第一篇：舍己為人的故事

可敬的“傻子”

六年級(jí)205班

劉宇清

一九六零年八月,駐地?fù)犴槹l(fā)洪水,運(yùn)輸連接到了抗洪搶險(xiǎn)命令.雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰(zhàn)友們?cè)谏纤滤畮?kù)大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜,被記了一次二等功.望花區(qū)召開(kāi)了大生產(chǎn)號(hào)召動(dòng)員大會(huì),聲勢(shì)很大,雷鋒上街辦事正好看到這個(gè)場(chǎng)面,他取出存折上在工廠(chǎng)和部隊(duì)攢的200元錢(qián)(存折上203元)跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐獻(xiàn)出來(lái),為建設(shè)祖國(guó)做點(diǎn)貢獻(xiàn),接侍他的同志實(shí)在無(wú)法拒絕他的這份情誼,只好收下一半.另100元在遼陽(yáng)遭受百年不遇洪水的時(shí)候捐獻(xiàn)給了遼陽(yáng)人民.在我國(guó)受到嚴(yán)重的自然災(zāi)害的情況下,他為國(guó)家建設(shè),為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自已的全部積蓄,卻舍不得喝一瓶汽水.團(tuán)結(jié)友愛(ài)

雷鋒把自己的藏書(shū)拿出來(lái)供大家學(xué)習(xí)，被人們稱(chēng)為“小小的雷鋒圖書(shū)館“。他幫助同志學(xué)習(xí)知識(shí)，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病雷鋒知道后以小周的名義給家里寫(xiě)了信又寄去10元錢(qián)。戰(zhàn)友小韓在夜里的出車(chē)中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來(lái)一針一針地為小韓補(bǔ)好褲了，輕輕地蓋在他身上。知道這個(gè)情況的喬安山說(shuō)：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都沒(méi)睡！” 孩子們的知心人

一九六零年十月以后，雷鋒先后擔(dān)任了撫順市建設(shè)街小學(xué)（即現(xiàn)在的雷鋒小學(xué)）和本溪路小學(xué)校外輔導(dǎo)員。雷鋒平時(shí)工作．學(xué)習(xí)都很忙，他只能利用午休時(shí)間或風(fēng)雨天不能出車(chē)的日子請(qǐng)假到學(xué)校去找教師，同學(xué)談心，或進(jìn)行其他輔導(dǎo)活動(dòng)。他善于團(tuán)結(jié)小朋友，啟發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，天天向上。

雷鋒以高度的使命感．責(zé)任感,辛勤培養(yǎng)下一代茁壯成長(zhǎng)。共表團(tuán)撫順市委為表彰雷鋒的事跡，曾于一九六二年五月二十八日頒發(fā)獎(jiǎng)狀，上面寫(xiě)著：“獎(jiǎng)給優(yōu)秀輔導(dǎo)員雷鋒同志，保持光榮，繼續(xù)前進(jìn)”。

模范班長(zhǎng)

一九六一年九月，全團(tuán)上下一致推舉雷鋒為撫順市人大代表。

雷鋒參加完人代會(huì)回到連里就擔(dān)任了二排四班班長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，四班成了“四好班“，雷鋒也成了全連的四好班長(zhǎng)。

一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見(jiàn)公路上一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽(tīng)，才知道這位大嫂從外地探親歸來(lái)，要去十幾里外的樟子溝去，她著急地說(shuō)：“同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊！”

雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個(gè)大一點(diǎn)的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個(gè)多小時(shí)，才把她們母子送到家。

謙虛謹(jǐn)慎

雷鋒入伍以來(lái)，多次立功受獎(jiǎng)，他被選為市人大代表，出席過(guò)沈陽(yáng)軍區(qū)首屆共青團(tuán)代表會(huì)議，他的照片，日記和模范事跡．通過(guò)報(bào)紙．電臺(tái)作了廣泛的宣傳，雷鋒陸續(xù)收到來(lái)自全國(guó)各地?zé)崆橘潛P(yáng)他的來(lái)信，他在日記中寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“我的一切都是黨給的，光榮應(yīng)該歸于黨，歸于熱情幫助我的同志，至于 我個(gè)人做的工作，那是太少了，我這么一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，比起對(duì)我的要求和期望還是很不夠的……”

第二篇：舍己為人議論文

高考作文素材大學(xué)生舍己救人英雄群體 寫(xiě)作佳苑

2009-11-02 1251 5d56b7b40100fg2u 高考作文素材大學(xué)生舍己救人英雄群體 2009年10月24日，為救兩名落水少年，湖北長(zhǎng)江大學(xué)10多名大學(xué)生奮不顧身地?fù)溥M(jìn)江中，他們手拉手搭起人梯，救起了兩名少年，而陳及時(shí)、方招、何東旭等三名大學(xué)生卻被湍急的水流沖入江中，不幸遇難。一位參與救援的學(xué)生事后表示，今后再遇到有人需要幫助，還會(huì)毫不猶豫伸出援手。

這個(gè)“90后”大學(xué)生英雄群體舍己救人的事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。團(tuán)湖北省委授予來(lái)自長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的這個(gè)大學(xué)生群體“見(jiàn)義勇為先進(jìn)青年集體”稱(chēng)號(hào)，追授陳及時(shí)、方招、何東旭“見(jiàn)義勇為優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

手拉手搭起挽救生命的鏈條

長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的40多名同學(xué)結(jié)伴出游，來(lái)到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。這40多名同學(xué)都是大一新生，來(lái)自廣電本科5091班和廣電本科5092班。下午2時(shí)10分左右，一陣呼救聲傳來(lái)。兩個(gè)少年從距沙灘約3米的江中小沙丘上失足落水。由于沙丘處于河灣處，兩名落水少年被江流沖得直打轉(zhuǎn)，不斷起伏，漸漸漂向江中。

大家向兩名少年落水處跑去。李佳隆、徐彬程、張榮波、方招、龔想濤等人先后跳入水中。與此同時(shí)，聽(tīng)到呼救聲的長(zhǎng)江大學(xué)城建學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生、19歲的陳及時(shí)從河灣下游方向數(shù)十米處躍入江中，逆水游向落水少年。情急之下大家來(lái)不及脫掉衣物。李佳隆和徐彬程接力將其中的一名落水少年救上附近的一艘漁船。

沙丘附近的江底地形特殊距沙丘數(shù)米處的江底有一道深達(dá)6米的陡坎。下水救人的同學(xué)多數(shù)沒(méi)有江中游泳的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)陡坎后，多名同學(xué)被江流沖得打轉(zhuǎn)，處境危險(xiǎn)。方招和張榮波等人因體力透支而發(fā)出呼救，張榮波成功獲救，方招則從江面消失。而從河灣對(duì)面游過(guò)來(lái)的陳及時(shí)，由于遇到了江面上的漩渦，一下子被卷到水下。

當(dāng)幾名大學(xué)生跳入江中救人時(shí)，江邊其余大學(xué)生手拉手結(jié)成人梯，接應(yīng)被救上來(lái)的人，并準(zhǔn)備去拉水中的另一名少年。處在人梯前面的本是女同學(xué)姜夢(mèng)淋和孔璇。19歲的男生何東旭沖到人梯最前面，拉著女同學(xué)的手，盡力站在水中將

身體往前探，想抓住那名落水少年。不料，一腳踏過(guò)河底的陡坎，何東旭一下子滑落到深水中，他身后的姜夢(mèng)淋和孔璇也被帶落到水里。這時(shí)，遠(yuǎn)處的3名冬泳隊(duì)員聞聲趕到，救起了落水的兩名女生及另一位落水少年。而何東旭卻不幸沉入江底。幾小時(shí)后，陳及時(shí)、何東旭、方招3人的遺體被打撈上岸。幾年前，長(zhǎng)江大學(xué)就出過(guò)在寒江救人不留名的英雄趙傳宇，現(xiàn)在又涌現(xiàn)出一個(gè)救人的大學(xué)生英雄群體。長(zhǎng)江大學(xué)公共事業(yè)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生劉正宇表示，雖然有人說(shuō)比起“80后”，“90后”更是“崩潰的一代”，但從去年奧運(yùn)火炬海外傳遞到汶川特大地震抗震救災(zāi)，再到這次下水救人，“90后”表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)忍、自強(qiáng)、互助的精神，并不比任何一代遜色。

對(duì)大學(xué)生救人不僅僅需要感動(dòng)

連日來(lái)，長(zhǎng)江大學(xué)15名同學(xué)結(jié)人梯勇救兩(轉(zhuǎn)載于:舍己為人議論文)名落水少年的事跡廣為流傳。這些英雄事跡感動(dòng)了許多人，不僅政府部門(mén)給予表彰或追授英雄稱(chēng)號(hào)，社會(huì)各界還為死難者家屬募集了大量捐款。

