第一篇：走進經典古詩文范文

《走進經典古詩詞》教案

五（4）班

黃斐

活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化作為班集體主人的意識。

活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩，根據(jù)詩意畫好四季圖，寫好有關古詩的書法作品。

3、各類節(jié)目準備：舞蹈、小合唱、活動分步：閑情—友情——鄉(xiāng)情—

活動過程：

開場：

女1：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化

男1：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

女2：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男2：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

女1：那一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受。

男1：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。

女合：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。

男合：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

第一部（友情）

女1：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。

男1：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。

女1：“一切景語皆情語”，詩是真情的流露。

男1：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”

是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。下面讓我們一起聽故事猜詩文吧。

女1：李白乘船正想離開，突然聽到岸上有歡快的歌聲，周圍滿是桃花，原來有個酒家，他認識了一位朋友叫汪倫。等到李白又要離別后，他望著汪倫：認為這桃花潭的水無論多深，也比不上汪倫與自己的情誼，于是，乘船離開了。請問這是什么詩呢？

男2：清晨的細雨打濕了渭城地面的浮塵；

青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。

請你再飲一杯離別的酒吧；

因為你西出陽關之后，在那里就見不到老朋友了。

女1：“獨下千行淚，開君萬里書?！?/p>

是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢縈。

男1：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。

女2：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。” 下面請欣賞女生小合唱：《贈汪倫》、《送元二使安西》。

第二部（鄉(xiāng)情）

1、欣賞舞蹈《水調歌頭》 女1：“每逢佳節(jié)倍思親”，短短的詩句，透著濃濃的親情。男2：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。

女1：離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親。男2：下面請欣賞舞蹈《水調歌頭》

第三部（閑情）

1、鋼琴伴奏《雨的印記》配詞朗誦《春江花月夜》

帶入詩境

女1：踏著暮色，伴隨著動聽的鋼琴獨奏曲，我們來到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。

2、看圖誦詩

女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現(xiàn)了浩瀚幽邃、恬靜多采的巨幅畫卷。

男1：神奇美麗的四季風光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工？

合：看，各小隊的小畫家們給我們帶來了詩人筆下的自然風光圖。

小隊

（一）：（出示圖）雙飛的燕子，夾岸的桃花，這畫面描繪的是宋朝詩人徐俯的——《春游湖》（齊背）

小隊

（二）：（出示圖）這一池的碧葉，映日的荷花，使我們想起了楊萬里的名句———接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小隊

（三）：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。下面由我們小隊背誦杜牧的——《山行》（齊背）

小隊

（四）：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊為大家?guī)磲瘏⒌拿洹鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。

賽詩

男1：四時風光美如畫，詩人筆下的每一個季節(jié)都有其迷人的魅力。

女1：通過這次活動，相信同學們積累了不少的中華古詩詞，下面我們進行一

次古詩詞競賽。看誰積累的古詩多。請按這里的要求誦古詩： 1.背誦唐朝和宋朝的詩歌名句。2.背誦描寫四季的詩。3.背誦含有動物的詩句。4.背誦含有植物的詩句。5.背誦關于親情的詩句 6.背誦關于友情的詩句。7.背誦關于送別的詩句。8.背誦關于鄉(xiāng)情的詩句。

9.背誦贊美祖國大好河山的詩句。

尾聲：

男1：、友情、親情、閑情，好一派迷人的情感風光。

女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠的回響，余音裊裊，如縷不絕。

男2：中華古詩文浩若煙海，女2：華夏文明光輝燦爛。

男合：讓我們多學中華經典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來

第二篇：走進 古詩文誦讀 教學教案

走進《古詩文誦讀》教學設計（校本）

隆湖六站小學

李素娟

活動目的：

1、通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊 涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

2、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強學生的民族自豪感。、掀起誦讀古詩文的熱潮。

教學重點：

通過聽故事，誦古詩，玩游戲，誦古詩，引導學生關 注國粹，激發(fā)興趣。認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收民族文

