第一篇：三年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(湖南科學(xué)技術(shù)出版社)
三年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教材分析：
《科學(xué)》三年級(jí)上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動(dòng)”為主線展開的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“走進(jìn)科學(xué)”、“身邊的動(dòng)植物”、“土壤”、“奇妙的水”、“空氣”、“各種各樣的材料”、“我學(xué)習(xí)了觀察”等六個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力；
2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；
4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；
5、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、本冊教學(xué)難點(diǎn)：
1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。
2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。
六、學(xué)生情況分析：
作為三年級(jí)的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。
七、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
4、樹立開放的教學(xué)觀念；
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
八、課時(shí)分配：
第一單元：走進(jìn)科學(xué) 共4課時(shí) 第二單元：身邊的動(dòng)植物 共5課時(shí) 第三單元：土壤 共3課時(shí) 第四單元：奇妙的水 共3課時(shí) 第五單元：空氣 共4課時(shí)
第六單元：各種各樣的材料 共2課時(shí) 第七單元：我學(xué)習(xí)了觀察 共2課時(shí)
第二篇：湖南科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)上冊科學(xué)教案
第一單元 走進(jìn)科學(xué) 1 校園尋“寶”
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。教學(xué)重點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙和筆、一個(gè)小盒子 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。
二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。教學(xué)新課
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1、4 頁的內(nèi)容。
二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本 —整理資料—分析研究
三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。
1、介紹游戲要求。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）
2、查看尋寶清單。
3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、“百寶箱”收集寶貝。
四、交流尋“寶”發(fā)現(xiàn)，拓展延伸
教師檢查“百寶箱”，總結(jié)全課。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)： 校園尋“寶”
1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文
2、尋“寶”游戲
教學(xué)后記：觀察 寶貝”
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被 觀察物的特征，同時(shí)提出問題并試著作出初步的假設(shè)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征 教學(xué)難點(diǎn)： 能抓住被觀察物體的外部特征 教學(xué)準(zhǔn)備： 放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
一、展示找到的寶貝
二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它 的特別之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。教學(xué)新課
一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文 觀察寶貝。板書：觀察寶貝
二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法
1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）
2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗
三、觀察寶貝
1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用 什么方法去觀察這個(gè)寶貝？（小組討論）
2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。
3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。
4、討論交流。(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。(2)分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。(3)對(duì)于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？(4)小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？
拓展延伸
一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝
1、觀察一顆寶貝石頭
2、上交石頭
3、認(rèn)領(lǐng)寶貝
4、小結(jié)
二、全課總結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 觀察“寶貝” 觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗 順口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 幫我認(rèn)東西 是我好朋友 教學(xué)后記：整理百寶箱
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡單分類或排序，并能敘述自己 分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、能簡單處理收集到的研究材料。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能獨(dú)立觀察和思考,能樂于和其他同學(xué)合作。
2、善待被尋來的小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的觀念。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行 簡單分類。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡單的分類或排序 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。教學(xué)新課
一、給“寶貝”分類
1、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。
2、小組交流分類方法，全班匯報(bào)討論。
3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
二、制作標(biāo)本
1、科學(xué)家為了長期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試。
2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。
3、介紹標(biāo)本的制作方法。
4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。拓展延伸
一、標(biāo)本展覽，成果交流。
二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)： 整理“百寶箱”
一、給“寶貝”分類
二、制作標(biāo)本 教學(xué)后記：
第二單元 身邊的動(dòng)植物 身邊的植物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特 征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關(guān)的事情。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較
教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認(rèn)識(shí)植物。
3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。
5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。
二、教師小結(jié)。拓展延伸
繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。
2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。教學(xué)新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號(hào)。
2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。
5、教師小結(jié)。
二、有趣的植物
1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。拓展延伸
課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)： 身邊的植物
一、認(rèn)識(shí)周圍的植物
二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍
三、有趣的植物 教學(xué)后記：常見的動(dòng)物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特 征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡單的比較和分類。
2、能觀察記錄。
3、能夠完成簡單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。
4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能說出更多常見動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類的過程中體會(huì)動(dòng)物 分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研 究，先要選擇并確定研究的題目
教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有 150 萬種。
2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng) 物呢？ l 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物
1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。
4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。
5、教師小結(jié)。
二、猜動(dòng)物
1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？
2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？
3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特 征一個(gè)猜動(dòng)物名稱合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。拓展延伸
指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
猜謎語活動(dòng)。教學(xué)新課
研究一種常見動(dòng)物的特性
1、請每一小組選擇一種合適的動(dòng)物進(jìn)行研究，并確定好研究的題目。
2、小組交流確定研究選題。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)選題的確定進(jìn)行指導(dǎo)。
4、分小組進(jìn)行研究，并把研究結(jié)果寫下來。
5、學(xué)生匯報(bào)，互相交流。
6、教師小結(jié)。拓展延伸
出示指南車信箱，學(xué)生探討：蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 2 常見的動(dòng)物
一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物
二、猜動(dòng)物
三、研究一種常見動(dòng)物的特性 教學(xué)后記：
第三單元 土 壤 1 本地的土壤
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)采集土樣。
2、能夠采用不同的方法觀察土壤。
3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)觀察土壤的樂趣。
2、意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回 原處。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道土壤的概念。
2、知道本地土壤的組成。教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)： 了解土壤的成分
教學(xué)準(zhǔn)備： 小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：有誰知道土壤是什么嗎？ 理解土壤的概念 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)土壤
1、哪些地方有土壤呢？
2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？
二、采集土樣
1、想去看看土壤嗎？
2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。
3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18 頁）
4、帶工具采集土樣
三、活動(dòng)總結(jié)
四、課后準(zhǔn)備 將土壤樣本交給老師保存。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：我們采集來的土壤，你想知道些什么？有些什么問題？ 要想解決這些問題我們該怎么辦？ 要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察 教學(xué)新課
（一）觀察土壤成分
1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？
2、你是用什么觀察方法發(fā)現(xiàn)的？
3、討論： 我們還可以用些什么方法觀察土壤？
4、用自己的方法觀察土壤。
5、匯報(bào)觀察結(jié)果。
（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤
1、討論： 你怎樣把土壤中看到的物體分離開來？
2、匯報(bào)分離方法。
3、分組按照自己的方法分離土壤。
4、學(xué)生用文字或圖畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié) 拓展應(yīng)用
1、整理器材
2、留心觀察不同的土壤。板書設(shè)計(jì)： 1 本地的土壤
（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等
（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法 教學(xué)后記：土壤的種類
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會(huì)做土壤鑒別類型的實(shí)驗(yàn)。
2、能夠開展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。
3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
2、樂于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問題。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。
2、理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。
2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。
3、通過中長期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)準(zhǔn)備： 上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？ 教學(xué)新課
（一）認(rèn)識(shí)土壤的類型
1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。
2、打開書 第21 頁自行了解。
（二）鑒別土壤
1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師補(bǔ)充“手捏法”。
4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。
5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。拓展延伸 小調(diào)查
1、了解本地的土壤類型。
2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
大家的小調(diào)查進(jìn)行得如何？ 教學(xué)新課
（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)
1、誰來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？
2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。
3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。
（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里
1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。
2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長有什么 影響嗎？
3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)
1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識(shí)。
2、教師補(bǔ)充說明相關(guān)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)： 2 土壤的種類 砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好 黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣 性居中 教學(xué)后記：土壤的保護(hù) 教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會(huì)推測土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。
2、能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道保護(hù)土壤的方法。
教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去 教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。教學(xué)新課
（一）了解土壤被破壞的方式
1、出示人們破壞土壤的圖片資料。
2、這樣做為什么破壞了土壤？
3、列舉本地土壤被破壞的情形。
4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？
5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？
（二）保護(hù)土壤
1、開書 26 頁，討論這些做法是否正確。
2、你能想到一些什么辦法來保護(hù)土壤？
3、我們可以開展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？ 拓展延伸
1、角色扮演（土壤的申訴）、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）
2、校外宣傳
3、土壤改良
板書設(shè)計(jì)： 3 土壤的保護(hù)
（一）了解土壤被破壞的方式
（二）保護(hù)土壤 教學(xué)后記：
第四單元 奇妙的水 認(rèn)識(shí)水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變 化的觀察結(jié)果。
2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效 果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡便性的基礎(chǔ)上，評(píng)出 1~2 個(gè)最優(yōu)方案。
3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測量。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、尊重證據(jù)，用證據(jù)來說明問題。
2、在探究過程中，能夠細(xì)心觀察；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能積極思考，方案嚴(yán) 密、可行。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。
教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)匙、滴 管等。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀單元頁，說說你想到了什么？
二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？ 教學(xué)新課
一、拿出清水、杯瓶等各種容器。
二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。
四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸
你能畫出容器里水的形狀嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。
2、誰的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）
3、教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生所持觀點(diǎn)情況。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、你們有什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？
2、學(xué)生分小組討論。
3、匯報(bào)交流。（根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡單、最有效的方法。）
4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。
教學(xué)過程： 溫馨提示： 1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需要什么材料呢？ 2）小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？
5、分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、反思猜想。通過剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，說說你有什么想法呢？
四、認(rèn)識(shí)量筒。
1、為了精確地測量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專門用來測量水的儀 器——量筒，它是測量液體多少的儀器之一。
