第一篇：學(xué)習(xí)不能停止

學(xué)習(xí)不能停止

《荀子·勸學(xué)》曾說(shuō)：“學(xué)不可以已。”

知識(shí)，勇闖戰(zhàn)場(chǎng)的一把利劍，披荊斬棘，義無(wú)返顧；知識(shí)是渡海的一艘航船，沖風(fēng)破浪，勇往直前；知識(shí)是我痛苦時(shí)的一劑良藥，驅(qū)除病痛，健骨強(qiáng)筋；知識(shí)是人生中的法寶，賜予我智慧，予給我力量。知識(shí)，是我們一生中所必須追求的。知識(shí)，是我們用一生的時(shí)間也學(xué)不完的。我們不可以停止學(xué)習(xí)，更不能不學(xué)習(xí)，它是我們開(kāi)啟智慧寶庫(kù)的鑰匙。

知識(shí)時(shí)常需要更新，隨著時(shí)間的流逝，知識(shí)又可能遺忘，但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢？因?yàn)樗茫还芩妥约憾嗌俳鹱?，金子總是有限的，但如果有了點(diǎn)石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。從學(xué)習(xí)的本身意思是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。如果我們每一個(gè)人能像那個(gè)人一樣，那學(xué)習(xí)就易如反掌了。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要我們付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長(zhǎng)，我們的學(xué)習(xí)才可能成為自覺(jué)的行為，從而提高我們的成績(jī)。

我們不僅要掌握學(xué)習(xí)的方法，還要提高學(xué)習(xí)的效率要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為必須抓好課前預(yù)習(xí)，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)就像“知己知彼”的準(zhǔn)備工作，就好像賽跑的槍聲，準(zhǔn)備一觸即發(fā)。其次才是課堂的聽(tīng)課效率，二者是不可缺一的。

中國(guó)歷代許多名人都是活到老學(xué)到老的。著名音樂(lè)家貝多芬失聰后，仍不懈努力的學(xué)習(xí)著，至死終于完成了震驚世界的《第九交響曲》。只有不斷堅(jiān)持努力的學(xué)習(xí)，我們才能看到在努力背后的喜悅與成功。

一百多年前康德曾說(shuō)過(guò)：“世上有兩樣?xùn)|西是讓我們?yōu)橹鸷车模阂皇俏覀冾^腦上的星空，一是人間的知識(shí)法則，可想而知，知識(shí)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是何等的重要，所以人們不可以停止學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不可以停止的。”只有學(xué)習(xí)才能改變我們的未來(lái)，成就我們的夢(mèng)想，讓我們?yōu)槲覀兊膲?mèng)想努力加油！

第二篇：我們不能停止思考

我們不能停止思考

——《邱學(xué)華與嘗試教育人生》帶給我的啟示

李虎

“中國(guó)教育理論界一向崇洋，看不起自己的東西。翻開(kāi)教學(xué)論著作，全是外國(guó)的教育理論?？v觀中國(guó)近代教育理論的發(fā)展，先是學(xué)日本，后來(lái)學(xué)美國(guó)，建國(guó)以后又全盤(pán)‘蘇化’學(xué)蘇聯(lián)，現(xiàn)在又全面‘開(kāi)放’，外國(guó)各種各樣的教育理論、教育思潮涌進(jìn)中國(guó)。我讀過(guò)許多本《中國(guó)教育史》和《外國(guó)教育史》，為我國(guó)古代光輝燦爛的教育文明史深感自豪，也為近代教育照搬照抄外國(guó)而羞愧。直到現(xiàn)在，有些人只相信外國(guó)人，開(kāi)口‘布魯納’，閉口‘贊可夫’，總看不起自己，不敢相信自己的東西。我國(guó)是13億人口的社會(huì)主義大國(guó)，有幾千年的文明史，還有兩千多年的教育優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，難道就不能在教育理論研究上走一條創(chuàng)新之路，建立具有中國(guó)特色的教學(xué)理論？我是憋著這股氣而發(fā)奮工作的?！?/p>

