第一篇：第一訪談?dòng)^后感

努力請(qǐng)從今日始，辦人民稱贊的教育

——觀看《第一訪談》有感 李京

今天，我們學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，觀看了王衛(wèi)佳總校長(zhǎng)走進(jìn)央視網(wǎng)“第一訪談”和我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)共話教育專題的節(jié)目實(shí)錄，受益匪淺，感慨萬(wàn)千。王校長(zhǎng)以她多年的實(shí)踐行動(dòng)和教學(xué)成果，為我們?cè)忈屃藛⒃逃?，也正是她的努力，讓我們看到了啟元的精神，為我們展示了“聆?tīng)其心聲、順勢(shì)而教育”的魅力之所在。也讓我對(duì)教育有了更深層次的了解，激發(fā)我改變呆板的教學(xué)模式，尊重和反映廣大孩童的內(nèi)心訴求，聚焦尊重孩童的主體和其對(duì)快樂(lè)教育的渴望，嚴(yán)格按照孩童心智發(fā)展的規(guī)律施教，這是我們堅(jiān)持教育發(fā)展觀的前提，也是我們做好民族優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新教育的希望所在。

王總是“最關(guān)注孩童內(nèi)心訴求，為孩童說(shuō)話” 的第一校長(zhǎng)，她說(shuō)教育是培養(yǎng)一個(gè)人擁有真、善、美、樂(lè)、能、智的過(guò)程。教育的基本屬性應(yīng)該是從快樂(lè)出發(fā)，通過(guò)快樂(lè)找到快樂(lè)，即是人們以尋求快樂(lè)的精神需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)有意義的、有價(jià)值的、快樂(lè)的人生。鼓勵(lì)孩子張力、野性和自由，但是孩子不能妨礙別人的自由。小孩子們都有小伙伴，當(dāng)和別人一起玩時(shí)，要考慮一下自己的行為是不是傷害了別人，不要出格，我們主張以禮服人，而不是強(qiáng)壓孩子。要帶給孩子一個(gè)美好的、值得回憶、永久深藏的童年，不壓抑孩子的個(gè)性，讓孩子幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，發(fā)展孩子的多元智能和個(gè)性，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人“人生之花”的盛放。

王總提出的三個(gè)觀點(diǎn)很好。一個(gè)是人生之花的綻放，一個(gè)是聆聽(tīng)其心聲，第三個(gè)是順勢(shì)發(fā)展、實(shí)施教育。

我們要學(xué)會(huì)蹲下身子，認(rèn)真聆聽(tīng)孩童心聲。愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。與孩子交流時(shí)，成人愛(ài)的目光，往往勝過(guò)語(yǔ)言。

如果說(shuō)，眼睛是心靈的窗口，那么眼神就是這扇窗里所展現(xiàn)的全部?jī)?nèi)容。

一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以讓拙于回答問(wèn)題的學(xué)生大膽舉起手來(lái)，讓退縮不前的學(xué)生勇敢地向前邁步；一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，可以讓學(xué)生體會(huì)到被老師肯定的快樂(lè)，激勵(lì)著他們向著那無(wú)限的頂峰不斷前進(jìn)。

冷漠的眼神造就了惴惴不安的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們從老師眼里看到了一種不屑，感受到了一種輕視時(shí)，這種眼神就點(diǎn)化學(xué)生們心靈的金手指。

我們要記住：溫暖的眼神能傳遞一種力量，一種上進(jìn)心，而冷漠的眼神則猶如一把利劍，刺向人的心理?！氨炔《靖膳隆！?/p>

“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育，脆弱的教育，不負(fù)責(zé)任的教育?！边@是中國(guó)青少年研究中心孫云曉副主任的話，非常中肯。我們知道：教育的核心是培養(yǎng)一種健全的人格，未來(lái)社會(huì)需要的是心理健康的人才。讓孩子為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，就是讓孩子負(fù)擔(dān)由于自己的過(guò)錯(cuò)而造成的不良后果，接受懲罰。這其實(shí)也就是教育孩子養(yǎng)成一種拿得起，放得下的責(zé)任心，一種對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子能做的，大人就不要替他做?！弊尯⒆訉?duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)，讓孩子親身體驗(yàn)過(guò)錯(cuò)給他帶來(lái)的懲罰，然后，孩子就會(huì)長(zhǎng)記性，少犯錯(cuò)誤，進(jìn)而少受懲罰。