化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。

教學準備： 多媒體課件

活動過程：

一、啟發(fā)談話，導入課題。

談話導入（略）

二、聽故事，誦古詩、講唐詩宋詞故事

老師講與古詩相關的短小精彩的故事。、聽故事，誦古詩。

聽同學講故事，結合故事中的情境，想一想，這是哪首詩中描寫 的內容，請根據(jù)故事誦古詩。

三、玩游戲，誦古詩、個人挑戰(zhàn)賽

學生自己找同桌或好朋友對賽，看誰背得多（限時 3 分鐘）。、男女生對決賽

男女生分別出古詩詞的上句或下句對答決賽。、以點帶面，誦詩句。

（1）說出有關描寫山的古詩句；（例：“白日依山盡，黃河入 海流”??）

（2）說出有關描寫水的古詩句；

（3）說出有關描寫花的古詩句；

（4）說出有關描寫草的古詩；（5）說出有關描寫樹木的古詩句；

（6）說出有關描寫日、月的古詩句；

（7）說出有關思鄉(xiāng)的古詩句；、名句對對碰

例：欲窮千里目，——（更上一層樓）。

（）——每逢佳節(jié)倍思親。

不識廬山真面目，——（）

（）——一枝紅杏出墻來。

四、總結延伸

(略)

走進《古詩文誦讀》說課稿（校本）

隆湖六站小學

李素娟

古詩文是我國文學史上最有生命力的瑰寶。千百年來，就已經成

了我們民族精神約定俗成的教科書，成為一種長效的民族素質滋養(yǎng) 劑。誦讀古詩文，是讓民族精神的血液在一代又一代人身上流淌，是 激活傳統(tǒng)、繼往開來的有力之舉。

一、活動目的：

1、通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊 涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

2、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強學生的民族自豪感。、掀起誦讀古詩文的熱潮。

二、教學重點：

通過聽故事，誦古詩；玩游戲，誦古詩；引導學

生關注國粹，激發(fā)興趣。認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收民 族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。

三、教學設計

我在設計這節(jié)課時，共設計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，通過老師的 談話，導入課題。

目的是讓學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

第二環(huán)節(jié)，讓學生“聽故事，誦古詩”。這部分老師先講與古詩 相關的短小精彩的故事，把學生帶入古詩文的情境之中。然后聽同學 講故事，根據(jù)故事情境，引導想象詩中描繪的美好畫面，然后誦古詩。

第三環(huán)節(jié)，“玩游戲，誦古詩”。

這個環(huán)節(jié)，我設計了四個活動，活動一：進行“個人挑戰(zhàn)賽”；活動二：男女生對決賽；活動三：以 點帶面誦詩句；活動四：名句對對碰。開展競賽，通過古詩誦讀活動 引導學生關注國粹，激發(fā)興趣。

第四環(huán)節(jié)，抓住時機激發(fā)誦讀古詩的興趣，適當從課內延伸到課

外，拓展誦讀面，擴大儲存量。

學生在經典古詩文中反復誦讀，形成積累，這是培養(yǎng)語感的最佳

策略。另外，從心理學角度看，兒童正是記憶力、想象力高度發(fā)展的 時期，在這階段讓兒童誦讀古詩文，不僅可以培養(yǎng)兒童記憶力，想象 力，進而促使其智力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)他們的審美情趣和審美能 力，使兒童終身受益。

第三篇：激發(fā)學習興趣快樂走進古詩文

激發(fā)學習興趣快樂走進古詩文

——激發(fā)初中學生古詩文學習興趣的八點做法

泗陽縣李口中學 沈正權

【摘 要】 古詩文是祖國浩瀚古文化中的瑰寶，它們典雅、簡潔、內蘊豐富，在浩瀚的文化長廊中，古詩文是最耀眼的明星。它們在傳承文明、弘揚中華民族文化方面也起著不能忽視的作用。興趣是最好的老師，因此，打開學生的興趣之門，引領學生走進經典、快樂走進古詩文學習天地，是我們語文教師義不容辭的責任！

【關鍵詞】古詩文激發(fā)興趣做法

作為一個工作多年的中學語文教師，我深知由于古詩文流傳的時代距離我們現(xiàn)實生活有些遙遠，很多學生不喜歡甚至害怕學習古詩文。其實古詩文是祖國浩瀚古文化中的瑰寶，它們典雅、簡潔、內蘊豐富，在浩瀚的文化長廊中，古詩文是最耀眼的明星。它們在傳承文明、弘揚中華民族文化方面也起著不能忽視的作用。興趣是最好的老師，因此，打開學生的興趣之門，引領學生走進經典、快樂走進古詩文學習天地，是我們語文教師義不容辭的責任！