讀到這段文字，我的腦海中不自覺(jué)地出現(xiàn)法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾的名言——“我思故我在”。在中國(guó)，有80%以上的學(xué)校在農(nóng)村和山區(qū)，目前農(nóng)村和山區(qū)經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，教學(xué)設(shè)備并不完善，教師教學(xué)水平也參差不齊。這是亟待解決的問(wèn)題，廣大教師需要的不是晦澀難懂的外國(guó)教育理論，大家需要教育觀點(diǎn)鮮明、操作程序具體、表述語(yǔ)言清楚的教學(xué)理論。外國(guó)教育理論研究得再有水平，終究是外國(guó)人的東西。我們應(yīng)該根據(jù)中國(guó)的國(guó)情，走自己的路，解決中國(guó)教育的實(shí)際問(wèn)題?？煽v觀教育現(xiàn)實(shí)，我們教師群體中又有幾人能用思想武裝我們的頭腦？用思想重塑我們的教育行為？而中國(guó)特級(jí)教師邱學(xué)華卻是“違千夫之諾諾，作一士之諤諤”，獨(dú)立思考，獨(dú)辟蹊徑，開(kāi)創(chuàng)了“嘗試教學(xué)理論研究和實(shí)踐”的先河。毋庸置疑，他是一位思想的斗士，否則不會(huì)有他在鄉(xiāng)村小學(xué)代課時(shí)，借鑒蘇聯(lián)普喬柯的《小學(xué)算數(shù)教學(xué)法》而自行設(shè)計(jì)的一張可以組成近萬(wàn)道題的口算表；不會(huì)有他在大學(xué)讀書(shū)期間，精心編寫(xiě)《小學(xué)算數(shù)教學(xué)法講義》的課程教材；不會(huì)有在其擔(dān)任大學(xué)教師時(shí)，撰寫(xiě)中國(guó)小學(xué)算數(shù)課本史的研究課題；也不會(huì)有在其任教中學(xué)數(shù)學(xué)課程時(shí)，自主研發(fā)的兩項(xiàng)發(fā)明——自制平板儀和估計(jì)土圓囤里糧食重量的標(biāo)尺；更不會(huì)有其身兼師范學(xué)校校長(zhǎng)和教科所研究人員時(shí)，在全國(guó)各地如火如荼開(kāi)展的“嘗試教學(xué)法”，讓優(yōu)秀的教育科研成果花開(kāi)遍地......沒(méi)有思考的教育是蒼白無(wú)力的，思考會(huì)給老師的生活帶來(lái)質(zhì)的變化，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嶄新的氣息。做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。高素質(zhì)教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺(jué)十分靈敏的人。追求真理，崇尚科學(xué)，獨(dú)立思考，保持個(gè)性，應(yīng)該是每一個(gè)教育者堅(jiān)定的人生信念。如果我們成天忙于應(yīng)付考試、編材料、補(bǔ)課，而使自己成為思想視野愈來(lái)愈狹窄的“教書(shū)匠”，除了積累一肚子的考試經(jīng)驗(yàn)外，什么也不會(huì)留下，總是讓人覺(jué)得有種強(qiáng)烈的悲劇色彩——默默無(wú)聞工作到死的老黃牛,艱難困頓中頑強(qiáng)支撐的個(gè)人英雄，蠟炬成灰淚始干的教育獻(xiàn)身者。這樣的成功讓人感動(dòng)，讓人流淚，讓人惋惜，也促人警醒和思考。要知道，人云亦云，亦步亦趨，邯鄲學(xué)步，隨波逐流，毫無(wú)主見(jiàn)，只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，是根本無(wú)法勝任“素質(zhì)教育”重任的。

肖川先生說(shuō)過(guò)，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”面對(duì)如火如荼的課程改革，本身就是教育觀念的更新。作為一位數(shù)學(xué)教師，我時(shí)常思考：我的這張舊船票，能否登上它的新客船？倘若腦子里總認(rèn)為是“換湯不換藥”，那恐怕還是“濤聲依舊”了。更重要的是，世界上從來(lái)就沒(méi)有放之四海、放之古今而皆準(zhǔn)的真理，任何在當(dāng)時(shí)看來(lái)是無(wú)比英明的教育理論也不可能是“絕對(duì)真理”，也需要隨著教育實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，這教育實(shí)踐的主體正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有著獨(dú)立思考能力的普通教育者。有思想的教育家數(shù)不勝數(shù)，孔子、葉圣陶、陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威以及當(dāng)今的魏書(shū)生、李希貴、李鎮(zhèn)西等，正因?yàn)樗麄兊乃伎寂c實(shí)踐，才成就了那仰之彌高、鉆之彌堅(jiān)的教育思想，永世熠熠生輝?；蛟S，我們現(xiàn)在甚至永遠(yuǎn)也無(wú)法達(dá)到他們那種光芒四射的境界，不會(huì)與日月同光，但我們應(yīng)該堅(jiān)信，有一定的思想才能為自己的人生抹上一絲亮點(diǎn)：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！如果連個(gè)“螢火蟲(chóng)”也沒(méi)有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)了。

