第一篇：我為羊兒當(dāng)導(dǎo)游

我為羊羊當(dāng)導(dǎo)游

桂林市陽(yáng)朔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 選手：陶媛華 指導(dǎo)老師：吳瓊

各位評(píng)委、同學(xué)們，大家好！我是陽(yáng)朔實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班的陶媛華，今天，我講故事的題目是：《我給羊羊當(dāng)導(dǎo)游》。

有一天，青青草原上的小羊們乘坐 “時(shí)空旅游車(chē)”，來(lái)咱們陽(yáng)朔考察來(lái)啦！老村長(zhǎng)輕輕一按，“咻——”他們立刻來(lái)到陽(yáng)朔公園內(nèi)?！巴郏『闷恋幕粞?！”美羊羊被這萬(wàn)盞花燈給迷住了，喜歡的不得了。再來(lái)到西街，“哦噻！好吃的湯圓!不要錢(qián)的！”懶羊羊邊吃邊嘟囔著：“好吃！真香！”旁邊一位小學(xué)生說(shuō)：“就點(diǎn)湯圓就滿(mǎn)足了？我們陽(yáng)朔還有啤酒魚(yú)、螺螄釀、茄子釀、興坪柚子、古板金桔，都是美味又美容！”哈哈！你看懶羊羊那口水，都“飛流直下三千尺”啦！突然！天空“嘭！”的一聲巨響，“灰太狼來(lái)了？大家快跑?。　?“不是的啦！灰太狼哪敢來(lái)陽(yáng)朔！警察不抓他才怪哩！現(xiàn)在是元宵節(jié)放煙花那！”“通通通！”瞧！那邊升出了“天女散花”，這里又出現(xiàn)了“孔雀開(kāi)屏”！

“咳咳！各位村民！別光玩呀！我們是來(lái)考察的！”“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游吧！免費(fèi)！” “太好了！謝謝你，請(qǐng)上車(chē)。”老村長(zhǎng)又輕輕一按，“咻——”羊兒們頓時(shí)來(lái)到陽(yáng)朔最牛的示范村——白沙古板村委，“現(xiàn)在，我們陽(yáng)朔工業(yè)，農(nóng)業(yè)，旅游業(yè)，都芝麻開(kāi)花-----節(jié)節(jié)高！真是喜鵲登枝喳喳叫，農(nóng)民個(gè)個(gè)喜眉梢。前幾年年給咱減負(fù)擔(dān)，免稅又發(fā)直補(bǔ)錢(qián)。合作醫(yī)療近年搞，農(nóng)民看病摘愁帽。計(jì)劃生育給扶助，養(yǎng)老生活有依靠。優(yōu)良品種補(bǔ)得好，增產(chǎn)增收增鈔票。”羊村長(zhǎng)聽(tīng)了，笑瞇瞇的摸著胡須，“懶羊羊呢？村長(zhǎng)，懶羊羊不見(jiàn)了！” “怎么回事？喜羊羊，你快去找他！”喜羊羊一溜煙就把這貪吃羊拽回來(lái)了，只見(jiàn)他手里抓著大串金桔，嘴里吃著，兜里面還塞著。“恩恩！寧做陽(yáng)朔人，不愿做神仙呀！”村長(zhǎng)道：“懶羊羊，就派你來(lái)學(xué)習(xí)金桔種植！好好學(xué)！”“恩恩，那是當(dāng)然！”奇跡！懶羊羊竟然不懶了！

這一次，羊羊們游遍陽(yáng)朔，大有收獲，他們回去后，一定會(huì)把羊村建設(shè)得更好！要問(wèn)，這個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)？怎么這么厲害？哈哈！就是我！謝謝“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女入學(xué)”的政策，讓我能來(lái)陽(yáng)朔讀書(shū)，學(xué)到好多知識(shí)，能生活在這樣的國(guó)家，我真幸福！

我的故事講完了，謝謝大家！

第二篇：我和學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游

我和學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游

【摘要】筆者在進(jìn)行牛津英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第三單元的綜合技能部分，進(jìn)行了教學(xué)改革的探討，從課堂的教學(xué)導(dǎo)入，到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，無(wú)不體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) Integrated skills教學(xué) 興趣

