第一篇：2011年杭州市中考作文題點(diǎn)評

2009年杭州市中考作文題點(diǎn)評(1)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網(wǎng)絡(luò)資源

從歷年宏觀變化看命題的開放與限制

作文,一直雄踞中考試卷單題賦分之最高，其命題于中考成敗無疑最具其它任何命題形式所無法比擬的重要地位，理所當(dāng)然成為學(xué)界和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，為此，學(xué)者們投入了極大的熱情，從理論、實(shí)踐的不同層面和視角進(jìn)行審視，對作文命題與評價體系的科學(xué)性問題進(jìn)行著探討和爭鳴，或是滿懷希望的贊譽(yù)，或是慷慨激昂的批評，甚有言論略顯偏激，但從驅(qū)動力看，反映出日益增強(qiáng)的富有緊迫感的建構(gòu)科學(xué)化的作文命題與評價體系的意識。

新世紀(jì)以來，特別是新課改以來，我市中考作文題目的開放性成為中考作文命題的主旋律。題目形式的開放為考生提供了更加開闊的思維空間，同時也帶來了思維“創(chuàng)新”的泛濫。這促使人們開始反思開放的弊端，重新審視限制的價值。如何在堅(jiān)持開放的同時又融進(jìn)合理的限制，成為中考命題人員研討的關(guān)鍵。近年新課改后，關(guān)于開放和限制的實(shí)踐和研究都取得了很大突破。對近幾年我市中考作文命題形式及方向的跟蹤研究，嘗試對命題中所使用的開放與限制的手段進(jìn)行歸納和總結(jié)，以期為未來中考命題的開放性與限制性提出可資借鑒的啟示。

09年市中考作文是命題作文----《被自己感動》，這個題目多少有點(diǎn)出人意料，但又在情理之中。因近年造假、套作、抄襲、公式化和無病呻吟等都成了中考作文的通病。在這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)背景下，命題作文可以說是對作文教學(xué)的良性引導(dǎo)，回歸學(xué)生真實(shí)情感世界的，回歸學(xué)生自然成長感悟的真誠，回歸學(xué)生人生哲思的善良與智慧，回歸作文與做人和諧統(tǒng)一美學(xué)意義的宗旨，總之，是真、善、美與智的美妙融合。

回顧我市2008中考作文話題“日歷”，提供了一些詩意的材料和提示語，避免了審題難度造成人為的障礙，看似平常普通，實(shí)則以范圍過大，為考生寫作提供了過大的時空開放度，隨較好地兼顧并體現(xiàn)了公平、多元、真實(shí)三個命題標(biāo)準(zhǔn)，但也為宿構(gòu)、抄襲奠定基礎(chǔ)，為評卷老師徒增障礙，應(yīng)了一句話：話題作文是個筐，不偏材料都能裝。

記得2007年作文是這樣的：“友善地對待他人，友善地對待自然，友善地對待社會，一切就會變得親近而和諧。請以‘友善’為題目，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。角度自選，文體自定。”具有正確的價值導(dǎo)向，與當(dāng)前創(chuàng)建和諧社會的主題結(jié)合，又倡導(dǎo)與人為善，與自然為善，與社會為善的價值觀，對于培養(yǎng)道德意識與價值觀能起良好的導(dǎo)向作用。提示語，雖少卻文質(zhì)兼美富有詩意。選材上豐厚有文化積淀，要求限制幾乎適合所有考生，能聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，人人有話說，能反映真情實(shí)感與真實(shí)寫作水平。在當(dāng)今話題泛濫形勢下命題作文——《友善》，能防猜押。再加上題意要求也寬泛已出現(xiàn)了一批優(yōu)秀考場文。但是也由于“友善”這個題目太大，易使考生選材大而失當(dāng)，不易于考生寫出自己的個性。并且題目缺乏一定的限止，從理答效果看，一些考生又不能分辨它與“友情”、“友誼”、“慈善”、“善緣”等的不同之處，出現(xiàn)了一些偏題作文。

中考作文命題一直是全社會關(guān)注的問題。怎樣評價今天的中考作文命題，可以有大范圍的縱橫對比，也可以同自己的過去未來比較。自己與自己比較，就是立足今天，以史為鑒，面向未來。

然而，反觀昨前年的中考作文，這些題目依然可以套用一個模式來寫——開放過寬，限制不巧。激起絕大多數(shù)考生情感流淌欲傾泄欲不強(qiáng)，決定命運(yùn)不得不為是大多數(shù)考生的心理。

09年的變臉是成功的，承接既往創(chuàng)新未來是杭人知識文教界的特質(zhì)。一是多角度的開放與多角度的限制無疑是可圈可點(diǎn)的，如取料課內(nèi)，強(qiáng)化讀寫結(jié)合的作文老路師生都認(rèn)可，熟而強(qiáng)調(diào)年齡特征，隨無杜小康式逆境經(jīng)歷，但成長中的14歲的學(xué)生自有感動的因由，暗示的三個數(shù)量詞很巧，“一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越”實(shí)為限制的引線----寫一回感動即可。而“被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華。”是杭人命題傳統(tǒng)詩化的限制----寫自己感動自己，這是今年與往年的最靚之處：針對幸福之城品質(zhì)之城愛情之都的孩子又怎能不被自己感動呢？

不過作為文化歷史名城的杭州，要讓孩子們真實(shí)善良完美并且智慧地表現(xiàn)自己被自己感動，這樣的限制要不要國內(nèi)率先取消還要商量----“文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！笔菍忌膫π韵拗七€是對評卷者的懷疑總得有一種平衡點(diǎn)。

杭州又是唐詩宋詞多產(chǎn)地，學(xué)生中不乏詩歌天才，自古江南多才子是承傳的，限制詩歌除外的文章是不是對龔自珍的不理？這樣的限制是在考驗(yàn)評卷人的專業(yè)技能程度和出題者的胸懷和眼界了。

今年的試題是歷年最好的了！

2009年杭州市中考作文題點(diǎn)評(2)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網(wǎng)絡(luò)資源

從命題技巧看技術(shù)成熟的設(shè)計(jì)理念

真題回放：

《孤獨(dú)之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨(dú)中錘煉了自己的身心，他被自己已“長大了，堅(jiān)強(qiáng)了而感動。每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華。