那么如何激發(fā)學生的興趣呢？教學實踐中我主要有八點做法：

一、導語激趣。

俗話說，“好的開頭是成功的一半”，精彩、新穎、扣人心弦的導語，一下子就能吸引學生，引人入勝。如教學《三峽》，我首先引導學生背誦李白的《朝發(fā)白帝城》中的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句，然后問：“有誰見過三峽的景象嗎？”引發(fā)學生進入三峽的壯美景象中，激發(fā)學生一種向往之情。由“一位缺乏軍事才能但又是明君”這句矛盾的話引出《曹劌論戰(zhàn)》。好的導語設計，讓學生先入為主，為學生閱讀課文創(chuàng)造了一個前提條件，驅動和控制了學生的心理，使之更易接受知識和技能，給人以啟迪，催人奮進。

二、誦讀激趣。

古人云：“讀書百遍，其義自見?！睂W習一篇古文，首先要從誦讀入手，誦讀分范讀、齊讀、分組讀、個別讀、交叉讀、分角色朗讀等多種多樣的形式。通過教師范讀，使學生讀準字音，分清句讀。指導學生通過不同形式的誦讀，達到既定目標，能初步感知課文內容。在誦讀過程中多給予表揚和鼓勵，使學生增強自信心，激發(fā)學生的探求欲望。如教《扁鵲見蔡桓公》一文，先由我范讀，讀準字音、句讀，然后通過學生自讀、分角色朗讀等，使學生初步了解課文內容，再進一步分析課文，學生就會很容易理解，讀起來自然有興趣，效果就不言而喻。

根據(jù)《課程標準》的要求，初中學生要能背誦一定數(shù)量的古詩詞，具有初步鑒賞古詩詞的能力。因此，在古詩詞的教學中，誦讀顯得尤其重要。誦讀是進入 1

詩的意境的最直接、最感性的方法。通過教師抑揚頓挫，聲情并茂的范讀，挑起學生的朗讀愿望，然后通過領讀、分組讀、交叉讀、齊讀等形式多樣的誦讀，這樣就會很容易把學生帶到詩詞的意境中，初步感悟詩詞的韻味。如教學馬致遠的《天凈沙秋思》，我先讓學生朗讀成誦，學生很快就會悟到詞中的幾種意象，經過我略加點撥，就會明白眾多意象構成行旅之人孤獨寂寞凄涼的意境，從而理解詞的思想內容。

三、活動激趣。

語文閱讀教學過程，應是師生雙邊的活動過程。為了調動學生積極參與，樂學語文，愿上語文課，不怕古詩文，我采用了多種形式的教學活動，使學生覺得枯燥無味的古詩文教學課上得生動活潑，學生興趣盎然。如教學《核舟記》，課前我要求學生準備畫具，課堂上通過記憶把“核舟”畫出來。許多學生一下子就來了興趣，但也有些學生說“太難了”，“讓我們看看書吧”。在學生充滿求知欲時，我允許他們看一會兒書，蓄足的勢一下子變成旺盛的活力，由興趣轉化為想學，由想學轉化為能學，由能學轉化為會學，學生很快就感知了課文內容，取得了滿意的教學效果。教學《扁鵲見蔡桓公》，我把課文編成課本劇讓學生上臺表演，教學《愚公移山》一文時，我針對愚公愚不愚召開學生辯論會。此外，還可以分角色朗讀、背誦比賽等語文活動，使學生嘗到成功的甜頭，從實踐中激發(fā)學生學習古詩文的興趣。學生在實踐中才智得到發(fā)揮，就會有快樂的情感體驗。

四、競爭激趣。

初中學生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強，有競爭意識?；谶@一點，在教學過程中，激發(fā)學生參與競爭是提高學生學習古詩文興趣的重要舉措。我在古詩文教學中，為了活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，使學生在輕松的環(huán)境中更主動自覺地學習，我常有意識為學生創(chuàng)造一些競爭條件。如組織學生參加學校舉行的古詩文誦讀比賽，學生踴躍報名參加，通過在班中誦讀賽，競爭參賽資格。班中還舉行古詩文成語、典故出處集錦比賽，給搜集得多的同學加平時素質量化得分。還學習魏書生老師的做法，讓學生自己出題互考，并通過評比方式進行，讓學生多查找資料。同學們各顯神通，有一種在知識長河中遨游，其樂無窮的感覺。他們在競爭中，我們不難看出他們的參與積極狀態(tài)和興趣程度。通過各種競賽，大大激發(fā)學生學習古詩文的興趣，加深學生對教材的理解，開闊學生的知識視野，促進學生綜合素質的提高。