教師要在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，合理、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，以達(dá)到教育目的。

歌德有這樣一句名言：“你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值！”小草被人歌唱，在于它奉獻(xiàn)一片新綠卻不求索?。惠p松被人贊美，在于它正直挺拔卻不擇地勢(shì)；蠟燭被人傳頌，在于它燃盡自己卻給別人帶來(lái)光明。

所以，盡你的微薄之力創(chuàng)造財(cái)富吧!相信我們會(huì)在平凡的事業(yè)中創(chuàng)造出不平凡。我會(huì)用我身體里流淌著的血深深地愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)我們的孩子，用一個(gè)心去撫慰一顆心，去感動(dòng)一顆心，孕育出一個(gè)個(gè)希望的種子。

第二篇：第一訪談?dòng)^后感

努力請(qǐng)從今日始，辦人民稱贊的教育

——觀看《第一訪談》有感

李京

今天，我們學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，觀看了王衛(wèi)佳總校長(zhǎng)走進(jìn)央視網(wǎng)“第一訪談”和我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)共話教育專題的節(jié)目實(shí)錄，受益匪淺，感慨萬(wàn)千。王校長(zhǎng)以她多年的實(shí)踐行動(dòng)和教學(xué)成果，為我們?cè)忈屃藛⒃逃?，也正是她的努力，讓我們看到了啟元的精神，為我們展示了“聆?tīng)其心聲、順勢(shì)而教育”的魅力之所在。也讓我對(duì)教育有了更深層次的了解，激發(fā)我改變呆板的教學(xué)模式，尊重和反映廣大孩童的內(nèi)心訴求，聚焦尊重孩童的主體和其對(duì)快樂(lè)教育的渴望，嚴(yán)格按照孩童心智發(fā)展的規(guī)律施教，這是我們堅(jiān)持教育發(fā)展觀的前提，也是我們做好民族優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新教育的希望所在。

王總是“最關(guān)注孩童內(nèi)心訴求，為孩童說(shuō)話” 的第一校長(zhǎng)，她說(shuō)教育是培養(yǎng)一個(gè)人擁有真、善、美、樂(lè)、能、智的過(guò)程。教育的基本屬性應(yīng)該是從快樂(lè)出發(fā)，通過(guò)快樂(lè)找到快樂(lè)，即是人們以尋求快樂(lè)的精神需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)有意義的、有價(jià)值的、快樂(lè)的人生。鼓勵(lì)孩子張力、野性和自由，但是孩子不能妨礙別人的自由。小孩子們都有小伙伴，當(dāng)和別人一起玩時(shí)，要考慮一下自己的行為是不是傷害了別人，不要出格，我們主張以禮服人，而不是強(qiáng)壓孩子。要帶給孩子一個(gè)美好的、值得回憶、永久深藏的童年，不壓抑孩子的個(gè)性，讓

孩子幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)，發(fā)展孩子的多元智能和個(gè)性，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人“人生之花”的盛放。

王總提出的三個(gè)觀點(diǎn)很好。一個(gè)是人生之花的綻放，一個(gè)是聆聽(tīng)其心聲，第三個(gè)是順勢(shì)發(fā)展、實(shí)施教育。

我們要學(xué)會(huì)蹲下身子，認(rèn)真聆聽(tīng)孩童心聲。愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。與孩子交流時(shí)，成人愛(ài)的目光，往往勝過(guò)語(yǔ)言。

如果說(shuō)，眼睛是心靈的窗口，那么眼神就是這扇窗里所展現(xiàn)的全部?jī)?nèi)容。

一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以讓拙于回答問(wèn)題的學(xué)生大膽舉起手來(lái)，讓退縮不前的學(xué)生勇敢地向前邁步；一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，可以讓學(xué)生體會(huì)到被老師肯定的快樂(lè)，激勵(lì)著他們向著那無(wú)限的頂峰不斷前進(jìn)。

冷漠的眼神造就了惴惴不安的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們從老師眼里看到了一種不屑，感受到了一種輕視時(shí)，這種眼神就點(diǎn)化學(xué)生們心靈的金手指。

我們要記?。簻嘏难凵衲軅鬟f一種力量，一種上進(jìn)心，而冷漠的眼神則猶如一把利劍，刺向人的心理?！氨炔《靖膳?。”