請以“被自己感動”為題目，寫一篇600至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

1、結(jié)構(gòu)的變化性?！肮适虏牧?提示+話題+要求?！陛^老套，故事有積極意義，具有正確的價值導(dǎo)向，對于培養(yǎng)道德意識與價值觀能起良好的導(dǎo)向作用，也存在不足，因具象往往在一定程度上限制束縛學(xué)生思維，不利于在緊張的考場發(fā)揮發(fā)散想象。所以在考生熟悉的課文之后不再使用故事，點(diǎn)到為止，而采用“提示+題目+要求”形式的結(jié)構(gòu)對杭州命題是一種新的嘗試，可見，只要提出一種話題，具體采用什么形式是比較靈活的。

2、內(nèi)容的新穎性。此話題首先保證作文與考生生活的緊密聯(lián)系，既體現(xiàn)課改的內(nèi)化方向，又突出中考的命題要求。符合絕大多數(shù)考生情感宣泄渠道，從以往外在要求感動到被自己心靈的感動，回避當(dāng)前社會熱點(diǎn)又突出課標(biāo)表達(dá)獨(dú)特感受創(chuàng)意表達(dá)等熱點(diǎn)。涉及想象、思辨、德行、能力、世界觀、心理健康等等內(nèi)容，屬情感、成長的命題范疇，本題命制體現(xiàn)獨(dú)辟蹊徑的智慧。提示我們作文復(fù)習(xí)不能主觀猜測忽視基本能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、限制的獨(dú)特性。保證減少宿構(gòu)抄襲可能，限制必不可少。該命題的“被自己”限制人稱、對象、事件主人公、內(nèi)容的情感豐富震撼程度等等，進(jìn)而開放主題方向。反宿構(gòu)技能明顯提高。命題作文本身更為具體?！案袆印闭窃凇氨蛔约骸钡那闆r下產(chǎn)生的，體現(xiàn)三方面：應(yīng)從內(nèi)心出發(fā)，先主動，后被動；是指向自己的，而不是指向他人的；是有一定前提的，既然是“感動”，就不是順其自然發(fā)生的應(yīng)是在一定的已有前提下積極應(yīng)對的心理之后的反思。幾方面如有疏忽，就會產(chǎn)生不同程度的不切題現(xiàn)象，寫這樣的題目就不能簡單用幾篇范文組合拼裝了。

4、提示語的巧妙性。提示盡管簡短，但每一個字每一個詞都有很強(qiáng)的代表性，指出感動的對象、針對自己的完美，針對他人事件的不完備、針對自己的作法創(chuàng)意思想品評的跨越-----有了這些角度的寬廣的提示，考生寫作時就能較快在“學(xué)習(xí)、生活、家庭”中聯(lián)想多方面內(nèi)容。寫作內(nèi)容開闊，主題方向點(diǎn)到為止，留給考生廣大發(fā)揮空間，雖少卻文質(zhì)兼美富有詩意的“每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華?！碧崾?。為選材上豐厚有文化積淀，要求限制幾乎適合所有考生，能聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，人人有話說，能反映真情實(shí)感與真實(shí)寫作水平。在當(dāng)今話題泛濫形勢下的命題作文《被自己感動》，能防猜押，考察考生思維量創(chuàng)新能力預(yù)制了平臺。立意自會多方呈現(xiàn)。

中考作文命題考察重點(diǎn)的問題是學(xué)生母語的運(yùn)用能力和思想的厚度與深度。不可夸大中考作文的功能，也千萬別指望一道在、作文題便能喚醒考生壓抑已久的且目前仍在壓抑的感動與創(chuàng)新意識。作文就是作文，30到50分鐘的過程論出高低。評價今天的中考作文命題，就是為明天的少失誤努力而已。

2009年杭州市中考作文題點(diǎn)評(3)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網(wǎng)絡(luò)資源

從命題方式看對閱讀教學(xué)理念的引導(dǎo)

真題回放：

《孤獨(dú)之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨(dú)中錘煉了自己的身心，他被自己已“長大了，堅(jiān)強(qiáng)了而感動。每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華。

請以“被自己感動”為題目，寫一篇600至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

1、課內(nèi)閱讀課文中無數(shù)個《孤獨(dú)之旅》與無數(shù)個少年杜小康在被遺忘與誤解。涉及課文的形式杭州似乎是第一次嘗試，這種結(jié)思對杭州命題是一種新的嘗試，可見，學(xué)校、課堂、教學(xué)是命題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，這可能是今年試題的一個亮點(diǎn)。跟初中學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是課堂學(xué)習(xí)過程相關(guān)聯(lián)，這是中學(xué)生生活實(shí)際的一個必然反映，也是一個必然選擇?，F(xiàn)在的初中同學(xué)，畢業(yè)班尤是，除了學(xué)校，還有多少自己的可以隨心所欲的生活空間？除了學(xué)習(xí)，還有什么其他的可以自己安排的生活娛樂的方式？而現(xiàn)今我們還難以找到可以責(zé)怪的對象，更拿不出一下子解決問題的良方。那么，在我們的孩子只知道和比較懂得學(xué)校和學(xué)習(xí)的前提下，命題人在關(guān)注生活之外，重點(diǎn)將題目設(shè)計(jì)的背景對著“課文”，可謂不是辦法的辦法。這種妥協(xié)是對事實(shí)的尊重，是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。如此，才有可能實(shí)現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理想目標(biāo)：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，真正能夠“要求學(xué)生講真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。

2、讀寫結(jié)合是寫作指導(dǎo)的古老而永不過時的方法，當(dāng)然這絕不是未來作文命題的方向。作文教學(xué)中，非常敬業(yè)盡責(zé)的老師閉門講授技巧和方法，空頭設(shè)計(jì)情境和主題，唯師命是從的學(xué)子苦苦閉門造車，掉書袋，翻舊事，寫“小資”類淺薄事，抒一己之蒼白情。作文教學(xué)面上是異常活躍，質(zhì)上是各執(zhí)一觀點(diǎn)的練習(xí)，甚或是跟風(fēng)走。今年的杜小康的出現(xiàn)首先保證作文與閱讀生活的緊密聯(lián)系外，也關(guān)注杜小康們的社會生活——命題所依托的重要背景。返璞歸真，走向并徹底地融入生活，強(qiáng)化社會生活實(shí)踐，是新課程改革的核心理念。但對于從事實(shí)和操作層面距離社會比較遙遠(yuǎn)的學(xué)校來說，做到這一點(diǎn)又何其難也！尤其是語文學(xué)科，書齋出身的老師，關(guān)門辦學(xué)的學(xué)校，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會去接觸社會，體驗(yàn)生活。

