第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)年上學(xué)期期中測試質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)教研組

一、試題分析

本次測試從六個年級的六張試卷總體上看，具有以下幾項特點(diǎn)：

1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。

2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

3、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

4、注重了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。

二、教學(xué)效果分析

通過統(tǒng)計各年級數(shù)學(xué)的考試情況，平均分基本都在90分左右，一年級的數(shù)學(xué)平均分能達(dá)到98分，及格率有95%的班級能達(dá)到90%，有60%班級的及格率達(dá)到100%，有70%的班級優(yōu)秀率達(dá)到90%以上。

三、學(xué)生的答卷情況分析及改進(jìn)措施：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高

小學(xué)階段，關(guān)鍵是從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)生的審題習(xí)慣，檢查的習(xí)慣等，但是這次考試反映出來的普遍現(xiàn)象是各個年級的部分學(xué)生不能認(rèn)真審題或?qū)忣}不清，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，比如四年級數(shù)學(xué)試卷第五大題操作題的第2小題，題目要求是讓學(xué)生分別畫出一個115度和70度的角并寫出各部分的名稱，但是很大一部分學(xué)生只畫出角但沒有寫出各部分的名稱，這一小題說明學(xué)生不僅沒有審清題目要求，而且也沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。所以在以后的教學(xué)工作中需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、學(xué)生對基本知識基本概念的掌握不夠扎實牢固。比如二年級數(shù)學(xué)試卷第四大題，比較10米與100厘米的大小，學(xué)生出錯較多，說明學(xué)生對單位間的換算這一知識點(diǎn)沒有掌握牢固，所以以后應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固掌握，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。

對于解決問題這一知識領(lǐng)域，要求學(xué)生能夠識別存在于數(shù)學(xué)現(xiàn)象中的數(shù)學(xué)問題或者數(shù)學(xué)關(guān)系，并將這些數(shù)學(xué)問題或數(shù)學(xué)關(guān)系提煉出來，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與技能解決這些問題，但每個年級都有部分學(xué)生在分析數(shù)學(xué)問題時不能正確理解問題中的數(shù)學(xué)關(guān)系。比如一年級數(shù)學(xué)試卷中的一個題是求比3多2是（），比4多5是（），部分學(xué)生理解成3比2多（），5比4多（），再比如看圖寫算式，許多同學(xué)圖意理解不清導(dǎo)致列式出錯，說明學(xué)生在解決問題的能力方面需要加強(qiáng)，加強(qiáng)孩子理解數(shù)學(xué)語言的能力，使孩子對數(shù)學(xué)語言從聽懂向正確理解跨越。

4、各年級普遍存在計算方面的問題，通過我們六個年級各位數(shù)學(xué)老師的試卷分析，我們可以看出學(xué)生在計算方面失分仍然較多，比如三年級數(shù)學(xué)試卷的第五大題計算題，部分學(xué)生存在不列豎式，只計算橫式，或者有進(jìn)位不加，退位不減的情況，說明在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，切實使學(xué)生計算能力有所提高，尤其要加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。

第二篇：小學(xué)三年級期中數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

三年級二班數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況分析：

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、學(xué)生考試分析：

參加人數(shù)：38人，及格人數(shù)：31人，平均分：74分

三、試題分析：

數(shù)學(xué)試卷分為填空題，選擇題，判斷題，計算，根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，解決問題，共六道大題。概括有以下特點(diǎn)：

（一）注重基礎(chǔ)知識，細(xì)化考察體系。本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

（二）題型設(shè)計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡。試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空題、計算題重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而選擇題、看圖判斷題、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題、解決問題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。

四、試卷分析

（一）取得成績

1、填空題、看圖判斷學(xué)生做得好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用于實際生活中，僅有一些學(xué)困生出現(xiàn)問題。

2、計算中的口算，學(xué)生做的很好，僅少數(shù)學(xué)生不會算。

3、判斷題，充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準(zhǔn)確率高。

（二）存在問題

1、填空題中的第8、9題，這兩道題考查學(xué)生對于筆算除法這部分知識，學(xué)生答對的正確率少，說明學(xué)生的知識面很窄，連基本的常識都不知道也與老師平時對這方面的知識強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。

2、計算題中的脫式計算和筆算除法，學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，這與平時的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。

3、解決問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。如第3題，是兩步計算，大多數(shù)學(xué)生都沒有做對，說明學(xué)生的審題能力差，今后有待于加強(qiáng)。

（三）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

5、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展?？傊?，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便教育出更優(yōu)秀、更有創(chuàng)新的一代新人。

