第一篇：《回憶魯迅先生》點(diǎn)評(píng)

（一）《回憶魯迅先生》賞析

蕭紅是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的女作家之一。魯迅為《生死場(chǎng)》所作序言中說：“這自然不過是略圖，敘事和寫景，勝于人物的描寫，然而北方人民的對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于死的掙扎，卻往往已經(jīng)力透紙背；女性作者的細(xì)致的觀察和越軌的筆致，又增加了不少明麗和新鮮?！笔聦?shí)上，這句話亦能用來歸結(jié)蕭紅的創(chuàng)作特色，她有著一般女作家少有的冷峻與力度，但又有著女性特有的細(xì)膩與敏銳，文字極具個(gè)性化色彩。

蕭紅一生坎坷，幼年喪母，父親和繼母對(duì)她很冷淡，但在祖父庇護(hù)下受到良好文學(xué)啟蒙。祖父去世后，她反抗包辦婚姻逃離家庭。此后她的生活一直處在動(dòng)蕩之中，感情上也迭遭不幸，但在她仍創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品。1934年，她和蕭軍來到上海，見到了魯迅先生。魯迅先生給予這對(duì)年輕人生活上的扶助，時(shí)常在家中接待他們，又指導(dǎo)他們的創(chuàng)作，熱情推薦他們的作品。1935年月12月，《生死場(chǎng)》以“奴隸叢書”的名義在上海出版，引起轟動(dòng)，蕭紅因此成為三十年代中國文壇知名女作家，從而確立了她在中國文學(xué)史上的地位。1936年月10月19日，魯迅先生在上海逝世。噩耗傳來，當(dāng)時(shí)已只身東渡日本的蕭紅悲痛不已，寫下多篇作品寄托哀思。

可以說，魯迅先生對(duì)蕭紅來說，既似親長(zhǎng)，又是導(dǎo)師，亦是知己。蕭紅對(duì)魯迅先生的愛戴與仰慕，那種深厚的情感，深埋于《回憶魯迅先生》一文中。恰因?yàn)樗?dú)特的視角，她不是將魯迅當(dāng)作一個(gè)“思想家、革命家、文學(xué)家”來歌頌，而是從日常生活里看似瑣碎不足道的細(xì)節(jié)里，層層疊繪出一個(gè)鮮活的魯迅。加上她特有的細(xì)膩文字，使得《回憶魯迅先生》成為眾多紀(jì)念魯迅的文字中最出色、最感人的作品之一。

這篇文章有著與《呼蘭河傳》相似風(fēng)格，看似信筆而行，散漫蕪雜，細(xì)品卻非常有味。閱讀的時(shí)候應(yīng)仔細(xì)體會(huì)如何用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的音容笑貌、思想情感，以及文字之下飽含的深厚感情。

蕭紅是把魯迅當(dāng)親人和師長(zhǎng)一樣回憶著。蕭紅文章沒有空洞的話，她甚至不發(fā)表意見。蕭紅很注重細(xì)節(jié)，只把她看到的和她感覺到的搬到紙上。讀蕭紅《回憶魯迅先生》，知道魯迅生氣時(shí)臉是很嚴(yán)肅的，眼皮往下一放，向惹他生氣的人看著，很嚇人的。魯迅跟許廣平也是生過氣的，據(jù)說魯迅跟許廣平生了氣，就獨(dú)自一人睡到?jīng)雠_(tái)上去。沒見過魯迅在上海的故居，不知魯迅上海故居的房子有沒有涼臺(tái)。魯迅有《題〈芥子園畫譜三集〉贈(zèng)許廣平》詩一首：“十年攜手共艱危，以沫相濡亦可哀；聊借畫圖怡倦眼，此中甘苦兩心知?！笔捈t在《回憶魯迅先生》中說，魯迅對(duì)孩子很細(xì)心，吃魚丸子，海嬰吃上一口，說不新鮮，許廣平不信，在座的人都不信，海嬰再吃，仍是嚷，魯迅把海嬰碟里的拿過來嘗嘗，果然不新鮮，魯迅說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的。”

這是一篇寫人的記敘性散文，作者把刻畫人物與描寫敘述“萬年青”結(jié)合起來，既選取典型細(xì)節(jié)從正面描寫，又抓住“萬年青”的特征從側(cè)面象征魯迅先生的個(gè)性形象，兩方面有機(jī)結(jié)合，突出地表現(xiàn)魯迅的精神品質(zhì)。這樣寫，避免了單純直接寫人的一般化，加上“萬年青”的象征意義，使刻畫人物的角度多起來，人物形象也就更豐滿了。

一瓶普通的“萬年青”，凝聚了魯迅先生的人格核心?！叭f年青”堅(jiān)貞頑強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒、四季常青。文中魯迅說：“這花，叫?萬年青?，永久這樣！”許廣平先生說：“不怕的，最耐久！”言約意豐，簡(jiǎn)捷有力?！叭f年青”象征魯迅先生堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)、永不休戰(zhàn)、浩氣長(zhǎng)存的崇高形象。作者以樹的形象與人的形象比照，互相映襯，給讀者的意象更加豐富，文章更有層次感，更有內(nèi)蘊(yùn)。

這篇文章明顯地可以分為兩個(gè)部分。第一部分著重寫回憶，通過回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來抒寫對(duì)魯迅先生的懷念。第二部分是睹物思人，見到花瓶而思念先生，寫出物是人非的感懷。第二部分里作者寫了三個(gè)懷念魯迅先生的情景。第一個(gè)是寫與許廣平談話：“一面和我們談?wù)撝?，“就在他的照像前面談著”；第二個(gè)是寫墓上的荒草：“站在墓地的青草上去了”，“當(dāng)然那墓草是長(zhǎng)的很高了”；第三個(gè)是寫我在異地的思念：“我們?cè)谶@邊”，“我們是越去越遠(yuǎn)了”。字里行間有的是無盡的懷念。