“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育，脆弱的教育，不負(fù)責(zé)任的教育?！边@是中國(guó)青少年研究中心孫云曉副主任的話，非常中肯。我們知道：教育的核心是培養(yǎng)一種健全的人格，未來(lái)社會(huì)需要的是心理健康的人才。讓孩子為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，就是讓孩子負(fù)擔(dān)由于自己的過(guò)錯(cuò)而造成的不良后果，接受懲罰。這其實(shí)也就是教育孩子養(yǎng)成一種拿得起，放得下的責(zé)任心，一種對(duì)自

己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子能做的，大人就不要替他做?！弊尯⒆訉?duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)，讓孩子親身體驗(yàn)過(guò)錯(cuò)給他帶來(lái)的懲罰，然后，孩子就會(huì)長(zhǎng)記性，少犯錯(cuò)誤，進(jìn)而少受懲罰。

教師要在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，合理、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，以達(dá)到教育目的。

歌德有這樣一句名言：“你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值！”小草被人歌唱，在于它奉獻(xiàn)一片新綠卻不求索?。惠p松被人贊美，在于它正直挺拔卻不擇地勢(shì)；蠟燭被人傳頌，在于它燃盡自己卻給別人帶來(lái)光明。

所以，盡你的微薄之力創(chuàng)造財(cái)富吧!相信我們會(huì)在平凡的事業(yè)中創(chuàng)造出不平凡。我會(huì)用我身體里流淌著的血深深地愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)我們的孩子，用一個(gè)心去撫慰一顆心，去感動(dòng)一顆心，孕育出一個(gè)個(gè)希望的種子。

第三篇：西安第一醫(yī)院訪談?dòng)涗?/a>

采訪時(shí)間：2016年1月7日 采訪地點(diǎn)：陜西省西安市第一醫(yī)院 采訪對(duì)象：臨床藥劑室主任 采訪過(guò)程：

問(wèn)：?jiǎn)挝凰帉W(xué)人員是否充足？職稱學(xué)歷和年鑒結(jié)構(gòu)是否合適，有沒(méi)有什么問(wèn)題？ 答：由于2015年6月份醫(yī)院新招聘進(jìn)了5-6位藥學(xué)工作人員，就目前所開(kāi)展的工作來(lái)講，雖然每個(gè)人的工作量很大，但是工作內(nèi)容是可以保證質(zhì)量的完成的，人員相對(duì)來(lái)講是夠用的。但是某些醫(yī)院已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展的工作如：靜脈配置中心，在我們醫(yī)院是沒(méi)有開(kāi)展的，如果再開(kāi)展如此類的業(yè)務(wù)，人手是肯定不夠用的。對(duì)于職稱學(xué)歷，咱們醫(yī)院藥學(xué)工作人員共68人，其中工作幾十年的老同志他們的學(xué)歷可能只是中專，由于學(xué)歷的原因，工作幾十年職稱還是藥士。

問(wèn)：您認(rèn)為單位藥學(xué)人力分布的科室是否合理？能否完成藥學(xué)服務(wù)的功能？ 答：還是比較合理的，就我們科室來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在共有8個(gè)工作人員，其中有一個(gè)博士，5個(gè)研究生，2個(gè)本科，并且以后每年招聘崗位的要求都是碩士（原則上要求本科碩士都是211畢業(yè)的），人員的學(xué)歷和素質(zhì)都比較高，是可以完成藥學(xué)服務(wù)的功能。

問(wèn)：?jiǎn)挝凰帉W(xué)人才的收入情況，您認(rèn)為本單位對(duì)藥學(xué)人才的激勵(lì)機(jī)制如何？ 答：咱們醫(yī)院是按照國(guó)家工資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)工資的，由工齡和職稱決定的。比如說(shuō)，今年剛來(lái)工作一年的碩士生，職稱是藥師，現(xiàn)在的工資是2000多一點(diǎn)。我在咱們這個(gè)醫(yī)院工作了32年，職稱是副主任醫(yī)師，我的基本工資是4000多，收入情況還是較低。并且我們的獎(jiǎng)金在醫(yī)院的平均水平偏低的，2015年以前是按后勤管理人員的獎(jiǎng)金來(lái)發(fā)的，雖然現(xiàn)在比后勤管理人員的績(jī)效獎(jiǎng)高一點(diǎn)，與臨床、檢驗(yàn)、影像等還差很多，對(duì)我們的激勵(lì)機(jī)制還是比較差的，畢竟我們工作量也很大，但是工作不受重視，不被理解，績(jī)效獎(jiǎng)金太低。

