第一篇：名著推薦與閱讀

名著推薦與閱讀《朝花夕拾》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、溫故知新，回憶學(xué)過的課文學(xué)習(xí)回憶散文的一般寫法。

2、了解《朝花夕拾》產(chǎn)生的時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。

3、學(xué)會(huì)瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容欣賞精彩片段。

一、自學(xué)

1、課前閱讀課本224頁“推薦

閱讀”部分瀏覽附錄內(nèi)容。

2、檢測(cè)一下我們的信息搜集水平和記憶能力。（1）專題對(duì)推薦閱讀提出了哪些要求？你有何補(bǔ)充？

（2）你覺得《舊事重提》和《朝花夕拾》哪個(gè)題目好？好在哪里？

（3）寫出《朝花夕拾》中10篇文章的題目，說說你喜歡哪幾篇。

（4）魯迅為什么認(rèn)為《范愛農(nóng)》寫法較差?

二、合作

（一）閱讀《小引》部分探究下列問題。

1，《朝花夕拾》的“小引”和一般的序言有何不同？

2，先生是在什么樣的背景和心境下創(chuàng)作《朝花夕拾》的？從文中哪些地方可以看出？

3，序言中作者如何解釋《朝花夕拾》這一題目？

4，書中十篇文章為什么文體雜亂？

（二）精讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。

1，速讀課文，理清情節(jié)線索，探究人物性格。

情節(jié)

性格

感情變化

2，閱讀語段“大概是太過于??最為心愛的寶書?！被卮穑?〈1〉當(dāng)“我”聽到阿長(zhǎng)買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的精神狀態(tài)？

〈2〉我對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因是什么？對(duì)她的評(píng)價(jià)如何？

〈3〉結(jié)尾一句采用了什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

〈4〉“人面的獸，九頭的蛇??果然都在內(nèi)。”這里省略號(hào)的作用是＿＿＿?！?〉概括選文中“我”對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情變化。

（三）再讀《藤野先生》獲得新的體驗(yàn)。

魯迅是怎樣探求救國(guó)救民道路的？你覺得藤野先生對(duì)他有何影響？

三，解疑

魯迅的文章筆法犀利，思想深刻，語言風(fēng)格獨(dú)特，我們涉世未深，理解起來一定會(huì)有難度，不妨把你的疑問提出來，大家一起探討一下。

請(qǐng)大家抽時(shí)間整理出來，我們可以組織一場(chǎng)魯迅作品研討會(huì)。四，演練

1.小結(jié)《朝花夕拾》：

總起來看，《朝花夕拾》寫了魯迅 ＿＿＿時(shí)代至他到 日本前后的若干生活片段，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的事態(tài)人情，民俗文化，流露了先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)＿＿＿＿的真摯感情。敘述親切感人，又有機(jī)地糅進(jìn)了大量的＿＿＿，＿＿＿和＿＿＿，文筆優(yōu)美清新，堪稱現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶散文。

2.《朝花夕拾》中專門回憶父親的文章是

＿＿＿，紀(jì)念一位留學(xué)時(shí)代的同學(xué)又是后來的同事的文章是＿＿＿。

3.《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《

》,請(qǐng)?jiān)賹懗隽硗庖黄钠?/p>

》。4.《貓·狗·鼠》中貓是＿＿＿＿的象征。

5.《二十四孝圖》是一本講＿＿＿＿＿＿＿＿的書，主要目的是宣揚(yáng)封建孝道，魯迅重點(diǎn)從＿＿＿＿和＿＿＿＿兩個(gè)故事入手揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐。

6.（2011北京）魯迅回憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集是＿＿＿＿，《藤野先生》是其中的一篇，這篇散文記敘了作者在日本＿＿＿＿學(xué)醫(yī)的生活，其中的匿名信事件和看電影事件令他感受到身為弱國(guó)弱民遭受的屈辱，同時(shí)也看到國(guó)人的麻木，這使他產(chǎn)生了＿＿＿＿的想法。

7.（2011天津）在魯迅深情的筆下我們認(rèn)識(shí)了那位給迅哥兒買來“三哼經(jīng)”的保姆＿＿＿＿，我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師＿＿＿＿。

8.（2011南京）在圖書館，新生小林想借一本名著，你向他推薦《朝花夕拾》。下列不能作為推薦語的一項(xiàng)是（）

A 這部書記錄了魯迅的一些往事，留下了他成長(zhǎng)的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。

B我喜歡這部書中的《從百草園到三味書屋》講的是他入學(xué)前后富有童趣的事。

C 這書可有意思了，比如魯迅小時(shí)候和伙伴們夜半迎神賽會(huì)后偷羅漢豆，很好玩。

D這書象人物畫廊，有迷信善良的保姆長(zhǎng)媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)正值的老師藤野先生??

附

魯迅的名言;

1，橫眉冷對(duì)千夫指，＿＿＿＿＿＿＿＿

2.（讀書）必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

3.即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。4.地上本沒有路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

魯迅代表作品集：

小說集 《吶喊》《彷徨》《故事新編》 散文詩集 《野草》 散文集 《朝花夕拾》

雜文集 《華蓋集》《而已集》《二心集》《南腔北調(diào)集》 書信集 《兩地書》 論文集 《墳》

《魯迅全集》(1一20卷，收著作、譯文和輯錄的古籍)

作業(yè)：寫一篇《朝花夕拾》的讀書感受，可以是針對(duì)散文集也可以選其中的篇目。

第二篇：我與名著

我與名著

讀一本好書，就像與名師交談，收獲人世間最美好的感情。

——題記

《唐詩三百首》

翻開《唐詩三百首》，和李商隱一起長(zhǎng)眠風(fēng)月之中“直道相思了無益，未妨惆悵是清狂”是他的癡情；“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”是他的感嘆；“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”是他的不羈。那縷堅(jiān)貞的信念，那份美好的情愫，在歷史的塵埃中彌漫成永恒的纏綿。

沏一杯菊花茶，捧一卷詩三百，聽一聽巴山夜雨，品一品宮商角羽，倏然，忘了問今夕何年。讀《唐詩三百首》，看人生三千景，悟世間五千情……

《老人與?！?/p>

他背起漁網(wǎng)，升起船帆，劃著船槳上路了。朝陽將他的身影拉得斜長(zhǎng)，一句誓言掠過耳邊，飄向遙遠(yuǎn)的東方——“我會(huì)勝利回來的。”

…………

他成功地捕到一條大馬標(biāo)魚，雖然尖利的魚刺在他的手臂上留下了一道道傷口，他忍著劇痛，拖著魚踏上了歸途。他路過了鯊魚帶，在那里被困了八十四天，他頑強(qiáng)的保護(hù)著那條魚，但是最終只剩下了它白色的骨架。他沒有輸，他驕傲的留下了一句誓言：“一個(gè)人可以輸，但絕不可以被打??！”

