第一篇：四年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

四年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

半學(xué)期又過去了，收獲著孩子們半學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有笑聲，有眼淚，心中有種說不出的滋味。從全班學(xué)生考試的卷面情況及班級的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析來看，學(xué)生存在的問題比較突出：

1、基礎(chǔ)知識不會舉一反

三、遷移類推。

2、計(jì)算能力較弱，缺乏一定的靈活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判斷，也缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

4、解決問題欠靈活，缺乏認(rèn)真分析問題的好習(xí)慣、浮躁不夠冷靜。

教學(xué)反思：

四年級在各方面都處在一個轉(zhuǎn)型期，跟高年級學(xué)生還存在一定的差距，如何在這個轉(zhuǎn)型階段幫助學(xué)生提高各方面的能力，是我們四年級教師的當(dāng)務(wù)之急。

教學(xué)是教師 教和學(xué)生的學(xué)之間的互相作用，教好了，才能學(xué)好。針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀，如何提高教學(xué)質(zhì)量的最好辦法還是要具備成本意識、提高課堂教學(xué)效率。我們應(yīng)經(jīng)常的多角度的分析問題、思考解決問題；多預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題、減少學(xué)生可能出現(xiàn)的問題；幫助學(xué)生解決問題的同時，別望了關(guān)注學(xué)生的思想狀況。讓學(xué)生和老師一起過渡好這個轉(zhuǎn)型期。

改進(jìn)措施：

對以上問題分析和教學(xué)反思，我們幾位老師共同商量決定從以下方面來改進(jìn)我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1、分工合作，利用各人優(yōu)勢，達(dá)到資源共享。

2、有針對性的加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高。

3、多設(shè)計(jì)開放性習(xí)題，分層練習(xí)。開展各類專項(xiàng)測查，增強(qiáng)學(xué)生的見識、提高學(xué)生學(xué)生的能力。

4、爭取家長的理解和配合，三位一體、有的放矢、因材施教。讓學(xué)困生有進(jìn)步、讓優(yōu)等生有發(fā)展。

第二篇：2018四年級數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析

四年級數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析：

本次期中質(zhì)量檢測，四年級數(shù)學(xué)試題檢測的范圍為前四單元內(nèi)容。檢測題量不大，也比較簡單，覆蓋面較全，靈活性較強(qiáng)。能真實(shí)地考察出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析：

1.第一大題填空。失分較多的是第2小題，把分步算式組成一個綜合算式，部分學(xué)生不掌握方法做錯；第6小題的第四個，是比較大小，應(yīng)先換算單位，部分學(xué)生單位換算錯誤導(dǎo)致比較錯。還有少數(shù)學(xué)生審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎導(dǎo)致其他題出錯。

2.第二大題選擇。失分較多的是第4小題。原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì)。其余題都是不認(rèn)真讀題出現(xiàn)錯誤。

3．第三大題計(jì)算。第1小題直接寫得數(shù)，個別學(xué)生由于粗心而錯，還有兩個學(xué)生漏掉一題，其余學(xué)生都得了滿分。第2小題混合運(yùn)算，大部分學(xué)生沒寫運(yùn)算順序，個別學(xué)生粗心算錯。第4小題簡便運(yùn)算失分較少。原因是個別學(xué)生對簡便運(yùn)算知識掌握不靈活，鞏固不牢固。

4.第四大題圖形世界，原因是部分學(xué)生審題不認(rèn)真，立體感不強(qiáng)。還有個別學(xué)生不按題要求做題。

5.第五大題解決問題。最后一題失分較多。原因是學(xué)生都沒有寫出第三種購票方法。學(xué)生不能將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，來解決實(shí)際生活中的問題。說明學(xué)生分析問題、解決問題能力有待提高。

三、改進(jìn)措施：

針對以上答題情況，在今后的教學(xué)工作應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

1、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真讀題審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算和簡算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，所以合理安排有關(guān)計(jì)算練習(xí)（每天練習(xí)5--10道計(jì)算題），相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。

3、立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。

第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

四年級上冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷分析；

本次期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，題型多樣，而且對每一部分的內(nèi)容均有涉及，全面的考察學(xué)生的知識和技能，思維的靈活性。

試卷共分六個大題，大體為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。其中難度較大的題有35分，有的學(xué)生無法解答，主要是考察學(xué)生的思維廣闊性。

二、質(zhì)量分析；

應(yīng)考人數(shù)39人，全部參考，最高分98分，最低分54分，人均分為80.5分，優(yōu)秀率為33.3%，合格率為94.87%

三、學(xué)生答題情況分析；

第一題是填空，大部分學(xué)生做得較好。個別學(xué)生對細(xì)節(jié)性的知識掌握不夠?qū)е鲁鲥e。

第二題是判斷，得分率較低，全對的有10人。主要是平時練習(xí)不夠靈活所致。

第三題是選擇，得分率較低，全對的較少。部分同學(xué)對知識的運(yùn)用不夠靈活。

第四題是計(jì)算，得分率較高，全對的有14人，主要是少部分同學(xué)過于粗心導(dǎo)致失分。

第五題是操作題，大部分同學(xué)做的較好，第2小題的第2個作圖出錯較多，主要是平時對學(xué)生實(shí)際動手操作訓(xùn)練較少

所致。

第八題是應(yīng)用題，一是注意力不集中，我在黑板上寫出了一年365天，還有同學(xué)在列式時寫成360天。二是是學(xué)生對題意不理解，導(dǎo)致錯誤較多。四、存在的問題；