問(wèn)：本單位藥學(xué)人才的流入流出情況，即招聘是否容易，流失是否嚴(yán)重？ 答：咱醫(yī)院人員流動(dòng)不大，我們科室在我工作的這些年里，沒(méi)有跳槽不干的。平均每年招聘4-5名藥學(xué)工作人員，幾乎沒(méi)有人才流失情況的存在。問(wèn)：?jiǎn)挝凰帉W(xué)人力的工作量和工作壓力如何？ 答：我們藥學(xué)工作人員的工作量很大，但是不受領(lǐng)導(dǎo)的重視，不受臨床工作人員的理解。工作壓力也很大，畢竟我們工作的特殊性，不管是合理用藥還是不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)，都是需要有信服力的，需要我們終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的最新最前沿的知識(shí)。

問(wèn)：您認(rèn)為本單位還缺乏藥學(xué)人力嗎？如果缺，主要是哪些領(lǐng)域和崗位？7.您是否有其它要提的？對(duì)單位藥學(xué)工作有沒(méi)有什么建議？

答：由于每年都有退休人員，所以還是會(huì)缺藥學(xué)工作人員的，但每年招聘的人數(shù)差不多能與退休人員數(shù)相當(dāng)，就目前工作來(lái)講還可以。但是后續(xù)會(huì)開(kāi)展靜脈配置中心，是缺乏一部分藥學(xué)工作人員的。

建議和意見(jiàn)：

一、我們需要向上級(jí)匯報(bào)一些材料，但是由于權(quán)限問(wèn)題，我們調(diào)集數(shù)據(jù)很不方便。

二、我們的工作性質(zhì)需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但是除了臨床藥師1年的培訓(xùn)，很少有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，希望醫(yī)院能多給些機(jī)會(huì)，多讓藥學(xué)工作人員出去走走，看看大醫(yī)院是如何開(kāi)展工作的。

三、我們的工作不受領(lǐng)導(dǎo)重視，不被臨床工作人員理解，應(yīng)該多給予與臨床工作人員溝通的機(jī)會(huì)，消除專業(yè)差異上的誤解，獲得領(lǐng)導(dǎo)和臨床人員對(duì)我們的專業(yè)認(rèn)可。

四、我們的工作在促進(jìn)合理用藥，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是很有幫助的，而且工作量很大，但是獎(jiǎng)金太低，工資太低。

第四篇：《陽(yáng)光政務(wù)。教育局訪談》觀后感

熱愛(ài)本職，提高能力，關(guān)愛(ài)學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)——觀《陽(yáng)光政務(wù).教育局訪談》有感11月26日晚上8:30，涌興三校組織全校教職工認(rèn)真收看了渠縣電視臺(tái)的《陽(yáng)光政務(wù).教育局訪談》欄目，收看了此節(jié)目后，老師們心潮蕩漾，感慨頗深，學(xué)校整合了全校教師的觀點(diǎn)，特談以下感受： 《陽(yáng)光政務(wù).教育局訪談》欄目，通過(guò)播放近階段教育發(fā)展情況的相關(guān)視頻、收集群眾意見(jiàn)交流、場(chǎng)內(nèi)互動(dòng)、接聽(tīng)場(chǎng)外熱線幾個(gè)環(huán)節(jié)，展示了教育發(fā)展的規(guī)劃，群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題（如：讀書(shū)難、讀書(shū)遠(yuǎn)，學(xué)校安全，如何提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)量大，住校生生活補(bǔ)助，學(xué)生保險(xiǎn)理賠手續(xù)的辦理等。）

通過(guò)觀看此節(jié)目，我們明白了：領(lǐng)導(dǎo)重視教育，群眾關(guān)心教育，老師應(yīng)規(guī)范教育，社會(huì)應(yīng)發(fā)展教育。作為我們農(nóng)村學(xué)校，要大力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化過(guò)程管理，加大教育投入，為振興渠縣教育貢獻(xiàn)力量。作為老師應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作。明白自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧挥?jì)較個(gè)人的得失，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)；工作中,我們應(yīng)該付出自己真摯的感情，為人坦率、心地善良。教學(xué)中,我們應(yīng)該徹頭徹尾的從零開(kāi)始，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)；課堂上注重上課效果，采用新教法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。力爭(zhēng)在自己的本職崗位找到人生的價(jià)值。

