第一篇：英語名著欣賞與寫作

《英語名著欣賞與寫作》課程簡介

一、課程價值。

英語寫作是中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，閱讀技能也成為禁錮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個主要絆腳石。一切寫作來源于閱讀，通過閱讀促進寫作，加強中學(xué)生英語寫作能力的訓(xùn)練，不但有利于規(guī)范學(xué)生的用語，激發(fā)學(xué)生在日常生活中運用英語的積極性，還能進一步提高學(xué)生的閱讀能力、語言駕馭能力和作品賞析能力。

二、課程目標

通過句型訓(xùn)練，文字賞析，專題突破等形式，使學(xué)生能初步了解中英語言的常見差異，熟悉一般文體的寫作步驟和文章結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生運用寫作中常用的句式句型，解決一些常見的表達難題，并在課堂上通過地道英文的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的語言感知和審美體驗。

三、學(xué)習(xí)目標 1.基本句型訓(xùn)練

（1）能運用常見的基本句型，解決相應(yīng)的表達難題。（2）通過技巧指導(dǎo)和訓(xùn)練，能寫出結(jié)構(gòu)簡明的長句。

（3）能靈活運用常見的英語過渡詞，增強文章的流暢性和條理性。2.文章寫作格式、結(jié)構(gòu)安排

（1）學(xué)會科學(xué)地安排文章的段落，了解基本的格式要求。（2）能運用一些常見的固定表達，解決文章中的段落銜接問題。3.規(guī)范用詞用句、增加文采

（1）能通過漢英文字差異的比較，排除常見的母語干擾，初步養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣和能力，運用熟悉的詞句、規(guī)范的英語進行寫作。

（2）能通過賞析文字，感知英文行文的“美”，初步形成通過用句、用詞的簡潔化、精確化和多樣化來增加文章美感的意識。

四、內(nèi)容要點及課時安排

1.英語五大基本句型及延伸句型的訓(xùn)練。（約3課時）本內(nèi)容主要訓(xùn)練基礎(chǔ)句型和經(jīng)典句型，引導(dǎo)學(xué)生走出寫作中的表達誤區(qū)，通過熟練應(yīng)用常用句型解決部分常見的表達難題。2.中英表達習(xí)慣差異及文字賞析（約1.5課時）

本內(nèi)容主要通過專題引入（0.5課時）和穿插介紹（1課時）組成，使學(xué)生初步了解英語中常見的行文習(xí)慣和語言特點。3.英語常見文體的寫作方法和技巧指導(dǎo)。（約2.5課時）針對常見的考試題型，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的實戰(zhàn)能力，規(guī)范學(xué)生的習(xí)作。

4.學(xué)生作文實例講評及內(nèi)容總結(jié)（約1課時）

抽出一篇較具代表性的學(xué)生習(xí)作進行講評，指出存在的問題，給出修改意見，讓學(xué)生對本課程的基本內(nèi)容做一次較全面的回顧。

五、課程學(xué)習(xí)評價

考察課堂表現(xiàn)和興趣態(tài)度，結(jié)課后學(xué)生需上交一篇約200字的英語作文作為學(xué)分認定的重要參考。

第二篇：中國古典音樂名著與欣賞論文

關(guān)于學(xué)習(xí)《中國古典音樂名著與欣賞》的感想與建議

黃馨

09級預(yù)防U20091307

4概念上解釋，“古典音樂”是一種音樂類別的名稱。在國外，古典音樂類型被稱之為“classical music”，“classical”有“古典的、正統(tǒng)派的、古典文學(xué)的”之意，所以我們國人將之稱為“古典音樂”。當古典音樂流瀉而出的一剎那間，你可以體悟到空氣中流動的是高山、是流水、是絲竹、是冬雪，是千古纏綿不絕的生命呼喚。那份說不清、道不盡的感覺，正是中國古典音樂特有之美。

