第一篇：爸爸寫的詩(shī)

念慈母

憶昔母親健在日，五子歡聚一堂時(shí)。

豆腐青椒權(quán)做菜，滄州白酒勝茅臺(tái)。老母開懷道衷腸，兄弟舉杯共歡喜。飲酒歡樂(lè)能幾何？ 頻添往事夢(mèng)中思。

開業(yè)歡 昨天新年笑開顏，如今鞭炮響不斷。公司企業(yè)開門早，蔬菜小吃香更甜。工商能得幾時(shí)閑，軍人巡邏不畏難。全國(guó)上下齊努力，慶祝一個(gè)小康年。

正月節(jié)

聲聲炮響霹靂鳴，全國(guó)人民同歡慶。

正月初一拜大年，又慶元宵歡樂(lè)情。

十五大于春節(jié)時(shí)，樂(lè)子車會(huì)舞獅騰。

卻喜煙花晚間放，更思節(jié)后早春迎。

二月二

二月二系龍?zhí)ь^，金銀財(cái)寶往家流。

此寶跟隨勤勞在，與龍無(wú)干休憂愁。

龍入眠中潛鱗甲，抬頭之日震五洲。

十二生肖誰(shuí)為先，龍?jiān)谔煜聻榘袷住?/p>

兩會(huì)開幕

兩會(huì)開幕正進(jìn)行，總理講話置地聲。

改革開放三十載，節(jié)能減排任務(wù)重。

十二五再繪藍(lán)圖，推薦小康建設(shè)中。

積極穩(wěn)妥向前進(jìn)，全國(guó)人民齊歡騰。

奕林記事

象棋對(duì)弈紅方先，兩軍對(duì)陣攻殺間。

領(lǐng)先當(dāng)頭炮壓頂，隨后把馬跳迎戰(zhàn)。

跳馬出車要進(jìn)攻，支士飛相忙防范。

匡胤自夸天下首，身遇陳摶輸華山。

釗國(guó)蓮

市勞動(dòng)局釗國(guó)蓮，群眾利益記心間。

那天因病辦退休，書記熱情將我見。

我把來(lái)意說(shuō)一遍，河西鄉(xiāng)撤無(wú)檔案。

書記讓找小王莊，聯(lián)系新華勞動(dòng)辦。

后因醫(yī)師查疾病，書記和我又見面。

當(dāng)初領(lǐng)錢僅五百，如今拿到一千三。

富民政策千般好，書記工作齊稱贊。

清明節(jié)

清明時(shí)節(jié)又來(lái)到，踏青燒紙放鞭炮。

青少年們?nèi)吣?，家庭成員上墳早。

誰(shuí)見祖宗不叩頭，哪個(gè)不把紙錢燒。

自古沒(méi)有如今好，忠魂如知樂(lè)陶陶。

谷雨

谷雨已來(lái)臨，市上海貨滿。螃蟹滿肚黃，皮皮蝦仔鮮。梭魚黃花魚，海蝦牡蠣全。我購(gòu)一壺酒，海鮮都嘗遍。若比味道美，還夸渤海灣。

滄州好 人說(shuō)滄州風(fēng)光好，此處景色如畫美。大運(yùn)河水波浪涌，津浦鐵路車雙軌。來(lái)往大橋整七座，立交橋頭汽車奔。外環(huán)東西南北跨，四通八達(dá)公路順。樓群座座拔地起，商場(chǎng)超市齊全備。夜色錦繡看不夠，登機(jī)俯視慢些飛。

我與檢察院 我于一九九四年，入基金會(huì)十月間。副主任由我擔(dān)任，正主任是劉振邊。十幾天后農(nóng)行言，退休人員不準(zhǔn)干。書記拍板我來(lái)辦，從此主任擔(dān)子肩。九六年間八月份，李鎮(zhèn)長(zhǎng)將我來(lái)免。此后我忙做交接，當(dāng)年離開政府面。公元一九九七年，檢察院里找到俺。說(shuō)基金會(huì)有問(wèn)題，要求跟俺談一談。七月八號(hào)已天晚，他們又來(lái)把我喚。到了方知已立案，把我拷在大樹下。只留褲衩身上穿，轉(zhuǎn)天看守所里見，一待就是十幾天。檢察院里將我放，取保候?qū)忞S時(shí)傳。檢察院要三萬(wàn)，隨即法院要五千。要了款去不開庭，法院告知找檢院。檢院只講要了斷。幾經(jīng)周折風(fēng)雨后，一九九八年五月，撤銷案件終看見。案件雖然已完畢，取保候?qū)忓X不還。為此寄信最高檢，證據(jù)材料都齊備，最高檢又傳下邊。幸虧咱們總書記，指路給咱增信念。先去找回五千元，市檢催給錢三萬(wàn)。至此案情已終結(jié)，九年之中情可嘆！可喜現(xiàn)在一身輕，說(shuō)與世人仔細(xì)聽。

