第一篇：第十冊課文復(fù)習(xí)提綱（本站推薦）

第十冊課文復(fù)習(xí)提綱

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅強(qiáng)不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且驗樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚悅耳，時斷時續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂·村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。E這篇課文的前三個自然段在表達(dá)上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》 “將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩 B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播??

研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論

第七單元

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象?！緞幼髅鑼懠凹?xì)節(jié)描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》

節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕?，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。要求背誦默寫的重點課文段落

第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。第5課《古詩詞三首》。第6課《冬陽·童年·駱駝隊》選段。第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見了親人》選段。

第25課《自己的花是讓別人看的》第三段。第26課《威尼斯的小艇》4-6段。全部的日積月累。

第二篇：課文復(fù)習(xí)提綱

課文復(fù)習(xí)提綱

1、《文言文兩則》

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。故事說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》選自《列子·湯問》。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。

課后第3題：

①為是其智弗若與？曰：非然也。答：難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

②我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。答：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠(yuǎn)一些。

③孰為汝多知乎？答：誰說你的知識淵博呢？

2、《匆匆》

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

課后第2題：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

3、《桃花心木》

這是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

課后第2題：

①不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。

②種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

答：因為種樹人不定期、不定量地給樹澆水，就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。所以種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

6、《北京的春節(jié)》

本人作者——著名語言大師老舍先生，給我們描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

10、《十六年前的回憶》

本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。

重點句子的理解：

①父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：因為當(dāng)時的局勢十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個方面的統(tǒng)一。

②“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

答：他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。

③在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

課后第3題：課文最后三個自然段與開頭的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。這樣可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者對父親深切的懷念。

12、《為人民服務(wù)》

這是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)；一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：本來?；颍河械摹Ｓ冢罕硎颈容^。

課后第3題：因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

答：這段話共有四句話。第一句是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。

14、《賣火柴的小女孩》

這是丹麥作家安徒生的一篇童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象——暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩凍死在街頭。

課后第3題：

①飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

答：這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

②她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

答：前一個“幸?！钡囊馑际牵盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸?！钡囊馑际牵盒∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。

15、《凡卡》

這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。文章是按寫信的過程記敘的。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是過圣誕節(jié)的情景）；最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念他的信。這篇課文是由作者的敘述、凡卡寫信的內(nèi)容和寫信過程中凡卡的回憶三部分內(nèi)容穿插而成的。在表達(dá)式采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

18、《跨越百年的美麗》

這是一篇贊美居里夫人的文章，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人的在法國科學(xué)院做學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

課題中的“美麗”不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現(xiàn)的堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格。

課后第2題：

①這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答：“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項偉大的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

②她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

答：這個句子采用了“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

20、《真理誕生于一百個問號之后》

課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點，“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

課后第2題：答：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的實驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是英國著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。補充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。

課后第3題：

①最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。答：“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問；“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理，這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

②只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。答：“見微知著”的意思是：能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。這句話重申文章開頭提出的觀點，與開頭互相照應(yīng)。

十、日積月累

第一單元

1、人非生而知之者，孰能無惑？《師說》

2、一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

3、甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》

4、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心《傳習(xí)錄》

5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》

第三單元 囚歌（葉挺）

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

第四單元

1、正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》

2、眼淚無法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

3、最偉大的見解是最樸實的?！ㄓ└隊柖　断壨酢?/p>

4、人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

5、守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》

6、使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└隊枴讹w鳥集》

7、只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

8、一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與?！?/p>

第五單元

百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅持不懈迎難而上 集思廣益群策群力革故鼎新標(biāo)新立異 獨出心裁舉一反三實事求是各抒己見 不恥下問觸類旁通精益求精古為今用

十一、要求背誦默寫的重點課文

第1課《文言文兩則》。第2課《匆匆》。第12課《為人民服務(wù)》。第18課《跨越百年的美麗》。

14首古詩詞：

《元日》王安石【宋】爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休【唐】玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