2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)“毫升”。
3、介紹量筒的使用方法。
4、比賽：教師說出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個(gè)小 組倒得快？
5、先估測，再用量筒測量一號(hào)瓶的水，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。拓展延伸
在生活中，你見到過哪些有刻度的物體，可以來測量液體的體積呢？ 板書設(shè)計(jì)： 1 認(rèn)識(shí)水
一、關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？
二、水的特點(diǎn)：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，有一定的體積但沒 有一定的形狀 教學(xué)后記：流動(dòng)的水 教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。
2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的 辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、積極思考，大膽設(shè)想。
2、注重實(shí)踐，尊重事實(shí)。
3、能意識(shí)到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能幫助 人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，能幫助人們來合理利用自然資源、自然力量，趨 利避害，甚至化害為利。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能列舉實(shí)例說明流水有力量。
2、能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。
教學(xué)重點(diǎn)： 小組分工合作制作小水輪模型。
教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。
教學(xué)準(zhǔn)備： 紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān) 的圖片和聲像資料等
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好 處和它創(chuàng)造的價(jià)值。
二、提問：水磨是怎樣利用水力的？ 教學(xué)新課 自制小水輪。
1、教師出示一個(gè)小水輪范例。
2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
4、簡單測試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水輪。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、展示學(xué)生課后制作的作品。
二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？ 教學(xué)新課
一、研究討論。
1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。
2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。
3、匯報(bào)交流。通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動(dòng)的水有力量”和如何用好這種力量。拓展延伸
1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生 活有什么影響？
2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？ 板書設(shè)計(jì)： 2 流動(dòng)的水
1、水磨是怎樣利用水力的？
2、自制小水輪
3、流動(dòng)的水有力量 教學(xué)后記： 溶解 教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。
2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗(yàn)證活動(dòng)過程。
3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道什么是溶解現(xiàn)象。
2、知道水能溶解一些物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程 教學(xué)難點(diǎn)： 控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）
二、請幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？ 教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？
1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。
3、提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求： 1）按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較 長時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過老師確 定無危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆?！☆w?！⒘！盎痹谒?中。
三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
1、觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。
2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢 溶化的現(xiàn)象。
3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易 溶解。拓展延伸
1、你還有什么問題？
2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料）
2、學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？
1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)心觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的結(jié)論。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流。拓展延伸
1、說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？
2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流，比一比誰的方法更好。板書設(shè)計(jì)： 表一： 沒放入水中時(shí) 剛放入水中時(shí) 攪拌一會(huì)兒 攪拌較長時(shí)間后 鹽粒的樣 子 表二： 石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒有溶解 教學(xué)后記： 浮與沉
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。
2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。
3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力。
4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能意識(shí)到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。教學(xué)重點(diǎn)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。
教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力； 能找出改變物體浮沉 狀態(tài)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡 皮泥、氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的小玻 璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué) 們回憶一下，舉例說說。
二、提問：試預(yù)測，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì) 上??？并說出預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？
1、我們來用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測是否正確。
2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。浮在水面上的物體 沉入水中的物體 2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。
2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。
3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、檢查原來預(yù)測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。拓展延伸
你對(duì)物體的浮與沉還有哪些疑問？課后可以查閱這方面的資料。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來探討這個(gè)問 題。教學(xué)新課
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。
1、教師說明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問題：將空可樂瓶放入水中，它浮在 水面上。用手緩慢將可樂瓶向水中壓，有什么感覺？
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
4、提問：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下沉的物體是否也 有浮力呢？
5、學(xué)生提出猜測。
6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：準(zhǔn)備好半桶水，將 2~3 千克的卵石裝入網(wǎng)絲袋 中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn) 1~2 次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另 外，讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。2）學(xué)生預(yù)測：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺會(huì)變重還是 變輕。3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
7、學(xué)生匯報(bào)交流。拓展延伸
你還有哪些方法來對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？ 第三課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
教師演示沉船實(shí)驗(yàn)。我們可以用什么方法把沉船打撈上來呢？ 教學(xué)新課
一、探究實(shí)驗(yàn)：怎樣改變物體的浮沉狀態(tài)呢？（實(shí)驗(yàn)前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不同的材料）
1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并做好記錄。
2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
二、打撈“沉船”。
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)打撈方案。
2、分組實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流。拓展延伸
1、打撈“沉船”，還有沒有其它新的辦法呢？
2、課后，我們可通過上網(wǎng)、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信 息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。
板書設(shè)計(jì)： 4 浮與沉
一、預(yù)測：材料放入水中是浮還是沉？ 思考：為什么物體能浮在水面上？ 物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
二、匯報(bào)交流 三．打撈沉船 教學(xué)后記：地球上的水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。
2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。
2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。
3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解地球上水的存在形式和分布。
2、知道生命離不開水。
3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴 教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開水
教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？ 教學(xué)新課
一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）
二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。
三、生命離不開水。
1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？
3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。
4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在 教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的 缺乏，要節(jié)約用水。)
2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。拓展延伸
課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管理局。
板書設(shè)計(jì)：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命體內(nèi)也有水，生命離不開水 三． 珍惜每一滴水 教學(xué)后記：
第五單元 空氣 1 周圍的空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。
2、能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗(yàn)猜 想是否正確。
2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意 把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道空氣存在于我們的周圍。
2、知道空氣沒有固定的形態(tài)。
3、知道空氣要占據(jù)空間。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于 我們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣
教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在
教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚 塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
謎語引入“圍著我的身，無色又無形” 教學(xué)新課
（一）找空氣
1、你能看見空氣嗎？請你們利用手上的材料想辦法 把空氣找出來。①用塑料袋找空氣 ②用扇子、氣球找空氣 ③說說你可以用什么方法觀察空氣。④觀察空氣。
2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？ ①猜一猜 ②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想
3、你觀察到的空氣是什么樣的？。
（二）吹氣球
1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。
2、吹一吹，試著把氣球吹大。
3、為什么吹不大，猜一猜。
4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？
5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)。拓展延伸
留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象
板書設(shè)計(jì)： 1.空氣是一種無色、無味、透明的氣體。2 空氣存在于我們周圍。3 空氣要占據(jù)空間。教學(xué)后記：流動(dòng)的空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用自制的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用嘗試的方法來探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科 學(xué)態(tài)度。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。
2、知道熱空氣會(huì)上升。
3、知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣形成的。
4、了解風(fēng)力的作用
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)，知道熱空氣會(huì)上升。
教學(xué)難點(diǎn)： 制作紙風(fēng)車
教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長 5 厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動(dòng)。教學(xué)新課
（一）制作紙風(fēng)車
1、打開書第44 頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。
2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。
3、分組制作。
4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車。
（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車
1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
2、說說你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。
3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？
4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？
（三）研究熱空氣的流動(dòng)
1、討論：將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
2、有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。
3、分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。
4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？ 拓展延伸
介紹走馬燈、孔明燈
板書設(shè)計(jì)： １.熱空氣輕，冷空氣重． ２.空氣的流動(dòng)形成風(fēng)．風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的 空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過來補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱）。3.風(fēng)有力量。教學(xué)后記：壓縮空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力。
2、學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來解釋某些現(xiàn)象，體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過重復(fù) 實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證”這一重要的科學(xué)本質(zhì)和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步辦法。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的成功與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步 的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的熱情。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積。
3、知道壓縮空氣有彈性。
4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積、知道壓縮空氣 有彈性、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)： 通過“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)： 空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征
教學(xué)準(zhǔn)備： 演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支 分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、橘子皮 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
演示實(shí)驗(yàn)引入 ：“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象。教學(xué)新課
（一）擠壓空氣
1、介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。
2、預(yù)測會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。
4、填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（二）制作空氣槍
1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。
3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。
（三）壓縮空氣的應(yīng)用
1、學(xué)生說生活中的例子。
2、看插圖補(bǔ)充說明。拓展延伸
留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。
板書設(shè)計(jì)：
1、空氣沒有固定的體積。
2、空氣能被壓縮。
3、被壓縮的空氣有彈性 教學(xué)后記：空氣中的灰塵
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來研究空氣中的灰塵，初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研 究中控制變量的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對(duì)相似現(xiàn)象做出判斷的能 力。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過本課的研究，引起學(xué)生對(duì)空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)空 氣環(huán)境的潔凈自己應(yīng)該怎樣做。
2、在研究空氣中的灰塵的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于、善于與人合作共事的 精神，體會(huì)合作的成功與喜悅。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。道吸入過多的灰塵會(huì)危害人體的健康。
3、知道減少空氣中灰塵的辦法。教學(xué)重點(diǎn)： 研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)應(yīng)用自己的研究成果來對(duì)類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方凳 5 條 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