三個(gè)勇敢而純潔的孩子舍己救人的義舉，讓我們每個(gè)人都深深感動(dòng)。他們?cè)?jīng)想當(dāng)電影明星，想當(dāng)籃球巨星，想住在自己設(shè)計(jì)的房子里。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)、不期而至的厄運(yùn)，將這一切如花的夢(mèng)想都帶走了。留下來(lái)的，唯有親人的無(wú)限傷痛，同代人的聲聲嘆息。

可是，當(dāng)我們回到當(dāng)時(shí)的救人現(xiàn)場(chǎng)———長(zhǎng)江邊上的寶塔灣，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，三個(gè)大學(xué)生之死或許不該發(fā)生。據(jù)報(bào)道，三學(xué)生殞命的寶塔灣被荊州當(dāng)?shù)厝诵稳轂椤懊利惖臍⑹帧被颉懊利愊葳濉?，?dāng)?shù)匦麄鞑块T(mén)透露，每年此處因游泳戲水而淹死的人都有五六起，寶塔灣游泳俱樂(lè)部稱(chēng)，“僅我們自2003年至今就義務(wù)救出游客100多人。”然而，如此險(xiǎn)惡之地，除了立一塊標(biāo)志危險(xiǎn)的牌子之外，竟無(wú)任何技術(shù)防護(hù)措施，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)巡查員和救生員，整個(gè)荊州市連一支水上搜救隊(duì)都沒(méi)有。三個(gè)大學(xué)生之死，無(wú)疑暴露出當(dāng)?shù)卣块T(mén)公共服務(wù)的缺失。

更有甚者，就在學(xué)生們排成人梯搭救落水者的時(shí)候，在兩個(gè)少年落水不足5米的地方就停著一艘機(jī)械漁船，20米處有一家由水上漁船改裝的飯店。盡管有學(xué)生給漁船的老板跪下，求他們看能否撈救方招三人，但是他們無(wú)動(dòng)于衷，理由是“長(zhǎng)江上哪天不死人，不死幾個(gè)人我們靠什么掙錢(qián)??？” “不死幾個(gè)人我們靠什么掙錢(qián)??？”這樣的話(huà)聽(tīng)著讓人毛骨悚然。是的，難以想通，靜靜的江水孕育了無(wú)數(shù)代的文明，然而直至今日，藍(lán)天之下、大江之上，等著打撈尸體的麻木的人們，冷漠得像是船邊的竹篙。他們像古代刑場(chǎng)外等待食肉的鷹隼，堅(jiān)守崗位，又像是給死神放哨。

這樣的情景，難免讓人想起生活在電影《紐扣人》里的一群人，他們以掩蓋兇殺現(xiàn)場(chǎng)、毀尸滅跡為業(yè)，他們的口頭禪是“活人不關(guān)我們的事?！狈路鹗澜缇褪沁@樣分工，這里沒(méi)有善惡，只有利益，人類(lèi)作為一個(gè)命運(yùn)共同體土崩瓦解。

然而，聯(lián)想到當(dāng)下拜金主義流行，不同程度的道德淪喪以及種種社會(huì)不公正，此時(shí)此刻，我們又不能將這種麻木不仁完全歸咎于袖手旁觀(guān)者鐵石心腸。人們不會(huì)忘記，幾年前南京“彭宇案”發(fā)生后，有人立即得出一個(gè)結(jié)論———“看到老人倒地不要去扶”。同樣，就在最近，當(dāng)上海的幾起“釣魚(yú)執(zhí)法”案陸續(xù)曝光后，許多人開(kāi)始學(xué)乖———“本車(chē)拒絕搭載救助，臨盆產(chǎn)婦、車(chē)禍、中風(fēng)、觸電、溺水都不關(guān)我事?！本驮谏鲜瞿缢钢?，即使是參與救助的人不也在感慨，“現(xiàn)在救人能撈一句謝謝就不錯(cuò)了?！?/p>

幾個(gè)孩子掉到水里，大家肉眼可見(jiàn)。值得發(fā)問(wèn)的是經(jīng)年累月間，同樣落水的是不是還有我們的正直與善良？我們樸素的同情心，是不是也需要打撈？英雄的大學(xué)生們獲得了社會(huì)的高度贊揚(yáng)，他們的精神也應(yīng)該能觸動(dòng)那些依然麻木的心靈吧？而顯然，對(duì)于一個(gè)國(guó)家或者社會(huì)而言，對(duì)善的弘揚(yáng)更是一套恒久的系統(tǒng)工程，既關(guān)系到政府行為與社會(huì)關(guān)往，同樣關(guān)系到這個(gè)時(shí)代有著怎樣的價(jià)值追求。

所幸這個(gè)社會(huì)，無(wú)論有多少不盡如人意的地方，總還是有許多人，循著人類(lèi)善良的本性而活。10月28日，上萬(wàn)名社會(huì)各界人士自發(fā)前往悼念，表達(dá)各自對(duì)幾個(gè)孩子的深深懷念和敬意。幾個(gè)勇敢而純潔的孩子，生前不為人知，死后廣為流傳，它讓我們悼念，讓我們學(xué)著尊重正直與善良。寂靜的秋天，逝者已矣。我們悼念并贊美這些孩子，并非要鼓勵(lì)犧牲，而是要借此進(jìn)一步思考，如何避免這樣的犧牲，不讓無(wú)辜者被動(dòng)地成為英雄。

大學(xué)生救人犧牲“值不值”再次引發(fā)爭(zhēng)論 90后形象得到提升 大學(xué)生們見(jiàn)義勇為的壯舉除了引起全社會(huì)的感動(dòng)之外，也激起了一番“值不值”的爭(zhēng)論，《新民晚報(bào)》報(bào)道，面對(duì)“如果換作你，會(huì)去做一節(jié)“水中人梯”嗎？”這個(gè)問(wèn)題，華東師大政教系的諸昕雯回答“三條人命換來(lái)兩條命？我覺(jué)得還是要看自己有沒(méi)有救人的能力再說(shuō)?！倍虾＝淮箅娦艑W(xué)院學(xué)生方毅則認(rèn)為，這幾個(gè)大學(xué)生道德高尚，但還是要在保護(hù)好自己的前提下救人，不然這種代價(jià)實(shí)在太大了?！边€有網(wǎng)友反駁說(shuō)“在危機(jī)時(shí)刻，人的第一反應(yīng)就是救人，根本容不得多想值不值？”

在救起兩名少年而犧牲三名大學(xué)生面前，有人戴上“交易眼鏡”審查一番之后，得出的結(jié)論是不值呀！其理由是第一，三命換兩命，數(shù)量上不值；其二，大學(xué)生沒(méi)一個(gè)會(huì)游泳，卻貿(mào)然下水，勇有余而智不足。

對(duì)此，《沈陽(yáng)晚報(bào)》發(fā)表評(píng)論文章認(rèn)為，這種事后算帳的方法，本來(lái)就不可取。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，當(dāng)我們習(xí)慣了交易時(shí)，交易觀(guān)念就容易泛濫化——贍養(yǎng)是交易，上學(xué)是交易，工作是交易，交友是交易，婚姻也是交易??于是，做什么事情都喜歡精算一下——值還是不值。不錯(cuò)，從表面看是虧了，是有點(diǎn)不值。但是，他們用自己的生命，樹(shù)起了一座年輕一代不朽的豐碑；他們用驚天動(dòng)地的壯舉，毅然向世態(tài)炎涼宣戰(zhàn)；他們?yōu)槿酥?，卻把恢宏的大愛(ài)獻(xiàn)給他人之子。這篇評(píng)論文章還認(rèn)為，人總還是要有一點(diǎn)精神的，即便是為此作出犧牲，做些看上去“不值”的事情。對(duì)這樣的人和事，我們必須保持足夠的敬意，而不是用懷疑的目光來(lái)褻瀆他們。

此次事件還引發(fā)了人們對(duì)90后之前一些不良看法的轉(zhuǎn)變，荊楚網(wǎng)上的一篇評(píng)論文章認(rèn)為，長(zhǎng)江大學(xué)17名大學(xué)生冒著自己的生命危險(xiǎn)，舍己救人，本身就是對(duì)社會(huì)責(zé)難和懷疑的有力抨擊。他們奮不顧身的表現(xiàn)，生動(dòng)地說(shuō)明了90后并非“崩潰的一代”，而是可敬、可信、大有希望的一代。

《新民晚報(bào)》采訪(fǎng)了上海交通大學(xué)思想政治課教師施索華，他認(rèn)為，在人們的傳統(tǒng)印象中，80后、90后都比較以自我為中心，但是這次的事件足以證明他們是祖國(guó)未來(lái)的希望?！拔覀兊纳鐣?huì)提倡發(fā)揚(yáng)集體主義、奉獻(xiàn)精神，而傳統(tǒng)道德中也包含著相關(guān)內(nèi)容。這幾名大學(xué)生的行為正展現(xiàn)了這樣的‘人性光輝’?！笔┧魅A同時(shí)認(rèn)為，他們的行為并不是用“金子換石頭”，這種精神力量足以影響13億人。