本文筆法從容淡靜，看似平靜的表述下面流動(dòng)著深沉的感情，用這種筆法寫魯迅這樣一個(gè)偉人，最恰切不過了，這正是蕭紅文章的不平凡之處。

（二）蕭紅淚眼中的魯迅

蕭紅，東北女作家，日寇侵華時(shí)隨蕭軍逃亡到上海，與魯迅先生交往，在魯迅的大力支持下，出版了產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的小說《生死場(chǎng)》。魯迅為她的小說寫了序言，“北方人民的對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于死的掙扎，卻往往已經(jīng)力透紙背，女性作者的細(xì)致的觀察和越軌的筆致，又增加了不少明麗和新鮮，……快看下面的《生死場(chǎng)》，她才給你們以堅(jiān)強(qiáng)和掙扎的力氣?！?/p>

文中的許先生，即許廣平女士，魯迅夫人，因?yàn)槭捈t敬愛魯迅和他的夫人，所以稱他們分別為“周先生”“許先生”。稱呼女同志為先生，這在當(dāng)時(shí)很是普遍的現(xiàn)象。

這是魯迅先生逝世三周年時(shí)蕭紅傾心寫的，是蕭紅散文的代表作。

抒情性強(qiáng)，細(xì)節(jié)描寫成功，把一個(gè)偉大的人物描寫得有血有肉，可知可感，令人親近。

一代偉人一生中最后的光陰，就永遠(yuǎn)定格在這樣優(yōu)美的文字中，所以說，讀這樣的文字就是幸福的、享受的。魯迅先生的開朗、熱誠、關(guān)心青年，關(guān)愛家人，矢志創(chuàng)作、珍惜時(shí)間、熱愛生活、博愛蒼生等無不淋漓盡致地被蕭紅寫了出來。

蕭紅文字的特點(diǎn)是細(xì)膩、抒情、清新、流暢，所以我們讀的時(shí)候，就要懷著一顆虔誠的心，我的習(xí)慣是凈手、靜心，最好是在夜里燈下品讀，要懷著敬仰的心來讀。

魯迅一九三六年病逝上海的時(shí)候，蕭紅正在日本留學(xué)，得到這個(gè)噩耗的時(shí)候，她竟然不能相信這是真的事實(shí)。她悲分傷過度，痛不欲生，這可以想像得到。

《回憶魯迅先生》

蕭紅是一位能夠駕馭多種文學(xué)體裁的女作家，也是一位擅長(zhǎng)回憶、酷愛回憶、經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡淖骷?。一方面，她把生命灌注到她所回憶的人物身上；另一方面，回憶又使蕭紅的生話充滿了春日陽光般的溫馨。在蕭紅帶有回憶性或自傳性的散文佳作中，首屈一指的則是她的長(zhǎng)篇回憶錄《回憶魯迅先生》。

魯迅剛?cè)ナ罆r(shí)，蕭紅寫不出回憶魯迅的文字。她在1936年11月9日致蕭軍信中說：“關(guān)于回憶L（指魯迅）一類的文章，一時(shí)寫不出，不是文章難作，倒是情緒方面難以處理。本來是活人，強(qiáng)要說他死了！一這么想就非常難過?！?938年，蕭紅情緒的波瀾稍有平息，便為我們撰寫了兩篇回憶魯迅的文字，即《魯迅先生記

（一）》和《魯迅先生記

（二）》，同時(shí)收入《蕭紅散文》一書，1940年6月由香港大時(shí)代書局出版?！坝?/p>

（一）”著重描寫魯迅寓所灰藍(lán)花瓶里的“萬年青”。魯迅曾經(jīng)一邊抽煙一邊告訴她：“這花，叫?萬年青?，永久這樣?！边@幾株萬年青魯迅生前擺在客廳的黑長(zhǎng)桌上，魯迅死后放在魯迅的遺照前，后來又移到了魯迅先生的墓前。在顛沛流離的流亡歲月中，蕭紅想起了這幾株萬年青，想起了魯迅墳頭的瓷半身像，想起了墓上越長(zhǎng)越高的荒草。這一切，都牢牢記在她的心頭——因?yàn)轸斞妇褪撬闹械摹叭f年青”。“記

（二）”記敘魯迅逝世在日本東京引起的反響：有真誠的悼念，也有對(duì)魯迅的誤解。這兩篇文章篇幅很短，當(dāng)然無法囊括豐富的內(nèi)容，無法充分抒發(fā)對(duì)魯迅的憶念之情。1939年3月14日，蕭紅約許廣平寫一篇回憶魯迅的長(zhǎng)文，供她籌辦的刊物《魯迅》刊登。她在信中向許廣平懇切陳詞：“導(dǎo)師的長(zhǎng)處，我們知道得太少了，想做好人是難的。其實(shí)導(dǎo)師的文章就夠了，絞了那么多的心血給我們還不夠嗎？但是我們這一群年青人非常笨，笨得就像一塊石頭，假若看了導(dǎo)師怎樣對(duì)朋友，怎樣用剪子連包書的麻繩都剪得整整齊齊，那或者幫助我們做成一個(gè)人更快一點(diǎn)，因?yàn)槲覀冞B吃飯走路都得根本學(xué)習(xí)的，我代表青年向你呼求，向你要索?！保ㄗⅲ骸秮y離中的作家書簡(jiǎn)》《魯迅風(fēng)》，1939年第12期。）后來，許廣平根據(jù)蕭紅和廣大讀者的需求，陸續(xù)完成了《欣慰的紀(jì)念》、《關(guān)于魯迅的生活》等回憶錄，為我們提供了研究魯迅生活、思想和創(chuàng)作的必不可少的第一手資料。

