第一篇：端午節(jié)說課稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)端午節(jié)》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、主題背景的確立

端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)同感。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；

3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。

【過程與方法】

1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理；

2、通過動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

三、活動(dòng)理念的詮釋

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

四、學(xué)生情況的分析

四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平。

五、活動(dòng)條件的保障

我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開展。

六、指導(dǎo)活動(dòng)的方法

本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評(píng)價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

七、活動(dòng)時(shí)間的安排

本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周： 第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。

第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。

第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。

活動(dòng)過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件）

八、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)

共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段，二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。

（一）準(zhǔn)備階段

通過確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。

（二）實(shí)施階段

依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。

在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。

二、合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）

步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法

首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；

接著，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識(shí)到包粽子的不易；

最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。

經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。步驟二：播放微課，明確方法

此時(shí)播放音畫同步、效果直觀的微課。

在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng)。

三、作品展示，體驗(yàn)成功

利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互 相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。

四、品嘗成果，暢談感受

實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂與感受。

五、學(xué)以致用，拓展延伸

除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。

（三）展示交流階段

經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

（四）拓展延伸階段

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動(dòng)延伸到

社區(qū)，開拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。

九、實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)

（一）暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)

在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來的收獲及感受，填寫評(píng)價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

（二）活動(dòng)的效果與反思

1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。

2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。

3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽，謝謝大家！篇二：端午日說課稿

《端午日》說課稿

一、說教材

《端午日》是蘇教版七年級(jí)教科書第三單元的第二篇課文。這一

單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午日》是一篇新增加的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。本單元的教學(xué)目標(biāo)有：

①、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

②、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會(huì)作者的美好情思。

③、調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過了魯迅先生的《社戲》，同學(xué)們

已經(jīng)初步表現(xiàn)出對(duì)地方風(fēng)俗的濃厚興趣。加上端午節(jié)是同學(xué)比較熟悉的節(jié)日，所以這一節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們對(duì)風(fēng)俗有一個(gè)更加深刻的了解并學(xué)會(huì)對(duì)人物的多角度描寫。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

①對(duì)賽龍舟精彩場面描寫的賞析。②傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)是：正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，虛實(shí)相結(jié)合。

三、多媒體介紹

1、課前我根據(jù)課文的內(nèi)容以及該年齡段的學(xué)生的興趣以及愛好

設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件以便在教學(xué)中使用。如風(fēng)俗由來的flash動(dòng)畫，課文音頻朗讀，賽龍舟的圖片，槳

手風(fēng)采的圖片展示。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生圖片、視頻、音樂的欣賞，口語表達(dá)

等。

四、說教法和學(xué)法

在授課過程中我從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來的關(guān)注出發(fā)，通過

探究練習(xí)讓學(xué)生找出自己喜歡的習(xí)俗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面是教者在意引導(dǎo)他們從視覺和聽覺兩個(gè)角度來分析，這樣就能夠避免學(xué)生盲目地去找去分析。

另外我還采用了小組合作法，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“讀”

“想”“劃”“議”“結(jié)”的學(xué)習(xí)法，并作出規(guī)定：在“議”的過程中，四人為一組，每人都要議，在“結(jié)”的過程中，指令其中一個(gè)人任記錄，把討論的結(jié)果記錄下來，教師提問時(shí)，其中一人作代表發(fā)言。

五、說教學(xué)程序

我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：共分了導(dǎo)入新課、初讀感知、合作

探究、拓展延伸、總結(jié)全文、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入

由一首小詩提問傳統(tǒng)節(jié)日而引出端午節(jié)，接著多媒體flash介

紹端午的由來并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貋碚f出一些端午節(jié)的的風(fēng)俗習(xí)慣，用多媒體動(dòng)畫為學(xué)生拓寬知識(shí)面介紹端午節(jié)這一天我們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣，再以“同學(xué)們想知道湖南的老百姓是怎樣過端午節(jié)的嗎？”一句來引導(dǎo)揭題，板書課題“端午日”－－沈從文并展示本節(jié)課的教

學(xué)目標(biāo)。這一過程計(jì)劃是5分鐘

2、初讀感知

在聽讀感知課文階段，我設(shè)計(jì)了探究目標(biāo)：

（1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。

（2）文章中，作者提到了茶峒人的哪些端午節(jié)的習(xí)俗呢？請(qǐng)用

三字詞語概括。

(3)在這些習(xí)俗中，作者是按什么順序來寫的？請(qǐng)找出相關(guān)詞語

或短語。

(4)對(duì)于賽龍船的勝利者的獎(jiǎng)品，人們主要看重的是什么？從

中你明白了什么道理？

并以這些為綱引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。這一過程計(jì)劃是10分鐘

3、合作探究

在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場面。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析

這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來打開學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生在美輪美奐的語言文字中、龍舟圖片中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。結(jié)合文中語句，指導(dǎo)他們?cè)囍嘟嵌热シ治鰣雒?。?duì)賽龍舟場面的賞析，我以分析槳手的風(fēng)采為突破口，針對(duì)文中描寫槳手的文字并非很多再加上學(xué)生對(duì)賽龍舟并沒有感性的認(rèn)識(shí)的情況，我制作了一個(gè)槳手風(fēng)采的圖片展示，并讓學(xué)生以小組為單位展開自由討論從多角度來描繪槳手。

虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生

展開合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓 學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場會(huì)有怎樣的想象，最后結(jié)合多媒體上的江中疾馳的龍舟展開想象，正面、側(cè)面描寫也是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了圖文相結(jié)合的方法，多媒體打出三幅觀眾人山人海的圖片，然后讓學(xué)生到文中找描寫觀眾的文字，教者指出這種描寫就是側(cè)面描寫。