每天來到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵 從哪里來的？ 教學(xué)新課
（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)
1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里 看見過空氣中的灰塵？
2、你能想辦法讓同學(xué)們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。
3、學(xué)生分組觀察、記錄。
4、你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？
（二）研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵
1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？
2、猜測學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？
3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。
5、分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。第二課時(shí) 教學(xué)新課
（一）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄
1、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、總結(jié)室外研究活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。
（二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少
1、觀看插圖。
2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。
3、了解灰塵對(duì)人體的危害。
（三）判斷圖中的對(duì)錯(cuò)
1、觀察圖片。
2、判斷并說明原因。
3、說說你平時(shí)是怎樣做的。課后拓展、知17
2連續(xù)一周收集講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的看法，要使它減少我們該如何做？ 板書設(shè)計(jì)：
1、空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。
2、空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。
3、我們要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。教學(xué)后記：
第六單元 各種各樣的材料 形形色色的材料
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。
2、把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。
2、意識(shí)到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感和 態(tài)度。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、建立“材料”的概念。
2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。教學(xué)難點(diǎn)： 把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。學(xué)生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。教學(xué)新課
一、它是用什么做的
1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？
2、學(xué)生分組活動(dòng)，指名回答。
3、把這些物體按不同的材料分一分類。
4、學(xué)生分組討論，并填寫好觀察記錄表。
5、交流匯報(bào)。
6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離 不開材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤 和石油。
2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。
3、說說你知道的天然材料和人造材料。拓展延伸
你對(duì)材料還有哪些問題？課后，同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了解有關(guān)材料的更多知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 形形色色的材料
1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花
2、材料的分類：天然材料 人造材料 對(duì)于簡單的特征明顯的材料，學(xué)生分類很清楚，但有些不熟悉的學(xué)生就不 能準(zhǔn)確判斷了，很多學(xué)生把材料和物品混為一談。教學(xué)后記： 我們的衣服
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。
2、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。
3、初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測不同材料的特點(diǎn)。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
2、感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。
2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。
教學(xué)重點(diǎn)： 能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同 樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑷子。學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、P54 觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。
2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。教學(xué)新課
一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。
1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。
2、分組填寫調(diào)查記錄表。
3、交流匯報(bào)。
4、請同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混 合使用是否可以揚(yáng)長避短？
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問題。
2、分組討論：對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討 論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。拓展延伸
課后，對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、衣料的研究。
1、交流匯報(bào)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如： 實(shí)驗(yàn)一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實(shí)驗(yàn)二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上，在砂紙上磨。研 究衣料的耐磨性。實(shí)驗(yàn)三：用四個(gè)同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時(shí)用不同 的衣料包裹住。一定時(shí)間后，同時(shí)測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖 性。
2、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
3、交流匯報(bào)。
4、小結(jié)。
二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。
我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。觀察 P57 圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？ 拓展延伸 我設(shè)計(jì)的未來服裝。長大了，你想做什么工作、參加什么活動(dòng)？根據(jù)工 作或活動(dòng)的需要，使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種未來的服裝。板書設(shè)計(jì)： 2 我們的衣服
一、服裝衣料的材料組成
二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性
三、設(shè)計(jì)的未來服裝 教學(xué)后記：紙
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。
2、能用簡單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。
3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到為保護(hù)森林資源，我們要節(jié)約用紙。
2、科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和進(jìn)步。
3、體會(huì)到與人合作的重要性。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)： 知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)： 能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一 份，鐵架臺(tái)，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。學(xué)生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙?jiān)?，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng)，毛 巾或舊報(bào)紙，一大堆書，膠水。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
請同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。教學(xué)新課
一、提出問題。
1、欣賞、觀察大家所帶來的紙制品。
2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。
二、研究紙的相同特點(diǎn)。
1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點(diǎn)。
2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點(diǎn)。
3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點(diǎn)。2）把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。
三、制定研究紙不同特點(diǎn)的研究計(jì)劃。
1、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書。
3、每組選擇一個(gè)想研究的問題，分組做好研究計(jì)劃。紙的研究計(jì)劃 第 組 研究的問題： 我們的猜想： 研究方法： 實(shí)驗(yàn)材料： 實(shí)驗(yàn)過程： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
4、布置分組帶好材料。第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、制定研究計(jì)劃。
1、交流匯報(bào)各組制定的研究計(jì)劃，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
2、各組修改完善研究計(jì)劃。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1、交代實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
3、交流匯報(bào)。
4、總結(jié)。拓展延伸
說一說，生活中的紙制品分別應(yīng)用了紙的什么特點(diǎn)？ 第三課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
請一位同學(xué)說說蔡倫造紙的方法。教學(xué)新課
一、學(xué)習(xí)造紙的方法。
1、大家從蔡倫造紙的活動(dòng)中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料 把原料捶搗或攪拌成紙槳 把我們抄好的紙曬干
二、自己造一張紙。
1、學(xué)生分組合作生動(dòng)手造一張紙。
2、展示所造紙的原品。
3、說一說，我們自己制造的紙有什么特點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì)： 2 我們的衣服 １．常見的服裝材料有棉、絲、毛、尼龍等 ２．調(diào)查我們自己的衣服 ３．衣料的研究 教學(xué)后記：材料的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。
2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能利用查閱資料的方法了解材料發(fā)展的歷史。
2、知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的。
3、查找資料了解生活中處理可再生物質(zhì)和不可再生物質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料。學(xué)生：收集材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料完 整。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
人類生產(chǎn)技術(shù)一次又一次的飛躍發(fā)展，材料的開發(fā)和利用起到了極其 重要的作用。教學(xué)新課
一、閱讀材料發(fā)展的歷史。
1、學(xué)生閱讀教材 P61 的史話材料。
2、教師做介紹、補(bǔ)充。
3、小結(jié)。
二、材料的回收利用。
1、請同學(xué)們閱讀 P62 圖片。你認(rèn)為下圖中誰做得對(duì)嗎？誰做得不對(duì)？
2、如果人類無節(jié)制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你認(rèn)為 會(huì)出現(xiàn)什么后果？
3、小結(jié)：地球上可供人們利用的材料大部分是有限的。我們要盡量使 用可再生的材料，節(jié)約資源。拓展延伸
課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的新型材料。板書設(shè)計(jì)： 4 材料的應(yīng)用 1． 材料是不斷發(fā)展的． 2． 自然界的資源是有限的，要節(jié)約使用． 3． 材料的回收利用． 教學(xué)后記：
第七單元 我學(xué)習(xí)了觀察 我學(xué)習(xí)了觀察
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、回顧本學(xué)期經(jīng)歷的觀察活動(dòng)，對(duì)如何做好觀察進(jìn)行總結(jié)。
2、在學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)逐步條理化的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)學(xué)生觀察能力 的發(fā)展和提高。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、積極反思，樂于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見。
2、意識(shí)到科學(xué)觀察在科學(xué)研究中的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 對(duì)觀察方法進(jìn)行總結(jié)和掌握。
教學(xué)重點(diǎn)： 回顧本學(xué)期經(jīng)歷的觀察活動(dòng)，對(duì)如何做好觀察進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)逐步條理化的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展和提高。教學(xué)準(zhǔn)備： 大白紙、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄資料 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
觀察是科學(xué)研究的最基本的方法，幾乎所有的科學(xué)研究 和過程都離不開觀察，這一學(xué)期你經(jīng)歷了哪些觀察活動(dòng)？ 教學(xué)新課
（一）感官觀察的總結(jié)
1、你們喜歡吃西瓜嗎？你怎樣才能選出一個(gè)又紅又甜的 西瓜呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、總結(jié)用感官觀察的方法，板書： 看 視覺 “形狀”、“大小”、“顏色” 摸 觸覺 “光滑程度”、聞 嗅覺 “氣味” 嘗 味覺 “味道” 聽 聽覺 “聲音” 單個(gè)感覺器官只能判斷事物某一方面的特征，只有將所有的單個(gè)感覺結(jié) 合起來，才會(huì)形成對(duì)事物的綜合感覺，這樣的了解才更全面。
（二）運(yùn)用工具觀察的總結(jié)
1、我們曾在哪些課上用到了這些工具，它們對(duì)我們的觀察活動(dòng)有些什么 幫助？
2、你還知道哪些觀察工具？可以用它們干什么？
（三）對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行處理的觀察方法的總結(jié) 觀察土壤時(shí)我們對(duì)土壤進(jìn)行了哪些處理？說說這些方法的好處。
（四）思考與觀察的總結(jié)
1、不斷的思考，能讓觀察的發(fā)現(xiàn)更多，觀察更深入。
2、有計(jì)劃的觀察使觀察活動(dòng)保持持續(xù)和有序。
3、堅(jiān)持長期觀察使我們了解事物發(fā)展的長期趨勢，發(fā)現(xiàn)隱蔽的規(guī)律。教學(xué)后記： 科學(xué)自己做，我也能成功 教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的觀察方法，以巖石等為主題內(nèi)容展開相對(duì)自主 的研究。
2、能以合適的方式，比較清楚地表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、樂于探究，能積極參加巖石的觀察研究。
2、愛思考，能在觀察和研究中提出自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解巖石有不同的種類、特征，了解人類對(duì)巖石的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：巖石的觀察研究
教學(xué)難點(diǎn)：了解巖石有不同的種類、特征
教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、鹽酸、鐵釘、錘子、滴管、銅鑰匙、小刀 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)新課
研究巖石
（一）提出問題，研究問題
1、關(guān)于巖石你想研究哪些問題？小組討論。
2、集中匯報(bào)，教師板書。
3、在教師指導(dǎo)下對(duì)問題進(jìn)行選擇。
（二）制定觀察研究計(jì)劃
1、出示 66 頁研究計(jì)劃樣本。
2、學(xué)生了解研究計(jì)劃的制定方法。
3、小組討論選定研究方案，制定研究計(jì)劃。
4、教師抽查研究計(jì)劃，全班指正。
（三）收集巖石
1、課堂收集。
2、課外收集。第二課時(shí) 教學(xué)新課 觀察研究巖石
1、拿出采集來的巖石標(biāo)本。
2、檢查研究計(jì)劃，完善研究計(jì)劃。
3、分工合作，觀察巖石。整理記錄，展示成果
1、整理記錄。
2、全班交流匯報(bào)研究成果。
3、選擇好的張貼展示。
4、小組之間展開互評(píng)。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：
第三篇：湖南科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)上冊科學(xué)全冊教案
總序：1 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.1
第一單元 走進(jìn)科學(xué) 1 校園尋 寶”
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。
教學(xué)重點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙和筆、一個(gè)小盒子 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。
二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。教學(xué)新課
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 1、4 頁的內(nèi)容。
二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本 —整理資料—分析研究
三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。
1、介紹游戲要求。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）
2、查看尋寶清單。
3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、“百寶箱”收集寶貝。
四、交流尋“寶”發(fā)現(xiàn)，拓展延伸
教師檢查“百寶箱”，總結(jié)全課。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研 1 究。
板書設(shè)計(jì)： 校園尋“寶”
1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文
2、尋“寶”游戲
教學(xué)后記：
總序：2 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.1 觀察 寶貝”
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被 觀察物的特征，同時(shí)提出問題并試著作出初步的假設(shè)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征 教學(xué)難點(diǎn)： 能抓住被觀察物體的外部特征
教學(xué)準(zhǔn)備： 放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
一、展示找到的寶貝
二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它 的特別之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。教學(xué)新課
一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文 觀察寶貝。2 板書：觀察寶貝
二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法
1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）
2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗
三、觀察寶貝
1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用 什么方法去觀察這個(gè)寶貝？（小組討論）
2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。
3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。
4、討論交流。(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。(2)分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。(3)對(duì)于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？(4)小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？ 拓展延伸