在2010年秋季的這個學(xué)期，我很幸運的選修了《中國古典音樂名著與欣賞》這門選修課，欣賞了不少經(jīng)典的中國古典音樂。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，我初步了解了一下同寢室的同學(xué)對中國古典音樂的了解情況。

某君A，來自廣州，以前涉及的中國古典音樂主要來源于粵劇，包括，《帝女花》《分飛燕》《三笑姻緣》《醉打金枝》《夜半歌聲》《六國大封相》《黛玉葬花》《二泉映月》等。

某君B，來自湖南，平時很喜歡閱讀文學(xué)作品。平時涉及的中國古典音樂主要有：《十面埋伏》《高山流水》《泉映月》《梁山伯與祝英臺》《漢宮秋月》《陽春白雪》等等。

某君C，來自貴州。《十面埋伏》《侗族大歌》《苗族情歌》《貴妃醉酒》《二泉映月》《藏族牧歌》等是其平時所涉及的中國古典音樂。

總體來說大家都覺得中國古典音樂很有價值，是應(yīng)該一直繼承下去的一種中國文化。可是，很遺憾，大家平時的生活中對它的接觸太少，總覺得中國古典音樂對與大家來說是一種可望而不可及的東西，沒有做到所謂的“平民化”，“廣大群眾”對它存在一種“距離感”。所以，針對其在大學(xué)中的傳播，我認為實現(xiàn)中國古典音樂的“平民化”是問題的關(guān)鍵。

我想在老師幫助下讓有興趣的學(xué)生成立一些中國古典音樂的社團，可以幫助中國古典音樂在大學(xué)中的傳播，增進大家對于古典音樂的了解，讓有著共同興趣愛好的同學(xué)能夠一起交流，同時這也豐富了校園文化，讓大家的課余生活更加豐富多彩，促進勞逸結(jié)合。

口頭傳播、文字傳播、印刷傳播和電子傳播多元相結(jié)合，全方位多角度的傳播，使大家的生活中洋溢著一種古典音樂文化的氛圍，在這樣的情況下，如果有條件最好能夠在日常生活中多播放一些中國古典音樂名著，實踐與理論相結(jié)合，讓大家真正體會到中國古典音樂的魅力所在。

有的觀點建議把“中國古典音樂”作為一門必修課來學(xué)習(xí)，增加大家對它的接觸機會。我認為這種想法偏激了，是不可取的，但是，我想有必要增加這門選修課的課時世間，如果可以的話，我還希望老師在課堂時間能夠偶爾教我們學(xué)生唱一唱，那應(yīng)該會是很有趣的課堂互動。O(∩_∩)O~ 總的來說上這門選修課的感覺還是不錯的，謝謝老師！

第三篇：廣告欣賞與寫作教案

廣告欣賞與創(chuàng)作

學(xué)習(xí)目標：

1、了解一些簡單的廣告知識，認識到廣告在社會生活中的重要性。

2、初步培養(yǎng)鑒賞、點評廣告的能力。

3、掌握擬寫廣告的常見方法，初步培養(yǎng)廣告創(chuàng)作的能力。學(xué)習(xí)重點：廣告語的欣賞點評。學(xué)習(xí)難點：廣告的創(chuàng)作。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、課前準備

1、課前小組分工合作，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館通過多種途徑收集各類廣告及有關(guān)廣告文字資料。

2、搜集各類廣告語，談?wù)勛约鹤钕矚g的幾則廣告語，并說明理由。

3、嘗試制作廣告語。

①運用語文知識為我們的學(xué)校寫一則宣傳廣告詞。

②請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10--20個字之間)

③請你為學(xué)校的中華經(jīng)典詩文誦讀活動寫一條宣傳標語。（不超過15字）（連云港市2009年中考題）

（4）、請你為學(xué)校的三處景點命名，分別為

橋，命名的緣由 亭，命名的緣由

亭，命名的緣由

二、互動探究

1、欣賞點評精彩廣告語。

有人說，有一種文化，把語言用絕了，那就是廣告。讓我們一起走進異彩紛呈的廣告語世界。

投影出示：

(1)、人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？（聯(lián)想電腦廣告）(2)、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車廣告）(3)、一夫當關(guān)，萬夫莫開。（鎖廠）