我們應(yīng)該努力提高自身業(yè)務(wù)能力。仔細(xì)分析教材，把握好每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；深入了解學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，因材施教；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；合理安排教學(xué)內(nèi)容，形成適宜的教學(xué)情景和教學(xué)技巧；增加學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。

我們應(yīng)該關(guān)心、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)。正確處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。要懂得理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。去熱愛(ài)每一位學(xué)生。

我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念?？炭嚆@研，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻緊跟學(xué)術(shù)前沿，了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；掌握信息工具的使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。只有這樣，我們才能不斷拓展我們的視野，更新我們的知識(shí)，只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，更新我們的理念。

渠縣涌興鎮(zhèn)第三中心學(xué)校二0一二年十一月二十七日

第五篇：網(wǎng)迷少年觀后感訪談稿建議稿

讓未成年人遠(yuǎn)離網(wǎng)吧

訪談地點(diǎn)：滿洲里市電視臺(tái)。訪談時(shí)間長(zhǎng)度：15-20分鐘。

1.主持人：現(xiàn)在有個(gè)別孩子“親近”網(wǎng)吧,已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注,文明你我他節(jié)目組采訪了第一醫(yī)院吳奎醫(yī)生。

吳醫(yī)生您好，聽(tīng)說(shuō)您帶著您作教師工作的愛(ài)人和上小學(xué)三年級(jí)的兒子一起觀看了電影《網(wǎng)迷少年》，并都寫(xiě)了觀后感，我們想請(qǐng)您談?wù)剬?duì)網(wǎng)癮、戒除網(wǎng)癮的一些看法。請(qǐng)您先介紹一下影片網(wǎng)迷少年愛(ài)上網(wǎng)吧的起因吧。吳奎醫(yī)生：前不久，我們一家三口一起在青少年宮觀看了《 網(wǎng)迷少年》這部影片，影片主人公賀佳，是一個(gè)小女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，她癡迷于網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)游戲。從中得到了虛擬的充實(shí)，無(wú)拘無(wú)束，驚險(xiǎn)刺激，不斷升級(jí)，得到殺傷力更強(qiáng)的尖端武器，就連殺人也不犯法。再加上幾個(gè)小網(wǎng)友的夸張的吹捧，打得真好，水平真高，這還能不令人著迷嗎？我感覺(jué)，起因是賀佳生活不夠充實(shí)，課堂上學(xué)習(xí)不好，沒(méi)有興趣；課余時(shí)間體育活動(dòng)和健身游戲不多，沒(méi)有樂(lè)趣；回家沒(méi)有正常的興趣愛(ài)好，沒(méi)有情趣，由于學(xué)習(xí)生活和興趣愛(ài)好安排得不充實(shí)，顯得很空虛，成就感太少了，就在網(wǎng)吧里打發(fā)時(shí)光并尋求虛擬的成就感。豈不知，網(wǎng)吧是個(gè)大染缸！2.主持人：迷戀網(wǎng)吧真是害人，從醫(yī)生的角度來(lái)看，迷戀網(wǎng)吧有什么危害？

吳奎醫(yī)生：未成年人經(jīng)常上網(wǎng)，尤其迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，變成了網(wǎng)癮少年，不良后果是極其可怕而嚴(yán)重的。

一是網(wǎng)絡(luò)如同海洛因。影片里有因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，暈倒在網(wǎng)吧里的；有疲憊過(guò)度，過(guò)鐵道口時(shí)被火車壓死的。有資料說(shuō)，南昌市一名高三學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。大連市一名青少年因長(zhǎng)期泡網(wǎng)吧導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，最終成為盲人。

二是網(wǎng)吧設(shè)備不少有菌毒。經(jīng)調(diào)查顯示網(wǎng)吧電腦鍵盤(pán)中的有害細(xì)菌比公共廁所的門(mén)把手細(xì)菌高出400倍。菌量嚴(yán)重超標(biāo)，并易引起角膜炎、呼吸道感染，引發(fā)傷口炎癥等，嚴(yán)重者甚至還會(huì)危害到生命。另外傳染病毒在人群密集的地方傳播是最迅速的,網(wǎng)吧也就成了傳染病高危場(chǎng)所。