近年來，學(xué)生的寫作水平日趨下降，種種現(xiàn)象表明我們的作文教學(xué)已經(jīng)到了非改不可的地步。怎么改？當(dāng)然有很多途徑和方法。試題本身的變革，是一個重要方面。只有讓豐富、細(xì)膩、有趣的生活進(jìn)入試題，成為命制試題的主要源泉，才真正可以使學(xué)生以我手寫我生活；而且通過評價的杠桿和導(dǎo)向，有時可以達(dá)事半功倍之效。今年的這道題從學(xué)生生活體驗(yàn)的角度立意，設(shè)計(jì)得平實(shí)，親切，甚至讓人感到體貼體己。這樣的題目幾乎不設(shè)防，實(shí)際是對學(xué)生作文生活化的寬容“一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動”三個一字可能只是對為文選料方向和主題的一個指引，幾乎不是什么審題的障礙和阻隔。這實(shí)際是新語文課程標(biāo)準(zhǔn)催生出來的新品。課標(biāo)里的“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”“寫作是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”面對《被自己感動》，可能越來越多的學(xué)生會易于動筆，樂于表達(dá)，在考場上也能文思如泉，運(yùn)筆如風(fēng)，倚馬立就真實(shí)切合的文章。

3、閱讀與寫作本應(yīng)平分秋色，內(nèi)容指向都是“多”情而“善”感，兼顧思辨。讀文寫文，其主要內(nèi)容和目的無外乎表情與明理。對于初中來說，傳統(tǒng)理解，似乎應(yīng)該主要是培養(yǎng)其敘述人事、表達(dá)情感的能力。想象、說理和思辨當(dāng)然也是教學(xué)內(nèi)容，但不是主要的方面。今年的試題，這一點(diǎn)似乎得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

大量課文閱讀內(nèi)容需要學(xué)習(xí)，但時間空間太多，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容太多太雜，但實(shí)際空間時間太少太少。如何處理？是冷門，甚或無人問徑，是目前語文教學(xué)的大悲哀。加強(qiáng)作文教學(xué)的研究力度擴(kuò)大課時量，真正引導(dǎo)讀寫對等量化，也許是命題者苦尋的路吧？既體現(xiàn)課改的內(nèi)化方向，又突出中考的命題要求，符合絕大多數(shù)考生情感宣泄渠道，從以往外在要求感動到被自己心靈的感動，屬情感、成長的命題范疇，本題命制體現(xiàn)獨(dú)辟蹊徑的智慧。題目“被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華”自身就是一個極富抒情味的詩句，而且題目定性所敘述的故事本身就應(yīng)該是“感動”；作為導(dǎo)引的陳述材料也表述得極為煽情，寥寥數(shù)語，如詩如畫，令人心馳神往。這自然是要你表達(dá)你的感動往事，展現(xiàn)你的真實(shí)情懷。這充分表明命題人對初中語文教學(xué)寫作部分重點(diǎn)的認(rèn)識和把握，這與剛進(jìn)入課改的前幾年題中偏重議論的傾向有著本質(zhì)的區(qū)別。

4、材料的擺布與提示語的巧妙引導(dǎo)實(shí)際是對未來的語文教學(xué)指點(diǎn)了路徑。提示盡管簡短，但每一個字每一個詞都有很強(qiáng)的代表性，指出感動的對象、針對自己的完美，針對他人事件的不完備、針對自己的作法創(chuàng)意思想品評的跨越-----有了這些角度的寬廣的提示，考生寫作時就能較快在“學(xué)習(xí)、生活、家庭”中聯(lián)想多方面內(nèi)容。寫作內(nèi)容開闊，主題方向點(diǎn)到為止，留給考生廣大發(fā)揮空間，雖少卻文質(zhì)兼美富有詩意的“每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華?！碧崾?。為選材上豐厚有文化積淀，要求限制幾乎適合所有考生，能聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，人人有話說，能反映真情實(shí)感與真實(shí)寫作水平。在當(dāng)今話題泛濫形勢下的命題作文《被自己感動》，能防猜押，考察考生思維量創(chuàng)新能力預(yù)制了平臺。立意自會多方呈現(xiàn)。

閱讀命題重點(diǎn)考察對文章的揣摩理解力的準(zhǔn)確度，作文命題重點(diǎn)考察母語的運(yùn)用能力和思想的厚度與深度。不可夸大中考作文的功能，也千萬別指望一道在、作文題便能喚醒考生壓抑已久的且目前仍在壓抑的感動與創(chuàng)新意識。作文就是作文，30到50分鐘的過程論出高低。

命題人堅(jiān)守的重要原則是防押與拆，聯(lián)系課文又是命題，在話題作文泛濫的巢臼中擺脫，從去年的實(shí)物到今年讀寫結(jié)合與命題，是智慧，因?yàn)椤岸判】怠眰兊囊庀蟊旧懋惓ＸS富的內(nèi)涵，便給寫考生提供了巨大的空間，虧得杭州的命題專家想得出來。應(yīng)該說，這是作文試題的經(jīng)典了。

作文教學(xué)又是語文教學(xué)的半壁江山，可以說，其考試評價的杠桿的指向，一定程度上顯示了語文教學(xué)乃至整個教育改革的走勢。

2009年杭州市中考作文題點(diǎn)評(4)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網(wǎng)絡(luò)資源

從“多情”亮點(diǎn)看如何引領(lǐng)命題方向

真題回放：

《孤獨(dú)之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨(dú)中錘煉了自己的身心，他被自己已“長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”而感動。每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華。

請以“被自己感動”為題目，寫一篇600至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

1、“多情”一直是中考作文命題的主要特點(diǎn)，今年似乎又格外“多情”。年齡特征決定中考情感多一些，高考理智多一些。故強(qiáng)調(diào)以情動人，情感真摯。這種結(jié)思對杭州命題是一種新的嘗試，可見，學(xué)校、課堂、教學(xué)是命題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，這可能是今年試題的一個亮點(diǎn)。跟初中學(xué)生的內(nèi)心世界溝通，在此處挖井，是一個高妙的選擇。尤其是課堂學(xué)習(xí)過程相關(guān)聯(lián)的杜小康的出現(xiàn)，這是中學(xué)生生活實(shí)際的一個必然反映，也是一個必然選擇。那么，在我們的孩子只知道和比較懂得學(xué)校和學(xué)習(xí)的前提下，命題人在關(guān)注生活之外，重點(diǎn)將題目設(shè)計(jì)的背景對著“多情”善感的少男少女們，可以說是順理成章。是對年齡事實(shí)的尊重，是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。