1939年10月，蕭紅也在重慶完成了兩萬四千字的長(zhǎng)篇回憶錄——《回憶魯迅先生》，作為她紀(jì)念魯迅逝世三周年的一瓣心香。1940年7月，這篇文章由重慶婦女生活社出版發(fā)行。這本書的附錄部分還選收了魯迅摯友許壽裳先生的《魯迅的生活》和景宋（許廣平）的《魯迅和青年們》兩文。原因是蕭紅的《回憶魯迅先生》字?jǐn)?shù)不多，印成專書感到單薄，便征得兩位許先生的同意，收入了他們的有關(guān)文章。許壽裳先生當(dāng)時(shí)在成都華西大學(xué)任教，10月初曾赴重慶。他當(dāng)面鼓勵(lì)蕭紅說：“還可以再寫，積累起來，作為續(xù)篇?！痹摃暮笥浭嵌四巨加?939年10月26日以蕭紅的名義寫的。文曰：“右一章系記先師魯迅先生日常生活的一面，其間關(guān)于治學(xué)之經(jīng)略，接世之方法，或未涉及。將來如有機(jī)會(huì)，當(dāng)能有所續(xù)記?！笔捈t不同意這幾句話，想要?jiǎng)h去。她說：“我怎么敢這樣說呢？”還是許壽裳鼓勵(lì)說：“不要?jiǎng)h，將來寫續(xù)篇時(shí)，知道多少說多少，知道什么寫什么，怎樣理解就怎樣寫，讀者還可以從你的理解中多得到一些看法呢。”（注：端木蕻良《魯迅先生和蕭紅二三事》，《新文學(xué)史料》1981年第3期。）1940年10月13日，在魯迅逝世四周年前夕，許壽裳先生買到了蕭紅的《回憶魯迅先生》一冊(cè)，并將這件事鄭重地寫進(jìn)了當(dāng)天的日記（注：《許壽裳日記》，東京大學(xué)東洋文化研究所平成5年3月刊行。），令人痛心的是，由于蕭紅英年早逝，《回憶魯迅先生》的續(xù)篇終于無法完成。彌留之際，她會(huì)感到“身先死，不甘，不甘”的吧！

蕭紅的這篇懷人散文兼?zhèn)洹笆贰迸c“詩”的雙重因素，既具有散文的審美特質(zhì)，又具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象，剪裁提煉。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。

蕭紅的這篇懷人散文大體上可以分為四十五個(gè)片斷，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文章除提供了魯迅的史料外，還旁及許廣平、海嬰——有關(guān)他們的生活狀況，也為研究魯迅、特別是編撰魯迅?jìng)饔浰貍?。通過魯迅著作的文本，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；通過蕭紅的回憶錄及其它成功的魯迅回憶錄，讀者眼前可以浮現(xiàn)出一個(gè)血肉豐滿、形神兼?zhèn)涞摹盎畹聂斞浮薄鳛椤叭酥印钡聂斞浮?/p>

《回憶魯迅先生》的四十五個(gè)片斷在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容她就斷斷續(xù)續(xù)寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。這是一種罕見的火一樣的體驗(yàn)文字，是一種任憑心緒召喚的詩性文字，是一種理性中夾雜著情緒性的文字，是一種打破了男性敘事結(jié)構(gòu)的獨(dú)具女性表達(dá)風(fēng)格的文字。文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。

正如同歷史學(xué)家往往要通過一枚枚石斧、石箭、燧石刀來研究史前學(xué)一樣，人們都期待著魯迅的同時(shí)代人能多提供為局外人所無從了解的生活細(xì)節(jié)，通過魯迅的一舉一動(dòng)、一顰一笑來感受這位文化巨人的脈搏，來接近一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人。蕭紅的《回憶魯迅先生》一文除開情真意切、直抒胸臆這一特點(diǎn)之外，另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中采用的寫作手法，其實(shí)就是中國歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。清代作家袁枚的《祭妹文》就是擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。袁枚在這篇文章的結(jié)尾寫道：“凡此瑣瑣，皆為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘?！笔捈t回憶魯迅先生正是通過生活細(xì)事抒發(fā)真情實(shí)感，讓自己“一日不能忘”的事情通過她的筆長(zhǎng)存在廣大讀者心中。比如，魯迅?jìng)溆袃煞N紙煙——價(jià)錢貴的招待客人，便宜的留著自己抽；夜里看完電影，讓其他親友乘出租汽車回家，而自己卻帶著小海嬰坐在蘇州河的橋邊等車，神態(tài)像鄉(xiāng)下老人一樣安詳。這些小事，都在無言中表現(xiàn)出魯迅克己待人的精神。蕭紅筆下的魯迅是崇高的，但又決不是令人感到高不可攀或難以置信。

尤其難能可貴的是，蕭紅的《回憶魯迅先生》提供的魯迅生活細(xì)節(jié)很多是高度性格化的，在描繪魯迅完整的生命世界時(shí)突出了他性格的個(gè)別性。比如魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”；“工作時(shí)坐的椅子是硬的，休息時(shí)的藤椅是硬的，到樓下陪客人時(shí)坐的椅子又是硬的”。從“吃”和“坐”兩個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)出魯迅剛毅倔強(qiáng)的個(gè)性。蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”；“一推開門從家里出來時(shí)，兩只手露在外邊，很寬的袖口沖著風(fēng)就向前走”。這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無

二、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”。前文已經(jīng)提到，蕭紅跟魯迅有較多的直接交往是在1936年3月至7月中旬這一段時(shí)間。這一時(shí)期，在魯迅生活中發(fā)生了一些事情，對(duì)他的生活、思想和后期創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻影響，如翻譯俄國作家果戈理的名著《死魂靈》，為懷念瞿秋白烈士而編校《海上述林》并為之作序；接待從延安來上海的中共中央特派員馮雪峰，以及被美國肺癆病專家托馬斯·鄧恩診斷為病危，并認(rèn)為此病生在歐洲人身上則早在五年前就已死掉了……這些情況，在蕭紅的這篇回憶錄中幾乎都得到了或多或少的反映。描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅在寓所接待并宴請(qǐng)馮雪峰的場(chǎng)面。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談，學(xué)問淵博，廣聞多見，“走過二萬五千里”，被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”。蕭紅的上述回憶和馮雪峰本人的有關(guān)回憶，是研究魯迅晚年生活的極為重要的史料。

蕭紅《回憶魯迅先生》一文之所以感人肺腑，還跟她語言的情韻美和音韻美有關(guān)。情韻美取決于內(nèi)情外物的融合諧合，音韻美取決于語言內(nèi)在的旋律節(jié)奏。蕭紅對(duì)徹夜寫作的魯迅是這樣描繪的：“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。”這一段文字，堪稱人景融合的精美的散文詩。文中的太陽、夾竹桃、“金不換”毛筆，跟忘我工作的魯迅完全融為了一體，把讀者帶入一種奇特的充滿情韻美的崇高境界。蕭紅還通過文字和句式的參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短交錯(cuò)，張弛互現(xiàn)，緩急更迭，使文章產(chǎn)生出一種音韻美。蕭紅對(duì)魯迅臨終前四日的情況是這樣描寫的：

