第一篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行.作文

國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行（征文8篇）

市一小

四（4）班

龐宇景

國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我成長(zhǎng)，如黑夜中的一顆明星，點(diǎn)綴了夜空。它又如沙漠中的一顆小草，點(diǎn)染了沙土。而在當(dāng)今，他好似一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，點(diǎn)亮了我們的心靈。

剛讀小學(xué)時(shí)，我就一直跟著老師讀國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)就和普通的書(shū)沒(méi)什么兩樣。老師一直告訴我們讀國(guó)學(xué)很好，而且初中以后也要考這些問(wèn)題。那時(shí)我特別不耐煩。心里想：反正初中還早呢！再說(shuō)了，讀國(guó)學(xué)有什么好的，不就是嘰里呱啦地讀下去嗎？為什么老師還強(qiáng)烈我們?nèi)プx國(guó)學(xué)呢？算了，還是聽(tīng)老師的話去讀國(guó)學(xué)吧，可能真的對(duì)我們有幫助。隨著讀國(guó)學(xué)的次數(shù)越來(lái)越多，我對(duì)國(guó)學(xué)有點(diǎn)了解，對(duì)國(guó)學(xué)的看法也有了些改變。奶奶正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家的政策真是越來(lái)越好了，什么東西都干得有模有樣。”聽(tīng)了她的話，我心里想：國(guó)家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進(jìn)各項(xiàng)政策，讓人民擁有更大的權(quán)利，使我們收到了更好的教育。奶奶突然說(shuō)道：“真是夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?。　蔽衣?tīng)后連忙糾正道：“奶奶，現(xiàn)在這句話不適合了，現(xiàn)在流行說(shuō)：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”她們聽(tīng)了我的話，便哈哈大笑了起來(lái)。國(guó)學(xué)，是你讓我的知識(shí)一天天充實(shí)，是你讓我明白了許多做人的道理。我要大聲對(duì)你說(shuō):“謝謝你?！?/p>

讀《中華誦?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》有感

梁一前

四（2）班

某個(gè)周末的傍晚，我吃過(guò)晚飯以后，和往常一樣，坐在窗邊細(xì)細(xì)體會(huì)著讀書(shū)的樂(lè)趣，這一次我所讀的書(shū)本是《中華誦?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。“經(jīng)典”無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)含著情感力量與神圣感召力的字眼。一個(gè)民族的經(jīng)典是這個(gè)民族的印記，是構(gòu)建民族精神的基本元素。國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它對(duì)中國(guó)政治、軍事等方面都有極大的影響，對(duì)于傳統(tǒng)文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著莫大的重要作用。只有通過(guò)慢慢品味，文明才能悟出其中的妙處。例如劉禹錫的《秋詞》，詩(shī)中的“自古”與“我言”兩詞將作者的獨(dú)見(jiàn)完全體現(xiàn)出來(lái)，整首詩(shī)立意新奇，蘊(yùn)含著詩(shī)人積極向上的精神面貌，讓我讀完后感到舒暢不已。又例如溫庭筠的《過(guò)分水嶺》，一個(gè)“似”字用得十分恰當(dāng)，語(yǔ)意靈動(dòng)輕妙，與全詩(shī)平淡中見(jiàn)真情的風(fēng)格相統(tǒng)一，而詩(shī)人豐富曲折的聯(lián)想和自然平易的表達(dá)，將自己對(duì)溪水源源不斷的深情全都投入到詩(shī)中，真是妙不可言。

諸子百家楚辭漢賦唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，這些燦爛的篇章和飛揚(yáng)的文采，綻放出中國(guó)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標(biāo)志?！巴ピ荷钌钌顜自S”，我們雖然無(wú)法通過(guò)《中華誦?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》有限的篇章盡覽偉大傳統(tǒng)的幽深風(fēng)景，但我們希望充當(dāng)一個(gè)盡職合格的小導(dǎo)游，由此可以走進(jìn)傳統(tǒng)文化的家園，進(jìn)而自己去尋幽探勝。

作為一個(gè)中國(guó)人，古典和國(guó)學(xué)是我們的精神產(chǎn)業(yè)，正如臺(tái)灣作家張曉風(fēng)所說(shuō)：“在讀書(shū)之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來(lái)。是他們，用精粹簡(jiǎn)練的語(yǔ)言替眾生說(shuō)出了種種感受。也是他們，給了整個(gè)民族共同的記憶?！闭b讀這些篇章，猶如穿越了時(shí)空的隧道，感受人性的關(guān)懷與尊嚴(yán)，傳承文明，持續(xù)未來(lái)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代圣賢的思想精髓。文明誦讀經(jīng)典，能夠聆聽(tīng)圣賢的教誨，這是莫大的幸事。學(xué)貴力行，在今后的日子里，我會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀經(jīng)典，把圣賢的教誨貫徹到生活和學(xué)習(xí)之中，落實(shí)到一言一行?！吨腥A誦?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》，在忙碌的今天，它依然能夠打動(dòng)我，讓我靜靜去品讀，讓我去探索這歷史悠久的燦爛文化。你們，所有和我一樣熱愛(ài)讀書(shū)的朋友們，你們是否愿意停下那匆促的腳步，和我一起誦讀這本《中華誦?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》，品中華文化呢？ 我愛(ài)讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》 四（2）班

司佳佳

“經(jīng)典”無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。一個(gè)民族的經(jīng)典是這個(gè)民族的印記，是構(gòu)建民族精神的基本元素。諸子百家楚辭漢賦唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，這些燦爛的篇章和飛揚(yáng)的文采，綻放出中國(guó)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標(biāo)志。即使是在我們義無(wú)反顧地以加速度的姿態(tài)，不計(jì)成敗地奔向現(xiàn)代、后現(xiàn)代的今天，提及它，依然能夠打動(dòng)我們內(nèi)心深處最為柔軟的部分。我愛(ài)讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》，幾乎每天都讀，我經(jīng)常會(huì)醉在《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》中的優(yōu)美的古詩(shī)中，體會(huì)詩(shī)人的心情和了解詩(shī)人的身世。你一定會(huì)奇怪，小學(xué)生對(duì)古詩(shī)來(lái)說(shuō)根本沒(méi)興趣，可偏偏為什么我就對(duì)它有興趣呢？那你就看看我是怎樣愛(ài)上《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》的故事吧！其實(shí)，我也跟大家一樣普通，每次我考試的時(shí)候，錯(cuò)得最多的還是古詩(shī)，記得有一次，三年級(jí)期末考試時(shí)，試卷上出了一首古詩(shī)，要求把古詩(shī)填完整，古詩(shī)是這樣的： 村居

詩(shī)人：

草長(zhǎng)

飛

，春煙

兒童

學(xué)，忙趁東風(fēng)。

我思考了一會(huì)兒，還是想不出，因?yàn)槊看慰荚嚽埃铱偸撬烙浻脖车毓旁?shī)，讀熟之后，就自以為是地背熟了，可過(guò)了幾分鐘就忘了，期末考試的前一天晚上，我也是加班加點(diǎn)地背古詩(shī)，可到了關(guān)鍵的時(shí)刻竟然忘了，我看了看手表，天哪！只有5分鐘了，沒(méi)辦法了，只好亂填了： 村居