《七步詩》曹植【三國.魏】煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

《鳥鳴澗》王維【唐】人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

《芙蓉樓送辛漸》王昌齡【唐】寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

《江畔獨步尋花》杜甫【唐】黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

《石灰吟》于謙【明】千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

《竹石》鄭燮【清】咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥Α咎啤縿ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

《己亥雜詩》龔自珍【清】九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

《浣溪沙》蘇軾【宋】游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

《卜算子·送鮑浩然之浙東》王觀【宋】水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

《墨梅》王冕【元】我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

《浪淘沙》劉禹錫【唐】九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

第三篇：人教版初中語文課文復(fù)習(xí)提綱

人教版初中語文課文復(fù)習(xí)提綱

一、現(xiàn)代文閱讀 [知識點儲備]

1、文學(xué)體裁：詩歌、小說、散文、戲劇。

2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比。

4、修辭手法的作用：

①、比喻、擬人：生動形象；

②、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； ③、設(shè)問：引起讀者注意和思考； ④、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； ⑤、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??； ⑥、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣； ⑦、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)； A、現(xiàn)代詩 [知識點儲備]

1、詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。

2、按表達(dá)方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。

3、按體裁分為：舊體詩、新詩。

4、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、先揚后抑、先抑后揚、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。

5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。

[相關(guān)課文篇目]

七下

《我愛這土地》艾青 《鄉(xiāng)愁》余光中

《我為少男少女們歌唱》何其芳 《紙船》泰戈爾 八下

《大堰河——我的保姆》艾青 《長城謠》席慕蓉 《一片槐樹葉》 《致空氣》

《樵夫，別砍那棵樹》 九下

《憶秦娥·婁山關(guān)》毛澤東 《沁園春·雪》毛澤東 《再別康橋》徐志摩 《這是四點零八分的北京》食指 《假如生活欺騙了你》普希金 《一條未走的路》

B、小說 [知識點儲備]

1、小說三要素：人物（主要）、情節(jié)、環(huán)境。

2、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)。

3、描寫人物的角度：正面、側(cè)面。

4、情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

5、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

6、自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

7、社會環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，提示文章主題。

8、根據(jù)篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。

9、某句話在文中的作用：

①、文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文。②、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。③、文末：點明中心；深化主題；照應(yīng)開頭。

[相關(guān)課文篇目] 七上

《空城計》羅貫中 《美猴王》吳承恩 《心聲》 《勇氣》 八上

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》施耐庵 《范進(jìn)中舉》吳敬梓 《選舉**》 《山米與白鶴》 九上

《孔乙已》魯迅 《一厘米》畢淑敏 《差半車麥秸》姚雪垠 《清兵衛(wèi)與葫蘆》 九下

《故鄉(xiāng)》魯迅 《小男孩》 《百合花》

《奧伊達(dá)的理想》

C、散文 [知識點儲備]

1、特點：形散而神不散。

[相關(guān)課文篇目]

八下（記敘性散文）《背影》朱自清 《永久的悔》季羨林 《鐵騎兵》楊朔 《蘇珊·安東尼》 九上（抒情性散文）《白楊禮贊》茅盾 《囚綠記》陸蠡

《西花廳的海棠花又開了》 《草莓》

九下（議論性散文）《家》

《石縫間的生命》 《廢墟的召喚》

《更浩瀚的海洋》紀(jì)伯倫

D、戲?。▌”荆知識點儲備]

1、分類：

①、按表現(xiàn)形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。②、按內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇。

③、按題材反映的時代：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。④、按篇幅規(guī)模：多幕劇、獨幕劇。[相關(guān)課文篇目] 八下

《日出》曹禺

《欽差大臣》果戈理 《放下你的鞭子》 九上

《茶館》老舍

《陳毅市長》沙葉新 《開國大典》

E、記敘文 [知識點儲備]