錢學(xué)森 學(xué)森勇敢當(dāng)先鋒，兩彈一星留姓名。憶新中國(guó)成立時(shí)，美帝扣留盼歸程。主席總理齊努力，學(xué)森三強(qiáng)回國(guó)中。報(bào)效大家都奮力，終爆原子彈云騰。隨即氫彈與衛(wèi)星，相繼爆炸并升空。中國(guó)人民翻了身，熱淚似水面前涌?；叵胪氯f(wàn)種難，不忘志士愛(ài)國(guó)情。

自豪

兩彈一星放光芒，凝聚科學(xué)家力量。

保衛(wèi)和平乃己任，打破壟斷蘇美慌。中國(guó)人民有志氣，科技先行為保障。國(guó)防建設(shè)突飛進(jìn)，載人飛船翹首望。

預(yù)祝大喜

菲菲結(jié)婚有數(shù)天，準(zhǔn)備工作未做完。

婚紗鞋襪都齊備，燙頭插花著新顏。

新郎接舅來(lái)迎娶，紅車鞭炮孟村縣。

一對(duì)新人百年好，父母養(yǎng)育恩情戀。

玉梅往事

我的賢妻鄭玉梅，二十六歲始結(jié)婚。

修河帶隊(duì)陳孟海，三干渠上不怕累。

個(gè)頭雖然不算高，抬筐還要鐵鍬培。

后到公社修造廠，鑄造車間抬鐵水。又到電瓶車間去，焊接充電全學(xué)會(huì)。對(duì)待婆母千般好，噓寒問(wèn)暖笑顏美。經(jīng)常給母做按摩，直至母好才寬慰。我讀大專學(xué)律師，孩子拉撒找玉梅。如今我患腦血栓，玉梅精心照顧微。如今六十一歲人，對(duì)老對(duì)少親幾輩?，F(xiàn)在大元暫落戶，生人又成一家親。

有信搬家到萬(wàn)泰，賽過(guò)親人好幾倍。

憶會(huì)蘭

黨委書記張會(huì)蘭，群眾利益記心間。兩次任職到河西，一心向黨意志堅(jiān)。七六年修三干渠，書記抬筐共爭(zhēng)先。八五年我加入黨，黨委舉辦訓(xùn)練班。領(lǐng)導(dǎo)成員鼓勵(lì)我，會(huì)蘭推心置腹談。九八年告檢察院，區(qū)人大會(huì)蘭升遷。正好趕上人代會(huì)，十名委員來(lái)支援。會(huì)蘭堅(jiān)持按程序，最終案件撤銷完。會(huì)蘭同志二三事，何日能見空掛念。會(huì)蘭離休度晚年，老驥伏櫪永向前。

學(xué)法律 八七年的七月間，我是公社協(xié)助員。群眾議論農(nóng)轉(zhuǎn)非，我想學(xué)習(xí)怎么辦。拿起滄州日?qǐng)?bào)來(lái)，法律十四門學(xué)完。沒(méi)有外語(yǔ)和數(shù)理，要想精通需三年。我找書記尹樹紅，書記支持把頭點(diǎn)。先考刑訴與憲法，婚姻民法都考遍。最后只剩國(guó)際法，因換教材考兩遍。前后公考十五場(chǎng)，見了大專文憑面。

律師資格還要考，讀書用了整二年。法律大專律師證，五年之內(nèi)考齊全。誰(shuí)知受過(guò)多少累？ 哪想夜里幾時(shí)眠？ 幾番用功成過(guò)去，說(shuō)與后輩仔細(xì)觀。

跳繩 一根小繩不算長(zhǎng)，拿在同學(xué)手中央?？炜鞌[手躍雙腳，連蹦帶跳志氣昂。跳繩運(yùn)動(dòng)很簡(jiǎn)單，男女老少均同樣。一旦運(yùn)動(dòng)大普及，全民健身體質(zhì)強(qiáng)。