對(duì)于捉鴨子的場面我采取簡略處理的方法，由圖片再到文中語

句。這一過程計(jì)劃是15分鐘

3、小結(jié)并升華

在小結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“這節(jié)課。我們了解了許多 我們熟悉的和不熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣。其實(shí)中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣和中國幾千年的文化傳統(tǒng)完美地相結(jié)合，就構(gòu)成了神州大地上的一道道亮麗的風(fēng)景。在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上，來自世界各國的人民就親身領(lǐng)略到了東方文明的美麗和神奇”。同時(shí)我們也學(xué)到了不少描寫場面的寫作方法，如正側(cè)面描寫，虛實(shí)描寫等。接著讓學(xué)生們根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個(gè)角色（帶

頭的、鑼手、鼓手、槳手、觀眾??），用一段連貫的話有針對(duì)性地向大家介紹你在活動(dòng)中所在的位置，所做的事及所起的作用。

在最后的對(duì)文章的主題升華部分我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“ 同學(xué)

們，在雅典，世界人民親身感受到了東方文明的魅力，世界為之驚嘆，為之喝彩。開放的中國在了解世界，而世界人民也在了解開放的中國。同學(xué)們!一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文

明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!同學(xué)們讓我們?yōu)榘阎腥A民族推向世界而努力學(xué)習(xí)吧!”

這一過程計(jì)劃是5分鐘

4、作業(yè)部分我設(shè)計(jì)了這樣兩道題目：

（1）、背誦賽龍舟精彩片段。

（2）、用我們剛學(xué)過的寫作方法寫一個(gè)場面

六、板書設(shè)計(jì)：

端午日

－－沈從文

湘西的民俗：

穿新衣、畫王字、吃魚肉、看劃船、賽龍舟、追鴨子

槳手：持、劃（動(dòng)作）

正面描寫：鼓手、鑼手：敲打、調(diào)理（動(dòng)作）

激烈緊張

賽龍舟｛（實(shí)寫）帶頭人：拿、揮動(dòng)、指揮（動(dòng)

作）頭上纏裹著紅布包頭（外

貌）

側(cè)面描寫：觀眾

（虛寫）梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)

追鴨子：熱鬧、有趣篇三：《端午日》說課稿

《端午日》說課稿 安寧一中 起光文

各位老師你們好!今天我要為大家說課的課題是沈從文的《端午日》這篇課文，我主要從以下幾方面來進(jìn)行：

一．說教材

1、教材簡析：《端午日》是蘇教版七年級(jí)教科書第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)。這是一篇新編入的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。

2、根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有：

① 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

② 通過課文，分析作者描繪賽龍船的精彩場面，以及生動(dòng)精煉的語言。③ 分析課文的詳寫與略寫，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。④ 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

我把這篇課文放到了第三單元的開頭，作為這一單元的開篇一課，所以我將把教學(xué)的重點(diǎn)放在了解豐富的民俗文化內(nèi)涵、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，以及分析賽龍船的精彩場面描寫上，主要是為學(xué)習(xí)這一單元的其他文章開一個(gè)好頭。

3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)賽龍舟精彩場面描寫的賞析。

4、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)文章描寫賽龍船場面時(shí)的正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法。

二．說教法

在授課過程中，通過探究練習(xí)讓學(xué)生圍繞教師提出的問題，在文中找出自己的理解和答案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面時(shí)，要避免學(xué)生盲目地去找去分析。因此，在授課過程中，要加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

另外我還采用了合作學(xué)習(xí)的教法，即讓學(xué)生以小組為單位，圍繞教師提出的 問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并作出相應(yīng)的規(guī)定，如在討論的過程中，四人為一組，每人都要發(fā)表各自的看法，經(jīng)大家討論后形成系統(tǒng)、統(tǒng)一的結(jié)果。教師提問時(shí)，派出其中一人作為代表發(fā)言。

三．說學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，我從這一目的出發(fā)，設(shè)置的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也主要就是自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。比如通過自我閱讀、思考、探究以及小組內(nèi)積極探討交流的方式，已達(dá)到上述目的。

四：說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：共分為導(dǎo)入新課、正文引入、細(xì)節(jié)品讀、歸納總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)這六個(gè)環(huán)節(jié)。具體細(xì)節(jié)如下：

1、導(dǎo)入新課

先由一首描寫端午節(jié)的詩歌來引出端午節(jié)，再讓學(xué)生回憶本地區(qū)過端午節(jié)的各種習(xí)俗，最后，指出本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入到新課程的學(xué)習(xí)中。這一過程計(jì)劃用時(shí)3—4分鐘。

2、正文引入

（1）預(yù)習(xí)檢查：① 檢查學(xué)生對(duì)于作者的了解程度，教師做相應(yīng)的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

② 檢查學(xué)生對(duì)文中部分字詞的掌握情況，如一些字詞的讀音、寫法、意思等。

（2）誦讀感知：要求學(xué)生快速瀏覽課文，并在閱讀中思考以下問題：

①茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ ②其中最吸引的是什么？說說理由。

（3）交流討論：在閱讀的基礎(chǔ)之上討論上述問題。這一過程計(jì)劃用時(shí)8分鐘。

3、細(xì)節(jié)品讀

在精讀課文階段，重點(diǎn)是細(xì)致的分析賽龍船的場面，其次是分析觀看龍舟競賽的人潮和競追鴨子的賽事。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來打開學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生在圖片欣賞中、課文分析中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。結(jié)合文中語句，指導(dǎo)他們?cè)囉檬挛锏木唧w特征去分析場面。

虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場

會(huì)有怎樣的想象，最后結(jié)合這個(gè)激烈的場面展開想象。

正面?zhèn)让婷鑼懸彩潜疚牡囊粋€(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了對(duì)比的方法，讓學(xué)生到文中自主找描寫觀眾的文字，并適時(shí)指出這種描寫就是側(cè)面描寫。

對(duì)于捉鴨子的場面我采取簡略處理的方法，由圖片再到文中語句。這一過程計(jì)劃是25分鐘。

4、歸納總結(jié)

在總結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“以上，我們一齊隨著沈從文先生去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，我們也增長了不少知識(shí)，我們明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏對(duì)于我們一個(gè)集體的重要性，真是不虛此行!