(4)、地球上最后一滴水，將是人類自己的眼淚。（節(jié)約水資源）(5)、不要對剛剛從這里出來的姑娘使眼色，她很可能是你的奶奶。（美容院廣告）（6）、來也匆匆，去也沖沖。（洗手間）(7)、鉆石恒久遠，一顆永流傳。（鉆石廣告）

自由讀一讀、品一品，然后選出其中1—2條，說說好在哪里。歸納鑒賞、點評廣告語的方法或角度。投影顯示：

三、精講點撥

1、請辨析下面的廣告詞,你認為它用的好嗎?說說理由.(辨一辨)：（1）、您的健康是天大的事——天大藥業(yè)

（2）、某車主在他的車后寫道：“別吻我，我怕修！”

（3）、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金——腦白金

四、拓展延伸

1、結(jié)合文段內(nèi)容，請你為連云港擬一條旅游廣告語。（不超過16字）（連云港市2010年中考題）

2、為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請你參加下列活動。為歌詠比賽擬一條宣傳標語。（2011·江蘇省連云港市）

3、“廣告讓人歡喜讓人憂”許多商家在做廣告宣傳時，大談特談他們的商品質(zhì)量如何如何好，多么多么讓人信賴，一些商家還高薪聘請一些知名人士做廣告代言等，可任何人都不愿看到的結(jié)果卻引發(fā)了社會對廣告的誠信危機。請你上網(wǎng)了解一下相關(guān)情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第四篇：名著閱讀與欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》教案

名著閱讀與欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》

教學(xué)目標：

（一）知識與技能

1、讓學(xué)生學(xué)會讀整本書。

2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。

3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。

（二）過程與方法

教師拋磚引玉，以學(xué)生讀為主，并付諸實踐。與寫作結(jié)合，形成文字。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。

教學(xué)重點：精讀的引領(lǐng)。

教學(xué)難點：閱讀興趣的激發(fā)。

教前準備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導(dǎo)

2、閱讀過程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內(nèi)容。

課時安排：3課時

第一課時

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

課外閱讀階段 ：

1．開學(xué)初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。

2．通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。

3．根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。

4．結(jié)合觀看電視連續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學(xué)作品中的人物形象進行比較。

5．一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。

二、課內(nèi)研討：

(一)導(dǎo)入新課，名言導(dǎo)入：

書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?/p>

（二）牛刀小試

１、文學(xué)作品有哪幾種樣式？

２、《鋼鐵是怎樣煉成的》屬于哪一類？

３、你能說出我國明清四大古典小說的篇名與作者么？

(三)理性探討

你認為閱讀這篇小說名著，應(yīng)該運用怎樣的方法？

（四）走馬觀花

1、請你介紹作者奧斯特洛夫斯基。

2、說說小說的時代背景和主要內(nèi)容。

3、小說中都有哪些人物，他們的關(guān)系如何？

（五）精彩回放

小練習(xí)：

1．在__________ 的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級和階級斗爭的道理。

2．紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友________參軍了，當了團區(qū)委書記。

3．保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人________，在鐵路總工廠任共青團書記時認識的_____ ____，以及他的妻子__________。

4．保爾因__________ 而被校長開除。

5．保爾最后的著作是__________。

（六）深入探究

1、這篇小說表現(xiàn)了怎樣的主題思想？

2、這篇小說的藝術(shù)特色如何？

3、分析一下主人公的人物形象。

（七）當堂交流

1．保爾身上最使你感動的是什么？大家互相交流。

2．作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的” 來作書名？

三、拓展延伸：

在21世紀的今天，保爾精神對我們還有意義嗎？

四、當場訓(xùn)練：

今天，我們了解了保爾和丁曉兵的事跡，你有什么感想？

五、課后作業(yè)：

1、選擇感興趣的段落再讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，寫一篇簡短的讀后感。

2、預(yù)習(xí)《筑路》、《生命的意義》兩文。

第二課時

學(xué)習(xí)《生命的意義》

教學(xué)目的：

1．認識環(huán)境描寫與抒情言志的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)作者的革命人生觀，理解生命的意義。