2、以情動人是中考作文的主旋律，指向自我內(nèi)心是課標(biāo)理解的內(nèi)化、實(shí)踐的深化。作文教學(xué)中，非常敬業(yè)盡責(zé)的老師閉門講授技巧和方法，空頭設(shè)計(jì)情境和主題，唯師命是從的學(xué)子苦苦閉門造車，掉書袋，翻舊事。面上活躍，質(zhì)上是一家觀點(diǎn)的練習(xí)，甚或是跟風(fēng)走。今年的杜小康內(nèi)心表白的出現(xiàn)首先保證作文與學(xué)生情感世界的緊密聯(lián)系，關(guān)注杜小康們的內(nèi)心獨(dú)特感受是命題所依托的重要背景。返璞歸真，走向并徹底地融入生活，是新課程改革的核心理念。試題本身的變革，是一個重要方面。讓豐富、細(xì)膩、有趣的生活進(jìn)入試題，成為命制試題的主要源泉，才真正可使學(xué)生以我手寫我心；通過評價導(dǎo)向，有時可以達(dá)事半功倍之效。今年題目幾乎不設(shè)防，實(shí)際是對學(xué)生作文內(nèi)心寬容，“一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動”是對選料方向和主題的指引。這實(shí)際是新語文課程標(biāo)準(zhǔn)催生出來的新品。課標(biāo)里的“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！?/p>

3、感悟成長的基礎(chǔ)是“多”情而“善”感，兼述親身經(jīng)歷。對于初中，主要是培養(yǎng)其敘述人事、表達(dá)情感的能力。課標(biāo)有“寫作是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！苯衲昝}既體現(xiàn)課改的內(nèi)化方向，又突出中考的命題要求，符合絕大多數(shù)考生情感宣泄渠道，從以往外在要求感動到被自己心靈的感動，屬情感、成長的命題范疇，本題命制體現(xiàn)獨(dú)辟蹊徑的智慧。題目“被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華”自身就是一個極富抒情味的詩句，而且題目定性所敘述的故事本身就應(yīng)該是“感動”；作為導(dǎo)引的陳述材料也表述得極為煽情。這自然是要你表達(dá)你的感動往事，展現(xiàn)你的真實(shí)情懷。這充分表明命題人對初中語文教學(xué)寫作部分重點(diǎn)的認(rèn)識和把握。

4、提示語與材料是展現(xiàn)考生個人高度、寬度、厚度和密度的引發(fā)關(guān)鍵?！懊總€人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華?！碧崾颈M管簡短，但每一個字每一個詞都有很強(qiáng)的代表性，指出感動的對象、針對自己的完美，針對他人事件的不完備、針對自己的作法創(chuàng)意思想品評的跨越等等，有了這些角度的寬廣的提示，考生寫作時就能較快在“學(xué)習(xí)、生活、家庭”中聯(lián)想多方面內(nèi)容。寫作內(nèi)容開闊寬度，主題方向的高度，思維能力的厚度，言語表達(dá)情感的密度引發(fā)得體，留給考生廣大發(fā)揮空間。語言文質(zhì)兼美富有詩意，能聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，人人有話說，能反映真情實(shí)感與真實(shí)寫作水平。“多”情而“善”感，正顯出命題者正從居高臨下的刻板說教，走向以一種更柔和的方式去激發(fā)考生的傾訴欲望。

2009年杭州市中考作文題點(diǎn)評(5)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網(wǎng)絡(luò)資源

從反“宿構(gòu)”技巧看命題返璞歸真

真題回放：

《孤獨(dú)之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨(dú)中錘煉了自己的身心，他被自己已“長大了，堅(jiān)強(qiáng)了而感動。每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進(jìn)步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動是精神的升華。

請以“被自己感動”為題目，寫一篇600至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

1、命題切合中學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、面向未來。

一個有感情的人，常有被感動的時候。有時是心中產(chǎn)生了共鳴；有時是觸動了塵封已久的記憶；有時是受到了心靈的震動；有時是得到了終生受益的啟發(fā)??而讓人們感動的，有時是因?yàn)橐患?；有時是因?yàn)橐粋€人；有時是因?yàn)橐粋€場景；有時是因?yàn)橐徊繒?；有時是因?yàn)橐环嫞挥袝r是因?yàn)橐皇赘?；還有時是因?yàn)橐痪湓??但這些是外因的《感動》，這是2006年浙江湖州作文題和2007年湖北黃石市的作文題。

而杭州命題者另辟蹊徑，不吃別人嚼過的饃，加了個防宿構(gòu)的創(chuàng)新技術(shù)——加了個“自我”之意。“自我”是現(xiàn)在青少年和傳媒流行的一個新概念。主要意思是指為人處世有自己獨(dú)立的見解，能獨(dú)立思考，有獨(dú)立的人格和個性。反之是人云亦云，盲目服從，隨波逐流。保持“自我”又并非待同于脫離客觀現(xiàn)實(shí)，我行我素，胡作非為。這里還有個尊重自己與尊重他人的關(guān)系問題。怎們才具有“自我”品格、思想、目標(biāo)，怎樣才能“感動自我”，這在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活中成了那些樂于長于獨(dú)立思考的青少年的一個話題。寫作時，注意確立自己的觀點(diǎn)，關(guān)注過去的事件、想法，聯(lián)系實(shí)際，面向超越自我自然成為指向。

2、命題內(nèi)容注重學(xué)生的創(chuàng)造，此法是防“套作”的有效舉措。

命題作文要做到充分激發(fā)考生的創(chuàng)造潛能，是各界始終關(guān)注的話題。一般創(chuàng)造性寫作有三個標(biāo)準(zhǔn)，即真誠、有感情和獨(dú)創(chuàng)性。命題上具體為避陳俗老套，多聯(lián)系學(xué)生生活，題目靈活容量大富啟發(fā)性和批判性。此話題首先保證作文與考生生活的緊密聯(lián)系，既體現(xiàn)課改的內(nèi)化方向，符合絕大多數(shù)考生情感宣泄實(shí)際，從以往外在要求感動到被自己心靈的感動，回避當(dāng)前社會熱點(diǎn)又突出課標(biāo)表達(dá)獨(dú)特感受創(chuàng)意表達(dá)等熱點(diǎn)。涉及想象、思辨、德行、能力、世界觀、心理健康等等內(nèi)容，屬情感、成長的命題范疇，本題命制體現(xiàn)智慧。

