第一篇：2011高考語文教學(xué)素材：簡妙作文法――絕妙結(jié)構(gòu)

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語文教學(xué)素材：簡妙作文法――絕妙結(jié)構(gòu)

一、開頭簡妙寫法―――扣題定位引下文。

開篇簡潔明了，緊扣題目，把題目中的關(guān)鍵詞在首段三言兩語中體現(xiàn)出來。同時首段還具有定位作用：感情基調(diào)，選材范圍。首段還具有設(shè)置懸念，引起下文的作用。

如《烏江水，霸王情》：烏江水的澎湃聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們訴說著那無盡的霸王情……

再如《改變?nèi)松拈W念》：這個“改變?nèi)松拈W念”，是老師告訴我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告訴我，在人世間，不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機(jī)會。

再如《偏方》：老安有偏方。他的大兒子考上了清華。他的二兒子考上了北大?！竞喢睥?6頁】

再如《路》路，在我們的生活中，是再平凡不過的了，我們幾乎每天都要宇路打交道。當(dāng)你行走在大路上時，有沒有發(fā)現(xiàn)大路上形形色色的景象呢？【簡妙④40頁】

再如《媽媽的手》：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！【簡妙④46頁】

再如《笛聲悠揚(yáng)》：傍晚時分，他時常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠揚(yáng)的笛聲在村野回蕩。

《特殊的作業(yè)》：十一長假，竇老師給大家布置了一項特殊的作業(yè)：你們放假回家后向自己的父母說一句：我愛你們！請注意他們的表情變化，放假回來后向全班匯報并交流。

二、中間簡妙寫法―――承頭順寫詳重點(diǎn)。

承頭就是承接首段往下寫。時而點(diǎn)點(diǎn)題中的關(guān)鍵詞，這樣可以不偏題，因為首段是扣題的。順寫就是按一定順序往下寫。詳重點(diǎn)就是突出重點(diǎn)，把突出中心的材料詳細(xì)寫出來。

如①《總有一把鑰匙屬于自己》：開頭“小時候，我的書包里總放著一把鑰匙，放學(xué)回到004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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家門口，我便找出那把鑰匙打開門鎖，于是家的氣息撲面而來，我又擁有了自己的世界?！敝虚g“每次考試時難題很多，考完后老師評講完卷子，我們便豁然開朗――――題目原來如此簡單。這是因為老師傳授了我們一把鑰匙，一下子讓我們登上了知識的新臺階?！薄霸诼L的人生之旅中，也有著許多心鎖。但我相信總有一把鑰匙屬于自己?！薄叭ツ晔罴?，因為眼疾，去醫(yī)院動手術(shù)，雙眼被紗布密封起來。那一刻，黑暗像潮水無聲無息地高漲著，覆蓋著我，將我淹沒在黑暗的深淵。以后的三天，我將生活在沒有陽光，沒有風(fēng)景的黑暗世界里。失去光明的三天，將是什么滋味啊！”“親朋好友帶著鮮花來探訪我了，可我只能用心感覺他們的笑容，用耳朵揣度他們的聲音。雖然親情和愛心包擁著我，我卻生活在黑暗的天堂里。就這樣，一把心鎖將我的心靈與外界隔絕了?！?/p>

“一天，我聆聽收音機(jī)里播放著海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。聽著聽著，一陣勁風(fēng)裹挾著新鮮的空氣，猛然推開了我的心扉。是呀，堅強(qiáng)的海倫為什么能熬過87年無光無聲無語的孤獨(dú)歲月？我漸漸感悟到，她在對時間的珍惜，對光明的渴求和生活的熱愛中，找到了屬于自己的鑰匙，從而打開了閉鎖的命運(yùn)之門。她用自己的智慧，創(chuàng)造了一筆無價的精神財富，不是嗎？”“海倫凱勒的精神也正是我需要的一把鑰匙，它慢慢打開了我的心鎖，打開了我心靈的新天地?！薄斑@一刻我悔悟了：為什么以前極少去珍惜索擁有的東西，而奢求那些還沒有的東西呢？我以往對光明世界的一切，為什么幾乎視而不見，聽而不聞呢？哦我失去了太多美妙的東西，失去了太多寶貴的時間。我失去的豈止是三天的光明呀！”

②《重要的鵝卵石》開頭：一天，老師在桌上放了一個裝水的瓶子，然后又叢桌子下面拿出一些正好可以叢瓶子口放進(jìn)去的鵝卵石。

中間：老師把石塊放完后，問他的學(xué)生：“你們說，這瓶子是不是滿的？”“是！”學(xué)生們異口同聲地回答?！罢娴膯幔俊崩蠋熜χ鴨?。然后再從桌下拿出一袋碎石子，把碎石子從瓶口倒下去，搖一搖，再加一些，又問學(xué)生：“你們說這瓶子滿了嗎？”這回他的學(xué)生不敢回答得太快了：“也許沒滿?！薄昂芎茫　崩蠋熣f完，又從桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)瓶子里。倒完后，他繼續(xù)問班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們告訴我，這個瓶子滿了嗎？”“沒有滿！”全班學(xué)生這下學(xué)乖了，大家很有信息地回答說?！昂脴O了！”老師又從桌下拿出一大瓶水，把水倒進(jìn)看起來已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的瓶子。當(dāng)有些事都做完之后，老師正色問他的學(xué)生：“你們從上面的這些事情中，學(xué)到了什么重要的道理？”一位學(xué)生回答說：“無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要一下的話，還是可以多做一些事的?！崩蠋熉牭交卮鸷?，點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道：004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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“答案不錯，但并不是我要告訴你們的重要信息?！苯Y(jié)尾：說道這里，老師故意停頓了一下，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說：“我想告訴大家的重要信息是，如果不將大鵝卵石首先放進(jìn)瓶子里去，你以后就再也沒有機(jī)會把它們放進(jìn)去了！”（做事不分輕重緩急的人，終難有所作為。我們不僅應(yīng)清楚自己該做什么，更應(yīng)清楚什么才是最重要的，要首先完成最重要得事?。?/p>

③中考滿分作文《真沒想到》，敘寫“我”為完成老師布置的作業(yè)，向爸爸媽媽說一聲“我愛你們”的故事，經(jīng)過兩次“我”欲說又止的蓄勢鋪墊之后，隨著一聲“我愛你們”的發(fā)出，強(qiáng)烈的情感磁場頓時生成，作者及時從多角度作細(xì)節(jié)描寫，給讀者以心靈震撼。請欣賞全文：

《真沒想到》

開頭：“同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了《理解，應(yīng)該是雙向的》這篇課文，啟發(fā)一定不小。過去，有些同學(xué)總是抱怨父母對自己愛得不夠，可是從未想想，你們給父母多少愛呢？今天，我給大家布置一項口頭作業(yè)：你們回家對自己的父母說一句?我愛你們！?看看他們有什么反應(yīng)。明天班會時向全班同學(xué)匯報。”（這個開頭雖然沒有點(diǎn)題，但“看看他們有什么反應(yīng)”就暗示文題）中間：對爸爸媽媽說“我愛你們”。唉，這個……多不好意思??！唉，再說吧！晚飯后，我們一家三口坐在電視前。爸爸拿著報紙，媽媽在織毛線。我托著腮幫，心里盤算著：說不說呢？說吧，太那個……不說吧，老師……說就說，有什么大不了的，不就四個字嘛！“爸爸……”“嗯，干什么？”“媽媽……”“什么事，有事就說嘛！”“沒事，在家里，你什么事都可以說。”“嗯，這個，啊……不太好說?！薄鞍职?，媽媽，我愛你們！”我終于鼓足了勇氣，大聲說道。爸爸媽媽怔了一下。爸爸將報紙舉高，遮住了他那噙著淚水的眼睛，報紙在微微地顫抖著……媽媽頓時扔下手中的毛線，一把摟住了我，兩串滾燙的淚珠滴到了我的臉上。

結(jié)尾：剎那間，我也驚呆了。??！真沒想到，爸爸媽媽原來也渴望我的愛！真沒想到，“愛”，這么一個普通的字眼，能使人的心貼得這么近，這么緊，產(chǎn)生這么大的威力。爸爸、媽媽，我永遠(yuǎn)愛你們！

簡評：爸爸由“拿著報紙”到“舉高”報紙，媽媽由“在織毛線”到扔下毛線，父母的“怔了一下”與“我也驚呆”，爸爸的“噙著淚水”和媽媽的“滾燙淚珠”，爸爸“顫抖”的手和媽媽“摟住我”的手……這些細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩而逼真地凸現(xiàn)出父母親激動喜悅而難以自控的心情，給讀者強(qiáng)烈的震撼。由此可見，中考作文的細(xì)節(jié)描寫設(shè)計，不僅要注重個性化，體現(xiàn)獨(dú)特性，更要注重“細(xì)”——具體細(xì)致，多方著墨，講究前后的勾連、照應(yīng)和變化，只有這樣，真情的釋放才能具004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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有爆發(fā)性和震撼力。

曹津源 薦評

(曹津源 《中國中學(xué)生報》第1231期)④《媽媽的手》開頭（扣題定位引下文）：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！中間(承頭順寫詳重點(diǎn)):記憶中的媽媽的手，有如細(xì)綢一般光潔細(xì)膩。這是我媽媽的手嗎？怎會如此粗糙，如同一張尖利的砂紙？16年了，這雙手為我付出了太多太多。自幼，這雙手便為我編織了一張幸福的網(wǎng)。小時候，這雙手每日牽著我往返于家與幼兒園之間，這雙手與我共同見證著每一個日出日落，聆聽著每一聲鸝鳴雀啾。在這雙手的牽引下，小小的我長大了。這雙手，給了我一個彌足珍貴的少年?，F(xiàn)在，依然是這雙手，每天為我操勞著一切：為我擠牙膏，兌洗臉?biāo)?，熱牛奶，甚至幫我撕開面包的包裝袋！無微不至的照顧，已經(jīng)到了極點(diǎn)！一切的爭分奪秒，只為了我能多睡一會兒。我仔細(xì)端詳著這雙手，心生無限感慨：媽媽的手已非當(dāng)年的錦緞了，歲月的刻刀已在上面無情地留下了那深深淺淺的凹陷，顯得那么粗糙。這粗糙，記載著我16年來的索取。時間帶來了我的成長，也帶走了媽媽的韶華。結(jié)尾（照應(yīng)開頭所感）：媽媽，請等著我長大，我將用長大的手牽著您那時已蒼老的手，我會牽著您的手走過幸?？鞓返娜兆?！