“見(jiàn)義勇為”永遠(yuǎn)是一個(gè)時(shí)代命題

見(jiàn)義勇為，《辭?！分薪忉尀榭吹胶虾跽x的事便勇敢地去做。最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)?為政》“見(jiàn)義不為，無(wú)勇也”。廣義上說(shuō)一般的好人好事、互助行為也屬于見(jiàn)義勇為，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)，而如何才能在全社會(huì)有效地形成見(jiàn)義勇為氛圍更是我們應(yīng)直面的問(wèn)題。無(wú)庸諱言，道德的教化始終是我們倡導(dǎo)見(jiàn)義勇為的有效途

徑，社會(huì)應(yīng)利用各種新聞媒體，對(duì)典型的事例進(jìn)行大力宣傳，弘揚(yáng)正氣。在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長(zhǎng)江大學(xué)，出現(xiàn)的三個(gè)大學(xué)生的英勇事跡，在我們感佩之余，也帶給我們新的思索。

見(jiàn)義勇為是時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個(gè)社會(huì)成員竭力維護(hù)。社會(huì)是一個(gè)聯(lián)合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個(gè)美好的人間。三個(gè)大學(xué)生為我們樹(shù)立了典范。

學(xué)者尼爾?麥考密克指出“制度道德有兩個(gè)范疇一方面，它必須盡可能地適應(yīng)所設(shè)想的文明社會(huì)的實(shí)際的法律制度和政治。另一方面，就符合這一適應(yīng)的要求而言，它應(yīng)當(dāng)可能緊密地接近我們的背景政治道德的理想?！敝挥袑⒊绺叩牡赖吕硐肱c見(jiàn)義勇為法律制度的完美結(jié)在一起，才能發(fā)揮出鼓勵(lì)公民進(jìn)行見(jiàn)義勇為的積極性，才能促進(jìn)公民道德建設(shè)和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

做人可以冷漠，但絕不可以無(wú)恥！

——關(guān)于對(duì)“大學(xué)生救人溺水身亡”事件評(píng)論的評(píng)論

在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長(zhǎng)江大學(xué)，又涌現(xiàn)出一個(gè)英雄群體。24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學(xué)生手拉手撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒(méi)，英勇獻(xiàn)身。

三個(gè)風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無(wú)聲息又驚天動(dòng)地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻(xiàn)出了生命。他們用生命譜寫(xiě)了一曲英雄的贊歌，用感天動(dòng)地的英雄壯舉對(duì)“90后是崩潰的一代”進(jìn)行了無(wú)比有力的反諷。該事件被有關(guān)媒體報(bào)道后，迅速引起了社會(huì)的廣泛震動(dòng)和無(wú)限敬意。但網(wǎng)絡(luò)中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實(shí)事求是”精神，進(jìn)行了一番“值與不值”的探究和思考。于是,“不會(huì)游泳該不該救人”、““救起兩個(gè)人犧牲三個(gè)人值不值”以及“該見(jiàn)義勇為還是該該見(jiàn)義智為”等等話(huà)題便由此而展開(kāi)。針對(duì)這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”，筆者不由得想起了原教育部新聞發(fā)言人王旭明先生在評(píng)價(jià)“范跑跑”時(shí)的一句話(huà)“做人可以不高尚，但卻不能無(wú)恥！” 曾記得上個(gè)世紀(jì)80年代，第四軍醫(yī)大學(xué)的一位名叫張華的大學(xué)生為了救一名掏糞老農(nóng)而獻(xiàn)出了自己的生命。社會(huì)上就曾引發(fā)過(guò)一場(chǎng)激烈的“一名大學(xué)生犧牲自己而救一名掏糞農(nóng)民值不值得”的大辯論。而后來(lái)，某大型網(wǎng)站發(fā)起的一項(xiàng)“大街上聽(tīng)到有人喊救命，你會(huì)怎么樣？”的調(diào)查，結(jié)果卻顯示出了六成不會(huì)出手相助的尷尬與幽默。更為荒唐的是，以個(gè)人生命至上、棄學(xué)生生命于不顧而率先“逃跑”的范美忠先生居然還得到了這些“理性者”的熱捧。——怪哉，我們的社會(huì)已經(jīng)冷漠到了如此殘酷的地步了么？篇二：舍己為人

舍己為人-----看《金色的魚(yú)鉤》有感

想起舍己為人，我們身邊就有許許多多??

舍己為人，我理解的不是很多，但是從《金色的魚(yú)鉤》讓我 學(xué)到了舍己為人。

在這篇電影里，我非常熟悉，在書(shū)中，電影里都會(huì)看到那舍己為人的身影，他就是-----老班長(zhǎng)。他自己不吃，都要同志們吃飽，讓自己挨餓。

在當(dāng)今社會(huì)上，已經(jīng)沒(méi)有多少人有舍己為人這種精神了。我想到了沈星，沈星是一個(gè)出色的軍人。有一天，沈星走在路上突然聽(tīng)到了有孩子的呼救聲，沈星奮不顧身的跳進(jìn)水中，抱住了小男孩，游過(guò)去，推到了岸上，他卻體力透支，消失在湍急得河流中。

唉，年輕的軍人就這樣走了，但這種舍己為人的精神，卻深深地刻印在我的心中。我要銘記這種精神，在社會(huì)上發(fā)揚(yáng)，傳遞，讓我們每個(gè)人身邊多一些像老班長(zhǎng)，沈星??這樣的英雄。共建我們美好，和諧的家園！篇三：舍己為人的故事

可敬的傻子

六年級(jí)205班 劉宇清

一九六零年八月,駐地?fù)犴槹l(fā)洪水,運(yùn)輸連接到了抗洪搶險(xiǎn)命令.雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰(zhàn)友們?cè)谏纤滤畮?kù)大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜,被記了一次二等功.望花區(qū)召開(kāi)了大生產(chǎn)號(hào)召動(dòng)員大會(huì),聲勢(shì)很大,雷鋒上街辦事正好看到這個(gè)場(chǎng)面,他取出存折上在工廠(chǎng)和部隊(duì)攢的200元錢(qián)(存折上203元)跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐獻(xiàn)出來(lái),為建設(shè)祖國(guó)做點(diǎn)貢獻(xiàn),接侍他的同志實(shí)在無(wú)法拒絕他的這份情誼,只好收下一半.另100元在遼陽(yáng)遭受百年不遇洪水的時(shí)候捐獻(xiàn)給了遼陽(yáng)人民.在我國(guó)受到嚴(yán)重的自然災(zāi)害的情況下,他為國(guó)家建設(shè),為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自已的全部積蓄,卻舍不得喝一瓶汽水.團(tuán)結(jié)友愛(ài) 雷鋒把自己的藏書(shū)拿出來(lái)供大家學(xué)習(xí)，被人們稱(chēng)為“小小的雷鋒圖書(shū)館“。他幫助同志學(xué)習(xí)知識(shí)，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病雷鋒知道后以小周的名義給家里寫(xiě)了信又寄去10元錢(qián)。戰(zhàn)友小韓在夜里的出車(chē)中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來(lái)一針一針地為小韓補(bǔ)好褲了，輕輕地蓋在他身上。知道這個(gè)情況的喬安山說(shuō)：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都沒(méi)睡！” 孩子們的知心人

一九六零年十月以后，雷鋒先后擔(dān)任了撫順市建設(shè)街小學(xué)（即現(xiàn)在的雷鋒小學(xué)）和本溪路小學(xué)校外輔導(dǎo)員。

雷鋒平時(shí)工作．學(xué)習(xí)都很忙，他只能利用午休時(shí)間或風(fēng)雨天不能出車(chē)的日子請(qǐng)假到學(xué)校去找教師，同學(xué)談心，或進(jìn)行其他輔導(dǎo)活動(dòng)。他善于團(tuán)結(jié)小朋友，啟發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，天天向上。

雷鋒以高度的使命感．責(zé)任感,辛勤培養(yǎng)下一代茁壯成長(zhǎng)。共表團(tuán)撫順市委為表彰雷鋒的事跡，曾于一九六二年五月二十八日頒發(fā)獎(jiǎng)狀，上面寫(xiě)著：“獎(jiǎng)給優(yōu)秀輔導(dǎo)員雷鋒同志，保持光榮，繼續(xù)前進(jìn)”。模范班長(zhǎng)

一九六一年九月，全團(tuán)上下一致推舉雷鋒為撫順市人大代表。雷鋒參加完人代會(huì)回到連里就擔(dān)任了二排四班班長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，四班成了“四好班“，雷鋒也成了全連的四好班長(zhǎng)。

一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見(jiàn)公路上一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽(tīng)，才知道這位大嫂從外地探親歸來(lái)，要去十幾里外的樟子溝去，她著急地說(shuō)：“同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊！” 雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個(gè)大一點(diǎn)的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個(gè)多小時(shí)，才把她們母子送到家。