對材料的過程分析一般包括三個步驟：（1）材料涉及的對象或主角是誰；（2）材料描述這些對象有哪些句子；（3）這些句子隱藏著什么意思。經(jīng)過多次訓(xùn)練的學(xué)生，是能夠較好地面對材料后聯(lián)系命題時要做哪些事，如何審題才能盡可能地避免偏題或走題的。關(guān)注自我的被感動自然首先考慮真誠話，繼而觸發(fā)感情寫自己所經(jīng)歷的獨(dú)特的，這是人性化的防“套作”的有效舉措。

3、提高技術(shù)含量，加強(qiáng)獨(dú)特體驗(yàn)的滲透，嘗試獨(dú)特的限制。

“感動”正是在“被自己”的情況下產(chǎn)生的，體現(xiàn)三方面：應(yīng)從內(nèi)心出發(fā)，先主動，后被動；是指向自己的，而不是指向他人的；是有一定前提的，既然是“感動”，就不是順其自然發(fā)生的應(yīng)是在一定的已有前提下積極應(yīng)對的心理之后的反思。幾方面如有疏忽，就會產(chǎn)生不同程度的不切題現(xiàn)象，寫這樣的題目就不能簡單用幾篇范文組合拼裝了。該命題的“被自己”限制人稱、對象、事件主人公、內(nèi)容的情感豐富震撼程度等等，進(jìn)而開放主題方向。反宿構(gòu)技能明顯提高。命題作文本身更為具體。“保證減少宿構(gòu)抄襲可能，限制必不可少。返璞歸真在命題技術(shù)上得以體現(xiàn)，更是命題要義。

4、引導(dǎo)注意培養(yǎng)中學(xué)生的自我人格。

感動的對象是自己，行為人也是自己，但據(jù)杜小康的材料，寫成要人格的感動、成長的感動、鼓勵的感動等等。至于感動的原因，不外是學(xué)習(xí)上取得好的成績，思想上有好的品質(zhì)，生活上有好的習(xí)慣等等，各人根據(jù)自己的經(jīng)歷積累盡量朝人無我有的方面努力，方能寫出佳作。所以說有些命題材料，客觀地?cái)⑹鲆患拢f明事物或現(xiàn)象，似乎不帶命題人的任何主觀感情色彩和思想傾向，實(shí)際的引領(lǐng)自我人格的提升，沒有審題的彎轉(zhuǎn)障礙，直指人格的修煉，是反“宿構(gòu)”技巧的大技巧——無技巧！

第二篇：2014浙江各地中考作文題及點(diǎn)評

2014浙江各地中考作文題及點(diǎn)評

1、寧波作文題：

請以“深處”為題寫一篇文章。

點(diǎn)評：這道題很符合新課標(biāo)對于中學(xué)寫作教學(xué)的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自我，并向思想更“深處”漫溯。對學(xué)生來說，不會造成審題障礙，都有話可說，但又必須寫出一定的思想深度。——童紅霞（寧波北侖東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

2、溫州作文題：

請以“走，到另一個地方去”為題寫一篇不少于600字（寫成詩歌不少于16行）的文章。點(diǎn)評：溫州題注重考查學(xué)生的思維能力，要求學(xué)生把握具體的生活，做出適合自己認(rèn)知層次的解釋。每個學(xué)生都有話說，但說的精彩與否，就與他（她）的思維力和語言應(yīng)用能力有關(guān)了。——吳積興（溫州二中）

3、嘉興（舟山）作文題：

龍應(yīng)臺說：“以前相信的很多東西，后來一件一件變成不相信；以前相信的很多東西，有些其實(shí)到今天也還相信??我們總在相信與不相信之間掙扎?！鄙鲜鑫淖忠l(fā)了你怎樣的思考和感悟？根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。

點(diǎn)評：該題直擊心靈，拷問“信念”，引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識自我，思索人生，是一道能在精神層面引發(fā)思考的作文題?！醪ǚ遥ㄖ凵降谝怀跫壷袑W(xué)）

4、湖州作文題：

請以“_______歸來”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

點(diǎn)評：半命題作文，對歸來的主語未加限制，而是通過材料給出了具體或抽象的思考路徑，給了學(xué)生充分的思維空間，又指引了寫作的方向?！獜埱儆ⅲê莸虑蹇h教育研訓(xùn)中心）

5、紹興作文題：

請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章。

點(diǎn)評：該題獨(dú)特之處是將學(xué)生視角引向“自我”，這是對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外在世界的傳統(tǒng)教學(xué)思維的一種突破。這種思考方式帶給學(xué)生形式略顯陌生，內(nèi)容源自熟悉的獨(dú)特感覺，既能促發(fā)自省思維，又不致思維過難導(dǎo)致審題障礙。——孟海明（紹興上虞區(qū)教學(xué)研究室）

6、金華（義烏）作文題：

請以“熱門話題”為題寫一篇記敘性的文章。

點(diǎn)評：接地氣、有張力、重認(rèn)知是金華中考作文題的最大特點(diǎn)。熱門話題可大可小，考題通俗易懂，考生不易偏題?！悤杂ⅲń鹑A四中教育集團(tuán)）

7、衢州（麗水）作文題：

有人說：“愛鳥不養(yǎng)鳥?！泵绹硣夜珗@就禁止游客給野生動物喂食，理由是一旦喂食就把野生動物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫著：“讓野生動物野！”

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，也可以編寫童話。

點(diǎn)評：作文材料引發(fā)的聯(lián)想與思考是多方面的，在學(xué)生的生活體驗(yàn)中應(yīng)該不難找到寫作素材，但由于材料本身對寫作角度的巧妙限制，學(xué)生想要用現(xiàn)成的“萬能作文”去套寫，似乎并不容易?！姾Ｆ剑愃忻飞街袑W(xué)）

8、臺州作文題：

題目1：_______過得太快；題目2：_______原來還在。請?jiān)趦深}中選擇一題進(jìn)行寫作。點(diǎn)評：題目雖為二選一，但思維彼此交錯，寫任何一題都需要對二者的綜合思考；同時也需要學(xué)生喚醒自身的生活感受和體驗(yàn)，才能從具象進(jìn)入抽象。該題給學(xué)生留下了較大的發(fā)揮空間，又能拉開檔次。