平型關(guān)大捷

一一五師首開戰(zhàn)，平型關(guān)下日寇寒。

林彪前去看地形，戰(zhàn)士埋伏山兩邊。

日寇小股前邊走，鬼子大隊(duì)后面趕。

來(lái)到我軍埋伏圈，槍彈聲聲鎮(zhèn)敵膽。

殲滅日寇四千人，汽車槍炮堆成山。

鼓舞士氣揚(yáng)天下，八路為名四海傳。

遼沈戰(zhàn)役

解放戰(zhàn)爭(zhēng)兩年多，決戰(zhàn)時(shí)刻譜新篇。

東北我軍百余萬(wàn)，林彪長(zhǎng)春將敵攔。

主席指示打錦州，防止敵軍退入關(guān)。

攻打錦州開始后，敵人趕緊來(lái)馳援。

恰遇塔山阻擊戰(zhàn)，敵進(jìn)半步難上難。

范漢杰共十萬(wàn)軍，丟失錦州全完蛋。

隨后敵軍塔山下，廖耀廂兵又全殲。

蔣氏介石慌手腳，飛沈計(jì)欲延殘喘。

哪知蔣氏飛走后，東北敵軍亂一團(tuán)。

長(zhǎng)春鄭洞國(guó)起義，沈陽(yáng)之?dāng)骋诲伓恕?/p>

解放東北全境后，殲敵共四十七萬(wàn)。

解放軍早從質(zhì)量，數(shù)量上亦占優(yōu)先。

解放東北意義大，重工業(yè)都援前線。

中國(guó)人同仇敵愾，誓將蔣幫消滅完。

歡慶七一

黨的九十華誕到，歌聲唱遍中國(guó)好。

白山黑水到海南，喜馬拉雅至群島。

想念革命老前輩，歡歌笑聲如潮涌。

多少往事心中記，朝氣蓬勃青春葆。

對(duì)比

人說(shuō)古語(yǔ)不會(huì)變，奉為圣旨賽過(guò)天。

麥子黃稍餓登腳，豈知這話太過(guò)偏。

十屆三中全會(huì)后，人民生活大改觀。

連續(xù)七年好收成，喜看八載又豐年。

茄子青椒西紅柿，土豆甘藍(lán)滿地鮮。

觀看此景當(dāng)感嘆，古語(yǔ)應(yīng)該今世篇。

斗鬼子

日本鬼子進(jìn)北平，藥行會(huì)長(zhǎng)沒(méi)人當(dāng)。

景琦不愿交秘方，憲兵隊(duì)禮鐐銬抗。

后經(jīng)王喳柜指路，繼續(xù)送藥把日抗。

懲治漢奸王喜光，秘方交在他手上。

喜光急忙往回趕，忽聽咔嚓一聲響，把他摔個(gè)仰八叉，見秘方匣在車旁。

準(zhǔn)備明天交鬼子，日寇遇到假秘方。

將王帶進(jìn)憲兵隊(duì)，漢奸刀下一命亡。

民族資本白景琦，美名七節(jié)天下?lián)P。

地道戰(zhàn)

民兵隊(duì)長(zhǎng)高全寶，挖地道打持久戰(zhàn)。

鬼子漢奸來(lái)進(jìn)攻，高墻地道神威顯。

鬼哭狼嚎朝外逃，龜縮據(jù)點(diǎn)不露面。

民兵地道挖墻下，炸得鬼子全完蛋。

機(jī)械化

早已實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，農(nóng)家坐在大樹下。

數(shù)日農(nóng)活一天完，喝水抽煙笑哈哈。

聯(lián)合收割順壟跑，機(jī)耕機(jī)播考拖拉。

農(nóng)業(yè)機(jī)械威力大，富民政策人人夸。

農(nóng)家小院

農(nóng)家小院特別美，磚墻瓦頂煙囪炊。

夜間燈光明又亮，白天拖拉機(jī)鳴脆。

孩子清晨上學(xué)去，大門一開雞鴨奔。

溪水清清魚兒游，婦女洗衣歌聲美。

農(nóng)家生活處處好，東風(fēng)吹得游人醉。

第二篇：青蛙寫詩(shī)

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

3、在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟詩(shī)歌的美感，從體會(huì)朋友之間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容。課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)流程

導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入（出示課件謎語(yǔ)）板書 青蛙（學(xué)生書空）