“一九三六年十月十七日，魯迅先生病又發(fā)了，又是氣喘。

十七日，一夜未眠。

十八日，終日喘著。

十九日，夜的下半夜，人衰弱到極點(diǎn)了。天將發(fā)白時(shí)，魯迅先生就像他平日一樣，工作完了，他休息了。”

這段文字，是蕭紅為魯迅譜寫的一闋哀而不傷的安魂曲。蕭紅不愿意接受魯迅逝世這一殘酷的現(xiàn)實(shí)，所以她沒有著意渲染魯迅臨終前的痛苦掙扎，只用“氣喘”“喘著”兩個(gè)詞一帶而過，極力烘托出一種靜謐安詳?shù)臍夥铡＿@段文字中有排比，有對(duì)偶，有長(zhǎng)句，有短句，朗誦起來舒緩而流利，自成韻律，洋溢著抒情詩般的調(diào)子。

毋庸諱言，任何人的回憶都難免需要校正。如果從文學(xué)史料學(xué)的角度要求，蕭紅的《回憶魯迅先生》也偶有疏忽之處或疵點(diǎn)。比如文中有一段長(zhǎng)文，記憶1935年10月1日她跟魯迅夫婦長(zhǎng)談關(guān)于偽滿洲國的事情，“從飯后談起，一直談到九點(diǎn)鐘十點(diǎn)鐘而后到十一點(diǎn)。”但魯迅當(dāng)天日記寫的是：“夜同廣平往光陸大戲院觀《南美風(fēng)光》。”又比如記敘魯迅在紹興師范學(xué)堂任教期間夜間踢“鬼”（即盜墓賊）的故事，文中寫的是：“?是在紹興……?魯迅先生說，?三十年前……?”。魯迅在紹興任教的時(shí)間是1910年秋至1912年初，準(zhǔn)確地說應(yīng)為“二十五、六年前”。不過，這是白璧微瑕，無損于全文的史料價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。

第二篇：回憶魯迅先生

《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

籬笆中學(xué)

宋波

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受魯迅先生超群的智慧、廣闊的胸襟和平易近人的個(gè)性品質(zhì)，體會(huì)作者字里行間流露出的對(duì)魯迅先生的懷念之情。

2、學(xué)習(xí)本文通過生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

2、體味魯迅先生豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 今天我們一起來學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生》這篇文章。

一看題目就知道，本文是一篇回憶性散文。散文最大的特點(diǎn)就是“形散神聚”，散文的內(nèi)容是真實(shí)的，不是虛構(gòu)的。也就是說，文中所寫的都是真人真事，本文也是一篇真實(shí)地反映作者思想感情的作品。提到魯迅，想必大家都不陌生吧？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：同學(xué)們是度娘，請(qǐng)注意，現(xiàn)在老師要上網(wǎng)搜索信息了。我在百度上輸入的關(guān)鍵詞是“魯迅”，那么網(wǎng)頁上會(huì)跳出哪些相關(guān)信息呢？（開火車或自由發(fā)言。）

1、介紹魯迅的個(gè)人情況、作品。已經(jīng)學(xué)過《風(fēng)箏》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等。

2、根據(jù)我們之前對(duì)魯迅先生的了解，你覺得魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容他。

（冷峻、嚴(yán)肅、莊重、偉大、倔強(qiáng)、不茍言笑、難以親近、深邃、匕首、投槍）

3、魯迅先生真的是這樣一個(gè)人嗎？讓我們來看看蕭紅筆下的魯迅吧！

二、課文分析：

1、課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段？（學(xué)生概括）笑聲明朗、走路輕捷、品評(píng)衣著（或“鑒賞服飾”）、真誠待友（四處：）、認(rèn)真讀信。

2、這些片段讓你看到了一個(gè)怎樣的魯迅，作者是通過哪些細(xì)節(jié)、哪些字詞來描寫的？請(qǐng)大家先討論，然后再選出小組代表準(zhǔn)備發(fā)言。小組交流。

要求：首先確定發(fā)言順序，盡量讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)言；其次，發(fā)言內(nèi)容首先應(yīng)該代表小組意見，個(gè)人意見可以作為補(bǔ)充；最后，發(fā)言時(shí)請(qǐng)注意聲音響亮，表達(dá)清晰，坐標(biāo)明確，建議尋找文本中的證據(jù)時(shí)，提前在文中圈劃出來。

3、班級(jí)交流：

讓我們從先生的笑聲開始吧。（1）笑聲——明朗

“笑得連煙卷都拿不住”豁達(dá)爽朗、自由率真、平易近人（2）步伐——輕捷

“剛” “一” “同時(shí)”（動(dòng)作描寫）果敢、堅(jiān)毅、勇往直前、精干敏捷（3）品評(píng)衣著——不太注意人的穿著，樸素但并不缺乏審美觀，博學(xué)廣識(shí)卻不妄議他人，足見其細(xì)致、隨和、善解人意。

“你不穿我才說的，你穿的時(shí)候，一說你該不穿了?！保?）真誠待友——體貼而真摯 之一：夜談“囑咐”“一定” “一定囑咐”（無微不至）之二：吃韭菜合子、“笑”“沖”（明朗、可親、可愛）之三：兩次來訪（幽默）之四：馮雪峰來訪（在國民黨的白色恐怖下卻與共產(chǎn)黨人之間保持著的親密友情，可見只要是對(duì)人民有利的，即使危險(xiǎn)，他也絕不回避，足見其愛國愛民之心）（5）認(rèn)真讀信——寬容、赤子之心、嚴(yán)于律己、寬以待人、負(fù)責(zé)任、愛護(hù)青年 “深惡痛絕”“但”“每封”“不同角落”“眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光”

三、深入研討：感悟平凡魯迅身上的不平凡：

如果說體貼、明朗的笑、幽默體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜怒哀樂的“普通人”，那么，課文最后的內(nèi)容似乎又讓我們感受到了魯迅先生那不凡的一面，我們仿佛又看到了那個(gè)“俯首甘為孺子牛”的魯迅。他雖然深惡痛絕青年人寫得草率的來信，卻依然認(rèn)真展讀每封不同角落里投來的信，絕不因?yàn)閯e人的馬虎而卸下自己肩上的責(zé)任，并且，這份責(zé)任還是他自己放到肩上的，沒有人強(qiáng)迫他，也沒有人要求他必須那么做。那他為什么非做不可？