三是網(wǎng)吧內(nèi)煙草毒害深。網(wǎng)吧內(nèi)煙霧的含量是其他公共場(chǎng)合的10倍以上。在這種環(huán)境中的青少年患肺癌的機(jī)率比常人多出6倍。而且影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育還會(huì)引發(fā)呼吸道疾病和心血管疾病，四是網(wǎng)吧內(nèi)包宿引起的受涼致病等現(xiàn)象。很多網(wǎng)吧業(yè)主為了提高收入，通過(guò)各種優(yōu)惠活動(dòng)，吸引青少年進(jìn)入，開(kāi)展通宵經(jīng)營(yíng)，這嚴(yán)重影響了孩子的健康。

五是網(wǎng)吧環(huán)境互相感染的語(yǔ)言病毒。由于網(wǎng)吧內(nèi)人員混雜，網(wǎng)吧已經(jīng)成為惡習(xí)互傳的主要場(chǎng)所，一些低俗的語(yǔ)言和行為從這里傳播出去；與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。

六是惡習(xí)互傳的游戲人生病毒。由于少數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲涵蓋著色情、暴力等因素，青少年很容易把虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界相混淆，在各種消極因素影響下，導(dǎo)致少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。在《網(wǎng)迷少年》電影中可以看到，有沒(méi)錢(qián)上網(wǎng)，攔路、搶劫，當(dāng)小偷的；有媽媽來(lái)叫，死不回家，冷酷無(wú)情地使勁把媽媽推倒在地，磕得頭破血流的；還有和黑心網(wǎng)吧老板合伙一起騙家里人的，令人怵目驚心。

3.主持人：這六點(diǎn)危害確實(shí)挺可怕的，如果孩子現(xiàn)在已經(jīng)變成了網(wǎng)癮少年，該怎么辦？

吳奎醫(yī)生：應(yīng)該是個(gè)綜合治理的過(guò)程。還是以影片為例吧，小賀佳的網(wǎng)癮到了不可救藥的地步。

開(kāi)始她的爸爸、媽媽以打罵的方式阻擋其上網(wǎng)，根本不奏效。她的媽媽為了挽救她，為了能戒除她的網(wǎng)癮，無(wú)奈之下，只好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣發(fā)求助貼，內(nèi)容是：我該怎么辦？誰(shuí)能救救我的孩子？有一位人稱“網(wǎng)絡(luò)媽媽”，身殘志堅(jiān)的愛(ài)心人士蔣雪萍向她伸出了援助之手。從此大家開(kāi)始了一場(chǎng)對(duì)網(wǎng)迷少年賀佳的大營(yíng)救。主持人：怎么營(yíng)救的？

吳奎醫(yī)生：在網(wǎng)絡(luò)QQ聊天室里，蔣雪萍用網(wǎng)名“滿天星”向佳佳講述了她自己少年時(shí)帶病上山植樹(shù)，不幸被山火大面積燒傷，后又多次進(jìn)行極其痛苦的植皮手術(shù)，同時(shí)還失去了生育孩子的能力。在媽媽的巨大精神力量鼓勵(lì)下，竟能堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。佳佳有感而發(fā)，以一篇有著真情實(shí)感的《山火中幸存的一棵小樹(shù)》為題，獲得省級(jí)作文大賽一等獎(jiǎng)，并感動(dòng)了好多同學(xué)。這讓佳佳體會(huì)到：人應(yīng)該真實(shí)對(duì)待人生。

當(dāng)雪萍阿姨得知，佳佳經(jīng)常逃學(xué)，不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她講：“我由于燒傷面積太大，又要經(jīng)常做手術(shù)，想上學(xué)還上不了呢。但我學(xué)習(xí)的熱望是什么都阻擋不了的。后來(lái)，我自學(xué)了中專課程，取得了國(guó)家二級(jí)助理財(cái)會(huì)師的從業(yè)資格。因?yàn)槲疑钌畹刂溃褐R(shí)改變命運(yùn)?！?/p>

當(dāng)佳佳認(rèn)為家庭、社會(huì)似乎都不接納她的悲觀時(shí)候，雪萍阿姨一句金子般的話語(yǔ)：“大海從不拒絕走過(guò)彎路的小溪”讓佳佳沉思良久后茅塞頓開(kāi)。