3．掌握字詞，背誦名句。

教學(xué)重點：熟讀背誦“人最寶貴的是生命??”。

教學(xué)難點：環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)安排：一教時

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

由提問導(dǎo)入（找學(xué)生談自己的認識）。

人最寶貴的是什么？

今天來學(xué)習(xí)關(guān)于生命的意義的文章。（板書課題）

二、課內(nèi)研討：

㈠、速讀課文

1．了解課文內(nèi)容，標出小節(jié)數(shù)，標出生字詞，思考：哪段說明了生命的意義？

2．解決字詞。

㈡、分析課文

1．默讀課文，大家看看哪段突出說明了生命的意義？（7節(jié)）

2．找學(xué)生讀第7節(jié)。

3．思考：哪些詞語能說明生命的寶貴呢？

（學(xué)生找后，明確：最、只有、僅有。）

4．①“這僅有的一次生命??呢？”是一個什么句式？（設(shè)問）

②作者是如何自答這個問題的？（學(xué)生找出）

讀出所找之句，教師板書：不為??，不因??

③“碌碌無為”是什么意思？

④作者告訴我們能不能虛度年華，無所作為呢？

當然不能，那會有什么結(jié)果呢？

5．到底怎樣做生命才有意義呢？（引號中的文字）

哪兩個詞說明把生命精力毫無保留地獻給了世界最壯麗的事業(yè)？

（板書：整個、全部）

6．明確：只有這樣的生命才有意義，才有價值，這也是共產(chǎn)主義人生觀的極好表述。

7．齊讀這一節(jié)自由背誦指名背誦齊背

8．想一想：作者是在什么地方想到生命的意義的？（板書：烈士墓地，心理描寫）

周圍的環(huán)境怎么樣？（板書：蒼翠的樹、挺拔的松、如茵嫩草）

說明此地散發(fā)出什么氣息？（板書：新春）

渲染了什么氣氛？（板書：充滿生機、欣欣向榮）

9．在通往墓地的路上，作者經(jīng)過了什么地方？環(huán)境如何？

板書：街道——冷清監(jiān)獄——陰森

廣場——空寂小鎮(zhèn)盡頭——陰郁冷清

這又渲染了什么氣氛？（肅殺）

10．小結(jié)：

作者渲染了兩種氣氛，既有對烈士的沉痛哀悼之情，又有對烈士的崇高敬意之情，暗示了烈士用自己的生命迎來了蘇維埃國家的新春，而活著的人要發(fā)揚烈士精神，獻身共產(chǎn)主義事業(yè)——世界上最壯麗的事業(yè)。

三、拓展延伸：

再朗讀課文，加深對課文的理解。

同時思考：我們新一代的青少年如何學(xué)習(xí)保爾，樹立革命的人生觀？（談自己的感悟）

四、當場訓(xùn)練：

1．結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。

2．思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為何濃墨重筆寫環(huán)境？

第三課時

組織活動：加深對課文的理解

參考活動：

1、經(jīng)典場景再現(xiàn)，以《筑路》為材料，編一個課本劇

2、創(chuàng)作小詩或短小的散文

3、辦一期專題手抄報

4、“我心目中的英雄”演講比賽

第五篇：欣賞名著品讀經(jīng)典

欣賞名著品讀經(jīng)典

——《孫悟空三打白骨精》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念

閱讀本是個性化的內(nèi)化過程，需要學(xué)生結(jié)合自己的前理解，親自去思索、去發(fā)現(xiàn)、去品悟，從而在閱讀實踐中獲得個性化的體驗?！秾O悟空三打白骨精》這一課圍繞“孫悟空三打”這一探究主題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自我感悟。以教材內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，不斷體味、欣賞祖國的語言文化，在學(xué)習(xí)感悟的過程中提高語文素養(yǎng)。

