第一篇：寫夏詩(shī)

描寫夏天景色的詩(shī)句

作者：佚名 日期：2010年11月18日 來(lái)源：不詳-1．小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）2．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《有約》）3．綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。（翁卷《鄉(xiāng)村四月》）4．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）5．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）6．水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。（高駢《山亭夏日》）7．綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過(guò)故人莊》）8．糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。（杜甫《絕句漫興》）9．松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。（戴叔倫《題稚川山秀》）10．自來(lái)自去梁上燕，相親相近水中鷗。（杜甫《江村》）11．卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）12．梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起·其一》）

13接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅――――楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》 14黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙--------宋·趙師秀《約客》

15芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人-----------宋·秦觀《三月晦日偶題》 16紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新---------宋·陸游《初夏絕句》

第二篇：寫一首詩(shī)

《寫一首詩(shī)》教案

毛華健

教學(xué)目標(biāo)：

一、寫一首詩(shī)，抒發(fā)真情實(shí)感，喚醒學(xué)生心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，感悟人生。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌寫作技法，如排比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，象征等表現(xiàn)手法的運(yùn)用等；

三、注意詩(shī)歌節(jié)奏韻律的掌握，體現(xiàn)詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、明確寫詩(shī)的實(shí)質(zhì)：運(yùn)用語(yǔ)言，借助意象，抒發(fā)情感。

二、捕捉生活瞬間，必須要有真情實(shí)感。

三、恰當(dāng)運(yùn)用修辭，追求語(yǔ)言的詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：

精心選擇意象，追求詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉優(yōu)美。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，范作引入。

同學(xué)們，這個(gè)春天給人的感覺(jué)真好??！草長(zhǎng)鶯飛，處處觸動(dòng)人的情思。讀詩(shī)的感覺(jué)也真好啊！兩個(gè)星期以來(lái)，我們徜徉在現(xiàn)代詩(shī)歌的世界里，誦讀、感悟、沉醉。詩(shī)歌魅力無(wú)限，老師我中毒太深，忍不住詩(shī)興大發(fā)，賦詩(shī)一首，現(xiàn)在我要把它送給在座的你們——我親愛(ài)的學(xué)生們。（師配樂(lè)朗誦范詩(shī)）

幻燈片1 寫詩(shī)吧，孩子們

毛華建

寫詩(shī)吧，孩子們！

你們是天生的詩(shī)人。

你的第一聲啼哭，就是寫給世界最美的詩(shī)。

讓春天的芬芳在你的詩(shī)中飄逸，讓真情的花朵在你的詩(shī)中怒放，讓青春的激流在你的詩(shī)中奔涌，讓理想的光芒在你的詩(shī)中閃耀

寫詩(shī)吧,孩子們！

我們不是要成為詩(shī)人而寫詩(shī)。

我們寫詩(shī)，只因?yàn)槲覀?/p>

熱愛(ài)生活！

2016.4.12 熱愛(ài)生活的孩子們，讓我們一起進(jìn)入今天的創(chuàng)作園地。

一、出示第二單元作文題?；脽羝?

寫一首詩(shī)

當(dāng)你心中有一種激情涌動(dòng)，當(dāng)親人的關(guān)愛(ài)撥動(dòng)你的情思，當(dāng)生活的波瀾觸發(fā)你的感慨，當(dāng)大自然的春華秋實(shí)、風(fēng)霜雨雪引發(fā)你的思考，把你的所感、所思寫下來(lái)，就是一首詩(shī)。

幻燈片3 要求：1.情感要真切，像《大堰河——我的保姆》一樣，就表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)親人的真摯感情。

2、注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭。如《致空氣》運(yùn)用了擬人的修辭手法，《樵夫，別砍那棵樹》運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。

3、最好要押韻，要有一定的節(jié)奏，寫完后多朗讀幾遍，看看是否朗朗上口

三、討論寫詩(shī)技巧。

（一）師：古人云：工欲善其事，必先利其器。在本單元的詩(shī)歌欣賞中，老師零零碎碎講了一些關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。