詩(shī)人： 李白

草長(zhǎng)

鳥(niǎo)

飛 一月天，楊柳醉拂提

春煙，兒童

放 學(xué)

回來(lái)早

，忙趁東風(fēng)

放風(fēng)箏。

填完后，我急忙寫(xiě)下一題?？稍嚲戆l(fā)了下來(lái)，古詩(shī)的10分，我全丟了，聽(tīng)老師說(shuō)，我還差10分就獲得三等獎(jiǎng)。唉，真是不應(yīng)該啊！但是，自從四年級(jí)接觸了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》我的古詩(shī)提高了，我第一次讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》里面的《秋思》后，覺(jué)得很不錯(cuò)，我先讀古詩(shī)，再讀注釋，就大致了解了古詩(shī)的意思和這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，再讀譯文和簡(jiǎn)析，就對(duì)這首詩(shī)又有深一步了解了，最后再讀鏈接，就明白了詩(shī)人的身世了。漸漸地，我的古詩(shī)再也不用死記硬背了，因?yàn)槲铱梢愿鶕?jù)詩(shī)的意思來(lái)背，到考試的時(shí)候，我也記得住，古詩(shī)都不再丟分了，多虧了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書(shū)。

誦讀這些篇章，猶如穿越時(shí)空的隧道，與一個(gè)個(gè)鮮活的生命對(duì)話，了解歷史與文化走向，感受人性的關(guān)懷與生命的尊嚴(yán)，傳承文明，接續(xù)未來(lái)，以便于我們走向更加豐盈優(yōu)雅的人生。臺(tái)灣作家張曉風(fēng)所說(shuō)：“在讀書(shū)之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美麗的事物記錄了下來(lái)。是他們，用精粹簡(jiǎn)練的語(yǔ)言替眾生說(shuō)出了種種感受。是他們，給了整個(gè)民族共同的記憶。”

正如《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書(shū)中的前言說(shuō)的那樣：孩子，作為一個(gè)中國(guó)人，古典和國(guó)學(xué)是你的精神產(chǎn)業(yè)，你本來(lái)就有合法的繼承權(quán)，我們現(xiàn)在交給你，你不必感謝我們，我們只是把你該有的東西交給你就是了。請(qǐng)記得不要容許任何人剝奪了你的權(quán)利——包括你自己的惰性。總之，好好珍惜這百分百屬于你的一套書(shū)吧。

國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)

瓊海市第一小學(xué) 四（3）班 王麒銘

“兒子，己所不欲，勿施于人”“兒子，嚴(yán)以律己，寬以待人”??還記得小時(shí)候媽媽教育我時(shí)，從她嘴里總是冒出這半文半白令我一頭霧水的話，我知道那是古話，所以嘴里雖然附和著，但心里卻直笑她迂腐。

“人之初，性本善??溫故而知新，可以為師矣” ??伴著郎郎的讀書(shū)聲，去年，我們班開(kāi)始了每天必修的課程——國(guó)學(xué)。“咦，這些東西怎么那么耳熟呢？跟媽媽所說(shuō)的那些話??”我心里有點(diǎn)納悶。后來(lái)老師告訴我們說(shuō)，所謂國(guó)學(xué)，就是一些古人的名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達(dá)的道理卻對(duì)現(xiàn)代人很有幫助。在老師逐句逐句的講解下，我才曉得其內(nèi)容博大精深，真是受益匪淺，我深深地愛(ài)上了國(guó)學(xué)。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓我知道“光陰似箭，日月如梭”。以前放學(xué)回家，我總想玩或看課外書(shū)，外婆叫我做作業(yè)，我總說(shuō)：“外婆，我再看十分鐘?！笔昼姾螅馄旁俳形遥矣终f(shuō)再等兩分鐘，或是又要上廁所，拖拖拉拉不想做作業(yè)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，生命的短暫“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，于是就抓緊時(shí)間做所有的事，我還要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

我很貪玩，取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，媽媽教育時(shí)我總愛(ài)提到xx（班上一些優(yōu)秀生）又做了什么錯(cuò)事讓老師批評(píng)，以此來(lái)反駁媽媽?！叭诵?，必有我?guī)煟瑒t其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)了國(guó)學(xué)，我才知道這話蘊(yùn)含的意味深長(zhǎng)的道理。

國(guó)學(xué)使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長(zhǎng)輩，要樂(lè)于助人，要珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)等等，現(xiàn)在，媽媽再引用古人的話教育我時(shí)，我可不敢取笑而是更加佩服媽媽了。我一定要把這些從書(shū)本中學(xué)到的道理和知識(shí)，用到我的生活中，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

思無(wú)邪

瓊海市第一小學(xué) 四（3）班 陳芳瑩 在我國(guó)悠久的文化歷史當(dāng)中，經(jīng)典無(wú)疑是一顆璀璨的明珠。正如《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》序言所講，“‘經(jīng)典’無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)含著情感力量與神圣感召力的字眼。”諸子百家楚辭漢賦唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，每一個(gè)都是閃耀著金色光芒的明珠。

是呀，古人，用一句詩(shī)，一句詞，便可以概括自身的千言萬(wàn)語(yǔ)，概括了自己的心情。泱泱中華，無(wú)數(shù)文人墨客揮動(dòng)筆桿寫(xiě)下鴻篇巨著，讓后人品讀、體會(huì)。

秦漢的文人風(fēng)骨凝就了氣吞山河的壯麗詩(shī)篇；盛唐的明月美酒流淌出流傳千古的錦句華章；宋代的古筆釅墨書(shū)寫(xiě)著一朝盛世的婉約風(fēng)骨；明清的演義傳奇描摹出一個(gè)時(shí)代的人世滄桑。古老的文化猶如一杯香茗，透過(guò)歷史的塵封散發(fā)出無(wú)盡的幽香；古老的文化猶如一陣清新的微風(fēng)，透過(guò)亙古的光陰迎面撲來(lái)。品讀經(jīng)典，在時(shí)光的軌道中自由穿梭，與名家大師進(jìn)行思想的對(duì)話，受益匪淺、回味無(wú)窮。

我十分慶幸，在我的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中能夠遇見(jiàn)《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》，當(dāng)真是我的運(yùn)氣。其中，有朗朗上口的《金縷衣》，“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”叫人回味無(wú)窮，有氣概豪邁的《從軍行》，“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”，仿佛自己就得到了這個(gè)振奮人心的消息。品詩(shī)，亦是品人。讀李白之詩(shī)，仿佛就看到了身著一襲白衣，詩(shī)句信手拈來(lái)，笑看風(fēng)起云涌；豪放不羈的東坡居士抬頭見(jiàn)明月，大醉做《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