師：青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手，他還是一個(gè)著名的大詩(shī)人呢，你們聽這是什么聲音？哦下雨了，這是青蛙最喜歡的天氣，雨點(diǎn)滴在他光溜溜的背上，他可真高興。這時(shí)他詩(shī)興大發(fā)，高興地說(shuō)我要寫詩(shī)了。同學(xué)們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)青蛙寫詩(shī)，板書 寫詩(shī)（學(xué)生書空）

師：同學(xué)們你們想看看青蛙寫的什么詩(shī)嗎？ 生：想

師：在看他的詩(shī)前青蛙還想考考你們。（出示課件字詞），你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？ 生：認(rèn)識(shí) 開火車讀詞語(yǔ)

師：同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，老師相信課文你們肯定能讀的更好，我們打開第七課，一起來(lái)讀課文吧。

生齊讀課文。

師：老師也想試試，師范讀課文（更有感情）生再讀課文，師配以動(dòng)作

師：我們讀了三遍課文了，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，青蛙的詩(shī)呀不是它一個(gè)人寫的還有一些朋友來(lái)幫忙了，都有誰(shuí)呢？（個(gè)別提問(wèn)）小蝌蚪，水泡泡，荷葉上的一串水珠。（出示圖片）

誰(shuí)來(lái)幫老師把他們貼上去呢？ 生：按順序貼好

師：我們來(lái)看看小逗號(hào)的幫助（出示課件）這里還與一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)知道小蝌蚪為什么可以當(dāng)逗號(hào)呢？他和逗號(hào)有什么相同的地方嗎？（個(gè)別提問(wèn)）他們都有一個(gè)大腦袋，有一個(gè)小尾巴，顏色都是黑色的。

小蝌蚪真自豪他可以當(dāng)小逗號(hào)了，我們用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。生自讀，教師領(lǐng)讀，齊讀。同上學(xué)習(xí)小句號(hào)，省略號(hào)。課堂練習(xí)，學(xué)生參與。

師：在小伙伴的幫助下，青蛙的詩(shī)寫成了，我們用小手來(lái)表示青蛙的嘴來(lái)讀吧。

師：出示卡片，認(rèn)讀卡片上的字，學(xué)生把卡片按順序貼到黑板上。

再讀課文分角色朗讀。

師：青蛙的詩(shī)真美，還有其他的小動(dòng)物也想作詩(shī)，我們來(lái)幫幫它們吧，（出示課件）。

總結(jié)課文，用一幅畫總結(jié)全文。板書

小蝌蚪

，逗號(hào) 水泡泡

。句號(hào) 一串水珠

……省略號(hào)

教學(xué)反思：《青蛙寫詩(shī)》內(nèi)容富有童趣，充滿想象，為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。課堂上我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的興趣,開展一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)，動(dòng)作表述課文等。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果反應(yīng)良好課堂氣氛活躍。

精彩之處：讀課文時(shí)加上動(dòng)作，學(xué)生積極性高，樂(lè)于表現(xiàn)，在以后的教學(xué)中會(huì)多加此類教學(xué)方式。板書由學(xué)生和老師一起完成學(xué)生印象深刻。

不足之處：教學(xué)中沒(méi)有注意到讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在今后的教學(xué)中要讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。以上是我的教學(xué)反思，以后我會(huì)更加努力的鉆研語(yǔ)文教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平

第三篇：青蛙寫詩(shī)

《青蛙寫詩(shī)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境運(yùn)用中多種方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）那么青蛙會(huì)做什么呢？（捉害蟲）青蛙都會(huì)捉害蟲，但是有一只小青蛙它還會(huì)寫詩(shī)呢！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。

板書課題“青蛙寫詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集……拆字組合：讠+寺＝詩(shī)。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽清字音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)讀書成果（課文有幾個(gè)小節(jié)，有哪幾個(gè)小伙伴幫助了青蛙等），板書。

三、再讀課文

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示情境圖。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！青蛙說(shuō)：“我要寫詩(shī)啦！”如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你的心情如何？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）小蝌蚪游過(guò)來(lái)幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說(shuō)的話給大家讀一讀嗎？（“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）請(qǐng)你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。出示字卡：“給”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀。自由組詞：送給、傳給、遞給、還給、交給。你能用“送給”說(shuō)一句話嗎？（2）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中較小的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

（3）小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來(lái)觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說(shuō)：“我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！” 還有什么和逗號(hào)相似？（豆芽，哨子）（4）指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。

（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。ｊｑｘ真淘氣，見了魚眼就挖去。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口” 字，剩下的就是句的部首，這是我們之前學(xué)過(guò)的----包字頭兒 “勹”。和老師寫一下它的筆順（書空）。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。

