第一篇：有關(guān)于讀書的詩朗誦

用讀書點(diǎn)亮人生

1、領(lǐng)：今天，面對(duì)陽光，我們發(fā)出一個(gè)愿望

男齊：請(qǐng)?jiān)试S我們成為書籍邊的一線光亮 女齊：穿過一扇生命的窗，男齊：去讀懂五千年的輝煌

領(lǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我們與藍(lán)天、白云和風(fēng)兒們一起，組成一個(gè)閱讀的集體 男齊：登陸桃花源一樣的島嶼 女齊：在小小的巖石上坐下

男齊：幸福地閱讀通向未來的時(shí)光 女齊：讓思想在無限的時(shí)空里飛翔

2、：我們知道，祖先們?cè)阢@木取火中創(chuàng)造的文字

已被安置在一個(gè)開闊無邊的地方，她的名字叫書籍 ：這個(gè)地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂 陳設(shè)著漫天飛舞的自由與希望

3、：曾幾何時(shí)，螢火蟲的微光，照耀著一雙苦讀的眼睛，帶血的刺錐,訴說著一種勤讀的感動(dòng)

：曾幾何時(shí)，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成為多少人敬仰的背影 毛澤東那晚亭中吟誦的步態(tài)，被多少人當(dāng)作偉岸的象征

4、：讀書，我們的記憶開始鮮活

：讀書，我們的思想從此深邃

：讀書，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛 ：讀書，我們記住了滾滾長江東逝水的豪邁

5、領(lǐng)

：記憶中流淌的故事讓我們明白

男齊：閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?女齊：閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)

6、：迷茫中記不起清從什么時(shí)候起,世俗的暴雨，淋濕了人生的清夢

讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑

：忐忑中想不起從什么時(shí)候，浮華的日子，收獲了靈魂的虛無 讓我們的心池失去了寧靜，留下智慧在歲月中沉睡不醒

：這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，沒有閱讀，思想就會(huì)像一朵沒有穿褲子的云

雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的游走

：這時(shí)，我們才理解，沒有閱讀，語言就會(huì)像一塊沒有了水分的泥巴 雖有溫潤的日子，卻只有松散散的堆砌

8、：因此，我們的未來需要我們，有一種博大而高遠(yuǎn)的精神

：有一種充實(shí)而圣潔的靈魂 ：有一種虔誠而溫馨的情懷 ：有一種完美而鮮活的信念

9、領(lǐng)：讀書吧，我們需要給后輩一個(gè)仰望的身影

（A齊）：讀書吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶（B齊）：讀書吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢（C齊）：讀書吧，我們需要給事業(yè)一場無聲的澤潤

10、領(lǐng)：今天，面對(duì)陽光，我們發(fā)出一個(gè)愿望，請(qǐng)?jiān)试S我們成為書籍邊的一線光亮，齊：穿過一扇生命的窗欞，去讀懂五千年?duì)N爛的歷史

領(lǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我們與花兒、草兒和鳥兒們一起，組成一個(gè)閱讀的集體 齊：幸福地閱讀通向未來的時(shí)光，讓思想在無限的時(shí)空里飛翔 四齊：幸福地閱讀通向未來的時(shí)光，讓思想在無限的時(shí)空里飛翔

第二篇：讀書 詩朗誦

國旗下講話稿

讀書，讓生命之花更加燦爛

書籍——我的好伙伴 鳥兒在蔚藍(lán)的天空中飛翔 麋鹿在翠綠的草原里游蕩 輕舟在美麗的大海上蕩漾 我——在書海中盡情地徜徉……

書籍帶我來到一個(gè)美好的世界，這里有各種各樣的有趣的話題： 太陽為什么會(huì)發(fā)光？ 星星為什么會(huì)閃亮？……

這里還有許多神圣的老師：

莎士比亞、馬克思、培根、愛因斯坦…… 他們告訴了我們一個(gè)又一個(gè)道理，讓我們的知識(shí)通道變得豐富又閃亮……

書籍——我們的好伙伴，讓我們與他交友，收獲豐碩的果實(shí)?！?yàn)橛辛诉@個(gè)益友，我們會(huì)受益匪淺。

書是知識(shí)的海洋

我愿是一葉輕舟

載著理想之帆

在海面上蕩漾

書是知識(shí)的海洋

我愿是一條小魚

在海的懷抱里心情歡唱

用畢生的熱血開發(fā)書中的寶藏

書是知識(shí)的海洋

它富饒、浩瀚、寬廣 它美麗、博大、精深

蘊(yùn)含著祖祖輩輩的希望和向往 書是我們永遠(yuǎn)的朋友

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬 書是我們的生命中生根、發(fā)芽、開花……

書中有人類無窮的財(cái)富 我們可以從中自由地汲取營養(yǎng) 書是人類發(fā)展的錄像機(jī) 我們可以在其中看到前輩的足跡 書是知識(shí)和智慧的海洋 我們?cè)跁５腻塾沃新L大