幻燈片4 請(qǐng)?zhí)羁眨?/p>

1、（）、（）、（）是詩(shī)歌的三要素。換句話說(shuō)，寫詩(shī)，就是運(yùn)用（），借助（），宣泄（）。

☆關(guān)于情感：人非草木，孰能無(wú)情——唯真情可以打動(dòng)人。

☆關(guān)于意象：世間萬(wàn)物，皆可為象，關(guān)鍵在于選擇。

☆我們能傳授和學(xué)習(xí)的的：只有語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

（二）欣賞詩(shī)歌名作，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。（指名學(xué)生和著音樂(lè)朗誦）

幻燈片5

輕輕的我走了

正如我輕輕的來(lái)

我輕輕的招手

作別西天的云彩

……

悄悄的我走了

正如我悄悄的來(lái)

我悄悄的揮手

不帶走一片云彩

——徐志摩《再別康橋》 幻燈片6

從明天起做個(gè)幸福的人

喂馬劈材周游世界

從明天起關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子 面朝大海春暖花開

…… 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲的幸福 我只愿面朝大海，春暖花開

——海子《面朝大海春暖花開》 幻燈片7 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛

總在有月亮的晚上想起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛夢(mèng)里的揮手離別

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹

永不老去

——席慕容《鄉(xiāng)愁》 幻燈片8 那一月，我搖動(dòng)所有的經(jīng)筒

不為超度

只為觸摸你的指尖

那一年

磕長(zhǎng)頭匍匐在山路

不為覲見(jiàn)

只為貼著你的溫暖

那一世

轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔

不為修來(lái)世

只為途中與你相見(jiàn)

——倉(cāng)央嘉措（藏）《那一天》

（三 師小結(jié)詩(shī)歌語(yǔ)言：（燈片9）詩(shī)歌的語(yǔ)言是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言，最富有感情的語(yǔ)言。她凝練，生動(dòng)，形象，含蓄，耐人尋味，音韻和諧，具有節(jié)奏感，能配樂(lè)演唱。

（三）教師用順口溜談創(chuàng)作體會(huì)： 幻燈片10 詩(shī)歌創(chuàng)作體會(huì)

寫好新詩(shī)非難事，抓住意象表情意。

大膽想象巧修飾，押韻更能添神韻。

四、小試牛刀之寫詩(shī)一年級(jí)（幻燈片11）

練習(xí)：以《致媽媽》或《寫給媽媽的詩(shī)》為題寫一首小詩(shī)，內(nèi)容不限。

要求：

1、情感要真切，出自于肺腑。

2、分行寫，符合詩(shī)歌的格式。欣賞學(xué)生的作品后，師出示自己的作品（幻燈片12）

母親的心

——致所有母親的孩子 某年，某月，某日 你來(lái)到了我的身邊 你是上帝 送給媽媽的 最好的禮物

我沒(méi)有驕人的容顏啊 我沒(méi)有華麗的裝飾啊 我有的只是一顆

愛(ài)你的 母親的 心

五、小試牛刀之寫詩(shī)二年級(jí)（幻燈片13）

練習(xí)1：以《我希望》為題，寫一首抒情小詩(shī)。要求：運(yùn)用排比或反復(fù)的修辭手法。（并列分句不得少于5句）。

六、牛刀小試之寫詩(shī)三年級(jí)（幻燈片14）

練習(xí)：以《春天》為題，寫一首抒情小詩(shī)。要求：運(yùn)用比喻的修辭，并用排比段來(lái)構(gòu)思全詩(shī)（不得少于三個(gè)詩(shī)節(jié)）?？梢詤⒖祭蠋煹牡谝辉?shī)節(jié)，也可以自己另寫。

