第一篇：這是孩子最愛聽的40句話

這是孩子最愛聽的40句話：如果成為爸媽的口頭禪的話，您一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)偉大的孩子！

1.我們?cè)撏嬗螒蛄恕?/p>

2.媽媽沒想到的你想到了。

3.大膽去做吧，做錯(cuò)了沒關(guān)系，重要的是你認(rèn)真做了！

4.不舒服時(shí)說出來就會(huì)好點(diǎn)，我很能體諒你現(xiàn)在的心情，我會(huì)幫你分析的。5.辦法總是比困難多。6.我喜歡你的笑的樣子。7.對(duì)自己要有信心哦！

8.你很聰明，想用最簡(jiǎn)單的方法解這道難題。9.你說的有道理，往下說。

10.你已經(jīng)很努力了，再堅(jiān)持一會(huì)兒這個(gè)問題就解決了。11.你想吃什么？我們一起做好嗎？ 12.孩子，加油吧，你一定行！13.看咱倆誰先跑到家。14.你又長(zhǎng)高了。

15.孩子，你真懂事，幫媽媽做了不少家務(wù)。16.你真夠能干的！還要媽媽幫你嗎？ 17.想想今天你最高興的事是什么？ 18.對(duì)不起，是我誤解了你。

19.今天你和朋友們?cè)谝黄鸶吲d嗎？為什么？ 20.這個(gè)事情你怎么看？有幾種解決的辦法？

21.這個(gè)問題我們都不懂，但我們可以一起查資料。22.想哭就哭出來吧，哭完后你會(huì)比以前更堅(jiān)強(qiáng)的。23.身體哪里不舒服？

24.這個(gè)月超支了，咱們比比，看誰的節(jié)約辦法多。25.看到媽媽爸爸今天有做錯(cuò)的地方嗎？應(yīng)該怎么辦？ 26.我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，別著急，一樣一樣來。27.不想對(duì)我們說的話也可以對(duì)自己說，要正確對(duì)待哦。28.你先仔細(xì)思考一會(huì)兒，不要急于回答我的問題。29.媽媽需要休息一會(huì)兒，你要照顧好自己哦。30.你覺得哪道題沒把握？ 32.小兔需要你照顧它。

33.有你的提醒媽媽就不會(huì)忘記帶鑰匙了。34.你一定知道靠別人不如靠自己。35.再做一次，看看結(jié)果有什么不同？ 36.大家都喜歡聽你講的故事。

37.不會(huì)沒關(guān)系，你可以多請(qǐng)教、多查資料呀。38.今天摔倒了沒哭，好樣的，以后要多注意點(diǎn)兒。39.媽媽提不動(dòng)這么多東西，誰來幫我？ 40.你真有禮貌，我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

第二篇：教育活動(dòng)：《這是誰的最愛》

教育活動(dòng)：《這是誰的最愛》

領(lǐng)域：語言領(lǐng)域

目標(biāo)：1.能用XX的最愛是XX的句式說出圖片中的內(nèi)容。

2.能根據(jù)學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。

3.愿意積極大膽的發(fā)言，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用XX的最愛是XX的句式說出圖片中的內(nèi)容。

4.難點(diǎn)：能根據(jù)學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：大部分幼兒可以雙腳并攏向前跳。

物質(zhì)：音箱、音樂、兔寶寶、沙包、胡蘿卜模型若干

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入

教師：小動(dòng)物們，今天天氣真好，我們一起到樹林里去鍛煉身體吧?。犚魳放Ｄ谈瑁?/p>

二.感知部分

設(shè)置和兔寶寶交朋友的情景

教師：小動(dòng)物們，你們看看今天請(qǐng)來了一位小動(dòng)物他是誰呢？和兔寶寶打個(gè)招呼吧。你們想不想和兔寶寶交朋友呢？你們知道兔寶寶是怎樣走路的嗎？那我們來學(xué)一學(xué)兔寶寶是怎樣走路的。

三.探究部分

1.教師設(shè)置情景進(jìn)行雙腳并攏向前跳。

教師：小動(dòng)物們，今天兔媽媽不在家，兔寶寶需要你們的幫助，你們能耐心的照顧兔寶寶嗎？請(qǐng)小動(dòng)物們像兔媽媽一樣尋找地上的胡蘿卜并放到籃子中。

