，許多地方還專門請它作報告，不少崇拜者爭著要向它學(xué)唱，它成了一顆矚目的“紅星”。從此，花公雞練唱的時間減少了，而應(yīng)酬、演講的時間增多了。冠軍的桂冠以及眾人的捧場、恭維，使它漸漸自滿起來。于是，每天清晨，再也見不到花公雞第一個起來鳴唱了。直到伙伴們練習(xí)唱歌的聲音把它吵醒，它才懶洋洋地爬起來，嘴里還不斷地嘟囔著：“真討厭，吵得人連覺也睡不好了。”雞婆婆見它這樣，說道：“小花，一日之計在于晨，你要堅持早起練嗓，向伙伴們學(xué)習(xí)呀！”花公雞一邊梳理美麗的羽毛，一邊毫不在乎地說：“像它們那樣亂喊亂叫，也能唱出好歌，練出好嗓子？”說罷，很自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“您別替我擔(dān)心，冠軍的寶座不會讓給別人的。”

花公雞終日懶散地打發(fā)日子，轉(zhuǎn)眼間，冬去春來。這天，雞王國舉行第二屆演唱比賽。花公雞本想再次奪魁，可由于練得不到家，發(fā)出的只有干澀的“喔喔”聲。臺下聽眾立刻發(fā)出一片“噓”聲。花公雞羞愧地走下臺來，雞婆婆勸慰它說：“孩子，勝不驕，敗不餒，才是一名真正的好歌手??！”它一頭扎進(jìn)雞婆婆的懷里，難過地哭起來。

臺上，演唱仍在進(jìn)行，而花公雞卻把昔日高高昂起的頭，深深地藏在翅膀下面。

2.寫法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情的最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。

每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

要做到記敘得條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，最后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

《驕傲的公雞》一文的經(jīng)過：奪冠后，花公雞成了一顆矚目的“紅星”，練唱的時間減少了，而應(yīng)酬、演講的時間增多了。每天清晨，再也見不到花公雞第一個起來鳴唱了?；锇閭兙毩?xí)唱歌的聲音把它吵醒，它很生氣。連雞婆婆的勸告也不聽了。

第三、想象

1.概念——想象是指人的頭腦對看到過并在頭腦中保存下來的外界事物經(jīng)過自己主觀加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。想象是來源于生活的藝術(shù)概括，其目的在于更真實、更典型地反映生活。

想象文可分為兩類：一類是寫自己的設(shè)想、追求、愿望、夢境的習(xí)作，這類習(xí)作往往和科幻結(jié)合在一起。另一類是童話，運(yùn)用擬人手法，把各種動植物、物品想象成人，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。

2.方法：想寫好想象文，要做到以下幾點(diǎn)：

（1）觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，而是要符合生活實際。只有熟悉生活，仔細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。

（2）明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關(guān)動、植物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，再在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象編寫故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個美好的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。

3.看圖想象編故事：

（1）仔細(xì)觀察，明確圖意。

（2）用心揣摩，構(gòu)建聯(lián)系。也就是說要邊看邊想事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。

（3）展開想象，擴(kuò)展畫面內(nèi)容。（廣泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；聯(lián)系現(xiàn)實生活，有感而發(fā)地去想。）要對圖中人物的動作、語言、神態(tài)等，進(jìn)行“靜中有動”的想象。就圖畫中人物的動作，思考她/他會怎樣做，還可能會做些什么；就人物的表情，聯(lián)想出他/她在想些什么，心情是怎樣的；就人物的神態(tài)、動作，去想象他們會說些什么。還可以把自己融入畫面中，把自己假想成其中的人物，這樣寫出的感受會更加深刻，使人物由“無聲”走向“有聲”。

第四、應(yīng)用文

讀后感

1.方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要內(nèi)容及中心。“概”

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

（2）聯(lián)系實際，舉例談感受。“聯(lián)”

選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實際，舉例說明，這是讀后感的重點(diǎn)。所舉之例可以是自己的事，也可以是看到的、聽到的、自己身邊發(fā)生的事，但切記要寫清楚這件事。

（3）將原文和例子聯(lián)在一起?！白h”

這部分是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實、講道理來證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更突出、更有說服力。