是啊，絕不低頭，笑對(duì)挫折，可以輸，但不可以被打敗。

《三國(guó)演義》

那是一個(gè)王者崛起的時(shí)代的神話，演繹著英雄的本色；那是一段風(fēng)起云涌的歷史，書寫著神奇的故事；那是一曲流唱千古的絕唱，散發(fā)著迷離的格調(diào)。

那里的月是金黃的?；ǎ静煌膏l(xiāng)愁；雪，映不成山河；月，回不了故夢(mèng)。劉備有多少次對(duì)月慨嘆，對(duì)月長(zhǎng)嘯。他心中的夢(mèng)何能圓？唯有對(duì)月長(zhǎng)嘆。

細(xì)賞溫柔的山水之氣，悟那忠誠的云天之歌，體會(huì)那徘惻的風(fēng)月之韻，一切盡在閱讀名著中。

初一（5）班

吳昕童

第三篇：中考與名著

中考名著訓(xùn)練百題及答案

1、《________》是孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子言行的書?！癬_________” 是這部書所記的思想核心?？鬃邮莀________的創(chuàng)始人。

2、孔子曾被尊為“_________”?！墩撜Z》中《為政》的幾句話輪廓式地勾勒出一條孔子所走過的漫長(zhǎng)的生活道路：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，____________，_____________，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。

3、“_________”是《三國(guó)演義》的思想精髓和靈魂。俄國(guó)學(xué)者稱贊《__________》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。

4、在《三國(guó)演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國(guó)的“武圣”，這位英雄是_____________。

5、鄭振鐸先生在他的《中國(guó)文學(xué)研究》中曾以一條弧線表示《水滸傳》的結(jié)構(gòu)。這條弧線以____________為起點(diǎn)，步步上升，至梁山英雄排座次到達(dá)頂點(diǎn)，此后便逐漸下降，至____ ______________降至終點(diǎn)。

6、“景陽崗打虎”“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是____________?！盎ê蜕械拱未箺盍?，豹子頭誤入白虎堂”其中“豹子頭”指的是____________。

7、清代著名理論家、批評(píng)家金圣嘆將《_________》、《_________》、《_________》、《史記》、《西廂記》及杜甫詩相提并論，合稱為“六才子書”。

8、“《水滸》這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派?！边@是_____（人名）對(duì)《水滸傳》的評(píng)價(jià)。

9、寫出下面故事涉及的人物的名字。

(1)《水滸》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者是。

(2)《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是。

10、《西游記》全書共分三大部分：前7回寫________的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫_________的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回—100回寫___________________________________。

11、《西游記》的作者運(yùn)用了________________手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“____________________，_________________________”。

12、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為___________、孫悟空被封為_________、豬八戒封為____________、沙僧封為____________和白龍馬封為____________。

13、有人對(duì)《西游記》道：“陽光燦爛_________，百變猴頭_________，憨厚老成_________，阿彌陀佛是_________。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。”

14、“東勝神州海外有一國(guó)土，名曰傲來國(guó)。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂，——”這段名著出自四大名著之一的《________》，本書中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)是：________________________。

15、下面的對(duì)聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫出這部小說的名稱。①及時(shí)雨神行太保，黑旋風(fēng)展浪里白條?！禵_____________》 ②八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿?！禵_____________》

16、周瑜，字_________，東吳_________(官名)，有勇有謀，有儒將風(fēng)度，但與諸葛亮較量卻屢屢失敗，故死時(shí)長(zhǎng)嘆“_______________，________________?！?/p>

17、《三國(guó)演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是__________，“智絕”是___________，“義絕”是___________。

18、請(qǐng)結(jié)合《三國(guó)演義》。說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多地戰(zhàn)例，是______________；再說諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)開_____________一事。

19、《三國(guó)演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是__________，被贊譽(yù)的人是____________。20、在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是______________，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干了一件大事是______________。

21、梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是__________，他的綽號(hào)是__________。

22、《水滸傳》的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國(guó)第一部___________小說。

23、《水滸傳》中共有_______將,天罡是_____人,地煞星________人。

24、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。

25、補(bǔ)全回目：（1）、史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）、梁山泊______落草,汴京城______賣刀

26、孫悟空的第一個(gè)師傅是___________,他的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來佛祖壓在__________。后皈依佛門,唐僧為他取名___________。

27、“開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩書也枉然。”一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情海幻情身。作品塑造了三個(gè)悲劇人物：_______，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；_______，終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門；_______，雖成了榮府的“二奶奶”卻沒有贏得真正的愛情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。

28、《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她模樣標(biāo)致，語言爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個(gè)人是____________；還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，這個(gè)就是____________。

29、最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情節(jié)有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是____________。書中還刻畫了一個(gè)善良風(fēng)趣的農(nóng)村老婦人，她就是__________。30、賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的________、懦弱的_______、_精明的______、孤僻的_______，取“___________”之意。

31、《紅樓夢(mèng)》第六十六回，“情小妹癡情歸地府，冷二郎冷入空門”中的情小妹是________，冷二郎是 1

__________。

32、下列賈寶玉在太虛幻境看到的判詞，請(qǐng)指出這些判詞分別預(yù)示了哪個(gè)女子的命運(yùn)。

（1）可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（）

（2）根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。（）

（3）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（）

33、《水滸》主要人物有及時(shí)雨____________，行者_(dá)_____________，花和尚___________。

34、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_______，善射的是小李廣________，善行的是神行

太保______________。

35、武松在血油鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個(gè)字_____________。

36、《紅樓夢(mèng)》又稱《________》、《_________》、《_________》、《___________》。

37、寶玉夢(mèng)游太虛幻境

時(shí)，飲的仙茶叫_________，品的酒叫________，聽的歌曲名叫_____________。

38、《紅樓夢(mèng)》中最長(zhǎng)的一首詩是________寫的________________。

39、《紅樓夢(mèng)》中最熱鬧的情節(jié)是_____________，最有趣的情節(jié)是____________，最凄慘的情節(jié)是_______________。40、賈寶玉佩戴的玉叫__________，薛寶釵佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。

41、根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命

__________________________________；______

42、請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說出對(duì)應(yīng)的人物或作品。

示例：瀟湘館 丫環(huán)紫鵑 葬花 《紅樓夢(mèng)》人物：林黛玉

① 赤兔馬 單刀赴會(huì) 敗走麥城 《三國(guó)演義》人物：___________。② 日本仙臺(tái) 醫(yī)學(xué)教授 修改講義 魯

迅作品：___________。③ 海難 荒島 “星期五” 英國(guó)歷險(xiǎn)小說主人公：___________。

43、名著往往是“經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書。請(qǐng)從下列名著中任選一部，簡(jiǎn)要地寫出你熟