小結(jié)：小動(dòng)物們找到了這么多的胡蘿卜，你們真棒。

2.教師設(shè)置情景進(jìn)行雙腳并攏向前障礙跳。

教師：小動(dòng)物們找到了胡蘿卜，現(xiàn)在請(qǐng)你們把胡蘿卜喂給兔寶寶。去兔寶寶家的路上有一些石頭，我們需要連續(xù)跳過石頭才能到達(dá)兔寶寶家。石頭有一些多你們需要耐心的跳過石頭才能把胡蘿卜喂給兔寶寶。幼兒開始游戲。

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，教師靈活指導(dǎo)。

再次進(jìn)行游戲。

四.結(jié)束部分

教師：小動(dòng)物們，兔寶寶說謝謝你們照顧他，表揚(yáng)你們真有耐心，他很喜歡你們。所以兔寶寶給小動(dòng)物們帶來了一首兒歌，我們一起跟著兒歌放松一下吧!

活動(dòng)自然結(jié)束。

第三篇：如何使孩子既聽話又愛學(xué)習(xí)

如何使孩子既聽話又愛學(xué)習(xí)

一、使孩子主動(dòng)做功課

你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動(dòng)喝水。

第一招，做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

第二招，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

第三招，學(xué)習(xí)不可操之過急。

第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。

第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠

第六招，刺激她，使他全力以赴。

第七招，正話反說。

第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

第九招，列一個(gè)功課計(jì)劃表。

第十招，先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課。

第十一招，讓孩子自己抽簽決定。

第十二招，別在孩子面前評(píng)判老師

二、如何使孩子聽話懂事

在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。

第一招，借第三者之口贊美孩子。

第二招，用書信或日記與孩子交流情感。

第三招，用溫和的語調(diào)交談。

第四招，及時(shí)讓孩子知道錯(cuò)在哪里。

第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

第六招，與孩子打成一片。

第七招，一次只交待一件事。

第八招，常常表達(dá)對(duì)孩子的信賴。

第九招，只提有建設(shè)性的意見。

第十招，不要指責(zé)遭到挫敗的孩子。

第十一招，及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。

第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。

三、如何引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺

有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課．

第一招，適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求

第二招，先讓孩子做不喜歡的科目

第三招，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動(dòng)行動(dòng)力

第四招，讓孩子先吃點(diǎn)苦

第五招，興趣是最好的老師

第六招，母親的激勵(lì)最重要

第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度

第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說話

第九招，不在孩子挫敗時(shí)痛罵他

第十招，給孩子適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是行之有效的 第十一招，多帶孩子與大自然接近

第十二招，成功并不像你想像的那么難

第十三招，培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我的激勵(lì)

第十四招，化憤怒為學(xué)習(xí)的動(dòng)力

四、如何讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒

青春期的孩子常對(duì)父母有所不滿，因?yàn)榘殡S成長(zhǎng)而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長(zhǎng)大．

第一招

引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒

第二招

讓孩子有自選課題的權(quán)利

第三招

認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲

第四招

把顧客的角色換成孩子

第五招

別讓工作忙成為你的借口

第六招

民主方式處理孩子不合理要求

第七招

以退為進(jìn)說服教育

第八招

用實(shí)際利弊得失來處理任性態(tài)度

第九招

注意引導(dǎo)孩子的從眾心理

第十招

給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間

五、如何使孩子熱愛學(xué)習(xí)

在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因．

第一招

多給孩子講一些勵(lì)志故事

第二招

用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來鼓舞孩子

第三招

分散孩子的注意力也很重要

第四招

改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣

第五招

通過增進(jìn)食欲促進(jìn)學(xué)習(xí)

第六招

教孩子學(xué)會(huì)保存實(shí)力

第七招

適量的運(yùn)動(dòng)可使孩子腦筋更靈活

第八招

用激將法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)

第九招

利用危機(jī)意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率

第十招

保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第十一招 用不同的科目調(diào)節(jié)讀書氣氛