（3）水泡泡圓圓的很像什么？（句號(hào)）所以池塘里的水泡泡說(shuō)------我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。句話表示一個(gè)陳述句結(jié)束。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號(hào)呢？你能完整地表達(dá)一下嗎？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（一串水珠像省略號(hào)。）你是怎么知道的？ 能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。會(huì)意字，翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用字理識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字?！耙淮庇?來(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串葡萄、一串山楂、一串鑰匙??）（3）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩(shī)終于寫成了，出示字卡： 成。你能用“成”組個(gè)詞再說(shuō)句話嗎？青蛙的詩(shī)寫成了，他一定開心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫的詩(shī)，感受一下他的快樂(lè)吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速）

（2）幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。

（3）青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給他當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家他在說(shuō)什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來(lái)翻譯，我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō)：“高興，高興，真高興?！蹦闶窃趺聪氲模坑惺裁葱碌南敕▎?？

（4）同學(xué)們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽懂小青蛙的叫聲?，F(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。

（5）課件出示青蛙寫的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱” 字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫象聲詞或擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??）

（6）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

四、回讀全文

（1）池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。（看書齊讀全詩(shī)。）分角色朗讀。

（2）反復(fù)朗讀，想象畫面，嘗試背誦。先記住首尾兩個(gè)小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌。

第四篇：青蛙寫詩(shī)

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這首小詩(shī)歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩(shī)的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛(ài)的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。【教學(xué)理念】

依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。

2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“泡、呱”。

2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

掛圖，詞卡、圖片?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

師：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨??（大屏幕顯示課文第一自然段）

2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。

二、初讀課文，感知生字詞

1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字

1、檢查第一小節(jié)

在淅淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝌蚪水泡泡一串水珠”

在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來(lái)。

①（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。

②看圖片，能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的樣子嗎？（識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合）（2）教學(xué)“泡”

①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？

②這個(gè)字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡）

③組詞。

（3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。（4）學(xué)“逗號(hào)”“給”

①我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。

②師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。

③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來(lái)學(xué)“給”（板書）（字卡），請(qǐng)你來(lái)自己講一講，書寫、組詞。（5）學(xué)“句”

①水泡泡怎樣幫助小青蛙的？（“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”）（屏幕）指讀，賽讀。

②看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。（6）學(xué)“串”

①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）

②為什么不說(shuō)一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。

③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。

④有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）（7）學(xué)“號(hào)”

①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)像誰(shuí)？

②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；?。?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)

③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞？（卡片）

3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’

有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了。指生讀。

（1）讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。

出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字）

（2）找找本課中，還有哪些形聲字？

（蝌蚪，泡，逗...目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記）

4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。

四、寫字

完成“號(hào)句成串”

1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。

2、師逐一示范書寫

3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢(shì)）

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。

2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（出示詞字：寫詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、生字回文，整體感知課文

聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩(shī)，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒...什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁?？（雨點(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降?？（通過(guò)朗讀在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺(jué)。

小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了....快把你看到的告訴大家。

（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。

雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語(yǔ)言。

2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺(jué)（它會(huì)感覺(jué)涼涼的，癢癢的，很好玩！）

3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣?。浚ǜ吲d極了；它覺(jué)得景色太美了）

4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！。

快把你的感受讀出來(lái)。

5、所以它高興地說(shuō)-----齊讀最后一句：我要作詩(shī)啦！

（二）、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。

1、聽到小青蛙要作詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦？

（板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）

2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？

（板書：小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)）

3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)呢？ ①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？

通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言）②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？

（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作理解。

多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

③師(板書??)認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺(jué)得一串排一起來(lái)很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)！）還能說(shuō)一串什么？（訓(xùn)練語(yǔ)言）

師引讀：快把你的想法讀出來(lái)。指生讀。齊讀。

4、是啊!多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來(lái)。

7、拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。

多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？

①圓圓的，當(dāng)句號(hào)。

②一串，當(dāng)省略號(hào)。

③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性

1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩(shī)——寫完成（出示詩(shī)文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

青蛙作的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）

3、教師引讀小青蛙的詩(shī)：

①就像你們所說(shuō)的，小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱??

②小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱??

③小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱??