1、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

3、記敘文中議論的作用：

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

4、記敘文中抒情的作用：

抒發(fā)作者深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

5、記敘文段意的歸納：

回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

[相關(guān)課文篇目] 七上（寫人的記敘文）《回憶我的母親》 《小巷深處》

《我的老師》海倫·凱勒 《“兩彈”元勛鄧稼先》 七上（敘事性記敘文）《憶讀書》冰心

《我的第一次文學(xué)嘗試》馬克·吐溫 《山中避雨》豐子愷 《風(fēng)箏》魯迅

七上（狀物類記敘文——抓住事物的特征）《石榴》郭沫若 《海燕》鄭振鐸 《白鵝》豐子愷 《鶴群》

F、說明文 [知識點儲備]

1、說明順序：時間、空間、邏輯。

2、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋。

3、文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總。

4、說明文段意的歸納：

回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

5、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： ①“XX”詞好在哪里？

用了“XX”詞，生動地準(zhǔn)確地說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實際情況，具有科學(xué)性。②、“XX”詞能不能刪掉？

不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了??，用了“XX”詞不達(dá)意，準(zhǔn)確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

[相關(guān)課文篇目] 七下（事物性說明文）《蘇州園林》葉圣陶 《橋梁遠(yuǎn)景圖》茅以升 《洲際導(dǎo)彈自述》

《珍奇的稀有動物——針鼴》 八上（事理性說明文）《花兒為什么這樣紅》賈祖璋 《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》 《海洋是未來的糧倉》 《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》楊振寧 九上 《笑》高士其

《南州六月荔枝丹》賈祖璋 《善待家園》 《龍永圖趣說WTO》

G、議論文 [知識點儲備]

1、三要素：論點、論據(jù)、論證。

2、論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

3、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

4、議論可分為：立論和駁論。

5、駁論的種類有：駁論點、駁論據(jù)、駁論證。

6、議論文論證方法作用分析：

運用了XX論證方法，論證了??（論點），增強(qiáng)文章的說服力，使讀者信服。

[相關(guān)課文篇目] 八上（立論文）《紀(jì)念白求恩》毛澤東 《談?wù)Z言》王力 《最苦與最樂》梁啟超 《懶惰的智慧》 九上（駁論文）

《中國人失掉自信力了嗎》魯迅 《吳漢何嘗殺妻》鄧拓 《大小貓洞》 《世上沒有傻問題》

H、寫景文 [知識點儲備]

1、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

2、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）。

[相關(guān)課文篇目] 七上 《春》朱自清 《濟(jì)南的冬天》老舍 《竹林深處人家。《樹林和草原》屠格涅夫 八上（游記）《巴東三峽》 《周莊水韻》

《青海湖，夢幻般的湖》 《走進(jìn)紐約》 I、紀(jì)實性作品 [相關(guān)課文篇目] 七下（傳記）《魯迅自傳》魯迅

《毛澤東的少年時代》埃德加·斯諾 《第一千個球》 《少年愛因斯坦》 八上（新聞）

《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》 《別了“不列顛尼亞”》 《生命之舟》

《雜交水稻之父——袁隆平》 八下

《南京大屠殺》 《尋找時傳祥》 《阿炳在1950》 《滑鐵盧之戰(zhàn)》

J、童話 [相關(guān)課文篇目] 七上 《犟龜》 《小溪流的歌》 七下

《駱駝尋寶記》 《地毯下的塵土》 《巨人和孩子》 《蟋蟀在時報廣場》

K、其它 [相關(guān)課文篇目]（科幻作品）七上 《基因暢想》 《如果人類也有尾巴。

（演講詞）八下 《為人民服務(wù)》毛澤東 《應(yīng)有格物致知精神》丁肇中 《我有一個夢想》丁·路德金 《你是你的船長》

（書信）九上 《致蔣經(jīng)國先生信》 《給兒子的一封信》 《給女兒的信》蘇霍姆林斯基 《給巴特勒的信》雨果（序跋）九下 《<家>的序和跋》巴金 《讀<堂吉訶德>》海涅 《永遠(yuǎn)新生》 《科學(xué)與藝術(shù)》