⑤《珍惜幸?！烽_頭：幸福，時時刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福;如果你在課堂上，在老師的指導(dǎo)下，遨游知識海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸福……中間：假日，我陪母親逛街。我喜歡稍后一步跟著母親，憑她老人家?guī)е以诮窒镒蠊沼艺?。母親帶著我來到一家點(diǎn)心鋪，從腰間掏出一張面額不小的鈔票，非要我和那幾個小孩坐在同一條長凳上吃點(diǎn)心。于是，我便擎著小碗加入了那幾個小孩的行列，大嚼大咽起來。母親則在一旁微笑著。陪母親逛街，是件多么幸福的事呀！母親憐愛我，縱寵我，不為別的，就因為我是她的女兒。我眼中流動的是她昨日的眼神，我眉梢挑著的是她今日的驕矜。在母親的心目中，我的一顰一笑一啄一飲都是天大的事。我拈起一片快樂的紅葉，母親便擁有整座楓林；我咽下一滴苦澀的海水，母親便墜入了汪洋大海。擁有母親，便擁有幸福。與母親相伴，幸福的瓊漿便汩汩流出。

清晨，語文老師風(fēng)風(fēng)火火走進(jìn)了教室，他和藹可親，夸張有度的表情，總令我們感到親004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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切，他詼諧幽默的話語，聲情并茂的講解總能博得我們的陣陣掌聲。他“沒大沒小”地和我們“侃大山”，同時又巧妙地為我們揭開了神秘的文學(xué)面紗?，槵樀臅曋性杏鷻C(jī)，靜靜的思索中流露出希望。有時，我們品味著“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的意境；有時我們感悟這“我很幸福，因為我曾生活過”的哲理；有時領(lǐng)略著“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”的豪情。多么美的瞬間，多么幸福的時刻！

感到疲憊時，從擺滿名著的書架上隨意抽出一本《文化苦旅》或《藝術(shù)人生》，泡杯咖啡，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細(xì)細(xì)品味。夜深人靜時，縮在被窩里，聽著北風(fēng)呼呼作想，看著艾米莉的《呼嘯山莊》。我喜歡看書，更喜歡看書給我?guī)淼男腋！?/p>

結(jié)尾：幸福在我的字典鐘，表示關(guān)愛，上學(xué)和看書。在我的詮釋中，幸福有著雖淳樸卻美好的意思。我快樂，因為我擁有幸福，并且我會好好地珍惜幸福，讓它永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

三、結(jié)尾簡妙作文法―――照應(yīng)開頭寫所感。

結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)出關(guān)鍵詞，也照應(yīng)了題目，同時結(jié)尾的內(nèi)容寫出自己的感想、感受或感悟。（只寫其中之一即可）

如①《珍愛無聲》開頭：高山，在無聲中訴說威峻。藍(lán)天，在無聲中袒露曠遠(yuǎn)。江河，在無聲中書寫恢宏。人，亦在無聲中笑看人間的月圓花瘦，把持心靈的陰晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉，送走時光的斗轉(zhuǎn)星移。在同時，沉淀下了無聲的真情，值得珍惜。結(jié)尾：我懂了，真愛無聲。我知道，要無聲珍惜。[中間：見《選評》27頁]

如②《我的視線―――記一把藍(lán)色的雨傘》開頭：我的視線，這么久以來都不得不為一把傘所牽絆……結(jié)尾：這一切，都因為那把傾斜的藍(lán)色傘。那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。[中間：見《選評》32頁]

如③《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個小小的世界》開頭：從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。

中間：母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結(jié)果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。

沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。學(xué)校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的 聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

……

結(jié)尾：歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……

〔簡評〕作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現(xiàn)父母對子女的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，并由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。值得一提的是，作者沒有把情感的傳遞寫成一種單向活動，而是多次以充滿詩意的語言描寫“我”相應(yīng)的情感反應(yīng)，或展現(xiàn)海濱之夜繁星滿天之美，或述說“沒有歌詞的童謠”的意境，或傾訴身邊“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構(gòu)筑的雙向互動型的情感世界，具有更強(qiáng)的感染力。此外，本文語言樸實(shí)而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句，辭短情深，耐人尋味。

如④《淚水擦干以后》：開頭：我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得通紅；淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。結(jié)尾：滿眼的淚水化著一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。哦哦看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因……我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動力。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容?！尽哆x評》128頁】

總之，學(xué)習(xí)了李凌老師的簡妙作文法，我覺得收獲頗豐，如果我們在今后的作文中能牢記并運(yùn)用這種方法我想我們的作文已經(jīng)向成功邁出了一大步。當(dāng)然要寫好作文還得要仔細(xì)觀察，潛心積累，多看，多讀，多悟，多寫，多改。

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第二篇：簡妙作文法

簡妙作文法——絕妙結(jié)構(gòu)

點(diǎn)擊數(shù)：175 次 錄入時間：2011/7/1 11:57:00 編輯：zhangwei19910302

李傳權(quán)

一、開頭簡妙寫法―――扣題定位引下文。

開篇簡潔明了，緊扣題目，把題目中的關(guān)鍵詞在首段三言兩語中體現(xiàn)出來。同時首段還具有定位作用：感情基調(diào)，選材范圍。首段還具有設(shè)置懸念，引起下文的作用。

如《烏江水，霸王情》：烏江水的澎湃聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們訴說著那無盡的霸王情??

再如《改變?nèi)松拈W念》：這個“改變?nèi)松拈W念”，是老師告訴我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告訴我，在人世間，不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機(jī)會。

再如《偏方》：老安有偏方。他的大兒子考上了清華。他的二兒子考上了北大。

再如《路》：路，在我們的生活中，是再平凡不過的了，我們幾乎每天都要與路打交道。當(dāng)你行走在大路上時，有沒有發(fā)現(xiàn)大路上形形色色的景象呢？

再如《媽媽的手》：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！

再如《笛聲悠揚(yáng)》：傍晚時分，他時常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠揚(yáng)的笛聲在村野回蕩。

再如《特殊的作業(yè)》：十一長假，竇老師給大家布置了一項特殊的作業(yè)：你們放假回家后向自己的父母說一句：我愛你們！請注意他們的表情變化，放假回來后向全班匯報并交流。

二、中間簡妙寫法―――承頭順寫詳重點(diǎn)。

承頭就是承接首段往下寫。時而點(diǎn)點(diǎn)題中的關(guān)鍵詞，這樣可以不偏題，因為首段是扣題的。順寫就是按一定順序往下寫。詳重點(diǎn)就是突出重點(diǎn)，把突出中心的材料詳細(xì)寫出來。

如①《總有一把鑰匙屬于自己》：開頭“小時候，我的書包里總放著一把鑰匙，放學(xué)回到家門口，我便找出那把鑰匙打開門鎖，于是家的氣息撲面而來，我又擁有了自己的世界?！敝虚g“每次考試時難題很多，考完后老師評講完卷子，我們便豁然開朗――――題目原來如此簡單。這是因為老師傳授了我們一把鑰匙，一下子讓我們登上了知識的新臺階?！薄霸诼L的人生之旅中，也有著許多心鎖。但我相信總有一把鑰匙屬于自己?！薄叭ツ晔罴伲驗檠奂?，去醫(yī)院動手術(shù)，雙眼被紗布密封起來。那一刻，黑暗像潮水無聲無息地高漲著，覆蓋著我，將我淹沒在黑暗的深淵。以后的三天，我將生活在沒有陽光，沒有風(fēng)景的黑暗世界里。失去光明的三天，將是什么滋味?。　薄坝H朋好友帶著鮮花來探訪我了，可我只能用心感覺他們的笑容，用耳朵揣度他們的聲音。雖然親情和愛心包擁著我，我卻生活在黑暗的天堂里。就這樣，一把心鎖將我的心靈與外界隔絕了。”

“一天，我聆聽收音機(jī)里播放著海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。聽著聽著，一陣勁風(fēng)裹挾著新鮮的空氣，猛然推開了我的心扉。是呀，堅強(qiáng)的海倫為什么能熬過87年無光無聲無語的孤獨(dú)歲月？我漸漸感悟到，她在對時間的珍惜，對光明的渴求和生活的熱愛中，找到了屬于自己的鑰匙，從而打開了閉鎖的命運(yùn)之門。她用自己的智慧，創(chuàng)造了一筆無價的精神財富，不是嗎？”“海倫凱勒的精神也正是我需要的一把鑰匙，它慢慢打開了我的心鎖，打開了我心靈的新天地?！薄斑@一刻我悔悟了：為什么以前極少去珍惜索擁有的東西，而奢求那些還沒有的東西呢？我以往對光明世界的一切，為什么幾乎視而不見，聽而不聞呢？哦我失去了太多美妙的東西，失去了太多寶貴的時間。我失去的豈止是三天的光明呀！”

②《重要的鵝卵石》開頭：一天，老師在桌上放了一個裝水的瓶子，然后又叢桌子下面拿出一些正好可以叢瓶子口放進(jìn)去的鵝卵石。

中間：老師把石塊放完后，問他的學(xué)生：“你們說，這瓶子是不是滿的？”“是！”學(xué)生們異口同聲地回答?！罢娴膯?？”老師笑著問。然后再從桌下拿出一袋碎石子，把碎石子從瓶口倒下去，搖一搖，再加一些，又問學(xué)生：“你們說這瓶子滿了嗎？”這回他的學(xué)生不敢回答得太快了：“也許沒滿?！薄昂芎?！”老師說完，又從桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)瓶子里。倒完后，他繼續(xù)問班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們告訴我，這個瓶子滿了嗎？”“沒有滿！”全班學(xué)生這下學(xué)乖了，大家很有信息地回答說?！昂脴O了！”老師又從桌下拿出一大瓶水，把水倒進(jìn)看起來已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的瓶子。當(dāng)有些事都做完之后，老師正色問他的學(xué)生：“你們從上面的這些事情中，學(xué)到了什么重要的道理？”一位學(xué)生回答說：“無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要一下的話，還是可以多做一些事的?！崩蠋熉牭交卮鸷螅c(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道：“答案不錯，但并不是我要告訴你們的重要信息?！苯Y(jié)尾：說道這里，老師故意停頓了一下，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說：“我想告訴大家的重要信息是，如果不將大鵝卵石首先放進(jìn)瓶子里去，你以后就再也沒有機(jī)會把它們放進(jìn)去了！”（做事不分輕重緩急的人，終難有所作為。我們不僅應(yīng)清楚自己該做什么，更應(yīng)清楚什么才是最重要的，要首先完成最重要得事！）