第十二招 刻意變換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境

六、如何消除孩子的學(xué)習(xí)緊張情緒

身為父母必須深明其理，盡量給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，并時(shí)常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對(duì)接踵而至的大小挑戰(zhàn)．

第一招 陪伴孩子讓他有安全感

第二招 以樂觀幽默的口吻淡化孩子的失敗

第三招 把一個(gè)月說成三十天

第四招 多關(guān)注孩子心理建設(shè)的重要性

第五招 呼吸能調(diào)節(jié)孩子情緒

第六招 刻意在孩子面前說錯(cuò)話

第七招 吉祥物穩(wěn)定心情

第八招 排解積慮消除緊張一吐為快

七、如何使孩子注意力集中

母親應(yīng)當(dāng)適度地調(diào)整功課進(jìn)度，而不該守著既定的計(jì)劃，這樣方能得到兼籌并顧的績(jī)效，有些小孩甚至在一旁邊看書，一邊羨慕別人嬉戲玩樂，心中潛藏著不滿的情緒，更會(huì)影響他往后的讀書興趣．

第一招

迂回的暗示技巧

第二招

制訂不規(guī)則分段時(shí)間表

第三招

鬧鐘的妙用

第四招

建一個(gè)彈性的功課計(jì)劃表

第五招

去除“隨時(shí)都可以做”的松懈意識(shí)

第六招

刻意而適度地分配孩子做家務(wù)

第七招

讓孩子猜題提升考試注意力

第八招

熱身必不可少

第九招

用“量”來驅(qū)策前進(jìn)

八、如何消除孩子學(xué)習(xí)的迷惑

對(duì)于母親來說，其眼中無關(guān)緊要的小事，有時(shí)往往是孩子心中沉重的負(fù)擔(dān)，所以母親應(yīng)時(shí)時(shí)設(shè)身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態(tài)，幫助孩子解決生活上的問題．

第一招

引導(dǎo)孩子作最正確的選擇

第二招

抉擇時(shí)的誘導(dǎo)詢問法

第三招

以一種選擇為前提巧妙設(shè)問

第四招

黑母牛的奶一樣是白的 第五招

拔開遇事慌亂的迷霧

第六招

船到橋頭自然直嗎？

第七招

親身體驗(yàn)才是最深刻的 第八招

命運(yùn)就藏匿在我們的思想里

九、如何讓孩子變消極為積極

人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對(duì)于孩子來說，要時(shí)時(shí)刻刻地鼓勵(lì)他們，不要讓他們產(chǎn)生消極情緒．

第一招

找到孩子消極的內(nèi)在原因

第二招

讓孩子公開宣布目標(biāo)

第三招

強(qiáng)健體魄是建立積極態(tài)度的基礎(chǔ)

第四招

良好生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶

第五招

讓孩子養(yǎng)成大聲朗誦的習(xí)慣

第六招

讓孩子養(yǎng)成提前到達(dá)校的好習(xí)慣

第七招

讓孩子多結(jié)交積極樂觀的朋友

第八招

讓孩子養(yǎng)成寫大字的習(xí)慣

第九招

讓孩子做點(diǎn)家務(wù)以擺脫消沉 第十招

鼓勵(lì)孩子多做些新的嘗試

第十一招 讓孩子在家務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任感

第十二招 不要總問是與不是的問題

第十三招 培養(yǎng)孩子追根究底的積極心態(tài)

第十四招 多表揚(yáng)少批評(píng)更能使孩子積極上進(jìn)

第十篇如何培養(yǎng)孩子的自信心

生命的價(jià)值取決于我們自身！告訴孩子，人作為獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)特的，并永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價(jià)值，增強(qiáng)他的信心，更加努力地創(chuàng)造自己的個(gè)性與未來．

第一招

告訴孩子他自己就是無價(jià)之寶

第二招

讓孩子做一些容易做的事情

第三招

弱化孩子的錯(cuò)誤突出其取得的成績(jī)