或許，你想起了那個(gè)阿累筆下慷慨贈(zèng)書的魯迅；或許，你想起了那個(gè)在唐弢筆下曾經(jīng)為青年人補(bǔ)鞋去的魯迅；或許，你想起了那個(gè)竭盡一切力量關(guān)懷和幫助青年人的魯迅。他說“我懂得青年也會(huì)變猴子，變蟲豸，這是后來的事情?，F(xiàn)在不再給人去補(bǔ)靴子了，不過我還是要多做些事情。只要我努力，他們變猴子和蟲豸的機(jī)會(huì)總可以少一些，而且是應(yīng)該少一些”，他從不因?yàn)樽约毫α课⒈《艞壟?，以單薄瘦弱的雙肩竭力承擔(dān)著拯救民族靈魂的重任，這便是平凡之中的偉大吧。

四、寫法探究： 過去，我們常說魯迅先生是“偉大”的，而現(xiàn)在我們還要說魯迅先生是“可敬、可親、可愛”的。是蕭紅帶我們走進(jìn)了魯迅先生的平凡生活，于細(xì)微處還原魯迅的本真，使得魯迅先生走下高高的圣壇，變得平易近人，仿佛觸手可及。

因此，有人稱贊本文是“眾多回憶魯迅先生文章中最獨(dú)特雋永、最生動(dòng)傳神、最富有人情味的傳世佳作”。那么，本文究竟用了什么魔法使人們給予它這樣高的評(píng)價(jià)呢？

1、真情最動(dòng)人。散文創(chuàng)作的第一個(gè)重要條件就是真實(shí)的情感。本文既無溢美隱惡之嫌，也無矯情雕琢之態(tài)，更無攀附偉人以自抬身價(jià)之意。蕭紅身世坎坷，魯迅先生像對(duì)無數(shù)青年人一樣關(guān)懷和幫助她，使她終于走上文學(xué)之路。對(duì)于蕭紅來說，魯迅先生是文學(xué)路上引領(lǐng)智慧的師者，也是生活中寬厚的長(zhǎng)者。沒有魯迅，文壇上或許不會(huì)有“蕭紅”這個(gè)名字。所以蕭紅對(duì)魯迅先生的感激、敬佩、懷念之情也比普通人更濃、更深。而蕭紅對(duì)魯迅先生的為人性格、日常生活十分了解，她時(shí)時(shí)處處都感受到先生偉大人格的魅力和無私誠摯寬厚慈愛的長(zhǎng)者風(fēng)范，因此，她筆下的魯迅，沒有偶像氣，也沒有神秘化，而是充滿人情味的活人、真人，顯得既可敬又可親，甚至還有些可愛。這極大地改變了人們以前對(duì)魯迅先生性格為人的某些誤解，讓一個(gè)特別富有人情味、特別親切動(dòng)人的魯迅形象展現(xiàn)在讀者面前，使這篇文章成為蕭紅對(duì)先生最好的紀(jì)念。

2、細(xì)節(jié)最傳神。散文的細(xì)節(jié)不同于小說的細(xì)節(jié)，它不能虛構(gòu)夸張，不能加工改造。如果不善于捕捉和描繪生動(dòng)的細(xì)節(jié)，文章就會(huì)流于平鋪直敘呆板乏味。在本文中，作者寫的大都是魯迅先生一言一行的平凡小事，但卻做到了“管中窺豹”，于細(xì)微處見精神。如寫魯迅走路時(shí)獨(dú)特的姿態(tài)，“剛、一、就”，這種樸素的描寫既逼真又傳神，把魯迅精干敏捷的性格特征和不顧一切勇往直前的堅(jiān)毅品質(zhì)都充分表現(xiàn)了出來。

散文是一種以小見大的文體，講究“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，寫的往往是平凡細(xì)小微不足道的事物。

小結(jié)：我們?cè)鯓硬拍芟袷捈t那樣寫出如此真摯動(dòng)人的文章呢？學(xué)生總結(jié)。養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；生活中不是缺少有靈性的細(xì)節(jié)，而是缺少發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛。

（機(jī)動(dòng)內(nèi)容：談?wù)勀阌^察到的他人的細(xì)節(jié)。）

五、作業(yè)

1、作文：寫一篇800字的文章。要求觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個(gè)性的生活細(xì)節(jié)，用以展現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2、課外閱讀。

第三篇：回憶魯迅先生

《回憶魯迅先生》教案（1）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、能通過讀課文，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點(diǎn)的幾件事情。

3、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)魯迅先生樂觀、和善、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

2、學(xué)習(xí)魯迅先生樂觀、和善、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)魯迅先生樂觀、和善、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入語

同學(xué)們還記得那個(gè)五行缺土，頸戴銀項(xiàng)圈的少年嗎？他是誰？（閏土）對(duì)，我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》這一課文，了解了閏土的世界，那同學(xué)們回憶得起這篇課文是誰寫的嗎？（魯迅）魯迅筆下有許多特別的人物形象，而今天，他也成為了別人毛下的人物，讓我們一起走入課文《回憶魯迅先生》一文。

二、初步感知課文，走近魯迅

1、快速標(biāo)出段落，選擇自己認(rèn)為最有效的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音中，讀通句子。

2、圈出文中出現(xiàn)的生字、新詞，自己試著多讀幾遍，掃清字詞障礙。

3、快速瀏覽課文，看看課文寫了幾件關(guān)于魯迅先生的事情。（主要寫了三件事，一是到魯迅先生家做客，二是魯迅先生怎樣對(duì)待青年人的來信，三是魯迅先生踢“鬼”的事。）

4、再讀課文，在魯迅先生給你留下最深印象的地方，勾畫，在旁邊批寫。

三、了解課文第1—3段

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮渭?xì)讀第一、二、三段，試著歸納各段的段意。

2、找出魯迅先生的“笑”“走路”各有什么特點(diǎn)，對(duì)“穿著”有什么看法？

（“笑”——明朗真誠，“走路”——輕捷快速，“穿著”——不大注意）

3、初步了解魯迅的精神品質(zhì)