第三篇：2016小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

2016小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

第三小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中檢測質(zhì)量分析 2016學(xué)第一學(xué)期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學(xué)生動力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對全淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上； 中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下： 一年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：80％ ；一年級二班平均分： 94.1 優(yōu)秀率： 97.5％ ；二年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：83.5％ ；二年級二班平均分87 ；優(yōu)秀率：57 ％ ；三年級平均分 83 ；優(yōu)秀率： 73％ ；四年級平均分64 ；優(yōu)秀率： ；五年級平均分80 ；優(yōu)秀率：80％ ；六年級平均分 68 ；優(yōu)秀率：28％ ；

二、試題分析

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。

三、存在的問題及原因。1、1—6年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關(guān)，高年級存在問題較大。

2、學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。

3、基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

4、某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。

5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學(xué)生動手動腦能力較差。

6、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，清楚。

7、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學(xué)生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。

五、改進(jìn)措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。

2.要加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點(diǎn)。3.要加強(qiáng)對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。

六、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達(dá)到學(xué)生及時鞏固知識的目的。

2、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)鞏固 舊知識。

3、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進(jìn)行，才能達(dá)到最佳境界。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

總之，我們這次數(shù)學(xué)組的成績普遍都有明顯得進(jìn)步，部分班級從不同角度也有不同程度的進(jìn)步，希望我們老師和學(xué)生與家長攜手共進(jìn)，不驕不躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要?dú)怵H，要從實際出發(fā)，針對自己前段時間的不足，查漏補(bǔ)缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！第三小學(xué)數(shù)學(xué)組 2016-11-6 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析 [篇2] 2016學(xué)第二學(xué)期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學(xué)生動力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析。

一、基本情況

全校1-5年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，所用試卷是本地滬教版海灣學(xué)校試卷，通過測試可以看出二年級較好，四五年級尚可，一年級較差。

二、試題設(shè)計

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—5年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。

三、試卷分析主要成績：

1、基礎(chǔ)知識掌握好。

從1—5年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題得分率高，填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。

2、學(xué)生解決問題的能力較強(qiáng) 大多數(shù)學(xué)生面對現(xiàn)實問題時，能主動的嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化，主要體現(xiàn)在二三年級。原因在于現(xiàn)實的應(yīng)用題教學(xué)能找準(zhǔn)學(xué)生真實的起點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行真實的探究，獲得真實的體驗。

四、存在的問題及原因。

1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級數(shù)射線題綜合性太強(qiáng)，學(xué)生的思維跟不上，致使失分較多。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學(xué)生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。如：四年級的 36000/250

五、改進(jìn)措施。

通過對1-5年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。

2.要加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點(diǎn)。

3.要加強(qiáng)對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、與班主任老師、家長多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。

民辦育才小學(xué)數(shù)學(xué)組 2016-4-18 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析 [篇3]

一、試題設(shè)計

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。

二、試卷成績分析：

1、基礎(chǔ)知識掌握分析

從1—6年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題的失分率較高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。個別學(xué)生存在概念性的問題，還有部分學(xué)生不認(rèn)真讀題，不按題目要求做題。計算題在試題中所占比值較大，正確率也較高。對比之下六年級學(xué)生在計算題上失分較嚴(yán)重。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握還需鞏固提高。

2、學(xué)生解決問題的能力分析

大多數(shù)學(xué)生面對現(xiàn)實問題時，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。通過1—6年級試卷的對比可以看出六年級學(xué)生在解決問題這方面比較欠缺。學(xué)生缺乏最基本的審題能力。

三、存在的問題及原因。

1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級畫圖練習(xí)，學(xué)生的思維跟不上，致使失分較多。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學(xué)生的判斷題及選擇題的得分率較低。尤其是判斷題。由此可見，學(xué)生判斷的能力較差。

四、改進(jìn)措施。

通過對1-6年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。

2.要加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點(diǎn)。3.要加強(qiáng)對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教給學(xué)生做題和檢查 的方法，從平時的教學(xué)中養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心做題、耐心檢查的好習(xí)慣。

5、與家長多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析 [篇4] 2016年下期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學(xué)生動力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，試卷出自站前小學(xué)，通過測試可以看出一三四六年級較好，五年級尚可。

二、各年級對本次考試的情況分析如下：

付薪如：對于這次考試情況我不是很滿意，兩個班的合格率和優(yōu)良率都不高。17班后進(jìn)生和優(yōu)生較少，中等生偏多。18班兩極分化嚴(yán)重。原因：學(xué)生上課狀態(tài)不佳，其中測次準(zhǔn)備不充分，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。后期工作關(guān)鍵抓課堂，并且完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。廖輝：對于一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)我一直在摸索過程中，通過此次測試，使我掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有的學(xué)生上課表現(xiàn)較好，但是考出來的成績卻不盡人意，還有部分學(xué)生上課完全不在狀態(tài)。后期工作我應(yīng)該把重點(diǎn)放在抓課堂上，盡量讓每一個學(xué)生都能跟著課堂走。