經(jīng)典猶如一曲古箏，凈化心靈，升華靈魂。讀經(jīng)典，品經(jīng)典，已然成為我生活中不可缺少的一部分。經(jīng)典已經(jīng)讓我成為一個(gè)恬靜的女孩，永遠(yuǎn)“思無(wú)邪”。經(jīng)典文學(xué)，我的追求

瓊海市第一小學(xué) 四（3）班

蔡欣欣

有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢？那滿載思想的小船便是書(shū)——名家經(jīng)典。它帶著我漂過(guò)知識(shí)的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠(yuǎn)方。

名家經(jīng)典真是個(gè)奇妙的東西，那上面一個(gè)個(gè)字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無(wú)論何時(shí)，只要一巻在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。

我是從三年級(jí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)經(jīng)典的。那時(shí)候，根本不知經(jīng)典是什么。通過(guò)老師引導(dǎo)，才慢慢認(rèn)識(shí)經(jīng)典，了解經(jīng)典。我認(rèn)識(shí)經(jīng)典已有兩年了。老師上的每一堂生動(dòng)的課堂，我都能體會(huì)到經(jīng)典文學(xué)它非凡的魅力。我都能體會(huì)到經(jīng)典文學(xué)中每一個(gè)字的意義、每一句的含義。經(jīng)典文學(xué)，我的伙伴，我的老師，我的追求！

經(jīng)典文學(xué)，在我的成長(zhǎng)道路上刻上了一個(gè)令人震撼的印章。

經(jīng)典，伴我成長(zhǎng)

瓊海市第一小學(xué)四（3）班

龍虹霏

在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上，燃燒著五千年傳承不息的文明之火。“經(jīng)典”無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。品讀經(jīng)典，在時(shí)光的軌道中自由穿梭，與名家大師進(jìn)行思想的對(duì)話，妙趣橫生?！吨腥A誦·國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》展現(xiàn)了五千年以來(lái)的社會(huì)變遷、戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)事、風(fēng)云人物、詩(shī)詞歌賦、文學(xué)名著等。學(xué)海無(wú)涯，歷史人物寫(xiě)出的種種篇章，讓我們走向更加豐盈優(yōu)雅的人生。正如顔真卿所言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”若不讀書(shū)，豈非虛度光陰？古人的字字句句，諄諄教誨，讓我們受益匪淺。

書(shū)中的《笠翁對(duì)韻》更是為我們奉上了滋養(yǎng)頭腦，愉悅身心的書(shū)籍盛宴。《三字經(jīng)》、《千字文》等蒙學(xué)經(jīng)典，讓我們真切感受到人性的關(guān)懷與生命的尊嚴(yán)，傳承文明，是做一個(gè)炎黃子孫的基本，古典和國(guó)學(xué)就是我們的精神產(chǎn)業(yè)。

泱泱華夏，滾滾逝水，多少文人墨客留下膾炙人口的鴻篇巨制。在歷史的畫(huà)卷前回首抑或前瞻，總有千般華彩、萬(wàn)種風(fēng)流等待后人品味與鑒賞。讓我們隨經(jīng)典一起愉悅地欣賞錦句華章，歡樂(lè)成長(zhǎng)吧！

讓經(jīng)典成為力量

瓊海市第一小學(xué) 陳燕敏

學(xué)校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂(lè)著，我們有這樣的體會(huì)：

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誦讀興趣，我嘗試了多種方法，以下就培養(yǎng)小學(xué)生誦讀興趣的探索和思考與大家分享：

一、介紹誦讀意義，教師體驗(yàn)先行

經(jīng)典中蘊(yùn)含著大量的“言外之意”和“弦外之音”，這些內(nèi)容只有通過(guò)我們親身的誦讀才能深刻體味，也只有通過(guò)這種方式，我們才能夠親近和獲得圣人們的“不言之教”。誦讀，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化所特有的學(xué)習(xí)方式，最核心的原理不是當(dāng)今科學(xué)界所采用的邏輯推理，而是一種“直覺(jué)啟發(fā)式”。這一點(diǎn)作為當(dāng)前我們學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的重要補(bǔ)充，理應(yīng)保持與國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容相匹配的特有的學(xué)習(xí)方式，而這一學(xué)習(xí)方式能否教給學(xué)生，首先與教師自身是否正確認(rèn)識(shí)誦讀密切相關(guān)。教師對(duì)誦讀意義的了解和介紹是以其具備一定的誦讀實(shí)踐為基礎(chǔ)的。對(duì)于誦讀的意義，我在教學(xué)之前已經(jīng)實(shí)踐過(guò)一段時(shí)間，取得了一些初步的體驗(yàn)，這一點(diǎn)恰恰是非常關(guān)鍵的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。因?yàn)?，教師體驗(yàn)先行是學(xué)生誦讀的第一步。

二、建構(gòu)誦讀環(huán)境，體驗(yàn)清靜自然

在誦讀之前，給學(xué)生放一些輕柔的民族音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，放松身心，感受心靈和身體的寧?kù)o自然，緩解和消除平時(shí)的緊張或壓抑感，這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下的傳統(tǒng)文化教學(xué)，如果是在喧囂忙碌的城市氛圍中，這種氛圍本身與經(jīng)典文化所要傳遞和表達(dá)的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)是不一致的。如果學(xué)生們找不到清靜自然的身心感覺(jué)，那么經(jīng)典誦讀也往往停留在動(dòng)口不動(dòng)心的狀態(tài)，難以深入體會(huì)經(jīng)典的博大精深。事實(shí)證明，學(xué)生也非常喜歡這種音樂(lè)沐浴下身心放松的體驗(yàn)。也許在人們?nèi)找婷β档默F(xiàn)代社會(huì)，哪怕是片刻的身心放松，找回清靜自然的感覺(jué)，三、有聲有色，音聲相合

針對(duì)很多學(xué)生誦讀一段時(shí)間之后出現(xiàn)的興趣減退和注意力分散的問(wèn)題，筆者曾運(yùn)用“內(nèi)觀經(jīng)典誦讀法”[2]，讓學(xué)生們嘗試在熟背的基礎(chǔ)之上，閉目回想經(jīng)典中的字句。這種方法不僅可以解決注意力渙散的問(wèn)題，還可以激發(fā)學(xué)生右腦的圖像思維，讓整個(gè)誦讀或背誦的過(guò)程不那么枯燥，而是“有聲有色”，進(jìn)一步提升誦讀的興趣。

盡管國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有以上諸種方法，但并不是所有學(xué)生都能感受到誦讀的興趣。這時(shí)，教師的親身示范與表演，鼓勵(lì)學(xué)生勤于實(shí)踐，經(jīng)受住最初一段時(shí)間的“無(wú)聊期”，逐步找到誦讀的樂(lè)趣與感覺(jué)，是非常重要的。前一階段如果喚起了學(xué)生的思考和共鳴，那么下一環(huán)節(jié)學(xué)生就會(huì)更有熱情和參與意識(shí)，自然也會(huì)把這種學(xué)習(xí)的喜悅感和收獲感帶入到誦讀環(huán)節(jié)中去，有助于他們靜下心來(lái)專注于誦讀體驗(yàn)。總之，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，是讓學(xué)生接近國(guó)學(xué)經(jīng)典、體會(huì)國(guó)學(xué)精髓的重要方面。