春天

春天是一幅美麗的畫

綠色的草地是的它的畫框

那含羞的花兒

在里面笑呢

欣賞學(xué)生的作品后，師出示自己的作品：（幻燈片15）

春天

春天是一幅美麗的畫 綠色的小草是它的畫框 那含苞的花兒 在里面笑呢

春天是一曲婉轉(zhuǎn)的歌 潺潺的小溪是它的音符 那活潑的魚兒 在里面躍呢

春天是一首深情的詩(shī) 蘇醒的田野是它的韻腳

那勤勞的人兒 在里面忙呢

七、小試牛刀之寫詩(shī)四年級(jí)（幻燈片16）

練習(xí)：自由地創(chuàng)作一首詩(shī)，可像《大堰河——我的保姆》一樣滿懷深情地寫一個(gè)人，可像《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》那樣寄情于物，在某個(gè)物上寄托你的感情，可像《致空氣》那樣嘗試運(yùn)用象征手法，言此卻讓讀者聯(lián)想到別的深意，可像《樵夫，別砍那棵樹》那樣飽含深情的傾訴……

溫馨提示：情感是詩(shī)歌的生命，一定要抒發(fā)真切的感情；大膽想象，找到合適的意象，將你抽象的情感變得具體可感；巧用修辭，讓自己詩(shī)歌語(yǔ)言美起來(lái)，讓你的詩(shī)歌處處透露出詩(shī)意。祝你成功！

八、結(jié)語(yǔ)

九、（幻燈片17）送給大家的話：

生活不只是眼前的茍且

還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

祝大家

擁有詩(shī)意的人生。

第三篇：寫一首詩(shī)

寫一首詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

⊙總體構(gòu)思

詩(shī)，首先獻(xiàn)給母親，因?yàn)閷?duì)母親的愛(ài)體會(huì)最深。本單元所選的幾首現(xiàn)代詩(shī)歌內(nèi)容豐富、手法多樣、語(yǔ)言精練、意境深邃，其中最能讓學(xué)生體會(huì)深刻并產(chǎn)生共鳴的是艾青的《大堰河——我的保姆》。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)從獻(xiàn)給母親這個(gè)角度出發(fā)，通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)和教育達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫詩(shī)的興趣。

⊙過(guò)程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

主要通過(guò)“寫作引導(dǎo)”“初步品讀”“拓展閱讀”“試一試”等幾個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌閱讀和創(chuàng)作。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入課題

“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”——冰心

二、寫作引導(dǎo)

1、“母親”，人間最美好的詞語(yǔ)，最甜蜜的呼喚！她蘊(yùn)藏在我們每一個(gè)人的心靈深處，就像種子隱藏在地心里。當(dāng)我們極度孤苦無(wú)助的時(shí)候，在我們無(wú)比幸福歡樂(lè)的時(shí)刻，不經(jīng)意地，她會(huì)從我們嘴里蹦出，就像芳香在晴空里或細(xì)雨蒙蒙時(shí)從玫瑰花蕊中散發(fā)那般自然。

“母親”，人間最莊嚴(yán)、最圣潔的稱呼！她意味著哺育的責(zé)任和愛(ài)的義務(wù)。譬如太陽(yáng)是大地的母親，她用自己的熱量哺育大地，用自己的光芒照徹大地，用海浪和溪水的音樂(lè)溫柔大地的夢(mèng)鄉(xiāng)。

“母親”，人間愛(ài)的使者，美的化身！她飽含著希望、愛(ài)戴以及人類心靈中所能包容的一切溫柔、甘美和甜蜜。她是憐憫、慈悲、同情、寬容的源泉。她愛(ài)并被愛(ài)，她奉獻(xiàn)愛(ài)的同時(shí)也傳播愛(ài)的美德。世界因此而美麗。

2、心頭。母愛(ài)是如此美麗和高貴，我們?cè)鯓硬拍芑貓?bào)其萬(wàn)一呢？（學(xué)生談回報(bào)母愛(ài)的種種方式）

明確：——愛(ài)，只有用愛(ài)來(lái)回報(bào)。把心里愛(ài)的情懷抒寫出來(lái)，讓母親看到一個(gè)懂事的、智慧的你，這該是多么令人興奮！

