第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《認識圖形(二)》教學(xué)反思

第一單元《認識圖形

（二）》

蘭坪縣城區(qū)第一完全小學(xué)

張小利

課題：《認識平面圖形》 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～3頁 教學(xué)效果：優(yōu) 教學(xué)方法：

在上課時我在課前的談話中，設(shè)計了情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入部分，我通過讓學(xué)生認識、觀察生活中經(jīng)常見到的物體動手操作等經(jīng)常見到的物體根據(jù)不同的形狀進行了分類。另外我能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了三角形、圓、正方形、長方形、平行四邊形的名稱，從現(xiàn)實的生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容。通過教師提供的大量實物素材，使學(xué)生感受到了生活中就有數(shù)學(xué)知識，對要認識的這些圖形有了最直觀的感受，從而讓學(xué)生體會到了“數(shù)學(xué)來源于生活”。出彩之處：

1.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能直觀認識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形。

2.通過拼、擺、畫、折、找等活動，學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。3.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)了學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

不足之處：

（1）上課時學(xué)生好動、注意力不夠集中。

（2）在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對長方形的認識是一個難點，由于長方形的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難，我設(shè)計的作業(yè)拓展性不夠。

改進措施：

（1）讓學(xué)生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生慢慢學(xué)會發(fā)散地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂趣。

（2）精心設(shè)計練習(xí)，通過小組活動，使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，以達到加深各類物體特征的認識的目的。

（3）給學(xué)生提供充分動手實踐的機會，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點，加深對各平面圖形的認識，培養(yǎng)學(xué)生動手操做，用腦想的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作與創(chuàng)新。

課題：《平面圖形的拼組》 教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁 教學(xué)效果：優(yōu) 教學(xué)方法：

《圖形的拼組》是人教版一年（下）第一單元的內(nèi)容，其中平面圖形的拼組是圖形的拼組第一課時。本節(jié)的教學(xué)目標是通過操作活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的平面圖形的邊的特征并能用語言來描述。通過觀察、操作使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)重點是通過擺、拚、剪等 活動，體會平面圖形的一些特征平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點是用準確的數(shù)學(xué)語言來描述平面圖形的特征及從圖形拼擺活動中感受圖形之間的關(guān)系。出彩之處： 有目的、有計劃地讓學(xué)生用兩個完全相同的三角形進行拼組。首先讓學(xué)生用兩個銳角三角形、兩個鈍角三角形、兩個直角三角形依次進行拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在 拼擺的過程中有什么共同特征，有什么區(qū)別，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用兩個完全相同的三角形都可以拼成一個平行四邊形，而用兩個直角三角形不僅可以拼成平行四邊形，還可 以拼成長方形和正方形。

出示由三角形拼成的圖形范例，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造。不足之處：

對于用三個相同的等邊三角形拼成一個梯形和至少用兩個三角形拼成一個梯形，沒有強化拼擺。改進措施：

注重不同圖形之間拼擺的區(qū)別，從而讓學(xué)生更加明確拼擺的圖形所具有的特征。

課題：《用七巧板拼指定的圖形》 教學(xué)內(nèi)容：教科書第3～4頁 教學(xué)效果：優(yōu) 教學(xué)方法：

七巧板是一種流傳廣泛的智力游戲，由七塊板組成，完整圖案為一正方形：五塊等腰直角三角形（兩塊小型三角形、一塊中型三角形和兩塊大型三角形）、一塊正方形和一塊平行四邊形；這七塊可拼成令人難以置信的無數(shù)。由于一年級的學(xué)生還沒接觸到等腰直角三角形，所以在認識七巧板的組成時，我就避開了這一點，只要孩子能說出三角形就可以了。

在整個玩數(shù)學(xué)的活動中，我分別從指定拼圖、自由拼圖、合作拼圖三個層次展開的。在指定拼圖一環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生拼基本圖形，先用兩塊拼一新的三角形，再用三塊拼出一新的三角形，后又用整套拼出一新的三角形，最后又分別拼出平行四邊形、長方形、正方形，這些都是我們本學(xué)期學(xué)過的平面圖形，我這樣設(shè)計的目的是既鞏固了所學(xué)平面圖形的知識，同時也體會到平面圖形之間的關(guān)系。

緊接著是自由拼圖，在這個環(huán)節(jié)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和年齡特點，只需拼出一個簡單的圖案，能把自己要表達的意思說出來就行。沒想到孩子們表現(xiàn)得還真的很棒，不但能拼出自己想拼的圖案，還能把自己要表達的意思說得很清楚，還引來了同學(xué)和聽課老師的陣陣掌聲，特別是在最后的合作拼圖展示環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮想象，用自己的小手拼出一幅幅漂亮的圖畫，然后編出一個個美麗的童話故事，讓人身臨其境，流連忘返。那簡直不是在上公開課，仿佛是講故事大賽。

