第一篇：我幽默的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師戴著一副眼鏡,從眼鏡里面透過的目光非常嚴厲。起初我見到他時,心想這學期可要遭殃了,攤上這么一個兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學課的時候,神經繃得緊緊的,生怕有一絲的閃失,那時就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。

可是幾天下來,我發(fā)覺吳老師雖然嚴厲,可上他的課非常輕松。你聽吳老師在講應用題的時候,他就用紅軍和敵人打比喻,紅軍先摸清敵人的地形,找出突破口,那就可以一舉把敵人拿下。經過老師這么一講,同學們可來勁了,解起題目來得心應手。喏!吳老師講角的時候更幽默了。他說,周角就是皇帝,掌管著整個江山,而平角的權利就小了,他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來,同學們還是意猶未盡,還沉浸在故事數(shù)學課里呢!自習課的時候,有的同學東張西望,看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對他們說:“嘿!你們這些人,是想當特務嗎?想監(jiān)視老師嗎?你以為特務這么好當啊!”那幾個同學紅著臉低著頭,沒準兒還在想:“老師真是火眼金睛,下回還是少犯點錯誤?！?/p>

這就是我們幽默的數(shù)學老師!

第二篇：幽默的數(shù)學老師(450字)作文

精選作文:幽默的數(shù)學老師(450字)作文 我的數(shù)學老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過的目光非常嚴厲。起初我見到他時，心想這學期可要遭殃了，攤上這么一個兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學課的時候，神經繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時就有可能吃上竹筍炒肉啦。

可是幾天下來，我發(fā)覺吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。你聽吳老師在講應用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經過老師這么一講，同學們可來勁了，解起題目來得心應手。喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管著整個江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來，同學們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學課里呢！

自習課的時候，有的同學東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對他們說：嘿！你們這些人，是想當特務嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務這么好當??！那幾個同學紅著臉低著頭，沒準兒還在想：老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤。

怎么樣？我們的數(shù)學老師幽默嗎？山東菏澤牡丹區(qū)八完小3.6三年級:好作文非誠勿擾 篇一：幽默的數(shù)學老師

幽默的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過的目光非常嚴厲。起初我見到他時，心想這學期可要遭殃了，攤上這么一個兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學課的時候，神經繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。

可是幾天下來，我發(fā)覺吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。你聽吳老師在講應用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經過老師這么一講，同學們可來勁了，解起題目來得心應手。喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管著整個江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來，同學們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學課里呢！

自習課的時候，有的同學東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對他們說：“嘿！你們這些人，是想當特務嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務這么好當啊！”那幾個同學紅著臉低著頭，沒準兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤。”

這就是我們幽默的數(shù)學老師！

這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數(shù)學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，是篇值得一讀的佳作。

篇二：有趣的數(shù)學老師_寫人作文

有趣的數(shù)學老師_寫人作文

有趣的數(shù)學老師 他，高高的個子，長著一張瓜子臉，濃眉大眼，看上去兇巴巴的，其實有他的課堂特別風趣幽默。在他的課堂上，你總會聽到我們的笑聲。上課的時候他經常跑題，上著上著就說到課堂外面去了。有一次，我們在學習新課，他叫劉芳茹起來讀框里的一段文字，劉芳茹在讀的時候，一不小心讀錯了個字，他就給我們講了個笑話：在一個醫(yī)院里有一位醫(yī)生，他拿著一個病人的病歷表，看了好長時間，結果叫了聲下一個‘木棍’！原來是因為那個人簽名的時候，有點草了，他本來應該叫林昆的，結果他把林的那兩個木給分開了，變成了木棍，我們聽完后都前仰后合地笑起來。還有一次，他在講一道計算集裝箱的題時，又跑題了,他告訴我們，如果看到像集裝箱之類的大車時，一定要離它遠點，因為這些大車的后轱輪，不會拐彎，他們只有使勁拐，才能拐過來，在拐的過程中，它不能超過黃線，所以在拐的時候后轱輪很靠著道邊，如果你在這里的話，很有可能會被壓著。這樣在他的跑題中，我們不僅是開懷大笑，還學到了知識。每天我們都期待上他的課，在我們眼里他不再是兇巴巴的了，而是非常幽默的周立波。怎么樣？你猜到了他是誰了嗎？

篇三：幽默的數(shù)學老師1 幽默的數(shù)學老師

陽谷七級明德小學 高然

我的數(shù)學老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過的目光非常嚴厲。起初我見到他時，心想這學期可要遭殃了，攤上這么一個兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學課的時候，神經繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。

可是幾天下來，我發(fā)覺吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。你聽吳老師在講應用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經過老師這么一講，同學們可來勁了，解起題目來得心應手。喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管著整個江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來，同學們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學課里呢！自習課的時候，有的同學東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對他們說：“嘿！你們這些人，是想當特務嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務這么好當??！”那幾個同學紅著臉低著頭，沒準兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤?！?/p>

這就是我們幽默的數(shù)學老師！（指導教師：王淑芳）

篇四：我的數(shù)學老師作文10 【我的數(shù)學老師作文：篇十】

我們的數(shù)學老師姓劉，他長得高，較壯，有時候會弄一下頭發(fā)。他教學有方，很幽默，有時還會說一些英語，是我們班頗受歡迎的老師。

劉老師上課時總是面帶微笑。講課時，他會說些幽默的話，有一次，同學回答問題，一不小心說錯了，老師就開玩笑說：“這位同學已被‘病毒’‘感染’，請下一位同學繼續(xù)回答?！彪S著“病毒”的擴散，許多同學“感染”了“病毒”，我也不例外。因為我也不小心讀錯了題。

劉老師在上課時是我們的老師，下課時就是我們的大朋友。他下課后陪我們玩，陪我們鬧。有難題他會一一幫我們解答。

考場上，劉老師更是一名明察秋毫，火眼金睛的考官。在他監(jiān)考的考場想打小抄?純粹是癩蛤蟆想吃天鵝肉—做夢!上劉老師的課從不會感到枯燥乏味，更不會感到身心疲憊，因為在我們不活躍時，他會講個笑話激起我們的興趣。上完課后，我們精神振奮，生命的火花好似在燃燒。劉老師，我的恩師!