3、來(lái)寫詩(shī)吧！愿激情洋溢的詩(shī)歌載去我們對(duì)母親的愛(ài)和祝福，載去我們對(duì)母愛(ài)的景仰和贊美。在母親生日或者母親節(jié)的時(shí)候，把自己的詩(shī)獻(xiàn)給母親。

4、能寫出最精彩的詩(shī)歌來(lái)。

5、今天我們主要是體會(huì)詩(shī)歌的情感、想像。

三、初步品讀

幻燈演示：五月的第二個(gè)星期天

五月的第二個(gè)星期天，美麗的紅色康乃馨，孩子一聲輕輕的祝福，母親一行灼灼的熱淚。

母親一行灼灼的熱淚，流進(jìn)孩子未墾的心田，孩子未墾的心田，萌動(dòng)了愛(ài)的新芽。

（選自《新語(yǔ)文寫作》）

簡(jiǎn)評(píng)：母親節(jié)、康乃馨、祝福語(yǔ)、懂事的孩子、感動(dòng)的母親，而母愛(ài)則隱藏在幕后。詩(shī)歌開頭用時(shí)間短語(yǔ)婉轉(zhuǎn)地表示母親節(jié)，不僅避免了語(yǔ)言直白的粗陋，而且陽(yáng)光五月本身也給人佳節(jié)的溫馨感覺(jué)；獻(xiàn)給母親的花，渲染了一片溫馨的抒情氛圍；詩(shī)末兩行，仿佛能聽到愛(ài)在滋長(zhǎng)，比生命的樂(lè)曲更美妙。

四、拓展閱讀（幻燈演示下面幾首詩(shī)）

閱讀要求：

1、2、?你更喜歡哪一首?為什么?

3、母親之歌

（俄）拉蘇爾·加姆扎托夫母親和母親彼此相像，如山脈之間的重重海洋，高山與高山彼此相仿，我從碧空中向群山凝望。

層巒疊嶂依傍著雷雨，越接近山巔巖壁越陡峭，世上的山峰縱有萬(wàn)千，沒(méi)有一座比得上母親崇高！

無(wú)論我欣喜或是悲傷，你都是我可靠的山峰。

夜晚的星斗黎明的霞光，媽媽，全都被你納入心胸。

如今，我凝視四面八方，到處都呈現(xiàn)你的形象。

你在百花盛開的大地，你在波光萬(wàn)頃的海洋！

大地難包容你的慈祥，天空容不下你的高尚，媽媽，我真覺(jué)得奇怪，你怎么能，怎么能走進(jìn)，那低矮狹小的木板房？！

（選自《中外抒情詩(shī)歌欣賞》）

呵，母親 舒婷

你蒼白的指尖理著我的雙鬢

我禁不住像兒時(shí)一樣

緊緊拉住你的衣襟

呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影

雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷

我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

生怕浣洗會(huì)使它

失去你特有的溫馨

呵，母親

歲月的流水不也同樣無(wú)情

生怕記憶也一樣褪色呵

我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊

如今帶著荊冠，我不敢

一聲也不敢呻吟

呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片

縱然呼喚能夠穿透黃土

我怎敢驚動(dòng)你的安眠

我還不敢這樣陳列愛(ài)的祭品

雖然我寫了許多支歌

給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

（選自《舒婷詩(shī)集》）

五、試一試（任選一題）

你是否也可以試著寫寫詩(shī)，因?yàn)槟阕约壕褪且皇自?shī)。

1、五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，那么，父親節(jié)是哪一天，你知道嗎？與溫柔、甜蜜、慈祥的母愛(ài)相比，父愛(ài)具有怎樣的特點(diǎn)？讓人聯(lián)想到哪些物與景？