悉的一個(gè)情節(jié)，并說說對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。名著：《水滸》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯

濱孫漂流記》、《童年》 答：情節(jié)：

體驗(yàn)和感悟：

44、分別簡(jiǎn)述沙僧、豬八戒的性格特點(diǎn)。

45、下面描寫的人物分別是誰？用兩三個(gè)詞概括其主要性格特

點(diǎn)。（1）、綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長(zhǎng)八尺，飄飄然有神

仙之概。人物：_________，性格特點(diǎn)：________________________

（2）、頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨

身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。人物：_________，性格特點(diǎn)：_______________

46、杜牧《赤壁》詩中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？涉及的兩個(gè)主要人物

是誰？

47、“獨(dú)行千里報(bào)主之志堅(jiān)，義釋華容酬恩之誼重”，稱贊的是何人？所報(bào)答的“主”指誰？“義

釋”的是誰？

48、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征?

49、《水滸傳》中三位女將是誰 ? 她們的綽號(hào)是什么?

50、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個(gè)即可。

51、《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者塑造這一形象的目的何在？

52、《三國(guó)演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內(nèi)心是怎樣?

53、《紅樓夢(mèng)》中提到的“金陵十二釵”正冊(cè)里都有誰？

54、根據(jù)《水滸傳》1-40回的內(nèi)容，完成下面題目。（答案字?jǐn)?shù)不超過150字）。

楊志在汴梁買刀時(shí)不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動(dòng)去官府自首；魯智深替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后用智逃脫。你怎么評(píng)價(jià)這兩位英雄好漢的做法？

55、冰心原名________，詩集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩最高成就，被茅盾稱為“__________”、“__________”。

56、《繁星》、《春水》詩集表現(xiàn)了：_________、童真、_________三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想

內(nèi)核——“__________”。

57、《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性散文集，請(qǐng)簡(jiǎn)介一下其中的一篇（課內(nèi)學(xué)過的）

_______________________________________________。

58、巴金“激流三部曲”是：《__________》、《______ ____》、《__________》。

59、巴金“愛情三部曲”是：《__________》、《______ ____》、《__________》。

60、茅盾“農(nóng)村三部曲”是：《__________》、《__________》、《__________》。

61、《家》塑造了覺新、覺慧、鳴鳳、高老太爺?shù)瓤胺Q現(xiàn)代文學(xué)史上有口皆碑的藝術(shù)典型，其中，“_________”已成為了失去自我、具有雙重性格的現(xiàn)代知識(shí)分子的代名詞。____是中國(guó)“多余人”的代表。

62、周樸園、魯侍鳳是曹禺的作品《__________》中的人物形象；被稱為曹禺的“三部曲”是：《__________》、《_________》和《原野》。

63、《子夜》原名《________》是________（作家）的代表作，是“五四”以來最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇作品之一，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的里程碑。主人公是___________。

64、祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作《__________》中的一個(gè)人物形象。這部作品描寫來自農(nóng)村的淳樸健壯的祥

子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，_____次買車又______次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。__________，是

這部小說的基本線索，與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是_____。

65、《__________》是錢鐘書的代表作，這部作品被稱為“_________”，這部作品用“______”、“______”、“______”等意象來表達(dá)人生一種矛盾的窘境：沒有結(jié)婚過的人想結(jié)婚，結(jié)了婚的人又想離婚；沒有工作的時(shí)候盼著得到一份工作，得到的工作又想辭職。

66、楊絳在《寫<圍城>的錢鐘書》一文中，認(rèn)為《管錐篇》、《談藝錄》的作者是個(gè)“好學(xué)深思”的鐘書，《槐聚詩存》的作者是個(gè)“______”的鐘書，《圍城》的作者是個(gè)“_______”的鐘書。

67、魯迅認(rèn)為我國(guó)晚清有四大遣責(zé)小說時(shí)：李寶嘉《_____________》、吳研人《____________》、劉鶚

《______________》和曾樸《________________》。

68、他是第一位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度作家，也是第一位東方國(guó)家獲此殊榮的詩人，早年旅行歐美，1924

年訪問中國(guó)，他的作品《人民的意志》被定為印度國(guó)歌，他就是___________（人物名）他因《__________》的成就，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。此書直譯的意思是“_________”。

69、“假如生活欺騙了你，______________，________________！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，_________________________” 這是被尊稱“俄羅斯詩歌的太陽”“世界文學(xué)巨匠”___________（人物名）的詩句。

70、普希金的詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》塑造俄羅斯文學(xué)中第一個(gè)“多余人”的人物形象是：___________，作者在與之相對(duì)照的女主人公_________傾注了自己全部的理想和愛。

71、（人物名）被列寧稱為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”的作家，他的自傳

體三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

72、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的___________，善良樂觀的___________，自私殘暴的___________，貪婪惡毒的___________以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。

73、《童年》中塑造了________的形象是俄國(guó)千百萬勞動(dòng)者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)

典型。

74、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長(zhǎng)。_______________是作者創(chuàng)作這部作品的第一主題。

75、人們提出“在新時(shí)代，要作保爾還是比爾”的新命題。人們把他和比爾·蓋茨相提并論的保爾，就是

蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受__________、__________

等人物影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

76、保爾以自己的畢生精力，實(shí)踐了自己的生活原則：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。

人的一生應(yīng)該這樣度過：_____________________，________________________，_____________________________；這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)

給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)，’”。這是保爾戰(zhàn)斗一生的真實(shí)寫照，也是他革命樂觀

主義的深刻概括。

77、莎士比亞，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家、詩人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等，其

中《__________》是他最著名的一部悲劇，《__________》是他最著名的一部喜劇。

78、莎士比亞的“四大悲劇”是：《哈姆雷特》、《_________》、《________》和《麥克白》。

79、哈姆雷特形象高大，但他決非“完人”。幾個(gè)世紀(jì)以來人們對(duì)他的性格和命運(yùn)作出各種各樣的評(píng)論和

分析，于是就有“____________________________”的說法。

80、有學(xué)者把哈姆雷特和唐吉訶德并舉，稱前者是__________的典型，思想大于行動(dòng)；后者是___________的典型，行動(dòng)大于思想。

81、有這么一個(gè)真實(shí)故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長(zhǎng)爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后

被救回英國(guó)。這一故事引起轟動(dòng)，也引起作家們的關(guān)注。其中一位叫___________的作家據(jù)此為原型創(chuàng)作

了一部小說《________________》。

82、小說的主人公是魯賓遜把被救的土人取名為“_________”，后來，這一土人成為他的忠實(shí)的仆人和朋

友。小說中的描寫____________________是全書的精華。

83、《魯濱遜漂流記》是一部成功的_________小說，小說主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學(xué)史