一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝
1、觀察一顆寶貝石頭
2、上交石頭
3、認(rèn)領(lǐng)寶貝
4、小結(jié)
二、全課總結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 觀察“寶貝” 觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗 順口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 幫我認(rèn)東西 是我好朋友 教學(xué)后記：
總序：3 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.1 整理百寶箱
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡單分類或排序，并能敘述自己 分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、能簡單處理收集到的研究材料。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能獨(dú)立觀察和思考,能樂于和其他同學(xué)合作。
2、善待被尋來的小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的觀念。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行 簡單分類。
教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡單的分類或排序 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。教學(xué)新課
一、給“寶貝”分類
1、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。
2、小組交流分類方法，全班匯報(bào)討論。
3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
二、制作標(biāo)本
1、科學(xué)家為了長期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試。
2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。
3、介紹標(biāo)本的制作方法。
4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。拓展延伸
一、標(biāo)本展覽，成果交流。
二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)： 整理“百寶箱”
一、給“寶貝”分類
二、制作標(biāo)本 教學(xué)后記：
總序：4-5 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.8
第二單元 身邊的動(dòng)植物 身邊的植物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特 征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關(guān)的事情。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認(rèn)識(shí)植物。
3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。
5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。
二、教師小結(jié)。拓展延伸
繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。
2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。教學(xué)新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號(hào)。
2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。
5、教師小結(jié)。
二、有趣的植物
1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。拓展延伸
課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)： 身邊的植物
一、認(rèn)識(shí)周圍的植物
二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍
三、有趣的植物 教學(xué)后記：
總序：6-7 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.8 常見的動(dòng)物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特 征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡單的比較和分類。
2、能觀察記錄。
3、能夠完成簡單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。
4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能說出更多常見動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類的過程中體會(huì)動(dòng)物 分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研 究，先要選擇并確定研究的題目
教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有 150 萬種。
2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng) 物呢？ l 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物
1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。
4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。
5、教師小結(jié)。
二、猜動(dòng)物
1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？
2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？
3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特 征一個(gè)猜動(dòng)物名稱合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。拓展延伸
指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入 猜謎語活動(dòng)。教學(xué)新課
研究一種常見動(dòng)物的特性
1、請每一小組選擇一種合適的動(dòng)物進(jìn)行研究，并確定好研究的題目。
2、小組交流確定研究選題。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)選題的確定進(jìn)行指導(dǎo)。
4、分小組進(jìn)行研究，并把研究結(jié)果寫下來。
5、學(xué)生匯報(bào)，互相交流。
6、教師小結(jié)。拓展延伸
出示指南車信箱，學(xué)生探討：蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 2 常見的動(dòng)物
一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物
二、猜動(dòng)物
三、研究一種常見動(dòng)物的特性 教學(xué)后記：
總序：8-9 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.8
第三單元 土 壤 1 本地的土壤
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)采集土樣。
2、能夠采用不同的方法觀察土壤。
3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)觀察土壤的樂趣。
2、意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回 原處。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道土壤的概念。
2、知道本地土壤的組成。教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)： 了解土壤的成分
教學(xué)準(zhǔn)備： 小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：有誰知道土壤是什么嗎？ 理解土壤的概念 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)土壤
1、哪些地方有土壤呢？
2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？
二、采集土樣
1、想去看看土壤嗎？
2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。
3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18 頁）
4、帶工具采集土樣
三、活動(dòng)總結(jié)
四、課后準(zhǔn)備 將土壤樣本交給老師保存。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：我們采集來的土壤，你想知道些什么？有些什么問題？題我們該怎么辦？ 要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察 教學(xué)新課
（一）觀察土壤成分
1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？
2、你是用什么觀察方法發(fā)現(xiàn)的？
3、討論： 我們還可以用些什么方法觀察土壤？
4、用自己的方法觀察土壤。
5、匯報(bào)觀察結(jié)果。
（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤
1、討論： 你怎樣把土壤中看到的物體分離開來？
2、匯報(bào)分離方法。
3、分組按照自己的方法分離土壤。
4、學(xué)生用文字或圖畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
要想解決這些問10
（三）教師小結(jié) 拓展應(yīng)用
1、整理器材
2、留心觀察不同的土壤。板書設(shè)計(jì)： 1 本地的土壤
（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等
（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法 教學(xué)后記：
總序：10-11 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.8 土壤的種類
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會(huì)做土壤鑒別類型的實(shí)驗(yàn)。
2、能夠開展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。
3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
2、樂于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問題。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。
2、理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。
2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。
3、通過中長期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)準(zhǔn)備： 上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？ 教學(xué)新課
（一）認(rèn)識(shí)土壤的類型
1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。
2、打開書 第21 頁自行了解。
（二）鑒別土壤
1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師補(bǔ)充“手捏法”。
4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。
5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。拓展延伸 小調(diào)查
1、了解本地的土壤類型。
2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
大家的小調(diào)查進(jìn)行得如何？ 教學(xué)新課
（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)
1、誰來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？
2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。
3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。
（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里
1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。
2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長有什么 影響嗎？
3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)
1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識(shí)。
2、教師補(bǔ)充說明相關(guān)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)： 2 土壤的種類 砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好 黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣 性居中 教學(xué)后記：
總序：12 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.9.8 土壤的保護(hù)
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會(huì)推測土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。
2、能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道保護(hù)土壤的方法。
教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去
教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。教學(xué)新課
（一）了解土壤被破壞的方式
1、出示人們破壞土壤的圖片資料。
2、這樣做為什么破壞了土壤？
3、列舉本地土壤被破壞的情形。
4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？
5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？
（二）保護(hù)土壤
1、開書 26 頁，討論這些做法是否正確。
2、你能想到一些什么辦法來保護(hù)土壤？
3、我們可以開展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？ 拓展延伸
1、角色扮演（土壤的申訴）、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）
2、校外宣傳
3、土壤改良
板書設(shè)計(jì)： 3 土壤的保護(hù)
（一）了解土壤被破壞的方式
（二）保護(hù)土壤 教學(xué)后記：
總序：13-14 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.10.1
第四單元 奇妙的水 認(rèn)識(shí)水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變 化的觀察結(jié)果。
2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效 果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡便性的基礎(chǔ)上，評(píng)出 1~2 個(gè)最優(yōu)方案。
3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測量。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、尊重證據(jù)，用證據(jù)來說明問題。
2、在探究過程中，能夠細(xì)心觀察；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能積極思考，方案嚴(yán) 密、可行。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。
教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)匙、滴管等。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀單元頁，說說你想到了什么？
二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？ 教學(xué)新課
一、拿出清水、杯瓶等各種容器。
二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。
四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸
你能畫出容器里水的形狀嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。
2、誰的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）
3、教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生所持觀點(diǎn)情況。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、你們有什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？
2、學(xué)生分小組討論。
3、匯報(bào)交流。（根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡單、最有效的方法。）
4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。
教學(xué)過程： 溫馨提示： 1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需要什么材料呢？ 2）小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？
5、分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、反思猜想。通過剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，說說你有什么想法呢？
四、認(rèn)識(shí)量筒。
1、為了精確地測量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專門用來測量水的儀 器——量筒，它是測量液體多少的儀器之一。
2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)“毫升”。
3、介紹量筒的使用方法。
4、比賽：教師說出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個(gè)小 組倒得快？
5、先估測，再用量筒測量一號(hào)瓶的水，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。拓展延伸
在生活中，你見到過哪些有刻度的物體，可以來測量液體的體積呢？ 板書設(shè)計(jì)： 1 認(rèn)識(shí)水
一、關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？
二、水的特點(diǎn)：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，有一定的體積但沒 有一定的形狀 教學(xué)后記：
總序：15-16 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.10.1 流動(dòng)的水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。
2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的 辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、積極思考，大膽設(shè)想。
2、注重實(shí)踐，尊重事實(shí)。
3、能意識(shí)到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能幫助 人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，能幫助人們來合理利用自然資源、自然力量，趨 利避害，甚至化害為利。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能列舉實(shí)例說明流水有力量。
2、能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。
教學(xué)重點(diǎn)： 小組分工合作制作小水輪模型。
教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。
教學(xué)準(zhǔn)備： 紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān) 的圖片和聲像資料等 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好 處和它創(chuàng)造的價(jià)值。
二、提問：水磨是怎樣利用水力的？ 教學(xué)新課 自制小水輪。
1、教師出示一個(gè)小水輪范例。
2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
4、簡單測試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水輪。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、展示學(xué)生課后制作的作品。
二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？ 教學(xué)新課
一、研究討論。
1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。
2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。
3、匯報(bào)交流。通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動(dòng)的水有力量”和如何用好這種力量。拓展延伸
1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生 活有什么影響？
2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？ 板書設(shè)計(jì)： 2 流動(dòng)的水
1、水磨是怎樣利用水力的？
2、自制小水輪
3、流動(dòng)的水有力量 教學(xué)后記：
總序：17-18 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.10.1 溶解
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。
2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗(yàn)證活動(dòng)過程。
3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道什么是溶解現(xiàn)象。
2、知道水能溶解一些物質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)： 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程 教學(xué)難點(diǎn)： 控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）
二、請幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？ 教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？
1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。