唐敏：這次考試在我的估計之內(nèi)，20班有幾個學(xué)生試卷沒寫完，幾個后進(jìn)生以后抓緊能合格，19班發(fā)揮了正常水平，但幾個插班生基礎(chǔ)教差，影響了整體水平，而有些后進(jìn)生經(jīng)過輔導(dǎo)能轉(zhuǎn)化如李俊雄，但是施強(qiáng)只能盡力輔導(dǎo)。

黃利華：三年級兩個班考得較好，21班整體水平較高，只有一個沒有上80分，其余都是優(yōu)良。22班兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)秀的十幾人，后進(jìn)生也有十幾個，新生基礎(chǔ)較差，像李灣同學(xué)十字量少，一些文字性的題目根本無法理解。后期重點(diǎn)輔導(dǎo)22班，采取優(yōu)生帶后進(jìn)生，優(yōu)生之間互相競爭并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

劉葉：二年級兩個班發(fā)揮了正常水平，但是兩個班還是有不合格的。24班的張嘉豪、劉宇同學(xué)剛好在合格邊緣，他們還是有些提升的空間。后段教學(xué)中在課堂上多關(guān)注一些后進(jìn)生，多喊他們回答問題用鼓勵的話語來激勵他們學(xué)習(xí)。

王蓉：六年級兩個班的差距較大，15班成績比較平均，有兩個基礎(chǔ)較差，不能合格，但是全班的優(yōu)良率還有提升空間。16班學(xué)生思維相對靈活些，但是平時上課紀(jì)律不好，學(xué)生不專心聽講，拖欠作業(yè)情況嚴(yán)重，而家長對此也不重視。首要任務(wù)應(yīng)該是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在此我會協(xié)同班主任一起來整頓學(xué)風(fēng)。

四、改進(jìn)措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。

2.要加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點(diǎn)。3.要加強(qiáng)對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、與班主任老師、家長多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。2016-4-25

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

第三小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中檢測質(zhì)量分析

2013學(xué)第一學(xué)期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學(xué)生動力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下粗

淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上； 中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下：

一年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：80％ ；一年級二班平均分： 94.1 優(yōu)秀率： 97.5％ ；二年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：83.5％ ；二年級二班平均分87 ；優(yōu)秀率：57 ％ ；三年級平均分 83 ；優(yōu)秀率： 73％ ；四年級平均分64 ；優(yōu)秀率： ；五年級平均分80 ；優(yōu)秀率：80％ ；六年級平均分 68 ；優(yōu)秀率：28％ ；

二、試題分析

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。

三、存在的問題及原因。1、1—6年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關(guān)，高年級存在問題較大。

2、學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。

3、基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

4、某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。

5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學(xué)生動手動腦能力較差。

6、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，清楚。

7、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學(xué)生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。

五、改進(jìn)措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。

2.要加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點(diǎn)。

3.要加強(qiáng)對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。

六、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達(dá)到學(xué)生及時鞏固知識的目的。

2、要做到“經(jīng)常回頭看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識。

3、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進(jìn)行，才能達(dá)到最佳境界。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

總之，我們這次數(shù)學(xué)組的成績普遍都有明顯得進(jìn)步，部分班級從不同角度也有不同程度的進(jìn)步，希望我們老師和學(xué)生與家長攜手共進(jìn)，不驕不躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要?dú)怵H，要從實際出發(fā)，針對自己前段時間的不足，查漏補(bǔ)缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！

第三小學(xué)數(shù)學(xué)組

2013-11-6

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

二年級(3)班數(shù)學(xué)期中試卷分析

耿向翠

一、試卷概況。

本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本經(jīng)驗，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：

1．內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分七個大題：大體分為口算，填空，豎式計算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計算，解決問題。

3．試卷中難度較大的題有3分，學(xué)生對于3×5畫一畫失分較多。

二、整體情況分析。

我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。優(yōu)秀率為87.27%，及格率為98.18%。總體來說，學(xué)生差距不大，有一個特殊學(xué)生。

三、試卷特點(diǎn)及典型錯例分析。

1.試卷題型：試卷共分七個大題：大體分為口算，填空，豎式計算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計算，解決問題。

2.第四題第一小題學(xué)生出錯較多，學(xué)生對于3×5畫一畫失分較多（3分題）。第六題我會看圖寫算式，只有個別學(xué)生出錯，失分10分。

四、存在問題。

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進(jìn)步，但是也有不足之處：

1．加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的正確率。

4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

6．重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

7．多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1．嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2．營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。

3．結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4．做好幫差補(bǔ)缺工作。

我班張涵要想考及格都是不太可能，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)懸殊太大。所以今后的重點(diǎn)在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，抓緊中間的一部分學(xué)生，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2017年11月3日