上的一個(gè)著名的文學(xué)形象。

84、魯濱遜在荒島上生活了__________年，高度濃縮地體現(xiàn)著人的本質(zhì)和人類進(jìn)步的歷程，他成了一位獨(dú)

自創(chuàng)造文明的英雄。

85、《格列佛游記》作者是___________，主人公是___________。

86、《格列佛游記》用“__________”“___________”（國(guó)名）抨擊英國(guó)18世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗

具_(dá)____________________的色彩。

87、千百萬人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“___________” 中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

88、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《__________》、《___________》三部傳記。

其中，___________（人名）飽受耳聾折磨。

89、在西方，提起著名的傳記作家，人們首先舉出的是古代希臘史學(xué)家布呂達(dá)克，著有《名人傳》，德國(guó)

音樂家貝多芬偶然翻閱此書，從中找到了可以幫助他忍受疾病痛苦并戰(zhàn)勝痛苦的精神安慰。羅曼·羅蘭由

此得到啟發(fā)，他計(jì)劃編寫一組大人物傳記，以安慰和鼓勵(lì)那些不幸的人們，使他們振作起來，和命運(yùn)作斗

爭(zhēng)，從________和________的角度，改造社會(huì)。

90、羅曼·羅蘭的《____________》被高爾基稱為“長(zhǎng)篇敘事詩”，榮獲1913法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎(jiǎng)金。

91、狄更斯、福樓拜、托爾斯泰等作家把__________(人名)譽(yù)為“現(xiàn)代小說”的創(chuàng)始人。

92、有一部作品描寫到：“他就這樣在親友的悲泣和淚水中靈魂飛升了，我是說：死了。”句中的“他”指的是_________（人物）。這部作品是__________（作家）寫的《________________》，是文藝復(fù)興時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義巨著。

93、馬克·吐溫這個(gè)筆名取自密西西比河上的水手的行話，意思是“____________”指水的深度足以使航

船通行無阻。1865年，他因幽默故事《________________》一舉成名，成為聞名全國(guó)的文學(xué)幽默大師。

94、《__________________》和《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》被認(rèn)為是馬克·吐溫的姊妹篇。馬克·吐溫出身寒

微心系下層民眾，受到敬重，被稱為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。

95、《____________________》是馬克·吐溫寫的一部詼諧風(fēng)趣的幽默小說，又是一部描寫初涉人世的少

年受教于明白事理的作品，貫串全書最重要的象征是______和吉姆漂流密西西比河。

96、《老人與?！肥敲绹?guó)小說家____________生前發(fā)表的最后一篇小說，小說中的老人_______（人物名）

表面上看失敗了，但精神并不屈服。誠如他所說的“__________________________________________________________

___?！笔沁@部小說的一曲打不敗的失敗者的贊歌。

97、英國(guó)著名作家笛福代表作品是《魯濱孫飄流記》。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言寫出這部小說的內(nèi)容提要（80字

左右）。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

______。

98、世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國(guó)的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名各是什么?

99、我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

100、有人認(rèn)為《格列佛游記》是對(duì)《魯濱遜漂流記》的全面模擬，你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法？

【《中考名著百題訓(xùn)練》參考答案 】

1、《論語》、仁、儒家學(xué)派

2、圣人、四十而不惑、五十而知天命。

3、義、《三國(guó)演義》

4、關(guān)羽

5、誤走妖魔、魂聚蓼兒。

6、武松、林沖

7、《水滸傳》、《莊子》、《離騷》

8、毛澤東

9、晁蓋、孫悟空

10、大鬧天宮、唐僧、唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐

11、浪漫主義、“花果山福地，水簾洞洞天”

12、唐僧——旃檀功德佛；孫悟空——斗戰(zhàn)圣佛；豬八戒——凈壇使者；沙僧——金身羅漢； 白龍馬—

—八部天龍馬

13、豬八戒、孫悟空、沙和尚、唐僧

14、《西游記》、大鬧天宮等

15、《水滸傳》、《西游記》

16、公瑾、水陸大都督、“既生瑜，何生亮”

17、曹操、諸葛亮、關(guān)羽

18、赤壁之戰(zhàn)、失街亭

19、徐庶、諸葛亮

20、吳用、智取生辰綱（花石綱）

21、史進(jìn)、九紋龍

22、施耐庵、元末明初、章回體長(zhǎng)篇白話

23、一百零八、三十六、七十二

24、李鬼

25、⑴ 魯提轄、（2）林沖、楊志

26、菩提祖師、定海神針、如意金箍棒、五行山、孫行者

27、林黛玉、賈寶玉、薛寶釵

28、王熙鳳、林黛玉

29、晴雯、撕扇子作千金一笑、襲人、劉姥姥

30、元春、迎春、探春、惜春；“原應(yīng)嘆息”

31、尤三姐、柳湘蓮

32、林黛玉和薛寶釵、香菱、王熙鳳

33、宋江、武松、魯智深

34、時(shí)遷、花榮、戴宗

35、殺人者，打虎武松也。

36、《石頭記》、《金陵十二釵》、《情僧錄》、《寶玉緣》

37、千紅一窟、萬艷同杯、紅樓夢(mèng)

38、賈寶玉《芙蓉誄》

39、元妃省親、劉姥姥進(jìn)大觀園、黛玉焚稿40、通靈寶玉、金鎖、玉麒麟

41、示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰

落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)

時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。

42、關(guān)羽、《朝花夕拾》或《藤野先生》、魯濱遜

43、開放性題目，能簡(jiǎn)要寫出一個(gè)情節(jié)，寫出與情節(jié)有關(guān)的體驗(yàn)和感悟，并言之成理。

44、沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹(jǐn)守佛門戒律。

八戒：性情憨直，奸懶讒滑，常懷退縮之心，善奉承謅媚。

45、（1）諸葛亮；足智多謀、忠心耿耿。（2）呂布；沒有主見、目光短淺、見利忘義。

46、赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜。

47、關(guān)羽、劉備、曹操

48、愛打抱不平，重友情，講義氣。

49、（1）．扈三娘、一丈青（2）．孫二娘、母夜叉（3）．顧大嫂、母大蟲

50、黑松林遇黃袍老怪；黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧；平頂山蓮花洞太上老君

煉丹童變成妖精等。

51、昏庸無能，不辨忠愚。對(duì)封建統(tǒng)治者的嘲諷蔑視，對(duì)黑暗社會(huì)的尖銳諷刺、嘲笑和批判。

52、曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業(yè)，胸懷大志。

劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內(nèi)心恐慌。

53、元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉。

54、言之有理即可。例如：我贊美魯智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等

于自投羅網(wǎng)，絕沒好下場(chǎng)。我也佩服楊志的為人，敢做敢當(dāng)，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。