——山？海？

——嚴(yán)厲？深沉？磅礴大氣？

請(qǐng)回想父親在日常生活中為你做的點(diǎn)滴小事，感受其中愛(ài)的內(nèi)涵，寫一首歌詠父愛(ài)的小詩(shī)，用漂亮的字體，精美的裝幀，作為禮物祝賀父親的生日或節(jié)日。

2、【教學(xué)探討】

初中生寫詩(shī)可以培養(yǎng)發(fā)散思維，培養(yǎng)聯(lián)想、想像等能力，而且可以展示優(yōu)美的語(yǔ)言，提高文學(xué)修養(yǎng)。在充分閱讀示范詩(shī)歌的前提下從感性的角度去領(lǐng)悟詩(shī)歌的一些基本特點(diǎn)而不做太多的理論灌輸，這樣才更符合初中生的特點(diǎn)，也更能激發(fā)其閱讀和寫作詩(shī)歌的興趣。

⊙設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 用詩(shī)一般的語(yǔ)言充滿真情地導(dǎo)入，在課的開始就營(yíng)造一種詩(shī)的氛圍，能讓整個(gè)課堂和所有的語(yǔ)言都打上詩(shī)的烙印。這本身就是一種潛移默化的教育。用風(fēng)格和深度不一的范文引導(dǎo)學(xué)生閱讀，能符合更多學(xué)生的審美習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有更多探索的空間和方式。

⊙專家點(diǎn)評(píng)

對(duì)初中生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，這在中學(xué)的作文教學(xué)中不多見(jiàn)，而且也無(wú)定法。本設(shè)計(jì)沒(méi)有把詩(shī)歌創(chuàng)作的一些基本理論灌輸給學(xué)生，主要是一種純感性的認(rèn)識(shí)和教育?？梢韵胂駥W(xué)生在不受任何條條框框約束的情形下文字的表達(dá)將是暢快淋漓的。教師語(yǔ)言也相當(dāng)詩(shī)化，使學(xué)生在濃郁的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作。

第四篇：夏明翰烈士詩(shī)--就義詩(shī)

閱讀課教案

革命烈士詩(shī)抄-----就義詩(shī)

授課教師： 陳慧 馮義 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、理解、背誦就義詩(shī)。

2、感受夏明翰為捍衛(wèi)馬列主義真理而英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解就義詩(shī)的含義 教學(xué)過(guò)程 ：

一、詩(shī)歌導(dǎo)入

1、齊讀就義詩(shī)。

你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？

你知道夏明翰的英雄事跡嗎？

2、學(xué)習(xí)就義詩(shī)。（1）齊讀。

《就義詩(shī)》（夏明翰）砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。

（2）有感情朗讀。

二、了解古詩(shī)大意。

1、講述夏明翰被關(guān)押的事情。

思考：夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段，結(jié)果怎樣？

2、面對(duì)敵人的糖衣炮彈和殘酷刑罰，夏明翰是怎樣對(duì)待的？

3、你覺(jué)得夏明翰是一個(gè)怎樣的人？

（夏明翰被捕后堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，毫不屈服）

4、投影出示“就義詩(shī)”，朗讀、理解這首詩(shī)。

砍頭── 犧牲

英雄氣概

主義── 真理

就義 殺了── 一人 堅(jiān)定信念 自有── 千萬(wàn)

5、夏明翰在受審時(shí)與敵人作針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。四.總結(jié)全文

1、有感情地朗讀古詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)夏明翰為什么能在敵人面前這樣英勇無(wú)畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？

五、作業(yè)

1、朗誦、背誦、默寫《就義詩(shī)》。

2、摘錄幾首革命詩(shī)和同學(xué)交流。

六、板書設(shè)計(jì)：

革命烈士詩(shī)抄-----就義詩(shī)