做有思想的教師，必須要有一定的底氣。如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功，沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng)，只會(huì)空想，其實(shí)對(duì)教育實(shí)踐沒(méi)有多少益處。邱學(xué)華在就讀大學(xué)期間，每日里攻讀夸美紐斯的《大教學(xué)論》、盧梭的《愛(ài)彌兒》、杜威的《民主主義和教育》、柏拉圖的《理想國(guó)》、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》；同時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)教育史，研讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《師說(shuō)》、《九章算術(shù)》等名著；另外對(duì)毛澤東的《實(shí)踐論》、《矛盾論》作了深入研究，奠定了他堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)基礎(chǔ)。我們的教育當(dāng)然需要思想家、理論家，但是我們不能把自己掛在空中，我們腳下是現(xiàn)實(shí)的土壤，頭頂是理想的天空，我們需要懷揣抱負(fù)，行走在這片深情鐘愛(ài)的土地上。在工作實(shí)踐中，邱老師走遍祖國(guó)的大江南北，奉行“行是知之始，知是行之成”的理念，不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷提煉，經(jīng)過(guò)二三十年的不懈努力，幾萬(wàn)人的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，三次全國(guó)性調(diào)查，250多本編著和主編的學(xué)術(shù)著作，遍布全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的調(diào)研活動(dòng)，600多場(chǎng)次的交流報(bào)告，頂著重重壓力，克服無(wú)數(shù)阻力，最終才形成系統(tǒng)的教育理論。他的工作事跡無(wú)一不在證明著“理論聯(lián)系實(shí)踐”的真諦。

我是一位數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)就是要求教師的語(yǔ)言充滿時(shí)代特色，要追求經(jīng)濟(jì)學(xué)者的言談，科學(xué)家的豪情，演說(shuō)家的風(fēng)度，操作者的解難技巧，哲學(xué)家的睿智，政治家的精明等一切能震撼人心的品質(zhì)。思想是教學(xué)的靈魂，有思想才會(huì)有創(chuàng)造。面對(duì)形形色色、林林總總的新理念、新教法，我們不可以盲目地隨波逐流，嘩眾取寵，到頭來(lái)兩手空空，只不過(guò)多了幾件美麗的披肩，既不遮風(fēng)也不擋雨，好像正是驗(yàn)證了禪宗祖師的一句話“我眼本明，因師故瞎”，其結(jié)果是可悲的。應(yīng)該講，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該有這樣的能力，不管外面的風(fēng)向如何、潮流怎樣，都要有自己的思想，要做一名有思想的數(shù)學(xué)老師，成就自己，更成就我們的學(xué)生。首先注重基礎(chǔ)教學(xué)，“皮之不存，毛將焉附”，夯實(shí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)；其次關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，徹底改變過(guò)去“一刀切”、“一鍋煮”的做法，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，真正做到因材施教，誘導(dǎo)他們獨(dú)立思維，尋找有效的訓(xùn)練方法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，富有創(chuàng)見(jiàn)；再者教會(huì)常規(guī)方法，讓學(xué)生以常規(guī)的技法來(lái)訓(xùn)練鞏固所學(xué)的知識(shí)，用具有普遍性、指導(dǎo)性的解題方法舉一反三，觸類旁通；還有強(qiáng)調(diào)過(guò)程教學(xué)，強(qiáng)化“過(guò)程重于結(jié)果”、“過(guò)程的學(xué)習(xí)比強(qiáng)加的真理更加重要”的理念，最大限度地克服避免只注重結(jié)果、不重視過(guò)程的習(xí)慣；最后教會(huì)學(xué)生捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息，貼近生活情境，從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。只要教師自己善于捕捉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題帶給學(xué)生的不只是解題成功的喜悅，更重要的是能讓他們感受到數(shù)學(xué)有無(wú)窮的魅力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解一定會(huì)由量的積累發(fā)展到質(zhì)的飛躍，也必將個(gè)個(gè)有思想、有方法、有創(chuàng)見(jiàn)。