5、拓展延伸

這部分我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)（前提是時(shí)間充裕）：端午節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，此外還包括——春節(jié)和中秋節(jié)，請(qǐng)你從這兩個(gè)節(jié)日的眾多風(fēng)俗中選擇一種，來談一談它所蘊(yùn)涵的文化或民族精神。（例如求福保平安、辭舊迎新、對(duì)幸福美好未來的向往、企盼豐收等；渴望人人平安、家家團(tuán)圓幸福等）

6、作業(yè)部分我設(shè)計(jì)了這樣一道題目：

剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請(qǐng)把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量抓住重點(diǎn)，并進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，可適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。

這一作業(yè)設(shè)置的目的，主要在于使學(xué)生能夠?qū)W有所用，能夠在學(xué)完本課之后主動(dòng)去探求中國其他傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，以達(dá)到了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力的目的。

五．板書設(shè)計(jì)

端午日

——沈從文

描寫(正面)熱烈 歡騰

龍舟競賽 詳寫 緊張 激烈

聯(lián)想(側(cè)面)團(tuán)結(jié)合作 奮力拼搏

競追鴨子（想象）略寫篇四：端午日說課稿 《端午日》說課

一、說教材

1、《端午日》是蘇教版七年級(jí)教科書第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)，是一篇新增加的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。本單元的教學(xué)目標(biāo)有： ①、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

②、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會(huì)作者的美好情思。

③、調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過了魯迅先生的《社戲》，同學(xué)們已經(jīng)初步表現(xiàn)出對(duì)地方風(fēng)俗的濃厚興趣。加上端午節(jié)是同學(xué)比較熟悉的節(jié)日，所以這一節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們對(duì)風(fēng)俗有一個(gè)更加深刻的了解并學(xué)會(huì)對(duì)人物的多角度描寫。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：①、對(duì)賽龍舟精彩場面描寫的賞析。②傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)是：正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，虛實(shí)相結(jié)合。

二、說：程序

我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：共分了導(dǎo)入新課、初讀課文、精讀課文、小結(jié)拓展延伸、總結(jié)全文、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入

由提問傳統(tǒng)節(jié)日而引出端午節(jié)，接著多媒體介紹屈原的傳說并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貋碚f出一些端午節(jié)的的風(fēng)俗習(xí)慣，用多媒體動(dòng)畫為學(xué)生拓寬知識(shí)面介紹端午節(jié)這一天我們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣，再以“同學(xué)們想知道湖南的老百姓是怎樣過端午節(jié)的嗎？”一句來引導(dǎo)揭題，板書課題“端午日”－－沈從文并展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這一過程計(jì)劃是5－8分鐘

2、在初讀課文階段，我設(shè)計(jì)了探究目標(biāo)：

（1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。

（2）同學(xué)們?cè)谖闹懈惺艿侥男┫嫖鞯娘L(fēng)俗習(xí)慣？(3)劃出你最欣賞的語段或詞語。

并以些為綱引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。用第三個(gè)問題導(dǎo)入下面評(píng)析“賽龍舟”“捉鴨子”的場面。這一過程計(jì)劃是8分鐘

2、精讀課文

在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場面。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來打開學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生在美輪美奐的古詩欣賞中、龍舟視頻中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。結(jié)合文中語句，指導(dǎo)他們?cè)噺囊曈X、聽覺兩個(gè)角度去分析場面。對(duì)賽龍舟場面的賞析，我以分析槳手的風(fēng)采為突破口，針對(duì)文中描寫槳手的文字并非很多再加上學(xué)生對(duì)賽龍舟并沒有感性的認(rèn)識(shí)的情況，我制作了一個(gè)槳手風(fēng)采的圖片展示，并讓學(xué)生以小組為單位展開自由討論從多角度來描繪槳手。

虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場會(huì)有怎樣的想象，最后結(jié)合多媒體上兩幅在江中疾馳的龍舟展開想象，正面?zhèn)让婷鑼懸彩潜疚牡囊粋€(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了圖文相結(jié)合的方法，多媒體打出三幅觀眾人山人海的圖片，然后讓學(xué)生到文中找描寫觀眾的文字，教者指出這種描寫就是側(cè)面描寫。對(duì)于捉鴨子的場面我采取簡略處理的方法，由圖片再到文中語句。這一過程計(jì)劃是20分鐘

3、小結(jié)并升華

在小結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“這節(jié)課。我們了解了許多 我們熟悉的和不熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣。其實(shí)中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣和中國幾千年的文化傳統(tǒng)完美地相結(jié)合，就構(gòu)成了神州大地上的一道道亮麗的風(fēng)景。在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上，來自世界各國的人民就親身領(lǐng)略到了東方文明的美麗和神奇”

接著讓學(xué)生們欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)上中國文藝演出剪輯的2分鐘短片。

在最后的對(duì)文章的主題升華部分我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“ 同學(xué)們，在雅典，世界人民親身感受到了東方文明的魅力，世界為之驚嘆，為之喝彩。開放的中國在了解世界，而世界人民也在了解開放的中國。同學(xué)們!一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!同學(xué)們讓我們?yōu)榘阎腥A民族推向世界而努力學(xué)習(xí)吧!” 這一過程計(jì)劃是5分鐘

4、作業(yè)部分我設(shè)計(jì)了這樣兩道題目：

1、假如你來組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準(zhǔn)備、人員安排、預(yù)期效果、獎(jiǎng)勵(lì)形式、注意事項(xiàng)等等）

2、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？試用文字表述。(不少于200字)

5、板書設(shè)計(jì)：

端午日

－－沈從文

湘西的民俗 ?? 槳手：持、劃（動(dòng)作）

正面描寫：鼓手、鑼手：敲打、調(diào)理（動(dòng)作）激烈緊張

賽龍舟 帶頭人：拿、揮動(dòng)、指揮（動(dòng)作）頭上纏裹著紅布包頭（外貌）（詳寫）側(cè)面描寫：觀眾

追鴨子：熱鬧、有趣

（略寫）

－－－→把中華民族的傳統(tǒng)推向世界！

三、多媒體介紹

1、課前我根據(jù)課文的內(nèi)容以及該年齡段的學(xué)生的興趣以及愛好設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件以便在教學(xué)中使用。如賽龍舟的視頻，雅典奧運(yùn)會(huì)文藝演出的二分鐘剪輯，風(fēng)俗習(xí)慣的flash動(dòng)畫，槳手風(fēng)采的圖片展示。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生圖片、視頻、音樂的欣賞，口語表達(dá)等。四：說：教法和學(xué)法