③中考滿分作文《真沒想到》，敘寫“我”為完成老師布置的作業(yè)，向爸爸媽媽說一聲“我愛你們”的故事，經(jīng)過兩次“我”欲說又止的蓄勢鋪墊之后，隨著一聲“我愛你們”的發(fā)出，強(qiáng)烈的情感磁場頓時生成，作者及時從多角度作細(xì)節(jié)描寫，給讀者以心靈震撼。請欣賞全文：

《真沒想到》

開頭：“同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了《理解，應(yīng)該是雙向的》這篇課文，啟發(fā)一定不小。過去，有些同學(xué)總是抱怨父母對自己愛得不夠，可是從未想想，你們給父母多少愛呢？今天，我給大家布置一項口頭作業(yè)：你們回家對自己的父母說一句‘我愛你們！’看看他們有什么反應(yīng)。明天班會時向全班同學(xué)匯報。”（這個開頭雖然沒有點(diǎn)題，但“看看他們有什么反應(yīng)”就暗示文題）中間：對爸爸媽媽說“我愛你們”。唉，這個??多不好意思?。“?，再說吧！晚飯后，我們一家三口坐在電視前。爸爸拿著報紙，媽媽在織毛線。我托著腮幫，心里盤算著：說不說呢？說吧，太那個??不說吧，老師??說就說，有什么大不了的，不就四個字嘛！“爸爸??”“嗯，干什么？”“媽媽??”“什么事，有事就說嘛！”“沒事，在家里，你什么事都可以說?！薄班牛@個，啊??不太好說?！薄鞍职?，媽媽，我愛你們！”我終于鼓足了勇氣，大聲說道。爸爸媽媽怔了一下。爸爸將報紙舉高，遮住了他那噙著淚水的眼睛，報紙在微微地顫抖著??媽媽頓時扔下手中的毛線，一把摟住了我，兩串滾燙的淚珠滴到了我的臉上。

結(jié)尾：剎那間，我也驚呆了。??！真沒想到，爸爸媽媽原來也渴望我的愛！真沒想到，“愛”，這么一個普通的字眼，能使人的心貼得這么近，這么緊，產(chǎn)生這么大的威力。爸爸、媽媽，我永遠(yuǎn)愛你們！

簡評：爸爸由“拿著報紙”到“舉高”報紙，媽媽由“在織毛線”到扔下毛線，父母的“怔了一下”與“我也驚呆”，爸爸的“噙著淚水”和媽媽的“滾燙淚珠”，爸爸“顫抖”的手和媽媽“摟住我”的手??這些細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩而逼真地凸現(xiàn)出父母親激動喜悅而難以自控的心情，給讀者強(qiáng)烈的震撼。由此可見，中考作文的細(xì)節(jié)描寫設(shè)計，不僅要注重個性化，體現(xiàn)獨(dú)特性，更要注重“細(xì)”——具體細(xì)致，多方著墨，講究前后的勾連、照應(yīng)和變化，只有這樣，真情的釋放才能具有爆發(fā)性和震撼力。

④《媽媽的手》開頭（扣題定位引下文）：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！中間(承頭順寫詳重點(diǎn)):記憶中的媽媽的手，有如細(xì)綢一般光潔細(xì)膩。這是我媽媽的手嗎？怎會如此粗糙，如同一張尖利的砂紙？16年了，這雙手為我付出了太多太多。自幼，這雙手便為我編織了一張幸福的網(wǎng)。小時候，這雙手每日牽著我往返于家與幼兒園之間，這雙手與我共同見證著每一個日出日落，聆聽著每一聲鸝鳴雀啾。在這雙手的牽引下，小小的我長大了。這雙手，給了我一個彌足珍貴的少年?，F(xiàn)在，依然是這雙手，每天為我操勞著一切：為我擠牙膏，兌洗臉?biāo)?，熱牛奶，甚至幫我撕開面包的包裝袋！無微不至的照顧，已經(jīng)到了極點(diǎn)！一切的爭分奪秒，只為了我能多睡一會兒。我仔細(xì)端詳著這雙手，心生無限感慨：媽媽的手已非當(dāng)年的錦緞了，歲月的刻刀已在上面無情地留下了那深深淺淺的凹陷，顯得那么粗糙。這粗糙，記載著我16年來的索取。時間帶來了我的成長，也帶走了媽媽的韶華。結(jié)尾（照應(yīng)開頭所感）：媽媽，請等著我長大，我將用長大的手牽著您那時已蒼老的手，我會牽著您的手走過幸福快樂的日子！

⑤《珍惜幸?！烽_頭：幸福，時時刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福;如果你在課堂上，在老師的指導(dǎo)下，遨游知識海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸福??中間：假日，我陪母親逛街。我喜歡稍后一步跟著母親，憑她老人家?guī)е以诮窒镒蠊沼艺?。母親帶著我來到一家點(diǎn)心鋪，從腰間掏出一張面額不小的鈔票，非要我和那幾個小孩坐在同一條長凳上吃點(diǎn)心。于是，我便擎著小碗加入了那幾個小孩的行列，大嚼大咽起來。母親則在一旁微笑著。陪母親逛街，是件多么幸福的事呀！母親憐愛我，縱寵我，不為別的，就因為我是她的女兒。我眼中流動的是她昨日的眼神，我眉梢挑著的是她今日的驕矜。在母親的心目中，我的一顰一笑一啄一飲都是天大的事。我拈起一片快樂的紅葉，母親便擁有整座楓林；我咽下一滴苦澀的海水，母親便墜入了汪洋大海。擁有母親，便擁有幸福。與母親相伴，幸福的瓊漿便汩汩流出。

清晨，語文老師風(fēng)風(fēng)火火走進(jìn)了教室，他和藹可親，夸張有度的表情，總令我們感到親切，他詼諧幽默的話語，聲情并茂的講解總能博得我們的陣陣掌聲。他“沒大沒小”地和我們“侃大山”，同時又巧妙地為我們揭開了神秘的文學(xué)面紗。瑯瑯的書聲中孕育著生機(jī)，靜靜的思索中流露出希望。有時，我們品味著“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的意境；有時我們感悟這“我很幸福，因為我曾生活過”的哲理；有時領(lǐng)略著“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”的豪情。多么美的瞬間，多么幸福的時刻！

感到疲憊時，從擺滿名著的書架上隨意抽出一本《文化苦旅》或《藝術(shù)人生》，泡杯咖啡，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細(xì)細(xì)品味。夜深人靜時，縮在被窩里，聽著北風(fēng)呼呼作想，看著艾米莉的《呼嘯山莊》。我喜歡看書，更喜歡看書給我?guī)淼男腋！?/p>

結(jié)尾：幸福在我的字典鐘，表示關(guān)愛，上學(xué)和看書。在我的詮釋中，幸福有著雖淳樸卻美好的意思。我快樂，因為我擁有幸福，并且我會好好地珍惜幸福，讓它永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

三、結(jié)尾簡妙作文法―――照應(yīng)開頭寫所感。

結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)出關(guān)鍵詞，也照應(yīng)了題目，同時結(jié)尾的內(nèi)容寫出自己的感想、感受或感悟。（只寫其中之一即可）

如①《珍愛無聲》開頭：高山，在無聲中訴說威峻。藍(lán)天，在無聲中袒露曠遠(yuǎn)。江河，在無聲中書寫恢宏。人，亦在無聲中笑看人間的月圓花瘦，把持心靈的陰晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉，送走時光的斗轉(zhuǎn)星移。在同時，沉淀下了無聲的真情，值得珍惜。結(jié)尾：我懂了，真愛無聲。我知道，要無聲珍惜。

如②《我的視線―――記一把藍(lán)色的雨傘》開頭：我的視線，這么久以來都不得不為一把傘所牽絆??結(jié)尾：這一切，都因為那把傾斜的藍(lán)色傘。那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。

如③《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個小小的世界》開頭：從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。

中間：母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結(jié)果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。

沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。學(xué)校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

??

結(jié)尾：歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世??

〔簡評〕作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現(xiàn)父母對子女的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，并由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。值得一提的是，作者沒有把情感的傳遞寫成一種單向活動，而是多次以充滿詩意的語言描寫“我”相應(yīng)的情感反應(yīng)，或展現(xiàn)海濱之夜繁星滿天之美，或述說“沒有歌詞的童謠”的意境，或傾訴身邊“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構(gòu)筑的雙向互動型的情感世界，具有更強(qiáng)的感染力。此外，本文語言樸實(shí)而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句，辭短情深，耐人尋味。

如④《淚水擦干以后》：開頭：我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得通紅；淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。結(jié)尾：滿眼的淚水化著一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。哦哦看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因??我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動力。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。

總之，學(xué)習(xí)了李凌老師的簡妙作文法，我覺得收獲頗豐，如果我們在今后的作文中能牢記并運(yùn)用這種方法我想我們的作文已經(jīng)向成功邁出了一大步。當(dāng)然要寫好作文還得要仔細(xì)觀察，潛心積累，多看，多讀，多悟，多寫，多改。

第三篇：《簡妙作文法-開頭的寫法》教學(xué)設(shè)計

《簡妙作文法——開頭的寫法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中了解習(xí)作開頭的重要性。

2、在活動中掌握習(xí)作開頭的寫法：扣題、定位、引下文。

3、進(jìn)行相關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)方法，讓學(xué)生能寫出吸引人的開頭。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1﹑學(xué)生的整體理解與接受能力

2、相關(guān)練習(xí)的理解與掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)內(nèi)容：

一、讓學(xué)生認(rèn)識寫好習(xí)作開頭的重要性

同學(xué)們！當(dāng)我們拿到作文題目時，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮了，就能吸引很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者?！叭f丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來就順暢多了。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫好習(xí)作的開頭。我想問大家一個問題，誰來告訴我，一條魚可以分成幾部分？我想大家都能明白無誤的告訴我分成三部分，即頭、身、尾。相應(yīng)的 我們可以把習(xí)作分成開頭、中間、結(jié)尾三個部分來寫，就是人們通常說的三段式。一篇文章的開頭、中間、結(jié)尾也是有詳有略有輕有重的。

古人把作文的開頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：

“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。

“豬肚”是說文章的中間主體部分要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實(shí)豐滿。

“豹尾”是說作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣短小精悍、有力剛健。

今天老師教大家一個作文的開頭寫法：扣題、定位、引下文。

二、多媒體展示課文開頭，引出習(xí)作開頭的寫法：扣題、定位、引下文

1、扣題：把題目中的字或詞寫進(jìn)第一段中。

2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內(nèi)容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事？