（四）結(jié)尾美讀升華

1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī)，好不好？

四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫的時(shí)候要舒展開。

教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。

五、全課小結(jié)

第五篇：青蛙寫詩(shī)

青蛙寫詩(shī)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在朗讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字與寫字，通過(guò)朗讀感悟詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字理圖和生字卡片、課件

2、一首適合本首詩(shī)的音樂(lè)、課文錄音。課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

課件出示課文背景圖，配以舒緩的音樂(lè)，教師問(wèn)：“你從畫面中看到了什么?” 學(xué)生1： 我看到天空下起了小雨。

學(xué)生2： 我看到了一個(gè)大池塘，池塘里的荷葉上蹲著一只小青蛙。? ?

師：大家觀察得很仔細(xì)，你們想知道這只青蛙冒著雨在做什么嗎？ 學(xué)生：想

師：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》（板書課題）齊讀課題，讀了課題，你想知道些什么呢？

學(xué)生1：我想知道小青蛙是怎樣寫詩(shī)的。學(xué)生2：我想知道小青蛙的詩(shī)中寫了些什么。師：那就讓我們一起來(lái)看課文吧！

二、整體感知，識(shí)記生字

師：這節(jié)課我們要舉行一個(gè)小小模仿秀的比賽，看誰(shuí)能將課文錄音模仿得惟妙惟肖？注意聽清字音 學(xué)生看書聽錄音后，師：請(qǐng)你借助拼音自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)圈畫出生字，多讀幾遍。

請(qǐng)學(xué)生模仿朗讀，學(xué)生讀得很好。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流識(shí)字方法，學(xué)生匯報(bào)。

教師總結(jié)：“給、泡、呱、蝌、蚪、詩(shī)、逗、珠、省、略”用部件組合法識(shí)記，“串”字，課件演示字理圖，或用謎語(yǔ)“兩口子一條心”幫助記憶。

三、精讀品賞

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下：外面淅淅瀝瀝下起了小雨，你打開窗，呼吸著清新的空氣，看見萬(wàn)物吸收著雨露，你忽然有了要作詩(shī)的沖動(dòng)，你會(huì)怎么說(shuō)？你此時(shí)心情如何？

學(xué)生1：我要作詩(shī)啦！

學(xué)生2：我心情非常激動(dòng)、高興。師：帶著這種心情讀一下第一小節(jié)。學(xué)生讀得不夠高興。

師：讀得再高興點(diǎn)，高興得都要喊出來(lái)了。學(xué)生讀得更高興了。

師出示：“啦”，提示這是輕聲的，生讀。

聽說(shuō)小青蛙要寫詩(shī)，有很多人要來(lái)幫忙。請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)有哪些人要來(lái)幫忙，他們都幫了什么忙。（學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀）

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示小蝌蚪的圖片-----逗號(hào)（，）水泡泡的圖片-----句號(hào)（。）一串水珠的圖片-----省略號(hào)（??）相機(jī)指導(dǎo)“號(hào)、串”的書寫，“句”的部首是“包字頭”。擴(kuò)展：大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？

根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)和你的理解，在小組內(nèi)交流一下這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)合例子強(qiáng)調(diào)這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：逗號(hào)表示句子中較小的停頓。句號(hào)表示一個(gè)陳述句結(jié)束。省略號(hào)表示引文中省略的部分或話語(yǔ)中沒(méi)有說(shuō)完全的部分，或者表示斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中的停頓。

幻燈片出示：填標(biāo)點(diǎn)：

1、我們要愛(ài)護(hù)小青蛙（）

2、傍晚（）小青蛙在池塘里叫個(gè)不停（）

3、我要作詩(shī)啦（）

師引讀：青蛙的詩(shī)寫成了：生接讀“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱??” 相機(jī)指導(dǎo)“成”的筆順。分角色朗讀課文。

師：我們的模仿秀就要開始了，小選手們我們?cè)倩仡櫼幌抡n文，你準(zhǔn)備好了嗎？ 再次播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，并小聲模仿。

學(xué)生大膽創(chuàng)新，加以動(dòng)作仿讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)并選出優(yōu)勝獎(jiǎng)。師：你們讀得太好了，誰(shuí)能不看書也讀得這么美？

話音一落，大家都迅速放下書，教室里響起了一片朗朗的讀書聲。

大家真棒，都背下來(lái)了，讓我們?cè)俦痴b一遍，在這優(yōu)美的讀書聲中結(jié)束這堂課吧。（伴樂(lè)）

板書設(shè)計(jì)：

青蛙寫詩(shī)

小蝌蚪（圖片）------逗號(hào)（，）

水泡泡（圖片）------句號(hào)（。）

一串水珠（圖片）------省略號(hào)（??）