謙虛謹(jǐn)慎

雷鋒入伍以來(lái)，多次立功受獎(jiǎng)，他被選為市人大代表，出席過(guò)沈陽(yáng)軍區(qū)首屆共青團(tuán)代表會(huì)議，他的照片，日記和模范事跡．通過(guò)報(bào)紙．電臺(tái)作了廣泛的宣傳，雷鋒陸續(xù)收到來(lái)自全國(guó)各地?zé)崆橘潛P(yáng)他的 來(lái)信，他在日記中寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“我的一切都是黨給的，光榮應(yīng)該歸于黨，歸于熱情幫助我的同志，至于 我個(gè)人做的工作，那是太少了，我這么一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，比起對(duì)我的要求和期望還是很不夠的??”篇四：堅(jiān)守崗位,舍己為人 堅(jiān)守崗位，無(wú)私奉獻(xiàn) 郴州市六完小 159班 曹瀚宇 有一天，在無(wú)錫返回杭州的途中，一場(chǎng)意外發(fā)生了，同時(shí)這也意味著一位無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大道德楷模誕生了。

他叫吳斌，是一名普通大巴司機(jī)。2012年5月29日，高速公路突然飛來(lái)異物，擊中了他，導(dǎo)致他當(dāng)場(chǎng)肝脾破裂、肋骨骨折，腸子流出。在生命的最后幾十秒里他緩緩換擋、減速、停車(chē)、拉手剎、開(kāi)雙閃燈，又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站起來(lái)，告知旅客注意安全，然后打開(kāi)車(chē)門(mén)，安全疏散旅客，最后他倒下了。他用自己76秒的堅(jiān)守和生命完成了保證乘客安全的神圣使命和英雄壯舉，他用自己的生命挽救了34位旅客的生命。

當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我震驚了，我無(wú)法想象一個(gè)普普通通的司機(jī)竟會(huì)有如此驚人的舉動(dòng)。在危機(jī)時(shí)刻，他勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守崗位、舍己為人；面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，他強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車(chē)將車(chē)子靠邊停好，并不忘打開(kāi)雙閃燈，提醒后方車(chē)輛。這看似平凡的舉動(dòng)，卻是在多年學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的職業(yè)道德和高尚品格?；蛟S正是因?yàn)榫礃I(yè)精神成了深入血液、深入骨髓的習(xí)慣，所以作為一名司機(jī)，才會(huì)在特殊的時(shí)刻爆發(fā)出難以想象的意志力和巨大的能量，這就是我們說(shuō)的“平民英雄”。

平凡之中見(jiàn)偉大，危難時(shí)刻見(jiàn)真情，吳斌用生命詮釋了立足崗位、盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)精神。

雖然英雄走了，可是他們的品質(zhì)和精神卻久久地駐留在所有人的腦海里，他們的事跡永存，他的精神將永垂不朽！我們要化悲憤為力量、以英雄為榜樣，學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)、舍己救人的英雄氣概！篇五：議論文 欣賞 作文

欣賞

懂得欣賞他人而不會(huì)欣賞自己的人，那是一種缺乏自信的表現(xiàn)。而只會(huì)懂得欣賞自己，而不會(huì)去欣賞他人，則是一種自負(fù)的表現(xiàn)。只有我們每個(gè)人都能夠?qū)⑿蕾p他人與欣賞自己完美的相結(jié)合起來(lái)，才會(huì)是個(gè)這社會(huì)更加的和諧與美好！著名音樂(lè)家貝多芬憑借著自己的超人的音樂(lè)天賦以及面對(duì)艱難困苦的決心戰(zhàn)勝了生活所帶給他的種種磨難。雖然他在青年與中年時(shí)期先后患有“失聰”“失明”兩大沉重打擊。但仍憑借著那股勇于攀登人生頂峰的堅(jiān)毅勁兒沖出命運(yùn)交響曲，他與音樂(lè)有著心靈的溝通交流，與音樂(lè)靈魂上的契約與共鳴。音樂(lè)便是力量的源泉。是一股能夠?qū)⑺麖钠D難困苦中拉出的不歇?jiǎng)恿ΑＫ闶且魳?lè)的化身。他為世人留下了不可多得的華美樂(lè)章。他的堅(jiān)毅不屈，他的勇于挑戰(zhàn)困難克服困難的決心值得我們?nèi)バ蕾p。他的永不言敗，他的敢于斗爭(zhēng)，敢于挑戰(zhàn)的精神值得我們?nèi)バ蕾p。他對(duì)生命的珍惜，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與熱忱更是值得我們?nèi)バ蕾p的。轟轟轟！窗外打起了雷，發(fā)出了閃電與雷鳴交雜 著的巨大聲響。這時(shí)，漫天的雨大滴滴的落下來(lái)。敲打在窗子發(fā)出一聲聲沉悶的聲響。窗內(nèi)茶幾上擺放著一本批判當(dāng)時(shí)黑暗統(tǒng)治的判決書(shū)--《悲慘世界》。沒(méi)錯(cuò)，正在那里奮筆疾書(shū)，神情凝重的似乎是在回憶某些痛苦且令人難以割舍的事情的人正是法國(guó)著作家，雨果。他深切痛恨著當(dāng)時(shí)世風(fēng)的破敗與腐朽。他深切的痛恨著在當(dāng)時(shí)的黑暗統(tǒng)治下，封建君主們的可怕的嘴臉。他關(guān)愛(ài)著那些被政治的腐敗所剝削所壓迫的法國(guó)人民。是的，他對(duì)這些手無(wú)寸鐵的勞動(dòng)者要忍受這慘無(wú)人道的迫害的悲哀。然而，在當(dāng)時(shí)腐朽的社會(huì)中，作為一名進(jìn)步思想的人士，他對(duì)這些并沒(méi)默然。而是奮不顧身的起來(lái)對(duì)君主們大肆的批判。他并不懼怕黑暗的統(tǒng)治所帶給他的強(qiáng)大壓力，這無(wú)形的壓力相反促進(jìn)了他想要使人們沖出黑暗走向曙光的決心與信念。我們應(yīng)該去欣賞他的堅(jiān)貞不屈，應(yīng)去欣賞他那舍己為人的堅(jiān)毅品質(zhì)。應(yīng)去欣賞他那英勇無(wú)畏，不懼生死的英雄本色。懂得去欣賞他人才能更好的了解自己，欣賞自己。在我們?nèi)閯e人喝彩時(shí)，請(qǐng)別忘記，值得欣賞的人還有自己。

第三篇：怎么寫(xiě)舍己為人頒獎(jiǎng)詞

頒獎(jiǎng)詞：雷鋒式人物

他擁有古道熱腸，他有一顆赤誠(chéng)紅熱的心。在生活中，他甘為孺子牛，為人民服務(wù)是他的宗旨。在軍隊(duì)里，他發(fā)揚(yáng)釘子精神，苦練殺敵本領(lǐng)是他的口號(hào)。他用他有力的雙手為那些困難的人們撐起一片天空，他用他溫暖的心給予人民幫助。他能受到百姓愛(ài)戴，是因?yàn)樵谒男闹校肋h(yuǎn)裝著百姓與祖國(guó)！

4、雷鋒傳人——郭明義 【獲獎(jiǎng)名片】 傳人

【頒獎(jiǎng)詞】他總看別人，還需要什么；他總問(wèn)自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發(fā)不凡，越簡(jiǎn)單，越彰顯簡(jiǎn)單的偉大?！救宋锝榻B】

郭明義，男，1958年12月生，遼寧鞍山人，1982年復(fù)員到齊大山鐵礦工作。1996年至今，任齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場(chǎng)公路管理員。

入黨30年來(lái)，他時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個(gè)工作崗位上都取得了突出的業(yè)績(jī)。從1996年開(kāi)始擔(dān)任采場(chǎng)公路管理員以來(lái)，他每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，15年中，累計(jì)獻(xiàn)工15000多小時(shí)，相當(dāng)于多干了五年的工作量。工友們稱(chēng)他是郭菩薩、活雷鋒，礦業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)則稱(chēng)因郭明義使整個(gè)礦山人的精神得到了升華。

他20年獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明義加入中華骨髓庫(kù)，成為鞍山市第一批捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻(xiàn)者。

1994年以來(lái)，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬(wàn)元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個(gè)80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。

身邊的雷鋒頒獎(jiǎng)詞

“人如其名，我們是需要陶冶的?！辈⒉粡?qiáng)勁的手臂抱著酸奶，并不寬厚的肩膀托起責(zé)任。沒(méi)有了老師的安排，卻有了獨(dú)自承擔(dān)起責(zé)任的心。操場(chǎng)上的嬉戲聲與教室里的腳步聲形成鮮明對(duì)比，這，卻是你心中責(zé)任之火未停歇的證明！——陶冶

“海龜也會(huì)放射光輝!”你小中見(jiàn)大，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事都一絲不茍；你樸實(shí)無(wú)華，大大小小的事都非常關(guān)心。為同學(xué)的方便，你一點(diǎn)小事熱心幫；為大家的憂(yōu)慮，你一些麻煩盡心忙。你的心腸，如同那無(wú)限好的夕陽(yáng)，光輝暖透師生心腸！——丁海輝