出彩之處：

通過本節(jié)課的玩數(shù)學(xué)活動，極大的調(diào)動了孩子們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍有序。這項活動的開展，既對學(xué)生進行了傳統(tǒng)文化教育，有拓寬了孩子的數(shù)學(xué)知識面，并且對開發(fā)智力、提高思維能力很有幫助，至少能對孩子這些方面起到一定的幫助：形狀概念、視覺分辨、認知技巧、視覺記憶、手眼協(xié)調(diào)、鼓勵開放、擴散思考、創(chuàng)造機會。讓學(xué)生真正做到了“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”。當(dāng)然，世界上沒有完美的東西，再好的東西它也有瑕疵。不足之處：

本節(jié)課的不足之處一方面是學(xué)生，由于孩子年齡小，又好玩好動，所以在其他同學(xué)展示的時候不會傾聽；另一方面是教師，在語言組織上需要要下功夫，有的時候心里一緊張，就不知道該怎么說了，這跟心里素質(zhì)也有很大的關(guān)系。所以，以后在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)重點培養(yǎng)孩子的傾聽能力和自己的語言組織能力。

改進措施：

應(yīng)重點培養(yǎng)孩子的傾聽能力和自己的語言組織能力。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)反思

《認識圖形》教學(xué)反思 一（1）班 孫肖梅

《認識圖形》一課是北師大版教材，一年級下冊中第四單元中的第一課時的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目標是：使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道他們的名稱并能辨認和區(qū)別這些圖形，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、動手操作和交流的能力，發(fā)展空間觀念，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。

在新課標中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了玩積木的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分，讓學(xué)生用學(xué)到的圖形搭建物體。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。

在低年級教學(xué)中，動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨到的見解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵。再有，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說一說，捏一捏通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在認識了這四種圖形后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些圖形的影子，然后呢，拿出你喜歡的帶有圖形的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。

四、在本課教學(xué)實踐中，存在的問題是對學(xué)生的評價過于單調(diào)。所以在以后的課堂中，我會積極加強自己的評價性語言，對學(xué)生進行多方面的評價，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價，從積極性上評價，還有的比如說從速度上，從動腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對學(xué)生進行評價，再結(jié)合一些小獎品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。

第三篇：新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計

新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計 第一單元：認識圖形

（二）單元教學(xué)內(nèi)容：認識圖形

（二）總課時數(shù)：2課時 授課時間：1課時 教學(xué)目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)準備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)立體圖形。

2.啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出“體”。

二、以舊引新、導(dǎo)入新課

1.放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

小組討論：體與面的區(qū)別。

2.師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形

二、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

四、全課總結(jié)，回歸生活 今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

第四篇：2013一年級下冊第一單元認識圖形教學(xué)設(shè)計

認識圖形

（二）第一課時認識圖形

教材分析

本節(jié)課教材安排了初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的教學(xué)活動。在日常生活中，學(xué)生一般都接觸過這幾種常見的幾何圖形，有一定的感性認識。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生對一些常見的幾何圖形有明確的認識，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有豐富素材，為進一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定基礎(chǔ)。同時，學(xué)校這部分內(nèi)容也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的空間觀念。

學(xué)情分析

認識圖形是一個空間概念。平面圖形的認識是小學(xué)階段學(xué)生認識幾何圖形的基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識，所以只要求學(xué)生能辨認不同的平面圖形就可以了。教學(xué)中要組織學(xué)生操作交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與到數(shù)學(xué)活動中來。

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三

角形和圓等常見的平面圖形，知道怎樣給平面圖形分類。

2、在簡單認識一些平面圖形特征的基礎(chǔ)上，進一步掌握各種圖形的特征，清楚

幾邊形就是有幾條邊。

3、在實際動手操作的活動中，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力以及合作創(chuàng)新的精

神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點

重點

認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等圖形，并能夠進行區(qū)別。難點

發(fā)展學(xué)生的空間觀念和實際動手操作的能力。

教學(xué)準備

長方形、正方形紙片，練習(xí)題及小黑板

學(xué)生準備

剪刀、四邊形紙片、小棒

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣

談話：暑假中，工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進行整修，就買來了這兩種形狀的地磚，（出示長方形和正方形圖片）地磚的面是什么形狀呢？

生：長方形和正方形。（板書長方形和正方形，并在圖形上標出名稱）

【設(shè)計意圖】

從裝修的地磚入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知長方形和正方形，體驗圖形的空間概念。

二、操作觀察，探索新知

1、認識四邊形

師：小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，它們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看?。ㄖ该麕讉€人猜一猜）四邊形