（4）對全文進(jìn)行總結(jié)?！敖Y(jié)”

2.品析例文

按照以上步驟評析

讀《窮人》有感

《窮人》這篇文章是俄國作家列夫·托爾斯泰所寫。當(dāng)時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良。課文記敘了漁夫和妻子桑娜關(guān)心同情鄰居西蒙，毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的生活與他們美好的心靈。

漁夫和桑娜在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒，這件事使我萬分感動。

現(xiàn)在我們的生活水平提高了，可是也有一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的人，生活得不好，得了病也無法醫(yī)治，因此就去世了。我看過一個節(jié)目，就是幾個得了不治之癥的人聚在一起成立了一個協(xié)會，讓得了不治之癥的人退出黑暗走向光明。

我還看過一個節(jié)目，該節(jié)目把一些名人的東西拿出來拍賣，然后將所得的錢拿來給窮人治病，一個寫滿了運(yùn)動員名字的球拍，從幾百元拍賣到十萬元。主持人說：“這個球拍頂多值幾百元，剩下的都是您的愛心?！?/p>

這使我們感受到人與人之間的愛心，如果我們都互相幫助的話，這個社會，這個國家，將會變得更和諧美好。

3.注意事項：

第一，要讀懂原文，明確中心。要寫一篇感情真實，令人感動的讀后感，必須要認(rèn)真閱讀原文，特別是令自己深有感觸、深受教育、啟發(fā)的內(nèi)容（句子、段落），更要多讀、多想，然后再寫出自己的感想體會。

第二，要抓住重點(diǎn)，寫出感想。抓住自己感受深的內(nèi)容寫出自己的認(rèn)識，寫讀后感時要抓住所讀文章的一兩點(diǎn)，生發(fā)開去，集中筆力深刻、透徹地寫自己的體會感想。

第三，要選好角度，找好結(jié)合點(diǎn)。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點(diǎn)生發(fā)開去，發(fā)掘出有現(xiàn)實意義，有教育價值的感想。

第四，要擬定一個醒目的標(biāo)題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題是用一句話或一個詞語點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題是指出所讀文章的名稱。如“偉大的母愛——讀《母愛》有感”。題目要準(zhǔn)確、醒目、簡潔。

第五，可多引用一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經(jīng)歷，這樣會使文章內(nèi)容更豐富，語句更優(yōu)美，并且更有說服力。

建議書

建議書是書信的一種，其格式與一般書信大致相同：

·有題目。可以寫：“建議書”或“關(guān)于×××的建議書”。

·開頭頂格寫稱呼。

·正文由兩部分組成：第一，寫建議的理由；第二，寫建議的具體內(nèi)容?？梢苑謼l來寫。

·在右下方寫提出建議的團(tuán)體或個人的名稱或名字。

·在名稱或名字下寫日期。

演講稿

演講稿是一種常用的應(yīng)用文體，應(yīng)從以下幾方面入手：

1.鮮明的針對性。因為演講是就某個問題發(fā)表自己的看法，所以演講的內(nèi)容要緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料證明觀點(diǎn)，具有鮮明的針對性。

2.內(nèi)容的凝煉性。能用簡短的語言把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物以及事情的性質(zhì)、程度講得清清楚楚、明明白白。

3.材料的吸引性。選取那些真實可靠的，能突出、烘托主題的，能使人感動和感興趣的、具有強(qiáng)烈吸引力的、生動的材料。

4.結(jié)構(gòu)的邏輯性。層次要清晰，可采用排比句、過渡句等語言標(biāo)志。

同步練習(xí)

（答題時間：30分鐘）

按要求作文

1.每一個人都要學(xué)會感恩，在小學(xué)六年的生活中，你得到過的幫助太多太多，母校、老師、同學(xué)、父母……請你以“感謝您（你），我的_____________________”為題，寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己的感激之情吧！

請你先按要求補(bǔ)全題目，再寫一篇語句通順、內(nèi)容具體、感情真摯的作文。

2.請你從本冊教材中選取一篇你感受最深的文章，寫一篇讀后感，要求語句通順，感情真摯。題目自擬。

第二篇：九年級物理教上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

2016—2017學(xué)上學(xué)期九年級物理期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)狀態(tài)，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，還有部分學(xué)生對自己失去信心，需要重新樹立信心，有些學(xué)生當(dāng)時學(xué)的不好，需要多花時間，這是一個關(guān)鍵的時期，更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極復(fù)習(xí)的意識。