第二篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行

國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，華夏文明璀璨奪目。回首歷史的滾滾長(zhǎng)河，不能磨滅 的，是傳承千年，經(jīng)久不衰的國(guó)學(xué)文化，在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以體味 到一種寧?kù)o和祥和。無(wú)論你是有雄心壯志，遠(yuǎn)大理想，還是閑情雅致，修身養(yǎng) 性，都可以從這些國(guó)學(xué)文化中得到你要的東西。古人圣賢留下了很多的經(jīng)典，它伴著我成長(zhǎng)，猶如久旱逢甘霖的禾苗，讓人感到了希望；也像嚴(yán)冬中的熱火，讓人感到溫暖；又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾??經(jīng)典文化從小伴我成長(zhǎng)，指引著我，滋潤(rùn)著我。

先前我是個(gè)慢性子的小女孩，每次做作業(yè)時(shí)不緊不慢的，甚至邊做邊玩，媽媽的嘮叨聲和爺爺?shù)慕陶d聲不絕于耳，成為我學(xué)習(xí)、做作業(yè)必不可少的保留節(jié)目。那時(shí)的我不但沒(méi)有改進(jìn)，反而覺(jué)得非常反感。自從暑假媽媽陪我重溫了《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀后，我才意識(shí)到自己以前錯(cuò)得多么的厲害?！墩撜Z(yǔ)》里有一句：“學(xué)而不知?jiǎng)t罔，思而不學(xué)則殆”，深深的觸動(dòng)了我，它告訴我學(xué)習(xí)固然重要，但如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，僅靠認(rèn)真，學(xué)習(xí)不會(huì)有多大的進(jìn)步；而只掌握思考方法，卻不認(rèn)真，成績(jī)也不會(huì)好。只有兩樣具備，才能取得好成績(jī)。現(xiàn)在我做作業(yè)時(shí)，剛想偷懶，就會(huì)想起《論語(yǔ)》的這句話，馬上收起了玩心，專心做作業(yè)，它為我敲響學(xué)習(xí)的警鐘，時(shí)刻縈繞在我耳邊伴我成長(zhǎng)。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，我盡可能的幫媽媽做點(diǎn)我力所能及的家務(wù)。放學(xué)后或周末，我主動(dòng)打掃衛(wèi)生、洗碗等家務(wù)??《三字經(jīng)》里不是說(shuō)過(guò)“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！眴?！何況媽媽每天晚上抽出時(shí)間給我輔導(dǎo)功課，并鼓勵(lì)我注意身體和學(xué)習(xí)兩不誤，媽媽還要上班，雖然累，卻沒(méi)有一絲怨言。我的生命、智慧??都是父母給予的，難道我不應(yīng)該孝順?biāo)麄儐?

而現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》，與兩千多年前的圣人孔子進(jìn)行交流?！耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，明白了“看見(jiàn)他的優(yōu)點(diǎn)就向他學(xué)習(xí)，看見(jiàn)他的缺點(diǎn)就反省自己有沒(méi)有和他一樣的缺點(diǎn)”的道理；學(xué)習(xí)了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

經(jīng)典源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)典伴隨著我成長(zhǎng)，使我從一個(gè)無(wú)知的小孩變成一個(gè)如何做人、做事的道理小孩。

第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行

“國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行”主題班會(huì)

古井中學(xué)

班級(jí)七（8）班 班主任

王明光

一、活動(dòng)背景

圣誕節(jié)臨近,大街小巷充滿著喜慶的節(jié)日氣氛,商家門(mén)前圣誕樹(shù),圣誕老人畫(huà)像,圣誕節(jié)促銷信息.一系列的活動(dòng)和氛圍都是圍繞了圣誕節(jié)這個(gè)話題.不知從什么時(shí)候起我們開(kāi)始熱衷于過(guò)西方的洋節(jié)日,從年初的情人節(jié)到歲末的圣誕節(jié),國(guó)人基本上是一個(gè)不落下.特別是年輕人,狂熱程度讓人難以理解.與此形成鮮明對(duì)比的確是我們的傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越清淡,就連古老的春節(jié)也不例外,社會(huì)各個(gè)階層不分年齡階段的人們都在喊春節(jié)越來(lái)越?jīng)]有多大意思了.走親訪友成了應(yīng)付一般,除了長(zhǎng)假能夠放松一下心情,春節(jié)似乎真的了“雞肋”--食之無(wú)味,拋之可惜.那么我們不禁要問(wèn),西方文明來(lái)了,我們傳統(tǒng)的文化就要讓位了嗎? 弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)，品味國(guó)學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深。

2、體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)放資料、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī)、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。

2、學(xué)生傳統(tǒng)小故事。

3、排練情景劇

4、古典音樂(lè)

四、活動(dòng)地點(diǎn)，多媒體教室

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）、開(kāi)場(chǎng)：播放背景古典音樂(lè)

西方的圣誕節(jié)日剛剛過(guò)去，元旦也馬上就要到來(lái)了，說(shuō)到洋節(jié)日，你會(huì)想到多少，復(fù)活節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、情人節(jié)還是感恩節(jié)，還是都有，或者不止這些。說(shuō)到中國(guó)節(jié)日呢，你是會(huì)想起春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)還是重陽(yáng)節(jié)？或者年齡更大一些的人還會(huì)想起臘八節(jié)、七夕節(jié)還有冬至節(jié)等等。關(guān)于節(jié)日的問(wèn)題我想起了前幾年的一條新聞，相信大家應(yīng)該都知道，就是我們的近鄰韓國(guó)申請(qǐng)中秋節(jié)為他們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)事件，當(dāng)時(shí)在中國(guó)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。我第一次看到的時(shí)候感覺(jué)非常的氣氛，覺(jué)得好像是自己家祖?zhèn)鞯臇|西被人搶走了一樣，但又感覺(jué)好像一切都是自己的錯(cuò)，沒(méi)有保管好自己的祖?zhèn)鲗氊?。我們的祖?guó)歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無(wú)數(shù)顆璀璨的星星有諸子百家，有四書(shū)五經(jīng)，有唐詩(shī)宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無(wú)上智慧，這兒呢喃著先輩們的悠悠情懷。今天，讓我們徜徉在古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受博大精深的中華古文化。

（二）國(guó)學(xué)知識(shí)詳解 請(qǐng)一學(xué)生講解國(guó)學(xué)知識(shí)