樂觀爽朗，平易近人。

四、作業(yè)布置

1、記生字、新詞。

2、溫習(xí)課文。

五、板書設(shè)計(jì)

“笑”——明朗真誠

回憶魯迅先生 走路——輕捷快速 樂觀爽朗，平易近人

穿著——不大注意

第2課時(shí)

一、聽寫生字詞語

二、回憶魯迅先生“笑”“走路”“穿著”等特點(diǎn)，初步了解魯迅

三、細(xì)細(xì)分析課文

（一）、再一次細(xì)讀課文，根據(jù)前面介紹魯迅的幾件事，劃分出段落。

1、第4—15段：到魯迅先生家做客。

2、第16—18段：魯迅先生怎樣對(duì)待青年人的來信。

3、第19—35段：魯迅先生踢“鬼”的事。

（二）找出文中對(duì)魯迅先生動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的句子，說說從中你體會(huì)到了什么？

體會(huì)到魯迅先生爽朗、幽默、樂觀、親切的性格。

（三）重點(diǎn)句子理解

1、我說：“天晴啦，太陽出來啦?！?/p>

一語雙關(guān)，既有現(xiàn)實(shí)的寫照，又有他們對(duì)新生活的向往。

2、“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的?！?/p>

“他還是展讀這每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光?！?/p>

a、體會(huì)到魯迅先生批評(píng)青年人的缺點(diǎn)；但仍然不遺余力地關(guān)心

下一代。

b、想象魯迅先生讀青年人來信的情境，寫下自己的感受。

c、你想對(duì)寫信青年們說點(diǎn)什么呢？

3、“我想，倘若是鬼，常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因?yàn)榻o了他一個(gè)作人的機(jī)會(huì)。”

a、“鬼”是指那些品格低下，思想觀念落后的文化人。

b、“踢”指教育、提醒、批評(píng)等。

c、說明魯迅先生相信科學(xué)。

（四）總結(jié)課文中成功的寫作方法，對(duì)人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫很傳神，細(xì)小的生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，實(shí)事求是地刻

畫人物等方法，在我們的習(xí)作中可以借鑒。

四、回顧全文，評(píng)價(jià)魯迅

1、從課文的學(xué)習(xí)中，你是否想起生活中與之類似的事情呢/

2、從中你體會(huì)到了什么？（平凡的小事）

3、說說現(xiàn)在了解到的魯迅。（平凡而偉大）

4、說說對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)：樂觀、和善、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。

五、板書設(shè)計(jì)

到魯迅先生家做客

回憶魯迅先生 魯迅先生怎樣對(duì)待青年人的來信

樂觀、和善、負(fù)責(zé)、勇敢

第四篇：回憶魯迅先生

回憶魯迅先生

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)魯迅先生的偉大人格，了解魯迅作為普通人的一面，理解作者由衷的愛戴之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于擷取生活瑣事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3、學(xué)習(xí)作者用質(zhì)樸平實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語言和善于通過生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。

2、學(xué)習(xí)從多角度多側(cè)面挖掘人物內(nèi)涵。教學(xué)方法： 討論法 問題教學(xué)法 【教學(xué)過程 】：

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有這樣一個(gè)人，為了療救愚弱的國民，他棄醫(yī)從文；為了揭露“吃人”的社會(huì)，他上下求索。在殖民地半殖民地社會(huì)，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于喚醒麻木不仁的國民，是當(dāng)之無 愧的偉人。這就是魯迅先生。對(duì)于魯迅先生，同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^了，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的魯迅的作品。魯迅文學(xué)中的魯迅形象：

小時(shí)候的魯迅--天真、爛漫、充滿童趣 《從百草園到三味書屋》、《社戲》

赴日本 求學(xué)時(shí)期、棄醫(yī)從文的魯迅--覺悟、思想、愛國情懷 《藤野先生》

回國組織同盟會(huì)時(shí)期的魯迅--覺醒追求、執(zhí)著堅(jiān)定 《孔乙己》 老師啟發(fā)導(dǎo)入： 從學(xué)過的這些文本中，同學(xué)們似乎很容易不由自主地選擇“偉大”這個(gè)詞來形容魯迅，他的地位如同圣人一般高大，好像他的一言一行都充滿了嚴(yán)肅的意味，讓人只可遠(yuǎn)觀，難以接近。

在今天我們要學(xué)習(xí)的《 回憶魯迅先生》里，作者蕭紅就為我們呈現(xiàn)了一個(gè)平凡的魯迅先生。作者簡(jiǎn)介 蕭紅

二、初步感知--感悟魯迅的普通與平凡

同學(xué)們課前也做了預(yù)習(xí)工作，下面同學(xué)們快速通讀文本，感悟 蕭紅塑造的魯迅形象。以小組為單位，思考一下，在這篇回憶錄中，作者一共敘述了魯迅先生哪些生活細(xì)節(jié)？ 魯迅的“笑” 魯迅的步伐 魯迅品評(píng)衣著 魯迅的休息

魯迅晝夜陪客人、加班 魯迅談鬼故事 海嬰的問好

病種時(shí)刻伴隨的小畫 魯迅最后的時(shí)刻

<討論>你覺得哪個(gè)片段給你留下印象最深刻，為什么？

三、深入文本--感悟魯迅平凡之中蘊(yùn)含的不平凡 老師引導(dǎo)：

體貼、明朗的笑、幽默展現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。然而,如果我們細(xì)細(xì)品味細(xì)節(jié)，似乎還是能品出了異于常人的魯迅，我們仿佛又看到了“俯首甘為孺子牛”的魯迅。接下來我們?cè)賮砥纷x文本，感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處。

現(xiàn)在大家將文本內(nèi)容再次快速閱讀，以小組為單位，展開討論，并形成文字內(nèi)容，完成“任務(wù)二”馬上每一組請(qǐng)一位同學(xué)來匯報(bào)成果。

1：作者形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去”，這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅先生怎樣的精神？

這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神，畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無