“嶺上白云朝未散?！痹?shī)路花語(yǔ)，云中白鶴。助人為樂(lè)，是你不變的心；善良仁慈，是你訴說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。蔥蘢含晚景，潔白凝秋暉。云興霞蔚，仿若云中之歌?？蓱z光彩一片玉，萬(wàn)里晴天何處來(lái)？ ——林詩(shī)云

你留下勞動(dòng)的種子，灑下溫暖的陽(yáng)光，友誼讓它成了為大家做好事的大樹(shù)。你堅(jiān)守著“愛(ài)班級(jí)，愛(ài)同學(xué)”的信念，讓大家相信：勞動(dòng)與助人為樂(lè)的閃光，會(huì)把班級(jí)照亮?！憹? “今我來(lái)思,思雅綺誼?！?友誼、情誼、暖心。小心翼翼度我思量，溫情滿(mǎn)滿(mǎn)成系熱水?；ゲ煌鶃?lái)卻保持友誼，真情諾諾為我考慮。有一天，我們分別了，但情誼不會(huì)，因?yàn)樗罓磕阄倚?，它?huì)到地老到天荒?！煅啪_

歷屆全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)詞

兩年一度的全國(guó)道德模范的評(píng)選表彰都會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)許多平平凡凡的人，他們?cè)谏钪信c我們

并無(wú)兩樣，也許就是我們的街坊鄰居，也許就是曾經(jīng)的同事鄉(xiāng)親，但他們以自己質(zhì)樸的操行，走在時(shí)代的前列，成為大家的楷模。雖然雷鋒離開(kāi)我們已經(jīng)整整50年了，但這些全國(guó)道德模范不就是我們身邊的雷鋒嗎？踐行社會(huì)主義榮辱觀(guān)，無(wú)須眾里尋她千百度，只要讀讀這些頒獎(jiǎng)詞，不也是一種心靈的感化和洗禮嗎？

道德的真諦——2007年第一屆全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)詞 全國(guó)助人為樂(lè)模范

【頒獎(jiǎng)詞】善行無(wú)疆。是你們，用自己平凡的舉動(dòng)，幫助那些貧病幼弱者，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖；是你們，用包容世界的同情心，顯示了人生價(jià)值的所在，讓愛(ài)與付出成為了社會(huì)和諧的主旋律——向你們致敬！

全國(guó)見(jiàn)義勇為模范

【頒獎(jiǎng)詞】舍己為人。是你們，面對(duì)災(zāi)難和死神大義凜然、知險(xiǎn)而上，把平安和生機(jī)留給他人；是你們，用流血和犧牲，將災(zāi)難和危急變成了人民至上、他人至上的高尚情懷的課堂——向你們致敬！

全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范

【頒獎(jiǎng)詞】一諾千金。是你們，用寬廣的心胸，標(biāo)定了人間的公平；是你們，經(jīng)歷困苦，信守承諾，顯示了中華文明代代傳承的善良天性！那就是，對(duì)待他人，將心比心；對(duì)待自己，方正嚴(yán)明——向你們致敬！

全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范

【辭頒獎(jiǎng)】恪盡職守。是你們，幾年、十幾年、幾十年如一日，服務(wù)人民、盡心盡力、安貧樂(lè)道；在自己平凡的崗位上，將責(zé)任心、使命感化作了堅(jiān)守的動(dòng)力，為社會(huì)的發(fā)展奠定牢固的根基——向你們致敬！

全國(guó)孝老愛(ài)親模范

【頒獎(jiǎng)辭】大愛(ài)無(wú)聲。是你們，用人間的大愛(ài)，詮釋著生活的真諦；用人間的至孝，顯示著超越平凡的勇氣。無(wú)論天荒地老，無(wú)論滄海桑田，是你們的一顆顆赤子之心，見(jiàn)證了中華文明五千年血脈相隨的道義——向你們致敬！

道德的力量——2009年第二屆全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)詞

全國(guó)助人為樂(lè)模范——善行無(wú)疆

【頒獎(jiǎng)辭】是你們，用平凡的舉動(dòng)，幫助那些貧病幼弱者，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖；是你們，用包容世界的同情心，顯示了人生價(jià)值的所在，讓愛(ài)與付出成為了社會(huì)和諧的主旋——向你們致敬！

全國(guó)見(jiàn)義勇為模范——舍己為人

【頒獎(jiǎng)辭】是你們，面對(duì)災(zāi)難和死神大義凜然、知險(xiǎn)而上，把平安和生機(jī)留給他人；是你們，不畏流血犧牲，義務(wù)反顧，體現(xiàn)了人民至上的高尚情懷——向你們致敬！

全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范——一諾千金

【頒獎(jiǎng)辭】是你們，用寬廣的心胸，標(biāo)定了人間的公平；是你們，經(jīng)歷困苦，信守承諾，顯示了中華文明代代傳承的善良天性！那就是，對(duì)待他人將心比心；對(duì)待自己方正嚴(yán)明——向你們致敬！

全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范——恪盡職守

【頒獎(jiǎng)辭】是你們，幾年、十幾年、幾十年如一日，服務(wù)人民、盡心盡力、勇于拼搏勇于奉

獻(xiàn)；在每一個(gè)平凡的崗位上，將責(zé)任心、使命感化作了堅(jiān)守的動(dòng)力，為祖國(guó)的繁榮昌盛奠定了牢不可撼的根基——向你們致敬！

全國(guó)孝老愛(ài)親模范——大愛(ài)無(wú)聲

【頒獎(jiǎng)辭】是你們，用人間的大愛(ài)，詮釋著生活中舍與得的真諦；用人間的至孝，昭示著超越平凡的勇氣。無(wú)論天荒地老，無(wú)論滄海桑田，是你們的一顆顆赤子之心，續(xù)寫(xiě)了中華文明五千年來(lái)與民族血脈相連的榮光——向你們致敬！

德耀中華——2011年第三屆全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)詞

全國(guó)助人為樂(lè)模范

【頒獎(jiǎng)詞】善行無(wú)疆！你們用滾燙的心，熱情的手，扶危濟(jì)困，雪中送炭。你們崇高的利他精神，是流淌在中國(guó)人身上的血液，是中華五千年文明的標(biāo)識(shí)。你們的善行善舉，如和煦春風(fēng)，溫暖著億萬(wàn)人民的心。

全國(guó)見(jiàn)義勇為模范

【頒獎(jiǎng)詞】舍己為人！你們，面對(duì)危難和死神，挺身而出，大義凜然！用瞬間的選擇，維護(hù)正義，擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，舍生取義，書(shū)寫(xiě)了自己的壯麗人生，昭示了中華民族的精神高度，在天地之間奏響了義字正氣歌。篇二：頒獎(jiǎng)詞

頒獎(jiǎng)詞

吳斌——平凡的職業(yè)，生命的偉岸。危急關(guān)頭，強(qiáng)忍劇痛。你用生命中的最后1分16秒完美的詮釋了作為一名普通司機(jī)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，你用生命為我們樹(shù)立了堅(jiān)守崗位、舍己為人的光輝榜樣。吳斌—你是當(dāng)之無(wú)愧的平民英雄。

道路上品深受?chē)?guó)內(nèi)外廣大讀者喜愛(ài)

莫言的獲獎(jiǎng)

張莉莉——她胸懷高遠(yuǎn)，追求進(jìn)步，有著堅(jiān)定的理想信念；她臨危不懼，舍己救人，在生死關(guān)頭，把生的希望留給學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己；她熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地投入教育事業(yè)；她潛心鉆研，積極進(jìn)取，把三尺講臺(tái)，作為讓實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；她樂(lè)于助人，甘于奉獻(xiàn)，她的感人事跡和崇高精神，生動(dòng)詮釋了學(xué)為人師，行為世范的崇高師德。你身披鎧甲，替父從軍，馳騁疆場(chǎng)，勇往直前，戰(zhàn)功赫赫卻淡泊名利。古往今來(lái)，你創(chuàng)造了中華民族的奇跡，你才是女中豪杰，天之驕女！——花木蘭

巾幗不讓須眉，她，一個(gè)云鬢花黃的少女，一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她女扮男裝，替父從軍，馳騁沙場(chǎng)，戰(zhàn)功赫赫。她不慕榮利，熱愛(ài)和平，集勤勞、善良、機(jī)智、勇敢于一身，成為中國(guó)歷史上一朵永不凋謝的奇葩。）

一剪梅·舟過(guò)吳江

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

六朝多少興廢事，盡入漁樵閑話(huà)。

小舟從此逝，江海寄余生。蘇軾

人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。篇三：頒獎(jiǎng)詞寫(xiě)作

頒獎(jiǎng)詞寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、概念:頒獎(jiǎng)詞是指在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象及其事跡所作的一種陳述、評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。