國(guó)學(xué)，一國(guó)所固有之學(xué)術(shù)也。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)一般是指一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)歷史文化與學(xué)術(shù)，因此也可以稱為是國(guó)家的文學(xué)或?qū)W術(shù)。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，也包括了醫(yī)學(xué)、戲劇、書(shū)畫(huà)、星相、數(shù)術(shù)等等。國(guó)學(xué)以學(xué)科分，應(yīng)分為哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)、版本學(xué)等，其中以儒家哲學(xué)為主流；以思想分，應(yīng)分為先秦諸子、儒道釋三家等，國(guó)學(xué)以《四庫(kù)全書(shū)》分，應(yīng)分為經(jīng)、史、子、集四部，也有學(xué)者分為小學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子和文學(xué)。國(guó)學(xué)經(jīng)典一般是指記載國(guó)學(xué)的經(jīng)典著作，如儒家十三經(jīng)、諸子百家著作、蒙學(xué)讀物等?！秶?guó)學(xué)經(jīng)典全集（上下珍藏本）》選錄了《易經(jīng)》《詩(shī) 經(jīng)》《孟子》《論語(yǔ)》《書(shū)經(jīng)》《六祖壇經(jīng)》《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》《孫 子兵法》《三十六計(jì)》《三字經(jīng)》《千字文》《千家詩(shī)》《百家姓》十四 部經(jīng)典名作。同時(shí)參考各家集注，力求準(zhǔn)確、流暢地翻譯原典，真實(shí)地體 現(xiàn)經(jīng)典精神。望讀者朋友們通過(guò)閱讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典全集（上下珍藏本）》得 到更多的啟迪和教益，從而了解國(guó)學(xué)，熱愛(ài)國(guó)學(xué)。

（三）、國(guó)學(xué)小故事

1、唐伯虎學(xué)畫(huà)：（第一小組一代表）

明代著名畫(huà)家唐伯虎從小就喜歡文學(xué)和畫(huà)畫(huà)，師從當(dāng)時(shí)的著名畫(huà)家沈周學(xué)畫(huà)。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他畫(huà)技大長(zhǎng)，所畫(huà)的畫(huà)已經(jīng)顯現(xiàn)出大家風(fēng)范，在附近很有名氣。唐伯虎開(kāi)始有點(diǎn)洋洋自得，覺(jué)得比起老師的畫(huà)來(lái)自己也毫不遜色，從他那里再也學(xué)不到什么。于是，他借口母親需要照顧，向老師提出想早點(diǎn)回去。他還拿出自己的畫(huà)作請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)，實(shí)際上是想炫耀自己的畫(huà)藝。沈周老師知道他的心思。他既沒(méi)有強(qiáng)留唐伯虎，也沒(méi)有看他的畫(huà)作，只是請(qǐng)他到自己房間來(lái)喝酒送別。這個(gè)房間只有一扇窗戶，窗外景色怡人。他們喝酒喝得臉發(fā)熱，沈周老師就讓唐伯虎過(guò)去開(kāi)窗通風(fēng)。唐伯虎朝窗戶走去，可誰(shuí)知那“窗”怎么開(kāi)也開(kāi)不了。唐伯虎問(wèn)，“窗戶上鎖了嗎？”沈周笑笑說(shuō)，“你看仔細(xì)了再開(kāi)?！碧撇⑷嗳嘌劬?，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)這哪是什么窗戶，而是老師掛在墻上的一幅畫(huà)。老師這畫(huà)畫(huà)得十分逼真，以至于讓唐伯虎誤認(rèn)作是窗戶。唐伯虎一下子明白了老師的良苦用心，羞愧地對(duì)老師說(shuō)，“請(qǐng)老師原諒我的膚淺驕傲，我愿意再跟您學(xué)習(xí)三年?！?此后，唐伯虎改變了目空無(wú)人的態(tài)度，認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)老師的教導(dǎo)，終于成為一代大師。告訴我們什么了呢？ 其他小組發(fā)言回答

①一山還有一山高，人外有人，天外有天。無(wú)論任何時(shí)候不要覺(jué)得完美。因?yàn)橥昝谰蜎](méi)有進(jìn)步的余地了。

②喜歡的是那種精神，為了自己喜歡的事情可以付出一切的精神?、廴魏问挛锒家眯模荒馨胪径鴱U，一心兩用

2、張良拜師.（第二小組代表）

張良年輕時(shí)很好學(xué)，常常到外地出游，為的是訪賢求師。一天，他路過(guò)一座橋，看見(jiàn)橋頭上坐著一位胡子全白了的老人。老人一條腿搭在另一條腿上，腳尖勾著鞋不停地晃動(dòng)。張良覺(jué)得好笑，就多看了他幾眼。老人見(jiàn)張良瞧自己，忽然一踢腳，把鞋甩到橋下面去了，然后對(duì)張良說(shuō)：“喂！你去把我的鞋子撿上來(lái)！”張良聽(tīng)了，心里很不高興，可再一看，老人胡子、頭發(fā)都白了，又挺可憐他，就強(qiáng)忍住性子把鞋撿了上來(lái)，送到老人跟前。誰(shuí)知那老人又把腳往前一伸說(shuō)：“給我穿上！”張良還是忍住性子，替老人穿上了鞋。老人笑了笑說(shuō):“你這個(gè)小家伙還不錯(cuò)，我愿意教你學(xué)點(diǎn)兒本事。五天后的早晨，你在這兒等我?！?張良連忙答應(yīng)了。第五天早晨，他剛上橋，就見(jiàn)老人已經(jīng)站在橋上了。老人生氣地說(shuō)：“你怎么讓我老頭子等你呀？這樣可不行。要想學(xué)，再等五天吧！” 張良求學(xué)心切，就滿口答應(yīng)了。又過(guò)了五天，張良一聽(tīng)雞叫，就起來(lái)往橋上去，可老人又先到了。他只好認(rèn)錯(cuò)。老人瞪了他一眼說(shuō)：“你要真想學(xué)，過(guò)五天再來(lái)?！钡降谒奶焱砩?，張良連覺(jué)也沒(méi)睡，半夜就到橋頭等著。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)老人慢慢走過(guò)來(lái)了。張良迎上前去行了禮。老人很滿意，對(duì)他說(shuō)：“年輕人要學(xué)本事，就得這樣??！”說(shuō)著，老人從懷中取出一卷兵書(shū)，遞給張良說(shuō)：“你好好讀這部書(shū)，將來(lái)準(zhǔn)能成就大事業(yè)?！睆埩冀舆^(guò)書(shū)，剛要道謝，老人卻轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)了。憑著這種求知的熱情，張良刻苦鉆研兵書(shū)，后來(lái)果然成了有名的軍事家。有告訴我們什么了呢？ 其他小組發(fā)言

①這個(gè)故事告訴我們要遵守約定只能早到不可遲到，要尊敬長(zhǎng)輩，不要以為長(zhǎng)輩太老就可隨意放縱自己不懂尊重。要懂得感恩!②以后我要更懂禮貌，我要取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。我現(xiàn)在可以慢慢改要一些壞習(xí)慣：控制自己不要讓不文明的話脫口而出;見(jiàn)到親戚或朋友等熟人可以主動(dòng)打招呼;盡量為父母分憂，做一個(gè)孝順的好孩子……我想，我只要努力去做，就一定可以改掉這些毛病的。我不僅可以學(xué)到張良的文明，我還可以學(xué)到張良做事不氣餒的精神。因?yàn)橛辛诉@種精神，我做事才不會(huì)半途而廢。我現(xiàn)在要努力知難而進(jìn)，不要知難而退。