第四篇：六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)提綱

六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)提綱

1《山中訪友》

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。很好地表達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情。

課后第3題：

啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這個句子運用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這個句子運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”和一個“眼神”，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3《草蟲的村落》

這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了熙熙攘攘遠(yuǎn)方歸來的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對草蟲村落的深深依戀。5《詹天佑》

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進(jìn)展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，從兩端同時向中間鑿進(jìn)、中部鑿井法分別是居庸關(guān)、八達(dá)嶺。

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概? ?差不多?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強(qiáng)決心。6《懷念母親》

作者季羨林，以前我們還學(xué)過他的《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。課后第2題：

我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

答：“頻來入夢” 意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以“祖**親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

答：作者身在異國他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了祖國和親人，心中十分憂愁；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

答：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上總是掛著微笑，眼睛里寫滿了對兒子的愛。9《窮人》

這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。其他作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)的語句是 揍我一頓也好、我們總能熬過去的。11《唯一的聽眾》

本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”?！拔摇闭一亓俗孕?，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼?！捌届o地望著我”文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。贊揚了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。課后第3題：

我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧！

答：老人的耳朵并沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對“我”的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾。

有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是個聾子。答：因為在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。

答：因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對我的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為我琴技的點滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。因此，我覺得她的眼神像“深深的潭水。

13《只有一個地球》

這是一篇 文藝性說明文，讀了《 只有一個地球》一文，我們知道地球是一個晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要 精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難怪宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”地球的可愛、破碎表現(xiàn)在它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。課文采用了列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動。課后第2題：

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生長，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

答：“本來”即原來。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護(hù)的情況下應(yīng)該能夠再生，長期為人類貢獻(xiàn)。“本來”一詞點明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節(jié)制開采和破壞卻改變了它。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

答：“至少”是副詞，最小限度?！爸辽佟币辉~點明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應(yīng)積極保護(hù)它。

15《這片土地是神圣的》

這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)。課文大量運用擬人、比喻等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。表達(dá)了人們對土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，文章的中心句是 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。課后第2題：

我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

答：起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。

大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

答：誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。17《少年閏土》 這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年，表達(dá)了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》，課文選自《故鄉(xiāng)》。

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。

“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。18《我的伯父魯迅先生》

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是 談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感?！安浮笔侵杜畬︳斞傅挠H切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。點明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現(xiàn)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點語句是：“哈哈！還是我的記性好?！?談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：?哈哈！還是我的記性好?”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風(fēng)度和詼諧風(fēng)趣的話語特色。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

兩個“清清楚楚”說明當(dāng)時的情景給“我”印象之深。伯父由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。21《老人與海鷗》 前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天；“ 太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“ 企盼”； 老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。課后第3題：

海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。答：我們可以體會到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而再現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。答：我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。23《最后一頭戰(zhàn)象》

這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。25《伯牙絕弦》

《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 高山流水 比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲?！?“ 高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽?！薄扮娖诰靡褯]，世上無知音?！泵鞔骷荫T夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》。

伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。課后第2題：

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

答：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！” 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

答：伯牙覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。

26《月光曲》

作者是德國 貝多芬創(chuàng)作，這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實、感情更深刻。他還創(chuàng)作《英雄》、《命運》《田園》《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為“樂圣”。貝多芬的名言 “我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸?！薄?/p>

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。//忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

1、“他”指 皮鞋匠，這段話是由 琴聲 引起的 聯(lián)想。

2、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用” // ”畫出。

3、每一幅的音樂節(jié)奏都不同，第一幅用輕幽、舒緩的音樂，第二幅用氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折的音樂，第三幅用高昂激越，節(jié)奏越來越快的音樂。