2、特點(diǎn):“感動(dòng)中國(guó)”人物的頒獎(jiǎng)詞凝練，深刻，優(yōu)美，飽含深情，憑借其鮮活生動(dòng)的事例、貼近時(shí)代的內(nèi)涵起到感染人、鼓舞人的作用；其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括；運(yùn)用多種修辭手法；音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。已成為頒獎(jiǎng)詞的典范。近幾年高考也“與時(shí)俱進(jìn)”，高考試卷中屢現(xiàn)頒獎(jiǎng)詞。那么，看似高深莫測(cè)的頒獎(jiǎng)詞，它的仿寫(xiě)有無(wú)規(guī)律可循？有無(wú)技巧可鑒？根據(jù)它的特點(diǎn)，不難總結(jié)出以下方法。

一、大筆寫(xiě)意，突出感動(dòng)點(diǎn)

寫(xiě)意是國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用筆不求工細(xì)，只注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡(jiǎn)要概述，突出人物的感動(dòng)點(diǎn)，進(jìn)而勾勒出豐滿(mǎn)的人物形象。因此，頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來(lái)龍去脈或細(xì)枝末節(jié)，但要飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。

例如，“感動(dòng)中國(guó)”2010人物獲獎(jiǎng)?wù)咄趺A、譚良才翁婿的頒獎(jiǎng)詞是這樣的：

烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一道良知大愛(ài)的考驗(yàn)，你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！一對(duì)俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛(ài)！這段文字高度概括了俠義翁婿冒死救人的感動(dòng)事跡——“一對(duì)俠

義翁婿，火海中三進(jìn)三出”。至于具體的過(guò)程，沒(méi)有去詳細(xì)交代，但是英雄的俠義之舉如在眼前。這種大筆寫(xiě)意的手法，筆法簡(jiǎn)潔、描人繪物生動(dòng)傳神，顯得氣勢(shì)宏大，撼人心魄。

二、縱深開(kāi)掘，彰顯典型性

對(duì)人物精神的縱深挖掘是頒獎(jiǎng)詞寫(xiě)作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)人物的典型事跡，引出對(duì)人物精神的評(píng)價(jià)，彰顯其典型性。因此，在頒獎(jiǎng)詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或人物的堅(jiān)強(qiáng)意志、思想品質(zhì)等。并要體現(xiàn)一定的哲理意味。

例如，寫(xiě)給公安英模任長(zhǎng)霞的頒獎(jiǎng)詞是這樣的：

她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏(yíng)得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重！

這段文字對(duì)任長(zhǎng)霞的精神與責(zé)任感提煉得很到位?！皰邜捍蚝?，除暴安良”和“噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困”便是其精神內(nèi)涵的典型體現(xiàn)，從中我們可以看出其崇高的品質(zhì)、閃光的心靈、忘我的人生境界。

三、綜合表達(dá)，事、理、情融合。

頒獎(jiǎng)詞的表達(dá)方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達(dá)方式要求綜合運(yùn)用。將人物事跡、精神以及對(duì)人物的贊美之情有機(jī)融合在一起，做到水乳交融，自然成趣，才能鼓舞人，感染人，打動(dòng)人。如寫(xiě)給跨欄運(yùn)動(dòng)員劉翔的頒獎(jiǎng)詞：

12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成了身后

的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔！這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前。

這段頒獎(jiǎng)詞將敘、議、抒三者緊密結(jié)合，將劉翔的形象、貢獻(xiàn)、影響完全表現(xiàn)出來(lái)。

再如2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上《千手觀(guān)音》的表演堪稱(chēng)“絕美的舞蹈”，作為聾啞人，邰麗華“從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。”這段頒獎(jiǎng)詞將敘述、議論、抒情的表達(dá)方式融在一起，渾然天成，不由得觀(guān)眾不感動(dòng)。

3、小結(jié) 大筆寫(xiě)意成奇句，抓住特征是必須。名句歌詞適當(dāng)引，修辭主題要牢記。

從近些年的高考頒獎(jiǎng)對(duì)象上來(lái)看，一般選取課本人物或與課本有關(guān)的人物，所以，我們?cè)诮獯疬@類(lèi)題目時(shí)，要緊扣所選人物的典型性、表達(dá)的多樣性、主題的感染性等三大方面來(lái)給頒獎(jiǎng)對(duì)象“頒獎(jiǎng)”。在實(shí)際解答這類(lèi)題目時(shí)，考生熟悉課本內(nèi)容是前提，審清題干是必須，會(huì)靈活運(yùn)用是關(guān)鍵，同時(shí)要注意保持句式內(nèi)在的一致性。當(dāng)然，頒獎(jiǎng)詞的撰寫(xiě)還有其他的技巧，比如綜合運(yùn)用排比句、短句、對(duì)比等等，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中不斷積累。

前文所述均為典范的頒獎(jiǎng)詞，在考試實(shí)際中，頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)作有常式題，如“為xx寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞”；也有寬泛一些的變式題，如“仿照

例句為xx寫(xiě)幾句話(huà)”，或“以對(duì)聯(lián)形式（排比形式）表達(dá)你對(duì)xx的認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)”，或“對(duì)xx人物進(jìn)行精煉評(píng)價(jià)”等。

【牛刀小試】

1．挽聯(lián)是哀悼死者的專(zhuān)用對(duì)聯(lián)。比如網(wǎng)友為因救落水少年而犧牲的長(zhǎng)江大學(xué)三名90后大學(xué)生所寫(xiě)的挽聯(lián)：救少年獻(xiàn)生命天地?zé)o情；結(jié)人梯鑄豐碑人間有愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)課文，任選下列一篇課文中的人物，為他（她）寫(xiě)一則挽聯(lián)。

劉蘭芝 《孔雀東南飛》

劉和珍 《記念劉和珍君》 燭之武 《燭之武退秦師》

人物：

挽聯(lián)：

2．對(duì)魯迅作品《藥》中的夏瑜，我們可以這樣評(píng)價(jià)他：革命者，愛(ài)國(guó)家舍生忘死，哪堪麻木與無(wú)知，鮮血被吃更寂寞。請(qǐng)據(jù)此評(píng)價(jià)，仿照“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞，為夏瑜寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。

3．從下面?zhèn)溥x人物中任選一位，根據(jù)示例的描寫(xiě)刻畫(huà)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的評(píng)價(jià)。（不少于30字）

備選人物：荊軻 蘇武

示例：

燭之武 國(guó)難當(dāng)頭，臨危受命，不畏艱險(xiǎn)，只身說(shuō)服秦王。他利用矛盾，采取分化瓦解的方法解除危機(jī)，避免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，拯救了一個(gè)國(guó)家，可謂有勇有謀。

答：

4．仿照“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞，從下列人物中任選一個(gè)，為其寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。

蘇軾 辛棄疾 張衡

【參考答案】 1．示例：（劉蘭芝）請(qǐng)遣歸捍衛(wèi)蘭芝尊嚴(yán)；赴清池報(bào)答仲卿愛(ài)情。（劉和珍）請(qǐng)?jiān)冈鈬?，千載史書(shū)留污點(diǎn)；犧牲乏代價(jià)，一堂師友吊英年。

燭之武）一人之辯，重于九鼎大呂；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。

2．他是高尚的，因?yàn)樗麗?ài)國(guó)家舍生忘死；他是寂寞的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的民眾麻木而無(wú)知；他是可敬的，他敢把大清天下看成大家的天下；他是可悲的，他的鮮血被他要拯救的人所吃。但，歷史證明了他的高尚與可敬，時(shí)間淘洗掉了他的寂寞與可悲。

3．荊軻 雖不懂以一人之力難挽狂瀾于既倒的道理，也不懂秦之統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚?，在?guó)家多事之秋挺身而出、視死如歸的精神和氣概“千載有馀情”。

蘇武 奉命出使匈奴，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命，“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”，表現(xiàn)出崇高而又令人震撼的民族氣節(jié)，千百年來(lái)，已成為一名偉大的愛(ài)國(guó)英雄定格在人們心中。

第四篇：向舍己為人英雄 2

向舍己為人英雄——沈星和張麗莉?qū)W習(xí)

主題班會(huì)總結(jié)報(bào)告

系團(tuán)總支于前日召開(kāi)各班團(tuán)支書(shū)會(huì)議，團(tuán)委認(rèn)真的向各班團(tuán)支書(shū)傳達(dá)院團(tuán)委“向張麗莉、沈星學(xué)習(xí)”活動(dòng)安排，號(hào)召各團(tuán)支部開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各班圍繞主題,開(kāi)展了一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)先進(jìn)、弘揚(yáng)美德”,“臨危不懼、舍己救人”,“學(xué)習(xí)張麗莉、沈星精神”等主題在同學(xué)之間不斷地討論著.對(duì)此本班也在互聯(lián)網(wǎng)上展開(kāi)了”向沈星和張莉麗學(xué)習(xí)”的主題班會(huì),同學(xué)們都積極地發(fā)表了自己的感想和看法，決心將愛(ài)傳遞下去 “知英雄偉績(jī)、學(xué)英雄精神，向張麗莉、沈星學(xué)習(xí)”