五、想象激趣。

課要上得有趣，引導學生想象課文內容也是一種辦法。即力求把單調的文字符號變成形象生動的畫面，或引導學生通過想象走進課文，面對面與作者或文章的主人公對話，在空間和時間上縮短讀者與作者、及主人公之間的距離，使遠古的畫面走進學生腦海，使古代人物的思想注入現(xiàn)代的內容，使學生覺得新奇，激發(fā)學生探究的興趣。如溫庭筠《夢江南》一詞的教學，我抓住“獨”、“倚”、“脈脈”等詞，要求學生展開想象，口頭描述詩的意境，學生很快就描述出這樣一幅廣闊、多彩的美人憑欄遠眺圖：一位少婦盼望丈夫歸來，終日呆立樓頭，仔細數(shù)

著江面上來來往往的帆船，面對著江水悠悠，夕陽依依離去，總是失望惆悵。想到這些就不難理解詞人筆下的怨婦思夫的愁苦難熬之情。通過想象聯(lián)想的手法，讓學生面對面跟古人對話，將學生與作者的距離拉近。以現(xiàn)代人的思想去評析古人古文，使學生有話可說，激發(fā)學習興趣。如教《魚我所欲也》時，在學生理解課文內容的基礎上，我引導學生對孟子“性善論”的討論，增強學生辨別是非的能力。教學《出師表》時，我引導學生跟諸葛亮對話：你認為他的建議合理嗎？假如諸葛亮站在你面前，你會對他說什么呢？這樣，學生用現(xiàn)代的觀點去想象，大大增強了閱讀興趣，既學習了文言知識，增強學生分辨是非的能力，又鍛煉了學生的口語表達能力，真是一舉多得。

六、質疑激趣。

“學則必有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睂W生在學習過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，學習才有興趣，才會主動。為了啟發(fā)學生有大進，在古詩文教學中，我不斷啟發(fā)學生思維，引導學生從不同方面，不同角度去探索問題，并鼓勵學生發(fā)表個人獨到見解。通過質疑、探究，調動學生學習古詩文的積極性，激起學生濃厚的閱讀興趣。

如何引導學生質疑呢？首先，為學生提供寬松的環(huán)境。學生大膽設疑、質疑需要教師的鼓勵，因為大多數(shù)學生想質疑而疑慮重重，既怕老師瞧不起自己，又怕同學譏笑。這時教師應多鼓勵學生，那怕是提出看起來幼稚可笑的問題，也要給以充分肯定。其次，培養(yǎng)學生良好的質疑習慣。課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習的權利交給學生，要善于引導學生從無疑到有疑，在學習中發(fā)現(xiàn)，在思考中質疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新，從而使學生獲得新知。第三，還應教給學生質疑的方法。設疑、質疑的基本方法可以從認識事物的三個層面上考慮，一是“是什么”，二是“怎么樣”，三是“為什么”。就一篇古詩文而言，可從字詞、句式、結構、主旨、語言特點等方面設疑、質疑。這樣能使學生有疑可質，學習興趣自然會提高。

七、板書激趣。

板書是為了引起學生注意，激發(fā)學生興趣，突出重點，突破難點。初中古詩文教學的一個重要內容就是誦讀。因此板書的原則必須忠于文本，突出重點，易于背誦。

根據(jù)不同詩文內容采用不同的板書形式，可樹狀、網狀、表格、圖畫等。如果是比較、總結性質的可用表格，語文知識結構可用樹狀。如教第五冊第 25課《詩詞五首》總結時，我將“作品、作者、體例、出處”等內容用表格列出來，使學生一目了然。同時，還學習魏書生老師“懶”的做法，故意將一些易錯的字不寫或寫錯，讓學生填寫或改正，激發(fā)學生改錯別字的習慣。有時為了激勵學生的參與意識，歸納內容、寫段意等可由學生板書。這些都能有效調動學生學習的積極性。