3、一諾千金：(第三小組代表)西漢初年有一個(gè)叫季布的人，他特別講信義。只要是他答應(yīng)過(guò)的事，無(wú)論有多么困難，他一定要想方設(shè)法辦到。當(dāng)時(shí)還流傳著一句諺語(yǔ)：“得黃金百（斤），不如得季布一諾（得到一百兩黃金，也不如得到季布的一個(gè)承諾）”。

后來(lái)，劉邦打敗項(xiàng)羽當(dāng)上了皇帝，開(kāi)始搜捕項(xiàng)羽的部下。季布曾經(jīng)是項(xiàng)羽的得力干將。所以劉邦下令，只要誰(shuí)能將季布送到官府，就賞賜他一千兩黃金。但是，季布重信義，深得人心。人們寧愿冒著被誅滅三族的危險(xiǎn)為他提供藏身之所，也不愿意為賞賜的一千兩黃金而出賣他。有個(gè)姓周的人得到了這個(gè)消息，秘密地將季布送到魯?shù)匾粦粜罩斓娜思?。朱家很欣賞季布對(duì)朋友的信義，盡力將季布保護(hù)起來(lái)。不僅如此，他還專程到洛陽(yáng)去找汝陰侯夏侯嬰，請(qǐng)他解救季布。夏侯嬰從小與劉邦很親近，后來(lái)為劉邦建立漢王朝立下了漢馬功勞。他也很欣賞季布的信義，在劉邦面前為季布說(shuō)情，終于使劉邦赦免了季布。不久劉邦還任命他做了河?xùn)|太守。后來(lái)人們就用“一諾千金”來(lái)形容一個(gè)人很講信用，說(shuō)話算數(shù)。這個(gè)又告訴我們：

①對(duì)人要講誠(chéng)信 誠(chéng)信是做人之本 一個(gè)講誠(chéng)信的人才能得到別人的尊重 ②許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值。比喻說(shuō)話算數(shù)，極有信用

（四）、經(jīng)典朗誦

同學(xué)們一氣聽(tīng)了幾個(gè)故事，下面請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上閉上雙眼，來(lái)聆聽(tīng)經(jīng)典名句朗誦。

第一組，學(xué)生精簡(jiǎn)精讀

論語(yǔ)

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而篇》)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?《為政篇》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而篇》)有子曰：“禮之用，和為貴?！?《學(xué)而篇》)子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?《學(xué)而篇》)子曰：“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：‘思無(wú)邪?！?《為政篇》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政篇》)子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?《為政篇》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政篇》)

第二組

孟子

孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕?！保ā侗M心下》）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。(《梁惠王上》)孟子曰：“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》?！保ā侗M心下》）孟子曰：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下?！保ā侗M心上》）古之君子，其過(guò)也，如日月之食，民皆見(jiàn)之；及其更也，民皆仰之。（《公孫丑下》）

孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之?！保ā豆珜O丑下》）

孟子曰：“君子有三樂(lè)，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”（《盡心上》）

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。（《盡心上》）

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《滕文公下》）不以規(guī)矩，不能成方圓。(《離婁上》)生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。（《告子上》）

第三組

禮記

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。(《學(xué)記》)禮尚往來(lái)：往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。（《曲禮》）善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。（《學(xué)記》）大道之行也，天下為公。（《禮運(yùn)》）

易經(jīng)

天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《乾》）地勢(shì)坤，君子以厚德載物。（《上經(jīng)坤》）窮則變，變則通，通則久。（《系辭下》）

詩(shī)經(jīng)

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《國(guó)風(fēng)?周南?關(guān)雎》）知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。（《國(guó)風(fēng)?王風(fēng)?黍離》）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？（《國(guó)風(fēng)?鄭風(fēng)?子衿》）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《秦風(fēng)·蒹葭》）投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。（《衛(wèi)風(fēng)?木瓜》）

尚書(shū)

詩(shī)言志，歌永（同“詠”）言，聲依永，律和聲。(《尚書(shū)?舜典》)克勤于邦，克儉于家。(《尚書(shū)?大禹謨》)滿招損，謙受益。（《尚書(shū)?大禹謨》）功崇惟志，業(yè)廣惟勤。（《尚書(shū)?周官》）

（五）、情景劇

下面請(qǐng)同學(xué)們歡快一下，欣賞情景劇《做一個(gè)行為優(yōu)秀的新星少年》

第一幕：互助互學(xué)的班集體

旁白：

這是一個(gè)明朗的早晨，一向愛(ài)遲到的小舟今天來(lái)的特別早，他徑直地向?qū)W校的小花園走去，小舟最好的朋友 小強(qiáng) 象往常一樣早早到小花園來(lái)讀書(shū)了。小舟：（校門(mén)口）哦，到學(xué)校了！我再整理一下自己的衣服，看，我的紅領(lǐng)巾帶著還真有點(diǎn)帥呢！

小強(qiáng) ：小舟你怎么來(lái)這么早？是不是被我影響，愛(ài)學(xué)習(xí)了呀！以后早點(diǎn)到這和我一起讀書(shū)，你成績(jī)一定會(huì)倍兒棒的！

小舟： 快快快，幫個(gè)忙，昨天我爸爸媽媽回來(lái)太晚了，我有道題不會(huì)，問(wèn)爺爺，他也不知道。你能不能給我講講。（講題）小舟： 你怎么越講我越糊涂??？

小強(qiáng)： 哈哈，誰(shuí)叫你上課不聽(tīng)老師講呢？老師講的可好了！小舟：（打斷）直接把你的作業(yè)給我看看吧！我今天還值日呢！小強(qiáng)：你抄了我的你還是不懂啊，不行，這樣我不是在幫你。小舟：小強(qiáng)，求求你了，就讓我先看看吧。小強(qiáng)：那好吧！

小舟：（抄作業(yè)）謝謝了，我先到教室去了！

小強(qiáng)：別看我這個(gè)月學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎，但人可好了，樂(lè)于幫助人，很愛(ài)我們這個(gè)班集體。

（上課）（6——8名）

師：（師上講臺(tái)組織上課）“同學(xué)們上課！” 孩子們，我最近發(fā)現(xiàn)有些小朋友的書(shū)包特別重，我建議大家書(shū)包里只放第二天上課需要的書(shū)本。如果要調(diào)課老師都會(huì)提前通知大家的。象墨水這類不要帶到學(xué)校來(lái)，有些工具書(shū)就放在書(shū)桌里。今天，我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（4年級(jí)）（《鳥(niǎo)鳴澗》、《暮江呤》P11師生齊讀。）