筆者在教學(xué)了七年級(jí)下Unit3 Reading后，放下Grammar，先進(jìn)行Integrated skills的教學(xué)，并且增加實(shí)踐環(huán)節(jié)――“我和學(xué)生們當(dāng)導(dǎo)游”，打造了富有學(xué)生為主體、注重發(fā)展創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力、構(gòu)建了樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的課堂氛圍。

一、特殊的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力

隨著上課鈴聲的響起，我穿了身運(yùn)動(dòng)服，戴上了旅游帽，拿起了一面小彩旗，斜挎?zhèn)€包，活脫脫一個(gè)導(dǎo)游，站在了大家的面前，我沒(méi)開(kāi)口，同學(xué)們目光齊刷刷灑向了我，個(gè)個(gè)驚詫地瞪大了眼睛，好像不相信自己的眼睛似的。于是，我神秘地說(shuō)，Today，I will show you around the Palace Museum in Sunshine Town....毋庸置疑，學(xué)生們被教師的特殊的穿戴和簡(jiǎn)短的導(dǎo)入，帶進(jìn)了“神秘”的英語(yǔ)課堂，學(xué)生的注意力被牢牢吸引，為高效課堂的創(chuàng)建打下了基礎(chǔ)。

二、借助于圖片，情境教學(xué)

在學(xué)生們透漏出懷疑之色時(shí)，多媒體被打開(kāi)，中和殿、太和殿、保和殿、奉先殿、皇極殿等精美的圖片一一展現(xiàn)在學(xué)生們面前，我仍然以導(dǎo)游的身份和口氣用英語(yǔ)娓娓道來(lái)，故宮也叫紫禁城，位于北京的市中心，是目前世界上規(guī)模最大、建筑最宏偉、保存最完整的古代宮殿和古代建筑群，房屋9000多間，占地72萬(wàn)平方米。故宮分為兩部分，南為處理朝政的地方，北為生活場(chǎng)所，故宮博物院，是世界上古代文化藝術(shù)博物館，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。接下來(lái)，介紹故宮的幾大宮殿。

用一張故宮的平面圖，介紹最重要的宮殿，以問(wèn)題There are a lot of palaces.Do you know them？引導(dǎo)學(xué)生回答B(yǎng)aohe Palace、Taihe Palace、Zhonghe Palace、Fengxian Palace、Huangji Palace...以問(wèn)題What we can see there？引導(dǎo)學(xué)生跟著“導(dǎo)游”的蹤跡參觀瀏覽故宮博物院。

三、創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游

在教師通過(guò)多媒體畫(huà)面介紹故宮后，展示一張關(guān)于故宮的海報(bào)，教師巧妙地話(huà)題一轉(zhuǎn)，Some exchange students from UK is going to visit the Palace Museum.Can you be a guide to introduce the Palace Museum to them？ So they can know a lot about it.在學(xué)生們躍躍欲試、情緒高漲之時(shí)，給學(xué)生一段文字材料，告訴他們要想當(dāng)好導(dǎo)游，自己先熟悉故宮的概況。于是，學(xué)生們迫不及待地閱讀了起來(lái)，多數(shù)學(xué)生還做了筆記，將The name of the palace和What to see /do there 一一對(duì)應(yīng)。

5分鐘之后，學(xué)生們顯然做好了充分的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)信心百倍，摩拳擦掌，幾位學(xué)生先后煞有介事地當(dāng)起了“導(dǎo)游”：Welcome to Sunshine town.Today I will show you around the Palace Museum.It is a wonderful place to visit.First，let’s go the Baohe Palace…