書是你我的朋友 書是人類永恒的朋友

讀書吧，親愛的朋友 讓我們的生命之花更加燦爛

第三篇：學(xué)農(nóng)于讀書

學(xué)農(nóng)與讀書

六天的學(xué)農(nóng)生活是我們高中生活中最難忘、最快樂、亦是讓我們有所成長之處。面對(duì)著稻浪滾滾，橘樹橙黃，白面盛開的秋野時(shí)，我們欣賞到的不僅僅是這美麗的秋景，更多的是學(xué)到對(duì)我們漫漫人生有意義的東西。

學(xué)農(nóng)生活是伴隨著拔野草開始的。當(dāng)我們被教官帶領(lǐng)到那滿是雜草、骯臟、泥濘的荒田時(shí)，我們都望而生畏。雜草交錯(cuò)雜亂地生長在一起，長得大的能到我們腰間。而且一些長著小刺球的藤蔓也和這些雜草交織在一起。但我們并沒有退縮，分配好各自的工作后，開始自己辛勤的勞作。彎著腰握住一把草的根部，身子向后傾，用足了吃奶的力氣，才將這些頑固分子從土里拔出。而有時(shí)，粗心大意免不了就被小刺球沾上，摘下手套忍著痛將刺球摘取，再帶上滿是泥的手套繼續(xù)勞作。雖有流汗，雖被刺毛球扎得滿手都是傷，但我們終究將這大片野草拔除干凈。

拔完了草，接下來就該鋤地了。同樣的地，只不過現(xiàn)在只剩下光禿禿的一片，而倘若想讓蔬菜瓜果綠油油地在這塊地上生長，就需要進(jìn)行翻地與松土了。拿好鋤頭，與地呈45度角，用力錘下，再拿起，再錘下，如此反復(fù)，向著一個(gè)方向前進(jìn)?？雌饋砗茌p松的活，實(shí)際上一點(diǎn)也不好干。這是需要力量與智慧結(jié)合，錘下去時(shí)需要用力，但鋤頭要和地面保持一個(gè)斜角，這樣才能鋤得好鋤得快，不然只會(huì)像老牛拖車一般“哼哧哼哧”才松了一小塊地。

而我們的學(xué)習(xí)生活亦不是如此么？學(xué)習(xí)中也會(huì)有“野草”，那就是我們碰到一些自己一時(shí)措手不及的困難?！笆∈遣豢膳碌?，可怕的是我們沒有成功的信心”。只要我們有奪取勝利的信心，“野草”其實(shí)并沒有我們想象中的那么可怕。但我們?cè)谟行判牡耐瑫r(shí)，也要掌握正確的學(xué)習(xí)方法?！吧茖W(xué)者師逸而功半”。良好的學(xué)習(xí)方法就猶如開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，取之不盡，用之不竭，自由地去獲取知識(shí)。

收棉花亦是一次難忘的經(jīng)歷。來到公路旁的棉花樹前，我們才驚奇地發(fā)現(xiàn)原來棉花是這樣生長的。一瓣一瓣躲在炸開的花苞中，雪白純潔，寧靜淡雅。在陽光的灑射下似乎露出些金黃之色，十分動(dòng)人。我們一行人進(jìn)入樹叢中，壓著樹枝跨過野草叢，在樹的底部找著那些白棉。但在濃密的樹叢中，白色也不是十分顯眼。這就需要我們有足夠的耐心去一個(gè)個(gè)找。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)簇?fù)碓谝黄鸬幕ò鷷r(shí)，即興奮又欣慰。而當(dāng)我們從樹叢深處走出來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)路旁的棉花樹上仍有很多花苞未被采摘。

學(xué)習(xí)的成功與否就是這樣，看得不僅僅是天賦，更重要的是有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。有時(shí)，別人比我們優(yōu)秀就是取決于這些我們可能平常注意不到的方面。而他們恰恰掌握了，就會(huì)了解比我們更多的知識(shí)。生命之旅本來就是一條發(fā)現(xiàn)之旅。當(dāng)我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊的事物時(shí)，就會(huì)感嘆萬物的美好。