3、引下文：即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。

例1：人教版第五冊課文，《爬天都峰》的開頭：

“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！?/p>

? 把題目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。? 扣題：爬天都峰

? 定位：時間定位：暑假里。事件定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

? 引下文：透出喜悅的心情。

例2：第七冊課文《頤和園》的開頭： “北京的頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。

扣題：頤和園

定位：頤和園是個美麗的大公園→表示贊美的觀點(diǎn)

引下文：頤和園具體怎樣美麗?引出下文

例3：馮驥才的《珍珠鳥》的開頭：“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！?/p>

扣題：珍珠鳥

定位：真好！流露出作者的喜愛之情。引下文：作者怎樣喜愛珍珠鳥？引出下文

三、多媒體展示學(xué)生平時寫的習(xí)作的開頭 例4：比如寫《我的另一片天地》

在學(xué)習(xí)的天地里，到處都是書，教科書、課外書、習(xí)題書、輔導(dǎo)書??一排排列在那里，等待我一本本去攻克，我攀書山，游題海，飽覽了許多美麗的風(fēng)光。疲倦時，我就進(jìn)入我的另一片天地——音樂的世界。音樂，讓心靈獲得寧靜，讓人生得到啟迪。我喜歡我的另一片天地——音樂。扣題：我的另一片天地

定位：我喜歡我的另一片天地。流露出作者的喜愛之情。引下文：如何喜愛音樂，引下文。例

5、《我的課余生活》

文章的開頭：我的課余生活豐富多彩，有時唱歌，有時看課外書，有時看電視，有時打羽毛球??但我最喜歡打羽毛球了。

扣題：我的課余生活

定位：我最喜歡打羽毛球，流露出作者的喜愛之情。引下文：如何喜愛打羽毛球，在什么情況下打羽毛球，引下文。

文章的開頭，扣題、定位、引下文真的很簡單！用這種方法容易切入主題，不會離題太遠(yuǎn)。

四、例談習(xí)作開頭的定位與下文的關(guān)系：定位小，單一寫；定位大，多面寫

開頭的“定位”很重要。在寫作時，你是想定位小一些，只寫某一方面的內(nèi)容呢？還是想定位大一些，寫好幾方面的內(nèi)容呢？確定好后，再下筆寫開頭的“定位”部分。“定位”與下文的關(guān)系：

定位小，下文單一寫。定位大，下文多面寫。

如果你在開頭的定位（確定的寫作范圍）較小，下文就 應(yīng)該單一的去寫。

如寫《我的好朋友》。

開頭：小紅是我的好朋友，他的字寫得特別棒，真是人見人夸。

這個開頭只確定了“寫字”的范圍，下文就只能在這個范圍內(nèi)來寫，可寫好朋友是怎樣練字的，他的字是怎樣練出來的，到底有多棒，都在哪些場合受到了哪些人的夸獎，他們是怎樣夸獎的。這樣要寫的內(nèi)容就比較單一。

如果你在開頭的定位（確定的寫作范圍）較大，下文就要分多方面去寫。

同樣寫《我的好朋友》。

開頭若這樣寫：我的好朋友不但字寫得特別棒，而且還會畫畫、唱歌，真是一個多面手。這個開頭，確定的寫作范圍比較大，下文就要分別寫他的“字”寫得怎么好，“畫”畫得怎樣好，“歌”唱得怎樣好。這樣，就需要從多個方面去寫。這就叫：

定位小，下文單一寫。定位大，下文多面寫。

這就告訴我們，一篇作文，在審清題意后，你決定寫什么，在開頭就要把位定得準(zhǔn)準(zhǔn)的，不能隨便亂寫一氣。

五、課堂練習(xí)，把握扣題、定位、引下文的寫作方法

1、《我的媽媽》

2、《我喜愛的小動物》

3、《未來的學(xué)?！?/p>

4、《一件有趣的事》

六、多媒體展示學(xué)生實(shí)踐活動成果

七、總結(jié)活動得失

文章開頭的寫法多種多樣，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一種，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定能夠?qū)懗鲆恍┳屓艘暈轼P頭的開頭。

第四篇：語文高考主觀題妙解

語文高考主觀題妙解

議論類

一、鑒賞類

（一）任選一個（或幾個）角度，鑒賞全文（全詩）

例一，2002年秋考18題：試從一個角度切入，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。（3分）解析：角度可以是詩歌塑造的形象、線索、對比、含蓄、以實(shí)寓虛、情景交融，語言風(fēng)格等。答案：

1、這首詞以“聽雨”作為線索貫穿全詩，通過作者三個階段聽雨的不同心情和感觸表達(dá)出對人事悲歡離合的感悟，風(fēng)雨等自然景物是無情的，而人遭受世事后對同樣的景物的感觸是不同的。

2、結(jié)構(gòu)安排獨(dú)具匠心，按照時間順序?qū)⑷松齻€階段聽雨的感情依次寫下來，給人以層次清晰，讀來層層遞進(jìn)，時間過度上使人很自然地了解作者的感情變化過程。

例二：就詩歌中劃線的句子，結(jié)合全詩，從一個角度（如景和情的關(guān)系）寫一段鑒賞文字。（5分）（80字左右）

解析：這個句子情景交融，寫出了眼前赤壁鷗鳥棲集、寒煙彌漫、雜草叢生的荒涼景色。融入詩人傷感——叱咤風(fēng)云和泛舟吟賦的人都早已不在，自己政治上的失意，深感孤寂、悵惘。答案：

1、劃線句看似描景，實(shí)則寄寓了對世事興替的感慨，該句描繪了今日赤壁的荒涼蕭索，聯(lián)想當(dāng)年周郎的風(fēng)流與蘇子的慨嘆，頓有物是人非之感，眼中“滿”的是煙蕪，心中“滿”的是惆悵，是謂情景交融。

2、本句是典型的借景抒情，假“史”曹操兵敗赤壁，蘇軾兩游赤壁和眼前只剩下荒涼一片“荒磯”、“鷗鳥”、“煙蕪”來抒發(fā)自己滿腔熱情卻仕途不得志、報國無門的感慨和不平。詠史抒懷，將荒蕪、蒼茫之景與凄涼的心境融合。借景抒情發(fā)揮得淋漓盡致。

（二）限定鑒賞角度，鑒賞全文（全詩）或某個段落

例一，2005年春考第23題：本文第二自然段文質(zhì)兼美，請就其語言特點(diǎn)，舉出一例進(jìn)行賞析。（3分）解析：“請就其語言特點(diǎn)”限定必須從語言特點(diǎn)上選擇角度，如修辭手法豐富；句式散整結(jié)合，節(jié)奏鏗鏘，讀來瑯瑯上口；含蓄蘊(yùn)藉，意境悠遠(yuǎn)等角度，再選一例分析表達(dá)效果。例二，2003年秋考第20題，這首詩的頸聯(lián)（幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙）多角度寫景，請具體說出其中的兩點(diǎn)。（2分）答案：色彩（紅、白）；聲音（畫角）；動態(tài)（催、起）三點(diǎn)中任選兩點(diǎn)。

（三）煉字（煉句）

要點(diǎn)：煉動詞，多從動詞所描繪的狀態(tài)入手，分析此動詞的表達(dá)效果。煉名詞，多從名詞所營造的意境入手，分析其表達(dá)效果。分析表達(dá)效果時，從字分析到句，再從句分析到全詩。（先分析字在此語境中的表達(dá)效果，再結(jié)合此字在全詩的表達(dá)效果（或作用）分析。）例一，2002年秋考22題：乙文中，“隨園擔(dān)糞者”在農(nóng)歷十月中報告主人，梅樹“有一身花矣”，作者將這句話加工成“霜高梅孕一身花”。仔細(xì)品味這一詩句中的“霜”、“孕”兩字的妙處。（4分）

解析： “梅”是詩句中描寫的主體，“霜”是“梅”的環(huán)境，“孕”是“梅”的狀態(tài)。

點(diǎn)評：失分考生大多是離開詩句的意境來理解“霜”、“孕”二字的妙用。忽略了“霜高”與“梅孕”的關(guān)系，卻以“一身花”去理解為滿樹梅花盛開。答案：

“霜”點(diǎn)出梅樹“孕”花的季節(jié)、環(huán)境；“孕”暗指梅樹含苞待放?？忌杏袆?chuàng)意的答案如：

1、梅花是寒冷的季節(jié)盛開的，“霜”字點(diǎn)明了當(dāng)時寒冷的氣溫，為下面“孕”字提供了條件，“孕”正表明了當(dāng)時梅花含苞欲放，體現(xiàn)了人性化的意境。

2、這兩字用的妙，農(nóng)歷十月已是秋末，寒氣將至，詩人一個“霜”字將這一特點(diǎn)顯露出來，天寒，梅花就要開花，一個“孕”字則是恰當(dāng)?shù)貙懗隽嗣坊ńY(jié)蕾還為開的景象。

例二，2005年上海秋考第14題，古人有“七言詩第五字要響。……所謂響者，致力處也?！钡脑u述，請以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。（2分）答案：形象生動地描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象，化動為靜。例三，2005年上海春考第16題，作品中“涌”、“亂”、“飛”等詞頗可品位，選擇其一進(jìn)行賞析。解析：詞在本曲中的含義（語境義）1分，詞的表達(dá)效果1分，評價1分。答案：

“亂”生動形象地描繪出了燈火的光輝和焰火紛亂飄飛的場面，渲染了元宵節(jié)熱鬧的氣氛?！帮w”生動傳神地描繪出了笙歌喧嘩吵鬧，一起飄向云空，飛上華麗的高樓的勝況，化靜為動，渲染出了元宵節(jié)熱鬧、歡樂、詳和的氣氛。

“涌”這處動態(tài)描寫生動傳神地寫出了波濤間奔涌出蓬萊仙島這個神奇又大膽的想象，給人以無限的遐思：波浪涌動，天上的月輝和人間的燈光一起倒映在水中，仿佛人間仙境，一個“涌”字把元宵節(jié)的詳和、美好寫到了極致。

二、評價類

（一）從思想內(nèi)容（讀懂文章的內(nèi)容，概括主旨和大意）和形式（修辭手法、句式等）上評價全文、某段、或某句。

例一，2002年秋考15題，文章末尾說：“頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意該定居到油畫布上呢，還是從此落戶在水墨之鄉(xiāng)了！”仔細(xì)體味這句話，從內(nèi)容和形式上加以評價。（5分，60字左右）

解析：內(nèi)容：藝術(shù)創(chuàng)作貴在不斷創(chuàng)新，終生孜孜不倦地探索；繼承傳統(tǒng)，借鑒外國，博采眾長。形式：幽默、比喻、反語、擬人、說俏皮話、委婉……。答案：