八、教態(tài)激趣。

教師的表情、姿態(tài)、手勢、語言等都能直接影響著學生的興趣。試想，如果

教師上課時無精打采，學生能興致勃勃嗎？上課時要始終保持愉快、樂觀的精神，滿懷信心，即使再累，也要振作精神。講課時語言要富于變化，并伴隨一些手勢、表情。朗讀時語調抑郁頓挫，語速適度調節(jié)，感情真摯等都能感染學生，激發(fā)他們的興趣。此外，教師深入鉆研教材，采用現(xiàn)代化教學手段，尤其是利用多媒體輔佐教學，都能大大提高學生學習古詩文的興趣。

我就是這樣用“興趣”架起一座通往古詩文的橋梁，使我的學生們欣賞、背誦流傳千古的佳作，讓他們快樂地走進古詩文的經典王國，在豐富他們人文素養(yǎng)的同時，為他們的終身發(fā)展打下了堅實的基礎。

第四篇：古詩文

《彈歌》：斷竹，續(xù)竹；飛土，逐肉。

擊壤歌：日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食，帝力于我何有哉。卿云歌：卿云爛兮，虬縵縵兮。日月光華，旦復旦兮。麥秀歌：麥秀漸漸兮，禾黍油油。彼狡童兮，不與我好兮?！吨苣稀りP雎》

周南·桃夭 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉輾轉反側。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

黍

離（王風）

彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？ 《秦風·蒹葭》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。遡洄從之，道阻且長。遡游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。遡洄從之，道阻且躋。遡游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。遡洄從之，道阻且右。遡游從之，宛在水中沚。

屈原《離騷》：

扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。

《焦仲卿妻》：

孔雀東南飛，五里一徘徊。十三能織素，十四學裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾＞葹楦?，守節(jié)情不移。雞鳴入機織，夜夜不得息，三日斷五匹，大人故閑遲。非為織作遲，君家婦難為……

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

劉邦《大風歌》 陽春布德澤，萬物生光輝。大風起兮云飛揚，威加海內兮還故鄉(xiāng)，?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。安得猛士兮守四方。

百川東到海，何時復西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

漢武帝《秋風辭》

秋風起兮白云飛，草木搖落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮未能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多，少壯幾時兮奈老何。

江

南（漢樂府民歌）

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

《聲律啟蒙·一東》

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

野 望

王 績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

次北固山下

王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

送杜少府之任蜀州

王 勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

聞官軍收河南河北

杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

安定城樓

李商隱

迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀州。賈生年少虛垂涕，王粲春來更遠游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓鶵竟未休。

蜀 相

杜 甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

商山早行

溫庭筠

《聲律啟蒙·一東》 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人云對雨，雪對風，晚照對晴空。跡板橋霜。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。雁滿回塘。人間清暑殿，天上廣寒宮。

兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。

兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊 晚釣之翁。

芙蓉樓送辛漸

王昌齡 開篋淚沾臆，見君前日書。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。夜臺何寂寞，猶是子云居。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

哭單父梁九少府

高 適

長 信 秋 詞

王昌齡

奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。

怨

詩

班婕妤

新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。裁為合歡扇，團團似明月

出入君懷袖，動搖微風發(fā)。?？智锕?jié)至，涼飚奪炎熱棄捐篋笥中，恩情中道絕。

涼 州 詞

王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

塞上聽吹笛

高 適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山！

夜上受降城聞笛

李 益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

從軍北征

李 益

天山雪后海風寒，橫笛偏吹行路難。磧里征人三十萬，一時回首月中看。

別 董 大

高適

千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

閨 怨

王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

永王東巡歌

李 白

三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉。但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。

客 中 作

李 白

蘭陵美酒郁金香，玉碗乘來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

絕

句

（李清照）

題八詠樓

李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。千古風流八詠樓，江山留與后人愁。至今思項羽，不肯過江東。水通南國三千里，氣壓江城十四州。

越 中 覽 古

李 白

登 幽 州 臺 歌

陳子昂 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。前不見古人，后不見來者。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

江

雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

臨洞庭贈張丞相

孟 浩 然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐看垂釣者，徒有羨魚情。

登 岳 陽 樓

杜

甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

旅 夜 書 懷

杜

甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

漁

翁

柳宗元

登

樂

游

原

杜

牧

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。長空淡淡孤鳥沒，萬古消沉向此中。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?？慈h家何事業(yè)，五陵無樹起秋風。