第三篇：2013作文題點(diǎn)評（本站推薦）

2013年全國高考作文題點(diǎn)評

張明亮

【案】每年高考作文題我都點(diǎn)評一番，習(xí)慣性的今年也來一篇。

------------------2013年新課標(biāo)I全國卷(山西、河南、陜西、河北、陜西)高考作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風(fēng)險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！?/p>

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【點(diǎn)評】但愿考生能懂得“見仁見智”的道理。如“但更要有勇氣”之引導(dǎo)，就很值得斟酌?！秶恰ぶ赜∏坝洝酚幸痪湓挘┛忌聊ィ骸澳陱?fù)一年，創(chuàng)作的沖動隨年衰減，創(chuàng)作的能力逐漸消失——也許兩者根本上是一回事，我們常把自己的寫作沖動誤認(rèn)為自己的寫作才能，自以為要寫就意味著會寫”。面對“鉆石”而“不去想價值的事”，則也匪夷所思（跟藝術(shù)創(chuàng)作之“無目的的合目的性”是兩碼事）。

------------------2013年新課標(biāo)II全國卷(適用省：內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。

對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。

【點(diǎn)評】學(xué)生，尤其是“高中學(xué)習(xí)階段”，其首務(wù)是學(xué)習(xí)（相當(dāng)緊張），同學(xué)之間的關(guān)系次之又次之，無暇且不值得思考。

------------------北京卷

閱讀下面的對話，按要求作文。

科學(xué)家：假如愛迪生來21世紀(jì)生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？

文學(xué)家：我想，手機(jī)會不會讓他感到不可思議呢。

科學(xué)家：我同意。手機(jī)是信息時代的一個標(biāo)志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。

文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

科學(xué)家與文學(xué)家各自對手機(jī)的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。

【點(diǎn)評】電腦（互聯(lián)網(wǎng)）呢？隨意抽出一個“手機(jī)”來說事，只好隨意作文。

------------------2013年上海卷高考作文題：

生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。

這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌?！军c(diǎn)評】引導(dǎo)之材料似乎可以改的更明白一些：家事、國事、天下事——個人一己之事，哪種事更重要呢？

------------------2013年天津卷高考作文題：___而知之

中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

【點(diǎn)評】“學(xué)”是一個總概念，“多元途徑”乃是子概念，不許并列或?qū)α?。任你填進(jìn)去什么字，不都是“學(xué)”嗎？

------------------重慶的語文科目作文題為材料作文，以大豆為題材，具體如下：

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物?？伤木秤鲈欢葘擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲

【點(diǎn)評】尚可。

------------------2013年四川卷高考作文題：

有人說：過一種平衡的生活—學(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。

請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規(guī)范漢書書寫

【點(diǎn)評】泛泛。

------------------2013年廣東卷高考作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。

2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

3，不少于800字。

4，不得套作，不得抄襲。

【點(diǎn)評】不切實(shí)際，無病呻吟。把“家”改為“人”，猶尚可說。

------------------2013年浙江卷高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。

英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾?。菏澜缭谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌，不得抄襲、套作。

【點(diǎn)評】“孩子”必然都要長大，菲爾丁過甚其詞。抄錢鐘書《寫在人生邊上·讀〈伊索寓言〉》一段話，供考生參考：“小孩子該不該讀寓言，全看我們成年人在造成什么一個世界、什么一個社會，給小孩子長大了來過活。盧梭認(rèn)為寓言會把純樸的小孩子教得復(fù)雜了，失去了天真，所以要不得。我認(rèn)為寓言要不得，因?yàn)樗鸭儤愕男『⒆咏痰糜唵瘟耍字闪?，以為人事里是非的分別、善惡的果報(bào)，也象在禽獸中間一樣的公平清楚，長大了就處處碰壁上當(dāng)?！?/p>

------------------2013年山東高考作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

【點(diǎn)評】這個題目好。正反實(shí)例都有，可資議論、思考。

------------------2013年湖北卷高考作文題：

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。【點(diǎn)評】“裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙”一句不合題旨，可刪。題旨相當(dāng)玄妙，為難了考生。

------------------2013年江蘇卷高考作文題：材料作文：

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度、題材不限，詩歌除外，完成作文。

【點(diǎn)評】不為難，可以寫的題目。

------------------江西高考作文題目

一段時間以來，“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹人”成了校園流行語。實(shí)際情況是，有些同學(xué)有這“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同學(xué)不但不怕反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”(含喜歡)有何體驗(yàn)或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文。(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套用。(4)不少于700字。

【點(diǎn)評】不為難，可以寫的題目。

------------------2013年遼寧卷高考作文題：

一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。

【點(diǎn)評】楊絳有一段話，抄供出題的老師和考生參考——

西班牙諺云：“干什么事，成什么人?！比说淖鸨?，不靠地位，不由出身，只看你自己的成就。我們不妨再加上一句：“是什么料，充什么用”。假如是一個蘿卜，就力求做個水多肉脆的好蘿卜；假如是棵白菜，就力求做一棵瓷瓷實(shí)實(shí)的包心好白菜。蘿卜白菜是家常食用的菜蔬，不求做廟堂上供設(shè)的珍果。（《將飲茶·隱身衣》）

------------------2013年福建高考作文題：

根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層?！捏w不限(不含詩歌)，不少于800字。

【點(diǎn)評】但愿考生會記得魯迅引白莽翻譯的裴多菲的那首詩：“生命誠寶貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋！”（《為了忘卻的紀(jì)念》）

------------------2013年湖南卷高考作文題：

作文是二選一：

1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：我愿意！

2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

【點(diǎn)評】一些省份的作文提供的資料都跟湖南卷一樣：不明不白、不清不楚。出題老師的作文水平??真不好說。

------------------2013年安徽卷高考作文題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”

--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【點(diǎn)評】有點(diǎn)為難考生。

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2013年廣西卷高考作文題：

尚先生在出租車上丟了一部手機(jī)，然后他打了該手機(jī)號碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機(jī)發(fā)了一條短信，說愿意用2000元酬金換回這部手機(jī)，一個多小時后，撿到手機(jī)的人表示愿意歸還。后來撿到手機(jī)者把手機(jī)還給了失主，沒有拿酬金就離開了。記者事后聯(lián)系上撿到手機(jī)的人，他說，他本來不想歸還手機(jī)，但看到手機(jī)里的照片和短信，得知這個失主最近給蘆山地震災(zāi)區(qū)的人捐了款，所以他才決定把手機(jī)歸還失主，他說，不能用貪心來對待愛心，我們要多一些真誠和友善。