二、復(fù)習(xí)目的：

1、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的扎實程度，提高知識的綜合運(yùn)用能力；

2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學(xué)生的成績；

3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，為期末考試做準(zhǔn)備。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是第十七、十八、十九章的內(nèi)容，特別是歐姆定律、電功率的計算，很多同學(xué)不太會做大題，這些內(nèi)容也是本次復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。同時，在期末復(fù)習(xí)的進(jìn)程中，還要教會學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。

六、具體安排：

復(fù)習(xí)過程中分三個部分進(jìn)行： 第一部分：（時間4節(jié)）

復(fù)習(xí)期間安排單章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，并做好配套的練習(xí)加以鞏固，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握能力。每章復(fù)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)知識，做一套單元測試。重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)概念、規(guī)律。方法以學(xué)生活動為主，構(gòu)建知識樹，理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生運(yùn)用知識的能力。第二部分：（時間2節(jié)）

以實驗為主，讓學(xué)生掌握各個實驗的方法操作技巧，會分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。方法以學(xué)生講解、老師點(diǎn)撥為主，強(qiáng)化實驗過程，數(shù)據(jù)分析，語言敘述和結(jié)論歸納。第三部分：（時間10節(jié)）

模擬訓(xùn)練，測試五套試題。提升學(xué)生的綜合能力

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)每節(jié)復(fù)習(xí)課中實驗問題的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，綜合能力；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課堂上多進(jìn)行基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，發(fā)揮小組的作用，在小組中對后進(jìn)生進(jìn)行督促檢查，同時加強(qiáng)對學(xué)生課外作業(yè)的檢查力度，及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；

3、加強(qiáng)對優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，為他們及時拓寬和加深有關(guān)知識，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方向，讓他們充分有效地利用好課余時間；

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，利用小組中的優(yōu)生對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，教師也要多了解他們學(xué)習(xí)中的困難，并為他們及時掃清學(xué)習(xí)上的障礙，并督促他們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

5、多為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，多教給學(xué)生解題技巧，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2016年12月12日

第三篇：九年級物理教上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 (2013.1)

2012——2013學(xué)上學(xué)期

九年級物理期末復(fù)習(xí)計劃

一、基本情況

本學(xué)期，我?guī)С跞昙壎?、四兩個班的物理課，這兩個班共有學(xué)生73人。這兩個班中，成績很好的同學(xué)幾乎沒有，成績較好的同學(xué)也不多，大約只占班級人數(shù)的30%左右，班級的多數(shù)學(xué)生，不僅成績不好，行為習(xí)慣不不太好，特別是多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，所以壓力較大。本學(xué)期新授已講完第十六章，期末考試只考第十一至十五章，學(xué)習(xí)方式采用小組合用學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為引導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是第十三、十四、十五章的內(nèi)容，特別是浮力壓強(qiáng)、機(jī)械和功的計算，很多同學(xué)不太會做大題，這些內(nèi)容也是本次復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。同時，在期末復(fù)習(xí)的進(jìn)程中，還要教會學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)安排

期末復(fù)習(xí)，共12課時，元月13—14日復(fù)習(xí)第十二章（2課時）

元月15日復(fù)習(xí)第十三章（2課時）

元月17—18日復(fù)習(xí)第十一章（2課時）

元月19—20日復(fù)習(xí)第十四章（2課時）

元月21—22日復(fù)習(xí)第十五章（2課時）

元月23—24日綜合復(fù)習(xí)（2課時）

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)實驗課教學(xué)，每節(jié)復(fù)習(xí)課中都要涉及到實驗問題，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和實驗探究能力；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課堂上多進(jìn)行基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，發(fā)揮小組的作用，在小組中對后進(jìn)生進(jìn)行督促檢查，同時加強(qiáng)對學(xué)生課外作業(yè)的檢查力度，及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；