在學(xué)生們各盡其能，引領(lǐng)眾多“游客”參觀游覽故宮博物院之后，我又設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)：這些英國(guó)交換生，還想“參觀電影博物院”（the Film Museum），這兒有一張電影博物院的海報(bào)，從中，我們可以了解到電影博物院有兩個(gè)館，A和B，分別可以看到什么、做些什么，四人一組，口頭交流，再次當(dāng)個(gè)“導(dǎo)游”，帶領(lǐng)“游客們”到電影博物院參觀參觀吧！話(huà)音未落，大部分學(xué)生為了介紹得有井有條，迅速拿起筆，發(fā)揮想象，奮筆疾書(shū)，形成文字稿。有的同學(xué)之間開(kāi)始討論、交流。之后，一雙雙手舉滿(mǎn)了教室，有的干脆不經(jīng)老師同意，就站了起來(lái)，爭(zhēng)先恐后，當(dāng)起了“小導(dǎo)游”。

四、教學(xué)感悟

總起來(lái)說(shuō)本節(jié)課有二大亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)

一、實(shí)現(xiàn)了“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。本課時(shí)，本應(yīng)教學(xué)Grammar，可是，考慮到教材的知識(shí)之間的連貫性，Welcome to the unit中，提到英國(guó)交換生來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，并了解了幾位交換生的興趣愛(ài)好，Reading圍繞著交換生的愛(ài)好，以Would you like to...？為主線，介紹了到陽(yáng)光鎮(zhèn)吃中餐、商場(chǎng)購(gòu)物、聽(tīng)京劇等具體細(xì)節(jié)，在綜合技能部分，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)交換生參觀旅游......因此，幾個(gè)部分渾然一體。如果學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就找不到教材的連貫性、銜接性。因此，本節(jié)課，筆者進(jìn)行了教材的整改，實(shí)現(xiàn)了“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。

亮點(diǎn)

二、學(xué)生的主體地位得到凸顯，注重能力的發(fā)展。

本節(jié)課，學(xué)生的主體地位得到凸顯，能力得到發(fā)揮和提高。從給出故宮的平面圖，到介紹故宮的布局和設(shè)施，再到電影博物館的海報(bào)的閱讀、導(dǎo)游詞的改寫(xiě)、導(dǎo)游介紹等，無(wú)不促使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和積極性，以及創(chuàng)新思維等的發(fā)展，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力、合作學(xué)習(xí)能力、自我表現(xiàn)的愿望、創(chuàng)新思維等能力都得到發(fā)展和提升。

增加英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新任務(wù)，也是英語(yǔ)課程所要求的，更是素質(zhì)教育的根本需求。英語(yǔ)教學(xué)，務(wù)必走出傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的做法，把課堂還給學(xué)生，營(yíng)建合作、探究、體驗(yàn)等為主要方式的課堂模式，構(gòu)建樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂展示自己、放飛自己、再現(xiàn)生命和活力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)的質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雅楠.豐富活動(dòng)形式，突出互動(dòng)交際――初中英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式探索[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2014（8）.[2]章熙美.《牛津英語(yǔ)》實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略探析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（31）.

第三篇：當(dāng)“導(dǎo)游”

當(dāng)“導(dǎo)游”

“大家好，歡迎來(lái)到牡丹之都——洛陽(yáng)。我是你們的小“導(dǎo)游”——冉冉，今天將由我來(lái)陪大家一起度過(guò)?！卑职謩傄话l(fā)動(dòng)汽車(chē)，我就趕忙向從北京來(lái)的客人（爸爸的朋友）自我介紹。這可是我第一次當(dāng)導(dǎo)游，心里是說(shuō)不出的緊張和激動(dòng)。

“現(xiàn)在，我要把今天的行程告訴大家，首先我們會(huì)到龍門(mén)石窟、白馬寺、接著是王城公園?！币宦飞衔野褮夥崭愕暮芑钴S，不是為大家唱歌，就是給他們講笑話(huà)，還和叔叔、阿姨及小朋友們互動(dòng)猜謎語(yǔ)和腦筋急轉(zhuǎn)彎,逗得全車(chē)人都哈哈大笑。不一會(huì)，我們就來(lái)到了被稱(chēng)為世界文化遺產(chǎn)的龍門(mén)石窟，觀看了盧舍那大佛。接著我們又到了中國(guó)第一古剎白馬寺，祈福保佑平安。

