第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

2018年上四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料

一、古詩(shī)詞三首

1、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)（）的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人（）的感情。

2、在《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞心情的詩(shī)句是。3(，)兩句詩(shī)表達(dá)了 的互為知己的感情。突出了詩(shī)人對(duì)（）的喜愛(ài)。

4、《獨(dú)坐敬亭山》前兩句詩(shī)應(yīng)用（）的修辭手法。詩(shī)句的意思是

盡:

閑:

5、《獨(dú)坐敬亭山》后兩句詩(shī)應(yīng)用（）的修辭手法。詩(shī)句的意思是

厭:

敬亭山:

6、《望洞庭》作者是（）代（）。

7、詩(shī)中為什么把湖面比喻成未經(jīng)打磨的銅鏡呢？

8、詩(shī)中的“白銀盤(pán)”指（）。“一青螺”指（）。這兩句詩(shī)應(yīng)用了（）的修辭手法。（）比作（）。（）比作（）。

9.《望洞庭》一詩(shī)中描寫(xiě)洞庭湖的秋色（，)，總寫(xiě)洞庭湖的湖光月色。

10、《望洞庭》前兩句詩(shī)句的意思是:

和:

潭面: 《望洞庭》后詩(shī)句的意思是:

翠:

青螺:

11、《望洞庭》中，詩(shī)人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的（）圖，表達(dá) 了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的（）之情。

12、《憶江南》是（），作者是（）詩(shī)人（）。這首詞通過(guò)對(duì)（）的回憶，表達(dá)作者對(duì)（）的贊美與懷念。

13、（），寫(xiě)盡了江南春色的種種佳處，也表達(dá)了作者的贊頌之意與向往之情，照應(yīng)了后文的“（）”字。能不憶江南？作者運(yùn)用（）的修辭，強(qiáng)烈表達(dá)了作者（）感情。

14、《憶江南》中描寫(xiě)千古絕唱的名句詩(shī)句是

（）詩(shī)句的意思是:

二、《桂林山水》是一篇不可多得的寫(xiě)景佳作。作者以生動(dòng)形象的筆觸描寫(xiě)了桂林山水的秀麗，其中描繪了水（）、（）、（）和山（）、（）、（）的特點(diǎn)。抒發(fā)了對(duì)桂林山水景色的（）之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的（）。

15、桂林山水是什么樣子的,用文中的一句話來(lái)概括。（），“甲天下”的意思（）我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。16文中的排比句用——畫(huà)出來(lái)。

找出文段中的比喻句用波浪線畫(huà)出來(lái)。

17、漓江水的有那三個(gè)特點(diǎn):（）、（）、（）。

18、“真”改為“好”或者“很”有什么不同，19、這樣的水是你產(chǎn)生了什么想法,用“我真想（）”進(jìn)一步寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)。

20、請(qǐng)你贊美漓江水的其它特點(diǎn):

21、短文中寫(xiě)泰山和香山有什么作用？

22、請(qǐng)你贊美桂林的“山”。

23、桂林的山有（）、（）、（）特點(diǎn)。

24、找出短文的夸張句（）。

25作者為什么說(shuō)走進(jìn)了“連綿不斷的畫(huà)卷”？

26、結(jié)尾引用“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的詩(shī)句的作用()

27、“舟行碧波上，人在畫(huà)中游” 詩(shī)句的意思是：（）

三、《記金華的雙龍洞》

28.本文按（）的先后順序記述了作者去雙龍洞圖中所見(jiàn)的（），及雙龍洞的（），表達(dá)了對(duì)（）。作者的游覽過(guò)程是（）—（）—（）—（）—（）內(nèi)洞的景象是:（）。閱讀文中1—3段，回答問(wèn)題。

29、盆栽的杜鵑有人照顧，施肥澆水，怎么在作者眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神？

30.作者出了京華城，去雙龍洞的路上看到（）,給作者的感受（）。

31、找出短文中的兩組反義詞:（）—()

（）—()

32、用:“時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??”造句。

33、“時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??”在短文中的作用是什么？

34、“迎” 在短文中的作用是什么？

閱讀文中4—

35.找出短文中的比喻句用“ ——”畫(huà)出來(lái)。

36，這一段作用（）的說(shuō)明方法”，這樣的句子作用是()

37、“感覺(jué)……?又感覺(jué)……?”寫(xiě)出了（）感受。“稍微”、“ 一點(diǎn)兒” 告訴我們，說(shuō)明了（）?！耙恰瓬?zhǔn)……”的假設(shè)句式準(zhǔn)確地表達(dá)了作者（）的感受。

38、怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船。

這句話應(yīng)用（）的修辭手法，（）的說(shuō)明方法，作用是（）。

39、在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。這句話在文

中的作

用

是（）。40、短文中作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)空隙的？

閱讀

41、內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。這個(gè)的句子有什么作用？

42、為什么叫雙龍洞？

43、“即使??也??”在這里有什么作用？

44、最后一句話的意是（），原因是()

44、“大概十來(lái)進(jìn)房子那么大”，在這里的作用:（）。

45、泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。在這里的作用:（）。

五、《中彩那天》

46.以汽車的(得而復(fù)失)和“我”的思想感情(變化過(guò)程)為線索展開(kāi)，記敘父親在中彩之后又主動(dòng)放棄獎(jiǎng)品的經(jīng)過(guò)。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的（），他讓我們懂得（）的道理。

47、一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。你是怎樣理解的？

48、這段話的中心句是（）。在文中的作用是（）。

49、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。精湛: 夢(mèng)寐以求：

50.找出“我”的心理 變化的詞語(yǔ)。

51、父親的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。是為什么？

52、為什么說(shuō)“父親正面臨著一個(gè)道德難題”？

53、“道德難題”是指（），他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題（）

54、“難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？ 這句話是（）句，改陳述句:

55、在對(duì)待是否歸還汽車這個(gè)問(wèn)題上，“我”和爸爸的態(tài)度有什么不同，56、為什么彩票用橡皮擦過(guò)?

57、我話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。為什么,請(qǐng)你寫(xiě)出爸爸此時(shí)的心里話。

58、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。你是怎樣理解的?