（夏明翰）

砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。

第五篇：《夏履節(jié)詩(shī)》成為全縣“鎮(zhèn)街節(jié)詩(shī)”范本

《夏履節(jié)詩(shī)》成為全縣“鎮(zhèn)街節(jié)詩(shī)”范本

——夏履鎮(zhèn)探索宣傳思想工作新途徑

隨著時(shí)代的前進(jìn)，人民群眾對(duì)物質(zhì)文化生活的要求日益增長(zhǎng)，我們夏履鎮(zhèn)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的號(hào)召下致力探索新型的、有效的、科學(xué)的工作模式以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求、滿足人民群眾新期待。

我們知道，2008年是紹興蓮花落誕生一百周年慶典之年，在縣委縣政府的決策下，縣委宣傳部和縣文廣局將紹興蓮花落“二次創(chuàng)業(yè)”列為重點(diǎn)工作，夏履鎮(zhèn)黨委、政府以此為契機(jī)，由鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部黃成鋼同志執(zhí)筆，創(chuàng)作出了一個(gè)反映夏履鎮(zhèn)“山水風(fēng)光、人文歷史、經(jīng)濟(jì)成就”的短篇蓮花落，命名為《夏履節(jié)詩(shī)》。在縣文化發(fā)展中心的技術(shù)支持下，于2008年夏天完成最終錄音，由青年演員施金裕、陳祥平在沈園“賞荷聽蓮”晚會(huì)上首演，一炮打響。該節(jié)目在夏履鎮(zhèn)的5個(gè)行政村進(jìn)行巡回演出后，又在全縣多個(gè)鎮(zhèn)街的行政村進(jìn)行演出，獲得一致好評(píng)。此后，該短篇蓮花落又在紹興電視臺(tái)蓮花劇場(chǎng)播出，影響面越來(lái)越廣泛。

《夏履節(jié)詩(shī)》向世人描繪了夏履鎮(zhèn)優(yōu)美的山水風(fēng)光，展示了全球生態(tài)500佳的風(fēng)采，歌頌了歷代的名人軼事，傳承了地方特色的中華文明。整首唱詞工整、押韻、瑯瑯上口，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，形式別出心裁，一經(jīng)推出，不但深受地方老百姓的喜愛(ài)，還受到了多方人士的關(guān)注，許多文藝創(chuàng)作者更是表示非常有興趣參與進(jìn)來(lái)。因此，在紹興蓮花落專業(yè)機(jī)構(gòu)的推廣下，來(lái)自全縣各行各線的10位作者加入了創(chuàng)作“鎮(zhèn)街節(jié)詩(shī)”的行列，他們?yōu)槲铱h其他的18個(gè)鎮(zhèn)街分別創(chuàng)作了18個(gè)短篇蓮花落節(jié)目，分別以各鎮(zhèn)街名稱命名。目前，這些節(jié)目已經(jīng)由文藝工作者籌備排演工作，在相關(guān)媒體上也有所報(bào)道。我們可以說(shuō)，在紹興蓮花落百年慶典之際，在《夏履節(jié)詩(shī)》的首發(fā)倡導(dǎo)下，19鎮(zhèn)街節(jié)詩(shī)開拓了文藝創(chuàng)作新思路，引領(lǐng)了群眾文化新潮流，在文化思想領(lǐng)域推動(dòng)了和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)工作。

繼《夏履節(jié)詩(shī)》成功推出后，鎮(zhèn)黨委、政府又策劃創(chuàng)作了廉政專題的紹興蓮花落《交賬》，在縣廉政文化宣傳月文藝匯演上獲得認(rèn)可，并多次深入基層演出，切實(shí)地起到了凝聚人心、服務(wù)大眾的作用，為基層宣傳工作開辟了新途徑、創(chuàng)下了新成果。實(shí)踐證明，通過(guò)這種深受百姓喜愛(ài)的藝術(shù)方式來(lái)傳達(dá)科學(xué)的理念、弘揚(yáng)先進(jìn)的思想、宣傳美好的事物往往能達(dá)到事半功倍的效果。我們夏履鎮(zhèn)將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，為新農(nóng)村建設(shè)中的文藝繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。