55、謝婉瑩、繁星格、春水體、56、母愛、自然、愛的哲學(xué)

57、《舊事重提》、示例：《二十四孝圖》主要內(nèi)容：童年時(shí)代的我和我的伙伴實(shí)在沒有什么好畫冊(cè)可看。

我擁有的最早一本畫圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”

和“郭巨埋兒”兩件事。

58、《家》、《春》、《秋》

59、《霧》、《雨》、《電》

60、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》。61、“覺新性格”、覺新

62、《雷雨》；《雷雨》、《日出》63、《夕陽》、沈雁冰（茅盾）、吳蓀莆

64、《駱駝祥子》、三、三、祥子與車、虎妞

65、《圍城》、“學(xué)者小說”、圍城、鳥籠、城堡66、“憂世傷生”、“癡氣”

67、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、《老殘游記》、《孽?；ā?/p>

68、泰戈?duì)?、《吉檀迦利》、“歌之獻(xiàn)”

69、不要悲傷，不要心急、憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜、請(qǐng)相信，快樂的日子將會(huì)來臨、普希金

70、奧涅金、達(dá)吉亞娜71、高爾基、《在人間》、《我的大學(xué)》

72、“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅們

73、阿廖沙、74、鞭撻俄國(guó)國(guó)民的小市民習(xí)氣。

75、《鋼鐵是怎樣煉成》、保爾·柯察金、朱赫來、冬妮婭

76、當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。

77、《哈姆雷特》 《威尼斯商人》78、《奧賽羅》、《李爾王》

79、有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特80、懷疑主義、理想主義

81、丹尼爾·笛福、《魯濱遜飄流記》 82、星期

五、魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷。

83、現(xiàn)實(shí)主義84、28年

85、斯威夫特、格列佛86、大人國(guó)、小人國(guó)、諷刺色彩

87、“智馬國(guó)游記”88、《米開朗基羅》、《托爾斯泰》、貝多芬

89、精神和道德90、《約翰·克利斯朵夫》

91、塞萬提斯92、堂吉訶德、塞萬提斯、《堂吉訶德》

93、“十二英尺深”、《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》

94、《哈克貝利·芬恩歷險(xiǎn)記》95、《哈克貝利·芬恩歷險(xiǎn)記》、哈克

96、海明威、圣地亞哥、“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”

97、魯濱孫四次航海。第一次出海他幾乎被淹死；第三次出海，又被海盜擄去，逃出后在巴西發(fā)了財(cái)。但他仍不死心，經(jīng)別人提議，再次出航，結(jié)果滯留海島，在孤島中生活了二十八年。

98、法國(guó)、巴樂扎克、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、葛朗臺(tái)； 英國(guó)、莎士比亞《威尼斯商人》、夏洛克；法國(guó)、莫里哀《吝嗇鬼》、阿巴貢；俄國(guó)、果戈里《死魂靈》、潑留希金。

99、保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

100、我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)格列佛的經(jīng)歷與魯濱遜的游歷經(jīng)過有好多相識(shí)之處，但他們的旅程卻造就了不一樣的結(jié)果?！陡窳蟹鹩斡洝钒讶诵缘姆此继岣叩搅艘欢ǖ母叨?，他對(duì)人性的反思可能并不睿智，甚至可能偏激，但我們?nèi)阅軓淖掷镄虚g感受到斯威夫特對(duì)人性的洞察的深刻，他的諷刺藝術(shù)永遠(yuǎn)是第一流的，令人嘆為觀止、無法企及。

第四篇：名著推薦與策略

內(nèi)容摘要

初中語文新課標(biāo)求學(xué)生廣泛閱讀各種類型讀物且課外閱讀總閱讀量不少于萬 字每學(xué)年每人要閱讀兩至三部文學(xué)名著學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品且有自己的情感 體驗(yàn)?zāi)艹醪筋I(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟迪。本文 為了提高語文教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生的名著閱讀學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)名著閱讀的要求 并且針對(duì)語文教學(xué)中出現(xiàn)的“高耗低效現(xiàn)象而確定研究目的。本文主要采用邏輯分析 法釋學(xué)方法及查閱文獻(xiàn)資料等研究方法據(jù)建構(gòu)主義理論和發(fā)現(xiàn)教學(xué)論、語文實(shí) 踐教學(xué)論、課程論及營(yíng)造書香校園論等方面的理論構(gòu)建—種具有理論與實(shí)踐相結(jié)合意義 的名著閱讀策略。本文以沈陽市第學(xué)為研究樣本進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究和細(xì)致分 析針對(duì)存在的問題擬定了相應(yīng)的解決問題的方法策略。

文學(xué)名著是人類藝術(shù)的瑰寶凝聚著人類語的精華人類思想、智慧和情感的 結(jié)晶。廣博地閱讀名著不僅會(huì)使學(xué)生在潛移默化中獲得語言運(yùn)用的規(guī)律高語文學(xué)習(xí)效 率和積累良好的文學(xué)素養(yǎng)且對(duì)弘揚(yáng)人類社會(huì)進(jìn)步的文化、塑造學(xué)生健全的人格會(huì)產(chǎn) 生積極而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐證明強(qiáng)名著閱讀師確引導(dǎo)發(fā)學(xué)生自主閱讀名 著興趣營(yíng)造名著閱讀環(huán)境使語文學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果。本論文分四章一 章引言關(guān)于研究問題的提出中包括研究問題的背景、研究問題的理論依據(jù)和研 究閱讀名著的價(jià)值和意義。第二章是對(duì)現(xiàn)今初中生名著閱讀狀況的調(diào)查、研究與分析。第三章是關(guān)于初中生名著閱讀指導(dǎo)策略。第四章結(jié)論包括本文工作總結(jié)、今后的研 究方向。

關(guān)鍵詞

閱讀名著研究策略教師引導(dǎo)激發(fā)興趣

目錄

第一章引言………………………………………………………………………

一、關(guān)于研究問題的提出…………………………………………………………… 關(guān)于研究問題背景…………………………………………………………… 閱讀受到國(guó)內(nèi)外語言教學(xué)的重視………………………………………………… 當(dāng)前解決語文教學(xué)問題需要加強(qiáng)名著閱讀……………………………………… 關(guān)于研究問題的理論依據(jù)…………………………………………………… 過程理論…………………………………………………………………………… 建構(gòu)主義理論……………………………………………………………………… 發(fā)現(xiàn)教學(xué)論………………………………………………………………………… 語文實(shí)踐教學(xué)論…………………………………………………………………… 名家營(yíng)造校園讀書環(huán)境論……………………………………………………“…?