59、為什么父親選擇了還車，60、為什么開(kāi)走車后，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情？

五《自然之道》

61.把短文中的“探”改為“伸”好不好，為什么，62、“似乎”一詞去掉可以嗎,為什么，63.向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢?

64、在短文中找出描寫(xiě)我和同伴神態(tài)的詞:（）（），描寫(xiě)向?qū)駪B(tài)的詞:（（），把“極不情愿”去掉可不可以,為什么？

65、找出文中的擬人句用“——”畫(huà)下來(lái)。

66、去掉“愚不可及”一詞后，表達(dá)效果有什么不同？

67、“一件愚不可及的蠢事”指的是（）

68、從畫(huà)線的句子我明白了（）69、“無(wú)

遮

無(wú)

擋

”

在文

中的作

用)，是

()

“成百上千”

在文中的作用是（）。

70、“向?qū)А焙汀拔覀儭钡男那樵趺礃?從哪些詞可以看出來(lái)？

71、“

自

己

過(guò)

錯(cuò)

”

是

指（）

72、“歡樂(lè)”與前文哪個(gè)詞照應(yīng),由這兩個(gè)詞你想到什么,從段文哪兒可以看出“我們”的心情,？

73、讀了這段，“我們”的內(nèi)心會(huì)想什么, 74、向?qū)в伞叭魺o(wú)其事”到“極不情愿”，現(xiàn)在心情是（）把“悲嘆”換個(gè)詞（），“悲”指（），“嘆”指（）

75、“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！痹谖闹械淖饔茫ǎ?。

讀了這句話，我們知道了（）道理。

六.蝙蝠和雷達(dá)

讀2至8自然段，完成練習(xí)。76.第二自然段采用了（）形式引出蝙蝠，直接說(shuō)明了（），提出將要說(shuō)明的問(wèn)題?！皢⑹尽笔牵ǎ┮馑肌?/p>

77.第三自然段第一句話介紹了（）。“極細(xì)”一詞說(shuō)明（）;“靈巧”說(shuō)明（），這些詞都說(shuō)明（）。三次試驗(yàn)分別告訴我們)；

（）。

78.第七自然段第一句話中“終于“說(shuō)明（）。這句話既交代了（），也揭示了一個(gè)道理:（）。最后一句運(yùn)用了（）的修辭手法，突出了（）的特點(diǎn)。

79.第八自然段第一句話告訴我們，人類要認(rèn)識(shí)大自然，（），（），這樣才能（）。最后一句話解釋了雷達(dá)工作的（）和（）。印證了“（）”，:（總結(jié)了全文，深化主題。七.夜鶯的歌聲 讀文，完成填空。

80.第二自然段中“停了一會(huì)兒”“新的勁頭”說(shuō)明（）。第三自然段中最后一句話通過(guò)對(duì)“夜鶯”的（）和（）的描寫(xiě)，突出了孩子的（）、（）。特別強(qiáng)調(diào)“小夜鶯”“穿一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣”，這樣寫(xiě)的用意是:()。

81.(第九自然段中“陰沉”“冷笑”刻畫(huà)出敵人()嘴臉，從側(cè)面表現(xiàn)了孩子的()(,(第十自然段是夜鶯對(duì)敵人的答復(fù)，這樣寫(xiě)的作用是:()。

82.自然段中“野獸”實(shí)際指的是（），這里是（），借他人之口痛

快

地

咒

罵

了

敵

人，表

達(dá)

了（）。

83.第段的第二句話描寫(xiě)孩子的頑皮，其實(shí)孩子這樣做是為了()，同時(shí)（）?！皩W(xué)夜鶯叫”“學(xué)杜鵑叫”，是以便后來(lái)用不同的鳴叫聲同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)（）。

84.,.，自然段屬于（）描寫(xiě)，表明孩子（），為下文戰(zhàn)斗的打響作鋪墊。

85.,.，段第二句話生動(dòng)傳神地寫(xiě)出來(lái)孩子的（），傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的（）之情。,86..第 自然段照應(yīng)了文章開(kāi)頭，使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次（）。87.“小夜鶯”（）就是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的（）。

八

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 讀課文，完成練習(xí)。

88.“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。這句話是()對(duì)（）的高度評(píng)價(jià)，說(shuō)明爸爸是一位（）的人，表現(xiàn)了爸爸（）。

89.“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔?！睆陌职值倪@句話中體現(xiàn)了爸爸對(duì)（），同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)（）。

90.第3自然段第三句話通過(guò)血染的征衣及浸滿鮮血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以看出()，也表達(dá)了“我”痛失爸爸后（）的心情。

91.“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”。戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了爸爸的生命，他呼喚的一定是().，表達(dá)了我（）。92.理解下面句子的意思.(1).但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

(2).讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)得到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園。

17.觸摸春天

讀2至7自然段，做題。

93.第二自然段后兩句話寫(xiě)出安靜對(duì)（）的熟悉，表現(xiàn)出她的（），為下文作鋪墊。

94.第4自然段中，“悄然”是指（），“竟然”表示（），“奇跡”是形容（）。安靜是（），但她卻捉住了一只蝴蝶，這是因?yàn)椋ǎ?95.“我深深地感動(dòng)著”是因?yàn)椋ǎ?/p>

96.“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望”?！皬埻钡囊馑际牵ǎ?。

97.第七自然段中的“權(quán)利”是指（）作者從安靜身上所有感而發(fā)的是:（）98.句子理解:誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

九.生命 生命 讀文，完成練習(xí)。

99，作者分別列舉了、、三個(gè)事例引發(fā)對(duì)生命的感悟。

100.第一個(gè)事例中“掙扎”一詞說(shuō)明，然讓我感到（）101.第二個(gè)事例中“沖破”一詞說(shuō)明種子生命的（），“僅僅”說(shuō)明時(shí)間（）。盡管時(shí)間短，但這顆瓜苗的種子都

（）。

102.在“靜聽(tīng)心跳”這一事例中，“我”體驗(yàn)到了（）并有感而發(fā):一個(gè)人的生命屬于（），我們必須（），好好（），讓生命更有意義。