二、教材分析

《孫悟空三打白骨精》是蘇教版六年級下冊第三單元的一片閱讀課文，選自我國古典小說《西游記》的第二十七回。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學(xué)生樂于學(xué)，適合于學(xué)生進行簡要復(fù)述的訓(xùn)練。

課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮。

三、教學(xué)目標

1、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。

2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

3、體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

四、教學(xué)重點

1、比較三次怒打白骨精所用語句的不同。

2、體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

五、教學(xué)難點

概括孫悟空的特點。

教學(xué)流程：

一、感悟精彩與體味漢語言的特點相結(jié)合

1、課前多媒體播放《西游記》主題曲《敢問路在何方》，以渲染課堂氣氛。

2、談話：今天，老師和大家一起來欣賞《西游記》中的一個精彩的故事。（課件出示：課題：孫悟空三打白骨精）老師了解到，許多同學(xué)都熟悉這個故事，誰能向大家介紹一下故事的主要內(nèi)容呢？

3、學(xué)生交流。

4、對學(xué)生的交流進行評價，主要從以下幾方面展開：（1）充分肯定學(xué)生課外自主閱讀的成果。（2）主要內(nèi)容和情節(jié)的經(jīng)過及人物的介紹是否完整、全面。（3）語言是否流暢，語句是否通順。（4）在講述的過程中是否注意“聽眾”的反應(yīng)。

5、請學(xué)生認真地閱讀全文，發(fā)現(xiàn)課文中關(guān)于“三打”的精彩描述。

（這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生交流的過程中，教師通過建設(shè)性的評價，使學(xué)生的表達逐步做到準確、有效。在引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文、欣賞故事的過程中，體味祖國語言的準確和豐富。）

6、閱讀后進行交流，在屏幕上出示課文中關(guān)于“三打”的描寫句段。

閱讀提示：此處的主題是“打”。課文對每一次“打”的動作、神情、結(jié)果的描寫都不同，有“嗅”“聞”“凝視”“看”等的靈活機智，有“一聲吆喝”“大喝一聲”“上前喝道”的勇敢果斷，更有“飛步向前”“劈面就打”“當頭劈去”“舉棒打去”“掄棒就打”的毫不留情??

（此處的感悟是憑借漢語言的特點得出的。對于經(jīng)典語段的體味，要把語感與漢語的特點融合起來。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會其意思和情感，也要使他們學(xué)會推敲琢磨，知道怎樣規(guī)范地說和寫。要逐步把學(xué)生的感性體驗提升到美學(xué)思考和語言思考的層面，使他們從中感悟到文學(xué)語言表現(xiàn)力的奇妙，產(chǎn)生“更上一層樓”的感覺。）

二、內(nèi)容的鑒賞與提高語言表現(xiàn)力相結(jié)合

1、談話：我們通過閱讀、欣賞課文，已經(jīng)理解了“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過。大家一定非常喜歡孫悟空，也喜歡這個故事吧！如果現(xiàn)在你們向別人介紹這個故事，可以選擇哪些方法呢？

2、請學(xué)生討論后交流。教師提出以下要求：（1）有感情地朗讀。（2）選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想象，有聲有色地說一說。（3）邀請幾個同學(xué)，分角色把這個故事演一演。

3、如果選擇“說一說”這個故事，你們準備怎樣說，讓大家喜歡你講的故事？

4、師生根據(jù)對課文內(nèi)容的討論后交流（要點）：（1）主要的情節(jié)和內(nèi)容要講清楚（特別是孫悟空“三打”妖怪的幾個回合）。（2）可以對故事的內(nèi)容進行適當?shù)膭?chuàng)造，如加上一些生動的詞語和有趣的情節(jié)等。（3）語言要自然、流暢。不同人物的語言，要用不同的語氣和語調(diào)，表現(xiàn)出不同人物的性格和特點。（4）說話時態(tài)度大方，要注意“聽眾”的反應(yīng)，能用目光和手勢與他們進行交流。