沈星和張麗莉同志是新時(shí)期優(yōu)秀青年的杰出代表。他們?cè)谏揽简?yàn)的緊要關(guān)頭, 表現(xiàn)出了對(duì)人民的無(wú)限熱愛(ài), 用舍己救人的英雄行動(dòng)詮釋了當(dāng)代青年的價(jià)值追求,用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。他們的事跡令人敬佩和感動(dòng),他們的高尚品德值得廣大青年認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們廣大團(tuán)員青年要學(xué)習(xí)他們高舉旗幟、緊跟黨走的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)他們奮不顧身、舍己救人的崇高精神，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦、奮發(fā)有為的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們牢記宗旨、恪盡職守的忠誠(chéng)品格。堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，矢志不渝朝著崇高理想奮進(jìn)，為營(yíng)造社會(huì)主義道德文明新風(fēng)尚貢獻(xiàn)力量。

第二部分：是本班同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表的對(duì)向英雄學(xué)習(xí)的部分感悟以及對(duì)英雄的最真誠(chéng)的敬意和祝福:

同學(xué)1:

世界并不是冰冷毫無(wú)感情的，原來(lái)我們身邊還有那么多偉大高尚的人，默哀，祈禱！

同學(xué)2： 15:40:45

生命對(duì)于每個(gè)人都很重要，但是有些人卻用自己的生命給了別人生存的機(jī)會(huì)。他們的精神值的學(xué)習(xí)。

同學(xué)3： 15:41:37

我們要宏揚(yáng)他們這種舍己為人，不怕?tīng)奚木瘢蛩麄儗W(xué)習(xí)

同學(xué)4： 15:43:18

他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)(沈文林)

同學(xué)5：15:46:19

生命誠(chéng)可貴，奉獻(xiàn)價(jià)更高。他們見(jiàn)義勇為的精神，將是一顆璀燦的明星，照耀著每個(gè)人的心靈，喚醒麻木的靈魂。值得我們學(xué)習(xí)與敬仰?。ㄚw春群）

未命名 ： 15:50:45

太感動(dòng)了，相信好人終究有好報(bào)，愿最美的張老師身體早日康復(fù)！

同學(xué)7： 17:43:18

希望張老師早日康復(fù)，同學(xué)8： 17:51:12

見(jiàn)義勇為雖可貴，但是在救別人的時(shí)候也要學(xué)會(huì)自救，只有先保護(hù)好自己才能更好的保護(hù)別人，這樣才能做到兩全其美，不過(guò)他的精神的確讓人敬佩，同學(xué)9： 17:51:40

永遠(yuǎn)向英雄學(xué)習(xí)，希望好人一生平安。

同學(xué)10： 17:52:17

生命縱然可貴，但是勇于奉獻(xiàn)生命是最偉大的！

同學(xué)11： 17:59:12

這兩位英雄太偉大了，他們的事跡太令人感動(dòng)了。

同學(xué)12： 18:01:32

雖然舍己為人是中華民族的傳統(tǒng)美德，但我們也要量力而行不要莽撞、沖動(dòng)，應(yīng)該找一個(gè)雙贏(yíng)的方法。

同學(xué)13： 18:03:51

他們是我們心中的榜樣。他們舍己為人的精神讓我們值得學(xué)習(xí)和敬佩

王老師 18:13:55

在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是一種好方式，同學(xué)14： 18:26:16

見(jiàn)義勇為是值得嘉獎(jiǎng)的，人的生命是等價(jià)的。我們應(yīng)該在救助別人的同時(shí)保證自身的安全。

同學(xué)15： 18:29:32

張麗莉和沈星無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得學(xué)習(xí)

同學(xué)16 ： 18:32:25

希望張老師早點(diǎn)好起來(lái)，為可愛(ài)的沈星默哀，感動(dòng)你們的所為。

同學(xué)17：

這種做法很值得我們學(xué)習(xí)和繼承,但卻不可以盲目地亂救人,生命只有一次,在救人的同時(shí)應(yīng)該在我們能力所及的范圍,最小損失的救援才是最成功的.同學(xué)18:

沈星是我們大學(xué)生的榜樣,他用生命為我們譜寫(xiě)了大愛(ài)無(wú)私的英雄贊歌,他們是好樣的.同學(xué)19:

他們的無(wú)私讓我們倍受感動(dòng),我們將永遠(yuǎn)銘記這些英雄的光榮事跡,并從自身做起永遠(yuǎn)向他們學(xué)習(xí),他們是最可愛(ài)的人

同學(xué)20： 19:28:22

正因?yàn)橛辛诉@些人的存在，世界才會(huì)如此溫馨。這就叫：隨處可見(jiàn)的真情！贊！??

第三部分：是我們除互聯(lián)網(wǎng)上討論向英雄外的另一個(gè)改善自己使自己更接近英雄，望有一天我們也能成為像他們一樣的舍己為人，見(jiàn)義勇為的大好青年的素質(zhì)拓展的照片：

我們將以PPT形式展示:

第五篇：一種舍己為人的態(tài)度

怎樣自律

紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買(mǎi)票要排隊(duì)；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?/p>

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：不能約束自己的人不能稱(chēng)他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。

學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì)，目的就是為了能督促和鼓勵(lì)我們自覺(jué)自律。它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來(lái)管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會(huì)的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭?，為大家服?wù)。

要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè)；二要自覺(jué)，自覺(jué)做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專(zhuān)心聽(tīng)講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。

我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來(lái)一次，從頭開(kāi)始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺(jué)自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

自律的名言

1、立志言為本，修身行乃先——唐 吳叔達(dá)

2、一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)——意大利 但丁

3、自制是一種秩序，一種對(duì)于快樂(lè)與欲望的控制——古希臘 柏拉圖

4、品行是一個(gè)人的內(nèi)在，名譽(yù)是一個(gè)人的外貌——英國(guó) 莎士比亞

5、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——三國(guó) 劉備

6、不患人之不能，而患己之不勉——北宋 王安石

7、一個(gè)人一旦明白事理，首先就要做到誠(chéng)實(shí)而有節(jié)制——法國(guó)德拉克羅瓦

8、不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆——北宋 朱熹

9、征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的起始——沈從文

10、如若你想征服全世界，你就得征服自己——俄 陀思妥耶夫斯基

11、任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對(duì)社會(huì)有害，也對(duì)自己有害——馬卡連柯

12、個(gè)人勇敢是沒(méi)有意義的，重要的是個(gè)人從屬于全體——德國(guó) 黑格爾

13、一個(gè)年輕人，心情冷下來(lái)時(shí)，頭腦會(huì)變得健全——法國(guó) 巴爾扎克

14、在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)期；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速地辦事——德國(guó) 歌德

15、我們應(yīng)該抑制自滿(mǎn)，時(shí)時(shí)批評(píng)自己的缺點(diǎn)，好像我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣?！袊?guó) 毛澤東

16、內(nèi)省不疚，何恤人言?！逗鬂h書(shū)·班超傳》

自律行動(dòng)

1、制訂出你做事的優(yōu)先順序，然后按這個(gè)順序去做

如果一個(gè)人只看自己的心情，和一時(shí)的方便而行事，肯定不會(huì)成功的，更不要說(shuō)別人尊重并跟隨他了。有一句話(huà)說(shuō)得好：“完成重要任務(wù)有兩項(xiàng)不可缺少的伙伴：一是計(jì)劃，二是不太夠用的時(shí)間?！弊鳛橐晃活I(lǐng)袖，你的時(shí)間相當(dāng)緊湊，所以免不了要做計(jì)劃。如果你能夠訂出何者最為重要，刻意從其他的事情中抽身出來(lái)，這會(huì)讓你有足夠的精力去完成首要的任務(wù)。這正是自律的基本精神所在。

2、把自律的生活方式當(dāng)成目標(biāo)

向杰瑞·萊斯這類(lèi)高度自律的成功人士學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自律不能只是偶爾為之，它必須成為你的生活方式。培養(yǎng)自律最佳的方式是為自己制定系統(tǒng)及常規(guī)，特別是在你視為重要的需要長(zhǎng)期的成長(zhǎng)及追求成功的指標(biāo)項(xiàng)目上。例如：為了持續(xù)的寫(xiě)作及演講，我每天固定將所讀的資料存檔起來(lái)，以作為日后參考之用。再者，我在1998年12月心臟病發(fā)作，之后就養(yǎng)成每天早晨運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。這些都不是我做做停停的事，我會(huì)在有生之年持續(xù)下去。

3、向你的借口挑戰(zhàn)

如果想培養(yǎng)自律的生活方式，首要的功課之一就是破除找借口的傾向。正如法國(guó)古典文學(xué)作家佛朗哥所說(shuō)：“我們所犯的過(guò)錯(cuò)，幾乎都比用來(lái)掩飾的方法，更值得原諒?！比绻阌袔讉€(gè)令你無(wú)法自律的理由，那么，你要認(rèn)清它們只不過(guò)是一堆借口罷了。如果你想成為更有成效的領(lǐng)袖，就必須向你的借口提出挑戰(zhàn)。