第四招

重視孩子所付出的努力

第五招

責(zé)備孩子之前必先贊美

第六招

強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷的進(jìn)取

第七招

用高目標(biāo)樹立孩子的自信心

第八招

用“原依賴”和孩子建立互信

第九招

家長(zhǎng)不要在孩子面前互相責(zé)備

第十招 不在第三者面前責(zé)備孩子

第十一招 讓孩子相信幸運(yùn)之神隨時(shí)會(huì)降臨

第十二招 讓孩子回憶過去的成績(jī)重建信心

第十一篇如何消除孩子的自卑感

消除自卑感和培養(yǎng)自信心，其實(shí)是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，前面章節(jié)所提的培養(yǎng)自信心技巧，并非專以能力差的孩子為對(duì)象，也就是說，對(duì)于有缺陷或成績(jī)很差的孩子，往往無法發(fā)揮功效．而此章則與前章不同，可以廣泛適用能力很差的孩子．

第一招

從“缺點(diǎn)意識(shí)”到全面否定

第二招

肯定語句要常用

第三招

母親與孩子說話也要講技巧

第四招

以具體的原因來舒解孩子心中的結(jié)

第五招

用話語鏟除孩子的心理障礙

第六招

讓孩子閱讀世界偉人的傳記

第七招

讓孩子客觀面對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同伴

第八招

培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝

第九招

以運(yùn)氣說法減弱孩子的自卑感

第十二篇如何變孩子的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)

由于母親會(huì)時(shí)常提醒糾正的缺點(diǎn)，所以孩子本身也會(huì)自知，但是，自我要求高的孩子，會(huì)常常掛慮自己的缺點(diǎn)，所以母親直接的責(zé)罵，往往會(huì)得到反效果，使他更無自信。

第一招 用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn)

第二招 借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過失

第三招 分清是缺點(diǎn)還是個(gè)性

第四招 改變孩子的立場(chǎng)讓他自律律人

第五招

第六招

第七招

第八招

第九招

第十招孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換 間接消除孩子的欲求不滿 使用適度懲罰或威脅的暗示效果 用自言自語暗示孩子的缺點(diǎn) 不用權(quán)威來壓制孩子的反抗 鼓勵(lì)孩子多“不量力而為”

第四篇：您想讓孩子聽話嗎

您想讓孩子聽話嗎？

家長(zhǎng)們都希望自己的孩子聽話，接受家長(zhǎng)的教育。可是，許多孩子不那么聽話，甚至很不聽話，于是家長(zhǎng)就對(duì)孩子說：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就??”接下去就是一連串的懲罰措施。有的家長(zhǎng)可能真的懲罰孩子，有的過后邊自己說的什么都忘了，下次還是說：“你這孩子總不聽話??”

我們先分析一下，孩子不聽話，是孩子的問題，還是家長(zhǎng)的問題？我認(rèn)為，在孩子沒有形成不聽話的習(xí)慣之前，孩子常不聽話，既有家長(zhǎng)的問題，也有孩子的“慣性”。歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)教育不當(dāng)造成的。

現(xiàn)在講一個(gè)例子，請(qǐng)家長(zhǎng)們注意孩子由不聽話到聽話的過程。

小軍是獨(dú)生子，從小養(yǎng)成了挑食的毛病，上了小學(xué)以后依然挑食。家長(zhǎng)怕影響他的健康，就安排鷴的食譜，結(jié)果還是喜歡吃哪個(gè)就吃哪個(gè)，照樣挑食。家長(zhǎng)強(qiáng)迫他吃這個(gè)吃那個(gè)，他就反駁家長(zhǎng)：“你們?yōu)槭裁床怀裕俊彼⒉恢?，家長(zhǎng)專門給他加的菜量少，家長(zhǎng)故意不吃。于是，在這個(gè)家庭里，每次吃飯都處于一種“臨戰(zhàn)狀態(tài)”。