六天對(duì)我們的人生來說可能是非常短暫的。但這其中教會(huì)我們的道理有可能不是六天是細(xì)數(shù)的清的，只有我們認(rèn)真細(xì)心去體會(huì)，才能悟道其中的真諦。

第四篇：詩朗誦《我愛讀書》

我愛讀書男：在我們很小的時(shí)候，就有了一個(gè)最好的朋友，它的名字叫——書。

女：它伴隨著我們從幼兒園 走到了小學(xué)，它還將伴隨著我們 走上中學(xué)、大學(xué)

走上人生漫漫的旅途。

男：哦，書是什么？

它是丑小鴨變成白天鵝的童話，它是孫悟空保護(hù)著唐僧踏上取經(jīng)之路。它是雷鋒做好事不留名的胸懷，它是哈里波特騎著掃帚飛翔天空的威武。

女：哦，書的年齡很大，它至少有了幾千年的歲數(shù)。從孔子在杏林朗誦“學(xué)而時(shí)習(xí)之” 到毛澤東在窖洞里書寫《為人民服務(wù)》 是書，用她甘甜的乳汁 養(yǎng)育了偉大的中華民族。

男：哦，書的年齡也可能很小，我書包里的書有的是剛剛印出的。是書，把知識(shí)、科學(xué)和智慧 排成了有橫有豎的一條條小路，畫成了有紅有綠的一頁頁彩圖，讓我們從書的字里行間 向理想的峰項(xiàng)攀登 登上一個(gè)個(gè)新的高度。

女：書是神奇的，它能讓我們笑，也會(huì)讓我們哭。

書是迷人的，它告訴我們什么是痛苦

什么是幸福。

男：和書交了朋友，在黑夜里也會(huì)感到光明，在沙漠里也不會(huì)孤獨(dú)。

女：和書交朋友，不僅用的是眼睛，更多的是心靈的感悟。

我們今天喜歡的書，可能就是小鳥兒的歌唱

或許是蝴蝶的飛舞。

其實(shí)這些只是歡唱的小溪，想真正了解書嗎？

要去大海的深處。

男：在書的海洋里

有那么多厚重的名著

《三國》、《紅樓》、《水滸》…… 讓我們一本本地來讀吧，讀書是我們一生的任務(wù)。

合：哦，同學(xué)們，在這草長鶯飛的季節(jié)里，讓我們都變成一只只蜜蜂好嗎？ 在書的花叢中采集著粉蜜吧，讓我們的童年

——快樂、和諧、甜美、幸福！

第五篇：我和老師一起讀書(詩朗誦)

師生朗誦詩歌《我和老師一起讀書》

師：書是廣闊的天地，書是知識(shí)的海洋，書是人類智慧的結(jié)晶。

讓我們時(shí)時(shí)刻刻

在文學(xué)的海邊漫步，聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量。

生（全體）: 讓我們靜靜地打開一本書

生1：沒有一艘船

能像一本書

生2：也沒有一匹駿馬能像

一頁跳動(dòng)的詩行那樣

把人帶向遠(yuǎn)方

師：今天，我們靜靜的打開一本書

老師會(huì)和大家一起

走向遠(yuǎn)方 親愛的孩子們，閱讀這條路 最窮的人也能走 不必為通行稅傷神 這是何等節(jié)儉的車 承載著人的靈魂

走向遠(yuǎn)方

生（全體）：老師，您的教誨如同雨露，使我破土而出，使我茁壯成長，以后我也會(huì)像您一樣，以書為友，與書同行！

生1：我從《安徒生童話》歸來，帶回一個(gè)五彩繽紛的夢，我夢見，賣火柴的小女孩，拉著奶奶的手，在溫暖的天堂里又笑又蹦！

生2：我從《唐詩宋詞》歸來，帶回一首首美妙的詩篇，我看見，詩仙李白，站在窗前，凝視月光，思鄉(xiāng)之情油然而生。

生（合）：老師，感謝您??！

把我們領(lǐng)進(jìn)了書的世界。

在這里，女生：總有一種激情讓我們感動(dòng)，男生：總有一種生活令我們向往，女生：總有一種力量讓我們奮進(jìn)，男生：總有一種精神令我們昂揚(yáng)。

女生：書山有路，男生：學(xué)海無涯。

女生：書不僅僅是我們心靈的家園，合：而更應(yīng)該成為“世界的回聲”。

師生合：讓我們伴隨著書，在藍(lán)天下張開搏擊的翅膀，在大海上揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，讓這回聲，歷久彌新，在我們心中永遠(yuǎn)激蕩！