4、工作完成之前,先把獎(jiǎng)勵(lì)挪開(kāi)

著名作家麥克·狄朗尼說(shuō)過(guò)這么一句智慧的雋語(yǔ)：“任何一個(gè)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，如果給予怠惰者和貢獻(xiàn)者同等待遇，那么，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)前者越來(lái)越多，后者越來(lái)越少?！比绻闳狈ψ月桑敲茨憧赡芫褪前烟瘘c(diǎn)放在正餐之前享用的那種人。

以下的小故事說(shuō)明了暫停獎(jiǎng)勵(lì)的威力。一對(duì)老夫婦來(lái)到露營(yíng)區(qū)扎營(yíng)，兩天之后，有一家人也到達(dá)隔壁的營(yíng)地。當(dāng)這家人的度假車(chē)一停穩(wěn)妥當(dāng)，就看見(jiàn)這對(duì)夫婦和三個(gè)孩子一擁而下，一個(gè)孩子迅速地搬下冰柜、背包和其他用品，另外兩個(gè)孩子立即把帳篷支開(kāi)，前后不到15分鐘，整個(gè)營(yíng)盤(pán)便布置就緒。隔壁的老夫婦看得目瞪口呆?！澳銈冞@家人真是少見(jiàn)的露營(yíng)高手呀！”老先生充滿(mǎn)贊佩地對(duì)新鄰居稱(chēng)贊道?！捌鋵?shí)做事情只要有系統(tǒng)就好辦多了，”隔壁的年輕爸爸回答：“我們事先規(guī)定，在營(yíng)地架設(shè)完成之前，沒(méi)有一個(gè)人可以去洗手間?！?/p>

5、把目光注視在結(jié)果上

無(wú)論任何時(shí)候，只要你把注意力放到工作的難度本身上，而不考慮結(jié)果和獎(jiǎng)賞，就很容易灰心喪氣；如果沉浸于其中太久，就會(huì)養(yǎng)成自憐的毛病。因此，下次當(dāng)你再面對(duì)一件不得不做的任務(wù)，心中開(kāi)始企圖抄捷徑而不按規(guī)矩踏踏實(shí)實(shí)去完成時(shí)，切記：要打消自己這樣的盤(pán)算，把目光轉(zhuǎn)回到目標(biāo)上。認(rèn)真權(quán)衡按部就班的好處，花工夫徹底做好它。

任何一個(gè)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，如果給予怠惰者和貢獻(xiàn)者同等待遇，那么，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)前者越來(lái)越多，后者越來(lái)越少。

自律的故事

1．白玉霜是著名評(píng)劇演員，演技很高，被人稱(chēng)做“評(píng)劇皇后”。她為了做到自知、自律，不論三伏酷暑，還是三九嚴(yán)冬，一有時(shí)間就去練功，練嗓子。有人對(duì)她說(shuō)：“你已成名了，干嘛還這么苦練？”她笑笑說(shuō)：“戲是無(wú)止境的?！辈⑶宜芴撔穆?tīng)取別人的意見(jiàn)，不管什么人，只要給她指出缺點(diǎn)，她都非常高興。

2．吳晗在清華大學(xué)時(shí)，想買(mǎi)一部《明史紀(jì)事本末》，因沒(méi)有錢(qián)，就趕寫(xiě)了一篇《清明上河圖與金瓶梅的故事》換取了10元稿酬，買(mǎi)了這部書(shū)。但他對(duì)自己寫(xiě)的這篇文章不太滿(mǎn)意，在與老師的信中說(shuō)：“在暑假中倉(cāng)促草成，本不想發(fā)表，因想買(mǎi)一部《明史紀(jì)事本末》一時(shí)湊不齊錢(qián)，所以只能送與本校周刊，拿到了10塊錢(qián)，大概可買(mǎi)一部了?！边@件事吳晗深引以為疚，第二年為這篇文章寫(xiě)了一個(gè)補(bǔ)記，進(jìn)一步為這篇文章匡正與補(bǔ)缺，使自己的觀(guān)點(diǎn)趨于完善。

3．張伯苓長(zhǎng)期任南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)，有一次他看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生手指被熏得焦黃，便指著他說(shuō)：“你看，把手指熏得那么黃，吸煙對(duì)青年人身體有害，你應(yīng)該戒掉它！”但這位學(xué)生反唇相譏：“你不也吸煙嗎？怎么說(shuō)我呢？”當(dāng)下張伯苓將自己所存呂宋煙全數(shù)拿出來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀，并表示再不吸煙，果真如此，張伯苓再?zèng)]吸過(guò)煙。

行為規(guī)范

行為規(guī)范，是社會(huì)群體或個(gè)人在參與社會(huì)活動(dòng)中所遵循的規(guī)則、準(zhǔn)則的總稱(chēng)，是社會(huì)認(rèn)可和人們普遍接受的具有一般約束力的行為標(biāo)準(zhǔn)。包括行為規(guī)則、道德規(guī)范、行政規(guī)章、法律規(guī)定、團(tuán)體章程等。行為規(guī)范是在現(xiàn)實(shí)生活中根據(jù)人們的需求、好惡、價(jià)值判斷，而逐步形成和確立的，是社會(huì)成員在社會(huì)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)或原則，由于行為規(guī)范是建立在維護(hù)社會(huì)秩序理念基礎(chǔ)之上的，因此對(duì)全體

2成員具有引導(dǎo)、規(guī)范和約束的作用。引導(dǎo)和規(guī)范全體成員可以做什么、不可以做什么和怎樣做，是社會(huì)和諧重要的組成部分，是社會(huì)價(jià)值觀(guān)的具體體現(xiàn)和延伸。

行為規(guī)范是社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的范疇。

釋義

所謂規(guī)范，就是規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有規(guī)范就沒(méi)有秩序。如果規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)缺失，不僅會(huì)沖擊正常社會(huì)秩序，使人們無(wú)所適從，亂了分寸，還會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展和生存質(zhì)量。

良好的社會(huì)秩序需要人們遵循一定的行為規(guī)范，從而調(diào)整一系列的利益關(guān)系，建立正常的社會(huì)關(guān)系。社會(huì)作為一種群體是由個(gè)人組成的。所謂個(gè)人，就是現(xiàn)實(shí)生活中具有自己的意志、利益、需要和行為的個(gè)體。而群體是由共同目的和協(xié)作關(guān)系的個(gè)人組成的社會(huì)系統(tǒng)。在社會(huì)活動(dòng)中，個(gè)人與群體的關(guān)系、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是一種利益關(guān)系。正確處理人與人及個(gè)人與群體的利益關(guān)系就需要行為規(guī)范的發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。

行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維持社會(huì)秩序的工具，它來(lái)自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗(yàn)，是人們說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為。

現(xiàn)代社會(huì)的各種活動(dòng)都是建立在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上的，隨著生產(chǎn)社會(huì)化的發(fā)展，現(xiàn)代化大生產(chǎn)的分工協(xié)作愈來(lái)愈細(xì)。沒(méi)有分工協(xié)作，也就沒(méi)有現(xiàn)代化生產(chǎn)。怎樣才能分工而不“分家”、“協(xié)作”而不扯皮呢？這就需要行為規(guī)范來(lái)確立成員之間的分工協(xié)作關(guān)系。

行為規(guī)范與行為規(guī)則的關(guān)系

行為規(guī)范是公認(rèn)的行為規(guī)則的總稱(chēng)，狹義的行為規(guī)范其實(shí)就是行為規(guī)則。行為規(guī)則是具體的行為規(guī)范，廣義的行為規(guī)則，指的是行為規(guī)范。行為規(guī)范是“母系統(tǒng)”，行為規(guī)則是個(gè)“子系統(tǒng)”。

比較而言，行為規(guī)范的內(nèi)容、范圍、對(duì)象更具有一定的宏觀(guān)性、廣泛性，行為規(guī)則調(diào)整的則是人們生活的細(xì)枝末節(jié)、言談舉止等細(xì)微之處。

行為規(guī)范與法律規(guī)范的關(guān)系

法律規(guī)范是由國(guó)家制定、認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制的行為規(guī)范，行為規(guī)范卻沒(méi)有強(qiáng)制力或強(qiáng)制力相對(duì)很弱。法律規(guī)范是普遍適用、并能反復(fù)適用的，而行為規(guī)范則帶有局限性，它針對(duì)的往往是特定的人群或特定的個(gè)人。法律的效力高于行為規(guī)范，行為規(guī)范的效力則相差很多。二者在結(jié)構(gòu)上也不同，一個(gè)完整的法律規(guī)范在結(jié)構(gòu)上由三個(gè)要素組成，即假定、處理和制裁，行為規(guī)范一般只有假定和處理。在一定條件下，按照程序，行為規(guī)范也可轉(zhuǎn)變?yōu)榉伞?/p>

民言警句

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

夫子，溫、良、恭、儉、讓。（《論語(yǔ)》）

1.不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

2.學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯

3.遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

4.有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)---查·艾霍爾