在授課過程中我從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來的關(guān)注出發(fā)，通過探究練習(xí)讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面是教者在意引導(dǎo)他們從視覺和聽覺兩個(gè)角度來分析，這樣就能夠避免學(xué)生盲目地去找去分析。

另外我還采用了自讀討論法，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“讀”“想”“劃”“議”“結(jié)”的學(xué)習(xí)法，并作出規(guī)定：在“議”的過程中，四人為一組，每人都要議，在“結(jié)”的過程中，指令其中一個(gè)人任記錄，把討論的結(jié)果記錄下來，教師提問時(shí)，其中一人作代表發(fā)言。

第二份 《端午日》說課稿2 各位老師：您們好！

我叫xxx，來自師靈中學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇課文，下面我從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)過程這幾個(gè)方面把我的理解和設(shè)計(jì)簡單闡述一下：

一、說教材

1、《端午日》是蘇教版七年級(jí)教科書第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)，是一篇新增加的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是：

①、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

②、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會(huì)作者的美好情思。③、調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過了魯迅先生的《社戲》，同學(xué)們已經(jīng)初步表現(xiàn)出對(duì)地方風(fēng)俗的濃厚興趣。加上端午節(jié)是同學(xué)比較熟悉的節(jié)日，所以這一節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們對(duì)風(fēng)俗有一個(gè)更加深刻的了解并學(xué)會(huì)對(duì)人物的多角度描寫。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

①、對(duì)賽龍舟精彩場面描寫的賞析。

②傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)是：

正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，虛實(shí)相結(jié)合。

二、說：程序

我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：共分了導(dǎo)入新課、初讀課文、精讀課文、小結(jié)拓展延伸、總結(jié)全文、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入

由提問傳統(tǒng)節(jié)日而引出端午節(jié)，接著多媒體介紹屈原的傳說并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貋碚f出一些端午節(jié)的的風(fēng)俗習(xí)慣，用多媒體動(dòng)畫為學(xué)生拓寬知識(shí)面介紹端午節(jié)這一天我們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣，再以“同學(xué)們想知道湖南的老百姓是怎樣過端午節(jié)的嗎？”一句來引導(dǎo)揭題，板書課題“端午日”－－沈從文并展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這一過程計(jì)劃是5－8分鐘

2、在初讀課文階段，我設(shè)計(jì)了探究目標(biāo)：

（1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。

（2）同學(xué)們?cè)谖闹懈惺艿侥男┫嫖鞯娘L(fēng)俗習(xí)慣？(3)劃出你最欣賞的語段或詞語。

并以些為綱引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。用第三個(gè)問題導(dǎo)入下面評(píng)析“賽龍舟”“捉鴨子”的場面。這一過程計(jì)劃是8分鐘

2、精讀課文

在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場面。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來打開學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生在美輪美奐的古詩欣賞中、龍舟視頻中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。結(jié)合文中語句，指導(dǎo)他們?cè)噺囊曈X、聽覺兩個(gè)角度去分析場面。對(duì)賽龍舟場面的賞析，我以分析槳手的風(fēng)采為突破口，針對(duì)文中描寫槳手的文字并非很多再加上學(xué)生對(duì)賽龍舟并沒有感性的認(rèn)識(shí)的情況，我制作了一個(gè)槳手風(fēng)采的圖片展示，并讓學(xué)生以小組為單位展開自由討論從多角度來描繪槳手。

虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場會(huì)有怎樣的想象，最后結(jié)合多媒體上兩幅在江中疾馳的龍舟展開想象，正面?zhèn)让婷鑼懸彩潜疚牡囊粋€(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了圖文相結(jié)合的方法，多媒體打出三幅觀眾人山人海的圖片，然后讓學(xué)生到文中找描寫觀眾的文字，教者指出這種描寫就是側(cè)面描寫。

對(duì)于捉鴨子的場面我采取簡略處理的方法，由圖片再到文中語句。這一過程計(jì)劃是20分鐘

3、小結(jié)并升華

在小結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“這節(jié)課。我們了解了許多 我們熟悉的和不熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣。其實(shí)中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣和中國幾千年的文化傳統(tǒng)完美地相結(jié)合，就構(gòu)成了神州大地上的一道道亮麗的風(fēng)景。在剛篇五：《端午日》說課稿 周璇

《端午日》說課稿 周璇

尊敬的老師，各位同學(xué)，大家上午好!我今天說課的題目是沈從文先生的《端午日》，下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序、板書等幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一．說教材

《端午日》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)，文章緊扣“端午日”這個(gè)主題，按“賽龍舟---追鴨子---結(jié)束賽事”的思路展開，重點(diǎn)描寫賽龍舟的歡騰場面，展現(xiàn)了湘西淳樸的民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的精神。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我設(shè)定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

1、通讀全文，理清文章脈絡(luò)

2、了解湘西端午習(xí)俗，感受民俗文化的獨(dú)特魅力；

3、掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的場面描寫的方法。

因?yàn)槎宋绻?jié)是我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，所以我將把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：在通讀全文，理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上了解豐富的民俗文化內(nèi)涵、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)文章描寫賽龍船場面時(shí)的正面描寫和側(cè)面相結(jié)合的寫作手法。二．說教法

學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)生圍繞教師提出的問題，在文中找出自己的理解和答案，學(xué)會(huì)自學(xué)。但初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較弱，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面時(shí)，應(yīng)避免學(xué)生盲目尋找分析，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