二、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”。

2： 既然魯迅先生“誰穿什么衣裳我看不見”，作者為什么要詳寫魯迅先生對(duì)衣著的 品評(píng)見解？

作者意在給我們呈現(xiàn)一個(gè)全方位完整的魯迅形象?！翱床灰姟笔侵隔斞赶壬鷱膩聿魂P(guān)注穿著，說明他的注意力不在此，但他卻從不缺乏審美觀。魯迅先生服飾美學(xué)觀的核心思想是強(qiáng)調(diào)和諧，這些美學(xué)觀足見他獨(dú)到的眼光。最后，作者借許廣平之口，“周先生什么書都看”，從側(cè)面說明了魯迅先生知識(shí)的廣博，學(xué)養(yǎng)的豐厚。3：作者寫魯迅先生的休息，強(qiáng)調(diào)了他“翻一翻書就是休息”，表現(xiàn)了魯迅先生的什么特點(diǎn)？

表現(xiàn)魯迅先生對(duì)時(shí)間的珍惜。

4：作者詳寫魯迅先生一天的時(shí)間安排，有何用意？

突出魯迅先生與常人不同的作息習(xí)慣，說明魯迅先生 抓緊一切時(shí)間工作，表現(xiàn)了他忘我奮斗的偉大情懷。

5： 作者寫了一段魯迅談鬼的故事，有何用意？ 表現(xiàn)魯迅先生勇敢大膽、幽默詼諧、富有科學(xué)精神。6： 作者寫病中魯迅先生?？吹囊环究坍?，有何用意？

這明顯是一幅生命的圖贊，女人和飛散的頭發(fā)，再加上小紅花，完全是鮮活的生命。暗示魯迅先生頑強(qiáng)的生命毅力。

7：文末寫魯迅生命的結(jié)束，突出“像他平日一樣，工作完了，他休息了”，這是什么手法？有何用意？

作者運(yùn)用諱飾手法，表現(xiàn)魯迅“生命不息，工作不止”的徹底的奉獻(xiàn)精神。表達(dá)作者的無限悲痛和懷念之情。

老師引導(dǎo)：（作者在寫作中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，流露出真摯情感，除此之外，我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章在語言方面有什么特點(diǎn)？“樸實(shí)” 接下來我們通過幾段樸實(shí)的句子來分析下句子中加點(diǎn)詞語特殊含義）

四、品味語言

聯(lián)系上下文，體會(huì)加橫線詞語的含義 1.人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?第一句話，采用了對(duì)比的寫法，一個(gè)“才”字突出魯迅先生忘我的工作習(xí)慣，話雖平淡，情感卻十分深摯。第二句話，主要是寫保姆對(duì)海嬰的吩咐，一個(gè)“總是”表現(xiàn)了魯迅先生徹夜工作已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)也是魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。

2“鬼也是怕踢的，踢他一腳，就立刻變成了人?！蔽蚁耄热羰枪沓３Ｗ岕斞赶壬咛叩故呛玫模?yàn)榻o了他一個(gè)做人的機(jī)會(huì)。

聯(lián)想到魯迅先生戰(zhàn)斗的一生，吶喊的一生，這里的“鬼”與“人”就都有了象征意義：這里的“鬼”是指那些品格低下，思想落后或者是立場(chǎng)錯(cuò)誤的文化人，讓魯迅先生踢踢即為被魯迅先生批評(píng)、批判，揭露其身上的劣根性，如能改正，自能改頭換面，重新做人！

3.魯迅先生以為自己好了，別人也以為魯迅先生好了。準(zhǔn)備冬天要慶祝魯迅先生工作三十年。

言淺意深，詞輕情重。兩個(gè)“以為”，與魯迅病情的實(shí)際相對(duì)立。魯迅先生“以為”，是因?yàn)樗回灥牟晃窇旨膊?，一貫的樂觀自信；別人--熱愛他的人“以為”，是因?yàn)閷?duì)他的身體健康抱有太強(qiáng)烈的期望。然而不幸的是，這都是錯(cuò)覺--真是悲從中來?！皽?zhǔn)備冬天要慶祝”，因?yàn)槎肌耙詾椤濒斞赶壬『昧?；特別提到“冬天”，因?yàn)?，魯迅先生?0月17日逝世，人們的期望與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了強(qiáng)烈的反差，使悲傷之情更深。

五、總結(jié) 主旨

這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去 世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。2.寫作特色

（1）真摯的情感表達(dá)。作者對(duì)魯迅的性格為人、日常生活十分了解，他時(shí)時(shí)處處都感受到魯迅?jìng)ゴ蟮娜烁聍攘蜔o私、誠摯、寬厚慈愛的長(zhǎng)者風(fēng)范。作者以女性特有的敏感細(xì)膩描寫了魯迅的生活細(xì)節(jié)，字里行間滲透著作者對(duì)魯迅先生的愛戴、崇敬和懷念之情。

4（2）淳樸的語言藝術(shù)。課文記敘了魯迅先生的一些瑣事，以樸實(shí)的語言為我們刻畫了一個(gè)平易近人的魯迅先生，充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情，（3）生動(dòng)的細(xì)節(jié)描 寫。作者敏銳地捕捉了魯迅先生的許多生 活細(xì)節(jié)，以小見大，微中傳神，情真意切。普通而平凡--平凡中蘊(yùn)含不平凡

（通過細(xì)節(jié)描寫塑造神韻兼?zhèn)涞聂斞感蜗螅┙Y(jié)束語：

感謝作家蕭紅，讓我們結(jié)識(shí)了“走下圣壇”的魯迅先生，也學(xué)習(xí)了作者在散文創(chuàng)作方面不凡的功力。有的同學(xué)一提到寫作文就頭疼，不知從何下筆；有的同學(xué)擔(dān)心文筆不好，寫不出好文章來。其實(shí)只要善于從平凡的小事中挖掘素材，有真情實(shí)感，不用華麗的辭藻，也一樣能寫出感人至深的文章來。希望通過本文的學(xué)習(xí)，對(duì)你的寫作有所啟迪。

第五篇：回憶魯迅先生

《回憶魯迅先生》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、沉浸品讀文字，讀出字里行間中魯迅平凡的一面。

2、感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國情感、“孺子?！卑惴瞰I(xiàn)精神。

3、體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果，學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