人因思想而偉大，世界因思想之林的存在而生機(jī)勃勃。我只是一個(gè)普通的教育者，我的絕大多數(shù)學(xué)生也是普通的人。在思想的原野上，既需要參天的巨樹(shù)，也需要無(wú)邊的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的權(quán)利。不能苛求每一位教師都是思想家，但每一位教師至少應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的思考者。紛繁復(fù)雜的表象，滔滔不絕的紅塵，面對(duì)這樣的社會(huì)，教育是一方靜土，凈土中的你我，應(yīng)該積極地參與到教育中來(lái)。讓我們共同去營(yíng)造，用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤，讓思想自由生長(zhǎng)，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中盡情地舞蹈。對(duì)于中國(guó)教育，也許我們不能決定什么，但是我們不能停止思考和吶喊！

第三篇：安全生命中不能停止的話題的安全演講稿

安全是一個(gè)永恒的主題，它相伴人的一生，它維系企業(yè)發(fā)展的前景。

孕育十月的生命呱呱墜地。新生命的誕生，給家庭帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了責(zé)任，也為人類的自然延續(xù)奠定了基礎(chǔ)。父母無(wú)處不在考慮子女的安全，精心呵護(hù)，時(shí)常叮囑孩子遠(yuǎn)離水、火、電等危險(xiǎn)境地，出行時(shí)要特別注意交通安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，希望孩子安全健康成長(zhǎng)。但天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，一個(gè)鮮活的生命抵擋不了疾病、自然災(zāi)害、車禍和工作中的不安全行為等的傷害，輕者致殘，重者一紙生命化為烏有。死者長(zhǎng)已矣，存者何其傷！這樣悲痛欲絕的情景經(jīng)常闖入我們的視野，我們除了悲傷、痛心和惋惜外，更多的應(yīng)該是對(duì)安全的警醒，希望安全真正走入社會(huì)、企業(yè)、家庭和個(gè)人的心中，成為每一個(gè)人的自覺(jué)行為，讓生命之光更加璀璨奪目。

人的生命隨時(shí)都會(huì)受到病魔和社會(huì)上各種不定因素的侵襲，但人類不會(huì)坐以待斃，人類運(yùn)用自己的聰明才智，創(chuàng)造了物質(zhì)文明，發(fā)展了科技，改天換地，變廢為寶，改變生存條件和環(huán)境，提高生命的質(zhì)量。人也通過(guò)各種安全措施和應(yīng)急預(yù)案來(lái)對(duì)抗各種意外，保護(hù)自己的生命，捍衛(wèi)個(gè)人、家庭、企業(yè)的利益。

當(dāng)我們度過(guò)父母教育本能安全、學(xué)校教會(huì)自我保護(hù)的階段，成為一名為社會(huì)播撒光明的電力員工時(shí)，既感到自豪，又覺(jué)得責(zé)任重大。電力企業(yè)是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，安全問(wèn)題關(guān)系著企業(yè)發(fā)展前景，決定著企業(yè)的效益。只有保證安全生產(chǎn)不出問(wèn)題，我們的企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。思想決定行為，這就要求員工從保護(hù)自我的意識(shí)出發(fā)，自覺(jué)遵章守法，關(guān)愛(ài)生命，致使生命的意義得以彰顯，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的價(jià)值。

我們就要像幼時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)第一個(gè)漢字那樣專注用心地學(xué)習(xí)一切有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，并付諸實(shí)際，這樣才具備我要安全、我會(huì)安全的基本條件，不要使每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)流于形式，否則當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)悔之晚矣；我們就要像保護(hù)眼睛一樣注意工作中的細(xì)節(jié)，“細(xì)節(jié)決定成敗”，我們要確保每一項(xiàng)工作的安全，就必須認(rèn)真對(duì)待安全工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是安全工作的生命，不能抱有任何麻痹和僥幸的心理，安全生產(chǎn)才能得以實(shí)現(xiàn)；我們就要像執(zhí)著追求理想一樣有堅(jiān)定不移的執(zhí)行力，摒棄工作中的隨心所欲，克服工作中的不良習(xí)慣，不折不扣地按制度規(guī)程行事，保證個(gè)人工作的安全，才能帶來(lái)班組、企業(yè)的安全，才能使個(gè)人生命更有意義、使企業(yè)的生命之樹(shù)常青。