主持人：真不錯(cuò)，給教育過(guò)來(lái)了！

吳奎醫(yī)生：也不是一帆風(fēng)順。當(dāng)佳佳因幫助一個(gè)迷路的小女孩找媽媽而上學(xué)遲到后，被班級(jí)同學(xué)誤解為又逃學(xué)上網(wǎng)，一氣之下跑離了學(xué)校。校長(zhǎng)說(shuō)：“讓她轉(zhuǎn)學(xué)”；同學(xué)說(shuō)：“讓她轉(zhuǎn)班，免得總給班級(jí)拖后腿”。但班主任老師很激動(dòng)地說(shuō)了一句金子般的話語(yǔ)：“我們不能牙疼了，就拔光；腳 長(zhǎng)腳氣了，腳就不要了?！庇谑前嘀魅卫蠋熀蛢蓚€(gè)同學(xué)從白天找到晚上，突然，誤解她的那個(gè)同學(xué)不慎墜入馬路邊下水道井口里，賀佳出現(xiàn)了，毫不猶豫地與同學(xué)一起合力將井口里的同學(xué)奮力救上來(lái)。佳佳體會(huì)到了：要真心對(duì)待朋友。

當(dāng)佳佳推開(kāi)家門(mén)前，無(wú)意間聽(tīng)到了，媽媽在她15歲的生日蛋糕前，對(duì)著蛋糕無(wú)奈地、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“佳佳，媽媽所做的一切，都是為你好?。o(wú)論你是什么樣的孩子，媽媽都愛(ài)你?！蹦且豢?，她被深深地觸動(dòng)了，體會(huì)到：也應(yīng)該真情地對(duì)待家人。

從此以后，她開(kāi)始真切地對(duì)待自己，不再癡迷于網(wǎng)絡(luò)，用功學(xué)習(xí)。在畢業(yè)典禮上，一曲《我愛(ài)你，媽媽》，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)地歌聲感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。也終于見(jiàn)到了望眼欲穿、魂?duì)繅?mèng)縈的雪萍阿姨，幾個(gè)戒掉網(wǎng)癮的孩子和她擁抱在一起，全場(chǎng)師生皆起立致敬。

其實(shí)，親情、友情、師情，以及關(guān)愛(ài)、溝通、鼓勵(lì)都是戒除網(wǎng)癮的良藥。

4.主持人：吳醫(yī)生，您還有其它醫(yī)治網(wǎng)癮的良藥嗎？ 吳奎醫(yī)生：有一些，我個(gè)人認(rèn)為，還應(yīng)該找一找心理輔導(dǎo)老師、心理醫(yī)生，進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，畢竟“水不在于堵，而在于流”。菜根譚上有一句話：“風(fēng)來(lái)疏竹，風(fēng)過(guò)而竹不留聲，雁渡寒潭，雁去而潭不留影，故君子事來(lái)而心使現(xiàn)，事去而心隨空?！币簿褪钦f(shuō)：“風(fēng)吹過(guò)竹林，竹子不會(huì)像錄音機(jī) 一樣錄下風(fēng)的聲音，大雁飛過(guò)寒冷的潭水，潭水不會(huì)像照相機(jī)一樣照下大雁的影子，故人事來(lái)了，心才開(kāi)始活動(dòng)，事去了，心應(yīng)該盡快騰空。”

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，心騰空以后，也需要在裝入一些有營(yíng)養(yǎng)的所謂“心靈雞湯”，比如當(dāng)下一些好的書(shū)籍，如：楊紅櫻系列、曹文軒系列、黃蓓佳系列、沈石溪系列、三毛流浪記、世界名著、中國(guó)四大名著、各種歷險(xiǎn)記、唐詩(shī)宋詞等等。

總之，網(wǎng)癮少年問(wèn)題，絕不是一個(gè)人的問(wèn)題，一個(gè)家庭的問(wèn)題，全社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)去積極地重視和正視它。我們共同攜起手來(lái)，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，免遭網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害。

5.主持人：好，感謝吳醫(yī)生，今天做客我們演播室。讓我和電視機(jī)前的觀眾從一個(gè)新的視角了解了：未成年人確實(shí)應(yīng)該遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

吳奎醫(yī)生：和主持人握手，退場(chǎng)。

訪談稿撰寫(xiě)人：滿洲里市第一醫(yī)院感染科主治醫(yī)師：吳奎

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