3、提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求： 1）按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較 長時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過老師確 定無危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆?！☆w?！⒘！盎痹谒?中。
三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
1、觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。
2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢 溶化的現(xiàn)象。
3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易 溶解。拓展延伸
1、你還有什么問題？
2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料）
2、學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？
1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)心觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的結(jié)論。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流。拓展延伸
1、說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？
2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流，比一比誰的方法更好。板書設(shè)計(jì)： 表一： 沒放入水中時(shí) 剛放入水中時(shí) 攪拌一會(huì)兒 攪拌較長時(shí)間后 鹽粒的樣 子 表二： 石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒有溶解 教學(xué)后記：
總序：19-20-21 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.10.1 浮與沉
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。
2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。
3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力。
4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能意識(shí)到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。教學(xué)重點(diǎn)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。
教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力； 能找出改變物體浮沉 狀態(tài)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡 皮泥、氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的小玻 璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué) 們回憶一下，舉例說說。
二、提問：試預(yù)測，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì) 上??？并說出預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？
1、我們來用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測是否正確。
2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。浮在水面上的物體 沉入水中的物體 2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。
2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。
3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、檢查原來預(yù)測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。拓展延伸
你對(duì)物體的浮與沉還有哪些疑問？課后可以查閱這方面的資料。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來探討這個(gè)問 題。教學(xué)新課
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。
1、教師說明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問題：將空可樂瓶放入水中，它浮在 水面上。用手緩慢將可樂瓶向水中壓，有什么感覺？
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
4、提問：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下沉的物體是否也 有浮力呢？
5、學(xué)生提出猜測。
6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：準(zhǔn)備好半桶水，將 2~3 千克的卵石裝入網(wǎng)絲袋 中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn) 1~2 次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另 外，讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。2）學(xué)生預(yù)測：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺會(huì)變重還是 變輕。3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
7、學(xué)生匯報(bào)交流。拓展延伸
你還有哪些方法來對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？ 第三課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
教師演示沉船實(shí)驗(yàn)。我們可以用什么方法把沉船打撈上來呢？ 教學(xué)新課
一、探究實(shí)驗(yàn)：怎樣改變物體的浮沉狀態(tài)呢？（實(shí)驗(yàn)前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不同的材料）
1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并做好記錄。
2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
二、打撈“沉船”。
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)打撈方案。
2、分組實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流。拓展延伸
1、打撈“沉船”，還有沒有其它新的辦法呢？
2、課后，我們可通過上網(wǎng)、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信 息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。板書設(shè)計(jì)： 4 浮與沉
一、預(yù)測：材料放入水中是浮還是沉？ 思考：為什么物體能浮在水面上？ 物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
二、匯報(bào)交流 三．打撈沉船 教學(xué)后記：
總序：22 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.10.1 地球上的水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。
2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。
2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。
3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解地球上水的存在形式和分布。
2、知道生命離不開水。
3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴 教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開水
教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？ 教學(xué)新課
一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）
二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。
三、生命離不開水。
1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？
3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。
4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在 教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的 缺乏，要節(jié)約用水。)
2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。拓展延伸
課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管理局。
板書設(shè)計(jì)：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命體內(nèi)也有水，生命離不開水 三． 珍惜每一滴水 教學(xué)后記：
總序：23 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.1
第五單元 空氣 1 周圍的空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。
2、能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗(yàn)猜 想是否正確。
2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意 把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道空氣存在于我們的周圍。
2、知道空氣沒有固定的形態(tài)。
3、知道空氣要占據(jù)空間。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于 我們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在
教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚 塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
謎語引入“圍著我的身，無色又無形” 教學(xué)新課
（一）找空氣
1、你能看見空氣嗎？請你們利用手上的材料想辦法 把空氣找出來。①用塑料袋找空氣 ②用扇子、氣球找空氣 ③說說你可以用什么方法觀察空氣。④觀察空氣。
2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？ ①猜一猜 ②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想
3、你觀察到的空氣是什么樣的？。
（二）吹氣球
1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。
2、吹一吹，試著把氣球吹大。
3、為什么吹不大，猜一猜。
4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？
5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)。拓展延伸
留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象
板書設(shè)計(jì)： 1.空氣是一種無色、無味、透明的氣體。2 空氣存在于我們周圍。3 空氣要占據(jù)空間。教學(xué)后記：
總序：24 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.1 流動(dòng)的空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用自制的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用嘗試的方法來探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科 學(xué)態(tài)度。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。
2、知道熱空氣會(huì)上升。
3、知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣形成的。
4、了解風(fēng)力的作用
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)，知道熱空氣會(huì)上升。
教學(xué)難點(diǎn)： 制作紙風(fēng)車
教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長 5 厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動(dòng)。教學(xué)新課
（一）制作紙風(fēng)車
1、打開書第44 頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。
2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。
3、分組制作。
4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車。
（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車
1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
2、說說你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。
3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？
4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？
（三）研究熱空氣的流動(dòng)
1、討論：將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
2、有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。
3、分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。
4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？ 拓展延伸
介紹走馬燈、孔明燈
板書設(shè)計(jì)： １.熱空氣輕，冷空氣重． ２.空氣的流動(dòng)形成風(fēng)．風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的 空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過來補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱）。3.風(fēng)有力量。教學(xué)后記：
總序：25 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.1 壓縮空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力。
2、學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來解釋某些現(xiàn)象，體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過重復(fù) 實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證”這一重要的科學(xué)本質(zhì)和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步辦法。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的成功與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步 的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的熱情。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積。
3、知道壓縮空氣有彈性。
4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積、知道壓縮空氣 有彈性、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)： 通過“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)： 空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征
教學(xué)準(zhǔn)備： 演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支 分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、橘子皮 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
演示實(shí)驗(yàn)引入 ：“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象。教學(xué)新課
（一）擠壓空氣
1、介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。
2、預(yù)測會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。
4、填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（二）制作空氣槍
1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。
3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。
（三）壓縮空氣的應(yīng)用
1、學(xué)生說生活中的例子。
2、看插圖補(bǔ)充說明。拓展延伸
留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。
板書設(shè)計(jì)：
1、空氣沒有固定的體積。
2、空氣能被壓縮。
3、被壓縮的空氣有彈性 教學(xué)后記：
總序：26-27 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.1 空氣中的灰塵
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來研究空氣中的灰塵，初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研 究中控制變量的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對(duì)相似現(xiàn)象做出判斷的能 力。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過本課的研究，引起學(xué)生對(duì)空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)空 氣環(huán)境的潔凈自己應(yīng)該怎樣做。
2、在研究空氣中的灰塵的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于、善于與人合作共事的 精神，體會(huì)合作的成功與喜悅。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。
2、知道吸入過多的灰塵會(huì)危害人體的健康。
3、知道減少空氣中灰塵的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)： 研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)應(yīng)用自己的研究成果來對(duì)類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方凳 5 條 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
每天來到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵 從哪里來的？ 教學(xué)新課
（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)
1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里 看見過空氣中的灰塵？
2、你能想辦法讓同學(xué)們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。
3、學(xué)生分組觀察、記錄。
4、你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？
（二）研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵
1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？
2、猜測學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？
3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。
5、分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。第二課時(shí) 教學(xué)新課
（一）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄
1、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、總結(jié)室外研究活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。
（二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少
1、觀看插圖。
2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。
3、了解灰塵對(duì)人體的危害。
（三）判斷圖中的對(duì)錯(cuò)
1、觀察圖片。
2、判斷并說明原因。
3、說說你平時(shí)是怎樣做的。課后拓展
連續(xù)一周收集講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的看法，要使它減少我們該如何做？ 板書設(shè)計(jì)：
1、空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。
2、空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。
3、我們要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。教學(xué)后記：
總序：28 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.15
第六單元 各種各樣的材料 形形色色的材料
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。
2、把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。
2、意識(shí)到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感和 態(tài)度。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、建立“材料”的概念。
2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。
教學(xué)重點(diǎn)： 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。教學(xué)難點(diǎn)： 把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。學(xué)生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。教學(xué)新課
一、它是用什么做的
1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？