103.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話的理解。十.鄉(xiāng)下人家 讀課文，完成練習(xí)。

104.第一自然段最后一句話采用了()手法，寫(xiě)出來(lái)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特的房前裝飾，突出了

的特殊意境。農(nóng)家小院

105.第二自然段中的最后一句話采用了（）的修辭手法，尤其是一個(gè)“探”字充分展示了。

106.第三自然段中對(duì)“雞”的描寫(xiě)，向我們?cè)佻F(xiàn)了一幅（）的農(nóng)村生活畫(huà)面。

描寫(xiě)鄉(xiāng)下人的晚餐特點(diǎn)的相關(guān)句子在第（）自然段，這樣寫(xiě)突出了農(nóng)村生活的（）。

107.第六自然段中用（）的修辭手法，渲染了鄉(xiāng)下人家睡夢(mèng)的（）108.課文的中心句是:（）起到了（）作用，同時(shí)，集中地概括了（），也是作者（）的集中體現(xiàn)。

十一、古詩(shī)詞三首

109、《鄉(xiāng)村四月》前兩句著重寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)人，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

110、《四時(shí)田園雜興》表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊美。

111、《漁歌子》前兩句勾畫(huà)出一幅水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，后兩句（）描繪出一幅雨中垂釣圖，表現(xiàn)了___________________________。

(1)、“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”這句話中“ ____”和“____”兩個(gè)平實(shí)的用詞‘充分的說(shuō)明了農(nóng)民勞動(dòng)的（）。

(2)“

，”句，描繪出了孩子的天真、可愛(ài)的樣子，其中_____字最能表現(xiàn)孩子的天真可愛(ài)。

十二、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

112、“誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他;“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎,””

這句話的作用：反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境迷信權(quán)威，尤其信奉亞里士多德。這也為下文伽利略大膽質(zhì)疑做下鋪墊，表現(xiàn)了他善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對(duì)真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。113、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！斑@是大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都是對(duì)的。”

114、“這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？”是（）句，這句話的意思（）。

115.文段同時(shí)也告訴了我們，對(duì)待科學(xué)不能盲目信奉，而要___________________________。

十三、魚(yú)游到了紙上

116、從哪些句子中看出這是一個(gè)聾啞青年: 聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界具體從哪可以看出來(lái)，你是怎么體會(huì)到的?

117可是，他寫(xiě)“先游到了我心里”。魚(yú)游到他的心里去了嗎？你們能聯(lián)系課文，談?wù)勀愕睦斫?？

118、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)游到紙上”和“魚(yú)游到心里”的關(guān)系。學(xué)了這篇課文，你們有什么體會(huì)或是受到了什么啟發(fā)？

十四、寓言兩則

119、飛衛(wèi)兩次分別是怎么對(duì)紀(jì)昌說(shuō)的？

120、紀(jì)昌是怎么做的呢？“注視”是怎么樣地看？

121、如果是你看著這來(lái)回穿梭的梭子，有什么感覺(jué)？

122、透過(guò)這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？

123、他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他______________________ ___。

124、談?wù)勀阕x出一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?

十五、普羅米修斯基

125、說(shuō)說(shuō)你了解關(guān)于哪些神話故事，簡(jiǎn)要寫(xiě)一個(gè)故事？

126、課文主要講什么？

127、讀課文第一自然段，古人沒(méi)有火，他們是怎樣生活的？

128、你能想象到人們生活在“寒冷和黑暗”中的種種困苦嗎,是一個(gè)什么樣的生活場(chǎng)景？

129、練習(xí)用“沒(méi)有……，只好……”說(shuō)話，體會(huì)當(dāng)時(shí)人類生活的困苦。

130、普羅米修斯把火帶到人間后，又發(fā)生了什么事呢？

131、假如你是普羅米修斯，你是怎樣把火盜到了人間,為什么要這樣小心翼翼,把火拿到人間后，你還會(huì)做些什么？

132、假定你就是那第一次見(jiàn)到火的人群中的一員，終于告別了暗無(wú)天日的生活，此時(shí)你的心情如何？

133.了解了火的用途后，你最想做的是什么？

134、普羅米修斯一直經(jīng)受著這樣的折磨，經(jīng)受著這樣的痛苦，他后悔了嗎,動(dòng)搖了嗎,屈服了嗎？

135、你想對(duì)他說(shuō)些什么,

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

第一單元

《獨(dú)坐敬亭山》大意是：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

《望洞庭》大意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著的一枚青螺。

“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！贝夯卮蟮氐臅r(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水更顯得碧綠，“藍(lán)”字，形容春水深碧的美好景象。

2、桂林山水 開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪。

第二自然段寫(xiě)漓江的水。運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。用“感覺(jué)不到流動(dòng)”突現(xiàn)“靜”；用“能看見(jiàn)江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無(wú)瑕的翡翠”形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺(jué)，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。

第三自然段以同樣的手法寫(xiě)桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫(xiě)其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳荩o人以親臨其境的感覺(jué)。

①漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

“無(wú)瑕的翡翠”是說(shuō)十分純潔，沒(méi)有任何斑點(diǎn)的綠色寶石。為什么把漓江水比作是“無(wú)瑕的翡翠”呢？這是因?yàn)槔旖?、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍愛(ài)之情。

②??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

這句話寫(xiě)出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺(jué)是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來(lái)的感覺(jué)。山的形狀各異，像??像??，無(wú)法說(shuō)盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”作概括，恰到好處。

3、記金華的雙龍洞 本文是葉圣陶先生的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫(xiě)出洞。寫(xiě)外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫(xiě)內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬。寫(xiě)孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感

覺(jué)，真實(shí)寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)。

①一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

一個(gè)“迎”字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上?！皶r(shí)而??時(shí)而??”說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急；”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆!②我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

這句話寫(xiě)出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是??準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。

第二單元

6、中彩那天

《中彩那天》這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。

9、尊嚴(yán)課文講哈默以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。哈默的品格說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。

別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。

這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺(jué)得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。在杰克遜眼里，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。同時(shí)也說(shuō)明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)。

第三單元

9自然之道 課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)令人深省的故事，《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