家長(zhǎng)請(qǐng)教了教育專家，在專家指導(dǎo)下，采取了以下三條措施：

第一，不單給孩子做菜，全家一樣，葷素搭配；

第二，孩子不愛吃的菜，家長(zhǎng)有意多吃，津津有味，并告訴孩子這種菜有什么營養(yǎng)，對(duì)人體有哪些好處；

第三，跟教師溝通，請(qǐng)教師在班上講挑食的害處，要做不挑食的孩子。

一個(gè)多月下來，孩子挑食的毛病就改了。

如果家長(zhǎng)在教育方法上沒有變化，孩子的逆反心理也越來越強(qiáng)，挑食的毛病改不了，而且可能遷移到其他事情上。

要讓您的孩子聽話，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、讓您的孩子佩服您。

家長(zhǎng)與孩子之間有血緣親情，家長(zhǎng)愛孩子，孩子愛父母。如果孩子在愛父母的同時(shí)，有佩服父母的心理加以強(qiáng)化，那么孩子聽話的可能性就大大增加了。年齡小的孩子，對(duì)家長(zhǎng)的佩服帶有盲目性，隨著年齡增長(zhǎng)，視野開闊，對(duì)家長(zhǎng)漸漸“一分為二”了。因此，家長(zhǎng)讓孩子佩服自己，必須嚴(yán)格要求自己。孩子佩服之心來自哪里？來自家長(zhǎng)的生活表現(xiàn)、工作表現(xiàn)，來自家長(zhǎng)的言談舉止，來自家長(zhǎng)的各種能力和成績(jī)，來自親友、同事、鄰居對(duì)家長(zhǎng)的肯定性評(píng)價(jià)。

在一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在孩子們眼里，91.9% 的母親是非常勤勞的，孩子每天都親自感受到母親的勤勞帶來的成果。而父親呢，只有 68.8% 被孩子們認(rèn)為是勤勞的，另外的31.2%，有“懶”或“比較懶”的表現(xiàn)。試想，如果這 31.2%的父親對(duì)自己的孩子說：“你要好好勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣！”孩子會(huì)聽話嗎？即使不反駁，心里也會(huì)想：“你都不愛干活，還教育我！”事實(shí)上，可能父親在外邊干了很多活，只是孩子不知道。這樣父親在家里的表現(xiàn)就要注意了。

這里要指出的是，年幼的孩子分辨能力還不強(qiáng)，如果有的家長(zhǎng)在某些歪門邪道上表現(xiàn)出“能力”，孩子也可能產(chǎn)生佩服心理，那就只會(huì)有害處而沒有好處。因此，家長(zhǎng)的行為必須檢點(diǎn)，必須嚴(yán)格自律。

二、讓您的孩子認(rèn)同您的教育內(nèi)容?！罢J(rèn)同”就是從心眼兒里表示同意。教育孩子需要雙方的認(rèn)同，不是一廂情愿的事。家長(zhǎng)往往忽略這一重要原則，習(xí)慣于“我說你聽”。為什么在家長(zhǎng)與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)“頂牛兒”的現(xiàn)象，原因就是孩子對(duì)家長(zhǎng)說的話不認(rèn)同。有時(shí)，家長(zhǎng)的教育意圖是對(duì)的，在教育孩子時(shí)沒有對(duì)上孩子的“心”。

請(qǐng)看一個(gè)例子：

一個(gè)男孩子上了初一，喜歡游泳，經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同學(xué)去游泳。有一天，他的父親在單位看報(bào)紙，看到一條消息：一個(gè)孩子游泳不慎被淹死了。父親立即給兒子打電話，下午不要去游泳。獨(dú)生子問為什么不讓去，父親沒有任何解釋，而是生氣地說：“不讓去就是不讓去！”然后把電話“啪”的一聲掛上了。下午父親下班回到家里，看兒子不在家，桌子上留了一張紙條：“爸爸，我和同學(xué)去游泳了。不是我不想聽您的話，而是想以此告訴您：我已經(jīng)是大人了?！薄白層斡尽迸c“不讓游泳”是相反的內(nèi)容，父親也知道游泳的好處，出于擔(dān)心安全問題，而不讓游泳。我想，這位父親如果能把教育內(nèi)容變?yōu)椤翱梢匀ビ斡?，但必須有安全措施”，跟孩子討論保證游泳安全的具體措施，孩子會(huì)聽話的。