4、體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

5、感悟平凡生活中魯迅之真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界。

四、教學(xué)方法：

朗讀品味，把握細(xì)節(jié)，沉浸感悟

五、教學(xué)建議：

魯迅這個(gè)名字對(duì)高一的學(xué)生來說似乎是遙遠(yuǎn)而模糊，概念而零散的，入學(xué)至今學(xué)過的些許篇章或許只能拼湊成“偉大”一詞。因而建議如下：

1、在課前可推薦閱讀《〈吶喊〉自序》，魯迅散文集《野草》以及搜集一些關(guān)于魯迅人生歷程的資料。

2、力圖通過文本的研讀，對(duì)字詞的感悟，挖掘文字背后的深刻含義。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河∠笾械聂斞?。（學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。）

教師總結(jié)：的確，一旦提及魯迅之文我們總會(huì)找到“匕首投槍”這個(gè)詞，而談及魯迅其人，“我以我血薦軒轅”“俯首甘為孺子牛”的詩句便會(huì)立即涌上心頭。然每一個(gè)人都是無法用簡(jiǎn)單的句子來概括的，更何況豐富之如魯迅，偉人之成就并非一蹴而就，偉人正因平凡而更顯非凡，一起走近蕭紅筆下真實(shí)的魯迅。

（二）走近人物

1、蕭紅(1911—1942)，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支持下．1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》(開始用筆名蕭紅)，蜚聲文壇。1936年，為擺脫精神卜的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨(dú)的生活》、長(zhǎng)篇組詩《砂?！返?。1940年與端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港。重病的蕭紅陷落在九龍，在一所臨時(shí)醫(yī)院里去世。

這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn)，她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國現(xiàn)代文壇的花苑。成為中國

新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。

2、魯迅簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936），20世紀(jì)中國偉大的思想家和文學(xué)家，也是20世紀(jì)的文化巨人之一，魯迅堪稱現(xiàn)代中國的“民族魂”，文學(xué)不過是他傳播思想的武器。

魯迅的作品對(duì)人的精神創(chuàng)傷與病態(tài)進(jìn)行無止境的發(fā)掘，對(duì)中國人的“奴性”進(jìn)行了徹底的批判，是對(duì)現(xiàn)代中國人的靈魂的偉大拷問。

他殘酷地鞭打著人的靈魂，也反對(duì)任何形式的忍從，他始終維護(hù)人的思想的獨(dú)立性和不妥協(xié)性。主要作品：

小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》 散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》 雜文集：16本

還有書信、日記和學(xué)術(shù)著作等

（三）文題背景 1.文題闡釋

從文題可以看出，本文是作者對(duì)魯迅先生的回憶、懷念，文中共回憶了魯迅先生的七件瑣事。2.創(chuàng)作背景

魯迅說過：“想看好花。一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅

之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。

由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。

（四）沉浸課文：

請(qǐng)同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽課文，進(jìn)行圈畫（若加注則更佳）

1、總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，完善，板書）明確：笑聲

步伐 品評(píng)衣著 真誠待友（四處）與青年們交往

2、這些片段，生活場(chǎng)景，讓你看到了一位怎樣的魯迅，作者是通過哪些細(xì)節(jié)，哪些字詞來描寫的？讓我們從先生的笑聲開始吧

（學(xué)生回答，師生共同品詞識(shí)人，適時(shí)板書）明確：笑聲

明朗

“笑得連煙卷都拿不住” 豁達(dá)爽朗的形象躍然紙上

步伐

輕捷

“剛” “一” “同時(shí)”

（行為描寫）

品評(píng)衣著

細(xì)致

隨和

善解人意

“你不穿我才說的，你穿的時(shí)候，一說，你該不穿了?！?/p>

真誠待友

體貼而真摯

之一：夜談：“囑咐”

“一定”

“一定囑咐”

之二：吃韭菜合子：

“笑”——沖

第43小節(jié) “一提議”

“必然”

“還是” “舉著筷子問：‘我再吃幾個(gè)嗎？’以及第44小節(jié)，流露出魯迅對(duì)對(duì)小輩的體恤，還有妻子敬重與依賴。

之三：兩次來訪

“好久不見，好久不見”

不乏幽默

“笑”——一種沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑 之四：馮雪峰來訪

與青年人交往：寬容

赤子之心

“深惡痛絕” “但” “每封”

“不同角落”

“眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼睛來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光”

（五）感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡：

（逆流而上，感悟真人魯迅）如果說體貼、明朗的笑、幽默現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅，有些感動(dòng)，我們仿佛又看到了 “俯首甘為孺子牛”的魯迅。請(qǐng)學(xué)生們?cè)偌?xì)細(xì)品讀挖掘文字背后的魯迅，在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處。（同學(xué)再次研讀課文，回答，教師引導(dǎo)深入，適時(shí)補(bǔ)充背景）

明確：“心里的歡喜” “ 仿佛不顧一切” “曠代的全智者的催逼”的“眼光”

“幻想” “安頓” “沉思” “談得熱鬧”

“校對(duì)瞿秋白的《海上述林》”??

（要點(diǎn)）明朗背后的澄澈，輕捷背后的堅(jiān)定，細(xì)致背后的寬厚，體貼背后的原則，以及不是流露的天真、處逆境而不棄追求，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的魯迅，即真人魯迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那樣的年代難能可貴，實(shí)可謂一字千鈞，凡人魯迅因堅(jiān)持真實(shí)而鑄就偉大。

（六）深入探討，回味悟旨，學(xué)習(xí)寫法

1、深入探討魯迅：偉人→凡人→真人

2、同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑

3、學(xué)習(xí)作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。教師總結(jié)：閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的，或許正如人們所說，偉大正是寓于這種平凡之中吧，也一如他在詩歌中所說的那樣：心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。

（七）作業(yè)：

閱讀《回憶魯迅先生》全文以及唐弢《鎖憶》比較兩者之不同（描寫側(cè)面或?qū)懽魇址ǎ?，并落?shí)成文。

笑聲明朗 回

步履輕捷

憶

鑒賞服飾（不大注意別人的衣裳）魯

熱心待客 迅

拼命工作 先

病中靜臥 生

闔然長(zhǎng)逝