1、在內(nèi)容上表達(dá)了作者猶豫、矛盾的心態(tài)，但這種猶豫并不矛盾，皆源于他對兩種審美觀兼容的追求。形式上運(yùn)用了比喻的修辭和選擇復(fù)句，語言幽默，表達(dá)了作者對美的熱愛與追求。（內(nèi)容、形式，兩點(diǎn)分別談，不容易失分）

2、這句話用比喻生動形象地表達(dá)了作者追求藝術(shù)時既有矛盾又樂在其中的感受，藝術(shù)本身就沒有公式，為其花費(fèi)一生，貴在用心，又何必拘泥于油畫和水墨。（用怎樣的形式表達(dá)了什么內(nèi)容）

（二）評價他人對文章的評論

答題步驟：

1、先讀懂他人的文論，弄清他人的觀點(diǎn)。這是大前提。

2、針對他人的觀點(diǎn)亮出自己的觀點(diǎn)（同意或不同意，觀點(diǎn)鮮明）

3、結(jié)合原文具體句子論證自己的觀點(diǎn)。（一定要自圓其說）（分析最忌籠統(tǒng)，最忌用個人主觀推斷代替對原文具體分析）。

例一，2005秋考16題：你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價。請結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

解析：可以同意蘇軾的評價，認(rèn)為李詩更為雄奇、瑰麗，想象更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。也可以不同意蘇軾的評價，認(rèn)為徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。如有其他看法，只要言之成理，自圓其說都可承認(rèn)。

點(diǎn)評：不少答案對徐詩的分析略顯籠統(tǒng)，說服力不夠。如：“我不同意，徐詩相比李白的雖有不足，但也并非一無是處。李白的《望廬山瀑布》氣勢宏大，千古流傳，是不可多得的佳作。徐詩雖不能與太白的比，但也形象地寫出了廬山瀑布的壯美景色?！?/p>

還有的答案只做推斷，基本不做分析。如“同意，李白是一位浪漫主義詩，自然他把這首詩寫得更生動形象化，這樣的風(fēng)格惟有像謫仙才顯得突出。而徐凝詩則有另一種韻味了?！?答案：

1、我并不同意蘇軾對于李、徐兩詩的評價。李白的詩浪漫而富有想象力，運(yùn)用夸張、比喻的手法生動地描寫出瀑布的景色，但徐的詩也并非全惡，“千古長如白練飛”也很生動形象地表達(dá)出了瀑布的質(zhì)感。雖整體感不如李白的詩那么有想象，但仍是有可取之處的詩句。

2、我同意蘇軾的看法，李詩較徐詩更勝一籌，詩中多處運(yùn)用夸張、比喻，形象地將瀑布的美態(tài)，飛流直下的壯觀之景展現(xiàn)，讀來平仄有致，奔放豪邁。而徐凝之詩的描繪卻不如李白給人帶來很大的想象空間，所以李白的詩更好。

例二，2006年徐匯區(qū)模擬試卷第17題，有人說，這首詞不同于一般的羈旅之作，作者“別有一番滋味在心頭”的。請結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答案：

一般的羈旅之行，特別是佳節(jié)獨(dú)處的時候，固然也會有另人難言的寂寞和憂傷，但作者在作此詞時不但有一個時令背景（重陽佳節(jié)），更有一個特殊的歷史北京（北宋滅亡后南渡，流落江南）。詞的最后說：“只言江左風(fēng)光好，不道中原歸思、轉(zhuǎn)凄涼。”江左即是江東，這里指的是南宋統(tǒng)治下的東南半壁河山。江左風(fēng)光，歷來被生長在北方的墨客文人所向往。但如今作者身在江東卻并未感到喜悅，因為中原被占，故土難歸、在寂寞的旅途中，詞人思鄉(xiāng)之情不禁更加強(qiáng)烈，憂國的凄涼情緒也更加深沉了，正所謂“別有一番滋味在心頭”。這正是這首詞與其他羈旅之作的不同之處。

例三，2002年春考第18題，有人評岳飛的詞說：“一種壯懷能蘊(yùn)藉（含蓄而不顯露），請君細(xì)讀《小重山》。”請結(jié)合這首詞所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、為觀點(diǎn)找例證

例一，2003年秋考4題：請聯(lián)系生活舉兩個具體的例子，說明目光還有不同的“溫度”。解析：具有仿寫的性質(zhì)，注意例子要具體。

點(diǎn)評：舉例比較恰當(dāng)，表述較好的句子不少。但有一部分考生所舉例子不恰當(dāng)，表現(xiàn)在（1）有溫度的不是目光，而是別人的感覺。如“母親的目光讓我心里感到無比溫暖”。（2）沒有寫目光的溫度，而寫了其他事物的溫度，如“當(dāng)所有人把目光投向高考，高考也就熱起來了?！?答案：“慈祥的奶奶看著自己的孫子的目光是溫暖的”、“警察在審問疑犯時目光如冷山峻壘，使罪犯不寒而栗”、“做錯事的孩子看到生氣的媽媽的目光是那么地火辣辣”、“許多冷眼直射吐痰者的后脊”、“上課講廢話被老師被冰冷的眼光警告”。

例二，2006年八校聯(lián)考（第二次）第12題：“空靈”確實(shí)是中國古代詩歌的重要特色。但中國古代文學(xué)的浩瀚長卷中，也不乏“鴻篇巨制”，試舉一例并聯(lián)系本文的文意加以分析。（6分，100字左右）

解析：舉例1分，所舉事例必須是中國古代文學(xué)中大規(guī)模的文學(xué)作品。語言1分。分析4分，必須扣住創(chuàng)作者創(chuàng)作這部文學(xué)作品長期、艱辛的歷程，像奴隸一樣地付出。答案：

我國第一部紀(jì)傳體通史 《史記》 是司馬遷熔鑄了畢生的心血寫成的。為了掌握第一手的史料，司馬遷20歲時,歷經(jīng)千難萬險，到各處去游歷、實(shí)地考察，搜集了很多古代名人詳實(shí)的資料。遭遇宮刑后，他沒有因為人生的突然變故而改變“欲以糾天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想。而是忍辱負(fù)重，承受著身體的創(chuàng)傷，特別是心理上無法愈合的重創(chuàng)，發(fā)憤著書，用了整整13年時間,終于完成了這部52萬字的鴻篇巨制，被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

例三，2000年秋考9題：依據(jù)本文的觀點(diǎn)，另舉一例并闡述你對藝術(shù)欣賞的理解。（4分）例四，2001年春考10題：你贊同本文的觀點(diǎn)么？請舉例并說明你自己的看法？（先說自己的觀點(diǎn)，贊同或不贊同；再用所選的例子證明自己的觀點(diǎn)）（4分例子1分，說明看法3分）

四、感悟類

要點(diǎn)：

1、就是寫短小的讀后感，本文給了你怎樣的啟示、啟發(fā)；你領(lǐng)悟到了什么、感受到了什么；引起了你怎樣的思考、反思等。

2、以文章為聯(lián)想點(diǎn)展開聯(lián)想，大多要聯(lián)系生活實(shí)際中的具體事例來談感悟，忌籠統(tǒng)空談。

例一，2005年秋考12題，假如讓你來回答文末“又該說什么呢”，你會這樣說：（100字左右）（6分）

解析：應(yīng)該從文本出發(fā)，加以引申闡發(fā)該說的是自己的感悟，如：牢記歷史教訓(xùn)，不讓悲劇重演，珍惜和平，光明戰(zhàn)勝黑暗等。

點(diǎn)評：所舉考生中的優(yōu)秀答案符合題意，從文本出發(fā)加以引申闡發(fā)，說出自己的感悟。但有許多答案對文本的理解有偏差，所引申的感悟于文章主題關(guān)系不大。如：

1、這世紀(jì)有太多的眼淚和興衰，既有像“非典”、“禽流感”這樣波及全球的災(zāi)難和俄羅斯小鎮(zhèn)上的劫持案，而人類本身自相殘殺，和平仍然是一個值得思考的問題。

2、文化與科技發(fā)展迅速，對自然要珍惜，要對環(huán)境保護(hù)予以高度的重視。后一個答案連字?jǐn)?shù)也相差很多。

答案：

1、以銅為鑒，可正衣冠，以古為鑒，可知興衰，以史為鑒，可明得失。讓人類永遠(yuǎn)要以史為鑒，愛好和平，反對戰(zhàn)爭。讓人們永遠(yuǎn)要記住，這個歷史上最沉痛的傷疤，讓人們接受歷史避免再發(fā)生類似的悲劇。

2、戰(zhàn)爭是痛苦的根源，使人類肉體的痛，精神的痛，文化的痛，是自然萬物的災(zāi)難，戰(zhàn)爭會磨滅人生命的真正價值意義，它所帶來的傷要用幾個世紀(jì)來撫平，和平與發(fā)展才是當(dāng)今社會的主題。我們要以史為鑒，面向未來。

例二，七、本文意蘊(yùn)豐富，請由“橋”展開聯(lián)想，談?wù)勀銓Α皹颉钡母形颉＃?0字左右5分

例二，2003年（秋）上海語文高考第16期的題干如下：本文意蘊(yùn)豐富。請由“橋”展開聯(lián)想，談?wù)勀銓Α皹颉钡母形?。?0字左右，5分）

解析：要求有聯(lián)想，有感悟，而聯(lián)想和感悟必須是“橋”。

點(diǎn)評：部分考生能準(zhǔn)確理解題意，聯(lián)想豐富，感悟確切。但不少考生不懂什么是聯(lián)想，什么是感悟，往往只是停留在對橋的作用理解上，或由橋想到了另一座具體的橋，有的則概括文意，或照抄文中的句子。答案：

1、橋，連接著此岸和彼岸的工具，而心靈的橋則是連接人們心靈的一種工具，通過這座“橋”能感受到他人的真心和熱情，同時也使我們變得更加寬容和坦誠，支撐起不屈不撓，勇往直前的信念。（符合題意，有聯(lián)想有感悟，語言流暢，5分）。

2、連接著歷史和現(xiàn)在，站在橋的一端，我聽到了“二十四橋明月夜”的歌聲，我看到了李白和汪綸的惜別，高適和董庭蘭的依依不舍，辛棄疾獨(dú)立橋頭，感懷身世，馬致遠(yuǎn)眺望遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)。橋是他們的見證，是他們感情的寄托，靈魂的守望。（有聯(lián)想，文字表達(dá)好，但缺乏感悟，3分）