（1）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！边@是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時(shí)，向?qū)?duì)焦急的作者及其同伴說(shuō)的話，言下之意是說(shuō)，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。

10蝙蝠和雷達(dá)

課文講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，解開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明有所啟示。

《蝙蝠和雷達(dá)》科學(xué)家三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。這種模仿生物器官的構(gòu)造和功能，研制新的儀器的科學(xué)就是仿生學(xué)。

第四單元夜鶯的歌聲表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)??剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’??就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽(tīng)、看小夜鶯的言行，覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。信中飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。教育學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！

這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。

第五單元

17觸摸春天作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒(méi)有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎？與其說(shuō)是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說(shuō)是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好。

誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

“權(quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說(shuō)每個(gè)人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點(diǎn)句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

19生命 生命

課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

《生命 生命》作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

第六單元

21鄉(xiāng)下人家

課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

《鄉(xiāng)下人家》贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。作者還通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來(lái)，都體現(xiàn)了作者喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情。

23古詩(shī)詞三首

《鄉(xiāng)村四月》描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)人，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞以及對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

大意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

大意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。表現(xiàn)出農(nóng)村兒童的天真情趣以及詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。

《漁歌子》全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

大意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

第七單元

25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的事情，贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？” 這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個(gè)反問(wèn)，充分反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境──科學(xué)界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對(duì)真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。

這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。

事實(shí)勝于雄辯。伽利略以兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

27魚(yú)游到了紙上

課文按事情發(fā)展順序，表現(xiàn)了青年人勤奮專注、畫(huà)技高超的品質(zhì)。

《魚(yú)游到了紙上》我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

①他好像和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了。

這句話充分表達(dá)了當(dāng)時(shí)青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，除了因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫(huà)，眼中所見(jiàn)，心里所想，筆下所畫(huà)都是魚(yú)，好像和金魚(yú)融合在了一起，才把魚(yú)畫(huà)活了。

②魚(yú)游到了紙上。

這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫(xiě)，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫(huà)的最高贊賞，贊其畫(huà)技高

超，畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫(huà)得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。要注意結(jié)合文中描寫(xiě)青年入畫(huà)魚(yú)的神態(tài)和動(dòng)作的具體語(yǔ)句，展開(kāi)聯(lián)想，想象所畫(huà)金魚(yú)的細(xì)致部位，來(lái)體會(huì)青年人專注認(rèn)真的品質(zhì)。

融為一體：融合在一起。文中用這個(gè)詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚(yú)、畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。

賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚(yú)這種氛圍令人心情舒暢。

第八單元

29寓言兩則

《紀(jì)昌學(xué)射》講了紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭的故事，告訴我們學(xué)習(xí)者的恒心和毅力以及名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。

“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊??”

這句話寫(xiě)出了紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心。說(shuō)他有決心，是因?yàn)樗毩?xí)的目標(biāo)不是靜止不動(dòng)的，而是來(lái)回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標(biāo)的難度；說(shuō)他有恒心、毅力，是因?yàn)樗稍诳棽紮C(jī)下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且，據(jù)說(shuō)他練習(xí)看虱子時(shí)又用了三年。前后利用五年時(shí)間練習(xí)基本功，其恒心和毅力可見(jiàn)一斑。紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個(gè)射箭能手，也是不無(wú)關(guān)系的。

《扁鵲治病》警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想

31普羅米修斯

課文頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

《普羅米修斯》本文就是寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不屈不撓，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。課文里主要講宙斯十分惱怒。

第三篇：四年級(jí)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)課教案

課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課內(nèi)閱讀的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固課文的主題思想，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)卡 復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

（一）（二）回顧本學(xué)期關(guān)于寫(xiě)人的課文，從中你受到了什么教育？ 出示：《女孩兒烏塔》《成長(zhǎng)》《差別》《給予的故事》《老人和鳥(niǎo)》.《自然之道》小組分別回顧課文講了什么事？表現(xiàn)了什么？

（三）小組按復(fù)習(xí)卡分的課文朗讀課文，講述給你印象最深的片段。

（四）（五）

（六）拿出復(fù)習(xí)卡交流復(fù)習(xí)收獲 分小組展示交流評(píng)價(jià) 總結(jié)復(fù)習(xí)收獲

復(fù)習(xí)卡

一、《女孩兒烏塔》一文按照_____________的順序，寫(xiě)了“我”和烏塔在____________相識(shí)，通過(guò)“我”的目睹和“我”與烏塔的_________________，讓我們看到了一個(gè)_______________________________________________的小姑娘的形象。

課內(nèi)閱讀。

我只好笑笑，告訴她中國(guó)很大很大，從北方乘火車到南方要四五天，乘火車有時(shí)也很擠。中國(guó)的銀行沒(méi)有歐洲這么多，自動(dòng)取款機(jī)很少，所以出門(mén)是一件麻煩事，小孩子不能單獨(dú)勝任。

烏塔埋頭想了好一陣，又問(wèn)：“那中國(guó)的孩子們?nèi)鄙俸芏鄻?lè)趣吧？”我說(shuō)中國(guó)有電視，有兒童圖書(shū)，有游樂(lè)園，孩子們也很快樂(lè)。但她還是堅(jiān)持：“從電視節(jié)目和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視節(jié)目上經(jīng)?？匆?jiàn)意大利，但只有在這里，它的美麗才感動(dòng)了我?！?/p>

第二天早晨，烏塔向我道別。她說(shuō)：“我以后也要去中國(guó)。”我很相信她的話。

1、給下面加點(diǎn)字注音。銀行．（）道別．（）單獨(dú)．（）

2、“那中國(guó)的孩子們?nèi)鄙俸芏鄻?lè)趣吧？”這句話是__________句。

3、你認(rèn)為從電視節(jié)目和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界完美嗎？為什么？

4、如果你是作者，你會(huì)告訴烏塔中國(guó)孩子們的樂(lè)趣是什么呢？

二、《老人和鳥(niǎo)》

本課講述了一位老人通過(guò)________________________________使鳥(niǎo)兒由____________到____________，直至________________的故事，告訴我們“_______________________”的道理，同時(shí)激發(fā)了我們?cè)鰪?qiáng)______________________ 的意識(shí)。

課內(nèi)閱讀。

那天，林中小屋沒(méi)有升起炊煙，鳥(niǎo)兒們知道老人走了。那是多么寂靜暗淡的一天哪！

誰(shuí)也沒(méi)有邀請(qǐng)誰(shuí)，鳥(niǎo)兒們都來(lái)了。成百上千的鳥(niǎo)兒，在林中的小屋上空盤(pán)旋、哀鳴。整座山林都在搖晃，樹(shù)葉和樹(shù)枝輕輕拂動(dòng)。鳥(niǎo)兒們銜來(lái)無(wú)數(shù)的花瓣、無(wú)數(shù)的綠葉。伴著陽(yáng)光，樹(shù)林里下了一場(chǎng)花瓣雨、綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉呀，掩蓋了林中的小屋??