二、關(guān)于研究閱讀名著的價(jià)值和意義……………………………………………… 文學(xué)名著本身蘊(yùn)含的強(qiáng)大魅力……………………………………………… 文學(xué)名著留住時(shí)空縮短距離…………………………………………………… 文學(xué)名著是難得的凈土…………………………………………………………… 閱讀名著影響青少年身心成長(zhǎng)……………………………………………… 初一學(xué)生還未完全脫離孩子的童稚…………………………………………… 初二學(xué)生抽象思維及理解力有提高…………………………………………… 初三學(xué)生較初二學(xué)生有很大的發(fā)展……………………………………………… 閱讀名著能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)………………………………………… 閱讀名著能提高學(xué)生審美能力…………………………………………………… 閱讀名著發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性健全人格有重要意義……………………………… 閱讀名著能幫助學(xué)生確定人生方向……………………………………………… 典型人物促進(jìn)形象思維形成和發(fā)展…………………………………………… 閱讀名著對(duì)語文教學(xué)的價(jià)值和意義………………………………………… 名著閱讀是學(xué)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)……………………………………………… 名著閱讀特點(diǎn)與語文課程性質(zhì)特點(diǎn)……………………………………………… 名著閱讀補(bǔ)充擴(kuò)展了課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容……………………………………………… 名著閱讀教學(xué)中教科書與師生關(guān)系……………………………………………… 創(chuàng)設(shè)良好名著閱讀環(huán)境策略………………………………………………… 讓學(xué)生到閱覽室去嘗試自主閱讀名著………………………………………… 做欣賞名著的記錄激勵(lì)學(xué)生閱讀名著…………………………………… 進(jìn)行名著閱讀交流提高名著閱讀水平………………………………………… 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施有效閱讀名著策略…………………………………………… 教師在課堂上指導(dǎo)名著閱讀策略………………………………………………… 教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀名著策略…………………………………………………

第四章結(jié)論…………………………………………………………………………

一、本文工作總結(jié)……………………………………………………………………

二、今后研究方向……………………………………………………………………

參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………

致謝………………………………………………………………………??…………?

第一章引言

一、關(guān)于研究問題的提出 關(guān)于研究問題背景

閱讀受到國(guó)內(nèi)外語言教學(xué)的重視。

大教育家蘇霍姆林斯基說過讓學(xué)生變聰明的方法是補(bǔ)課是增加作業(yè)量 而是閱讀、閱讀、再閱讀?！边@說明閱讀不僅在中國(guó)而且在國(guó)際語文學(xué)習(xí)中都受到很大的 重視。在初中語文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課內(nèi)課外名著閱讀人類文化精品滋 養(yǎng)學(xué)生的心靈此充實(shí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)思考發(fā)興趣發(fā)靈感富 情感使他們終生受益這是—個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

我國(guó)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定生‘仇課外閱讀總量應(yīng)在字以上

中中階段閱讀總量應(yīng)不少于字每學(xué)年閱讀兩三部名著’。推薦篇目大多是《朝

花夕拾》、《駱駝祥子》等一流文學(xué)精品。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了重視閱讀且要求讓學(xué) 生充分地讀讀中揣摩、品味、積累、感晤會(huì)欣賞倡學(xué)生在閱讀思考的基礎(chǔ) 上發(fā)表獨(dú)立見解實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考會(huì)閱讀。其目的就在于強(qiáng)調(diào)閱讀的好處

為了給學(xué)生打下全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)讓學(xué)生運(yùn)用多種靈活的閱讀方法初步 理解和鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)學(xué)生受到高尚隋操與趣味的陶冶發(fā)展他們的個(gè)性 高他們的精神品質(zhì)。

當(dāng)前解決語文教學(xué)問題需要加強(qiáng)名著閱讀

當(dāng)前在中學(xué)語文教學(xué)中“高耗低效”的教學(xué)現(xiàn)象廣大教師困擾和尷尬。名著閱讀的地位仍處在尷尬境地。一方面家、社會(huì)強(qiáng)調(diào)以閱讀等方式喚起學(xué) 生的人文精神高學(xué)生的語文素質(zhì)另一方面雖然家長(zhǎng)、教師和學(xué)生也感到閱讀的 重要性是迫于中考的壓力心考試成績(jī)影響學(xué)生的前途和教師的利益時(shí)間難 以讓學(xué)生理直氣壯地花大時(shí)間為閱讀名著撐腰。有的學(xué)生愛讀名著怕家長(zhǎng)、老師 反對(duì)實(shí)家長(zhǎng)老師也不是不想讓學(xué)生讀是怕學(xué)生因此影響了成績(jī)不起責(zé)任。名著閱讀的訓(xùn)練不到位。即使有的教師已開始重視名著閱讀教學(xué)時(shí)間投放不

足率不高式單調(diào)。名著閱讀得不到很好的訓(xùn)練

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少。名著閱讀教學(xué)課上師的大量講解分析仍然在課堂教 學(xué)中占有較大比例。存在“以講擠讀講代讀有害現(xiàn)象。學(xué)生很難得到自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

名著閱讀訓(xùn)練效果不好。閱讀訓(xùn)練成了—種形式閱讀只是在學(xué)生中下了場(chǎng)毛毛 雨。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為平時(shí)閱讀訓(xùn)練極少著閱讀在公開課上是走過場(chǎng)。

教師沒有充分重視學(xué)生語言和思維的統(tǒng)一發(fā)展。因?yàn)檎Z言和思維密不可分以 在語文教學(xué)中其是名著閱讀教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生的思維。名著閱讀會(huì)促進(jìn)語言 和思維的統(tǒng)一發(fā)展著閱讀會(huì)使語文教學(xué)收到事半功倍的效果。

教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。在語文閱讀教學(xué)中合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律 就要著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想像能力。名著閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能 力的好途徑。語文閱讀教學(xué)中時(shí)抓好對(duì)學(xué)生名著閱讀能力的培養(yǎng)于產(chǎn)生形象思 維和抽象思維的靈氣和活力這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是非常必要的。

單調(diào)的教法和陳舊的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)語文課缺少足夠的興趣。部分教師在名著 閱讀教學(xué)中帶有較大的盲目性和隨意性些教師習(xí)慣于將課文內(nèi)容程序化的講解 部分同學(xué)卻把對(duì)上語文課的興趣程度放在其它科的后面。給語文課大打折扣。