例三：2005年上海春考13題，沙漠玫瑰的開放給了作者認(rèn)識歷史的方法，請聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勊o你認(rèn)識事物帶來的啟發(fā)。（4分）解析：必須是思想方法上的認(rèn)識，且要聯(lián)系自我具體實(shí)例（對于同一個現(xiàn)象，原來怎樣認(rèn)識，現(xiàn)在又怎樣認(rèn)識的）具體闡發(fā)。例子恰切2分，結(jié)合例子闡述、分析2分。答案：《沙漠玫瑰》給了我這樣的啟示：如果切斷歷史的聯(lián)系，孤立地評價某個現(xiàn)象，往往不客觀，不公正。原來我認(rèn)為同桌王小明肯定是又笨又懶，成績才會這么差。后來，我才知道王小明初中時因病休學(xué)兩年，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱?，F(xiàn)在又是帶病堅持上學(xué)，能有這樣的成績已經(jīng)很不容易了，我對他由鄙視到肅然起敬。

例四，2006年普陀模擬卷第12題：作者將鄭云峰稱為“長江的代言人”，作為長江的代言人，鄭云峰也許會代表長江向今天的人們說：（80字左右）（4分）解析：所說內(nèi)容應(yīng)與文章主旨、和長江的精神相關(guān)（2分）；有真情實(shí)感，語言通順（2分）例五，2006年黃浦模擬卷第12題：如果你面對一個領(lǐng)著孩子正準(zhǔn)備排隊看恐龍?zhí)卣沟娜谥遥銓⒃鯓觿裾f，使其走進(jìn)中國歷史博物館？請將勸說的內(nèi)容寫在下面。（6分）解析：間接考察“你”讀本文后所受的啟示。有說服力4分，有感情1分，語言得體1分。例六，2006年盧灣模擬卷第12題，文末作者想要說的是什么呢？你替他說出來。解析：本題仿例一（2005秋考12題）。

五、對現(xiàn)象的評論 要點(diǎn)：議論要深刻，最好具有思辨性。從以下幾個角度議論可使觀點(diǎn)深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì)；推究產(chǎn)生現(xiàn)象的原因；預(yù)測事物發(fā)展的嚴(yán)重后果并提出自己合理可行的建議。

例一，2005年（春）上海語文高考第27題的題干如下：簡評文中“人”和“笠翁”的不同觀點(diǎn)。（4分）

解析：先要弄清“人”和“笠翁”的不同觀點(diǎn)，再緊扣“人謂茅容所重者大倫也”和“笠翁謂孟敏則全出天機(jī)，始不失為人倫之鑒”這兩個觀點(diǎn)展開評價。（觀點(diǎn)2分，評論2分）答案：

“人”的觀點(diǎn)是否定孟敏，肯定茅容，“笠翁”的觀點(diǎn)則反之。我贊同“笠翁”的觀點(diǎn)。因為“人”受“大倫”（封建孝道）的束縛，把“供母”和“待客”對立起來，實(shí)不可??；而“笠翁”主張待人處世要“全出天機(jī)”、“率性為之”，不必受“大倫”的束縛而影響個人真實(shí)情感的表露，這有一定的進(jìn)步意義。（本文是開放性題目，只要言之成理即可。）

例

二、現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？匆姟皹吩隍T中”、“默默無蚊”、“食全食美”等廣告語。請從成語運(yùn)用的角度，對這種語言現(xiàn)象做具體的分析。（4分）解析：應(yīng)該緊扣成語應(yīng)用中的此類現(xiàn)象所帶來的利弊得失，并結(jié)合文章的要點(diǎn)進(jìn)行分析，談出你的看法?？杀孀C地分析“改用”的利弊，可否定“亂用”的流弊，亦可肯定“化用”的好處。點(diǎn)評：本題是讀寫結(jié)合題，能比較綜合地考察考生的評價和語言表達(dá)能力。部分考生能緊扣成語運(yùn)用中的此類現(xiàn)象參照文章的要點(diǎn)分析其利弊、得失，語言表達(dá)比較清楚。如答案中的三例。有些答案則分析、評價比較粗陋武斷，不能讓人信服。失誤的答案：

1、首先，這些廣告語是廣告商缺乏文化底蘊(yùn)的表現(xiàn)，在吸收了我國五千年博大精深的文化之后，卻造就了這樣不倫不類的廣告語，我感到十分寒心；其次，這與許多消費(fèi)者缺乏文化素養(yǎng)也有一定關(guān)系。

2、這些廣告語沒有破壞四字格的形式，只是在內(nèi)容上加以改變，這正體現(xiàn)了漢語中特有的靈活多變，可以將成語用在更多方面，讓讀廣告的人感到中國文化的底蘊(yùn)。答案： 以上廣告語是以成語為基礎(chǔ)改寫幾個同音字而成。對于做此廣告的人來講或許會使消費(fèi)者記憶深刻，但這樣運(yùn)用成語不僅一些正讀書的學(xué)生誤以為“真“，把原先正確的成語寫錯、理解錯，而且久而久之會使成語這一漢族語言文化的精華成為“打油詩”，不利于成語代代傳誦。

3、音的形式篡改成語中的用字，現(xiàn)今已成為時尚，其實(shí)這是對于我們文化的玷污，篡改后雖能以新奇招來眾人的目光，但更多的是原成語含義的破壞。且也誤導(dǎo)了許多仍處于初學(xué)的孩子，這不僅是對華夏語言文化精華的不負(fù)責(zé)任，更有誤人子弟之嫌。

4、這些化用成語的廣告語，一是運(yùn)用了成語獨(dú)特的“四字格”形式，兼具了節(jié)奏感、音樂美，并符合大眾視聽的對偶的審美要求；二是這樣的成語運(yùn)用對記憶有很強(qiáng)的親切感，易使人很快地記住這些廣告語；三是將廣告宣傳內(nèi)容通過諧音的方式融入其中，巧妙地構(gòu)思活用，真正起到了宣傳作用。以上三點(diǎn)，廣告語中對成語的有機(jī)化用，非常有助且有效。

例三，2006年徐匯區(qū)模擬考試第6題：據(jù)中國電影家協(xié)會的一項調(diào)查顯示：看電影仍然是當(dāng)今中國人首選的娛樂方式之一。但現(xiàn)實(shí)是：目前中國電影的票房在10億元以下，人均不足0。8元，平均每人五年才進(jìn)一次電影院。你對這樣的現(xiàn)狀有何看法？請簡要闡述。（100字左右）（4分）

解析：能剖析國產(chǎn)電影低迷的原因，或提出振興國產(chǎn)電影的切實(shí)、可行的建議，只要自圓其說都可以。

例四，2003年春考第4題：有人說，現(xiàn)在的年輕人都喜歡吃肯德基、麥當(dāng)勞等洋快餐，所以對中國傳統(tǒng)美食文化的研究與繼承沒什么意思了，請談?wù)勀愕目捶?。（注意論點(diǎn)、論據(jù)、語言）

例五，2006年閔行區(qū)模擬卷5題：作為一個中國公民，請你針對日本政府官員“在日本國內(nèi)法中，甲級戰(zhàn)犯不是罪犯”的言論，寫一段駁斥文字。（100字左右）（6分）（注意論點(diǎn)、論據(jù)，批駁此言論，樹立自己的觀點(diǎn)，必須寫成駁論文）

六、建議類

例一，2005年5題：你將受邀參加全國民間工藝研討會，請就如何振興剪紙藝術(shù)準(zhǔn)備一份發(fā)言提綱。（4分）

解析：發(fā)言提綱中關(guān)于振興剪紙藝術(shù)的建議應(yīng)當(dāng)合理，措施應(yīng)當(dāng)可行，且富有創(chuàng)意。點(diǎn)評：答案要點(diǎn)摘錄，是部分考生中頗有創(chuàng)意的建議和措施。但還有部分考生的答題存在不少問題，主要問題是沒有扣住題干中的“如何”振興來寫，缺少具體的建議和措施。還有的答案形式上是提綱，但只是把文章中的內(nèi)容要點(diǎn)列舉出來。內(nèi)容不涉及“你”（考生）具體的建議和措施。

答案：

1、在中小學(xué)開設(shè)剪紙藝術(shù)選修課，讓學(xué)生更多地了解和掌握剪紙藝術(shù)。

2、舉辦大型的剪紙展覽或剪紙文化節(jié)等，使這門藝術(shù)更貼近現(xiàn)代人的生活。

3、開展剪紙競賽，把剪紙藝術(shù)融入到人民群眾生活中去。

4、定期在公園舉辦剪紙藝術(shù)沙龍，促進(jìn)剪紙愛好者的交流。

5、把有關(guān)如何制作剪紙的介紹制作成vcd等音像制品。6呼吁出臺相關(guān)民間藝術(shù)的保護(hù)機(jī)制。利用2010年上海世博會，向世界人民展示剪紙藝術(shù)的燦爛，讓剪紙藝術(shù)走向世界。

例二，2005年春考5題：作者認(rèn)為當(dāng)前有四件事要抓緊做。請你聯(lián)系文意，提出兩條具體可行的建議。如：開設(shè)《京劇藝術(shù)》的選修課，普及京劇知識。（4分）（答案可適當(dāng)模仿上一題）

二、描寫類主觀題

（一）景物描寫

1、任選角度對景物描寫鑒賞

例一：任選角度鑒賞《紹興雨之看雨》 在紹興，我愛看雨。（視覺）近看，如絲如縷；遠(yuǎn)看，玻璃般透明；更遠(yuǎn)，一抹清煙。房頂，像跳珠；檐前，像織簾；水面，是畫不完的圓形圖案。葉上的雨，是翠綠碧清；花間的雨，是五彩繽紛。有誰能描繪出這江南雨色呢？錦山繡水，都罩在疏疏又密密整整復(fù)斜斜的雨幕里，雨幕有多大，誰能丈量出它？ 本段對紹興雨的描寫形象生動、細(xì)膩豐富，請就其描寫的特色結(jié)合具體例子任選角度寫一段鑒賞文字。答案：《紹興雨》寫景細(xì)膩豐富表現(xiàn)在描寫的角度多。從大大方面看，“看雨”寫視覺，“聽雨”寫聽覺，“走雨”是觸覺和其他感覺的綜合，“思雨”則寫與雨相關(guān)的思索。就每一幅“雨中圖”而言，角度也很多。就看雨而言，可選擇的角度有：

1、從多個角度正面描寫雨本身，“如絲如縷”“如玻璃般透明”“如輕煙”這是描繪其質(zhì)感；“像跳珠”“像織簾”“是畫不完的圓形圖案”這是描繪雨的形狀；“翠綠碧青”“五彩繽紛”這是描繪雨的顏色。