要求根據(jù)上述材料寫一篇不低于800字的作文，題目自擬，不能脫離材料的內(nèi)容和意義。

【點(diǎn)評】不為難考生?？蓪憽?/p>

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第四篇：2010年杭州市中考語文試卷點(diǎn)評

點(diǎn)評人：西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王曜君(浙江省特級教師)

2010年杭州市中考語文試卷充分體現(xiàn)了人文性和語文味并重的原則，突出了能力考查的重心，考試指向保持平穩(wěn)，在題型的“變”與“不變”中彰顯了語文試卷對知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等進(jìn)行綜合考查的特點(diǎn)。

一、凸顯生活化情境

試卷首次采用了“新聞概括”和“語言得體”兩種新題型，兩題都具有杭州地域文化和地方生活特色?！靶侣劯爬}”以杭州美化建筑工地圍墻、賦予其文化內(nèi)涵為主題，要求考生閱讀新聞材料后用一句話概括?！罢Z言得體”題以眾所周知的杭州禁煙、控?zé)煘楸尘埃峁捌囌疽焕夏昴凶游鼰煛钡那榫?，要求考生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行勸說。兩個語言運(yùn)用題都采用“當(dāng)下”的生活材料，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊生活、關(guān)心社會現(xiàn)象、感受地域文化，增強(qiáng)學(xué)生熱愛杭州、保護(hù)環(huán)境的意識。整份考卷隨處散發(fā)著生活氣息。試卷在考查學(xué)生語言運(yùn)用能力方面選用了上海世博會開幕式、我國南方近期洪澇災(zāi)害、醫(yī)院“先診療后結(jié)算”的先進(jìn)服務(wù)模式等生活材料。散文閱讀文章以家庭生活中的親情為主題，切合學(xué)生生活，易于學(xué)生閱讀，散發(fā)出的“深沉父愛”會彌漫學(xué)生的心靈空間。科普文閱讀文章以“把冰山搬到干旱地區(qū)”的設(shè)想為說明對象，閱讀時學(xué)生自然會結(jié)合年初的西南大旱而引發(fā)學(xué)生對“我們的生活環(huán)境”這一話題的沉重思考。

二、引導(dǎo)哲理性思考

從考卷選擇的材料看，更多地觸發(fā)學(xué)生進(jìn)行哲理性思考，是今年試卷命題的一個顯著特點(diǎn)。文言文材料選用了明代宋濂的《尊盧沙》一文，刻畫了一個沒有真才實(shí)學(xué)而欺世盜名、最終自取其辱的“好夸言”者形象，辛辣嘲諷的語言中，考生自然能體悟到為人的道理?！肮旁婅b賞”選用元好問的七言絕句《同兒輩賦未開海棠》，詩人以“借花說理”的方式教育子女做人不能輕浮，而要注重蘊(yùn)積?？忌谶@種“賦詩說教”的獨(dú)特形式中，不僅能欣賞到詩歌的藝術(shù)魅力，更能產(chǎn)生深刻的人生思考。

作文以“成長路上無捷徑”為題。該作文題由初中教材中宋濂少時苦學(xué)、丑小鴨逆境成長、海倫?凱勒“再塑生命”三個故事引出，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的延續(xù)。作文題既具有寫作內(nèi)容的廣泛性，顧及到學(xué)生的生活實(shí)際和思想認(rèn)識水平，留有廣闊的選材、立意空間，又有意識地引導(dǎo)學(xué)生從較深層面上關(guān)注生活、反思成長、思考人生。作文創(chuàng)作主要審察學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用自己對生活、對人物、對情感的理解來表達(dá)作文材料的主題。

三、倡導(dǎo)深入式閱讀

散文閱讀材料《父親是一條魚》，符合學(xué)生的閱讀水平，以優(yōu)美的語言贊美了深沉的父愛，著力對人物形象的剖析，文章較為感性，情感濃厚，考生閱讀沒有障礙。不過，試題指向均較深入，考生答題時須在整體把握文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目作深入式周密思考：既要留意表層的意思，也要挖掘深度的意蘊(yùn)；既要關(guān)注外在的方法，也要體味內(nèi)在的旨義；既要分析情節(jié)材料，也要?dú)w納人物特點(diǎn)。科普文閱讀材料《把冰山搬到干旱地區(qū)》，考查指向同樣如此，文章以樸實(shí)的語言提出了一個科學(xué)的設(shè)想，理性的說明中闡釋了“人力改變環(huán)境”的觀點(diǎn)，在考題的設(shè)計(jì)上，分別考查分析寫法、理解文意、要點(diǎn)概括等能力，這都需要考生在整體理解文意的基礎(chǔ)上，深入思考后才能作答。

文言文閱讀的簡答題，要求考生在分析人物形象的同時，還要對“尊盧沙”“這類人物”作出評價；古詩鑒賞也要求考生充分理解詩意，并對詩歌表現(xiàn)方法進(jìn)行深入式賞析。

應(yīng)該說，2010年的中考語文試卷，將會對初中語文教學(xué)產(chǎn)生更為積極的導(dǎo)向作用。就今后的語文教學(xué)定位和如何提升學(xué)生的語文底蘊(yùn)提出了理性思考。

第五篇：2009年江蘇泰州中考作文題及點(diǎn)評

2009年江蘇泰州中考作文題及點(diǎn)評

原題：

針對目前正在蔓延的甲型H1N1流感疫情，在美國留學(xué)的小黃回國前做了必要的防護(hù)工作，回國后在家自我隔離了一個星期，這期間她還主動打電話告知親友，一周內(nèi)不要到她家探訪，她說，這樣做對自己和別人都是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

請以“懂得責(zé)任”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)；②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；書寫工整規(guī)范。

剖題：

從題目的字面上看，“責(zé)任”，《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：①分內(nèi)應(yīng)做的事；②沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失；“懂得責(zé)任”就是知道自己應(yīng)該做什么和怎么做。如此看來，并不出奇，甚至還有一點(diǎn)老生常談的味道，很多老師都讓學(xué)生做過相似的題目。但學(xué)生如果只看到“責(zé)任”二字，套用自己平時的習(xí)作，那就大錯特錯了。這一道題目的題眼在“懂得”，它要求學(xué)生在充分地理解“責(zé)任”的基礎(chǔ)上，要不忘“懂得”二字。要求學(xué)生既要抓住責(zé)任寫，又要抓住懂得來寫，要著重寫清楚懂得的過程，寫出心理演變。所以“懂得責(zé)任”這個題目看似簡單，但對學(xué)生的要求卻很高。