師：你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？生說，師畫出圖形。

（1）操作。

請同學(xué)們拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（是邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出一張正方形紙片沿著四周摸一摸，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？快到小組中說說你的發(fā)現(xiàn)吧?。〞l(fā)現(xiàn)他們都有四條邊）出示畫好的長方形和正方形圖，指名上來指一指長方形和正方形的四條邊各在哪里？

師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（強調(diào)按照一定順序的數(shù)，同時強調(diào)要記住第一條在哪里。）

生之間摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。

（2）練一練。

師：同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的圖形里還有哪個也是四邊形？（如學(xué)生回答不上來拿圖形提示，平行四邊形）

我們看一看這三個圖形都叫四邊形，但卻各有各的特點?？丛郯嗪⒆诱l是火眼金睛。

【設(shè)計意圖】

通過練習(xí)，在判斷、比較中加深對四邊形的理解，注重知識性愛實際中的應(yīng)用。同時加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)來源于生活的思想。

2、認識三角形。

談話：同學(xué)們，剛才我們認識了長方形、正方形、平行四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊形紙將它沿兩個對角對折，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能剪出一個什么圖形。（生和老師共同操作）如果給我們剪出的圖形取個名字，你想叫它什么呢？（生大膽猜想）三角形有什么特點呢？那三角形都長一個模樣嗎？快拿出小棒圍出不同形狀的三角形吧。

3、認識圓。

想一想、議一議：圓是什么樣子的呢？動手折一折。

【設(shè)計意圖】

順著學(xué)生的思路進行教學(xué)，力求以學(xué)生為中心，讓他們通過動手操作、合作交流來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生產(chǎn)生更多直觀上、形象上的感受，更好地理解平面圖形的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加順利的解決圖形問題。

三、拓展延伸，鞏固新知

（一）鞏固新知

1、完成教材P3“做一做”第一題。

先獨立思考，然后說一說，如何分辨圖形是幾邊形？

2、完成“做一做”第二題。

【設(shè)計意圖】

在動手實踐的過程中，加深學(xué)生對知識的理解，同時提高學(xué)生的動手操作能力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂小結(jié)，暢談收獲

1、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的幾種圖形畫一幅美麗的圖畫。

【設(shè)計意圖】

通過小結(jié)讓學(xué)生對圖形有了基本的理解。最后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的話題，讓學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作。

第五篇：一年級下冊數(shù)學(xué)《認識圖形(二)》單元復(fù)習(xí)整理教案

《認識圖形》單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)常見的五種平面圖形，進一步認識它們的形狀和特征。

2、通過動手畫一畫、拼一拼、擺一擺，進一步認識各種圖形之間的關(guān)系。

3、在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和良好的觀察能力，以及與他人合作的意識，從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：進一步鞏固平面圖形的知識。教學(xué)難點：進一步鞏固平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)用具：五種平面圖形的卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、從上個學(xué)期開始，我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？可以怎么分類？你能說出這些圖形的名稱嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書圖形的名稱。

2、每個圖形的形狀和特征是什么？

長方形的特點呢？正方形的特點呢？三角形、圓形、平行四邊形… 指生匯報。

二、分層練習(xí)，強化提高

1、填空

（1）紅領(lǐng)巾的形狀是（）。

（2）長方形有（）條邊，正方形有（）個角，三角形有（）條邊。（3）用2個完全一樣的正方形可以拼成一個（）；用4個完全一樣的正方形可以拼成一個（）。

組織學(xué)生匯報：你用了幾個什么圖形，拼出了什么樣的圖形或圖案？

2、判斷。

（1）一本數(shù)學(xué)書是長方體。（）

（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（）（3）用2個小正方形就能拼成一個大正方形。（）（4）用一個圓柱可以畫出圓形和長方形。（）3.出示教材第94頁第3題。

師：老師這里有一些圖形卡片，你能按顏色把上面的卡片分一分，并統(tǒng)計出每種顏色的卡片數(shù)量嗎？

師：還可以怎樣分類？（按形狀給卡片再分一分類，并統(tǒng)計出每種形狀的卡片數(shù)量。）

師：剛才我們分別按顏色、形狀給卡片進行了分類，再思考一下，你能自己定一個標準，把上面的卡片分成兩類嗎？ 4.出示教材練習(xí)二十一第14題。

學(xué)生同桌合作，并完成表格的填寫。全班各自交流提出的問題，共同解答。

三、操作練習(xí)

1、把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你有幾種剪法？ 如果把一張長方形紙剪成大小相等的四塊，你又有幾種剪法？ 請生在練習(xí)本上動手畫一畫，再指名匯報。

2、將一張正方形紙對折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？

四、課堂小結(jié)

有關(guān)認識圖形你全部掌握了嗎？能不能說說這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè) 當(dāng)一名小小設(shè)計師。

請用所學(xué)過的圖形，設(shè)計成一幅作品，并給它取上名字！