2、正面描寫雨運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。寫景主要是運(yùn)用相似聯(lián)想。從雨的質(zhì)感為聯(lián)想點(diǎn)聯(lián)想到了“如絲如縷”“如玻璃般透明”“如輕煙”；從雨的形狀為聯(lián)想點(diǎn)聯(lián)想到了“像跳珠”“像織簾”“是畫不完的圓形圖案”。

3、運(yùn)用多種修辭手法，如排比、對偶、比喻、反問等，生動形象又極有氣勢地突出了雨的外形和神韻。例如“如絲如縷”“如玻璃般透明”“如輕煙”這是用比喻手法生動形象地描繪其質(zhì)感；“像跳珠”“像織簾”“是畫不完的圓形圖案”這是用比喻手法生動形象地描繪雨的形狀。

4、寫雨條理清晰，極有層次感，層次繁多而不雜亂，內(nèi)容豐富而有次序?！敖础保斑h(yuǎn)看”，“更遠(yuǎn)”—— 由近及遠(yuǎn)，“房頂“，“檐前”，“水面”—— 由高到低，雨就如此的多姿多彩，立體生動地展現(xiàn)在讀者面前。

例

二、任選角度鑒賞[水仙子]重觀瀑布

天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒，冰絲帶雨懸霄漢。幾千年曬未干，露華涼人怯衣單。似長虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。這首小令描寫的對象是瀑布，請任選一個角度鑒賞。

1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。這首小令從遼闊的空間、悠久的時間兩個方面為瀑布的出現(xiàn)營造了開闊、宏偉的意境，烘托出瀑布的氣勢。

2、正面描寫瀑布視角多變，從瀑布的外觀和人對瀑布的內(nèi)在感受兩個角度描寫瀑布。動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合。

3、小令想象豐富、奇特，主題只是觀賞瀑布，卻能聯(lián)想到天上、人間、歷史、現(xiàn)實(shí)，由瀑布之形聯(lián)想到白練；由白練聯(lián)想到天上織女的天機(jī)、月梭。又由瀑布的潔白聯(lián)想到雪練、冰絲以及寒冷。這就使作品境界開闊，氣勢不凡。

4、小令比喻（雪練、冰絲為借喻、長虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘為博喻），形象鮮明、氣韻生動地寫出了瀑布的形狀、顏色、溫度、神韻和氣勢，全曲雖完全不見“瀑布”字眼，但壯觀奇美的瀑布就如同在作者眼前。

2、運(yùn)用合理想象，對特定景物進(jìn)行生動傳神的描繪 例一，2006年金山區(qū)模擬考試（一模）第12題（《草色遙看近卻無》）：春天已向我們走來，相信你已經(jīng)目睹了春天的身影。請你就見到的一抹春色寫段描寫性的文字。（100字以內(nèi)，5分）

解析：描寫對象應(yīng)該是早春，情感應(yīng)該為欣喜為主。而非暮春時傷春。春色為“一抹”，應(yīng)該類似于特寫鏡頭，具體、細(xì)致地描寫一處景物，不可籠統(tǒng)地描寫。應(yīng)該側(cè)重于靜態(tài)描寫而非動態(tài)描寫。非描寫手法（0）分，描寫景色不具體（2分），描寫具體、形象、生動（3-4分）答案：一場春雨過后，原本光禿禿的河岸鋪上了一張張綠茸茸的“地毯”。在這嫩綠的“地毯”上，爭先恐后地怒放著各種不知名的野花。紅的像燃燒的火，粉的像夕陽中的霞，黃的像耀眼的金子，他們給“地毯”鑲上了彩色的花邊。（100字）

（得5分。描寫景色運(yùn)用了比喻、擬人、排比修辭手法，使描寫具體、形象、生動。）

（二）場景描寫

場景描寫，以人物活動為中心的動態(tài)描寫。通過人的活動寫出全場的氣氛，既有全場的鳥瞰（宏觀描寫），又有個別人或事的特寫（微觀描寫）。如《福樓拜家的星期天》《斑羚飛渡》《云南的歌會》中村塞傳歌等。答案： 元宵佳節(jié)，江橋上人流涌動，人聲鼎沸，互朋引伴，扶老攜幼，上到白胡子的老爺爺，下到頑童，幾乎全城的人都出動了。大家喜氣洋洋的提著花燈走上了江橋，江橋在今夜成了花燈的世界，歡樂的海洋。（場景一：萬家燈火鬧春橋）圓月當(dāng)空，江橋如虹，天上的月輝和人間的燈光交相輝映，如同仙境。月光照亮了江水，燈光照亮了人們欣喜的臉龐，也點(diǎn)燃了人們對于新一年的所有希望。燈光中人們互相祝福，共同憧憬著新的一年。（場景二：十里光相照）

例二，2006年春考14題：作品生動描寫了賽龍舟的熱烈場面，請從兩個角度加以說明。（3分）

（1）色彩 例子：浪花飛作湖間雪 紅旗閃電（2）聲音 例子：畫鼓喧雷

例三，2002年春考4題的題：請對附圖（注：“老鼠娶親”漫畫圖）作一簡要描述。要求生動傳神，不超過80字。

解析:思考此題，考生必須做到“生動、形象、歡暢”這六字原則，因為它主要是檢測考生們的想象思維是否會情合理、傳神傳情，透過畫面運(yùn)用流到自然、輕松愉悅的筆調(diào)描繪出來。答案：“一只繡花彩鞋當(dāng)坐轎，那所謂的轎子上有一對喜上眉梢的?鼠女鼠郎?：那少女，穿紅戴金、羞澀忸怩；可新郎卻紅花裹胸、大眼閃爍。他緊偎愛妻、喜出望外。此時此地，她與他，兩顆紅心都在無限憧憬幸福甜蜜的未來生活……”

（三）人物描寫：肖像描寫、心理描寫、語言描寫

1、肖像描寫

肖像描寫要善于細(xì)致而精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其他動。以刻畫人物的性格，揭示人物的內(nèi)心世界，凸現(xiàn)人物的靈魂。

例一，2006年七校聯(lián)考：請充分發(fā)揮你的合理想象，在兩首詩塑造的“目送者”（賀鑄）和“回首者”（李煜）之中任選其一做肖像描寫或心理描寫。虞美人 南唐后主李煜

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。青玉案 賀鑄

凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度。月橋花院，鎖窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。徹夜難眠的李煜披衣起床，凝望著那輪慘淡的圓月，清冷的月輝照耀著他蒼白、憔悴的面龐和斑白的亂發(fā)。他那原本深邃、明亮的雙眼現(xiàn)在早已暗淡、浮腫如發(fā)霉的桃子，凹陷的雙眼罩著黑黑的眼圈，正值壯年的他蒼老如風(fēng)燭殘年的老叟。（肖像的描寫）

望眼欲穿，每夜他都這樣向故國的方向癡癡地眺望。這些被軟禁的日子，故國的雕闌玉砌，夜夜笙歌一直在他的心中浮現(xiàn)，但有生之年還能回到故國么？所有的回憶都像一支支利箭刺向他的心臟，讓他痛不欲生：不能回首那美好的往昔，再回首只能加劇階下之囚的恥辱，和亡國之君的愧疚。百感交集，在這一瞬間，曾經(jīng)尊貴的國君淚流滿面，痛哭失聲……。（心理描寫）

2、心理描寫心理描寫能直接揭示人物的內(nèi)心世界。進(jìn)行心理描寫要注意人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。

例一，2006年徐匯模擬卷21題：聽了齊氏的一番話，“向之告者”會做何感情，寫出他的心理活動。解析：可圍繞齊氏的短識、拘泥于表象、固執(zhí)己見等方面展開思考、想象，合理即可。答案：哎！真是哭笑不得！琴這種樂器，應(yīng)該是很容易識別的。但這個姓齊的卻拘泥于表象，把前寬后窄，上圓下方的筑誤當(dāng)做琴?，F(xiàn)在我告訴他這是筑，他卻仍然固執(zhí)己見。這個姓齊的真是太可笑、太淺薄、太固執(zhí)、太不可救藥了！

3、語言描寫

例三，2006年上海春考語文第20題： 畫線句的描寫與前面的熱鬧場景截然不同，這樣的寫法好在哪里？（3分）...歸而妻子勞問有魚乎，余示以籃而一相笑也”這 一情景充滿了生活情趣，請展開想象擬寫一段對話。（3分）符合情景，對答巧妙，充滿情趣（3分）尚合文意，語言平淡（2分）游離文意，語言乏味（0~1分）答案：

（妻）問：（夫君所獲幾何？）

（余）答：（雖獲魚寥寥，但有趣足亦?。ㄆ蓿﹩枺海O翁之意不在魚？）（我）答：（在乎山水之趣也?。?/p>

4、綜合運(yùn)用肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等描寫人物。

例一，2006年黃浦模擬卷25題：文中畫線處是小兒“讀書”情狀的描寫，富有情趣，請展開想象寫一段文字。（50字左右）（4分）說明類主觀題

一、介紹說明事物

例一：2004年秋考4題：在你常讀的報紙中你最喜歡哪一種（報紙名稱）？請從兩方面做簡要介紹。（4分）

解析：這是一道開放性試題，選擇一種你最喜歡的方式從它的內(nèi)容、欄目、風(fēng)格、特色等方面選擇兩方面做簡要介紹。點(diǎn)評：有些考生介紹的內(nèi)容不夠具體，報紙的特點(diǎn)不鮮明，還有的考生不是介紹某一種報紙，而是介紹某一類報紙，如“我最喜歡綜合都市報……?！拔蚁矚g讀晚報……?！?/p>

答案：

1、我喜歡讀《環(huán)球時報》從排版上來說幾乎每一篇報道都有吸引人眼球的照片搭配，還未讀文章就已經(jīng)領(lǐng)略到其中的含義了。從文章內(nèi)容上來說，他經(jīng)常介紹各國各地的民族風(fēng)情，且都是第一手資料，使人感到如臨其境。

答案2:“《南方周末》是我最喜愛的報紙之一。這是因為它的內(nèi)容新鮮及時、具體真實(shí)，基本上反映的都是關(guān)注民生、揭示黨風(fēng)等時代信息;至于報道的特色：有當(dāng)事人真切陳述，有采訪者簡要評論；還有領(lǐng)導(dǎo)人的正確表態(tài)，以及社會各階層的不同看法。細(xì)閱之后，可以讓讀者把握?人、事、物、景、情?的來龍去脈，自然得出個人的獨(dú)有判斷?！?/p>

例

二、2006年黃浦區(qū)模擬試卷第6題，在你常看的文藝節(jié)目中，你最喜歡哪一個（節(jié)目或欄目名稱）？請從兩個方面做簡要介紹。（5分）（仿照上一題回答）