九、要求背誦默寫的內(nèi)容 日積月累 第一單元

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

第二單元

1、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

（周恩來）

2、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民.（鄧小平）

3、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。

（魯迅）

4、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元

1、輕諾必寡信。《老子》

2、民無信不立?！墩撜Z》

3、不精不誠，不能動人?！肚f子》

4、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也?！抖Y記》

5、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?第四單元

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無限的循環(huán)。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。

第五單元

1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

2、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

4、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》

5、只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

第七單元

馬詩（唐）李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八單元

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞

美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 課文

第1課《山中訪友》全文。第5課《詹天佑》全文。第15課《這片土地是神圣的》全文。

第17課《少年閏土》第1自然段。第25課《伯牙絕弦》全文。第26課《月光曲》第9自然段。

綜合性學(xué)習(xí)中的《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《太陽的話》《白樺》《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋?，以及必背古詩詞7首。

《別董大》【唐】高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《書湖陰先生壁》【北宋】王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！妒緝骸贰灸纤巍筷懹?/p>

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！额}臨安邸》【南宋】林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《游園不值》【南宋】葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

《江雪》【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《詩經(jīng)?采薇》

昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月?夜行黃沙道中》【南宋】辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

《天凈沙?秋》【元】白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第五篇：人教版初中語文課文復(fù)習(xí)提綱

人教版初中語文課文復(fù)習(xí)提綱

一、現(xiàn)代文閱讀

1、文學(xué)體裁：詩歌、小說、散文、戲劇。

2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比。

4、修辭手法的作用：①、比喻、擬人：生動形象； ②、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；③、設(shè)問：引起讀者注意和思考；④、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；⑤、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??；⑥、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣；⑦、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)；

A、現(xiàn)代詩

1、詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。

2、按表達(dá)方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。

3、按體裁分為：舊體詩、新詩。

4、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、先揚后抑、先抑后揚、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。

5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。

[相關(guān)課文篇目]七下《我愛這土地》艾青《鄉(xiāng)愁》余光中《我為少男少女們歌唱》何其芳 《紙船》泰戈爾 八下《大堰河——我的保姆》艾青《長城謠》席慕蓉《一片槐樹葉》《致空氣》《樵夫，別砍那棵樹》 九下《憶秦娥·婁山關(guān)》毛澤東《沁園春·雪》毛澤東《再別康橋》徐志摩《這是四點零八分的北京》食指

《假如生活欺騙了你》普希金 《一條未走的路》 B、小說

1、小說三要素：人物（主要）、情節(jié)、環(huán)境。

2、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)。

3、描寫人物的角度：正面、側(cè)面。

4、情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

5、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

6、自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

7、社會環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，提示文章主題。

8、根據(jù)篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。

9、某句話在文中的作用：①、文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文。②、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。③、文末：點明中心；深化主題；照應(yīng)開頭。[相關(guān)課文篇目]七上《空城計》羅貫中《美猴王》吳承恩《心聲》《勇氣》

八上《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》施耐庵《范進(jìn)中舉》吳敬梓《選舉**》《山米與白鶴》 九上《孔乙已》魯迅《一厘米》畢淑敏《差半車麥秸》姚雪垠《清兵衛(wèi)與葫蘆》 九下《故鄉(xiāng)》魯迅《小男孩》《百合花》《奧伊達(dá)的理想》

C、散文

1、特點：形散而神不散。

[相關(guān)課文篇目]八下（記敘性散文）《背影》朱自清《永久的悔》季羨林《鐵騎兵》楊朔《蘇珊·安東尼》 九上（抒情性散文）《白楊禮贊》茅盾《囚綠記》陸蠡《西花廳的海棠花又開了》《草莓》 九下（議論性散文）《家》《石縫間的生命》《廢墟的召喚》《更浩瀚的海洋》紀(jì)伯倫

D、戲?。▌”荆?/p>

1、分類：①、按表現(xiàn)形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。②、按內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇。③、按題材反映的時代：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。④、按篇幅規(guī)模：多幕劇、獨幕劇。