學(xué)生對課本知識掌握不好，沒有注重開放性解題訓(xùn)練。學(xué)生審題能力不強(qiáng)，靈活性運(yùn)用知識的遷移能力較差。解決問題，分析問題的能力不強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施；

1.在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。要設(shè)計(jì)一些有層次的式題訓(xùn)練，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活綜合運(yùn)用。2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生審題習(xí)慣，細(xì)心習(xí)慣是導(dǎo)致失分的重要原因。平時要讓學(xué)生認(rèn)真讀，抓字眼，重要字眼要重讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀完整題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)對后進(jìn)生的針對性有效輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.提高學(xué)生解決問題的能力。要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。結(jié)合具體生活情境，幫助學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，找出解決問題的方法和策略，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.立足于提高課堂的教學(xué)效率。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，積極放手，在40分鐘的課上有效開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效。

第四篇：英語四年級期中質(zhì)量分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、基本概況

本次命題根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也兼顧了語言的綜合運(yùn)用能力；既考慮到部分差的學(xué)生，又顧及到學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生；考查的內(nèi)容既基本涉及到本學(xué)期前六個模塊學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，又適當(dāng)拓展了課外及日常生活的知識。我校本次四年級英語考試共有121名學(xué)生參加，均分為50.3考試結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、總體分析

從答題情況可以反映出以下幾個特點(diǎn)：

1．基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。本次命題90%為基礎(chǔ)知識和基本技能題10%為較靈活的能力題。從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分沒有得高分。這說明我在平時的教學(xué)中沒有重視基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得也不扎實(shí)。

2．書寫習(xí)慣良好。所有學(xué)生的書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．學(xué)生的能力有所提高。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

三、存在問題

1．學(xué)生差距大。教材知識點(diǎn)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。其次，最高分與最低分相差43分。造成這一問題的原因，一是，一些學(xué)生一到三年級的基礎(chǔ)未打好，知識嚴(yán)重脫節(jié)。2．知識面狹窄。從試卷答題情況反映出，教材上的知識學(xué)生相對掌握得不夠好。最后的閱讀題，這說明在平時的教學(xué)中過分拘泥于教材，教學(xué)缺乏靈活性，沒有真正做到語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合。3．綜合理解能力有待提高。學(xué)生的語言綜合能力還比較薄弱。

四、改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使“三化五步”的教學(xué)理念深入到每位教師的心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。

2．提高教學(xué)研究的能力，扎扎實(shí)實(shí)地參加中心小學(xué)內(nèi)開展教研活動，重點(diǎn)是如何靈活處理教材，用教材教英語、將語言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷相結(jié)合、提高學(xué)生的綜合語用能力，提高活動的效率。

3．充分發(fā)揮“捆綁交流”的作用，到兄弟學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)交流活動，開闊眼界，使自己的教學(xué)水平得到提高。

第五篇：四年級語文期中質(zhì)量分析

四年級語文上冊期中試卷分析

教師

黃宜文

一、基本情況

全班參加考試的40人?？偡譃榉?，平均分。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為

二、試卷分析

這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確讀音和詞語、填關(guān)聯(lián)詞、補(bǔ)充詞語、課文內(nèi)容填空、句子訓(xùn)練、修辭手法訓(xùn)練、口語交際、閱讀理解和作文。

試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，重語文基本功訓(xùn)練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語、句式訓(xùn)練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過的題型，比較好寫。總體上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實(shí)在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計(jì)6人不合格。

三、失分情況及存在的問題

（一）看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫字能力，總體來看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個詞語不能正確拼讀出來，而出現(xiàn)錯誤。

﹙二﹚選擇讀音和詞語。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進(jìn)”選擇錯誤。

（三）詞語訓(xùn)練。這一題是成語填空，學(xué)生都能知道這個成語，不足的是寫錯字。特別是“虎”字的錯誤很是傷腦筋，這個字老師平時反復(fù)講了的。

﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會做，猜也可以猜一個。

﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問句和修改病句。主要原因還是訓(xùn)練不夠，學(xué)生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問句的格式?jīng)]有掌握。

（六）填寫修辭手法。學(xué)生對擬人句和比喻句還是掌握了的，就是還有人把“擬”字寫錯；反問句和設(shè)問句有人搞混。

（七）課文內(nèi)容填空。這一題多部分題目都做得較好，部分學(xué)生在做第五小題是沒有看提示，要求是用詩句填寫的。﹙八﹚口語交際

本題主要考查學(xué)生的說話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出理由。﹙九﹚ 閱讀短文。出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，完全就是瞎亂寫。產(chǎn)生這種情況主要是幾個學(xué)困生的分析能力實(shí)在太差，不能思考。

(十)作文。本題大部分學(xué)生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求。

（2）個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。（3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，錯字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。

（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對改比喻句，擬人句，陳述句改反問句等要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、努力搞好幾個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭消除負(fù)面影響。

5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)，多讀、多寫、多積累。

2017.11