3、加強(qiáng)對優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，為他們及時拓寬和加深有關(guān)知識，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方向，讓他們充分有效地利用好課余時間；

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，利用小組中的優(yōu)生對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，教師也要多了解他們學(xué)習(xí)中的困難，并為他們及時掃清學(xué)習(xí)上的障礙，并督促他們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

5、多為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，多教給學(xué)生解題技巧，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2013年元月10日

第四篇：九年級物理教上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃_(2013.1)

2013——2014學(xué)上學(xué)期

九年級物理期末復(fù)習(xí)計劃

國 志

一、基本情況

本學(xué)期，我?guī)Ь拍甑奈锢碚n。班中，成績很好的同學(xué)較少，成績較好的同學(xué)也不多，大約只占班級人數(shù)的20%左右，班級的多數(shù)學(xué)生，不僅成績不好，行為習(xí)慣不不太好，特別是多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，所以壓力較大。本學(xué)期已講完第八章，學(xué)習(xí)方式采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為引導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是第五章、第六章、第七章、第八章的內(nèi)容，特別是歐姆定律、電功率的計算，很多同學(xué)不太會做大題，這些內(nèi)容也是本次復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。同時，在期末復(fù)習(xí)的進(jìn)程中，還要教會學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)安排

期末復(fù)習(xí)，共14課時，12月6—12日復(fù)習(xí)第五章（5課時）

12月13—22日復(fù)習(xí)第六章、第七章（5課時）

12月23—25日復(fù)習(xí)第七章（2課時）

12月26—30日復(fù)習(xí)第八章（2課時）

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)每節(jié)復(fù)習(xí)課中實驗問題的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課堂上多進(jìn)行基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，發(fā)揮小組的作用，在小組中對后

進(jìn)生進(jìn)行督促檢查，同時加強(qiáng)對學(xué)生課外作業(yè)的檢查力度，及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；

3、加強(qiáng)對優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，為他們及時拓寬和加深有關(guān)知識，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方向，讓

他們充分有效地利用好課余時間；

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，利用小組中的優(yōu)生對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，教師也要多了

解他們學(xué)習(xí)中的困難，并為他們及時掃清學(xué)習(xí)上的障礙，并督促他們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

5、多為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，多教給學(xué)生解題技巧，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2013年12月5日

第五篇：九年級物理教上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃_(2013.1)

2013——2014學(xué)上學(xué)期

九年級物理期末復(fù)習(xí)計劃

王鵬金英姬

一、基本情況

本學(xué)期，我?guī)Ь拍甑奈锢碚n。班中，成績很好的同學(xué)較少，成績較好的同學(xué)也不多，大約只占班級人數(shù)的20%左右，班級的多數(shù)學(xué)生，不僅成績不好，行為習(xí)慣不不太好，特別是多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，所以壓力較大。本學(xué)期新授已講完第十九章，期末考試只考第十三至十九章，學(xué)習(xí)方式采用小組合用學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為引導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是第十七、十八、十九章的內(nèi)容，特別是歐姆定律、電功率的計算，很多同學(xué)不太會做大題，這些內(nèi)容也是本次復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。同時，在期末復(fù)習(xí)的進(jìn)程中，還要教會學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)安排

期末復(fù)習(xí)，共8課時，12月6—9日復(fù)習(xí)第十三章（1課時）

12月10—13日復(fù)習(xí)第十四、十五、十六章（3課時）

12月16—20日復(fù)習(xí)第十七、十八章（3課時）

12月23—24日復(fù)習(xí)第九章（1課時）

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)每節(jié)復(fù)習(xí)課中實驗問題的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課堂上多進(jìn)行基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，發(fā)揮小組的作用，在小組中對后進(jìn)生進(jìn)行督促檢查，同時加強(qiáng)對學(xué)生課外作業(yè)的檢查力度，及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；

3、加強(qiáng)對優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，為他們及時拓寬和加深有關(guān)知識，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方向，讓他們充分有效地利用好課余時間；

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，利用小組中的優(yōu)生對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，教師也要多了解他們學(xué)習(xí)中的困難，并為他們及時掃清學(xué)習(xí)上的障礙，并督促他們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

5、多為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，多教給學(xué)生解題技巧，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2013年12月5日