師：現(xiàn)在我來(lái)點(diǎn)評(píng)昨天作業(yè)的完成情況，全班同學(xué)完成的都非常好，特別是小舟同學(xué)，平時(shí)有點(diǎn)馬虎，今天作業(yè)完成的非常好！下課?。◣熒鷨?wèn)好下課）（課下）

C：（悄悄過(guò)去）小舟，今天我看到你和小強(qiáng)在小花園！D：小舟，你不會(huì)在抄作業(yè)吧？肯定是！別和他一起玩啊。

C：小舟，不懂的話你可以問(wèn)我們嘛，如果我們講不清楚你可以問(wèn)老師??！

小強(qiáng)：他來(lái)問(wèn)我了，我沒(méi)給他講清楚，時(shí)間又來(lái)不及了。他又要為大家值日呢！小舟：（拿著作業(yè)）沖出教室去到辦公室?。ㄞk公室：老師在辦公桌前改作業(yè)）師：小舟，有事嗎？

小舟：老師，昨天的作業(yè)我不會(huì)，我早上問(wèn)了小強(qiáng)，他給我講的我聽(tīng)不明白，你能再給我講講嗎？以后上課我一定認(rèn)真聽(tīng)。（靜態(tài)：師給小舟講題）（主場(chǎng)同學(xué)--快板）

第二幕：其樂(lè)融融的一家人

旁白： 母親：

女：今天我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師和同學(xué)們都沒(méi)有嘲笑我，并且?guī)椭宋?。（?duì)你們知道我犯了什么錯(cuò)嗎？我以后再也不這樣做了。（敲門(mén)）“咚咚咚” 父（開(kāi)門(mén)）

女：爸爸媽媽，我回來(lái)了！爸：快去做作業(yè)！

女：今天是我們學(xué)校的“無(wú)作業(yè)日” 爸：不會(huì)吧！

女：爸“無(wú)作業(yè)日“是指泥煤眼書(shū)面作業(yè)，我們還有學(xué)多事！

女：我們還有很許多有意義的是要做呢！星期五下午我們岸標(biāo)內(nèi)要到學(xué)校的勞動(dòng)基地參加種植活動(dòng)，老師讓我們先自己收集有關(guān)的種植和要求！爸：你們學(xué)校還有勞動(dòng)基地呀？！女：是呀！每個(gè)班都有一塊！

爸：我恰好有一些相關(guān)的書(shū)呢！《科學(xué)種植》 爸、女（一起看書(shū)）爸：你們那快低得先翻松土，得深些！再打小坑，然后得先放一些肥，必須放坑的邊上。這個(gè)季節(jié)適合種花菜，種的時(shí)候在肥的另一邊，以免肥料濃度過(guò)大，燒死菜苗！

女：還有這么多注意事項(xiàng)呀！

媽：吃飯了?。ㄈ艘黄饎?dòng)手準(zhǔn)備）女、爸：來(lái)了

媽：媽媽今天做了一道特別的菜，可好吃了！女：（看了一眼）什么呀？胡蘿卜我最不喜歡吃！

媽：你嘗嘗嘛！今天的不一樣！真的很好吃！媽媽專門(mén)為你學(xué)的新做法！女：還不是胡蘿卜！我就不吃！不吃！

媽：你這孩子（生氣走進(jìn)房間）（關(guān)上門(mén)）！

第三幕：做一個(gè)有素養(yǎng)的小公民

父：這就是你的不對(duì)了，媽媽知道你不喜歡吃胡蘿卜，可是為了改掉你挑食的壞毛病，媽媽想了很多的辦法，花了很多心思，你嘗都不嘗就說(shuō)不吃，媽媽會(huì)很傷心的！

女：（嘗一個(gè)），口味很特別！愛(ài)心味兒的！

父：你不信咱們上網(wǎng)查一查，胡蘿卜對(duì)人體是很有好處的。父、女：（上網(wǎng)查詢）。女：我去叫媽媽吃飯。

媽媽不生氣了。?女（敲門(mén)進(jìn)去）：媽媽做的“愛(ài)心味胡蘿卜“好吃極了，我們一起吃飯去吧。（對(duì)觀眾）

女：（邊吃飯邊說(shuō)）媽媽謝謝你，剛才我和爸爸一起上網(wǎng)查了，我知道胡蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，其實(shí)每一種蔬菜里都有人體必須的營(yíng)養(yǎng)元素，我以后再也不挑食了。女：我吃完了，你們看，一粒米也沒(méi)有剩下。我來(lái)收拾碗筷。敬禮下臺(tái)。

旁白：

（（三））】

旁白：為了豐富學(xué)生的閱歷，讓孩子們得到全面的發(fā)展，學(xué)校定期組織各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。瞧，他們要到附近的社區(qū)劇院觀看一場(chǎng)精彩的表演。老師正組織孩子們排隊(duì)前往。（路上）

師：孩子們，我們出發(fā)了，過(guò)路口我們要注意些什么？ 生：我們知道！紅燈停綠燈行。

一生：看，等一下紅燈。好了，綠燈了。

小賣鋪：妙脆角、土豆片，快來(lái)看看，快來(lái)買了。（一名學(xué)生東張西望，悄悄地在路邊買東西）。（劇院門(mén)口）

師：孩子們，我們已經(jīng)到了，大家排隊(duì)進(jìn)門(mén)（小明）呢？小明小明！小明：來(lái)了，來(lái)了，老師，我在這，讓一下，讓一下。我在這(擁擠進(jìn)隊(duì))二生：不要推我！

其他：你排好嘛！不要擠了。

一生：小明，你到這兒來(lái)吧。你的位在這兒。（坐下后）

小明：哈哈，這個(gè)小品太好玩了。B：（坐在小明前）（回頭）：你也太夸張了吧！小聲點(diǎn)，別影響別人了。小明覺(jué)得很無(wú)趣）

(噓！對(duì)小明，對(duì)臺(tái)下)（小明拿出零食）小明：你吃不吃，你吃一個(gè)吧！（別人不理不吃）（小明自己吃零食）（小品結(jié)束）一生：真好看。

其他同學(xué)鼓掌，小明悄悄吃東西。

一生：這么精彩，你怎么不鼓掌啊，太不尊重別人了！小明：哦，好好好?。ü恼疲▉G垃圾）

小明又吃幾口，把袋子丟在地上，用腳踢到前面同學(xué)座位下，繼續(xù)看表演。結(jié)束

師：孩子們，大家安靜些一排排出劇院。（全體起立）一生：哎呀，誰(shuí)扔的？太沒(méi)有道德了！

另一生：快撿起來(lái)吧！不管是誰(shuí)丟的。都是不文明的 小明：來(lái)，讓一下，我來(lái)?yè)?，我?lái)?yè)?。齊唱：學(xué)生有禮貌，行為規(guī)范樣楊好！