[課文]八下《日出》曹禺《欽差大臣》果戈理《放下你的鞭子》九上《茶館》老舍《陳毅市長》沙葉新《開國大典》

E、記敘文

1、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

3、記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

4、記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

5、記敘文段意的歸納：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

[相關(guān)課文]七上（寫人的記敘文）《回憶我的母親》《小巷深處》《我的老師》海倫·凱勒《“兩彈”元勛鄧稼先》 七上（敘事性記敘文）《憶讀書》冰心《我的第一次文學(xué)嘗試》馬克·吐溫《山中避雨》豐子愷《風(fēng)箏》魯迅 七上（狀物類記敘文——抓住事物的特征）《石榴》郭沫若《海燕》鄭振鐸《白鵝》豐子愷《鶴群》

F、說明文

1、說明順序：時間、空間、邏輯。

2、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋。

3、文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總。

4、說明文段意的歸納：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

5、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：①“XX”詞好在哪里？用了“XX”詞，生動地準(zhǔn)確地說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實際情況，具有科學(xué)性。②“XX”詞能不能刪掉？不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了??，用了“XX”詞不達(dá)意，準(zhǔn)確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

七下（事物性說明文）《蘇州園林》葉圣陶《橋梁遠(yuǎn)景圖》茅以升《洲際導(dǎo)彈自述》《珍奇的稀有動物——針鼴》 八上（事理性說明文）《花兒為什么這樣紅》賈祖璋《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》《海洋是未來的糧倉》《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》楊振寧 九上《笑》高士其《南州六月荔枝丹》賈祖璋《善待家園》《龍永圖趣說WTO》 G、議論文

1、三要素：論點、論據(jù)、論證。

2、論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

3、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

4、議論可分為：立論和駁論。

5、駁論的種類有：駁論點、駁論據(jù)、駁論證。

6、議論文論證方法作用分析：運用了XX論證方法，論證了??（論點），增強(qiáng)文章的說服力，使讀者信服。

[相關(guān)課文篇目]八上（立論文）《紀(jì)念白求恩》毛澤東《談?wù)Z言》王力《最苦與最樂》梁啟超《懶惰的智慧》 九上（駁論文）《中國人失掉自信力了嗎》魯迅《吳漢何嘗殺妻》鄧拓《大小貓洞》《世上沒有傻問題》

H、寫景文

1、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

2、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）。

[相關(guān)課文篇目]七上《春》朱自清《濟(jì)南的冬天》老舍《竹林深處人家?！稑淞趾筒菰吠栏衲?八上（游記）《巴東三峽》《周莊水韻》《青海湖，夢幻般的湖》《走進(jìn)紐約》

I、紀(jì)實性作品

[相關(guān)課文篇目]七下（傳記）《魯迅自傳》魯迅《毛澤東的少年時代》埃德加·斯諾《第一千個球》《少年愛因斯坦》 八上（新聞）《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》《別了“不列顛尼亞”》《生命之舟》《雜交水稻之父——袁隆平》 八下《南京大屠殺》《尋找時傳祥》《阿炳在1950》《滑鐵盧之戰(zhàn)》

J、童話

[相關(guān)課文]七上《犟龜》《小溪流的歌》 七下《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》《巨人和孩子》《蟋蟀在時報廣場》

K、其它

[相關(guān)課文篇目]（科幻作品）七上《基因暢想》《如果人類也有尾巴。（演講詞）八下《為人民服務(wù)》毛澤東《應(yīng)有格物致知精神》丁肇中《我有一個夢想》丁·路德金《你是你的船長》（書信）九上《致蔣經(jīng)國先生信》《給兒子的一封信》《給女兒的信》蘇霍姆林斯基《給巴特勒的信》雨果

（序跋）九下《<家>的序和跋》巴金《讀<堂吉訶德>》海涅《永遠(yuǎn)新生》《科學(xué)與藝術(shù)》