回看天際下中流，巖上無心云相逐。

出

塞

王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

黃 鶴 樓

崔

顥

登金陵鳳皇臺

李

白 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。鳳皇臺上鳳皇游，鳳去臺空江自流。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。晴川歷歷漢陽樹，春草萋萋鸚鵡洲。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

臺

城

韋 莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

石頭城 劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。

夜泊牛渚懷古

李白

《薊丘覽古·郭隗》：陳子昂

牛渚西江夜，青天無片云。

逢時獨為貴，歷代非無才。

登舟望秋月，空億謝將軍。

隗君亦何幸，遂起黃金臺。

余亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

絕

句

（李清照）

題八詠樓

李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。千古風流八詠樓，江山留與后人愁。至今思項羽，不肯過江東。水通南國三千里，氣壓江城十四州。

塞 下 曲

李 益

詠

史

李商隱 伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山。三百年間同曉夢，鐘山何處有龍盤？

赤 壁

杜 牧

汴河懷古

皮日休 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。

南

園

李 賀

尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風。

明 妃 曲

王安石

明妃初出漢宮時，淚濕春風鬢腳垂。低徊顧影無顏色，尚得君王不自持。歸來卻怪丹青手，入眼平生未曾有。意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽。一去心知更不歸，可憐著盡漢宮衣。寄聲欲問塞南事，只有年年鴻雁飛。

家人萬里傳消息，好在氈城莫相憶。君不見咫尺長門閉阿嬌，人生失意無南北。

送沈子福歸江東

王

維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

江陵愁望有寄

魚玄機

楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無歇時。

賦得古原草送別

白 居 易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

送孟浩然之廣陵 李

白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

白雪歌送武判官歸京

（岑參）

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百尺冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

送 友 人

李

白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

送上饒嚴明府攝玉山 戴叔倫

家在故林吳楚間，冰為溪水玉為山。更將舊政化鄰邑，遙見逋人相逐還。

送魏萬之京

李

頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初度河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫是長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

送

別

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

踏

莎

行

歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

觀

滄

海

曹

操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

酬 張 少 府

王

維

終 南 山

王 維 晚年唯好靜，萬事不關心。太乙近天都，連山到海隅。自顧無長策，空知返舊林。白云回望合，青靄入看無。

松風吹解帶，山月照彈琴。分野中峰變，陰晴萬壑殊。君問窮通理，漁歌入浦深。欲投人處宿，隔水問樵夫。

漢江臨眺

王維

水檻遣心

杜甫 楚塞三湘接，荊門九派通。去郭軒楹暢，無村眺望賒。江流天地外，山色有無中。澄江平少岸，幽樹晚多花?？ひ馗∏捌郑憚舆h空。細雨魚兒出，微風燕子斜。襄陽好風日，留醉與山翁。城中十萬戶，此地兩三家。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

酬曹侍御過象縣見寄

柳宗元

破額山前碧玉流，騷人遙駐木蘭舟。春風無限瀟湘意，欲采蘋花不自由。

滁州西澗

韋應物

淮中晚泊犢頭

蘇舜欽 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

春行寄興

李 華

山 中 問 答

李

白 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。問余何事棲碧山，笑而不答心自閑。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。桃花流水杳然去，別有天地非人間。

登

高

杜

甫 《秋興八首》其一

杜

甫 風急秋高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

[天凈沙]《秋思》

馬 致 遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

秋

詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。

《小雅·采薇》

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。

渭

城

曲

王

維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

贈白馬王彪

曹

植 踟躇亦何留？相思無終極。秋風發(fā)微涼，寒蟬鳴我側。原野何蕭條，白日忽西匿。歸鳥赴喬林，翩翩厲羽翼。孤獸走索群，銜草不遑食。感物傷我懷，撫心常太息。

登 樂 游 原

李 商 隱

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

憶 秦 娥

李 白

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。

樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

贈秀才入軍

嵇

康

息徒蘭圃，秣馬華山。流磻平皋，垂綸長川。目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄。嘉彼釣叟，得魚忘筌。郢人逝矣，誰與盡言。