吃過(guò)午飯，我們來(lái)到了有牡丹盛開(kāi)的王城公園，這可是我經(jīng)常來(lái)玩的地方，我要展示一下我“導(dǎo)游”的優(yōu)勢(shì)了，一進(jìn)大門(mén)，我就滔滔不絕的向他們介紹洛陽(yáng)被評(píng)為牡丹之都的緣由。我們來(lái)到牡丹園，看到一簇一簇盛開(kāi)的牡丹，它們顯的是那么的雍容華貴，顏色也各不相同。阿姨們就問(wèn)我，小導(dǎo)游，這花朵形態(tài)和顏色為什么不同呢？我就乘機(jī)向他們介紹了牡丹的品種，有“姚黃”、“魏紫”它們分別被譽(yù)為牡丹的“王”和“后”，還有“洛陽(yáng)紅”、“二喬”、“豆綠”等等。聽(tīng)了我的介紹，叔叔、阿姨們都夸我聰明，弄的我都不好意思了。

一天的游玩結(jié)束了，我的任務(wù)也完成了。但我從中體會(huì)到了要想成為一個(gè)合格的導(dǎo)游，就必須具備豐富的文化知識(shí)。從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，將來(lái)一定要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

第四篇：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游修改

我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游

【目的要求】

1、培養(yǎng)學(xué)生“根據(jù)需要收集有關(guān)材料“的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己到過(guò)的一處地方的大致情況說(shuō)清楚，說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的熏陶。

4、聽(tīng)的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話(huà)的人提出問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的特點(diǎn)收集相關(guān)圖片或照片等材料，制作相關(guān)的課件和當(dāng)導(dǎo)游的道具。

2、創(chuàng)造性地布置口語(yǔ)交際課的環(huán)境，營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，下午好，歡迎大家來(lái)到 “我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。今天大家以導(dǎo)游的身份參加，介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，展示自己旅行社的魅力。來(lái)參加活動(dòng)的有哪些旅行社?。亢痛蠹掖騻€(gè)招呼吧?。▽W(xué)生介紹自己組）

２、二、師小結(jié)。各個(gè)旅行社都風(fēng)格各異，各有千秋啊。１、播放短片，學(xué)習(xí)當(dāng)導(dǎo)游

１、過(guò)渡：江山如此多嬌，現(xiàn)在男女老少都想報(bào)旅行社游覽祖國(guó)的大江南北！最近我還看了一篇報(bào)導(dǎo)說(shuō)，導(dǎo)游將成為中國(guó)未來(lái)十年最熱門(mén)的職業(yè)之一。怎樣才是好導(dǎo)游呢？請(qǐng)看“導(dǎo)游之星”的評(píng)分細(xì)則。一起來(lái)讀一讀。

２、你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？放在第一位的是“態(tài)度親切，語(yǔ)言恰當(dāng)”，這是當(dāng)好導(dǎo)游的首要條件。相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言親切、條理清晰、抓住特點(diǎn)?? ３、請(qǐng)大家看視頻，留意一下這位導(dǎo)游是怎樣帶游客進(jìn)入景點(diǎn)的？ ４、你喜歡這樣的導(dǎo)游風(fēng)格嗎？

三、小組合作，體驗(yàn)當(dāng)導(dǎo)游

過(guò)渡：我們就借鑒她的開(kāi)頭和結(jié)束語(yǔ)，把自己介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容穿插１、進(jìn)去，形成完整的導(dǎo)游詞！請(qǐng)小導(dǎo)游們先在組內(nèi)按要求交流，等會(huì)派出你們組內(nèi)的代表上臺(tái)介紹。

２、全班匯報(bào)，共同評(píng)價(jià)。

Ａ、下面請(qǐng)小組派自己組內(nèi)最優(yōu)秀的導(dǎo)游代表上臺(tái)。臺(tái)下的導(dǎo)游要配合充當(dāng)游客，大敢地有禮貌提問(wèn)。

Ｂ、你覺(jué)得他的導(dǎo)游工作做得怎樣？評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸，學(xué)以致用。