從題目的提示語看，緊緊圍繞當(dāng)下，從“甲型H1N1流感疫情”來談，小黃是電視和報(bào)紙等媒體報(bào)道過的真人真事，貼近生活。這自然不自然地要求學(xué)生在寫作的時候要從真實(shí)生活談起，從自身的生活歷煉談起。這一方面可聯(lián)想起自己是如何擁有守交通規(guī)則，公共場所不大聲喧嘩，不隨地吐痰等文明素養(yǎng)，還可以學(xué)生想到自己如何擁有會由自私到感恩，由忌妒到寬容，由怯懦到勇敢等美好品質(zhì)；另一方面又讓學(xué)生無例可仿，無文可套。這不能不是出題目選材的精明。當(dāng)然這也讓不少考生猝不及防。

從出題目的意圖看，選取小黃的事例，實(shí)際上是說個人與群體、社會之間，每個人都應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)，是讓考生們懂得身為公民的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然這本身就是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。中華民族歷來重視“責(zé)任”，從古至今有很多負(fù)“責(zé)任”的人和事，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，魯迅的“我以我血薦軒轅”。初三學(xué)生都是“90后”，“90后”被很多人視為沒有責(zé)任的一代。做一個有責(zé)任的人，成為社會對“90后”的期望。通過作文題目讓他們深刻認(rèn)識“責(zé)任”，是一個不錯的選擇。通過這次寫作，考生會經(jīng)受一次心靈的洗禮，有助于幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

一道作文題，可以促使考生不僅留意學(xué)習(xí)，學(xué)會審題，還應(yīng)該更多地思考自身的成長，關(guān)注社會，通過自身的經(jīng)歷和故事，逐步形成一個良性思維，對責(zé)任要有理解、有感悟，同時要對社會現(xiàn)象有較深刻的理解和評價，而這些都有利于考生今后的成長。

（張?zhí)齑ǎ?/p>

優(yōu)作：

懂得責(zé)任（楊玉婷）

責(zé)任沒有花瓣的幽香，沒有清泉的甘甜，沒有歌聲的悠揚(yáng)，有的只是一份苦澀，但用它卻可以描繪出絢麗的彩虹。

——題記

小時候就常聽到責(zé)任一詞，父母老師教育我們要做一個負(fù)責(zé)任的人。對它，我們是既熟悉又陌生，雖然經(jīng)常聽到責(zé)任，但我卻很少去思考責(zé)任的含義。直到后來才逐漸懂得了什么

是責(zé)任。

當(dāng)聽了《狼來了》的故事，我懂了要對自己的行為負(fù)責(zé)任，要對自己負(fù)責(zé)。于是我開始干什么都為自己著想，只顧自己吃好喝好。但我的這種負(fù)責(zé)任沒有換來父母的贊揚(yáng)卻是寒心的目光。我開始反思，難道我的負(fù)責(zé)任錯了嗎？

再后來從書上讀到了“孔融讓梨”“黃香溫席”等故事，我開始思考并懂得人活在世上，還應(yīng)對家庭對父母負(fù)責(zé)。孝敬長輩，愛護(hù)弱小，這也是一種應(yīng)盡責(zé)任。

懂得了這些，我的思想也開闊了不少，然而我覺得還少了些什么。

最近在報(bào)上看到一則司機(jī)酒后駕車連撞行人的報(bào)道，這讓我想到了幾年前的大連公交司機(jī)黃志全，在心臟病突發(fā)的緊急時刻，他忍著巨大的痛苦將公交車安全靠邊，保障了所有乘客和行人的安全。同樣是司機(jī)，用范偉的話說：“咋就差別這么大呢？”

老舍先生說過一句話：“賣國賊很可能是慈父良夫，錯的是他只盡了對家庭的責(zé)任而忘了盡對社會的責(zé)任。”對社會的責(zé)任，對國家的責(zé)任，試問那位酒后駕車的司機(jī)，你盡了嗎？

我們民族自古就有許多對國家對社會盡責(zé)任的例子。孟子早在千年前就提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范文公的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，還有林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”······還有“位卑未敢忘憂國”的陸游，怒發(fā)沖冠的岳飛，慷慨就義的譚嗣同，他們都是有著強(qiáng)烈愛國責(zé)任感的人。從他們身上，我懂得了有一種高于一切的責(zé)任，叫愛國。這也是我們對社會對國家的責(zé)任。

那么作為青少年又該如何承擔(dān)以上這些責(zé)任呢？有詩云：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)要珍惜時間，努力充實(shí)自己，不讓年輕的心僅被潮流所吸引，這便是對自己負(fù)責(zé)。

對朋友，應(yīng)當(dāng)懂得關(guān)心和理解；對親人，應(yīng)當(dāng)知道愛戴與感恩；對社會，應(yīng)當(dāng)敢于擔(dān)當(dāng)與回報(bào)。這才是一個懂得責(zé)任的文明公民。

美國著名的西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)是“責(zé)任”“榮譽(yù)”“國家”。他們認(rèn)為一切的起點(diǎn)就是責(zé)任。以責(zé)任為座右銘成就了一所學(xué)校，我想以責(zé)任為座右銘，也必將成就一個人的成功。

點(diǎn)評：

“天下興亡，匹夫有責(zé)。”作者由對自己負(fù)責(zé)，到對家人負(fù)責(zé)，對國家對社會負(fù)責(zé)，進(jìn)而明悟“以責(zé)任為座右銘，也必將成就一個人的成功”，脈絡(luò)清晰，層次分明，這是這篇文章成功的首要因素；以少兒時《狼來了》的故事開篇，信手拈來當(dāng)前酒后駕駛的不道德現(xiàn)象與大連公交司機(jī)黃志全作比較，最后以美國西點(diǎn)軍校校訓(xùn)作結(jié)，內(nèi)容豐富，說服力強(qiáng)，這是文章成功的第二個因素；語言靈活多變，句式整散結(jié)合，引用適時適宜又為文章增添了不少色彩，這是文章成功的第三個因素。作為一篇考場作文，能做到這三點(diǎn)，得高考也就不足為奇了。

（點(diǎn)評老師：張?zhí)齑ǎ?/p>