1、給下列加點(diǎn)字選音。（在正確讀音下面畫(huà)橫線）盤(pán)旋（xuān xuán）掩蓋（gāi gài）

2、“誰(shuí)也沒(méi)有邀請(qǐng)誰(shuí)，鳥(niǎo)兒們都來(lái)了?！边@句話說(shuō)明了什么？

3、你認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的葬禮？表現(xiàn)在什么地方？

4、讀了這兩段話，你有何體會(huì)？

三、《成長(zhǎng)》課內(nèi)閱讀。

有一次，我拿了兩根香腸給他：“你拿去吃好了。”

他那雙大眼睛閃了又閃，用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢(qián)買(mǎi)一根，還可以喝一聽(tīng)可口可樂(lè)?！?話說(shuō)得不卑不亢，倒使我有點(diǎn)兒尷尬。我琢磨：這里的孩子們平日的開(kāi)銷都很大，約翰如此節(jié)儉，也許．．是他的父母不太喜歡他，也許．．是他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好。

1、請(qǐng)模仿下面的詞語(yǔ)，再寫(xiě)出兩個(gè)詞語(yǔ)。不卑不亢：

2、當(dāng)“我”拿兩根香腸給約翰時(shí)，他是什么反應(yīng)？用橫線在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

3、文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明（）

A、“我”能肯定他的父母不太喜歡他。B、“我”能肯定他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好。C、“我”在推測(cè)。

4、如果你是“他”，你會(huì)接受香腸嗎？為什么？

四、《差別》本課中主要描寫(xiě)了兩個(gè)人物，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以看出這兩個(gè)人的差別：布魯諾_________________________________________________________________________________________________；阿諾德

__________________________________________________________________________________________。課內(nèi)閱讀。

阿諾德很快就從集市上回來(lái)了，向老板匯報(bào)說(shuō)：“集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣(mài)土豆。共有四十袋。”接著，他介紹了土豆的價(jià)錢(qián)是多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他還帶回來(lái)一個(gè)土豆讓老板看；這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾筐西紅柿，據(jù)他看，價(jià)格非常公道；昨天他們鋪?zhàn)永锏奈骷t柿賣(mài)得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了，他想，這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以，他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了?！艾F(xiàn)在，那個(gè)農(nóng)民正在外面等回話呢?！?/p>

聽(tīng)完阿諾德的介紹，老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在，您肯定知道了為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”

1、“阿諾德很快從集市上回來(lái)了”中“很快”一詞說(shuō)明了什么？

2、從第一段可以發(fā)現(xiàn)，阿諾德在介紹土豆和西紅柿的時(shí)候，著重介紹它們的____________、____________和__________，還帶回了樣品。假如你是阿諾德，請(qǐng)你再介紹一下有關(guān)茄子的情況。

3、文中畫(huà)線部分的言外之意是什么？

五、《給予的故事》

課文講述了_________________________________________________的故事。從而告訴我們_________________________________________________________________。課內(nèi)閱讀。

怎么辦？這位沙漠中饑渴的人，面臨著艱難的抉擇：是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)汲水器里？如果倒進(jìn)去之后，汲水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的性命。

他猶豫瑞三，終于下定決心照紙條上說(shuō)的去做。他把水壺里的清水倒進(jìn)汲水器，繼續(xù)抽水。果然，汲水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！

1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

艱難（）浪費(fèi)（）繼續(xù)（）猶豫（）

2、文中畫(huà)線部分是_________句。請(qǐng)把它改為陳述句。

3、這位沙漠中的饑渴之人，面臨著怎樣的抉擇？

4、最后這位沙漠中的饑渴之人是怎么做的？結(jié)果怎樣？

六、《自然之道》

本文講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴來(lái)到南太平洋加拉巴哥島，“拯救”了_________________________________________________________結(jié)果使 _________________________________________________，而成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。這個(gè)故事告訴我們，如果__________________________________________。課內(nèi)閱讀。

向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們的不滿，他只好跑過(guò)去奮力驅(qū)走了那只嘲鷹。這只幼龜脫險(xiǎn)了，平安地爬進(jìn)了大海。那只嘲鷹，眼見(jiàn)到口的美食丟掉，只能頹喪地飛走了。然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。原來(lái)，那只先出來(lái)的幼龜，是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在，偵察幼龜不安入海，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是成群成群的幼龜便爭(zhēng)先恐后地從巢口魚(yú)貫而出?? 黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。

1、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，在正確讀音下畫(huà)“√” 嘲．鷹（cháo zháo）頹．喪(tuí tuǐ)

2、文中第一句話中“只好 ”一詞用得恰當(dāng)嗎？為什么？

3、文中畫(huà)線部分采用____________的修辭手法。

4、文中所說(shuō)的使人“震驚”的事情指什么事？

5、學(xué)了本文你懂得了什么？

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)