我們要懂得珍惜生命，無(wú)論做任何工作，都要小心謹(jǐn)慎，保證安全。讓“安全”生活在每個(gè)角落，讓自己生活在一個(gè)危險(xiǎn)系數(shù)極小的人生里，這就是對(duì)自己生命最大的保護(hù)，對(duì)家庭最好的愛(ài)護(hù)，為企業(yè)更好的服務(wù)。

第四篇：培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!記憶還在,

旭日東升—盧東升語(yǔ)文工作室

總

結(jié)

2014年1月

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！記憶還在，感受還在，心得體會(huì)還在，震動(dòng)感觸還在。培訓(xùn)的意義將會(huì)使我們改變，專家的講解帶給我們的影響將會(huì)延續(xù)。我們將不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信我們會(huì)做得更好，化心動(dòng)為行動(dòng)，相信我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)有更新的明天！

工作室總結(jié)

旭日東升—盧東升語(yǔ)文工作室在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，承擔(dān)了國(guó)培研修和江西省教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)工作。工作室的全體成員，齊心協(xié)力，按照文件精神，有條不紊地開(kāi)展了培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，與學(xué)員們交流討論，達(dá)成共識(shí)，物化成果，圓滿的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以利今后更好地工作，特作總結(jié)如下。

通過(guò)參加此次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲多多。專家的精彩講座，字字珠璣，拓展了我們的視野,充實(shí)了我們的知識(shí)。與學(xué)員們的相互交流、學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)。此次研修，更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)教師自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我們站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我們的教學(xué)，使我們對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我們要把所學(xué)的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后要經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不斷反思，結(jié)合自己的實(shí)際情況，得出今后努力的方向。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

要使我們的工作是有效的、高效的，那就必須要先了解我們服務(wù)的對(duì)象——學(xué)生，他們需要什么？我們能為他們做些什么？應(yīng)該站在“以學(xué)生為本”“以生命為本”的高度去為學(xué)生們著想，從而做到尊重生命。如果我們一味地按照自己的想法去灌輸、高壓，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，那樣的教育教學(xué)工作將是低能的、低效的。

二、關(guān)注課堂

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多、見(jiàn)效慢，缺乏有效性，結(jié)合學(xué)校課題《農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)策略研究》進(jìn)行研究。那么究竟什么樣的課堂才具有有效性呢？

① 教師必須設(shè)計(jì)正確的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)“有效”教學(xué)，就一定要確定正確、明確的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要根據(jù)不同年段的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生得到符合其認(rèn)知特點(diǎn)的訓(xùn)練。這是我們的課堂有效地為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)。

②教師必須有清晰的教學(xué)思路。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。一般地說(shuō)，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而獲得有效的啟迪。

③教師講授需把握分寸。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效，除了要制定出正確的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透目標(biāo)，老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)的每一句話都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但是，如果老師的講解過(guò)于面面俱到，太多太泛，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維就會(huì)處于“休眠”狀態(tài)；如果老師又講得太深太奧，學(xué)生就會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此我們?cè)陉P(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成時(shí)，還要注意學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，要做到“因材施教”、“因班施教”。這樣才能使學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，漸入學(xué)習(xí)的佳境。④教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的重要手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師的提問(wèn)一定要有指向性、向?qū)裕驅(qū)W(xué)生的文化感悟，向?qū)W(xué)生的品格修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思考。另外，教師還應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，使課堂交流呈現(xiàn)多向性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⑤教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，文中跌宕起伏的情節(jié)，鮮明的人物形象等構(gòu)成的美好意境都需要教師的發(fā)現(xiàn)，更需要通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生因美識(shí)文，因美愛(ài)文。

三、關(guān)注教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

這次研修，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。

四、關(guān)注教學(xué)工作的反思

加強(qiáng)教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)及時(shí)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。于漪老師曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成名師，但是，一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。回顧這一段時(shí)間的研修，雖有些勞累卻感覺(jué)在這一段時(shí)間中滿是欣喜、收獲。我們和培訓(xùn)的老師們共同學(xué)習(xí)、共同交流。我學(xué)習(xí)著，忙碌著，也充實(shí)著，快樂(lè)著。