因此，我們建議家長(zhǎng)，在教育孩子之前，一定要認(rèn)真想一想：我的教育內(nèi)容是否適合孩子的實(shí)際，是否合乎情理，孩子會(huì)不會(huì)認(rèn)同，如果孩子提出問題，我怎樣回答。這樣思考之后，您的談話質(zhì)量就會(huì)提高一大塊，孩子聽話的可能性就會(huì)增加。

三、讓您的孩子認(rèn)同您的教育方式、方法。

有些家長(zhǎng)在著急、生氣的情況下，教育孩子“好話不得好說”，讓人聽了不舒服，難以接受。前述那位家長(zhǎng)不讓孩子游泳，在教育內(nèi)容和教育方式、方法上都存在問題。生活中，這種不講、方法的例子很多。比如，有的孩子做完了作業(yè)，對(duì)爸爸、媽媽說：“我的作業(yè)做完了，可以出去玩會(huì)兒了嗎？”有的家長(zhǎng)可能微笑著說：“真乖，出去玩會(huì)兒，不要時(shí)間太長(zhǎng)?！焙⒆痈吒吲d興地跑出去。有的家長(zhǎng)可能嚴(yán)肅地說：“你就知道玩兒，做完作業(yè)不會(huì)再看看書！”孩子搭拉腦袋不高興。下次再做作業(yè)，他可能會(huì)想：反正也不讓去玩兒，慢慢做算了，于是就磨蹭起來。如果家長(zhǎng)想讓孩子看看書，預(yù)習(xí)功課，應(yīng)該事先跟孩子講清道理，在安排適當(dāng)玩兒的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子說：“你自己安排一下時(shí)間，別忘了預(yù)習(xí)。”孩子會(huì)聽話的。

當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)孩子更要講究方式方法，要先考慮怎樣批評(píng)能使孩子接受。

最后，還想提醒家長(zhǎng)：讓孩子聽話，關(guān)鍵在家長(zhǎng)。而且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)孩子都有不聽話的時(shí)候，這也是正?，F(xiàn)象。要對(duì)孩子不聽話采取分析的態(tài)度。事事順從家長(zhǎng)的孩子有可能缺乏獨(dú)立思考，不利于健康發(fā)展。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)說話孩子才“會(huì)聽話”-家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)說話孩子才“會(huì)聽話”

美國人才學(xué)家英格爾斯在20世紀(jì)60年代就提出了“現(xiàn)代人”素質(zhì)概念，主要體現(xiàn)在四方面：一是求新，接受新東西、探索新領(lǐng)域；二是參與社會(huì)事務(wù)，表現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任感；三是個(gè)人效能感和自信心強(qiáng)；四是思想上獨(dú)立自主，不迷信傳統(tǒng)和習(xí)俗。這一“現(xiàn)代人”標(biāo)準(zhǔn)一直為各國人才學(xué)研究者尊重和認(rèn)同。

被各國人才學(xué)研究者尊重和認(rèn)同的“現(xiàn)代人”標(biāo)準(zhǔn)也值得我們借鑒。但在現(xiàn)實(shí)生活里有個(gè)問題值得我們探討，很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過程中非常注重“孩子聽話”這個(gè)問題，問他們孩子最大的問題是什么，他們會(huì)脫口而出：“就是孩子不聽話！”對(duì)他們來說，孩子聽話就是“乖”。其實(shí)，無數(shù)專家和教育案例都告訴我們，在孩子聽話這個(gè)問題上，家長(zhǎng)一定要避免一個(gè)誤區(qū)——聽話的孩子才是好孩子。

對(duì)“聽話教育”的批判

早在幾十年前魯迅先生就在《從孩子的照相說起》一文中對(duì)“聽話教育”有過評(píng)說：“中國一般的趨勢(shì)，卻只在向馴良之類——‘靜’的一方面發(fā)展，低眉順眼，唯唯諾諾，才算一個(gè)好孩子，名之曰‘有趣’?；顫姟⒔】?、頑強(qiáng)、挺胸仰面……凡是屬于‘動(dòng)’的，那就未免有人搖頭了。”又說：“馴良之類并不是惡德，但發(fā)展下去，對(duì)一切事情無不馴良，卻絕不是美德，也許簡(jiǎn)直倒是沒出息?！濒斞赶壬J(rèn)為把“聽話”“馴良”作為對(duì)孩子的首要要求，只能造成孩子的奴才性格，對(duì)此他深感憂慮。