2、學(xué)生分組活動(dòng)，指名回答。
3、把這些物體按不同的材料分一分類。
4、學(xué)生分組討論，并填寫好觀察記錄表。
5、交流匯報(bào)。
6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離 不開材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤 和石油。
2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。
3、說說你知道的天然材料和人造材料。拓展延伸
你對(duì)材料還有哪些問題？課后，同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了解有關(guān)材料的更多知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 1 形形色色的材料
1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花
2、材料的分類：天然材料 人造材料 對(duì)于簡單的特征明顯的材料，學(xué)生分類很清楚，但有些不熟悉的學(xué)生就不 能準(zhǔn)確判斷了，很多學(xué)生把材料和物品混為一談。教學(xué)后記：
總序：29-30 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.15 我們的衣服
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。
2、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。
3、初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測不同材料的特點(diǎn)。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
2、感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。
2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)： 能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同 樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑷子。學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、P54 觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。
2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。教學(xué)新課
一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。
1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。
2、分組填寫調(diào)查記錄表。
3、交流匯報(bào)。
4、請同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混 合使用是否可以揚(yáng)長避短？
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問題。
2、分組討論：對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討 論分析 33 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。拓展延伸
課后，對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、衣料的研究。
1、交流匯報(bào)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如： 實(shí)驗(yàn)一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實(shí)驗(yàn)二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上，在砂紙上磨。研 究衣料的耐磨性。實(shí)驗(yàn)三：用四個(gè)同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時(shí)用不同 的衣料包裹住。一定時(shí)間后，同時(shí)測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖 性。
2、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
3、交流匯報(bào)。
4、小結(jié)。
二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。
我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。觀察 P57 圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？ 拓展延伸
我設(shè)計(jì)的未來服裝。長大了，你想做什么工作、參加什么活動(dòng)？根據(jù)工 作或活動(dòng)的需要，使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種未來的服裝。板書設(shè)計(jì)： 2 我們的衣服
一、服裝衣料的材料組成
二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性
三、設(shè)計(jì)的未來服裝 教學(xué)后記：
總序：31-32-33 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.15 紙
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。
2、能用簡單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。
3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到為保護(hù)森林資源，我們要節(jié)約用紙。
2、科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和進(jìn)步。
3、體會(huì)到與人合作的重要性。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)： 知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)： 能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一 份，鐵架臺(tái)，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。學(xué)生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙?jiān)?，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng)，毛 巾或舊報(bào)紙，一大堆書，膠水。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
請同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。教學(xué)新課
一、提出問題。
1、欣賞、觀察大家所帶來的紙制品。
2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。
二、研究紙的相同特點(diǎn)。
1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點(diǎn)。
2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點(diǎn)。
3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點(diǎn)。2）把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。
三、制定研究紙不同特點(diǎn)的研究計(jì)劃。
1、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書。
3、每組選擇一個(gè)想研究的問題，分組做好研究計(jì)劃。紙的研究計(jì)劃 第 組 研究的問題： 我們的猜想： 研究方法： 實(shí)驗(yàn)材料： 實(shí)驗(yàn)過程： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
4、布置分組帶好材料。第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、制定研究計(jì)劃。
1、交流匯報(bào)各組制定的研究計(jì)劃，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
2、各組修改完善研究計(jì)劃。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1、交代實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
3、交流匯報(bào)。
4、總結(jié)。拓展延伸
說一說，生活中的紙制品分別應(yīng)用了紙的什么特點(diǎn)？ 第三課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
請一位同學(xué)說說蔡倫造紙的方法。教學(xué)新課
一、學(xué)習(xí)造紙的方法。
1、大家從蔡倫造紙的活動(dòng)中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料 把原料捶搗或攪拌成紙槳 把我們抄好的紙曬干
二、自己造一張紙。
1、學(xué)生分組合作生動(dòng)手造一張紙。
2、展示所造紙的原品。
3、說一說，我們自己制造的紙有什么特點(diǎn)？
板書設(shè)計(jì)： 2 我們的衣服 １．常見的服裝材料有棉、絲、毛、尼龍等 ２．調(diào)查我們自己的衣服 ３．衣料的研究 教學(xué)后記：
總序：34 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.11.15 材料的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。
2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能利用查閱資料的方法了解材料發(fā)展的歷史。
2、知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的。
3、查找資料了解生活中處理可再生物質(zhì)和不可再生物質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料。學(xué)生：收集材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料完 整。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
人類生產(chǎn)技術(shù)一次又一次的飛躍發(fā)展，材料的開發(fā)和利用起到了極其 重要的作用。教學(xué)新課
一、閱讀材料發(fā)展的歷史。
1、學(xué)生閱讀教材 P61 的史話材料。
2、教師做介紹、補(bǔ)充。
3、小結(jié)。
二、材料的回收利用。
1、請同學(xué)們閱讀 P62 圖片。你認(rèn)為下圖中誰做得對(duì)嗎？誰做得不對(duì)？
2、如果人類無節(jié)制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你認(rèn)為 會(huì)出現(xiàn)什么后果？
3、小結(jié)：地球上可供人們利用的材料大部分是有限的。我們要盡量使 用可再生的材料，節(jié)約資源。拓展延伸
課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的新型材料。
板書設(shè)計(jì)： 4 材料的應(yīng)用 1． 材料是不斷發(fā)展的． 2． 自然界的資源是有限的，要節(jié)約使用． 3． 材料的回收利用． 教學(xué)后記：
總序：35 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.12.1
第七單元 我學(xué)習(xí)了觀察 我學(xué)習(xí)了觀察
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、回顧本學(xué)期經(jīng)歷的觀察活動(dòng)，對(duì)如何做好觀察進(jìn)行總結(jié)。
2、在學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)逐步條理化的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)學(xué)生觀察能力 的發(fā)展和提高。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、積極反思，樂于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見。
2、意識(shí)到科學(xué)觀察在科學(xué)研究中的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 對(duì)觀察方法進(jìn)行總結(jié)和掌握。
教學(xué)重點(diǎn)： 回顧本學(xué)期經(jīng)歷的觀察活動(dòng)，對(duì)如何做好觀察進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)逐步條理化的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展和提高。
教學(xué)準(zhǔn)備： 大白紙、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄資料 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
觀察是科學(xué)研究的最基本的方法，幾乎所有的科學(xué)研究 和過程都離不開觀察，這一學(xué)期你經(jīng)歷了哪些觀察活動(dòng)？
教學(xué)新課
（一）感官觀察的總結(jié)
1、你們喜歡吃西瓜嗎？你怎樣才能選出一個(gè)又紅又甜的 西瓜呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、總結(jié)用感官觀察的方法，板書： 看 視覺 “形狀”、“大小”、“顏色” 摸 觸覺 “光滑程度”、聞 嗅覺 “氣味” 嘗 味覺 “味道” 聽 聽覺 “聲音” 單個(gè)感覺器官只能判斷事物某一方面的特征，只有將所有的單個(gè)感覺結(jié) 合起來，才會(huì)形成對(duì)事物的綜合感覺，這樣的了解才更全面。
（二）運(yùn)用工具觀察的總結(jié)
1、我們曾在哪些課上用到了這些工具，它們對(duì)我們的觀察活動(dòng)有些什么 幫助？
2、你還知道哪些觀察工具？可以用它們干什么？
（三）對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行處理的觀察方法的總結(jié) 觀察土壤時(shí)我們對(duì)土壤進(jìn)行了哪些處理？說說這些方法的好處。
（四）思考與觀察的總結(jié)
1、不斷的思考，能讓觀察的發(fā)現(xiàn)更多，觀察更深入。
2、有計(jì)劃的觀察使觀察活動(dòng)保持持續(xù)和有序。
3、堅(jiān)持長期觀察使我們了解事物發(fā)展的長期趨勢，發(fā)現(xiàn)隱蔽的規(guī)律。教學(xué)后記：
總序：36-37 主備人：李文福 編寫時(shí)間： 2016.12.1 科學(xué)自己做，我也能成功
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的觀察方法，以巖石等為主題內(nèi)容展開相對(duì)自主 的研究。
2、能以合適的方式，比較清楚地表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、樂于探究，能積極參加巖石的觀察研究。
2、愛思考，能在觀察和研究中提出自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解巖石有不同的種類、特征，了解人類對(duì)巖石的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：巖石的觀察研究
教學(xué)難點(diǎn)：了解巖石有不同的種類、特征
教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、鹽酸、鐵釘、錘子、滴管、銅鑰匙、小刀教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)新課 研究巖石
（一）提出問題，研究問題
1、關(guān)于巖石你想研究哪些問題？小組討論。
2、集中匯報(bào)，教師板書。
3、在教師指導(dǎo)下對(duì)問題進(jìn)行選擇。
（二）制定觀察研究計(jì)劃
1、出示 66 頁研究計(jì)劃樣本。
2、學(xué)生了解研究計(jì)劃的制定方法。
3、小組討論選定研究方案，制定研究計(jì)劃。
4、教師抽查研究計(jì)劃，全班指正。
（三）收集巖石
1、課堂收集。
2、課外收集。第二課時(shí) 教學(xué)新課 觀察研究巖石
1、拿出采集來的巖石標(biāo)本。
2、檢查研究計(jì)劃，完善研究計(jì)劃。
3、分工合作，觀察巖石。整理記錄，展示成果
1、整理記錄。
2、全班交流匯報(bào)研究成果。
3、選擇好的張貼展示。
4、小組之間展開互評(píng)。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：
總序：38 編寫時(shí)間：2016.12.20 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元
1、（1831）年，（達(dá)爾文）登上（“貝格爾”）號(hào)軍艦，開始了漫長而艱苦的環(huán)球 考察。
2、經(jīng)過（5）年的環(huán)球考查，達(dá)爾文積累了大量的資料。
3、（達(dá)爾文）經(jīng)過（20 多年）研究，于（1859 年 11 月）寫成了科學(xué)巨著 《物種起源 》，并提出了（生物進(jìn)化論）。
4、不要忘了帶上紙和筆，隨時(shí)記錄自己的（發(fā)現(xiàn)）或（問題）。
5、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗。順口溜：眼耳鼻舌手，人人身上有，幫我認(rèn)東西，是我好朋友。
6、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）。
7、達(dá)爾文尋寶的過程：認(rèn)真觀察----了解記錄----采集標(biāo)本----整理資料----分析研究。
8、指南車 誕生于西漢初期，有 2000 多年的歷史了，它總會(huì)指向南方。
9、我們把寶貝分為動(dòng)物、植物、和其他物品三類。
總序：39 編寫時(shí)間：2016.12.20 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元
1、李時(shí)珍，明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家，經(jīng) 27 年 著成《本草綱目》，該書是我國藥 物學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。
3、世界上單朵最大的花是霸王花。
4、自然界中的動(dòng)物種類很多，大約有 150萬種。
5、蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的地方。
總序：40-41 編寫時(shí)間：2016.12.20 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元
1.土壤是指地球陸地表面能夠生長植物的（疏松表層）。分為（砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土）三類。
2、砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好。黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差。壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中。
3、鑒別土壤的方法（手捏法），土壤散開不能成團(tuán)的是砂質(zhì)土，能捏成團(tuán)拋到地上也不會(huì)散 開的是黏質(zhì)土，能捏成團(tuán)拋到地上會(huì)散開的是壤土。
4、早在（宋代），我國就有了無土栽培的嘗試。無土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接給作物提供營養(yǎng)液。
5、我國古代早已認(rèn)識(shí)到（土壤）是可以改良的，不同的（土壤）要采用不同的改良措施。在春秋爛后變成肥料，改良土壤。
6、土壤是人類（賴以生存）的基礎(chǔ)，但是，在許多地方它正受到人為的破壞。7.2000 多年前，我們春秋戰(zhàn)國時(shí)期的著作（管子）中描述了不同土壤的顏色、黏度、含 砂量等特性，還記錄了各種土壤在不同地區(qū)所適宜種植的植物。
8、證明土壤是否有空氣，最簡單的方法是把土壤放進(jìn)水中，看有沒有氣泡冒出來。
9.土壤成分有：小石子、泥土、沙、腐爛物、水等。
10、分離土壤的方法：沉淀法、篩選法、挑揀法。
總序：42-43 編寫時(shí)間：2016.12.20 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元
1、水是一種（無色）（無味）（透明）的液體，有一定的（體積）但無固定 的（形狀）。
2、早在公元前 1 世紀(jì)，中國就出現(xiàn)了水磨。這一發(fā)明對(duì)長時(shí)間從事（碾米）勞動(dòng)的人們來 說，上一個(gè)大大節(jié)省勞力的裝置。（說明了流動(dòng)的水有力量）
3、食鹽、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、肥皂、醋、酒精、小蘇打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加溫、攪拌
4、地球上的咸水約占（97%）淡水約占（3%）。如果把地球的總水量平均分成 100 份，海水 大約占 97 份，在不足 3 份的淡水中，冰又占去了 2 份，可利用的淡水還不到 1 份。
5、（水）把大自然裝扮得更加美麗。（水）使大自然變得生機(jī)勃勃。
6、地球可供利用的（淡水）是非常有限的，我們要（節(jié)約用水）。
7、物體在水中有的（?。?，有的（沉），物體在水中受到水向上托的力，這就是水的（浮 力）作用。
8、測量水的體積用（量筒）或（量杯），量筒上的單位是（毫升），用符號(hào)（mL）表示，使用量筒時(shí)，要輕拿輕放，讀數(shù)時(shí)視線要與（水面）齊平。
9、地球表面上水比陸地多。
10、自然界中原本就有水的地方，統(tǒng)稱為自然水域。
總序：44-45 編寫時(shí)間：2016.12.20 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元
1、空氣存在于我們的（周圍），空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會(huì)（流動(dòng)）的氣體。沒有固定的（形狀）但占據(jù)一定的（空間）?？諝庥校ㄖ亓浚?。
2、中國民間很流行的走馬燈是利用（熱空氣）上升作為動(dòng)力，它的原理和近代燃?xì)廨啓C(jī)是 一樣的。
3、人體吸入（過量的灰塵）會(huì)引起（咳嗽）及（咳痰）等癥狀，大量吸入（礦物質(zhì)）粉 塵會(huì)傷害人的心肺動(dòng)能，甚至引發(fā)塵肺病。
4、我們都離不開（空氣），卻很少注意他。
5、因?yàn)榭諝猓]有固定的體積）所以能被壓縮，因?yàn)榭諝猓ㄕ紦?jù)一定的空間）所以不能無 休止的被壓縮。
6、壓縮的空氣有（彈性），他的應(yīng)用有（充滿氣的皮球一拍就能跳起來）。
7、空氣能夠流動(dòng)，熱空氣會(huì)上升，風(fēng)是（空氣）流動(dòng)形成的。
8、不同環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。減少空氣中灰塵的辦法：多栽花草樹木等。
總序：46-47-48 編寫時(shí)間：2016.12.20 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元
1、我們的周圍存在著許多不同種類的（材料）。材料分為（天然材料：棉 花做成的布）和（人造材類制造的材料叫做（人造材料）。
2、我們周圍常見的材料有（木頭）（纖維）（紙）（玻璃）（鋼鐵）（塑料）（橡膠）等。
3、在常見的材料中，如（煤）（棉花）（木材）是天然材料，（塑料）（玻璃）（桌 凳）是人造材料。
4、(造紙術(shù))是四大發(fā)明之一，1900 多年前由東漢（蔡倫）發(fā)明。
5、蔡倫造紙的原料是（破布）（舊魚網(wǎng)）（麻頭）和（樹皮）。
6、蔡倫用抄紙器將紙漿撈起，吸干水分（壓平）（曬干）一張紙?jiān)旌昧恕?/p>
7、宣紙、新聞紙、牛皮紙吸水性最強(qiáng)的是（宣紙）。
8、把下列用木材機(jī)械化造紙的流程編號(hào)按造紙的生產(chǎn)過程排列 ②④⑤⑦①③⑥ ①漂白紙漿②剝?nèi)淦あ蹫r干水分④將木頭切成小片⑤將木頭煮爛成漿⑥烘干水分壓成紙 張⑦攪拌紙漿
9、人類生產(chǎn)技術(shù)的飛躍發(fā)展，材料的（開發(fā)）和（利用）起到了極其重要的作用。
10、我國商周時(shí)期，青銅是(用量)最多，（用途）最廣泛的合金材料。
11、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，（鐵）被廣泛地應(yīng)用在農(nóng)田耕種，砍伐開采等工作上，大大地加速了 人類社會(huì)的進(jìn)程。12、20 世紀(jì)中葉開始，（半導(dǎo)體）材料廣泛應(yīng)用于廣播、電視、電腦