集會(huì)排隊(duì)快靜齊，不推不跑不擁擠！禮貌用語(yǔ)掛嘴角，輕聲說(shuō)話修養(yǎng)好，觀看文明講禮貌，公共場(chǎng)所不大打鬧，不打鬧！......（六）、結(jié)束語(yǔ)

播放古典音樂(lè)

同學(xué)們，在這次的主題班會(huì)上，我們與經(jīng)典相伴，與圣賢同行。古詩(shī)文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學(xué)們通過(guò)今天的活動(dòng)，受益于千古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng)，讓我們站在五千年的歷史巨人肩上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。主題班會(huì)到此結(jié)束。

第四篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行

國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們;大家好！

我今天演講的題目是《國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行》！

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，華夏文明璀璨奪目?；厥讱v史的滾滾長(zhǎng)河，不能磨滅的，是傳承千年，經(jīng)久不衰的國(guó)學(xué)文化，在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以體味到一種寧?kù)o和祥和。無(wú)論你是有雄心壯志，遠(yuǎn)大理想，還是閑情雅致，修身養(yǎng)性，都可以從這些國(guó)學(xué)文化中得到你要的東西。

國(guó)學(xué)是以儒學(xué)為主的中國(guó)傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，從中不僅可以一覽華夏文明的博大精深，其對(duì)于禮、義、信、學(xué)簡(jiǎn)潔而不失深刻的闡釋更是我們當(dāng)代青年培養(yǎng)道德品質(zhì)，提高文化修養(yǎng)的精神導(dǎo)航。國(guó)學(xué)如佳釀，時(shí)間越久卻越發(fā)香醇。在當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)文化十分發(fā)達(dá)，熱愛(ài)國(guó)學(xué)的人卻日益減少。黨的十七大就曾明確指出要‘推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮’要“ 弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園?！边@就需要我們每一名中學(xué)生重視中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的目的在于使每個(gè)人擁有優(yōu)秀的良知良能，并貫穿與自己的每個(gè)行為，使自己有一個(gè)自知之明的定位，知道自己應(yīng)當(dāng)遵循的是什么，應(yīng)當(dāng)反對(duì)的是什么。

在我校舉辦的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”的活動(dòng)中，我受益匪淺，感觸頗多.“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信”在朗朗的《弟子規(guī)》誦讀聲中，我們體會(huì)到古人總結(jié)出的道德規(guī)范，品味到知禮謙遜，溫文儒雅的圣賢熏陶，了解到中華文化的瑰寶和傳統(tǒng)美德的傳承。豐富了自己的國(guó)學(xué)文化，加強(qiáng)了自身的道德修養(yǎng)。真正的經(jīng)典總是有一種強(qiáng)大的精神力量，開(kāi)啟我們的智慧之門(mén)，指引我們的前進(jìn)方向?！昂竦螺d物”的博大胸懷，“己所不欲勿施于人”的高尚品德，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的無(wú)私奉獻(xiàn)，都是我們成長(zhǎng)與做人道路上的一盞盞明燈。弘揚(yáng)發(fā)展優(yōu)秀的思想文化是創(chuàng)造和諧社會(huì)的法寶，而這必須首先立足自身的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也與他人交流學(xué)習(xí)，所以我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。并做到學(xué)以致用，使自己成為具有深厚文化涵養(yǎng)的青年。

同學(xué)們，我們的中華文化何等博大精深，我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典何等繁榮燦爛!它們凝聚了前賢圣哲的大智大慧，濃縮了我們?nèi)A夏文明的思想精髓。走近國(guó)學(xué)，品讀經(jīng)典，使我更加敬仰古人純凈而豁達(dá)的心靈和洞察世事的敏銳。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。唯有堅(jiān)持不懈的努力才能學(xué)有所成。振興國(guó)學(xué)，任重而道遠(yuǎn)！讓我們大家一起學(xué)習(xí)古人圣賢留下的瑰寶，在中華傳統(tǒng)文化的海洋中遨游，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典陪伴我們成長(zhǎng)！

我的演講完畢，謝謝大家！

3年4班 劉星辰 演講稿

第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行小學(xué)生作文

國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行

來(lái)賓市興賓區(qū)第二小學(xué)

在我還對(duì)周圍一切都懵懂無(wú)知的時(shí)候，媽媽就常在我耳邊經(jīng)常讀：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我稍稍懂事時(shí)，媽媽又給我逐字逐句地教我：“人之初，性本善??”，從此以后我便深深地迷上了國(guó)學(xué)經(jīng)典。

上了小學(xué)后，我每次做作業(yè)都很不認(rèn)真，甚至是邊做邊玩。媽媽很生氣，在暑假時(shí)和我溫習(xí)了之前學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》，論語(yǔ)中有一句“學(xué)而不知?jiǎng)t罔，思而不學(xué)則殆”深深觸動(dòng)了我。它告訴我學(xué)習(xí)固然重要，但是如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，僅靠認(rèn)真，學(xué)習(xí)不會(huì)有多大的進(jìn)步；只掌握思考方法，卻不認(rèn)真，成績(jī)也不會(huì)好。只有兩樣具備，才能取得好成績(jī)。每當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，思想準(zhǔn)備又“開(kāi)小差”時(shí)，我都會(huì)用這句話來(lái)激勵(lì)自己。果然，在新的學(xué)期，我的成績(jī)?cè)阶冊(cè)胶?，媽媽也把這一切看在眼里，心里很高興。

9歲半時(shí)，我開(kāi)始有些叛逆，愛(ài)對(duì)父母亂發(fā)脾氣，于是，爸爸買了一本《弟子規(guī)》給我讀。當(dāng)我讀到“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承”這幾句時(shí)，我一下子恍然大悟，對(duì)之前的所作所為后悔。

去年的母親節(jié)，因?yàn)槲易x了《游子吟》，所以我過(guò)得很有意義。那是因?yàn)閶寢屵€沒(méi)下班，我就偷偷地把飯煮好，又煮了幾個(gè)菜，等媽媽下班回家，我一聽(tīng)到媽媽用鑰匙開(kāi)門(mén)的“咔咔”聲，就把飯菜用罩子罩起來(lái)?？匆?jiàn)媽媽疲憊的臉，我的心酸酸的，淚珠差一點(diǎn)就掉了下來(lái)。媽媽看到了我煮的菜，很感動(dòng)，緊緊地抱著我，像怕我跑掉似的。吃飽飯后，我拿出我的“秘密武器”——捶背玩偶！我用它那圓圓的“錘子頭”幫媽媽捶背。我看媽媽落出心滿意足的微笑，心里太高興了！

后來(lái)，我在學(xué)校又參加了“中華頌”之類的朗讀比賽，都是因?yàn)槠綍r(shí)多看了國(guó)學(xué)之類的書(shū)，我才能一次又一次的獲得好成績(jī)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，您不但給我學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了幫助，還讓我知道了做人的道理，您是我生命里一盞明亮的燈，照亮了我前行的路，未來(lái)的路就算再崎嶇坎坷，我也會(huì)迎難而上。我愛(ài)您！