三．說學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，我設(shè)置的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。比如通過自我閱讀、思考、探究以及小組內(nèi)積極探討交流的方式，達(dá)到上述目的。

四、說教學(xué)設(shè)想 因?yàn)楸酒n文篇幅短小，內(nèi)容簡單，層次清晰，所以我將本文設(shè)計(jì)為一課時(shí)

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

新穎有趣的問答導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：

老師這里有一首民謠，“粽葉香，香廚房；艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽?！闭l來告訴我們，這首民謠主要講了什么節(jié)日？民謠中提到了哪些風(fēng)俗呢？通過簡單的閱讀學(xué)生就可以回答民謠講的是出端午節(jié)，并找出民謠中的“吃粽子，掛艾草，插桃枝”等風(fēng)俗予以佐證。接著我便以“那么是不是所有地方的端午風(fēng)俗都一樣的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)沈從文先生的《端午日》，去感受湘西熱烈的節(jié)日氣氛?！眮硪龑?dǎo)揭題，并板書課題端午日，作者沈從文（1）充分的預(yù)習(xí)有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我將請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下自己認(rèn)為重要的字詞，并加以講解。關(guān)于本文作者的介紹也將以學(xué)生講述為主，教師補(bǔ)充為輔，以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

（2）人的認(rèn)識(shí)都是從感性認(rèn)識(shí)開始的。因此我將請(qǐng)學(xué)生在音頻范讀全文的過程中思考①湘西的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ ②在這些風(fēng)俗中，作者著重寫了哪些風(fēng)俗。接著讓學(xué)生快速瀏覽課文并回答③作者用怎樣的順序來介紹這些風(fēng)俗的？以此來幫助學(xué)生從整體上理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生整體思維和概括能力

3、細(xì)節(jié)品讀

（1）精讀課文才能對(duì)課文有深層次的把我。賽龍船的場面里“河邊看龍舟、河上賽龍舟和勝利者領(lǐng)獎(jiǎng)”分析是本文的一個(gè)重點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)“莫不”入手分析河邊看龍舟的熱鬧?！皹?、帶頭人、鑼鼓手”是龍舟競賽的主角，在具體賞析這一段時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生畫出外貌和動(dòng)作描寫的詞句，并讓學(xué)生在圖片欣賞、分組有感情的朗誦課文中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。細(xì)致分析完本段內(nèi)容后，老師提問“文章直接寫賽龍舟場面激烈的方法我們叫正面描寫，那么間接寫比賽激烈的就叫側(cè)面描寫，大家找找看”來引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找出本段的側(cè)面寫作手法，老師補(bǔ)充分析想象聯(lián)想手法。通過探究討論“光靠有序的分工就夠了嗎？什么才是他們贏得勝利的關(guān)鍵？”這一問題，學(xué)生明白勝利者的成功來自于合作。

（2）本文捉鴨子的場面相對(duì)于賽龍舟為略寫，我將設(shè)計(jì)“如果你是抓鴨人你將有哪些動(dòng)作？”和“如 果你是鴨子你會(huì)有哪些動(dòng)作？”兩個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，感受軍民同樂的熱鬧抓鴨子場面

4、總結(jié)全文

有層次的總結(jié)全文，可以適當(dāng)提醒學(xué)生本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了這樣結(jié)束語：“湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者抓住了這個(gè)重點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，接著我們仿佛置身于捉鴨子活動(dòng)中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿喜慶的節(jié)日。

5、拓展

聯(lián)系課堂內(nèi)外，學(xué)有所想是教學(xué)的重要任務(wù)。本單元的主題是民俗風(fēng)情，所以我設(shè)計(jì)了如下拓展： 通過作者對(duì)緊張激烈的龍舟比賽，熱鬧有趣的捉鴨子活動(dòng)的描述，我們了解了湘西淳樸的民風(fēng)，也感受到了傳統(tǒng)節(jié)日給大家?guī)淼挠鋹倸g樂。請(qǐng)你也選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日談?wù)勊N(yùn)含的獨(dú)特魅力。

6、作業(yè)布置

及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解掌握，針對(duì)本課難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的課后作業(yè)：

剛剛過去的運(yùn)動(dòng)會(huì)，肯定給大家留下了深刻的印象。

第二篇：走進(jìn)端午節(jié)說課稿

走進(jìn)端午節(jié)說課稿

走進(jìn)端午節(jié)說課稿1

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、主題背景的確立

端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)同感。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；

3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。

【過程與方法】

1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理；

2、通過動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的`重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

三、活動(dòng)理念的詮釋

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

四、學(xué)生情況的分析

四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平。

五、活動(dòng)條件的保障

我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開展。

六、指導(dǎo)活動(dòng)的方法

本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評(píng)價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

七、活動(dòng)時(shí)間的安排

本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。

第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。

第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。

活動(dòng)過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件）

八、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)

共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段， 二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。

（一）準(zhǔn)備階段

通過確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。

（二）實(shí)施階段

依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。

在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。

二、合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）

步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法

首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；

接著，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識(shí)到包粽子的不易；

最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。

經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。

步驟二：播放微課，明確方法

此時(shí)播放音畫同步、效果直觀的微課。

在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng)。

三、作品展示，體驗(yàn)成功

利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互

相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。

四、品嘗成果，暢談感受

實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂與感受。

五、學(xué)以致用，拓展延伸

除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。

（三）展示交流階段

經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

（四）拓展延伸階段

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動(dòng)延伸到

社區(qū)，開拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。

九、實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)

（一）暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)

在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來的收獲及感受，填寫評(píng)價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

（二）活動(dòng)的效果與反思

1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。

2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。

3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽，謝謝大家！

走進(jìn)端午節(jié)說課稿2

活動(dòng)目標(biāo):

1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、視頻（端午節(jié)兒歌）

2、圖片（粽子、龍舟、香囊等）

3、實(shí)物：粽子、香囊

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入播放視頻

1、問題導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

幼：端午節(jié)

師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟

師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

2、教師講述端午節(jié)的來歷。

3、教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀？

幼：屈原

二、給掛圖選字活動(dòng)。（鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí)）

1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的`圖片，請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。