13、制造太空船需要特殊合金，有的要能耐（高溫）而不（熔化），有的要很（堅(jiān)硬）。
14、地球上可供人們利用的（材料）大部分是有限的，我們要盡量使用可再生的材料。
15、我們身邊的物體是用各種各樣的（材料）制作的。
16、工業(yè)革命后，鋼鐵、（合成纖維）（塑料）等新材料被廣泛應(yīng)用于電器、飛機(jī)、汽車。
第四篇：湖南科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)上冊科學(xué)全冊教案
校園尋 寶”
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。
二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。教學(xué)新課
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 1、4 頁的內(nèi)容。
二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本 —整理資料—分析研究
三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。
1、介紹游戲要求。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）
2、查看尋寶清單。
3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、“百寶箱”收集寶貝。
四、交流尋“寶”發(fā)現(xiàn)，拓展延伸
教師檢查“百寶箱”，總結(jié)全課。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。
板書設(shè)計(jì)： 校園尋“寶”
1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文
2、尋“寶”游戲
教學(xué)后記： 觀察 寶貝”
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被 觀察物的特征，同時(shí)提出問題并試著 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
一、展示找到的寶貝
二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它 的特別之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。教學(xué)新課
一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文 觀察寶貝。板書：觀察寶貝
二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法
1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）
2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗
三、觀察寶貝
1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用 什么方法去觀察這個(gè)寶貝？（小組討論）
2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。
3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。
4、討論交流。(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。(2)分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。(3)對(duì)于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？(4)小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？ 拓展延伸
一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝
1、觀察一顆寶貝石頭
2、上交石頭
3、認(rèn)領(lǐng)寶貝
4、小結(jié)
二、全課總結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 觀察“寶貝” 觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗 順口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 幫我認(rèn)東西 是我好朋友 教學(xué)后記： 整理百寶箱
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡單分類或排序，并能敘述自己 分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。教學(xué)新課
一、給“寶貝”分類
1、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。
2、小組交流分類方法，全班匯報(bào)討論。
3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
二、制作標(biāo)本
1、科學(xué)家為了長期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試。
2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。
3、介紹標(biāo)本的制作方法。
4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。拓展延伸
一、標(biāo)本展覽，成果交流。
二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)： 整理“百寶箱”
一、給“寶貝”分類
二、制作標(biāo)本 教學(xué)后記：
第二單元 身邊的動(dòng)植物 身邊的植物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特 征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認(rèn)識(shí)植物。
3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。
5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。
二、教師小結(jié)。拓展延伸
繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。
2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。教學(xué)新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號(hào)。
2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。
5、教師小結(jié)。
二、有趣的植物
1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。拓展延伸
課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)： 身邊的植物
一、認(rèn)識(shí)周圍的植物
二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍
三、有趣的植物 教學(xué)后記： 常見的動(dòng)物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特 征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡單的比較和分類。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有 150 萬種。
2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng) 物呢？ l 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物
1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。
4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。
5、教師小結(jié)。
二、猜動(dòng)物
1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？
2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？
3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特 征一個(gè)猜動(dòng)物名稱合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。拓展延伸
指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。
第三單元 土 壤 1 本地的土壤
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)采集土樣。
2、能夠采用不同的方法觀察土壤。
3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：有誰知道土壤是什么嗎？ 理解土壤的概念 教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)土壤
1、哪些地方有土壤呢？
2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？
二、采集土樣
1、想去看看土壤嗎？
2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。
3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18 頁）
4、帶工具采集土樣
三、活動(dòng)總結(jié)
四、課后準(zhǔn)備 將土壤樣本交給老師保存。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：我們采集來的土壤，你想知道些什么？有些什么問題？解決這些問題我們該怎么辦？ 要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察 教學(xué)新課
（一）觀察土壤成分
1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？
2、你是用什么觀察方法發(fā)現(xiàn)的？
3、討論： 我們還可以用些什么方法觀察土壤？
4、用自己的方法觀察土壤。
5、匯報(bào)觀察結(jié)果。
要想6
（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤
1、討論： 你怎樣把土壤中看到的物體分離開來？
2、匯報(bào)分離方法。
3、分組按照自己的方法分離土壤。
4、學(xué)生用文字或圖畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié) 拓展應(yīng)用
1、整理器材
2、留心觀察不同的土壤。板書設(shè)計(jì)： 1 本地的土壤
（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等
（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法 教學(xué)后記： 土壤的種類
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會(huì)做土壤鑒別類型的實(shí)驗(yàn)。
2、能夠開展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。
3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？ 教學(xué)新課
（一）認(rèn)識(shí)土壤的類型
1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。
2、打開書 第21 頁自行了解。
（二）鑒別土壤
1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師補(bǔ)充“手捏法”。
4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。
5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。拓展延伸 小調(diào)查
1、了解本地的土壤類型。
2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
大家的小調(diào)查進(jìn)行得如何？ 教學(xué)新課
（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)
1、誰來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？
2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。
3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。
（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里
1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。
2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長有什么 影響嗎？
3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)
1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識(shí)。
2、教師補(bǔ)充說明相關(guān)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)： 2 土壤的種類 砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好 黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣 性居中 教學(xué)后記： 教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會(huì)推測土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。
2、能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。教學(xué)新課
（一）了解土壤被破壞的方式
1、出示人們破壞土壤的圖片資料。
2、這樣做為什么破壞了土壤？
3、列舉本地土壤被破壞的情形。
4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？
5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？
（二）保護(hù)土壤
1、開書 26 頁，討論這些做法是否正確。
2、你能想到一些什么辦法來保護(hù)土壤？
3、我們可以開展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？ 拓展延伸
1、角色扮演（土壤的申訴）、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）
2、校外宣傳
3、土壤改良
板書設(shè)計(jì)： 3 土壤的保護(hù)
（一）了解土壤被破壞的方式
（二）保護(hù)土壤 教學(xué)后記：
第四單元 奇妙的水 認(rèn)識(shí)水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變 化的觀察結(jié)果。教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀單元頁，說說你想到了什么？
二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？ 教學(xué)新課
一、拿出清水、杯瓶等各種容器。
二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。
四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸
你能畫出容器里水的形狀嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。
2、誰的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）
3、教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生所持觀點(diǎn)情況。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、你們有什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？
2、學(xué)生分小組討論。
3、匯報(bào)交流。（根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡單、最有效的方法。）
4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。
教學(xué)過程： 溫馨提示： 1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需要什么材料呢？ 2）小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？
5、分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、反思猜想。通過剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，說說你有什么想法呢？
四、認(rèn)識(shí)量筒。
1、為了精確地測量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專門用來測量水的儀 器——量筒，它是測量液體多少的儀器之一。
2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)“毫升”。
3、介紹量筒的使用方法。
4、比賽：教師說出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個(gè)小 組 倒得快？
5、先估測，再用量筒測量一號(hào)瓶的水，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。拓展延伸
在生活中，你見到過哪些有刻度的物體，可以來測量液體的體積呢？ 板書設(shè)計(jì)： 1 認(rèn)識(shí)水
一、關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？
二、水的特點(diǎn)：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，有一定的體積但沒 有一定的形狀 教學(xué)后記： 流動(dòng)的水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。
2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的 辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好 處和它創(chuàng)造的價(jià)值。
二、提問：水磨是怎樣利用水力的？ 教學(xué)新課 自制小水輪。
1、教師出示一個(gè)小水輪范例。
2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
4、簡單測試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水輪。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、展示學(xué)生課后制作的作品。
二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？ 教學(xué)新課
一、研究討論。
1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。
2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。
3、匯報(bào)交流。通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動(dòng)的水有力量”和如何用好這種力量。拓展延伸
1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生 活有什么影響？
2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？ 板書設(shè)計(jì)： 2 流動(dòng)的水
1、水磨是怎樣利用水力的？
2、自制小水輪
3、流動(dòng)的水有力量 教學(xué)后記： 溶解
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。
2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗(yàn)證活動(dòng)過程。
3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）
二、請幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？ 教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？
1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。
3、提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求： 1）按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較 長時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過老師確 定無危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆?！☆w粒→微?！盎痹谒?中。
三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
1、觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。
2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢 溶化的現(xiàn)象。
3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易 溶解。拓展延伸
1、你還有什么問題？
2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料）
2、學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？
1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)心觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記 錄。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的結(jié)論。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流。拓展延伸
1、說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？
2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流，比一比誰的方法更好。
板書設(shè)計(jì)： 表一： 沒放入水中時(shí) 剛放入水中時(shí) 攪拌一會(huì)兒 攪拌較長時(shí)間后 鹽粒的樣 子 表二： 石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒有溶解 教學(xué)后記： 浮與沉
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。
2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué) 們回憶一下，舉例說說。
二、提問：試預(yù)測，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì) 上浮？并說出預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？
1、我們來用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測是否正確。
2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。浮在水面上的物體 沉入水中的物體 2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。
2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。
3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、檢查原來預(yù)測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。拓展延伸
你對(duì)物體的浮與沉還有哪些疑問？課后可以查閱這方面的資料。第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來探討這個(gè)問 題。教學(xué)新課