閱讀名著閱讀量和學(xué)生知識(shí)積累不夠。教師想要在課上拓展—下知識(shí)內(nèi)容生 常常是一問三不知講到作品的人物時(shí)請(qǐng)學(xué)生說一說有關(guān)人物的情況生則知之 甚少時(shí)讓學(xué)生說一些名言、警句的出處生啞口無言至一些很簡(jiǎn)單的成語、諺語生也說不出來時(shí)學(xué)生講無用的話滔滔不絕一到課堂上讓學(xué)生把某一 個(gè)情節(jié)續(xù)說一些往是大多數(shù)學(xué)生鴉雀無聲。這是學(xué)生名著閱讀量少和閱讀面窄的原

因。

當(dāng)前的初中生離名著到底有多遠(yuǎn)們最喜歡的作家作品到底有哪些語文教師到底 該怎樣做及匕述所提的問題了名著閱讀教學(xué)過程中切需要解決的的問題。作為一名語文教師新課改的大背景下何充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源實(shí) 現(xiàn)語文閱讀知識(shí)的銜接和整合強(qiáng)學(xué)生對(duì)名著閱讀興趣的激發(fā)和方法的指導(dǎo)學(xué)生 提高語文能力得到整體素質(zhì)的提高。以上問題成了本文選擇本課題的初衷和背景。

關(guān)于研究問題的理論依據(jù)

下列教育理論是本論文研究所依據(jù)的理論基礎(chǔ) 過程理論

過程論具有悠久之源西方可以追溯到古希臘哲學(xué)家赫拉克利特東方可以追 溯到佛教。赫拉克利特的“—切皆流”教的有因必有果都是過程論的最早表述。在 西方有許多哲學(xué)家都曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過事物的發(fā)展變化和變動(dòng)不居的思想。德國(guó)哲學(xué)大師黑格 爾系統(tǒng)論述了世界是發(fā)展過程的基本思想格斯在《費(fèi)爾巴哈論》中明確講

“世界

不是一成不變的事物的結(jié)合體”英國(guó)哲學(xué)家獺的《過程與實(shí)在》更成為過程學(xué)的

先鋒。在中國(guó)道家思想中蘊(yùn)含著過程的深刻精神。它認(rèn)為一切事物都有某種內(nèi)在的價(jià)值

宇宙萬物都由動(dòng)態(tài)生成不存在—個(gè)通行的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有什么所謂的“正味’’、“正 色”。萬物都有自身價(jià)值是立場(chǎng)不同而已。

過程論在哲學(xué)中有兩個(gè)含義種是通常意義上的過去、現(xiàn)在、未來的時(shí)間歷程 也就是變化、生長(zhǎng)、增長(zhǎng)、衰亡的過程種是正在發(fā)生著的動(dòng)態(tài)共生活動(dòng)這過程 中無時(shí)間也無靜止。過程體現(xiàn)為享受領(lǐng)悟和感受過程也體現(xiàn)為發(fā)展變化。過程論對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、形成性、過程性等都富有建設(shè)性的意義。

它提出知識(shí)不僅是對(duì)人類文化遺產(chǎn)的繼承和吸收且是個(gè)體對(duì)人類經(jīng)驗(yàn)的回憶。

第五篇：與名著同行

教學(xué)故事：

與名著同行

走上中學(xué)講臺(tái)，成為一名不見經(jīng)傳的中學(xué)語文老師，這是2009年9月的事，與名著同行。那時(shí)候我有一個(gè)夢(mèng)想：讓學(xué)生成為有文化底蘊(yùn)的年輕人。盡管我一直反對(duì)將審美感受作為語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，但是潛意識(shí)中還是希望學(xué)生不僅具有豐富的文學(xué)知識(shí)，更具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)。于是，對(duì)語文教學(xué)熟悉了兩周之后，我迫不及待地將名著閱讀納入教學(xué)視野了。

學(xué)校允許每周有一節(jié)課外名著閱讀課，但當(dāng)時(shí)教室離圖書館較遠(yuǎn)，來回需要二十分鐘，太浪費(fèi)時(shí)間了，于是我選擇了在教室上名著閱讀課。第一次上課發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有課外書，更不用說文學(xué)方面的課外書了，我那時(shí)才發(fā)現(xiàn)來自農(nóng)村的孩子在語文方面是多么貧瘠。第二次上課，教室的課外讀物多了起來，但大多是《讀者》、《青年文摘》、《格言》等雜志，還有一些七堇年、韓寒、郭敬明等人的小說。我忽然發(fā)現(xiàn)，每周安排一節(jié)教師引導(dǎo)的課外閱讀課是多么需要。于是絞盡腦汁，準(zhǔn)備了一節(jié)《水滸傳》的課，結(jié)果就是失敗了，學(xué)生沒有興趣，課堂及其沉悶。

我是不甘心失敗的。經(jīng)過一段時(shí)間的思考，我重新調(diào)整了課程思路，準(zhǔn)備了一節(jié)以托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》為中心內(nèi)容的名著賞析課。我找來蘇菲·瑪索主演的同名電影，利用剪輯軟件將我需要的視頻片段剪輯下來，第一片段是列文向吉蒂求婚，第二片段是安娜在火車站偶遇渥倫斯基，第三片段是安娜跳軌自殺。我又通讀了全書，找到了與視頻配合的三個(gè)語言片段。然后又去查找了有關(guān)托爾斯泰的資料，幾天時(shí)間之后，終于揣著一顆忐忑不安的心走上了講臺(tái)。上課之后第一句話就是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，大家知道這句話出自哪本名著嗎？”很多同學(xué)答不上來，這也不奇怪，然后我引出了托爾斯泰和《安娜·卡列尼娜》。圍繞著“列文——吉蒂”的幸福家庭和“安娜——卡列寧”的不幸家庭，我開始了對(duì)故事的敘述。學(xué)生還是很愛聽故事的，一個(gè)不會(huì)講故事的語文老師是不合格的，很幸運(yùn)，我是一個(gè)講故事的能手。故事情節(jié)敘述完之后，我打開了準(zhǔn)備好的三個(gè)視頻，邊看邊介紹，介紹影片人物關(guān)系，介紹演員，十分鐘過去了，電影片段看完了。當(dāng)看到安娜縱身倒向車軌，畫面中出現(xiàn)了她小時(shí)候跳水的場(chǎng)景，然后就是一根火柴，燃燒殆盡，只剩下微弱的光亮，在寒風(fēng)中熄滅了，學(xué)生也沉浸在這種悲劇結(jié)局中了。我又趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了相應(yīng)的三個(gè)文字片段。托爾斯泰是個(gè)心理描寫大師，車爾尼雪夫斯基稱這種心理描寫為“心靈辯證法”。讀到吉蒂面對(duì)列文和渥倫斯基時(shí)的復(fù)雜細(xì)膩而又矛盾的心理時(shí)，學(xué)生會(huì)心微笑；當(dāng)讀到托爾斯泰描寫安娜的外貌——有一股壓抑著的生氣流露在她的臉上，學(xué)生唏噓不已；當(dāng)讀到安娜在火車站愁腸百結(jié)、痛苦不已、進(jìn)退兩難時(shí)，學(xué)生對(duì)安娜減少了指責(zé)，充滿了同情，小說寫道：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手扶著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，撲通跪下去了。同一瞬間，一想到她在做什么，她嚇得毛骨悚然?！以谀睦?？我在做什么？為什么呀？’她想站起身來，把身子仰到后面去，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！系?，饒恕我的一切！’”有的學(xué)生已經(jīng)被打動(dòng)了。這個(gè)時(shí)候，下課鈴聲打響了，學(xué)生沒有像以前那樣急不可待地沖出教室，而是凈凈地坐在自己的座位上，意猶未盡。