“聽話教育”起源于何時(shí)難以考證。但它與“父為子綱”“君為臣綱”不無內(nèi)在聯(lián)系，是封建社會(huì)教育思想的流毒。然而，時(shí)代到底不同了，我們不能再把“聽不聽話”作為評(píng)價(jià)孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)，去片面地進(jìn)行“聽話教育”。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，造就具有獨(dú)立精神的人才是現(xiàn)代教育的重要課題。

必須讓孩子聽話的情況是有的第一類情況就是孩子還小的時(shí)候，學(xué)習(xí)基本的生活技能，例如刷牙、倒水喝等。這些事情，在做的過程中加點(diǎn)樂趣便容易做到。家庭中的規(guī)條也是一樣。規(guī)條不要太多，用輕松的態(tài)度處理，孩子便容易遵照?qǐng)?zhí)行。

第二類就是在緊急的情況里，沒有時(shí)間做出詳細(xì)的討論，家長(zhǎng)必須要求孩子對(duì)他絕對(duì)信任，就像一個(gè)士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上接受上級(jí)的指令一樣。只是要注意，這份特權(quán)若經(jīng)常使用，很快便失去效果，導(dǎo)致孩子干脆就不聽家長(zhǎng)的。所以，平時(shí)沒有大不了的事，家長(zhǎng)最好避免用“聽話”這一招。而在特殊情況下，例如可能有危險(xiǎn)時(shí)，家長(zhǎng)便能有效地做出這個(gè)要求了。

在一般情況里，就算孩子只有兩三歲，家長(zhǎng)也可以避免用“聽話”二字去推動(dòng)孩子。6歲前的孩子不能明白復(fù)雜的道理，只用愉快的感受去推動(dòng)孩子便已足夠。6至7歲以上的孩子，可以與他談?wù)搨€(gè)中的道理了。

真正需要孩子聽話的機(jī)會(huì)不多

孩子“不聽話”的情況經(jīng)常出現(xiàn)，會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生很大的情緒反應(yīng)，其表面的道理是：“這樣下去，孩子不能成長(zhǎng)為成功的人?！倍鴥?nèi)在原因，其實(shí)是自己的權(quán)威地位受到了挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)本身的一套信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則受到了冒犯，覺得對(duì)孩子失控。

被譽(yù)為“華人世界的國際級(jí)NLP大師”李中瑩告訴我們，真正需要孩子聽話的機(jī)會(huì)不多。

1.多聽話便少用腦，這是很自然而且簡(jiǎn)單的道理。多動(dòng)腦筋，一個(gè)人便會(huì)多辦法、多突破。反之，凡事只要聽話便解決了，大腦沒有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，便不能發(fā)展出更高的智力。

2.聽話是依賴性格的溫床。一些家長(zhǎng)為孩子做好了安排，孩子只要聽話便事事妥當(dāng)。這樣的孩子長(zhǎng)大了便會(huì)是一個(gè)軟弱無力、凡事都要有人說“話”好讓他去“聽”的人。想象一下，若你的女兒在成長(zhǎng)時(shí)十分聽話，中學(xué)畢業(yè)后你送她去英國讀大學(xué)，她的環(huán)境一下子改變了，身邊沒有家長(zhǎng)說“話”給她“聽”，她也許會(huì)把第一個(gè)認(rèn)識(shí)的男孩當(dāng)做父母的替代品，而跟定了他。這也許不是最理想的戀愛婚姻歷程吧？

3.孩子出生時(shí)沒有半點(diǎn)自主能力，而10年、20年后，家長(zhǎng)總希望孩子已經(jīng)掌握了充分的照顧自己的能力。那就是說，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該每年培養(yǎng)出大概5%的自主能力，也就是每年少了5%的“聽話”。家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子成長(zhǎng)，也就是發(fā)展出孩子的自主能力。家長(zhǎng)習(xí)慣了享受孩子聽話的安心和方便，便會(huì)容易忘記這份使命了。