1、過(guò)渡：各旅行社的導(dǎo)游們都有聲有色地介紹自己的家鄉(xiāng)，看出來(lái)，大家很熱愛(ài)家鄉(xiāng)。還有一些旅行社代表沒(méi)有展示，沒(méi)關(guān)系，我們現(xiàn)在以旅行社為單位在自己的大本營(yíng)里介紹家鄉(xiāng)，導(dǎo)游們可以自由選擇角色：你可以充當(dāng)游客到各地游覽；可以留守大本營(yíng)做導(dǎo)游；還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊，親自向他們介紹你的景點(diǎn)，做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。

2、學(xué)生自由匯報(bào)，老師參與其中。

五、總結(jié)全課，交流收獲。

１、剛?cè)ビ斡[了幾個(gè)家鄉(xiāng)，受益良多！“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”的活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了，你對(duì)照一下評(píng)價(jià)表，根據(jù)導(dǎo)游的要求自評(píng)一下，你得了多少顆星？你有什么收獲？師相機(jī)小結(jié)。

２、今天大家不僅欣賞了各地美麗的風(fēng)光，了解了許多的風(fēng)土人情，還激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，而且提高了大家的口語(yǔ)交際水平。老師祝賀同學(xué)們成為一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，期待同學(xué)成為明日的導(dǎo)游之星！

第五篇：我的夢(mèng)想———當(dāng)導(dǎo)游

我的夢(mèng)想——當(dāng)導(dǎo)游

重慶市大足職業(yè)教育中心

高二、四班

曹雪

小時(shí)候看電視時(shí)，總會(huì)看到很多美麗神奇的地方：桂林山水、安徽黃山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑??數(shù)不勝數(shù)的名勝古跡。

天真爛漫的我真想置身其境，就整天嚷著、哭著、吵著、鬧著要爸爸、媽媽帶我去那些地方游玩。那時(shí)，溫和的媽媽總是摸著我的頭笑著說(shuō)：“傻孩子，等你長(zhǎng)大了，做了導(dǎo)游你就可以去了。”

媽媽的一句話(huà)，就像一顆 種子，深深的埋在了我心里，扎了根、發(fā)了芽，開(kāi)著那朵閃閃發(fā)光的夢(mèng)之花——當(dāng)導(dǎo)游，是我的夢(mèng)想。

漸漸長(zhǎng)大的我，開(kāi)始明白了當(dāng)導(dǎo)游的意義，看著那些導(dǎo)游帶著一批批游客穿梭在景色優(yōu)美的地方。我的心激情澎湃，想成為一名導(dǎo)游的愿望，在我的心里與日俱增。

我知道想做一名合格的導(dǎo)游是要付出很多的代價(jià)的，尤其是知識(shí)和語(yǔ)言?xún)煞矫?，所以我平時(shí)很注重這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我才明白，中國(guó)的文化淵源流長(zhǎng)，五千年的藝術(shù)瑰寶像一顆顆璀璨的明珠照耀四方。地大物博的中國(guó)，處處充滿(mǎn)了生機(jī)，處處令人神往。

我渴望成為一名導(dǎo)游，我想攀登自然的領(lǐng)域，我想了解各地風(fēng)土人情，我想讓更多的人領(lǐng)略祖國(guó)的面貌，我要將我所擁有的導(dǎo)游快樂(lè)拿去與大家分享，我要讓大家看到作為中國(guó)人應(yīng)感到驕傲、自豪，去深深地?zé)釔?ài)我們的祖國(guó)，激發(fā)他們加倍努力的去建設(shè)我們的祖國(guó)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，屹立于世界東方之巔。

點(diǎn)評(píng)：作者從小時(shí)候看到許多名勝古跡就想去游玩，加上媽媽的啟發(fā)，從而有了當(dāng)導(dǎo)游的理想。后來(lái)，了解了當(dāng)導(dǎo)游的意義，并付之努力去奮斗，并想象了今后作為一名導(dǎo)游肩負(fù)的責(zé)任。

現(xiàn)在，很多高中學(xué)生愛(ài)長(zhǎng)篇大論，本文短小、精悍，能給中學(xué)生啟示：文章無(wú)論長(zhǎng)短，只要把心中的意思表達(dá)清楚了即可。

指導(dǎo)教師：雷朝權(quán)