在研修學(xué)習(xí)中，有知名專家的指導(dǎo)，有優(yōu)秀教師的精品作業(yè)，有一線教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)員們的真實(shí)感受感受，這些都是我汲取營(yíng)養(yǎng)的不竭源泉。特別是在網(wǎng)上在線交流中來(lái)自全省各地同仁們提出了許多問(wèn)題，而往往這些問(wèn)題也是我們自己在教學(xué)中遇到的難題，諸如“你是如何進(jìn)行作文教學(xué)序列化研究的”，“你如何進(jìn)行文言文教學(xué)的” “你是如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的”等等教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，專家教授名師學(xué)者都給予了很多很好的建設(shè)性的意見(jiàn)和方法，解決了我們?cè)诮虒W(xué)中一直困惑不解的問(wèn)題。同時(shí)在線研討更是給我們來(lái)自全省的教師提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現(xiàn)場(chǎng)為教師們解決了很多教學(xué)實(shí)踐難題。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！記憶還在，感受還在，心得體會(huì)還在，震動(dòng)感觸還在。培訓(xùn)的意義將會(huì)使我們改變，專家的講解帶給我們的影響將會(huì)延續(xù)。我們將不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信我們會(huì)做得更好，化心動(dòng)為行動(dòng)，相信我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)有更新的明天！

第五篇：大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：學(xué)習(xí)沒(méi)有停止

敬愛(ài)的黨組織:

電影《第一書(shū)記》根據(jù)安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村優(yōu)秀村黨委書(shū)記沈浩的真實(shí)事跡改編而成，沈浩同志從2004年下派至小崗村，把全部的心血都傾注到村里的工作，3年期滿后，被村民集體摁手印留任，直到2009年11月6日，他因積勞成疾，猝逝在工作的一線，結(jié)束了他光輝的一生，年僅45歲，正是年富力強(qiáng)的年齡。

在踏入中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)光榮集體的大門(mén)初始，就已明白我們黨的宗旨，那么我們?cè)撊绾螆?zhí)行呢?沈浩同志用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，不需要驚天壯舉，不需要槍林彈雨，僅僅是一件件小事，一件件事實(shí)，一件件好事，樣樣深入人心，情系人民。是什么讓小崗村人民一次次按下紅手印，是什么讓鐵道部部長(zhǎng)感動(dòng)格外開(kāi)恩，是什么讓一個(gè)平凡的小崗村繁榮昌盛，我們能體會(huì)到，是沈浩同志的無(wú)微不至，是他的強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，更是他深處那顆全心全意為人民服務(wù)的心。這就是我們的宗旨，中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨。

電影中有這樣一幕，沈浩同志在日記中寫(xiě)道：“我用我最黃金的歲月為小崗做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今天發(fā)生的一切，讓我感到交困難耐，但我仍愿擔(dān)當(dāng)!也許我的舉動(dòng)，能換來(lái)小崗村真 正的發(fā)展和繁榮，我無(wú)怨無(wú)悔!”他用平凡的人生閃耀出一個(gè)共產(chǎn)黨員的魂，堅(jiān)定的信念鑄就了一個(gè)輝煌的小崗村，他將有限的生命化為對(duì)人民、對(duì)事業(yè)無(wú)盡的奮 斗，他離去了，留下了一個(gè)名字，這個(gè)名字傳承著一個(gè)彌足珍貴的精神，一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的使命。

我們黨有著一大批想沈浩這樣的好黨員，我所了解的就有以下這幾位。電視劇《好爹好娘》中的縣委書(shū)記孫浩、內(nèi)蒙古呼和浩特市市委書(shū)記牛玉儒，以及被網(wǎng)友稱為“最感人 日記”的四川郫縣唐昌鎮(zhèn)城建辦副主任稅成康。他們雖處于不同的職務(wù)，擁有不同的職位，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們都能夠以謙遜的態(tài)度，積極投入到為人民服務(wù)的實(shí)際工作中去。

他們或高高在上，或扎根基層，但從不貪圖權(quán)位，他們牢記黨的教誨、身肩人民重托、任勞任怨、以為人民做事作為自己畢生的追求，兢兢 業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已。這才是黨的好干部，才是廣大人民信賴的好領(lǐng)導(dǎo)，我們的好榜樣。

在最后的鋼琴曲演奏前，女兒的一句，“大家在，我也在?！惫适逻€在繼續(xù)，我們就是其中的一員，我們要將沈浩同志的故事繼續(xù)下去，要通過(guò)我們黨集體的力量將故事升華，真正的做到為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)我們的最高理想而奮斗。以此信念延續(xù)我的黨課學(xué)習(xí)，故事還在繼續(xù)著！

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