2、幼：選字活動(dòng)

三、看視頻，學(xué)兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí)）

師：教讀《端午節(jié)兒歌》

五月五,端午到

賽龍舟,真熱鬧

吃粽子，帶香包

蚊蟲不來身邊鬧

幼：跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》

教學(xué)反思：

端午節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動(dòng)，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)兒童對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。

第三篇：《走進(jìn)端午節(jié)》說課稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)端午節(jié)》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、主題背景的確立

端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)同感。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；

3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力?！具^程與方法】

1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理；

2、通過動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

三、活動(dòng)理念的詮釋

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

四、學(xué)生情況的分析

四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平。

五、活動(dòng)條件的保障

我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開展。

六、指導(dǎo)活動(dòng)的方法

本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評(píng)價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

七、活動(dòng)時(shí)間的安排

本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周： 第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。

活動(dòng)過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件）

八、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)

共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段，二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。

（一）準(zhǔn)備階段

通過確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。

（二）實(shí)施階段

依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。

在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。

二、合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法

首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；

接著，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識(shí)到包粽子的不易；

最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。

經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。

步驟二：播放微課，明確方法

此時(shí)播放音畫同步、效果直觀的微課。

在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng)。

三、作品展示，體驗(yàn)成功

利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。

四、品嘗成果，暢談感受

實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂與感受。

五、學(xué)以致用，拓展延伸

除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。

（三）展示交流階段

經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

（四）拓展延伸階段

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動(dòng)延伸到

社區(qū)，開拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。

九、實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)

（一）暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)

在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來的收獲及感受，填寫評(píng)價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

（二）活動(dòng)的效果與反思

1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。

2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。

3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽，謝謝大家！

第四篇：有關(guān)端午節(jié)的說課稿

有關(guān)端午節(jié)的說課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)端午節(jié)的說課稿，歡迎大家分享。

端午節(jié)的說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好!

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是精讀課文《端午節(jié)的由來》的第二課時(shí)。

首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一、說教材

(一)教材分析的地位和作用

《端午節(jié)的由來》是語文S版六年制小學(xué)第八冊(cè)第八單元的第二篇課文。這是一篇介紹我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的文章。文章主要介紹了為了紀(jì)念愛國詩人--屈原，而形成的民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的感人故事。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

有感情地朗讀課文，品味文章的語言，能理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用指導(dǎo)朗讀、利用文本創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道端午節(jié)的由來及風(fēng)俗習(xí)慣，知道屈原的愛國事跡，感受屈原的愛國精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo):

1、有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。

2、知道端午節(jié)的由來及風(fēng)俗習(xí)慣，通過比較、感受，把同一句話寫具體。

情感態(tài)度目標(biāo):知道屈原的愛國事跡，感受屈原的愛國精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。

三、說教學(xué)對(duì)象

四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些讀書的方法，如:默讀時(shí)邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊說出自己獨(dú)特的閱讀感受，體會(huì)含義深刻的`句子，體會(huì)文章作者的思想感情等。學(xué)生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上還有所欠缺，只限于將文中的語言加以運(yùn)用。因此，在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)，合作交流為主，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想、劃、說等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“達(dá)到情感升華”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取將課堂交給學(xué)生，自己弄懂問題，自己提出問題，自己解決問題，合作交流探討以解決問題的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，達(dá)到情感升華，并有自己獨(dú)特的閱讀感受。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的生活實(shí)際結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生生活中有語文，語文中有生活的體驗(yàn)，將生活與文本拉近距離。

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的部分，在朗讀訓(xùn)練中，我將結(jié)合文本，指名讀，自由讀，默讀，帶讀等不同形式地讓學(xué)生朗讀，利用層層遞進(jìn)的方法體會(huì)作者表達(dá)的情感，提高學(xué)生的朗讀能力。如:“屈原萬分悲憤，就在五月初五這一天，抱著石頭投汨羅江自盡了?！边@一句，我為了讓學(xué)生體會(huì)“萬分悲憤”的情感，指名朗讀，評(píng)價(jià)時(shí)，層層遞進(jìn)，由一點(diǎn)悲憤到十分悲憤，再到百分悲憤，千分悲憤，最后到萬分悲憤。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。所以，本節(jié)課我將充分利用課外知識(shí)，拓展文本，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，真正做到課內(nèi)課外學(xué)語文，用語文。如:教學(xué)屈原跳江這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將拓展屈原《漁父》這首詩，讓學(xué)生理解屈原內(nèi)心的同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的欲望。同時(shí)，我將通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1、自主學(xué)習(xí)法

將課堂充分交給學(xué)生，自己提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是新課改的主題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)。

2、合作探究法

小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

五、說學(xué)法

我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，沒有情感的人。” 因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

六、說教學(xué)過程

【教學(xué)流程圖】

情境引入→預(yù)學(xué)，初研→自學(xué)，探研→合學(xué)，深研→ 練學(xué)，測研→ 拓學(xué)，提升→深化主題，結(jié)束全文

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

(一)導(dǎo)入新課:(3-5分鐘)

結(jié)合當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)習(xí)俗，學(xué)生實(shí)際引入，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，并以一首兒歌引入課文。

(二)講授新課:(30分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。

1、預(yù)學(xué)，初研。學(xué)生自由初讀課文，讓學(xué)生弄明白自己讀懂了什么，找出自己不懂的地方，提出問題并交流

2、自學(xué)，探研。教師將提出的問題匯總，挑選，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究。

3、合學(xué)，深研。深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀，品詞品句體會(huì)情感。

4、練學(xué)，測研。語文課堂中的說句寫句練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)貫穿在整個(gè)學(xué)文之中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、拓學(xué)，提升。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以文本這個(gè)載體，拓展學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生更深的認(rèn)識(shí)屈原。

(三)深化主題，結(jié)束全文。

(3-5分鐘)

七、說教學(xué)策略

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)本科教材內(nèi)容有一定增減。在教學(xué)策略的選用上，我運(yùn)用了以下策略:

(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，如:我將生活中的粽子帶入課堂，讓學(xué)生弄明白粽子是怎么來的，端午節(jié)的`由來。

(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。

這些策略既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。讓學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用自主合作探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

端午節(jié)的說課稿2

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、主題背景的確立

端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)同感。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；

3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。

【過程與方法】

1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理；

2、通過動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

三、活動(dòng)理念的詮釋

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

四、學(xué)生情況的分析

四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平。

五、活動(dòng)條件的保障

我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開展。

六、指導(dǎo)活動(dòng)的方法

本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評(píng)價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

七、活動(dòng)時(shí)間的安排

本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。

第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。

第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。

活動(dòng)過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件）

八、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)

共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段，二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。

（一）準(zhǔn)備階段

通過確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。

（二）實(shí)施階段

依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。

在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。

二、合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）

步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法

首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；

接著，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識(shí)到包粽子的不易；

最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。

經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。

步驟二：播放微課，明確方法

此時(shí)播放音畫同步、效果直觀的微課。

在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng)。

三、作品展示，體驗(yàn)成功

利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互

相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。

四、品嘗成果，暢談感受

實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂與感受。

五、學(xué)以致用，拓展延伸

除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。

（三）展示交流階段

經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

（四）拓展延伸階段

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動(dòng)延伸到

社區(qū)，開拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。

九、實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)

（一）暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)

在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來的收獲及感受，填寫評(píng)價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

（二）活動(dòng)的效果與反思

1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。

2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。

3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽，謝謝大家！

端午節(jié)的說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

上午好，我說課的主題是大班社會(huì)活動(dòng)：端午節(jié)。

一、說教材

1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運(yùn)動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。

2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

3、結(jié)合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì)性、知識(shí)文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識(shí)；加深對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)識(shí)；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。

二、說教法

1、整個(gè)活動(dòng)以集體教學(xué)為主，輔之以分組指導(dǎo)。主要考慮到集體教學(xué)在講解和示范基本動(dòng)作要求以及布置活動(dòng)任務(wù)方面的方便、省時(shí)。分組指導(dǎo)則因?yàn)椴煌〗M

幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進(jìn)每組幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。

2、具體來說，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時(shí)間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運(yùn)用講授法與示范法是希望從言語和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。

三、說學(xué)法

1、為了更有效完成活動(dòng)的目標(biāo)，并顧體驗(yàn)和小組合作的學(xué)習(xí)方法。及大班幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，本活動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)幼兒的2、具體說來，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個(gè)過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。

四、說過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動(dòng)導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。

第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入

幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？

第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗

先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)劃龍舟

十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動(dòng)作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時(shí)間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。

第四環(huán)節(jié)：賽龍舟

此階段運(yùn)用了前一階段習(xí)得的動(dòng)作技能，同時(shí)通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。

第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗

幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！

第五篇：端午節(jié)湘教版說課稿

端午節(jié)湘教版說課稿（精選5篇）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的端午節(jié)湘教版說課稿（精選5篇），歡迎大家分享。

端午節(jié)說課稿1

目標(biāo)

1、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的各種習(xí)俗。（知識(shí)）

2、學(xué)習(xí)用包紙粽的方式來慶祝端午節(jié)。（技能）

3、在活動(dòng)中運(yùn)用自己的方法創(chuàng)造性的包紙粽。（創(chuàng)造性）

重點(diǎn)

了解中國傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)的各項(xiàng)習(xí)俗

難點(diǎn)

想辦法把“米”包進(jìn)“竹葉”里面不漏出來

準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色紙條、線若干、一串做好的紙粽，雙面膠，掛紙棕的彩條，端午習(xí)俗視頻、制作粽子步驟圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前學(xué)會(huì)唐詩《端午》，幼兒活動(dòng)前和家長一起了解端午的來歷，習(xí)俗。

活動(dòng)過程

一、提問引入活動(dòng)

1、小朋友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎？（幼兒：端午節(jié)）為什么要過端午節(jié)??？（為了紀(jì)念屈原）你怎么知道的呢？（爸爸媽媽講的、電視上看的，還有唐朝文秀的詩歌為證、、、大家一起念兒歌）。

2、端午節(jié)人們會(huì)做什么事情呢？（請(qǐng)幼兒舉手回答：劃龍舟、吃粽子、掛艾草。）

3、全國各地的人們慶祝端午節(jié)的做法也是不一樣的，我們來看一下人們還有哪些方法來慶祝端午節(jié)。

（幼兒和家長一起觀看視頻，了解端午節(jié)的一些基本習(xí)俗。）

二、我們慶祝端午——包紙粽。

1、我們這兒最常見的習(xí)俗就是吃粽子，你吃過粽子嗎？吃過什么味道的粽子呢？（幼兒自由說一說）

2、出示包的一串紙粽。

這是什么？請(qǐng)幼兒觀察粽子是什么形狀的？你會(huì)包粽子嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著彩色紙條和碎報(bào)紙講解，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后家長和幼兒跟著做粽子的圖片一起練習(xí)一遍）。

我們桌子上有米，有彩紙，有線，有雙面膠，我們一起來做五彩粽吧！

請(qǐng)家長和孩子們一起包紙棕，我們來比賽一下，看哪一組的家長和孩子們包的紙粽子最多，包得（不漏米，三角形）

3、家長和孩子一起制作紙粽（背景音樂：古箏、琵琶等古典音樂）。

教師解說詞：端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中華五千年的歷史文化、民風(fēng)民俗需要我們一代又一代的人去傳承，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了今天的這個(gè)活動(dòng)，希望通過家長和孩子們親自了解和參與端午節(jié)的民俗活動(dòng)：包紙棕，呆會(huì)還有劃龍舟活動(dòng)，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，同時(shí)把我們中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。

端午節(jié)說課稿2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來，理解有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣、吃粽子和劃龍舟。

2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言，說出自己知道的端午節(jié)。幼兒嘗試用完整的內(nèi)容表述出來，表達(dá)自己的見解。