例三：2004年秋考第14題，本文的標(biāo)題是“我看舞蹈的美”。從全文看，作者認(rèn)為舞蹈的美表現(xiàn)在哪兩方面？請做具體說明。（5分）作者認(rèn)為舞蹈的美表現(xiàn)在外形和內(nèi)蘊(yùn)兩個方面： 外形美指美的舞姿和衣飾，內(nèi)蘊(yùn)美指美的情感，它借助音樂與觀眾交流，讓觀眾升華美的素養(yǎng)。

（二）介紹人物例一:2003年（春）上海語文高考第15題的題于如下：根據(jù)文意，對阿炳作一簡介。（50字左右）（4分）

解析:思考此題，考生必須根據(jù)全文中第5和7兩個自然段與試題下的[注] 這兩部分具體內(nèi)容，從“阿炳身份、生活時代、主要作品、演奏風(fēng)格”介紹。答案:“阿炳，原名華彥鈞，系民間音樂家（以上是阿炳身份）。解放前，在無錫?江南流浪（?以上是生活年代），他的《二泉映月》等二胡名曲（以上是主要作品），既傳遞出?悲苦困頓、滄桑無奈?的思緒，又抒發(fā)了?忍耐堅韌、奮進(jìn)抗?fàn)?的心聲（以上是演奏風(fēng)格。）”

例二:2005年春考第6題,結(jié)合全文,談?wù)勀銓γ诽m芳的認(rèn)識.(表演體系 代表作品 作品數(shù)量 奉獻(xiàn)等)

例三:2006年八校聯(lián)考,<破碎的美麗>,在三毛 貝多芬 凡 高當(dāng)中任選一個進(jìn)行介紹說明.應(yīng)考對策:平時按照以上四點(diǎn)積累古今中外名人的卡片.（三）介紹植物

例一:2006年三模第12題,根據(jù)文意,為蘆葦寫一段說明性的文字,介紹蘆葦?shù)奶卣?蘆葦是一種多年生草本植物(屬性), 蘆葦?shù)那o呈節(jié)狀,葉子修長,秋季開成團(tuán)的白花,地下根發(fā)達(dá)(形態(tài)特點(diǎn)),多生長在低洼 潮濕的河岸邊(生長的環(huán)境條件).一歲一枯榮,生命力頑強(qiáng)(繁殖能力和適應(yīng)性).（介紹植物多從這幾個方面介紹）

例二:2005年春考第5題，根據(jù)上文第二段，給沙漠玫瑰寫一份說明書。(3分)沙漠玫瑰是一種地衣(屬性)，針葉型，形狀像松枝(形態(tài)特點(diǎn))。(神奇特點(diǎn))失水狀態(tài)下，它會枯干如草。把它藏一年或兩年后，把它整個泡在水里，第八天它就會完全復(fù)活，把水拿掉，它又會漸漸干枯。

仿寫（具體例子見《零距離》63頁）

（一）仿詠修辭格：以仿用比喻句為主；以仿用排比句為主例一，2003年秋考：用以下例句的形式仿寫一個句子（不能用文中的句子）。例句：當(dāng)斗牛士的樂曲響起時，那狂熱的西班牙舞步便是催人上陣的鼓點(diǎn)，我們激動、昂奮，仿佛一場決斗就在眼前。

當(dāng)————————————————，那——————————————，便是——————————————————，仿佛——————————————。

解析：注意“斗牛士”與“決斗”的對應(yīng)，“樂曲”與“舞步”的對應(yīng)，“舞步”與“鼓點(diǎn)”之間的關(guān)系（本體與喻體）。

點(diǎn)評：答題中考生比較大的問題是比喻不當(dāng)或不構(gòu)成比喻，句子之間缺乏一定的邏輯關(guān)系，如：當(dāng)一聲“預(yù)備”說完，那發(fā)令槍一聲響起便是一場激烈的比賽開賽，多么另人激動、振奮、仿佛觀眾自己也身陷其中一樣。答案：

1、當(dāng)《辛德勒的名單》主題曲響起時，那如泣如訴的琴聲便是集中營里猶太人內(nèi)心的眼淚，仿佛那凄慘的一幕幕就在眼前。

2、當(dāng)月亮爬上寂靜的夜空，那周圍點(diǎn)點(diǎn)的繁星便是幻想的使者，仿佛要引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髂巧衩氐挠钪妗?/p>

3、當(dāng)《茉莉花》的歌聲響起時，那少女如水的嗓音便是給人以輕柔的微風(fēng)，仿佛眼前的一朵茉莉花綻放。

考查點(diǎn)：按照例句的形式仿寫句子。

（二）仿用意境和表達(dá)方式

例二，2006年徐匯區(qū)模擬考試第12題，這篇文章探討了一個嚴(yán)肅的話題，即“我們究竟該做一個什么樣的人”。作者在文中借“白菜”表明了自己的人生追求。請模仿這種寫法（選取除“白菜”以外的一物），寫一段文字表明你對這個問題的思考。（100字左右）（4分）解析：仿本文“托物言志”的寫法。

（三）仿用句式（反問句、設(shè)問句、對偶句）或仿用句式的語氣。

第五篇：高考語文 運(yùn)用小標(biāo)題讓結(jié)構(gòu)更清晰素材

運(yùn)用小標(biāo)題，讓結(jié)構(gòu)更清晰

給文章加上適當(dāng)?shù)男?biāo)題，對精心安排結(jié)構(gòu)，優(yōu)化文章思路，突出中心等，具有重要作用。擬設(shè)小標(biāo)題還可以使文章內(nèi)容跨越較長的時間，方便更換地點(diǎn)、人物、鏡頭等，還可以為作者行文提供一個明確的中心點(diǎn)和線索。怎樣才能擬出簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？一般有如下幾種方法：

一、并列組合法

即把同一個層次，同一種類型的材料用分鏡頭的方式并列標(biāo)出。

優(yōu)秀作文《親人·親情·回報》一文的三個小標(biāo)題：“懷橘遺親”“回報父母”“孝感天地”。三個小標(biāo)題把與“親人”“親情”“回報”有關(guān)的事例組合成文，既省略了過渡，又從不同角度突出了中心。

二、以“時間”為序串聯(lián)

即按時間順序來排列，把時間和事件串聯(lián)起來。

優(yōu)秀作文《走在漫漫探求的路上》的三個小標(biāo)題：“青蓮愛酒”“東坡嗜江”“易安賞花”。文章以“探求”為線索，串起三位詩人傳奇般的生活，再現(xiàn)了一次跨越時空的精神對話與心靈感應(yīng)，在虛實(shí)結(jié)合中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。

三、以“情感”為序串聯(lián)

即按人物的情感發(fā)展的軌跡列出標(biāo)題。

優(yōu)秀作文《初三你好》一文的四個并列的小標(biāo)題分別是：“草莓味的初三”“黃連味的初三”“薄荷味的初三”“西瓜味的初三”。這四個小標(biāo)題的編擬，無論是在內(nèi)容上，還是形式上都顯得新穎有趣。既有對初三緊張、苦澀生活的無奈，又有對初三充滿活力和充實(shí)的期待與懷戀，既與文題呼應(yīng)，又使文章脈絡(luò)清晰，層次分明。

四、以“顏色”為序串聯(lián)

就是以不同的色彩作小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)文章。

優(yōu)秀作文《為了心中的那盞明燈》的四個小標(biāo)題：“心情色彩——灰”“心情色彩——黑”“心情色彩——紫”“心情色彩——綠”。四個小標(biāo)題生動展現(xiàn)自我的“明燈”由亮到滅再到亮的過程，使文章的結(jié)構(gòu)十分精巧。

總之，采用這些方法擬小標(biāo)題應(yīng)遵循三個原則：其一，小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路；其二，小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系；其三，小標(biāo)題要格式一致，體現(xiàn)工整美感。

技法例文

逆耳忠言助我行 媽媽的忠言

幼時，我家門前有一個小水坑，媽媽總是對愛玩水的我說：“不要踩水，會濺濕你的衣服的?！笨墒?，踩水的感覺實(shí)在太好了，我真想把自己的小腳伸到那灘水洼里踩一踩呀。一次，同伴拉著我說：“來呀，咱比一比誰把水花濺得高?！庇谑?，我不顧媽媽的勸阻，和他同

用心

愛心

專心 時踩起水來。還沒踩幾下，我倆就同時摔倒在水洼里，我們的衣服都濕透了，我倆同時大哭起來。從那以后，我聽從了媽媽的忠告，再也沒有在骯臟的地方摔倒過。

姥姥的忠告

小時候，一次到姥姥家過暑假，我突然喜歡上吃棒冰。每次走到那個賣冰的小店時，我都會買上五角錢一根的棒冰吃。姥姥就警告我：“涼東西，不要吃太多，會影響你的健康的。”可是，棒冰的甜味吸引著我，我怎么也抵制不住棒冰的美味。慈愛的姥姥那天狠狠地斥責(zé)我：“非要把你的腸胃吃出毛病來才行是不是？”后來，姥姥鄰居家的孩子住院了，醫(yī)生說是吃涼東西太多，得了胃病。那天，看到那個小朋友胃疼得臉色發(fā)白的樣子，我想起姥姥的忠告。從那以后，我再也不縱容自己的性子了。

老師的忠告

上中學(xué)后，有幾個同學(xué)常常偷偷地去游戲廳玩，我也隨他們?nèi)チ艘淮?，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，老師氣得拍起了桌子：“沉溺于電子游戲會毀了你一生的?！蔽颐靼桌蠋熓窃谥腋嫖?，后來再也沒越雷池半步。學(xué)習(xí)優(yōu)異的同桌卻日漸消沉，上課也萎靡不振，直到有一天，他因打游戲沒有錢去偷盜，被抓住了。我猛然警覺，老師的忠告是在幫助我們抵制不良的誘惑啊。

是啊，當(dāng)我們童稚時，當(dāng)我們?nèi)涡詴r，當(dāng)我們面對誘惑時，我們的耳邊總會響起親人、師長的逆耳忠言。這些忠言我們可能不太喜歡聽，但它們像一盞盞指路的明燈，指引我們走向正確的道路。

【技法點(diǎn)評】考生以幼時、小學(xué)、初中三個階段的成長歷程為線索，寫出了逆耳忠言在自己成長過程中的作用。小標(biāo)題的運(yùn)用，使得文章線索清晰，照應(yīng)了“助我行”的題目。文章在每一段的結(jié)尾部分，巧用一句話進(jìn)行點(diǎn)題，點(diǎn)明不聽忠言的后果，首尾呼應(yīng)，收束有力。

用心

愛心

專心 2