5、如果選擇“演一演”這個故事，該怎樣演呢？

6、師生討論后交流（要點）：(1)要編好“劇本”（把課文內(nèi)容改編為“演出”的劇本，有些語言要適當改變）。（2）選擇好“演員”，分配好“角色”（除了孫悟空，還要熟悉唐僧、豬八戒、妖怪等故事中的人物）。（3）各自熟悉“臺詞”。（4）準備好簡單“道具”（“金箍棒”等）。

7、邊讀邊討論：“有感情地朗讀”，要表達出哪些感情呢？

8、請學(xué)生各自選擇自己喜歡的方法，根據(jù)不同的要求，選擇學(xué)習(xí)伙伴邊閱讀、思考，邊學(xué)習(xí)朗讀、講述、表演。

9、教師和學(xué)生對上述語文實踐進行評價。（讓學(xué)生以課文為載體，讀、說、演這個故事，旨在使學(xué)生在語文實踐中，把“經(jīng)典故事”變?yōu)樽约骸靶闹械墓适隆保选拔膶W(xué)語言”轉(zhuǎn)化為“生活語言”、“藝術(shù)語言”，不斷“加工”“教材內(nèi)容”。同時，也使他們得到團體合作游戲的快樂，把學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來，把想象、創(chuàng)造、合作、交往等多方面的潛能開發(fā)出來，并得到充實和提高。）

三、營造自由的對話環(huán)境與人格塑造相結(jié)合

課文以精彩的語言表現(xiàn)力和曲折的故事情節(jié)揭示的訓(xùn)誡意義發(fā)人深省。孫悟空敢于斗爭，襟懷坦蕩，忠心耿耿，明大義、識大體的形象對學(xué)生性格的影響是不可磨滅的。所以，在本課的學(xué)習(xí)中，語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)和情感領(lǐng)域的重構(gòu)要緊密地聯(lián)系在一起。

師：同學(xué)們，讀了這篇課文，最讓你感動的是什么呢？請大家思考，討論后交流，注意把話說通順，把意思說清楚，表達出自己的真情實感。

生1：我最感動的是，孫悟空雖然受了傷那么大的委屈，可是為了去西天取經(jīng)，他卻沒有一句怨言，忠心耿耿地保護著唐僧。

生2：孫悟空不但除掉了妖怪，還用自己的實際行動教育了唐僧，使人妖不分的唐僧覺醒過來，一起去西天取經(jīng)。

生3：我最感動的是，孫悟空一直暗暗地保護著唐僧，從不計較師傅對自己的態(tài)度。當唐僧將要被白骨精吃掉的時候，他又及時趕去搭救，并除掉妖怪。

師：讀了這個故事，你們一定還有許多話想對孫悟空說吧。請你們先寫在紙上，再互相交流。（生交流）

師：大家有什么話想告訴唐僧的？（生交流）

師：還有想對白骨精說的嗎？（生交流）師：《西游記》這個故事，充滿著傳奇色彩，有著永久的魅力。你能向你的伙伴講述這些神奇的故事，讓他們分享你的快樂嗎？（為學(xué)生提供《孫悟空大鬧天空》等故事，鼓勵學(xué)生選擇、閱讀、交流。）

（讀書的奇妙之處，就在于可以打破時空的界限，與千年之遠、萬仞之遙的“友人”進行“交談”，而且可以自由的選擇“交談”的方式。閱讀名著，體味經(jīng)典，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與大師、巨匠對話的平臺，不但是文化傳遞的過程，更促進了學(xué)生情感、精神的升華。閱讀，從根本上說，就是這樣一種生命運動，它將使人變得更高尚）