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。
1、教師說明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問題：將空可樂瓶放入水中，它浮在 水面上。用手緩慢將可樂瓶向水中壓，有什么感覺？
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
4、提問：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下沉的物體是否也 有浮力呢？
5、學(xué)生提出猜測。
6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：準(zhǔn)備好半桶水，將 2~3 千克的卵石裝入網(wǎng)絲袋 中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn) 1~2 次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另 外，讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。2）學(xué)生預(yù)測：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺會(huì)變重還是 變輕。3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
7、學(xué)生匯報(bào)交流。拓展延伸
你還有哪些方法來對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？ 地球上的水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。
2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？ 教學(xué)新課
一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）
二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。
三、生命離不開水。
1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？
3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。
4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在 教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的 缺乏，要節(jié)約用水。)
2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。拓展延伸
課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管理局。板書設(shè)計(jì)：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命體內(nèi)也有水，生命離不開水 三． 珍惜每一滴水 教學(xué)后記：
第五單元 空氣 1 周圍的空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。
2、能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
謎語引入“圍著我的身，無色又無形” 教學(xué)新課
（一）找空氣
1、你能看見空氣嗎？請你們利用手上的材料想辦法 把空氣找出來。①用塑料袋找空氣 ②用扇子、氣球找空氣 ③說說你可以用什么方法觀察空氣。④觀察空氣。
2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？ ①猜一猜 ②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想
3、你觀察到的空氣是什么樣的？。
（二）吹氣球
1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。
2、吹一吹，試著把氣球吹大。
3、為什么吹不大，猜一猜。
4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？
5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)。拓展延伸
留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象
板書設(shè)計(jì)： 1.空氣是一種無色、無味、透明的氣體。2 空氣存在于我們周圍。3 空氣要占據(jù)空間。教學(xué)后記： 流動(dòng)的空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用自制的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動(dòng)。教學(xué)新課
（一）制作紙風(fēng)車
1、打開書第44 頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。
2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。
3、分組制作。
4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車。
（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車
1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
2、說說你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。
3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？
4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？
（三）研究熱空氣的流動(dòng)
1、討論：將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
2、有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。
3、分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。
4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？ 拓展延伸
介紹走馬燈、孔明燈
板書設(shè)計(jì)： １.熱空氣輕，冷空氣重． ２.空氣的流動(dòng)形成風(fēng)．風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的 空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過來補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱）。3.風(fēng)有力量。教學(xué)后記： 壓縮空氣
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力。
2、學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
演示實(shí)驗(yàn)引入 ：“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象。教學(xué)新課
（一）擠壓空氣
1、介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。
2、預(yù)測會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。
4、填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（二）制作空氣槍
1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。
3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。
（三）壓縮空氣的應(yīng)用
1、學(xué)生說生活中的例子。
2、看插圖補(bǔ)充說明。拓展延伸
留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。
板書設(shè)計(jì)：
1、空氣沒有固定的體積。
2、空氣能被壓縮。
3、被壓縮的空氣有彈性 教學(xué)后記： 空氣中的灰塵
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來研究空氣中的灰塵，初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研 究中控制變量的方法。
2、培養(yǎng)學(xué) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
每天來到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵 從哪里來的？ 教學(xué)新課
（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)
1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里 看見過空氣中的灰塵？
2、你能想辦法讓同學(xué)們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。
3、學(xué)生分組觀察、記錄。
4、你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？
（二）研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵
1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？
2、猜測學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？
3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。
5、分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。第二課時(shí) 教學(xué)新課
（一）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄
1、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、總結(jié)室外研究活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。
（二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少
1、觀看插圖。
2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。
3、了解灰塵對(duì)人體的危害。
（三）判斷圖中的對(duì)錯(cuò)
1、觀察圖片。
2、判斷并說明原因。
3、說說你平時(shí)是怎樣做的。課后拓展
連續(xù)一周收集講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的看法，要使它減少我們該如何做？ 教學(xué)后記：
第六單元 各種各樣的材料 形形色色的材料
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。教學(xué)新課
一、它是用什么做的
1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？
2、學(xué)生分組活動(dòng)，指名回答。
3、把這些物體按不同的材料分一分類。
4、學(xué)生分組討論，并填寫好觀察記錄表。
5、交流匯報(bào)。
6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離 不開材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤 和石油。
2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。
3、說說你知道的天然材料和人造材料。拓展延伸
你對(duì)材料還有哪些問題？課后，同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了解有關(guān)材料的更多知識(shí)。我們的衣服
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。
2、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
1、P54 觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。
2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。教學(xué)新課
一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。
1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。
2、分組填寫調(diào)查記錄表。
3、交流匯報(bào)。
4、請同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材 料混 合使用是否可以揚(yáng)長避短？
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問題。
2、分組討論：對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討 論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。拓展延伸
課后，對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。紙
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。
2、能用簡單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。
3、第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
請同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。教學(xué)新課
一、提出問題。
1、欣賞、觀察大家所帶來的紙制品。
2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。
二、研究紙的相同特點(diǎn)。
1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點(diǎn)。
2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點(diǎn)。
3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點(diǎn)。2）把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。
三、制定研究紙不同特點(diǎn)的研究計(jì)劃。
1、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書。
3、每組選擇一個(gè)想研究的問題，分組做好研究計(jì)劃。紙的研究計(jì)劃 第 組 研究的問題： 我們的猜想： 研究方法： 實(shí)驗(yàn)材料： 實(shí)驗(yàn)過程： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
4、布置分組帶好材料。第二課時(shí) 教學(xué)新課
一、制定研究計(jì)劃。
1、交流匯報(bào)各組制定的研究計(jì)劃，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
2、各組修改完善研究計(jì)劃。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1、交代實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
3、交流匯報(bào)。
4、總結(jié)。拓展延伸
說一說，生活中的紙制品分別應(yīng)用了紙的什么特點(diǎn)？ 第三課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入
請一位同學(xué)說說蔡倫造紙的方法。教學(xué)新課
一、學(xué)習(xí)造紙的方法。
1、大家從蔡倫造紙的活動(dòng)中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料 把原料捶搗或攪拌成紙槳 把我們抄好的紙曬干
二、自己造一張紙。
1、學(xué)生分組合作生動(dòng)手造一張紙。
2、展示所造紙的原品。
3、說一說，我們自己制造的紙有什么特點(diǎn)？
板書設(shè)計(jì)： 2 我們的衣服 １．常見的服裝材料有棉、絲、毛、尼龍等 ２．調(diào)查我們自己的衣服 ３．衣料的研究 教學(xué)后記： 材料的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
人類生產(chǎn)技術(shù)一次又一次的飛躍發(fā)展，材料的開發(fā)和利用起到了極其 重要的作用。教學(xué)新課
一、閱讀材料發(fā)展的歷史。
1、學(xué)生閱讀教材 P61 的史話材料。
2、教師做介紹、補(bǔ)充。
3、小結(jié)。
二、材料的回收利用。
1、請同學(xué)們閱讀 P62 圖片。你認(rèn)為下圖中誰做得對(duì)嗎？誰做得不對(duì)？
2、如果人類無節(jié)制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你認(rèn)為 會(huì)出現(xiàn)什么后果？
3、小結(jié)：地球上可供人們利用的材料大部分是有限的。我們要盡量使 用可再生的材料，節(jié)約資源。拓展延伸
第七單元 我學(xué)習(xí)了觀察 我學(xué)習(xí)了觀察
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、回顧本學(xué)期經(jīng)歷的觀察活動(dòng)，對(duì)如何做好觀察進(jìn)行總結(jié)。
2、在學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)逐步條理化的基礎(chǔ) 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入
觀察是科學(xué)研究的最基本的方法，幾乎所有的科學(xué)研究 和過程都離不開觀察，這一學(xué)期你經(jīng)歷了哪些觀察活動(dòng)？ 教學(xué)新課
（一）感官觀察的總結(jié)
1、你們喜歡吃西瓜嗎？你怎樣才能選出一個(gè)又紅又甜的 西瓜呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、總結(jié)用感官觀察的方法，板書： 看 視覺 “形狀”、“大小”、“顏色” 摸 觸覺 “光滑程度”、聞 嗅覺 “氣味” 嘗 味覺 “味道” 聽 聽覺 “聲音” 單個(gè)感覺器官只能判斷事物某一方面的特征，只有將所有的單個(gè)感覺結(jié) 合起來，才會(huì)形成對(duì)事物的綜合感覺，這樣的了解才更全面。
（二）運(yùn)用工具觀察的總結(jié)
1、我們曾在哪些課上用到了這些工具，它們對(duì)我們的觀察活動(dòng)有些什么 幫助？
2、你還知道哪些觀察工具？可以用它們干什么？
（三）對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行處理的觀察方法的總結(jié) 觀察土壤時(shí)我們對(duì)土壤進(jìn)行了哪些處理？說說這些方法的好處。
（四）思考與觀察的總結(jié)
1、不斷的思考，能讓觀察的發(fā)現(xiàn)更多，觀察更深入。
2、有計(jì)劃的觀察使觀察活動(dòng)保持持續(xù)和有序。
3、堅(jiān)持長期觀察使我們了解事物發(fā)展的長期趨勢，發(fā)現(xiàn)隱蔽的規(guī)律。教學(xué)后記： 科學(xué)自己做，我也能成功
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的觀察方法，以巖石等為主題內(nèi)容展開相對(duì)自主 的研究。
2、能以合適的方式，比較 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)新課
研究巖石
（一）提出問題，研究問題
1、關(guān)于巖石你想研究哪些問題？小組討論。
2、集中匯報(bào)，教師板書。
3、在教師指導(dǎo)下對(duì)問題進(jìn)行選擇。
（二）制定觀察研究計(jì)劃
1、出示 66 頁研究計(jì)劃樣本。
2、學(xué)生了解研究計(jì)劃的制定方法。
3、小組討論選定研究方案，制定研究計(jì)劃。
4、教師抽查研究計(jì)劃，全班指正。
（三）收集巖石
1、課堂收集。
2、課外收集。第二課時(shí) 教學(xué)新課 觀察研究巖石
1、拿出采集來的巖石標(biāo)本。
2、檢查研究計(jì)劃，完善研究計(jì)劃。
3、分工合作，觀察巖石。整理記錄，展示成果
1、整理記錄。
2、全班交流匯報(bào)研究成果。
3、選擇好的張貼展示。
4、小組之間展開互評(píng)。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：
第五篇：科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃
2015-2016學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)
教學(xué)計(jì)劃
程故事小學(xué) 趙文娟
本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了?生活經(jīng)驗(yàn)?引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力,特做計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共63人，二個(gè)班。作為三年級(jí)的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，因此本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中。
三、教材分析：
《科學(xué)》三年級(jí)上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生?尋訪、觀察活動(dòng)?為主線展開的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的觀察能力，并在以后各單元中安排了?太陽?、?水?、?天氣?等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
本冊書22課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
1、科學(xué)在我們身邊：（1---3）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生?走近科學(xué)“，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2、我們怎么知道：（4---9）課，以?學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)?為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
3、太陽與時(shí)間：（10---13）課，本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系，主要是研究研究太陽以及如何用太陽計(jì)時(shí)間。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生知道物體的影子與太陽有什么關(guān)系？古代人是如何利用太陽來計(jì)時(shí)的？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
難點(diǎn)是讓學(xué)生自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。
4、水的科學(xué)：（14---18）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知”為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
5、天氣與我們的生活：（19—22）課，以?學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
6、研究與實(shí)踐：（23、24、25）課，以?學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生?模仿與制作’’、?拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
六、本冊教學(xué)難點(diǎn)：
1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。
2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。
七、基本措施：
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.樹立開放的教學(xué)觀念。
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
八、教學(xué)安排：（以高新區(qū)教辦為準(zhǔn)）
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