3、引導(dǎo)幼兒明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂，感受端午節(jié)的節(jié)日的氛圍。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前要求家長與幼兒一起了解端午節(jié)

2、賽龍舟的錄像

3、幾個(gè)不同大小的香包；幾個(gè)粽子

4、端午節(jié)《屈原的故事》

5、端午節(jié)課件PPT圖片資料。

三、教學(xué)過程

1、教師為幼兒講述故事，介紹端午節(jié)的來歷。

（1）教師出示端午節(jié)課件PPT，展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。

（2）教師總結(jié)端午節(jié)也是為了紀(jì)念偉大的歷史人物屈原。

2、教師繼續(xù)播放端午節(jié)課件，進(jìn)入民俗風(fēng)俗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。

（1）教師出示香包（粽子），引導(dǎo)幼兒觀看，教師介紹什么是香包，幼兒欣賞和了解民俗文化。

（2）教師播放端午節(jié)賽龍舟視頻，幼兒安靜觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。

3、教師帶領(lǐng)幼兒做端午節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)，賽龍舟的游戲。

（1）將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。

（2）聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開。

（3）教師組織幼兒在室內(nèi)外開展端午節(jié)賽龍舟的游戲，也可以幾個(gè)小組之間互相PK比賽。

4、教學(xué)延伸

教師總結(jié)以上關(guān)于端午節(jié)香包、端午節(jié)的粽子、端午節(jié)賽龍舟等都是風(fēng)俗的傳統(tǒng)紀(jì)念儀式！

教師出示端午節(jié)粽子，分發(fā)給大家品嘗粽子，體驗(yàn)本次端午節(jié)活動(dòng)的快樂。感受端午節(jié)的傳統(tǒng)紀(jì)念意義。

端午節(jié)說課稿3

賽龍舟是端午節(jié)期間的一項(xiàng)民俗娛樂活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得人們的喜愛，但在我們北方幼兒缺乏賽龍舟的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助幼兒對(duì)賽龍舟的對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和感知賽龍舟活動(dòng)的激烈景象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)賽龍舟的激烈景象。

2.能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能，大膽表現(xiàn)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。

3.大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長一起搜集、觀看賽龍舟競賽活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備，賽龍舟視頻、PPT課件，各種紙張、筆和水粉顏料。

活動(dòng)建議

1.播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場景。

提問：他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？

小結(jié)：人們?cè)趧澊臅r(shí)候，整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快，他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

2.播放教學(xué)課件，感知了解龍舟的基本特征。學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場景。

（1）觀察龍舟外形特征，引導(dǎo)幼兒了解龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動(dòng)作畫出劃槳的姿勢(shì)。

（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的'外形。

提問：龍舟上用了哪些線條和圖案？你想用在龍舟上設(shè)計(jì)什么圖案？

3.幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

4.用幼兒作品布置“熱鬧的賽龍舟”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)作的快樂。

端午節(jié)說課稿4

設(shè)計(jì)意圖：

農(nóng)歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——————端午節(jié)。過端午節(jié)是我國兩千多年來的習(xí)慣，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，今年端午節(jié)我們即將開展“粽子飄香”的活動(dòng)，讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，用心去體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單地包粽子（折紙），并進(jìn)行線描裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《粽子飄香》、《屈原的故事》的欣賞課件，長條狀的紙條與幼兒人數(shù)相等，彩帶、油性筆等。

活動(dòng)過程：

一、引出話題。

師：小朋友，明天我們因?yàn)槭裁垂?jié)日放假呢？（端午節(jié)）那你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，我們一起來欣賞一下吧！

小結(jié)：粽子的形狀真有趣！有三角形的、有四角形的、有長條形的等等，并且有多種口味的，有肉粽、有豆沙粽、有紅棗粽等等。

二、故事欣賞。

師：那你們知道端午節(jié)這一天為什么要吃粽子呢？讓我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了。

1、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

2、提問。

①吃粽子是為了紀(jì)念誰？

②端午節(jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動(dòng)??？（飲雄黃酒、賽龍舟、佩香囊、戴五彩線等等）

三、教師示范講解：

師：為了表示我們對(duì)屈原敬佩與緬懷之情，讓我們也一起來學(xué)包粽子好不好？

——教師示范講解：

1、先將紙條一端折成一個(gè)三角形；

2、順著三角形的一邊正反來回折，將整張紙條折成連續(xù)的多個(gè)三角形；

3、打開三角形；

4、在紙條的起端，順著折縫攏成一個(gè)立體的形狀，似錐形；

5、順著紙條上的縫往上卷繞，將紙條末端插入縫中；

6、用油性筆進(jìn)行線描裝飾；

7、用彩帶捆綁裝飾。

四、幼兒制作粽子，教師巡回指導(dǎo)。

端午節(jié)說課稿5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。

2、讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學(xué)生感受集體的力量時(shí)無窮的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。

教具準(zhǔn)備：

1．有關(guān)屈原的故事或圖片資料。

2．龍舟的圖片資料。

3．剪刀、彩色紙等手工工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、彩色紙等手工工具。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

1、織紀(jì)律，檢查學(xué)具。

2、聽一聽：

師：講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生了解在戰(zhàn)國時(shí)期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

3、讀一讀：

朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時(shí)也加深對(duì)端午節(jié)的深刻理解。

4、提出作業(yè)要求：

讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。

5、老師示范制作一個(gè)大龍船的部件折法。

6、放背景音樂，學(xué)生制作大龍船部件，老師巡回指導(dǎo)。

7、集體完成大龍船拼接。

8、教師小結(jié)：展示學(xué)生完成的大龍船作品。

1、靜息。

2、聽一聽：

講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生了解在戰(zhàn)國時(shí)期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

3、讀一讀：

朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

4、學(xué)生認(rèn)真聽老師布置作業(yè)要求。

5、跟老師學(xué)習(xí)折大龍船部件。

6、學(xué)生制作大龍船部件。

7、集體完成大龍船拼接。

8、展示作品。