第三篇：我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師——張老師，他的講話幽默和作風嚴厲是出了名的。你說他和藹可親，有時他會狠狠的教訓你一頓；你說他嚴厲無情吧，可他有時會親近的向同學問這問那。

張老師的頭發(fā)“黑白相間”，腰上掛著一塊精致的虎頭玉。每天打著領帶，一副高清又嚴肅的樣子。

有一次，顧浩沒有及時完成作業(yè)，被狠狠的教訓了一頓。上課了，張老師提出了一個極難的問題，我算了幾遍，有了答案?？扇f一答錯，不僅會出“洋相”，還會被教訓了一頓，所以又迅速的把手縮了回去。這時，張老師見我不敢回答，就說：“答錯了沒關系，上課就是要舉手發(fā)言，要不怎么能叫上課呢？”聽了這話，我就有了勇氣，爽的回答了張老師的問題，沒想到竟然答對了，還在班上表揚了我。所以，是張老師給于了我舉手發(fā)言的勇氣。

還有一次，也是在課上，可氣氛卻截然不同，上次是嚴肅緊張，這次卻是風趣幽默。張老師講課時，為了讓同學們記得更牢，就舉了一個可笑的例子：如果馬浩天12歲，顧浩說只知道自己的歲數(shù)是馬浩天歲數(shù)的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29歲了，顧浩都成了馬浩天的叔叔了，你們說，這有可能嗎？大家聽了，立刻大笑起來。所以，是張老師的特殊教育方法讓我愛上了數(shù)學。

風趣幽默，嚴厲無情，這就是我的數(shù)學老師——張老師。

五山小學五年級:殷樂

第四篇：我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

陳院小學五年級陳軒

我的數(shù)學老師是邱老師，她是我們班的班主任，更是一名優(yōu)秀的教師。

她就像一縷陽光，把溫暖帶給了我們，讓我們看見了‘‘希望之光’。她就像一朵蒲公英，只要風兒一來，就把我們放飛在了天空，讓我們的夢想隨著風兒飄向遠方。她就像一位母親，用知識哺育我們，讓我們度過這美好，快樂的同年。

邱老師長著茂密的棕褐色短發(fā)，高高的鼻梁上長著一雙炯炯有神的眼睛，額頭上已有幾條明顯的皺紋，看似精神飽滿，其實內心卻很疲憊。

她既要寫教案和批改同學們的作業(yè)，還要管理班上大大小小的事情，在學校幾乎忙得不可開交。

每當我看見作業(yè)里的評語，每當我聽見老師的教誨，每當我想起老師講課的時候，我都會覺得有點心酸。

她講課時一心一意為學生傳授知識，盡量要讓每一位學生能夠學會她講的內容。

啊，快到教師節(jié)了，我用心意做成的鮮花為所有老師致敬。指導教師：李詠梅

教師評語：語言生動，準確。善于用比喻，形象的描述出自己心目的老師的形象，能抓住老師的外貌描寫出了一位慈祥可愛的老師，字里行間滲透著對老師的愛

第五篇：我的數(shù)學老師（本站推薦）

我的數(shù)學老師

五年二班：陳昕柔

我們的數(shù)學老師他姓廖，我們都親切地叫他“廖老師”。廖老師有一張布滿皺紋﹑飽經風霜的極其普通的臉，這是一張熟悉而慈祥的臉，是父愛和嚴師融為一體的臉。老師，您記得嗎？那次上課是我在抽屜底下做小動作，被您發(fā)現(xiàn)了，悄悄靠近我，但是，您并沒有批評我，只是臉色一沉，我馬上醒悟過來了，拋開開小差的念頭專心聽講。每當我在學習上遇到了困難，你總是那么熱情地為我排憂解難，鼓勵我繼續(xù)前行。當我因失敗而灰心消極時，是您用慈祥的笑容給我支持和鼓勵，溫暖我幼小的心靈，激勵我奮發(fā)向上。廖老師有一雙眼睛，這雙眼睛個了我多少安慰，多少力量，多少激勵……您還記得嗎？那次的比賽，您為我操勞了多少個日日夜夜，可是我最終失敗了。當知道成績時，我站在一旁傷心﹑失望起來，您卻用溫和的目光看著我，似乎在說：“失敗乃是成功之母，努力吧！”看到您的目光，我還有什么理由再失落呢？

廖老師有一個鼻子，在鼻子下面還有一張嘴。哦，對了，就是您這張能說會道的嘴，給我們講了一節(jié)節(jié)娓娓動聽的課，告訴我們許多道理，凈化著我們幼小的心靈，哺育著我們健康成長。

廖老師有一雙手。那是一雙筋脈突起的手，就是這一雙手，即使沒有圓規(guī)，也能畫出又大又圓的圓，寫出端端正正的字；就是這一雙手，在我跌倒是把我扶起，在我掉隊時把我扶起，在我流淚時，幫我擦干……

廖老師，我把我對您的敬愛和贊美都融入了其中，希望您會喜歡。