4.家長(zhǎng)總是希望下一代比自己更好。但是，若要孩子完全聽話，再好也不會(huì)超過自己，更何況模仿另一個(gè)人，孩子再好也只會(huì)學(xué)得八成，那結(jié)果更可能會(huì)使一代不如一代了！故此，若真的想下一代比自己更好，必須容許孩子不聽自己的話。

其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的頭腦思考，明白事情應(yīng)該怎樣做，更因?yàn)槭虑槟軌蚪o他足夠的價(jià)值而主動(dòng)地做。若孩子總是主動(dòng)地去做應(yīng)該做的事，那又怎樣會(huì)有聽話的需要呢？

沒有兩個(gè)人是一樣的，雖然是自己的孩子，他也不可能在每一個(gè)事情上與你有絕對(duì)相同的看法。其實(shí)，這也是使他成長(zhǎng)后更有成功可能的保證。試問在今天的社會(huì)中，有多少事情在20至30年前的做法，現(xiàn)在仍然有效的？要使孩子在21世紀(jì)出人頭地，那么頭腦更靈活的他，將比事事聽話的他，有更大更多的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣去看、聽、思考，找出最多的可能性，懂得做出好的決定（三贏，有效），自動(dòng)積極地執(zhí)行那個(gè)決定，有效果便繼續(xù)，沒有效果就改變，更能夠?yàn)樽约旱臎Q定與結(jié)果負(fù)責(zé)任。這樣的孩子便能夠有成功快樂的人生，家長(zhǎng)也沒有“聽話不聽話”的問題了。

怎么做孩子才會(huì)即說即行

雖然孩子不一定要聽話，但在現(xiàn)實(shí)生活里，家長(zhǎng)難免還是會(huì)對(duì)孩子發(fā)出很多指令，要求孩子遵從。那么，我們就不妨找一些效果好一點(diǎn)的辦法。

首先，解決自身的問題。一個(gè)人做一件事，不是為了得到一些樂趣（正面價(jià)值），就是避開一些痛苦（負(fù)面價(jià)值）。孩子不聽家長(zhǎng)的指令而繼續(xù)他自己的行為，是因?yàn)椴宦牸议L(zhǎng)話沒有什么負(fù)面的價(jià)值，而繼續(xù)他本來的行為是維持一些他追求的價(jià)值，這些價(jià)值對(duì)家長(zhǎng)來說可能難以理解，但是如果沒有這些價(jià)值，孩子根本不會(huì)展開那些行為。

其次，家長(zhǎng)要想改變“孩子屢不聽命”的狀況，可以考慮以下的方式：

1.家長(zhǎng)改變?cè)谶@件事情上的處理模式。這就是說，改變所用的語氣、措辭、態(tài)度及行為。因?yàn)檫^去的做法已經(jīng)證明無效，所以無論你怎樣改變，都能比重復(fù)過去的方法多一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。小心：不要以為一改變孩子馬上就會(huì)“聽命”，他會(huì)用無數(shù)試探來看看家長(zhǎng)是否堅(jiān)持。

2.假如孩子沒有聽令，而繼續(xù)的行為帶給他的正面價(jià)值是家長(zhǎng)可以認(rèn)同的，例如看課外書、下棋、運(yùn)動(dòng)等，那么幫助孩子安排更適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間以獲得這些正面價(jià)值。

3.上上策不是要孩子聽話，而是幫助孩子認(rèn)識(shí)和感覺到什么行為是他自己應(yīng)該做的，而且從中有很多的樂趣可得。

情緒本身不是問題，真正需要處理的是導(dǎo)致情緒出現(xiàn)的事情或過程。作為成人，家長(zhǎng)如果能夠跳出這種在孩子面前的權(quán)威怪圈，從孩子成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，做與孩子平等的朋友是更智慧的方式。朋友之間的平等，讓彼此的溝通會(huì)更流暢，因而就不會(huì)為“聽話與否”的問題與孩子產(chǎn)生分歧。

教育的真正目標(biāo)，不僅僅是為了考上一個(gè)好學(xué)校，找一份好工作，而是為一生的幸福能力打基礎(chǔ)，活出生命的精彩。