和 郭 主 簿

陶 淵 明 飲 酒

陶淵明 藹藹堂前林，中夏貯清陰。結廬在人境，而無車馬喧。弱子戲我側，學語未成音。問君何能爾，心遠地自偏。此事真復樂，聊用忘華簪。采菊東籬下，悠然見南山。遙遙望白云，懷古一何深。山氣日夕佳，歸鳥相與還。

此中有真意，欲辯已忘言。

獨 坐 敬 亭 山

李 白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

離 思

元稹

梅 花（王安石）曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。遙知不是雪，為有暗香來。

雪 梅（盧梅坂）

惠崇春江晚景（蘇軾）雪梅爭春未肯降，騷人擱筆費評章。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚上市時。飲湖上初晴后雨（蘇軾）

畫眉鳥（歐陽修）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。欲把西湖比西子，淡妝濃抺總相宜。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。題臨安?。稚?/p>

琴

詩

蘇軾 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休！若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。若言聲在指頭上，何不于君指上聽。

題西林壁

蘇軾

游園不值

葉紹翁 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。應憐屐齒印蒼臺，十扣柴扉九不開。不識廬山真面目，只緣身在此山中。春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。

觀書有感

朱

熹

半畝方塘一境開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？ 應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西？ 老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。

第五篇：古詩文

論語十則

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“無人三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆?！?/p>

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。” 子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

子曰：“歲寒，然后知松柏之后點也。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

桃花源記

東晉·陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

三峽

（北魏)酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

陋室銘

唐·劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

記承天寺夜游

北宋·蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

愛蓮說

北宋·周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。

馬說

唐·韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪其真不知馬也!

小石潭記

唐·柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

觀滄海

次北固山下

[唐]王灣

東臨碣石，以觀滄海。

客路青山外，行舟綠水前。水何澹澹，山島竦峙。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。樹木叢生，百草豐茂。

海日生殘夜，江春入舊年。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。

[東漢末年] 曹操

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉!歌以詠志。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐· 李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

泊秦淮

[唐]杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

浣溪沙

宋·晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

小園香徑獨徘徊。

使至塞上

(唐）王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

夜雨寄北

（唐）李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

天凈沙 · 秋思

元·馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何? 齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

送東陽馬生序

明·宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

醉翁亭記

北宋·歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

岳陽樓記

北宋·范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“吾孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此之謂戰(zhàn)勝于朝廷。

生于憂患，死于安樂

《孟子》

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

出師表

諸葛亮

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

魚我所欲也

孟子

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

春望

無題

唐·杜甫

唐·李商隱

國破山河在，城春草木深。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。烽火連三月，家書抵萬金。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

飲酒

茅屋為秋風所破歌

東晉·陶淵明

唐·杜甫

結廬在人境，而無車馬喧。

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

問君何能爾？心遠地自偏。

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。采菊東籬下，悠然見南山。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。此中有真意，欲辨已忘言。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

登飛來峰

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

(宋)王安石

自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

風雨不動安如山！嗚呼！

何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

行路難

白雪歌送武判官歸京

唐·李白

【唐】 岑參

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。行路難！行路難！多岐路，今安在？

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

早春呈水部張十八員外

赤壁

韓愈【唐】

唐·杜牧

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

酬樂天揚州初逢席上見贈

相見歡

(唐)劉禹錫

（南唐）李煜

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

水調歌頭

宋·蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞 弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

山坡羊·潼關懷古

張養(yǎng)浩（元）

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意踟躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

已亥雜詩

過零丁洋

清·龔自珍

（南宋）文天祥

浩蕩離愁白日斜，辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

吟鞭東指即天涯。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

落紅不是無情物，惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

化作春泥更護花。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

關雎

城闕輔三秦，風煙望五津。

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

與君離別意，同是宦游人。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

海內存知己，天涯若比鄰。

求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，輾轉反側。

無為在歧路，兒女共沾巾。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

漁家傲·秋思

北宋·范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

觀刈麥

蒹葭

（唐）白居易

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

田家少閑月，五月人倍忙。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

夜來南風起，小麥覆隴黃。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。相隨餉田去，丁壯在南岡。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。足蒸暑土氣，背灼炎天光，溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。力盡不知熱，但惜夏日長。

復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞者為悲傷。

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農桑。

吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

江城子·密州出獵

（宋）蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

【南宋】辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

雁門太守行

（唐）李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。