一、修改病句

1、走進(jìn)公園，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的叫聲和花香。

2、同學(xué)們熱心歡迎老師。

3、爸爸在燈光下。

4、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票的區(qū)別和不同。

5、我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)間，都被他趕了下來(lái)。

6、成年以后，回憶往事，母親對(duì)我的教誨有了深刻的體現(xiàn)。

7、同學(xué)出席了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

8、我們要及時(shí)改正并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。

9、雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神給我們留下了深刻的影響。

10大路兩旁種植著茂密的果園。

11、我的家鄉(xiāng)是青島市人。

12、再過(guò)整整一個(gè)月左右的時(shí)間，我們就畢業(yè)了。

13、多讀課外書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

14、中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

15、今天的作業(yè)差不多全做完了。

16、我對(duì)母親的教誨有了深刻的感覺(jué)。

17、秋天的北京是一年中最美的季節(jié)。

18、我們要養(yǎng)成天天刷牙的好風(fēng)氣。

19、我一定改正不好的缺點(diǎn)。

20、春天，全校師生和老師去春游。

21、上課鈴響了，我們立刻馬上跑進(jìn)教室。

22、她興高采烈地跑來(lái)，高興地說(shuō)：“我又得了一個(gè)滿分。”

23、在列車上，大家興致勃勃地交流了旅游。

24、我一定接受批評(píng)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

25、看了這本書(shū)，受到了深刻的教育。

26、張奶奶在回憶著過(guò)去的往事。

27、《中彩那天》這篇課文寫(xiě)得太迷人了。

28、父親的教導(dǎo)使我終身受到教育和益處。

29、他的意見(jiàn)基本是完全正確的。

30、給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人大部分都會(huì)這么做。

31、海島上有許許多多不計(jì)其數(shù)的太平洋海龜在筑巢孵化小龜。

32、山川河流把晚霞染得一片金黃。

33、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

34、聽(tīng)了上午抗洪英模的廣告，我們很受教育。

35、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

36、我們只有好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

37、我們養(yǎng)成了飯前便后吸收的風(fēng)氣。

38、老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。

39、大約有50個(gè)左右的人參加了會(huì)議。

40、我的數(shù)學(xué)作業(yè)全都做完了，只剩下一道計(jì)算題還沒(méi)有算出來(lái)。

41、我可以斷定，這件好事可能是咱們班陳紅做的。

42、今年，我國(guó)的糧食和小麥都獲得了大豐收。

43、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。

44、她穿著一件深藍(lán)色的上衣和紅色的帽子。

45、爸爸今天買(mǎi)回了蘋(píng)果、梨、土豆、黃瓜等蔬菜。

46、媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。

47、一個(gè)黃昏的早晨，他遇見(jiàn)了一位盲人。

48、夜晚，老師在燈下聚精會(huì)神。

49、昨天傍晚，下了一夜大雨。

50、我們一定要報(bào)復(fù)父母的養(yǎng)育之恩。

51、我經(jīng)?？匆?jiàn)王剛有一次幫同學(xué)打掃衛(wèi)生。

52、我們?nèi)喽紖⒓恿梭w操比賽，只有小明沒(méi)參加。

53、周恩來(lái)總理身患重病，還是陸續(xù)做著沉重的工作。

54、小勇非常喜歡打乒乓球和足球。

55、全班加倍努力，爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”。

56、我上完四年級(jí)，還有兩年沒(méi)有畢業(yè)。

57、他談起過(guò)去的往事總是滔滔不絕。

58、這首歌對(duì)我很感興趣。

59、中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

二、按要求改寫(xiě)句子。

1、天上的星星一閃一閃的。（改成擬人句）

2、她的臉蛋紅撲撲的。（改成比喻句）

3、她學(xué)習(xí)成績(jī)好。她道德品質(zhì)好。（用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句合并成一句）

4、成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。（縮句）

5、他留下了眼淚。（按要求擴(kuò)句。為什么流淚？留下怎樣的淚？）

6、宙斯把普羅米修斯鎖在懸崖上。（改成被字句）

7、我認(rèn)真地讀完了《西游記》。（改成把字句和被字句）

8、盒子這么小，怎么裝得下八個(gè)蘋(píng)果呢？（改成陳述句）

9、這呼喚和平的聲音，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了。(改成反問(wèn)句)

10、公園里開(kāi)著許多花

有牡丹

芍藥

丁香

好看極了

（加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

11、老師問(wèn)

你看過(guò)

西游記

嗎

看過(guò)

小華說(shuō)

孫悟空的本領(lǐng)可真大啊

（加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

第五篇：語(yǔ)文六年級(jí)第十二冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練：第十二冊(cè)課內(nèi)閱讀

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù)

第1課 文言文兩則

1.我發(fā)現(xiàn)?之?的意思不一樣，我能寫(xiě)出不同的意思。（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（）（2）惟弈秋之為聽(tīng)。（）．．（3）一人雖聽(tīng)之。（）（4）思援弓繳而射之。（）．．（5）雖與之俱學(xué)。（）（6）弗若之矣。（）．．2.我發(fā)現(xiàn)下列帶點(diǎn)字古今意思完全不一樣，我能分別寫(xiě)出來(lái)。（1）及其日中如探湯。古義： 今義： ．（2）我以日始出時(shí)去人近。古義： 今義：（3）孰為汝多知乎？ 古義： 今義： 3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是 ？曰：。（2）我以日始出時(shí)，而日中時(shí)。4.請(qǐng)根據(jù)課文意思填空。（1）《學(xué)弈》告訴我們 的道理，就像我們聽(tīng)過(guò)的《 》故事告訴我們的道理一樣。（2）兩小兒的問(wèn)題?孔子不能決也?，反而被?兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’?從這里，我們可以看出孔子是一個(gè) 的人。（用一兩個(gè)成語(yǔ)或一句名言表達(dá)）5.解釋加點(diǎn)字。（1）通國(guó)之善弈者也。（2）使弈秋誨二人弈。．．（3）思援弓繳而射之。．．（4）我以日始出時(shí)去人近。．．6.用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

1.一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

2.孰為汝多知乎？

3.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

4.此不為遠(yuǎn)者熱而近者涼乎？

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）一個(gè)小孩認(rèn)為?日始出時(shí)去人近?的原因是：

。（2）另一個(gè)小孩認(rèn)為?日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近?的原因是：