走下講臺(tái)，我知道：學(xué)生喜歡這樣的課。第二天上課時(shí)，學(xué)生圍在我身邊問：“老師，什么時(shí)候再上名著閱讀課？”我假裝生氣地說：“這節(jié)課花費(fèi)了我好幾天的時(shí)間，你們倒是爽了，我可累壞了，讀后感《與名著同行》。怎么彌補(bǔ)一下我的心里損傷？”學(xué)生很無辜地說：“那我們寫篇讀后感吧。”這個(gè)提議正中下懷，于是一次小作文訓(xùn)練也順便完成了。

一周之后的同一時(shí)間，我又開始了第二次名著賞析課的嘗試。這次選取的是《簡(jiǎn)愛》。同樣的手法，先是去剪輯影片，然后再去尋找文字片段。課堂結(jié)構(gòu)和上周差不多，先是介紹小說的內(nèi)容，然后讓大家談?wù)剬?duì)主人公簡(jiǎn)愛的看法，接著看視頻片段，最后賞析語言片段。我選取的片段是簡(jiǎn)愛的愛情和自尊宣言：“你難道認(rèn)為，我會(huì)留下來甘愿做一個(gè)對(duì)你來說無足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？——一架沒有感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予我一點(diǎn)姿色和充足的財(cái)富，我會(huì)使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！”這段話寫得太好了，我讓學(xué)生齊讀、分開讀，反復(fù)讀，讀出簡(jiǎn)愛的感受來，讀出自尊和堅(jiān)強(qiáng)。

接下來的幾周，由于沒有準(zhǔn)備太多的材料，名著賞析課一度中止了。我內(nèi)心也充滿了遺憾，內(nèi)心一直譴責(zé)自己為什么不能抽出時(shí)間備備名著賞析課，讓學(xué)生每周都有一次“文學(xué)盛宴”。終于，學(xué)生開始寫意見書了，提得最多的就是希望將名著賞析課的傳統(tǒng)延續(xù)下來，成為每周必上的課程。學(xué)生的熱情也感染了我，我又放下部分讀書計(jì)劃，開始了正式的名著賞析課的備課。這種課程終于成為了高一上學(xué)期的傳統(tǒng)課。

下學(xué)期分班之后，學(xué)生換了，我不知道新的學(xué)生喜不喜歡名著閱讀，再加上擔(dān)任了班主任，雜事多多，名著閱讀課再次終止了。有一天，和1班的幾個(gè)學(xué)生聊天的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生說：“老師，我聽說你在上學(xué)期帶領(lǐng)他們閱讀名著，為什么到我們班沒有了呢？老師不能太偏心！”我有點(diǎn)慚愧，但是手頭又沒有新的課件，于是又拿以前賞析過的名著，“炒炒冷飯”。和以前的反應(yīng)一樣，學(xué)生對(duì)于文學(xué)名著充滿了神往，漸漸地，名著閱讀課成為了每周的常態(tài)課。

我一直認(rèn)為：文如其人。有偉大的作家才會(huì)有偉大的作品，一部經(jīng)典的文學(xué)作品里面不僅有作家的政治社會(huì)觀點(diǎn)，更重要的是作家的偉大人格。讀一部作品，重要的就是能夠觸摸作家的心靈，感受他心臟的跳動(dòng)，從而有助于養(yǎng)成自我健全的人格。做了班主任之后，我才明白教育之于一個(gè)學(xué)生的重要意義，明白管理不是教育，教育意味著人格的熏陶和養(yǎng)成。文學(xué)和教育看似相差很遠(yuǎn)，其實(shí)近在咫尺，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品就是一本最好的人生教科書。因此，我希望我的名著賞析課發(fā)生作用的范圍不僅僅在語文教學(xué)方面，而且要拓展到更廣闊的教育天地中。

接下來的一年，我?guī)е鴮W(xué)生閱讀了《遠(yuǎn)大前程》，皮普和艾斯黛拉經(jīng)過十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，最后明白什么東西對(duì)于自己才是最重要的。最重要的不是地位，不是金錢，而是人與人之間最真摯的感情，最后他們重逢于郝薇香的舊宅，學(xué)生若有所思。我?guī)е鴮W(xué)生讀了池莉的《煩惱人生》，印家厚如何掙扎在平凡而又瑣碎的日常生活中，作者說：“所謂家，就是一架平衡木，他和老婆搖搖晃晃在平衡木上保持平衡?！睂W(xué)生覺得這種體驗(yàn)似乎離自己很遠(yuǎn)。我?guī)е鴮W(xué)生讀了《陳奐生上城》，一個(gè)農(nóng)村小人物身上是如何保留了中國(guó)根深蒂固的“國(guó)民性弱點(diǎn)”，學(xué)生開始反觀自身。我又帶著學(xué)生讀了白先勇的《永遠(yuǎn)的尹雪艷》，尹雪艷是個(gè)不死的精靈，她一身白衣，她善于交際，她熱情如火，她冷艷動(dòng)人，她就是死神。我記得在閱讀這篇小說的時(shí)候，講到了徐壯圖被工人刺死，尹雪艷出現(xiàn)在徐壯圖的靈堂的時(shí)候，下課鈴聲響了，學(xué)生非要求拖堂將小說欣賞完。

名著閱讀課有歡笑，有沉靜，有愉悅，也有悲涼，所有的感情都會(huì)在那節(jié)課登場(chǎng)，所有的學(xué)生也都沉浸在名著的滋潤(rùn)中，享受這短暫的“每周一節(jié)”。這節(jié)課總是過的最快，總是感覺意猶未盡，學(xué)生在這節(jié)課真正地體驗(yàn)著文學(xué)，和文學(xué)對(duì)話、溝通。這是一節(jié)課，一節(jié)普通的名著閱讀課，這節(jié)課沒有分?jǐn)?shù)的困擾，沒有成績(jī)的煩心，沒有教材的單調(diào)，沒有試題的繁重，有的只是浸淫于名著中，流連忘返。