。（3）兩個(gè)小孩在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生分歧的最主要的原因是：

，這就告訴我們對(duì)待問(wèn)題要。

8.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們分別用了什么修辭方法。（5）孔子不能決也。（6）孰為汝多知乎。．．．（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（）（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂。（）（3）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（）（4）孰為汝多知乎？（）9文學(xué)常識(shí)填空。

1.《 學(xué)弈》選自《 》，孟子是我國(guó)古代的、。2.《兩小兒辯日》選自《 》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 撰寫(xiě)。第2課 匆匆 1.讀讀說(shuō)說(shuō)。

本文作者圍繞? ?展開(kāi)敘述，先寫(xiě)，再寫(xiě)。最后發(fā)出? ?的感嘆。2.讀句子，仿照作者的寫(xiě)法，將意思續(xù)寫(xiě)下去。

（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。仿寫(xiě)： 了，有再 ； 了，有再 ； 了，有再。

（2）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

仿寫(xiě)： 的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子。3.請(qǐng)你寫(xiě)出兩句表達(dá)珍惜時(shí)間的格言或警句。

（1）（2）4.明辨是非。我能在括號(hào)中寫(xiě)出句子的修辭方法。

1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

（）

2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。（）3.過(guò)去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了。（）4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？（）5.我知道：《匆匆》是一篇（），作者是現(xiàn)代著名作家（）他寧肯餓死，也不領(lǐng)（），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風(fēng)格獨(dú)特，堪稱典范。代表作有（）、（）、（）、（）等。第3課 桃花心木

1.讀片段，結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。

……但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。

不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

1.?不確定?的意思是 ；樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的?不確定?因素有

；人在生活中有諸如（）的?不確定?因素。

2.桃花心木在?不確定?中找到水源，可以長(zhǎng)成 ；人在?不確定?中生活，經(jīng)歷，就能成為 的人。我由此明白了作者是在借 的生長(zhǎng)，來(lái)比喻（）的成長(zhǎng)。

2.填空并答題。

種樹(shù)的人一番話，使我非常感動(dòng)。（），（），在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（），會(huì)鍛煉出一顆（）。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把（）轉(zhuǎn)化為（），努力生長(zhǎng)。這段話是作者跟種樹(shù)人談話后的（），借（）喻（），蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。第6課 北京的春節(jié) 1.讀一讀

雖然這篇課文比較長(zhǎng)，但讀起來(lái)很有味道。通過(guò)閱讀，我知道了北京的春節(jié)按老規(guī) 矩是從 開(kāi)始到 結(jié)束。北京的春節(jié)有 等習(xí)俗。2．請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的括號(hào)。

色為全美 零七八碎 萬(wàn)象更新 男女老少 燈火通宵

日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

（1）正月十五，有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（）（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統(tǒng)統(tǒng)彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。（）

（3）除夕，家家趕做年菜、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。（）3.寫(xiě)出下列節(jié)日的農(nóng)歷時(shí)間。

除夕（）臘八（）春節(jié)（）元宵節(jié)（）小年（）

3.課文是按著（）的順序來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)得最詳細(xì)的是、、、這四部分內(nèi)容。4.讀文段完成練習(xí)

北京的春節(jié)（選段）

除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們?cè)谖缜暗接H戚家，朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外有許多寺院開(kāi)放，小販們?cè)趶R外擺攤，賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭(zhēng)取誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

多數(shù)的鋪戶在初六開(kāi)張，不過(guò)并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋，和聽(tīng)?wèi)颉?/p>

1.?正月初一的光景與除夕截然不同?，?光景?一詞在句中的意思是（）： A.時(shí)光景物 B.情景 C.表示估計(jì)

2.文中具體介紹除夕的活動(dòng)是。3.文中畫(huà)橫線的句子是個(gè)（），在文中起（）的作用。正確的選項(xiàng)是： A.過(guò)渡句 承上啟下 B.中心局 總結(jié) C.總起句 總起 第10課 十六年前的回憶

1.通過(guò)認(rèn)真讀課文，我知道了課文寫(xiě)的是

的回憶，回憶了父親（）在、、這幾件事。

2.讀下列句子，并在括號(hào)中寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞，然后結(jié)合課文內(nèi)容，在文后橫線上寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。

（1）他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟然這樣含糊地回答我。（）．．從這里我看出李大釗對(duì)親人，對(duì)工作。

（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：?不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。?（）．．可見(jiàn)，李大釗把 看得比 更重要。

（3）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。（）從這里，我體會(huì)到李大釗在敵人面前。（4）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（）．我從?

??

??

?等詞語(yǔ)中體會(huì)到李大釗對(duì)。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個(gè)

的人。3.從課文中找出和它們照應(yīng)的句子寫(xiě)下來(lái)。

（1）工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

（2）我低聲對(duì)母親說(shuō)：?媽，昨天是4月28日。?

4.輕松閱讀，完成練習(xí)。

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他（）多忙，對(duì)我的問(wèn)題（）很感興趣，（）耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：?不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？?母親只好不再說(shuō)什么了。

1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，從這組關(guān)聯(lián)詞中我深深地體會(huì)到：

2.讀文段，“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重”主要表現(xiàn)在（提示：共有三點(diǎn)）：

（1）（2）（3）3.讀畫(huà)“ ”的句子，填空。

“輕易”在課文中是

的意思。父親不肯輕易離開(kāi)北京的原因是：。這段話運(yùn)用了（）描寫(xiě)，表現(xiàn)了李大釗 的精神。4.我想用“雖然??但是??”的句式來(lái)概括選段段意。

5.“籍”的音序是（），音節(jié)是（）。6.如果你來(lái)到李大釗的塑像前，你會(huì)說(shuō)什么？

第12課 為人民服務(wù)

1.結(jié)合資料袋的內(nèi)容，反復(fù)朗讀課文，然后填空。

《為人民服務(wù)》是 同志在1944年9月8日為紀(jì)念 同志而做的演講。

它主要圍繞?為人民服務(wù)?講了三方面的意思：（1）（2）（3）

2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。我們八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，是chè dǐ（）地為人民利益工作的。我們認(rèn)為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰(zhàn)士來(lái)自wǔ hú sì hǎi（），但我們堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，所以我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)xīnɡ wànɡ（）起來(lái)。3.將下列詞語(yǔ)正確搭配在一起。

遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn) 工作 缺點(diǎn) 制度 成績(jī) 困難 勇氣

（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）4.填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用關(guān)聯(lián)詞另寫(xiě)一句話。

（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍（）一定會(huì)興旺起來(lái)。

5.讀讀想想

人總是要死的 但死的意義有不同 中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō) 過(guò) 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 為人民利益而死 就比泰山還

重 替法西斯賣(mài)力 替剝削人民和壓迫人民的人去死 就比鴻毛還輕 張思德同志是為人民利益而死的 他的死是比泰山還要重的 1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” ．．（1）理解加點(diǎn)字的意思。固： 或：

（2）這句話的意思是。3.這段話的中心句是。4.“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

5練習(xí)課本及課外知識(shí)，按要求寫(xiě)出相關(guān)的人名.死得“重于泰山“的英雄有 死得“輕于鴻毛”的罪人有 6.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì) 伍（）一定會(huì)興旺起來(lái)。

2.（）是什么人，誰(shuí)像我們指出（）行。3.（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

第14課 賣(mài)火柴的小女孩 1.我知道《賣(mài)火柴的小女孩》選自 作家安徒生的童話集《 》。我還知道《 》《 》《 》等故事也都選自于這本書(shū)。

這篇課文講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩 次擦燃火柴來(lái)暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會(huì)在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是、、、。2.讀讀下列句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)下列句子的理解。

（1）雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

她沒(méi)注意 她注意的是，因?yàn)椤?/p>

（2）她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（A）這句話中有一對(duì)反義詞，它們是（）和（），而光明、寒冷、饑餓的反義詞分別是（）、（）、（）。（B）“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方”究竟是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)聯(lián)系課文中小女孩的幻想，發(fā)揮你的想象，用幾句話具體描繪一下。

（C）作者這樣寫(xiě)的目的是

(3)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（A）句中兩個(gè)“幸福”的意思一樣嗎？為什么？

（B）你從兩個(gè)“幸?！敝畜w會(huì)到了什么？

第15課 凡卡 1.讀課文并填空。

《凡卡》這篇課文主要寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信給他爺爺?shù)氖拢嬖V爺爺。2.細(xì)讀課文，寫(xiě)體會(huì)。

1.作者在寫(xiě)信的過(guò)程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什么？作者為什么要這樣寫(xiě)？ 兩件往事分別是： 和。3.積累語(yǔ)言，品味鑒賞。

天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。那是沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的。

（1）文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了。作者寫(xiě)這一段話目的是通過(guò)鄉(xiāng)村晚上的美麗景色，表現(xiàn)凡卡 的心情，襯托凡卡。4閱讀理解。

昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)（jué jiào）睡著．了。老板揪（jiū qiū）著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫．我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳（chuō cuō）我的臉?；镉?jì)．們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)（jué jiào），只好．搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！…… 〈1〉給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“√”

〈2〉這段話從、、這個(gè)方面反映了凡卡的學(xué)徒生活很?！?〉畫(huà)出老板、老板娘打凡卡的動(dòng)詞，并聯(lián)系上下文，體會(huì)那是一種什么樣的“打”?！?〉這段話中凡卡向爺爺訴說(shuō)自己的遭遇，概括起來(lái)有如下方面：（分條列出）

〈5〉讀了這段話，我們了解到老板的，伙計(jì)的，更深刻地體會(huì)到凡卡的。

〈6〉畫(huà)線的句子在朗讀時(shí)應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)和情感去讀？（）

A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒

5.讀一讀，做一做：

過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴?? 課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，有什么深刻的含義？這樣寫(xiě)的好處是什么？

A.B.第18課 跨越百年的美麗 1.讀一讀，填一填。

讀了課文之后，我認(rèn)為課題中的“美麗”指的是。2.讀句子，根據(jù)提示填空。

（1）一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。

請(qǐng)找出一對(duì)反義詞。（）——（）（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這句話的意思。（）（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。．．．．“一如既往”的意思是。

（4）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。（A）“淡藍(lán)色熒光”是居里夫人用 時(shí)間提煉出來(lái)的 克鐳發(fā)出的光，也就是她的成就。

（B）融入了“美麗的生命”是指這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人 為代價(jià)獲得的；“不屈的信念”是說(shuō)。

3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室（1）“這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)”中的“這”指的是什么？（2）找出文中表明居里夫人愛(ài)國(guó)感情的句子，畫(huà)上“ ”線。

（3）文中“她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受”中的“躺”字，你怎么理解？（4）這一段文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（5）你認(rèn)為居里夫人性格中最可貴的是什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第20課 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.通過(guò)思考，我明白了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)題目的意思，它告訴我們。我還知道作者列舉了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，它們分別是、、。2.句子理解。

A.縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的，司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理。（1）“司空見(jiàn)慣”的意思是。

（2）在句子中用“ ”畫(huà)出能表達(dá)“追根求源”意思的詞語(yǔ)。課文中有一句俗語(yǔ)也表達(dá)了它的意思，這句俗語(yǔ)是。（3）這里的“？”指的是，“！”指的是。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

B.只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。“見(jiàn)微知著”的意思是.其實(shí)，這句話很通俗地揭示了上面語(yǔ)句中“ ”的意思。3.閱讀理解: 有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。?其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理?？v觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都很善于．．．．．．從細(xì)小的，司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理。……

洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于?打破砂鍋問(wèn)到底?的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種?偶然的機(jī)遇?只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。1.本文的中心論點(diǎn)是。2.第二自然段：從（）的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷（），不斷（），追根求源，最后把“ ”拉直變成“ ”，找到了真理。3.本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是什么？

4.議論文常用的論證方法有（）

A.例證法 B.引證法 C.對(duì)比論證法 D.比喻論證法

5.這段文字中畫(huà)“ ”的句子在含以文章結(jié)尾段落一個(gè)詞相照應(yīng)，這個(gè)詞是。

6.語(yǔ)句中“？”指 “！”指。7.“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多”在這句話中，“這樣的事例”是指怎樣的事例？請(qǐng)列舉兩個(gè)類似的事例。